五年级科学 生活中的 好帮手教案 湘教版
生活中的“好帮手”-湘科2001版五年级上教案
生活中的“好帮手”-湘科2001版五年级上教案一、教学目标1.了解电视、电脑在生活中的作用和应用；2.学习使用Windows系统中的基本知识，并熟练掌握操作方法；3.能够使用Windows系统中的一些常见应用软件。
二、教学内容1.电视与电脑在生活中的作用和应用；2.Windows系统的基本知识和操作方法；3.Windows系统中的一些常见应用软件。
三、教学过程1. 了解电视和电脑在生活中的作用和应用（10分钟）1.让学生自己思考并且讨论一下，在生活中我们经常用到电视和电脑有哪些方面。
2.让学生根据讨论的结果，完成一个小结，并且和大家分享。
2. 学习Windows系统的基本知识和操作方法（20分钟）1.认识Windows系统。
2.打开Windows系统。
3.认识桌面和任务栏。
4.认识鼠标的基本操作。
5.学习如何使用Windows系统中的文件管理器。
3. 学习Windows系统中的一些常见应用软件（30分钟）1.认识Windows系统中的一些常见应用软件。
2.认识记事本软件。
3.认识画图工具软件。
4.认识媒体播放软件。
5.认识浏览器软件。
4. 练习操作Windows系统和常见应用软件（40分钟）1.让学生分组，每个小组使用一台电脑，让学生熟悉Windows系统的基本操作。
2.让学生在电脑上练习使用一些常见应用软件，例如：记事本、画图工具、媒体播放、浏览器等。
5. 总结和讨论（10分钟）1.让学生结合本节课的学习，总结出Windows系统的基本知识和应用软件的应用方法。
2.让学生互相交流和讨论自己在练习中遇到的问题，帮助他们更好地理解知识和解决问题。
四、教学反思1.本节课通过结合电视和电脑在生活中的应用，让学生更好地理解和掌握Windows系统的基本知识和常见应用软件的应用方法。
2.将学生分组，每个小组使用一台电脑，并且让他们在练习中发现问题并共同探讨解决方案，可以增强学生的合作意识和动手能力。
3.在总结和讨论环节，让学生互相交流自己的理解和体会，可以帮助他们更好的理解知识和巩固所学内容。
五年级上册科学教学设计《2.1 生活中的“好帮手”》湘教版 (1)
五年级上册科学教学设计《2.1 生活中的“好帮手”》湘教版 (1)一. 教材分析《2.1 生活中的‘好帮手’》这一节内容主要让学生了解和认识生活中的一些日常工具和机械设备，如剪刀、锤子、螺丝刀等，以及它们的使用方法和作用。
同时，通过观察和分析，让学生初步了解这些工具和设备的工作原理，如杠杆原理、滑轮原理等。
二. 学情分析五年级的学生在生活中已经接触过一些简单的工具和机械设备，对于它们的使用方法有一定的了解。
但是，对于这些工具和设备的工作原理，学生可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生观察和分析，从而深入理解这些工具和设备的工作原理。
三. 教学目标1.知识与技能：了解日常生活中常见的一些工具和机械设备，知道它们的作用和使用方法；初步了解杠杆原理和滑轮原理。
2.过程与方法：通过观察和分析，学生能够理解工具和机械设备的工作原理；通过实践操作，学生能够熟练使用这些工具和设备。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生热爱生活，热爱科学的情感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解日常生活中常见的一些工具和机械设备，知道它们的作用和使用方法；初步了解杠杆原理和滑轮原理。
2.难点：让学生通过观察和分析，理解工具和机械设备的工作原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和体验工具和机械设备的作用和使用方法。
2.观察分析法：引导学生观察和分析工具和机械设备的工作原理。
3.实践操作法：让学生亲自动手操作，体验工具和机械设备的使用方法。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学工具和设备，如剪刀、锤子、螺丝刀等；准备好相关的教学PPT或教学课件。
2.学生准备：学生需要预习相关的内容，了解日常生活中的一些工具和机械设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，引入本节课的主题。
