2012校本研修总结_精品文档
2012城中校本研修总结doc
山阳县城区二中2011—2012学年度校本研修工作总结随着基础教育课程改革的逐步推进。
全面推行素质教育，注重学生创新精神和实践能力培养的教育，注重学生个性健康发展的教育，满足社会主义市场经济对人才素质的要求。
因此，一年来我校高度重视校本研修。
教师从单纯的“教书匠”转变为自觉的“研究者”。
以科研促教学。
在教学实践中搞教研。
教学成绩显著，取得县教学质量考核一等个、被陕西省评为“十一五教科研先进单位”。
现就一年来校本研修工作总结如下：一、领导重视，强化校本研修管理学校领导高度重视校本研修，重视教科研，以研促教。
面向教育新形势，学校领导班子更加强化了科研兴教意识，充分认识教育科研对教育教学的改革与发展有着巨大的推动作用，把教育科研放到了重要的位置，成立了校长聂新堂任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、人员、考评“四落实”。
二、建立激励机制，推动校本教研进程为了调动教师参与教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校确定以教研组为单位校本研修实施小组，确定了校本研修课题，鼓励教师多出科研成果，发表科研论文，教学设计、教学课件、教学反思等。
此外，学校还制定了《教师岗位考核奖励办法》《课堂教学达标考核办法》，把考核结果与奖惩、教师评优等挂钩，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而全面推动校本研修活动。
三、采取多种研修模式，全面提升教师素质1、高度重视培训学习。
一是一年来，学校花重金派骨干教师外出学习。
先后有16名教师，任萍、曹菊芳、王文玲参加了陕西省教育薄弱地区中小学骨干教师培训项目培训；王炜，吴忠诚、吴胜银、杨长伟、舒黾，马艳玲参加了陕西省2011年中考复课研讨会；王炜、贺静、杨玉银参加了陕西省骨干班主任培训。
申莉、王小兰、郭翠英在陕西师大参加了骨干教师专项技能培训等等；二是我校有全部教学人先后都参加了“国培计划”的网上培训学习，并认真完成网上上传作业，论文，体会，效果良好，杨长伟、吴焕丽、刘立刚等6名教师比评为优秀学员。
2012校本教研工作总结
2012年埝头中学校本教研工作总结一、校本教研工作总结我校整合教务处、教科研处、学科教研组和备课组等多种力量，牢固树立"科研兴教"、"科研兴校"思想，以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，着眼于教学活动的改进和教学质量的提升，积极开展教学研究，建立直接服务于教师的、开放的学校教研网络，把开展校本教研作为学校发展的第一推动力。
我校各教研组、备课组抓住校本教研的根本，以教科研处为主导，教师为关键，学生为主体，课堂为主战场，通过大家的共同努力，真正体现享受教育，让学生享受学习，让教师享受教育。
正是校本教研，把教师从“教死书、死教书、教书死”的苦教中解放了出来，也把学生从“读死书、死读书、读书死”的苦学中解放了出来。
二、我校校本教研的一些具体做法对于我校来说，校本教研的建立、实施、完善是一个探索过程，是通过不断的思考与实践、反思与纠正来逐步完成的。
(一)、校长要有自己的独特理念，学校要有自己的鲜明特色学校领导的观念直接影响学校的专业文化，如果没有具有探究意识的校长的支持，校本教研就很难进行下去。
由于校长的全力引领，才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度，而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。
1．把握科研方向，树立校本教研新理念我校把重视和加强校本研究作为学校教育教学工作的大事来抓。
在开展校本教研中，分管校长为第一责任人，亲自负责抓教学研究，制定教研制度，指导各教研组制定教研计划，发动全体教师积极参与教学研究，督促和评价学校教研工作。
学校各教研组具体负责校本教研工作，组织教研课题的实施，组织教师学习教育理论，树立现代教育理念，形成研究意识，自觉参与，提高素质。
2．规范管理体系，开拓校本教研新途径通过实践，我校校本教研制度做到了有章可循，初步建立了依法治校、教研工作规范化的机制。
首先是理论学习制度，引导教师学会理性地思考教学问题，更加指向实践中发生的真实问题。
校本研修总结9篇
校本研修总结9篇第1篇示例：校本研修是指学校组织教师进行的专题培训和学习活动，旨在提升教师的教育教学水平，促进学校的发展。
校本研修通常由学校领导精心设计与组织，内容涵盖教学方法、课程开发、学生管理等方面，通过研修活动，教师们可以不断提升自身的专业技能，提高教学质量，实现个人与学校的共同发展。
在参加校本研修活动的过程中，我收获颇丰，总结如下：校本研修为教师提供了一个共同的平台，让我们可以相互交流、分享经验、学习借鉴。
通过与其他教师的互动，我了解到不同同行之间的教学方法和理念，拓宽了自己的视野，激发了我更多的教学灵感。
在这个过程中，我不仅学到了新的教学技巧，还结识了许多优秀的同事，促进了彼此之间的交流与合作。
校本研修活动注重理论与实践的结合，让我们可以在实践中不断探索、实践和调整。
通过模拟授课、案例分析、课题研究等形式，我们有机会将所学的理论知识应用到实际教学中，不断总结经验、改进方法，提高自身的教学水平。
这种理论联系实际的学习方式，使我能够更加深入地理解教学规律，提高课堂教学的针对性和效果。
校本研修活动注重个性化发展，让每位教师都能够找到适合自己的成长路径。
在研修过程中，我们可以根据自己的兴趣、特长和需求选择适合自己的课程和项目，不断深化自己的专业领域，全面提升自己的综合素质。
