冀教英语三年级第三课

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冀教版三年级英语上册教案优秀5篇

冀教版三年级英语上册教案优秀5篇冀教版三年级英语上册教案（篇1）一、学生分析本课围绕学生感兴趣的主题 My family引出句子及其回答This is my … ….She’s/He’s…, 同时教会学生brother,sister,grandfather,grandmother,这四个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答She’s , He’s… ….有些学生分得不是很清楚。

二、教材分析这课的内容是小学三年级下册第二单元中介绍家庭成员的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

三、教学目标根据教材内容，结合学生特点和新课标对初三学生能力的要求，确定本课教学目标如下。

【知识目标】听、说、认读单词brother,sister,grandfather,grand mother, 句子This is my … ….She’s/ He’s…并能在情景中运用。

【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。

【情感目标】通过创设情景，增长课外知识，激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。

【学习策略】注重观察、模仿、理解和想象。

四、教学策略为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，我设计了五个有序的环节:热身、预习、新教、练习、任务，目的是为学生创设情景，在轻松愉快的氛围中学习英语。

教学不是简单的知识传授。

为了不使教学变得枯燥，我采用各种教学方法，如对比明星的形象、家庭照片等，启发和引导学生的思维，培养学生在不同层面大胆用英语交流的能力，让学生真正进入实际情境进行交流。

课题：Unit 2 My family (B部分第一课时)教学流程：一、复习热身：1、游戏：Now，first，Let’s play a game :You can say: “Yes or No”.This is __×. He is a boy/girl.This is __×. She is a girl/boy.(指明七、八学生回答).2、 Meet my family:(拿照片)a、指定学生回答：Who’s th at man ? This is my father .(板书)Who’s that woman ? This is my mother .(板书)也可指明其他二、三名学生回答。

2020春冀教版三年级英语下册 Unit 3 Lesson 14 Would You Like Some Soup授课课件+作业课件

Do you like soup?
Are you hungry， Jenny？
Yes! I’m very hungry. What’s this？
Dumplings.
讲解来自《点拨》
知识点 1 noodle /'nuːdl/ n. （名词）面条
例句： I like noodles. 我喜欢面条。复数： noodles 短语： a bowl of noodles 一碗面条
—Yes ！ I’m very hungry. —Would you like some dumplings，Jenny ？ —Yes，please.
1 熟记本节课所学的句型、短语和单词，必须会听、说、读、写。
2 将Yes，please. No，thanks的对话朗读流利。
3 完成配套的课后作业，见《典中点》或课后作业课件。
讲解来自《点拨》
讲解来自《点拨》
易错点提示
soup 是不可数名词，没有复数形式。
知识点 3 rice /raɪs/ n.（名词）米饭
讲解来自《点拨》
例句： I have rice every day. 我每天都吃米饭。
形近词： nice 令人愉快的拓展 rice 是不可数名词，在句子中只可以当单数
( B )4.—Would you like some noodles?
—________ I'm not hungry.
A. Yes, please.
B. No, thanks.
C. Yes, I am.
( B )5.—________
—Rice.
A. Would you like some dumplings?
—No，I’m not. 不，我不渴。

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast》优质课教案公开课教案

小学英语冀教版三年级下册Unit 3 Food and Meals《Lesson 17 What’s for Breakfast?》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标⑴语言知识:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread学生能理解和口头使用下列用语:What's for …?学生能了解字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

⑵语言技能:掌握早餐食物词汇,并能用英语谈论生活中三餐的话题。

⑶情感态度:在真实的场景中激发学生学习英语的热情,培养学生运用英语进行交际的能力,鼓励学生之间的合作互助,体验成功的快乐。

⑷学习策略:贯穿于课堂教学始终的形成包含了师生评价、男女生评价、自我评价,有利于学生发展调控策略,形成自主学习能力。

2学情分析基于以往的经验,我发现学生对有关饮食的内容非常感兴趣,日常生活也会用单个的单词代替中文表示食物。

而且三年级学生学习英语基本上是依托大量的实物和图片,通过模仿进行。

3重点难点教学重点:学生能听懂、会说、认读和书写下列词汇:milk、egg、bread.教学难点:⑴学生能理解和口头使用下列词语:What's for …?⑵字母h、w、r和u在单词中的发音及其规则。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】Class opening and reviewa. Greeting (B-G-T)⑴ Sing the song “It’s time for lunch!”Boys sing: It’s time for lunch! I want to eat, dumplings and rice, a special treat.。