例如，教师可以先示范使用剪刀、锤子、螺丝刀等工具，让学生观察和思考这些工具的作用和原理。
小学科学《生活中的好帮手》教学设计
第五单元简单机械第一课生活中的“好帮手”一、教学目标1.科学知识认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能够帮助人们完成好工作。
知道完成某些任务需要特定的工具。
2.科学探究针对生活中的工作难题（如拔钉子），尝试用不同的工具帮助解决，在比较中发现使用不同工具做同样的事情，效果是不同的。
不同的工具使用的技巧也是不同，使用正确的技巧去使用工具，才能使我们更好的完成工作。
3.科学态度积极参与用不同工具拔钉子的体验活动，敢于尝试，乐于交流。
4.科学、技术、社会与环境（STSE）初步认识到工具作为技术的物化成果，可以给我们的生活带来便捷。
二、教学准备准备：钉入钉子、螺丝钉、图钉的木板、未开瓶的汽水、木板、羊角锤、钳子、螺丝刀、一字起，教学课件。
三、教学时间1课时四、教学过程（一）教学导入（1）出示一些生活中做工的图片提问：在生活中遇到这样事情的时候，人们都是怎么解决的？（2）学生自由发言。
（3）小结：人们都会使用各种各样的工具，这些工具已经成为我们生活中不可或缺的“好帮手”了。
（4）引入课题：今天我们来研究生活中的“好帮手”。
（5）板书课题：“生活中的‘好帮手’”（二）新课学习1. 认识生活中的“好帮手”课件出示一些常见的工具，带领学生认识它们。
（锤子、螺丝刀、一字起、开瓶器、钳子、扳手等）2、体验拔钉子活动（1）讲述：接下来我们通过体验拔钉子活动，来感受“好帮手”的作用（2）出示一块木板，上面钉着铁钉、螺丝钉、图钉三种钉子。
布置任务：用合适的工具将它们拔出来，并做好记录。
（3）要求：①、尝试多种工具去拔同一种钉子，对比发现什么工具最合适；②、用星级表示工具与钉子的匹配程度，“★★★”表示最合适，“★★”表示中等，一般用“★”表示，拔不出不涂；③、拔出来的钉子放在小盒子里，特别是图钉；④、小结好每种钉子最合适工具。
⑤、全程戴好手套，注意安全！（4）学生开始实验探究，师巡视指导。
（5）分析交流1：分析统计我们的实验数据，可以发现使用工具有什么特点？（6）小结1：同一种钉子可以使用不同的工具处理；使用工具要匹配才能提高效率。
湘科版科学五年级上册《生活中的“好帮手”》教学设计 (2)
湘科版科学五年级上册《生活中的“好帮手”》教学设计 (2)一. 教材分析《生活中的“好帮手”》是湘科版科学五年级上册的一课，主要介绍了在日常生活中的一些科技产品，如洗衣机、空调、电饭煲等，以及它们的工作原理和优点。
通过本节课的学习，让学生了解科技产品在生活中的重要作用，培养学生对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科技常识，对于生活中的科技产品有了一定的了解。
但部分学生可能对科技产品的工作原理和优点理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、实践等方式，深入理解科技产品的作用和优点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洗衣机、空调、电饭煲等日常生活中科技产品的工作原理和优点。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践等方式，培养学生的探究能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：洗衣机、空调、电饭煲等科技产品的工作原理和优点。
2.难点：科技产品工作原理的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活场景的创设，让学生在实际情境中感受科技产品的作用。
2.探究教学法：引导学生观察、思考、实践，培养学生自主学习的能力。
3.小组合作教学法：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，展示科技产品的外观、工作原理和优点。
2.实物展示：准备洗衣机、空调、电饭煲等科技产品实物或模型，进行展示和操作。
3.学习任务单：为学生准备学习任务单，引导学生进行观察和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示日常生活中的一些科技产品，如洗衣机、空调、电饭煲等，引导学生思考这些产品在日常生活中的作用。