并且学校领导也会根据每位教师的实际情况进行个性化指导和跟进，帮助我们发现和解决问题，激发潜能，实现个人的成长和发展。
在校本研修活动中，我还学会了团队合作、互助互学的精神。
在团队中，每个人都扮演着不同的角色，相互协作、相互支持，共同完成学习任务，取得优异的成绩。
通过团队合作，我们不仅可以快速提升自身的能力，还可以促进整个团队的发展，提高团队的凝聚力和执行力。
这种团队精神不仅在教师团队中有着积极的推动作用，也能够在学校的管理与发展中发挥重要的作用。
通过参加校本研修活动，我不仅收获了专业知识和技能的提升，更获得了与同行合作、共同进步的乐趣。
校本研修的总结（2篇）
校本研修的总结一、自我反思。
在批阅作业尤其是作文时，发现学生升入初中后，由于课程的增加，升学压力的加大，学生作业量也随之加大，许多学生作业书写求快卷面乱，胡勾乱画，写出的字龙飞凤舞，笔画牵扯不断，不是“缺胳膊断腿”，就是“添枝加叶”，让批阅老师很难辨认。
更令人痛心的是书写姿势和执笔方法，随心所欲，东倒西歪，五花八门。
久而久之，不仅影响学生的书写效果，而且严重影响着孩子们的身心健康。
看在眼里，忧在心里。
多么美的汉字-中华民族的传统瑰宝，岂能让孩子们随意污损。
鲁迅先生说过：“书法是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”汉字是世界上最美的字，每个汉字就是一个故事，就是一段历史，就是一首美妙的诗啊。
规范汉字书写，责无旁贷。
二、同伴互助。
凭着对教育事业的热爱，对祖国书法艺术的喜爱，我与语文组的老师共同研讨如何规范汉字书写达成共识：在语文教学中，要注重规范汉字的书写的训练。
笔正则心正，必须要“规规矩矩写字，堂堂正正做人”。
从坐姿、执笔到运笔，反复训练，使之养成良好的书写习惯，由课内到课外反复强化，不断提高学生的书写水平。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”寇学臣教授主编的《规范汉字与硬笔书写》的出版发行，其内容涉及汉字规范常识，硬笔楷书和行书的规范写法。
既有基础的汉字书写常识，又有较高层次的审美与鉴赏。
我得此书，如获珍宝，与本校的书法教师王长老师共同学习、研修反复练习后，与全体语文老师资源共享，在教学中活学活用，收效很大。
一石激起千层浪。
这些同学的获奖，给了我与全校师生极大的鼓舞，激发了师生规范书写汉字的浓厚兴趣。
于是，学校课余书法小组运用而生。
由规范汉字书写延伸到学习书法，让学生在书法艺术中，发现美、欣赏美。
“墨韵书香满校园”成为我校语文教学的校本课程。
我与王长老师兼任课外书法辅导员，每天利用下午第四节课外活动对书法兴趣小组的同学进行写字与书法指导，全体语文老师都是写字辅导员。
2012-12校本研修个人年度总结
校本研修个人年度总结一、实现角色转变，提高思想认识。
做一名普通的教师，我遵纪守法，严格遵守学校考勤制度，爱岗敬业、踏踏实实、尽心尽责的做好自己的本职工作，较好地完成领导交给我的各项任务。
在工作中与同事和睦相处，互帮互助，不断加强自身的道德修养，不断提升和完善自己的思想意识和政治素质。
二、努力做好本职工作。
1、在实践中提高业务水平。
从教以来，工作中，我积极钻研、勇于探索、不甘落后、虚心学习。
为了做到有条不紊、有的放矢，顺利完成教学任务，提高教学质量，我积极地钻研教材教法、教学大纲，并根据学生的基础实际，制订出具有针对性、导向性的教学计划，以确立学期目标、明确阶段目标，把握好教学重难点。
课前，我积极钻研教材、教法、学生、学法，结合自身实际及现有的教学设备，认真备好每一节课。
课上，本人以素质教育为导向，积极采用启发式、讨论式等重“导”轻“灌”的教学法，培养了学生的自学能力，拓宽了学生的思路，发展了学生的创新思维；此外，本人还以新课标提出的：“倡导自主、合作、探究的学习方式”为指导，积极开展课堂教学改革。
通过改革，转变了教师的地位和角色，课堂教学体现了学生的主体性和教师的主导性，提高了学生学习的参与度，调动了学生学习的积极性，提高了教学质量。
课外，本人认真批改作业；积极反思教学，认真写好教学随笔，通过总结得失，争取不断提高自身的业务能力。
2、在工作中锻炼能力。
从成为教师的第一天起，我就意识到了自己责任的重要，做教师干什么？导什么？怎样起到引领作用？因而当走出自己的课堂后我便会虚心地踏入老师们的课堂，从老师们的课堂走出后我又会带着问题静下心来认真思索、细心研究探讨，听课中会为失败的课堂而深思，为精彩的课堂而激动；听课后与老师们的切磋交流中，更是提升了彼此间的教学水平。
在不断地理论与实践相结合中，在不断地互相促进中，发现自己的业务也在不断地在提高。
作为一个教育工作者，必须加强业务理论的学习，接受新思想、新意识，促成观念的转变与更新。
校本研修工作总结(15篇)(word版)
校本研修工作总结(15篇)校本研修工作总结1一、指导思想“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是现代教师的必修课。
为了从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，特制定了本学期校本研修计划。
二、研修目标在教学中不断学习，认真思考，反复实践，提高业务能力，锤炼专业精神，丰富教学智慧，形成教学风格。
积极开展校本教研，真正成为农村教学的业务能手。
三、学习形式以参加学校校本研修活动为主，个人自主研修为辅。
在学校安排下，统一内容，统一进度，有组织有计划地进行学习。
根据学习内容，结合实际教学情况，反思自己的教育教学行为并进行实践。
在自学的同时，要做好重点突出的学习笔记。
1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于动笔，扬长补短。