冀教版英语三年级上册全册精品课件【新教材】

(表示问候等)
例句：Hello, Li Ming. 你好，李明。
发音：字母 o 的发音是 /əʊ/。
拓展用法： Hello!是打招呼用语。用来表达问候。它既可以用于熟人、朋友以及陌生人之间；也是打电话的常用语，用来引起别人的注意。回答时常用“Hello!”或“Hi!”。
图示记忆法：
讲解来自《点拨》
C. You are Lily.
本节课我们学习了以下知识，请同学们一定加强巩固，以便能和同学们进行灵活交流哦！
重点词汇：hello hi your my 重点句式：What’s your name?
My name is Li Ming.
1 熟记本节课所学的句型和单词，必须会听、说、读、写。
2 将What’s your name?对话朗读流利。
一、我会选。(多选)
习题来自《点拨》
1. —Hello!
— __A_B___! A. Hello
B. Hi
C. OK
2. — __A__B___
— My name is David.
A. What is your name? B. What’s your name?
C. what is your name?
魔法记忆：我的my，你的your，我是I，你是you。
讲解来自《点拨》
My name is... 我叫…… 用法：用于向对方介绍自己的姓名，也可以说：
I’m... (我叫……) 来介绍自己的姓名。例句： My name is Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
=I’m Wang Xiaoya. 我叫王小雅。
This is ... 这是……
讲解来自《点拨》
用法：用于介绍某人或某物，尤指距离说话人较近的

Unit 3 Colours and letters 单元知识梳理课件冀教版2024英语三年级上册

例句 What colours can you see? 你能看到什么颜色？
4 My letter book
课文
Listen and chant.
翻译
Oo is for orange, o, o, o.
Pp is for pencil, p, p, p.
Qq is for queen, q, q, q.
Rr is for ruler, r, r, r.
Ss is for school, s, s, s.
Tt is for tea, t, t, t.
Uu is for umbrella, u, u, u.
Vv is for vegetable, v, v, v.
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听一听，唱一唱。 Oo代表橙子，o，o，o。 Pp代表铅笔，p，p，p。 Qq代表女王，q，q，q。 Rr代表尺子，r，r，r。 Ss代表学校，s，s，s。 Tt代表茶，t，t，t。 Uu代表雨伞，u，u，u。 Vv代表蔬菜，v，v，v。
……色的吗”。其肯定回答常用句型“Yes, it is.”；否定回答
常用句型“No, it isn’t.”。作否定回答时，后面可以补充说出
某物正确的颜色。
例句 —Is it red? 它是红色的吗？
—Yes. 是的。
3 Letters all around
语 1. 字母书写笔顺及口诀音
返回目录
课文
Look, listen and say.
翻
译 Jenny: What colour is the
letter O?
Danny: Is it blue?
Jenny: No. It’s orange.

冀教版英语三年级上册Unit 1Lesson3

意为“祝你度过愉快的一天。” 这句话是说“再见”的一种方式。
Presentation
Let’s sing
点击，播放视频
Presentation
New words
school 学校
It’s a school.
Presentation
New words
book 书
It’s a book.
Presentation
这是一句比较正式的问候用语。
Presentation
Let’s learn
Thanks./Thank you. 谢谢。这是最常用的感谢语。
Thank you.
Presentation
Let’s act
点击，播放视频
Presentation
Pair work
Hi, my name is
. What’s your name?
My name is
. How are you?
I’m fine. How are you?
I’m fine,/Fine, thanks.
Presentation
Let’s read
How are you? How are you? How are you today? I’m fine, thanks. I’m fine, thanks. Have a lovely day.
( B ) 2. This
a boy.
A. am B. is C. are
( C ) 3. —What’s name?
—
name is Helen.
A. her, His B. your; His C. her; Her
Consolidation

冀教版英语小学三年级上册全册教案【全套】

备课本冀教版三年级上册英语全册教案班级______教师______日期______Lesson 1 Hello!教学目标：知识与技能目标：1. 能听懂、会说、认读单词hello, hi.2. 能熟练运用hello， hi 与他人打招呼。