2.呈现（10分钟）展示洗衣机、空调、电饭煲等科技产品的实物或模型，让学生观察并说出它们的作用和优点。
教师进行补充和讲解。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生观察洗衣机、空调、电饭煲等科技产品的实物或模型，分析它们的工作原理。
生活中的好帮手教案
湘版五年级上册科学教材第二单元第一课生活中的好帮手【教学目标】科学概念：认识生活中常见的简单工具，知道利用工具能起到省时、省力的作用。
过程与方法：常试在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。
情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。
【教学重点】选用不同工具解决问题【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。
【教学准备】记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、两个个铁钉、两个个螺丝钉的木板一块。
【教学过程】一、谈话导入新课1、同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳子、剪指甲……）那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子）2、剪刀、锤子是我们生活中经常用到的小工具，它们能为我们带来很多的便利，是我们生活中的好帮手。
（出示课题：生活中的好帮手）二、认识各种工具1、在生活中，我们常常会遇到一些困难，请看大屏幕，（出示四种生活困难图片），说说都有些什么困难？你会怎么解决？2、生活中还有很多帮手，他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在老师发给你们的表格里。
比一比，哪组同学想的更多。
3、小组讨论填表4、小组汇报：请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：你们说得头头是道，看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。
我还有点不信，要考考你们，接受挑战码？先来看看你们认识这些工具吗？6、课件出示各种工具，学生说出工具的名称。
（说对的同学下课后可以到小组长那加一个五角星）三、选用什么工具好（一）探究活动一：钉钉子（学生演示）1、师：俗话说“光说不练假把式”，接下来，我们动点真格的。
湘教版五年级科学上册《生活中的“好帮手”》《有趣的传动》教案设计
生活中的“好帮手”一、教学目标:1、能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2、在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3、能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
二、教学重点:认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。
三、教学准备:木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。
电子演示文稿四、教学过程:1、教学导入出示汽水瓶，如何将它打开？出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？2．生活中工具的作用⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？⑵分组讨论，完成表格。
组织引导）在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。
（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）②不同的工具能干同一件事。
（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）④一种工具做某件事特别专业。
（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）３、体验: “好帮手”的作用。
