【数学】小学数学冀教版三年级下册第二单元第五课时连乘(教学设计)
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难点
能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入。
出示练习题：
1、
教师订正。
2、学校舞蹈队有20人，合唱队的人数是舞蹈队的6倍。舞蹈队有多少人?
教师订正。
3、出示22页例题。
这个问题该怎么解决呢？今天我们一起来研究。
学生先说一说解决方法，然后列式解答。
通过练习，复习一部计算的乘法问题，为今天的连乘法学系做准备。
讲授新课
一、理解题意。
1、教师：大雄和哆啦A梦又来和我们一起学习了。我们看看哆啦A梦给我们提出的第一个问题是什么？你读懂题了吗？现在大家读一读题目，看看你能读懂什么？
2、教师根据学生的汇报总结：看看大雄读懂的和你读懂的儿一样吗?
条件一：2000年有固定电话24部；
教师订正。
4、多啦啊梦又说话了。看，它说什么：还可以先算2010年的固定电话是2000年的多少倍，再算2010年有多少台电话？
你知道该怎么计算吗？
教师小结：此时应该先算括号里的，再算括号外面的。
4、说一说：我们怎样解决刚才的问题的？
教师小结：（1）可以分步计算；
（2）还可以列综合算式计算。
四、试一试
冀教版数学三年级下第二单元第五课时连乘教学设计
课题
连乘
单元
二
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、在解决问题的过程中，经历三个数连乘的计算方法的过程。
2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
3、积极主动参与数学活动，获得分析问题，解答问题的初步经验，增强学好数学的信心。
重点
能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
1、现在你能自己解决这个问题吗？试一试。
2、学习分步计算：看看大雄的哆啦A梦的计算方法和我们的是否相同。
24×6=144（部）144×2=288（部）
答：西王庄2010年有固定电话288部。
3、学习综合算式：
教师：此时静香跑过来说：我会列综合算式。怎么列综合算式呢？
24 × 6 × 2
师：连续两次乘，我们叫它连乘，连乘的计算顺序是从左往右按顺序计算。请同学们试着计算。
西王庄计划新建8栋这样的楼房，每个单元可以住12户居民。一共可以住多少户居民？
列综合算式解答。
教师订正。
二、巩固练习：
1、先说一说运算顺序再计算。
27×9×8 517-216÷6
18×(86-27) 224+25×28
2、 8盒这样的巧克力共有多少颗？
3、每箱冰棍有24根，如果每根卖8角钱。这些冰棍可以卖多少钱？
学生独立完成巩固练习。
让学生养成良好的数学阅读习惯。
培养学生准确计算的能力。
通过观察和倾听，培养学生良好的学习习惯。
学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。
对本节课学习的估算方法加以巩固练习。
课堂小结
这节课结束了，请说说你学会了什么？
4、张家庄小学新修9个教室，每个教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？
学生读题，小组内说一说自己读懂的内容，汇报展示。
学生讨论先计算什么。
学生计算出2005年的固定电话数。
学生独立完成。
学生观察算式，讨论算综合算式的计算顺序。
学生计算。
指名说一说，然后计算。
学生小组讨论，总结。
学生自己试着完成。
我学会了用连乘法解决问题。
板书
条件2：2005年的固定电话是2000年的6倍；
条件3：2010年的固定电话是2005年的2倍；
问题：2010年有固定电话多少部?
二、思考问题。
1、议一议：求2010年有固定电话多少部，必须先计算什么？
2、教师根据学生的回答总结：
必须先算出2005年的固定电话数。
24×6=144（部）
三、解决问题。
能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
问题导入。
出示练习题：
1、
教师订正。
2、学校舞蹈队有20人，合唱队的人数是舞蹈队的6倍。舞蹈队有多少人?
教师订正。
3、出示22页例题。
这个问题该怎么解决呢？今天我们一起来研究。
学生先说一说解决方法，然后列式解答。
通过练习，复习一部计算的乘法问题，为今天的连乘法学系做准备。
讲授新课
一、理解题意。
1、教师：大雄和哆啦A梦又来和我们一起学习了。我们看看哆啦A梦给我们提出的第一个问题是什么？你读懂题了吗？现在大家读一读题目，看看你能读懂什么？
2、教师根据学生的汇报总结：看看大雄读懂的和你读懂的儿一样吗?
条件一：2000年有固定电话24部；
教师订正。
4、多啦啊梦又说话了。看，它说什么：还可以先算2010年的固定电话是2000年的多少倍，再算2010年有多少台电话？
你知道该怎么计算吗？
教师小结：此时应该先算括号里的，再算括号外面的。
4、说一说：我们怎样解决刚才的问题的？
教师小结：（1）可以分步计算；
（2）还可以列综合算式计算。
四、试一试
冀教版数学三年级下第二单元第五课时连乘教学设计
课题
连乘
单元
二
学科
数学
年级
三
学习
目标
1、在解决问题的过程中，经历三个数连乘的计算方法的过程。
2、能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
3、积极主动参与数学活动，获得分析问题，解答问题的初步经验，增强学好数学的信心。
重点
能正确计算三个数的连乘运算，能解答连乘计算的问题。
1、现在你能自己解决这个问题吗？试一试。
2、学习分步计算：看看大雄的哆啦A梦的计算方法和我们的是否相同。
24×6=144（部）144×2=288（部）
答：西王庄2010年有固定电话288部。
3、学习综合算式：
教师：此时静香跑过来说：我会列综合算式。怎么列综合算式呢？
24 × 6 × 2
师：连续两次乘，我们叫它连乘，连乘的计算顺序是从左往右按顺序计算。请同学们试着计算。
西王庄计划新建8栋这样的楼房，每个单元可以住12户居民。一共可以住多少户居民？
列综合算式解答。
教师订正。
二、巩固练习：
1、先说一说运算顺序再计算。
27×9×8 517-216÷6
18×(86-27) 224+25×28
2、 8盒这样的巧克力共有多少颗？
3、每箱冰棍有24根，如果每根卖8角钱。这些冰棍可以卖多少钱？
学生独立完成巩固练习。
让学生养成良好的数学阅读习惯。
培养学生准确计算的能力。
通过观察和倾听，培养学生良好的学习习惯。
学生小组内合作解决，一方面让学生有参与感，另一方面培养学生解决问题的能力和语言表达能力，同时感觉合作学习的愉悦感。
对本节课学习的估算方法加以巩固练习。
课堂小结
这节课结束了，请说说你学会了什么？
4、张家庄小学新修9个教室，每个教室有6扇窗子，每扇窗子安8块玻璃，一共要安多少块玻璃？
学生读题，小组内说一说自己读懂的内容，汇报展示。
学生讨论先计算什么。
学生计算出2005年的固定电话数。
学生独立完成。
学生观察算式，讨论算综合算式的计算顺序。
学生计算。
指名说一说，然后计算。
学生小组讨论，总结。
学生自己试着完成。
我学会了用连乘法解决问题。
板书
条件2：2005年的固定电话是2000年的6倍；
条件3：2010年的固定电话是2005年的2倍；
问题：2010年有固定电话多少部?
二、思考问题。
1、议一议：求2010年有固定电话多少部，必须先计算什么？
2、教师根据学生的回答总结：
必须先算出2005年的固定电话数。
24×6=144（部）
三、解决问题。