能够用My name is ____. 做自我介绍；并能用What’s your name? 来询问他人的姓名。

情感目标： 1. 怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

2. 乐于开口，积极参与。

文化意识目标：了解中西方互致问候时的不同。

教学重点： 1. 词汇hello, hi.2. 句型：My name is ______.What’s your name?教学过程：I. Warm upT: Hello! Hi!教师用“Hello or Hi”向学生不断地问好，使学生自然地明白要用“Hello”或“Hi”回答。

Ss: Hello! Hi!S1: Hello! / Hi!S2: Hello! / Hi! 同桌或前后桌用Hello和Hi互相问好。

II. New Concept1. Introduce “ English’’ .T: This term we’ll study a new subject “English”, I hope you all study hard .(呈现一些说英语国家的图片，让学生了解英语的普及程度，为什么学英语，激发学生学英语的兴致和热情)。

2. 视频呈现三个人物：Li Ming， Jenny and Danny. （此处教师并不说出三个人的名字）（教师告诉学生这三个人将陪伴我们一起度过未来的四年英语学习时光。

）Li Ming：Hello .Jenny : Hello .Danny : Hi .出示China and Canada的地图，Li Ming is a Chinese boy. Jenny is from Canada. They are goodfriends. They are also our friends. We are good friends.(学生了解到加拿大是一个国家，离中国很远，但他们与我们都是好朋友。

冀教版英语三年级上册Lesson 3 How Are You 优质课教学设计2篇

冀教版小学英语三年级上册Lesson 3 How Are You? 优质课教学设计2篇第一篇教学目标：知识与技能目标：通过本课的学习学生可以听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》;学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this? It’s a…学习策略目标：在教授本课的过程中，教师通过游戏和歌曲，使学生感受到学习英语的乐趣，学习兴趣高涨；通过学生和老师的照片创设场景，让学生自己积极主动参与，锻炼、提高学生用英语思维和表达的能力。

情感态度目标：教育学生要懂礼貌，主动问候他人。

教学重难点：教学重点：让学生听、说、读句型How are you? I’m fine, thanks. 词汇school, desk, chair, book；可以唱歌曲《How Are You?》。

教学难点：学生能在生活中运用句型How are you? I’m fine, thanks. What’s this?It’s a…板书设计：教学过程：Warming up:（4m）Broadcast a short video which participated by the students themselves. Students watch it.【设计意图：播放由学生自己主动参与的六一儿童节画面，引起他们的快乐回忆，将注意力迅速集中到课堂来，同时为复习前两课的句型埋下伏笔。

】ⅠClass Opening and Review:（3m）Show some pictures of Children’s Day. Students look at the pictures and say some important sentences: “This is a…, her/his name is….T: What a wonderful Children’s Day. Look at this girl, what’s her name?Ss: Her name is Christina.Ss: This is a teacher, her name is Amy.Ss: This is a boy, his name is Peter.【设计意图：将复习的重点句型运用于六一精彩有趣的图片中，学生更积极主动地用英语思维和表达，同时将所学知识运用于学生的实际生活中来。

滨州市第二小学三年级英语上册 Lesson 3 How Are You教案冀教版三起

1 / 10Unit 6 ColorsLesson 2 What are these?课型：新授一、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、会说下列单词：those, bear, panda, monkey, go, see, rabbit.2.学生能听懂、会说What are these / those? They are …句型。

3.学习本课的英语歌曲。

（二）能力目标：1.能正确区别these和those，并能熟练运用。

2.通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够运用“What are these / those? They are …”句型来来询问并回答动物的名称.,从而挺高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

（三）情感目标：1.培养学生将学到的英语知识运用到生活中的能力，提高学生的交流能力和实践能力。

2.通过课文表演、游戏、小组活动等方式培养学生学习英语的兴趣和积极性，使学生敢于、乐于说英语。

二、教学重难点：（一）教学重点：1.学生能听懂会说单词：bear, panda, monkey, go, see, rabbit2.学生能灵活运用句型What are these / those? They are …句型。