⑴、明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。
⑵、分组活动。
⑶、全班交流。
（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便）４、科技史阅读交流Ｐ21页指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。
（教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）有趣的传动教学目标：１、通过制作实验发现齿轮传动的秘密。
2、了解齿轮传动的规律，知道其它几种常见的传动方式，3、关注科学技术对社会生活带来的影响。
教学重点:要学生在探究中认识，齿轮的相互作用可以改变运动的方向和改变运动速度。
生活中的好帮手科学教案
生活中的好帮手科学教案一、教学目标1.认识生活中的好帮手。
2.掌握生活中的好帮手对人们的生活产生的重要作用。
3.培养学生的实践能力和创新思维能力。
二、教学重难点1.生活中的好帮手的识别和掌握。
2.掌握生活中的好帮手在生产生活中的应用。
三、教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的各种工具和设备来引导学生思考,让学生感性认识“好帮手”的概念。
2.新知讲解（30分钟）（1）生活中的好帮手有哪些？生活中的好帮手涵盖了很多事物,例如：①诸如吸尘器、电风扇、洗衣机、空调等各种家电,它们让我们的家务活变得轻松快捷；②钢笔、计算器等文具,让我们工作高效；③汽车、电动自行车等交通工具,带来出行的便捷；④许多不起眼的小工具,例如夹子、钳子、锤子、尺子等,却是我们生活中必不可少的好帮手。
（2）好帮手的应用学生掌握生活中好帮手的概念后,教师可以让学生在小组内准备一个PPT,探究指定生活场景下好帮手的应用,例如：①家庭生活场景：使用什么电器来做家务？什么小工具可以帮助我们更好地做家务？②校园生活场景：学习笔记是如何书写？参观对讲机的功能是什么？③出行场景：什么交通工具最适合我们出行？出行时还需要准备哪些小工具？3.实践操作（30分钟）让学生结合日常生活实际,通过模拟操作等方式,亲身体验好帮手为人们所带来的便利和实用性。
4.总结（5分钟）让学生分享自己在实践操作中的体验和感受,并对好帮手在人们生活中的重要作用做出总结。
五、辅助材料PPT、视频、图片等资料。
六、板书设计生活中的好帮手家电————洗衣机、电扇等文具————计算器、笔等交通工具————汽车、电动自行车等小工具————夹子、钳子、尺子等。
湘教版科学五上2.1《生活中的好帮手》说课稿
湘教版科学五上2.1《生活中的好帮手》说课稿一. 教材分析《生活中的好帮手》是湘教版科学五年级上册第二单元的第一课。
本节课主要围绕我们日常生活中常见的工具和机械进行展开，让学生了解和掌握这些工具和机械的原理和作用，培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于生活中的工具和机械也有了一定的了解。
但是，学生对于这些工具和机械的原理和作用可能还没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我们需要引导学生通过观察、思考、实验等方法，深入了解这些工具和机械的原理和作用。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握常见工具和机械的原理和作用，能运用科学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、实验等方法，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学、乐于探究的情感态度，培养学生运用科学知识服务社会的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握常见工具和机械的原理和作用。
2.教学难点：让学生能运用科学知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生形象直观地理解知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示生活中常见的工具和机械，引发学生对于这些工具和机械的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生通过观察、思考、实验等方法，深入了解这些工具和机械的原理和作用。