加强基本功的训练。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
四、具体措施1、看教育教学理论书，做好读书笔记。
做到认真研读，读有心得。
及时翻看订阅的教育杂志，学习别人的先进经验，为写好自己的每一篇论文做准备。
结合教学实践、生活点滴，撰写学习感悟文字。
把所读经典作为反观自身的明镜，端正教育教学行为方式。
校本研修工作报告总结（精品10篇）
校本研修工作报告总结(精品10篇)校本研修工作报告总结(精品10篇)校本研修工作报告总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的校本研修工作报告总结样本能让你事半功倍，下面分享【校本研修工作报告总结(精品10篇)】，供你选择借鉴。
校本研修工作报告总结篇1做为一名教师，需要不断地学习，才能适应社会的一个又一个新的要求。
在新课程理念的引领下，结合本校的校本研修计划，根据自我的实际工作，为了促使自我今后的工作再上一个新台阶，现将本期个人校本研修工作总结如下：一、能够按时参与校本研修活动，并做好记录，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自我，提高自我的理论素养。
1、开展课堂教学研究提高课堂教学质量。
认真开展高效课堂活动，严格要求自我，在每听一节课之后，会与其他老师共同讨论分析，取长补短，发表自我的见解。
使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
2、同伴互助，在共享经验中成长。
同伴互助是研修的标志和灵魂，在研修活动中，我们在反思的同时，开放自我，加强教师与教师之间进行专业切磋、协调合作、共同分享经验。
3、用心听评课、研讨，总结优点，发现不足，逐步提高，使自我不断走向成熟，给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
二、参加多种研修模式，全面提升自我素质1、用心参与各种研修活动，认真聆听专家的指导，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
2、用心参与网络研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，并对自我感兴趣的话题发表评论，及时与各位博友沟通交流，增长自我的见识，开拓自我的视野，使自我能够更及时的了解外面的世界。
3、自主学习模式。
我学习教学理论、自我反思，找出自我在某一方面的不足，然后制定计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身潜力。
4、新课程理念研修。
本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资研修的重点任务来重点学习。
2012研修体会总结
2012全员研修体会总结本次远程研修，时间紧、任务重，每天一个模块的研修，在囫囵吞枣中紧张的进行着，在长江后浪推前浪的激流勇进，在意犹未尽的惜别中结束，令人深感遗憾…本次研修包括四大模块：专业理念、师德专题、研读课标教材和校本研修与岗位实践。
在这次研修中，和一些老教师们看视频，集体讨论，网上研修，收获体会很多。
首先，，我们芮集中学的教师们就遇到了很大困难，许多老教师对于电脑很陌生，没有操作过，并且许多老师个人没有电脑，虽然学校为我们改善学习环境，将电脑室开放，但是还是有很大困难。
但是出乎意料，可是老教师们都无怨无悔，连续拼搏，浓厚的学习氛围，感染着我，大家都争分夺秒的学习，天天按时完成了学习任务。
令人感动！更令人感动的是，一个老师为了完成任务，中午没有回家吃饭。
更有甚者，为了尽快完成任务，双休日家里没有电脑就跑去网吧听课。
其次，今年的研修改变了去年一个视频连续一连个小时，时间长，有无文本可参照，很多记不下，你理解，无形增加了研修困难；今年的研修视频时间短，分了许多小专题，看着视频同时又可以参照文本，使老师们体会深，理解的透，收获大。
我通过看视频听专家讲座，通读了新课标及各学习文本，对新课标有较透彻理解，掌握了新课标的基本理念和核心概念。
通过对核心概念的理解，明确了新课标的要求，及对教学实践的指导建议，今后教学中要去努力实践。
例如，七年级修订后的内容在各个方面都进行深入分析，对于我们把握修订版的重难点提供很大帮助。
通过这次研修，我相信在今后的教学工作一定会干得更好。
“功夫在课外”----短短的六十来天的时间很难把新课标读厚，要继续研读，继续学习领会，感悟新课标的“灵魂”，用于实践。
以下是运用本次在讲座中学到的宝贵经验，对修订版的七年级上册第二单元的写的一个教案。
Unit 2-This is my sister.一、教材分析本单元学习的是学生最熟悉的家庭成员的称谓。
通过介绍照片中的人物，帮助学生学会This/That is… , These/Those are …以及询问人物的特殊疑问句Who is/are …?本单元生词较多，并且也开始涉及到名词的复数形式，对学生来说有一定的难度。
2011—2012学年度校本培训工作总结
2011—2012学年度校本培训工作总结碾庄镇岱山六户教学点本学年度我校校本研修工作的重点是继续开展全员读书活动，以专题性研修促进教师自我发展，为学校的特色品牌建设提供有力的支撑。
一、抓住理论学习的“平台”。
在理论学习中，我们通过读书活动让教师丰厚自身底蕰，提高自身修养。
在书的潜移默化中奋进，点燃读书热情，打造学校书香文化，使教师真正成为“品重如山，质清若泉”的人。
2011年暑期教师校本研修活动中，我们将“小学通识理论”设计成自测题，教师人手一份，边学边巩固，学习效果非常明显。
本学年，我们继续演好“自办节目”，举行新一轮的“曲小讲堂”读书推介活动。