（二）教学难点：1.结合实际在真实的语境中运用“What are these / those? They are ….”句型。

2.正确区分these和those，并能熟练运用What are these / those? Theyare …。

三、教学方法：TPR教学法，任务型教学法，情境教学法四、教学准备：多媒体课件、动物图片、单词卡片、录音机、磁带、奖品等。

五、教学过程：Step 1 Warming-up教师播放Old Macdonald Has a Zoo。

1.Greetings.2.教师运用单词卡片快速对上节课单词进行复习。

Step 2 Presentation1.Lead-in.出示前一课学过的动物图片，提问：“What’s this?”请学生回答。

冀教版三年级英语上册 Unit 3 Feelings and Body 单元课件

重难点探究
重点词汇 ⑤sad /s æ d/(形容词)悲伤的对应词 happy高兴的;幸福的 Danny is sad .丹尼很伤心。 ⑥very(副词)很;非常例句 She is very beautiful.她很漂亮。
重难点探究重点词汇 ⑦feel (动词)感觉
例句 I feel very happy to see you .
课文原文
3.Let’s sing !
课堂互动
Practice
出示歌谣：Happy、 Happy， I feel happy! Sad、Sad， I feel sad! Hot、 hot、I feel hot；cold 、cold 、I feel cold；Tired、tired，I feel tired。边做表情边说歌谣。
22
Thank You
Unit 3 Feelings and Body
冀教版(三年级起点) 三年级上册
Lesson14 My Body
课前热身
Sing a song “ How are you?”
(老师和同学之间边握手边唱)
25
课前热身
复习回顾
Review the phrase _____How do you feel ? ______I feel sad/happy.
新词展示
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示
新词展示
词汇巩固
教师让学生到讲台上来，分别做出冷，热，高兴和伤心的表情，其他学生猜猜并用英语说出来。
课文朗读
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一
起跟着读吧。
课文原文
1.How do you feel ?
课文原文

小学英语冀教版(三年级起点)三年级上册全册教案

教学
难点
能听说辨认的单词：school, book ,chair, desk
教学
方法
练习法，演示法等。
学法
设计
模仿法。游戏法
教学
准备
教师
多媒体
学生
复习上节课的对话
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
Ⅰ.Leading the new lesson.
用Hello和Hi问候全班，要求学生回答Hello!
教学
准备
教师
准备中国地图和加拿大地图投影。
学生
开始新的学期和英语学习的愉悦的心情。
课时
安排
一个课时
教学过程（第一课时）
教具使用
或其他
教师活动
一，初次见面，首先做一个对以后英语学习的简单说明以及自我介绍。This is the first time we meet each other. Good morning, everyone! Nice to meet you! First of all, I want to make a brief introduction about myself. I am your new English teacher. I graduated from a university three years ago. During my school years, I have passed TEM4 andTEM8. And after my graduation, I have taught a lot of children as lovely as you. We will have five English classes each week. It’s very important for you to learn English well. In the future, we will study it for the next several years. So, you must do everything I tell you seriously. I hope we will have a good cooperation in the future. Ok, first, let’s do something together. Take out a piece of paper.

新冀教版三年级起点英语下册《unit 3 Food and Meals Lesson 15 What’s Your Favourite Food.》教案_22

冀教版小学英语三年级下册Lesson15: Wha t’s Your Favourite Food?教学设计【教材分析】：本课是第三单元Food and Meals的第三课，主要是介绍学生最喜欢的食物。

有关食物的学习，前面两课已经涉及到，本节课旨在学生以往学习的基础上巩固提高，能够表达自己喜欢或不喜欢的食物，说出自己最喜欢的食物。

此类句型在小学英语教学中的地位很高，因此，在本节课的教学活动设计中，坚持以关注学生的真实活动为主线，努力创设宽松、民主的氛围，使学生在温故中知新；面向全体学生，努力调动学生的积极因素与学习兴趣，使学生在轻松愉悦的活动中，更加主动学习，积极参与，自由表达，从而完成知识的提高与情感的升华，实现真正的学以致用。

【学情分析】：学生对于本课内容并不陌生，但三年级的学生理解与表达运用能力应该成为教学的重点，因此，教师应该留给学生充分的时间和空间，提高学生综合运用语言能力和写作能力。

【教学目标】：语言技能:1、学生能够听、说、读、写重点词汇chicken,fish,fruit,vegetables.2、能够熟练运用句型I like ---- 。

I don’t like ----。

并能够熟练问答What is your favourite food? My favourite food is____。

语言知识:灵活运用所学语言介绍自己喜欢或不喜欢的食物。

情感态度：创设真实的语境让学生积极参与活动，体验成功，增强自信；学生在小组活动中介绍介绍自己喜欢或不喜欢的食物。

培养学生健康饮食，不偏食、不挑食的习惯。

学习策略：借助于图片资料，使学生养成良好的听力习惯，并掌握一定阅读技巧。

文化意识：了解中西方称食物的不同，了解一些主要的西方食物。

【教学重难点】：灵活运用所学语言介绍自己喜欢或不喜欢的食物。

【教学方法】：情景教学法、游戏教学法、活动教学法、合作学习法【教学准备】：食物图片、实物、多媒体课件【教学过程】共分为Greeting and review、New concepts、Consolidation and Extension、Class Closing四个环节。