3.分享：让学生分组讨论，分享自己对于这些工具和机械的理解和看法。
4.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对于知识的理解。
5.拓展：布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的重点内容。
可以采用流程图、思维导图等形式，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价可以从过程性评价和终结性评价两个方面进行。
《生活中的“好帮手”导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的“好帮手”》导学案一、进修目标：1. 了解生活中的各种“好帮手”工具的作用和用途。
2. 掌握如何正确应用这些“好帮手”工具，提高生活效率。
3. 培养学生的观察力和动手能力，培养独立解决问题的能力。
二、进修内容：1. 厨房“好帮手”：电饭锅、榨汁机、微波炉等。
2. 家用电器“好帮手”：洗衣机、吸尘器、电熨斗等。
3. 办公室“好帮手”：打印机、电脑、扫描仪等。
4. 其他“好帮手”：手机、平板电脑、手表等。
三、进修过程：1. 导入新课：通过展示图片或实物，让学生猜测这些“好帮手”工具的用途，并引导他们思考在平时生活中如何应用这些工具提高效率。
2. 进修新知识：介绍每种“好帮手”工具的作用和用途，重点讲解如何正确应用这些工具，避免不当应用导致的安全问题。
3. 案例分析：让学生观察周围环境，找出自己生活中应用的“好帮手”工具，并分享自己的应用经验。
同时，讨论如何更好地利用这些工具提高生活质量。
4. 实践操作：组织学生进行实际操作，让他们亲自尝试应用这些“好帮手”工具，体会其便利的地方，并纠正错误的应用方法。
5. 拓展延伸：引导学生思考未来科技发展的趋势，推测未来可能出现的新型“好帮手”工具，并讨论如何适应技术的变化，提高自己的适应能力。
四、课后作业：1. 思考：你认为哪种“好帮手”工具对你的生活影响最大？为什么？2. 实践：选择一种“好帮手”工具，尝试应用它完成一项具体任务，并记录下你的体会和感受。
3. 创新：设计一种新型“好帮手”工具，描述其功能和用途，并说明它与现有工具的区别和优势。
五、教学反思：通过本课的进修，学生不仅可以了解到生活中各种“好帮手”工具的作用和用途，还可以培养观察力和动手能力，提高生活效率。
同时，通过讨论和实践操作，可以培养学生的独立解决问题的能力，培养创新思维，为未来的进修和生活打下良好的基础。
五年级上册教案 生活中的“好帮手”｜湘教版
《生活好帮手》教学设计教学目标：1.了解生活用品的发展变化，感受科技产品给人们生活带来的帮助；2.帮助学生初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情；3.培养学生搜集、整理资料的能力。
教学重点：初步了解科学技术与人们生活的关系，激发学生对科技探索的热情。
教学难点：通过各种活动体验到科学技术给我们的生活带来方便，并感受到科技的发展让我们的生活更加便捷、舒适、多姿多彩。
教学准备：1.观察、采访父母或爷爷奶奶，了解他们使用过的和现在不同的生活用品；2.小组为单位调查生活中常用的各种“小帮手”；3.课件。
一、课前初探1.通过各种方式调查爷爷奶奶爸爸妈妈小时候的生活小帮手。
2.以小组为单位，选择小组感兴趣的内容，调查厨房、客厅、书房、洗手间内新添置的生活用品，并根据调查内容进行简单的分析，得出结论。
二、课中深究（一）实物导入，引入话题1.出示电子翻页笔。
教师：同学们，你们认识老师手里的这个东西吗？2.学生回答。
3.教师：电子翻页笔是老师的教学好帮手，也是老师的好朋友，我们生活中也有许多小帮手，我们一起来找找吧！（板书课题）（二）活动一：找一找，老朋友1.ppt出示图片。
教师：同学们，你们认识这个老朋友吗？知道它是干什么用的吗？2.学生交流。
3.教师：这是老师和同学们一起想到的老朋友们，那下面就请同学们来说一说你们知道的老朋友，比如说爷爷奶奶、爸爸妈妈生活中的老朋友。
4、学生交流。
5.教师小结：刚才同学们的发言勾起了老师的回忆，那现在让我们从回忆中走出来，找一找我们身边的科技小帮手吧！（三）活动二：找一找，科技小帮手1.出示洗衣机图片。