安排近10位老师在双周一进行交流。
2012年4月学校还从海安书城购进了五十多本教育名著、教学图书供教师借阅、研读。
办好“自创频道”，举办了一次科研文摘卡片展评活动，并评出优秀奖若干名。
二、抓实教研科研的“舞台”。
教研科研是学校工作的重要组成部分，借助这一理想载体开展活动效果会更佳。
1．教学基本功竞赛——夯实了教师的立教之本。
为了促进青年教师专业成长，促使他们将教学理论与教学实践有机结合，学校于2011年11月份举行了一年一度的教学基本功竞赛。
活动主题为说课、上课竞赛，参赛方式是指定同一教材，准备1小时后现场说课，再从获得一等奖教师中择优上课，经过认真评审，李玉玲、张允鹏、翟杉杉、庞栓菊等5人获得一等奖，邱娜、宋月红、于秋丽、史霁等7人获得二等奖。
2．教学能手评比——提升了教师的专业素养。
课堂是教师进行课改的主阵地，是执行五严规定，体现减负增效的落脚点。
2012年3月份学校举行了“教学能手”评选活动，凡40周岁的教师参加，经过钢笔字、粉笔字、教学设计、课堂教学、教学经验演讲等环节的比赛，周裕年、曹春华、吉忠兰、王学红、陈进春等40人获得“教学能手称号”。
3．子课题结题——提高了闲暇文化的影响力。
我校承担的国家级子课题《利用闲暇阅读情境，加强低年级语文综合性学习研究》于2012年结题。
2011-2012学年度第二学期教师个人校本研修总结
2011-2012学年度第二学期教师个人校本研修总结大竹园初中：刘磊时间飞逝，岁月流转。
转眼间，2011——2012学年度第二学期的校本研修已经结束了。
喜悦伴着汗水，成功伴着艰辛。
在全国全面推进素质教育，基础教育课程改革的大好形势下，本学期我努力工作.使自己在校本培训中不断提高教育教学水平，加强自己的业务能力，提高自己的综合素质，从各个方面不断提高和完善自己。
本着实事求是、一分为二的原则。
为了更好地开展以后的工作，现将本学期的个人研修情况做如下总结：1、在业务方面：树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。
钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。
另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。
2、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习她们的先进教学方法。
尤其在阅读教学中，我要多学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。
3、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。
有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。
这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。
4、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
5、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极阅读对教育教学有帮助的刊物，比如我校的教育刊物《基础教育课程改革》、《教学案例与研究》、《班主任》等每期我都及时阅读并作好读书笔记，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
6、在课改中，多和同组的老师一起备课，一起商量课堂中出现的问题。
尤其在阅读教学中，多向有经验的老师请教，在课堂中怎样激发学生的阅读兴趣，怎样培养学生探究性的阅读能力，最后提高学生的写作水平。
7、勤于动笔，善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
2012学年第二学期校本研修工作小结
2012学年第二学期校本研修工作小结本学期，我校的校本研修工作在区教师进修学校的引领下，结合学校实际情况，从师德教育和教学有效性两方面着手，通过集中培训，自培学习等多种形式，提高校本研修的质量与实效，全面提高了教师的师德水平和专业能力，促进了教师的专业化发展，使我校的教育、教学工作再上新水平。
现将我校本学期的校本研修工作总结如下。
一、领导重视，强化校本研修管理学校党政领导非常重视校本研修工作，成立了校长任组长的校本研修领导小组，加强对校本研修工作的指导，把校本研修作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本研修，大力提高教师专业化水平。
学校加强了对校本研修过程的管理，做到了研修时间、内容、方式、评价的落实；学校行政人员深入各个教研、备课组，做到了辅导教师有的放矢，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。
为了调动教师参与教育教学研究的积极性，促进校本研修深入持久地开展，学校购置了大量的有关新课改的光盘与书籍，开拓教师视野，提高教学水平，促进教师不断进取，转变教育观念，改变教学行为，提高自身理论水平，从而推动以校为本研修活动。
二、抓住研修重点，提高教师专业素质（一）师德教育学校围绕“践行我们的价值观，深化教师精神大讨论，构筑首善教育”这一主题，继续深入开展教师职业理想和职业道德教育，大力弘扬以“育人育己、博学精艺、爱满西湖”为内涵的西湖教师精神，为全面提升教育教学质量、打造西湖品牌教育提供思想保障和精神动力。
主要有三点：1、深入开展教师职业操守教育，采用辅导讲座、讨论交流等相结合的方式，重点学习《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等法律法规及《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等文件。