冀教版三年级上册英语全册课件

重点词汇
例句
重难点探究
对应词
that 那;那个
重难点探究
（2）a(冠词)一;一个)
【例句】 It’s a cat.它是一只猫。 This is an apple.这是一个苹果。
【辨析】 a和an a和an都是冠词,意思是“一;一个”。a用在以辅音音素开头的单数名词前, an用在以元音音素开头的单数名词前。如: a girl一个女孩, a teacher一个老师, an apple一个苹果, an egg一个鸡蛋。
Lesson 1 Hello!
Unit 1 School and Numbers
冀教版(三年级起点) 三年级上册
*
课前热身
Greeting
a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好。
指着自己，说出名字。重复几次, 让学生明白是什么意思。
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍： Hello. My name is ______.
Let's sing!
Hello! Hello! What's your name? My name is Danny.
Review the sentences: Teacher: Hello/Hi! What’s your name? Student: My name is …
课前热身
复习回顾
点击“新词展示”，跟我一起学词汇吧！
新词展示
新词展示
新词展示
词汇巩固
Hi, Li Ming.
Hello, Wang Hong.
小喇叭朗读开始了，点一点音箱，一起跟着读吧。
课文朗读
1.What’s your name?
课文原文
1.What’s your name?

冀教版(三起)-英语-三年级上册-Unit3 Lesson13 How Do You Feel一课一练(含解析)

冀教版（三年级起点）小学英语三年级上册Unit 3 Lesson 13 How DoYou Feel? 同步练习一、你的感受我知道。

1.从方框中选择合适的单词描述图片中人物的感受，将对应的选项填在下面的括号中。

（1）________（2）________（3） ________（4） ________（5） ________二、判断句子下的图片是否正确。

2.I'm happy.3.I'm sad.4.It's cold.5.It's very hot.6.I feel tired.三、找出相应的答句。

7.请你为问句找到合适的答句。

⑴What's this? ________ A.I feel happy.⑵How are you?________ B.I have two.⑶How do you feel?________ C.It's "W".⑷How many rulers do you have?________ D.I'm fine.四、单词宝宝排排队。

8.单词排序________9.单词排序________10.单词排序________11.单词排序________五、选择句子完成对话。

12.选择句子完成对话。

A. I am very sad.B. How do you feel?C. I feel tired,too.D. I'm cold. Andyou?（1）—I'm very tired. How do you feel?—________（2）—________—I'm cold, too.（3）—How do you feel?—________（4）—________—I'm very h ot.六、情景交际。

13.当你想知道别人的感受时，你应该说：________A. When do you feel?B. How do you feel?C. How old are you?14.如果你感觉快乐时，你应该说：________A. I feel happy.B. I feel sad.C. I feel tired.15.如果你和别人同样感觉伤心时，你应该说：________A. I'm too sad.B. I feel happy, too.C. I feel sad, too.16.在冬天，你感觉很冷，你应该说：________A. I feel happyB. I feel sad.C. I feel cold.17.你做完大量的运动后，感觉很累，你应该说：________A. I feel tired.B. I feel sad.C. I feel cold.18.在夏天，你感觉很热，你应该说：________A. I feel hot.B. I feel cold.C. I feel tired.答案解析部分一、你的感受我知道。

Letters all around(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册

Letters all around（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材分析（一）教材内容《Letters all around》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《Colours and letters》中的一课。