教师：老师找到了一个最常用的科技小帮手。
看，它就是—。
它代替了搓衣板这个老朋友。
2.教师：我们生活中还多了哪些高科技用品？3.教师出示图片。
4.教师小结：这些科技小帮手丰富了我们的生活，带我们走进了新科技新生活，这些小帮手已经成为我们生活中必不可少的角色。
（四）活动三：两个小刚是朋友1.教师：下面让我们来到两个好朋友的家里看一看有没有这些小帮手的身影。
五年级上册科学教案-2.1 生活中的“好帮手”｜湘教版 (1)
《家庭生活小帮手》教学设计活动目标知识与技能：1、知道自己是家庭的一员，有责任做点家务活，懂得这也是爱父母和长辈的表现。
2、掌握一些生活所需要的基本知识和技能，获得一些对劳动的积极体验。
过程与方法：1、教学中采用的方法主要是情感体验法：通过学生调查、讨论、体验、比较感受等，引导学生主动探究，进行感知。
2、利用现代化的教学手段辅助教学，在激发学生学习兴趣的同时，引导学生体验，使学生在自主学习与探究中知道做家务活的意义。
情感、态度、价值观：1、感受劳动的愉快，乐于自己的事自己做。
生活习惯好。
2、学生初步具有做家务活的良好习惯。
活动重点：使学生知道小学生应该学习做简单的家务活。
活动难点：使学生懂得为什么要学做家务活。
活动准备1、学生准备：自制小奖杯的材料，调查家务分配情况2、教师准备：课件。
活动方式观察、调查、讨论、体验。
教学过程教学活动【导入】一、创设情境，导入新课师：我们每个人都有一个幸福的家，你们看——出示学生几张幸福的全家福。
（课件2）师：多么幸福的一家呀！但是，你了解自己的家庭吗？你知道每个家庭成员的责任吗？你能为这个家做些什么吗？本节课我们研究的主题是：我是小帮手（课件3）板书（学生齐读课题）师：在日常生活中，父母做的家务活一定很多，作为家庭中的一员，应主动学做一些力所能及的家务活，减轻父母的家务负担，真正成为合格的家庭小帮手。
【讲授】二、汇报观察结果师：昨天，老师布置大家回去调查自己爸爸、妈妈每天要做哪些家务活？谁来说一说？指名汇报（课件4）师：经过仔细观察，你发现了什么？生：经过仔细观察，我发现：师：同学们家里的家务真多，从大家的调查中我们了解到，大部分的家务都由爸爸妈妈包完了。
那同学们在家里都做些什么家务呢？下面我们就来采访一些同学。
【活动】三、探究活动（一）、出示课件：图中的小朋友在做什么？扫地洗碗叠被子（课件5）师：她们做的这些家务你会吗？你还能做哪些家务？学生回答，择菜做饭饭前擦桌子捶背做菜收拾房间……（二）、调查（课件6）1、采访个别学生（1）你在家里都做些什么家务？（2）你是自觉完成家务的，还是家长要求完成的？（3）经过我们对同学们的的采访，你们发现了什么？（我发现我们能做的家务事真不少。
湘教版第五年级科学上册二单元教案
7.讨论：现在你知道动滑轮有什么作用了吗？
8.教师小结：通过以上研究可以知道，使用动滑
轮能省力，但不能改变用力方向。
仁义中心完小集体备课教案
年级
五
科目
科学
主备课人
曹欢
授课教师
课题
在斜坡上
课时安排
5（1）
教学目标
1、培养学生设计实验，操作实验的能力
2、培养学生积极参与科学试验，注重科学事实、敢于
两端达到平衡。（不一定是两边位置一样高，可以
是一边高一边低，但两边的钩码在不用外力的情况下在空
中应该是静止不动的。因此轮轴本身的摩擦力不能太大。
2. 分组领取轮轴等实验材料（各组轴相同，轮有大小
不同的两种）。[实验条件受到限制的学校：下面我们制
一个轮轴，来研究轮轴的作作用。
我们的发现：
3.各组交流汇报实验的结果和发现。
和改变运动速度。
教学准备
废旧电动玩具汽车一辆，实验用齿轮一组
教学过程
探究、补充、修改
一、引入
提出问题：小马达是通过什么装置将动力传到玩
具小车的车轮的？
二、新授：
（一）奇妙的齿轮：
1、感受功能：分组把玩带来的电动玩具汽车，功过
观察探究感受齿轮能够起到传力的作用。
2、探索奥秘：
(1)、介绍齿轮制作方法，发放齿轮组合。
1.其实，并不是所有的滑轮都是固定在某个地方
在搬运货物时，常使用一种随重物一起移动的
滑轮，像这样随重物一起移动的滑轮叫做动滑轮
2.猜测：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同
你认为会有什么不同？
3.研究动滑轮的作用时，我们需要用到哪些材
1209五年一期科学2单元表格式教案(湘教版)
数据
右边
数据