2、积极开展向优秀教师、师德示范教师、“感动西湖十大园丁”等典型学习，大力宣传优秀教师事迹，让教师们学习有标杆、赶超有方向。
3、结合实际确定师德承诺主要内容，通过签订《师德承诺书》、宣读师德承诺，向学校、学生和社会作出公开承诺，并自觉接受校内外的监督和评议。
校本研修总结总结(精选5篇).doc
校本研修总结总结(精选5篇)校本研修总结总结篇1为了提升我校的办学品位，切实搞好我校的校本研修，鼓励教师做有思想、有目标、有追求的人，让校园成为师生共同成长的精神家园。
今年，我校着重从以下四个方面，引领教师专业成长。
一、引领教师阅读，转变教育观念1、本学期，我校读书班的老师阅读了《新教育》的一至七章，在阅读过程中，老师们都能围绕阅读思考题撰写读书心得，并贴到学校教研博客。
每月的月底，召开一次读书交流会，交流读书感悟，分享读书心得。
2、读名师博客：朱永新、李镇西、许新海、吴非……以及新教育论坛。
我们要求老师利用工作之余，经常浏览名师博客，为了方便老师们浏览，我们将这些名师博客与学校博客链接，并鼓励老师们在后面跟帖。
二、搭建研修平台，提升业务技能1、鼓励教师建立个人博客。
本学期，我校已有十多位老师建立了自己的个人博客，利用这一博客平台，收集整理自己的教学资料，记录自己的教学反思。
在本学期的博客评比中，李和芳、毛桂香、李春江、戴秀芳四位老师荣获优胜奖。
2、同课异构。
本学期的教研活动，我校主要采用同课异构的形式。
每次活动，我们都要求上课的老师精心准备，上一节能体现自己最高水平的课。
在上课老师的确定上，我们采用新老搭配的形式，让年轻老师与老教师上同一内容，同一课时，有利于年轻老师的快速成长。
3、专题沙龙。
围绕老师们工作中常见的问题或困惑，我校还定期举行专题沙龙。
要求所有老师围绕问题，谈谈自己的看法。
老师们通过交流和碰撞，也许最终都不会形成统一的意见，但每个人都会找到属于自己的答案。
4、外出听课。
古人说，博学而无友，孤陋而寡闻。
我校尽力利用一切机会，让老师们走出去，增长见识，开阔眼界。
今年，我们组织部分骨干教师，参加了新教育的年会;去南京参加亲近母语种子教师的培训;去常州、南京参加省数学教学观摩活动;去连云港参加美术教学观摩活动;另外，我市组织的所有教研活动，我们都按照要求指派老师参加。
我们要求所有外出学习的老师，每人都要写一篇学习心得，并在一定范围内交流，最大限度的让所有老师分享他的学习成果。
校本研修总结(精彩5篇)
校本研修总结（精彩5篇）校本研修收获与反思总结报告篇一在现在的音乐课上我们得不到一直期望的“音乐课是学生最喜欢上的课”、“音乐老师是学生最喜欢的老师”的那种感动，相反的却是冷漠与排斥；他们热衷的是流行歌曲、偶象歌星，而对教材中的歌曲却不屑一顾；他们可以如数家珍似的报出一长溜的、连音乐老师恐怕还未所闻的歌名及某某歌星所唱，而对音乐课上老师反复教唱、竭尽所能讲解的歌（乐）曲却模糊不清，甚至毫无印象？？这里固然能找到许多原因，讲出一大串非我们音乐教师所能的理由，但从一个教育者应有的工作责任感和历史使命感来反思我们的教育，恁心而论，我们的课堂教学本身存在的许多问题恐怕也是一个不容低估的重要因素。
一、课堂音乐教学中的“音乐”含量过低音乐课类似文学课，语言文字解说的多，提及音乐语言、挖掘艺术情感的少。
在我所听到的音乐课里，这种情况不在少数，尤其是欣赏课。
有些老师的课，他们讲得多，要学生用心聆听的少；把自己对音乐的理解倾其所有，非讲个清清楚楚不可的多，留给学生去思考、去领悟、用音乐去激发想象的少；用语言表达的多，用情感体验的少。
因此，在一些老师的教学中，语言多，音乐少，全然没有了音乐的我，也没有了“音乐作品是要悟的”这个道理了。
这样的结果只会是，学生的音乐作品积累少，对音乐的感悟浅薄，最终是对音乐课没了热情。
我们坦言，讲文学我们比不过语文老师（就普通而言），讲解数理也非我们所长，为何不发挥我们音乐教师的优势呢？音乐课即唱歌课，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。
他们在课堂的相当一部分时间里（课的后半部分）唱歌却是“老太婆念经，有口无心”。
既不用心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌不好听、不够味，那当然会到课外去找。
找他们认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心挑选的小本本里，装在兜里，并引以为豪。
音乐课即技能课，枯燥乏味、机械训练的多，兴趣激发、情感抒发的少。
我们的一些教师片面地理解了技能，过于偏重技能，使得我们的中小学音乐课成了音乐基本功训练课，把音乐当作机械的技能去训练，把中小学生当作音乐专业的学生来训练。
12年校本教研工作总结_校本个人工作总结
12年校本教研工作总结_校本个人工作总结自2012年以来，作为我校校本教研活动的一员，我参与了各类与教育教学相关的校本研究工作。
通过这些研究工作，我不仅增长了教学经验，还提升了教学水平，取得了显著的成绩。
在此，我对自己在校本教研工作中的表现进行总结，以期在今后的工作中更好地发挥自己的优势和潜力。
一、研究工作的背景和目标在校本教研工作中，我主要研究了高中英语教学中的一些问题，如学生学习动机问题、教学方法问题等。
通过对这些问题的研究，我希望能够找到解决问题的办法，提高学生的学习效果，提升教学质量。
二、研究方法与论证过程在研究方法上，我采用了多种方法进行论证。
我查阅了大量的文献资料，了解了相关领域的研究成果和最新进展。
我进行了实地调查，通过问卷调查和访谈的方式收集了学生和教师的意见和反馈。