本课主要围绕字母的学习展开，包括字母的认读、书写以及以字母开头的单词的识别。

教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识26 个英文字母，并了解字母在生活中的广泛应用。

1. 首先，教材以一幅充满字母的画面引入，画面中有各种物品上的字母标识，如广告牌上的字母、书本封面上的字母等，让学生直观地感受到字母无处不在。

2. 接着，教材依次呈现了字母Aa 到Zz 的大小写形式，并配有相应的图片和单词示例。

例如，字母“Aa”旁边有一个苹果（apple）的图片，帮助学生理解字母“A”的发音和在单词中的应用。

3. 教材还设置了一些活动，如让学生找出以特定字母开头的单词、填写字母缺失的单词等，以巩固学生对字母的认识和理解。

（二）教材地位和作用字母是英语学习的基础，掌握好字母的认读和书写对于学生今后的英语学习至关重要。

本课作为三年级上册的重要内容之一，为学生后续学习单词、句子和篇章奠定了坚实的基础。

通过学习本课，学生将初步建立对英语字母的认识，培养对英语学习的兴趣和积极性。

二、学生情况三年级的学生刚刚开始正式学习英语，对英语充满好奇和兴趣。

他们具有较强的模仿能力和表现欲，但注意力集中时间较短。

在这个阶段，学生已经认识了一些简单的英语单词和日常用语，对于字母的学习是英语学习的基础部分。

学生们可能在认读和书写字母方面存在一些困难，需要通过多种有趣的方式进行学习和巩固。

三、教学目标（一）知识与技能目标1. 学生能够准确认读字母Aa 到Zz。

2. 学生能够识别生活中常见的以字母开头的单词。

3. 学生能够正确书写字母Aa 到Zz，注意大小写和书写规范。

Fun with colours(教学设计)冀教版(三起)(2024)小学英语三年级上册

Fun with colours（教学设计）-2024-2025学年冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册一、教材内容《Fun with colours》是新教材冀教版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit 3《Colours and letters》中的一节课。

教材以颜色为主题，通过生动的图片、简单的对话和有趣的活动，引导学生认识和掌握常见的颜色词汇以及用英语表达颜色的方法。

教材内容包括颜色词汇的呈现，如“red”“blue”“green”“yellow”等，以及用“This is... It's...”的句型来描述物品的颜色。

例如：“This is an apple. It's red.”教材还设置了一些练习活动，如让学生根据图片说出物品的颜色、给物品涂上相应的颜色等。

二、学生情况1. 已有知识基础经过前面的学习，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，如“This is...”“I'm...”等。

学生在日常生活中对颜色有一定的认识和了解，能够识别常见的颜色。

2. 认知特点和学习能力三年级学生处于英语学习的起步阶段，他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。

学生的模仿能力较强，喜欢通过模仿来学习语言。

同时，他们也需要在教师的引导下进行思考和表达。

学生对直观的图像和实物比较感兴趣，能够通过观察图片和实物来学习英语。

3. 学习风格和兴趣爱好学生喜欢活泼、互动性强的教学方式，如游戏、歌曲、角色扮演等。

他们对与自己生活相关的话题更感兴趣，愿意积极参与讨论和交流。

三、教学目标1. 知识目标学生能够掌握常见的颜色词汇，如“red”“blue”“green”“yellow”等。

学生能够用“This is... It's...”的句型来描述物品的颜色。

2. 能力目标培养学生的口语表达能力，能够用英语准确地说出物品的颜色。

提高学生的听力理解能力，能够听懂他人用英语描述物品的颜色。

2024年冀教版三年级上册英语Unit 3素养培优试卷及答案

十、
放学后，Danny和同学们想做一些彩色字
母卡片，请仔细阅读他们的对话并完成下列任务。(15分)
Danny：Let’s make colourful letter cards！
Li Ming：OK！ What colour is your letter Q， Jenny？
Jenny：It’s blue. I love blue. What colour is your letter P，
Unit 3 素养培优卷
时间:40分钟满分:100分
一、Danny和LiMing在教室里看书时，注意到书上有一
些图片，请选出与你所听到的句子或对话相符的图片。
(10分)
( B ) 1. A.
B.
C.
M1： What letters can you see？ M2： I can see CS.
( C ) 2. A.
( B )2. 当你想问字母“Q”是什么颜色的时候，你可以说：
A. What colour is it now？ B. What colour is the letter Q？ C. What letters can you see？
( B )3. 当你想问“它是橙色的吗？”时，你可以说：
A. It is orange.
(10分)
1.
2.
3.
4.
5.
( A ) ( C) ( D)
(E)
(B)
九、读完绘本故事，Danny和同学们一起玩你问我答的游戏。请你根据提示选择正确的答案。(10分)
( C )1. 当你想说黄色和蓝色混合在一起是绿色的时候，你可以说：
A. Yellow and blue. It’s purple. B. Yellow and green. It’s green. C. Yellow and blue. It’s green.