我还开展了教学实践，通过观察和记录学生的学习情况，对我的教学方法进行了调整和改进。
三、研究成果和贡献通过校本教研工作，我取得了一些重要的研究成果和贡献。
在学生学习动机问题的研究中，我发现了很多学生缺乏学习的动力，对英语学习兴趣不高的问题。
针对这一问题，我提出了一些针对性的教学策略，如注重培养学生的兴趣、提供多样化的学习方式等。
通过这些教学策略，我发现学生的学习动力得到了明显的提高，学习效果也有了显著的改善。
在教学方法问题的研究中，我探索了一种新的教学方法，即任务型教学法。
通过任务型教学法，我鼓励学生的主动学习，培养了学生的综合能力，提高了学生的英语水平。
尤其是通过在课堂上引入一些真实的生活情境，让学生在实际的语言运用中学习，取得了很好的效果。
四、自我评价与反思在校本教研工作中，我对于问题的研究和解决能力有了很大的提升。
我能够主动发现问题，分析问题，并针对性地提出解决办法。
我也积极参与集体研究，与其他教师进行深入交流，从中学习到了很多宝贵的经验。
在校本教研工作中，我也存在一些不足之处。
我的研究范围还相对较窄，只针对了高中英语教学中的一些问题，而没有对其他学科进行深入研究。
2012年教师校本培训总结_精品文档
2013年度校本培训总结佘家坪乡中学一年以来，我校在领导的正确指导以及老师们的互相协作下，顺利地完成了学校的教研校本教研计划各项任务，并取得了良好的效果，下面就我校一年的校本培训情况总结如下：一、完善校本教研制度，提高校本教研实效。
学校的校本教研工作要走上正轨，首先必须要有好的制度作为保障。
几年来，我校的校本教研制度在实践中不断发展，并且随着教学情况的变化逐步完善。
做到每周分学科开展一次校本教研活动，并做到教师每学年上一节校级或校级以上公开课，并做到课课有目标次次有记录。
更重要的是我校科研是源头活水，教师只有不断地学习，只有不断地学习，教育教学，习先进的教学理念、新的课程标准，技能。
教师的理念新了，我们的课堂活了，我校继续开展新上岗教师的培训工作，不断充一年中，我们邀请了县教研室的各位教研员来我所以逐步转变了教学观念。
通过培训学习，特别是明确了新人才培养模式的改变，课堂教学，新的跨越，这些新“专家型”教师，由“经验型”教师转化为“科研型”教师。
只有把理论学习和教育教学实践结合起来，进行不断地研究和探索，才能顺利地转化。
1、强化教师的听课作用，要求教师在听课的同时提高自己的评课能力，听课记录没有实际的评课不算有效的听课。
鼓励教师从同伴的身上吸取好的经验，以求更快的提高教师的授课、研课的能力。
2、改革学校教研课形式上学期，我校进行了校级研究课的改革。
对教师备课做出了新的要求：教师的备课在上课前必须进行二次备课，并交由教研组长审核后方可进课堂。
课后还必须写出教学反思，总结教学得失。
3、认真贯彻课程改革，进一步规范教学常规管理工作。
做到从严治教，严格按照湖南基础教育地方课程设置及课时安排的通知进行排课，在教学中做到七抓。
抓好计划、备课，反思(必须做到四点：好的方面；存在问题；存在问题的原因；改进措施。
)上课，作业批改、辅导，素质测评单元清。
保证教育教学质量扎实有效，稳步提高。
4、本学期，我校积极响应上级倡导，开展了“教学能手”评选活动，小学部全体教师参加了选拔赛初赛，最后评选出六名教师并授予其“教学能手”称号。
2012校本教研总结
2011-2012学年度第二学期校本教研工作总结本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，以教师为主体，以课堂教学为导向，以课堂教学中的具体问题为对象，积极构建自主、有效、适切的校本培训体系，立足岗位，一手抓师德教育，一手抓业务培训，有效地促进了教师专业发展。
现就本学期的教研工作总结如下：一、强化教师的培训，提高教师业务理论水平我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训，要求教师加强自学和研究，拓宽任课教师的知识面。
有效地提高了我校教师的业务理论水平。
二、发挥教研组长的骨干作用，积极推动教学交流，提高教研水平教学工作是学校的中心工作，我校校本教研以教研组为主体，教研组长是学校提高教学质量的关键人物。
组长认真组织教研活动，做到了时间、地点、人员、内容，主持人对于组内开设的常规课、示范课、研讨课等公开课，作到人人参与听课、评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高。
三、强化校本教研管理业务学习、备课、上课、辅导、作业的布置与批改以及听课、评课、考查，均是教学管理的一部分，本学期，我校规范了教师的教学行为，建立良好的教学秩序，推动了教研落到实处。
1、本学期开学前学校教研处便根据新课程标准和教材要求，制定出本期切实可行的教育教学与教研工作计划，开学就组织全体教师学习、讨论，使全体教师在具体的教育教学与教研工作中做到心中有数，有的放矢，明明白白地进行教育教学教研。
我们还坚持利用时间或例会加强对教育教学教研工作的指导。
2、严格执行课程计划，按计划开齐课程，开正开足课时，合理地配置地方课，安排好活动课，配齐了各科教师，成立了教研组。
3、在备、讲、辅、批、改、评、考各教学环节上对教师的要求及监督检查，都作了明确而且具体的规定，规范了教师的教学行为，使教师主动自觉地遵照执行，使每个教师认真做到教学纪律严明，教学行为严谨，教学秩序严格。
促使学校教师认真备课、认真上课、认真辅导、认真批改、认真组织考评。
四、广泛开展教学研究，提高教研质量我们针对本校的实际，举办了形式多样的研讨活动，达到了预期的目的。
12年校本教研工作总结_校本个人工作总结
12年校本教研工作总结_校本个人工作总结今年是我任教的第12个年头，回想起这一年的校本教研工作，虽然困难重重，但我还是充满满足感和收获感。
在这里，我主要想总结一下我的个人工作。
我在教学上进行了一系列探索和实践。
我根据学生的特点，通过采用多样化的教学手段，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在语文课堂上，我不仅仅使用传统的讲解式教学，还通过小组讨论、游戏竞赛等形式，让学生们积极参与到教学活动中来。
通过这些方法，我发现学生对学习的态度更加积极，学习效果也有了明显的提高。
在校本教研中，我积极参与各种教研活动，并分享了自己的教学心得。
通过与其他老师的交流，我不仅了解到了其他老师的教学方法，还获得了一些宝贵的教学经验。
在这个过程中，我也学会了如何倾听别人的意见，吸纳更多的建议。
我也分享了自己在教学中的一些心得和方法，帮助了一些需要帮助的同事。
通过这些交流和分享，我深深地感受到了教师之间的互助和支持。
我也积极参与了校本研修，提高了自己的专业素养和教学水平。
在研修过程中，我学习了新的教学理论和方法，了解了一些最新的教育政策和教学动态。
这些研修给予我很多的启发和思考，也让我更加深入地思考自己的教学方式和方法。
我也注重与家长的沟通和交流。
每次家长会议，我都认真地听取家长对学生学习的意见和建议，同时也向他们介绍学生的学习情况。
通过与家长的交流，我了解到了学生在家庭环境中的特点和需要，也更好地掌握了学生的学习情况。
我也向家长们介绍了一些家庭教育的经验和方法，为他们提供了一些帮助和指导。
我的个人工作总结为我提供了很多的反思和思考的机会。
通过这次总结，我发现自己在教学中的优点和不足之处，也明确了今后的改进方向。
我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的学习提供更好的指导和帮助。
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深化校本研修推动学校发展硖石一中2012年校本研修工作总结校本研修是一种融学习、工作和教研于一体的学校性活动和教师行为。
校本研修就是从学校的实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。
我校校本研修工作以提高全体教师的学科素养、业务能力为根本目标，以解决学校面临的实际问题为指向，以实现教师专业化成长和学生的全面发展为根本宗旨，充分发挥教师的主体性，最终达到促进学校可持续发展和教师专业化成长。
近年来，我校结合学校实际制定了校本研修实施方案，并积极扎实的开展工作。
现就我校前期开展校本研修工作的情况进行总结汇报。
??一、学校高度重视，不断加强校本研修的管理力度。
???学校领导班子深刻认识到校本研修工作的重要性，树立“教而不研则虚，研而不修则空”的校本研修思想，成立了由校长任组长、班子成员全部参与的校本研修领导小组，制定了可行的校本研修实施方案，学校设有语文、数学、英语、理化生、政治常识五个教研组，校本研修领导小组成员分别安排在各教研组，三位行政领导包抓三个年级组，确保教研活动的正常开展，督促校本研修的日常工作。
同时制定了《校本研修制度》、《教学能手、新秀评选办法》、《论文评选办法》、《四步高效课堂学习模式实施意见》、《教师岗位业绩奖励方案》、《教师评价方案》、《课堂教学评价方案》、《学生综合素质评价方案》，修订了《教学质量奖励方案》、《中考奖励方案》、《绩效考核方案》等管理制度，从制度上强化校本研修工作的管理。
????为了满足教师校本研修的需要，学校为教学一线人员每人配备了一台笔记本电脑，便于教师开展网上学习和设计高效课堂学习活动单，教师进行电子备课，同时加强与外部联系，借鉴、学习优秀教师的好方法、好经验，弥补自己的不足。
另外，学校每年订阅《教师报》、《中国教育报》、《德育报》、学科杂志，为校本研修工作创造了条件，有力推动了校本研修工作的进展。
二、校本研修内容不断丰富。
????1、高效课堂教学研修。
新课程背景下课堂教学应充满活力，教师不应再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。
课堂上应呈现师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，形成自主合作、实践探究的学习方式。
2011年我校被确定为区级课改实验校，通过理论研究和外出学习，我们认识到构建高效课堂是促进教师专业化成长和学生全面发展的有效途径，是提高教育教学质量的现实要求，对于推进我校教育教学工作具有重要意义，学校结合实际，并在总结近年来“先学后教，当堂训练”课堂教学模式研究经验的基础上，推出高效课堂“四步”学习模式：创设情境，揭示目标——自主学习，基础达标——问题导引，交流展示——课堂检测，反馈小结，目前已初见成效，逐步形成特色。
在教改实验研究实践中，我们已欣喜地看到，高效课堂正在有力地促使旧教学形态的转变，课堂上老师在学生中穿梭，不时点拨，不再把活动空间局限在讲台上，不再是无休止的灌输，而是将主体地位还给学生，将自主学习权力交给学生，学生的自学能力、表达能力、思维能力不断提高，促进学生健康全面发展，教师行为已体现出了更多的平等意识和对学生发展的人性关怀。
2、教育教学能力研修。
组织全体教师学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
以教研组为单位，学习讨论、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促使教师将先进的理念内化为教学行为。
学科研修主要是通研教材、吃透教材、解读课标、探索教法、转化学困生。
坚持开展教师通用基本功、学科基本功和综合能力基本功训练。
另外，我校十分重视青年教师的成长，在教学工作中给他们“搭台子、出点子、压担子”，鼓励他们参加研修培训和专业进修学习，鼓励他们参加各级各类赛教活动。
3、班级管理研修。
???学校高度重视班级管理工作，为每班配备班主任、副班主任各一名，班主任负责日常事务及安全纪律教育等工作，副班主任主要负责学生心理健康教育及心理疏导工作。
政教处坚持班级管理培训、班会观摩、班级管理经验交流活动，班级管理中制度建设、班干部队伍建设、班级文化建设、师生关系、家校关系、教育策略、班主任素养等方面的基本理念不断提升，管理经验不断丰富。
在毕业班管理中，形成毕业生学业成绩及综合表现评价办法。
毕业生学业成绩评价包括五个方面：第一学期期末检测成绩、初三“一检”成绩、初三“二检”成绩、中考成绩，以上四方面各占20%，其余20%由科任教师根据学生平时听课、作业完成、课前预习、课堂纪律、学习习惯等情况打分，合计满分100分，教务处负责核算。
毕业生学业成绩评价要求学生每科成绩均达到60分以上，未达到要求的教师依据平时学习及综合表现进行评议，评议合格后方可填发毕业证。
综合表现评价参照《初中毕业生综合表现评价内容指标》，结合毕业班学生情况进行修改，内容包括6个维度、15个要素。
与此同时，学校注重加强文明毕业教育，提出“把美好留给母校，让回忆成为自豪”的文明毕业专题教育，给毕业生提出建议：请不要离别得这样匆忙，走得从容一些、高尚一些、友好一些，通过自己的言行，把感人的故事留下，让毕业的日子成为生命中最灿烂的回忆。
通过文明毕业教育，提高学生文明意识，争做文明毕业生。
4、特色项目研修。
2011年10月金台区教育体育局将我校设立为金台区青少年举重训练选材基地，同时成立了举重队。
举重队成立后，学校十分重视，建成举重训练室2个，购买了两幅举重台、两幅杠铃杆、三幅深蹲架、一幅借力推架，同时为队员购买了训练服和举重鞋，硬件设施齐全。
2012年7月我校举重队代表金台区参加陕西省第六届重点项目运动会举重比赛，荣获男子团体总分第二名、女子团体总分第四名，并荣获体育道德风尚奖；2012年10月，我校举重队选派30名运动员代表金台区，参加宝鸡市第四届“奥运争光”选材运动会举重比赛，共有26名运动员在各自级别上获奖，8名运动员荣获金牌，我校举重队队取得金牌总数第一名和团体总分第二名的优异成绩。
举重队现已经成为学校的一个亮点。
2012年12月，我校已被批准成为金台区体育（举重）传统项目学校。
在5月10日——5月12日举行的宝鸡市“十运会”上，我校举重队再创佳绩，共获24枚金牌，打破7项市运会记录，男、女队双双获团体总分第二名。
三、校本研修初见成效。
??? 1、高效课堂教学模式使我校课堂教学发生了质的变化。
课堂气氛活了，学生学习积极性高了，学生参与面广了，教师课堂讲的少了，学生主动学习和思考的多了，课堂教学真正体现了学生的主体地位，让学生自主学习、合作学习、探究学习，教师成为学生学习的组织者、引导者、帮组者。
过去教师满堂灌、一言堂的现象在我校已不存在了，课堂减轻了学生的负担，提高了教学效率。
??? 2、教师教育教学能力得到了提升。
???通过校本研修活动，我校教师的教育教学能力得到了普遍提升，涌现出了一批教学领路人，2012年，我校共有2名青年教师在教学评优活动中取得优异成绩，其中周文军老师被评为省级教学新秀，张利军老师被评为区级教学能手，杨鹏、周文军、周婷老师的微课题《高效课堂激励有效性研究》获得省级立项。
在2013年教学能手大赛中，9名老师参加片区赛教，成绩显着，3名教师参加区级赛教，1名教师被推荐参加宝鸡市市教学能手赛教活动。
??? 3、教研教改深入开展。
???我校教师集体备课、集体教研风气良好，通过校本研修，我校教师能够坚持设计高效课堂学习活动单，积极撰写教学论文、教学反思、教学案例，制作教学课件等，教师个人专业化水平得到了快速提高。
四、当前校本研修存在的问题与困惑。
1、部分教师对校本研修的认识和重视不够。
部分教师认为校本研修应是教育部门培训教师的事，而我们教师只要完成好教育教学工作任务，教好书就够了。
校本研修仅仅停留在组织开展几次培训活动、上几节研讨课、开展几次教研活动的层面上，校本研修还未能实质化、常态化的开展。
2、教师的主动性不高，校本研修流于形式。
农村学校学科专职教师较少，一位教师要担任多门学科的教学，忙碌在备课、上课、批改作业、辅导学生中，教师不能自主参与校本研修，虽然制定了相关的制度与计划，但研修模式缺乏有效性，校本研修流于形式。
3、校本研修缺乏专业引领，校本研修质量不高。
目前开展校本研修活动没有一个固定的模式和方式方法，如果按上级文件精神，要求过高，缺乏操作性，教师无法接受。
学校只有在领导的要求下，开展事务性活动，这样的活动常常处于低水平重复的现象。
??五、今后校本研修的设想。
1、提高教师参与研修活动的自主意识，培养教师研究的乐趣。
校本研修的关键是要培养教师的研究乐趣，养成良好的研究习惯，让研究成为教师的一种自觉行为。
因此要建立激励机制，调动教师参与，丰富活动内容，克服形式主义现象，充分调动教师参与校本研修的积极性。
2、将校本研修质量纳入教师各项考核中去。
校本研修需要我们真正全身心投入中去，才会收到应有的效果。
学校将教师校本研修质量纳入到教师评先、年度考核、绩效考核等中去，就会引起教师的高度重视，在平时研修中做到积极参与、认真落实，自主地投身于校本研修活动中去，提升自己。
3、创新校本研修的模式，提高研修质量。
农村学校校本研修要“选小题，做小事”，让校本研修回归本真。
校本研修的目的就是解决学校在教育教学中存在的问题，而不是学术研究，要做具体，做实在。
总之，以校为本，有效开展校本教研，促进教师专业发展，是提升教师队伍素质，从而提高学校的教育质量，保障学校可持续发展的重要措施，需要我们继续深入探索。
只有回归真实问题，扎扎实实地研修，不盲目追随，不流于形式，切实开展符合学校实际、符合教师专业发展的校本本研修活动，才能提高校本研修的实效性。