左边
数据
右边
数据
左边
数据
右边
数据
⑵观察分析以上数据你们有什么发现？
A、不是所有杠杆都能省力；
B、当杠杆左右两边乘积相等，杠杆就能平衡。
C、动力点与阻力点，谁离支点近，谁就省力，谁离支点远，谁就省力。
⑶现在你能分析阿基米德所说的“大话”必须在什么情况下才能实现？
作业：
P26第1、2题
教学后记：
（2）乐于用学到的科学知识改善生活。能够想到利用轮轴解决生活中的实际问题。
教学重点：
通过实验，体验和掌握轮轴的原理和作用。
教学难点：
通过探究发现轮轴省力或不省力但省时间的规律。能够分析整理出轮轴的规律。
教学用具：
多媒体课件、生活中应用轮轴工作的物品（实物、图片）、演示用轮轴实验套材。易拉罐瓶、吸管、线绳做成的轱辘。钩码、铁架、线绳等。
5．展示、交流。
四、总结：
通过我们的研究，杠杆是一种生活中常见的简单机械，它有“三点两臂”，杠杆的作用有三个：①省力；②不省力也不费力；③费力，但能省时间，使我们工作方便。
作业：
P26第3、4题
教学后记：
课时教案
课题：二、3、轮轴第1课时总序第15个教案
课型：实验课编写时间：12年9月27日执行时间：年月日
教学用具：
多媒体课件、杠杆尺（课前组装好）、钩码、实验记录表、老虎钳、镊子等
教学过程：
一、复习回顾：
上节课我们一起认识研究了杠杆，大家都有哪些收获呢？（独立思考后交流）
二、杠杆在生活中的应用：
1．课件出示：下列工具中哪些属于杠杆类工具（钉锤、钓鱼竿。压水井的抽水柄、剪刀、镊子、虎口钳、钢笔？）你能找出它的三个关键的位置吗？
《生活中的“好帮手”导学案-2023-2024学年小学科学湘科版》
《生活中的“好帮手”》导学案一、导学目标：1. 了解什么是“好帮手”，以及在生活中的重要性；2. 掌握几种常见的“好帮手”及其应用方法；3. 能够在平时生活中灵活运用“好帮手”，提高生活效率。
二、导学内容：1. 什么是“好帮手”？2. 常见的“好帮手”有哪些？3. 如何正确应用“好帮手”？三、导学重点：1. 理解“好帮手”的观点；2. 熟练掌握几种常见“好帮手”的应用方法；3. 能够在实际生活中灵活运用“好帮手”。
四、导学难点：1. 如何正确选择和应用“好帮手”；2. 如何在生活中养成应用“好帮手”的习惯。
五、导学方法：1. 案例分析法：通过案例分析，让学生了解“好帮手”的实际应用；2. 讨论交流法：引导学生讨论“好帮手”的选择和应用，增进思维碰撞；3. 观察实践法：让学生在生活中实际操作，提高运用“好帮手”的能力。
六、导学过程：1. 导入：通过展示一些生活中常见的“好帮手”，引起学生对主题的兴趣；2. 观点讲解：简要介绍“好帮手”的观点和作用，引导学生思考生活中的“好帮手”；3. 实例分析：以手机、电脑、平板等电子设备为例，讲解它们在生活中的作用和应用方法；4. 讨论交流：组织学生讨论其他常见的“好帮手”，并分享自己在生活中的应用经验；5. 观察实践：让学生在课后实际操作，尝试应用“好帮手”提高生活效率；6. 总结反思：引导学生总结本节课的进修内容，思考如何在生活中更好地应用“好帮手”。
七、课后作业：1. 思考：列举三种你认为在生活中最常用的“好帮手”，并分析它们的作用；2. 实践：选择一种“好帮手”，在生活中实际操作并记录你的感受和体会；3. 反思：总结你在应用“好帮手”过程中遇到的问题和解决方法，写下你的反思和改进措施。
八、教学反思：通过本节课的教学，学生对“好帮手”的观点和作用有了更深入的了解，同时也提高了在生活中运用“好帮手”的能力。
在以后的教学中，可以结合更多实际案例，引导学生灵活运用“好帮手”，提高生活效率，培养自主进修能力。
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生活中的“好帮手”
教学目标:
1.能应用已学有的知识和经验，提出解决生活中带见问题的方法。
2.在实验中通过观察、比较发现利用机械可以提高工作效率。
3.能对生活中简单的工具的作用提出猜想。
教学重点: 认识利用机械可以提高工作效率，寻找生活中的其它“好帮手”并猜想它们的作用。
教学准备: 木板、羊角锤、拧紧的螺丝钉、未开的汽水、瓶起子……。
电子演示文稿
教学过程:
一、教学导入
出示汽水瓶，如何将它打开？
出示钉有螺丝钉的木板，怎样取出这些钉子？
二、生活中工具的作用
⑴在我们的学习、生活中经常遇到类似难题，为了解决这些难题，使工作更有效，人们发明了很多工具，这些工具成为了人们的“好帮手”。
你还知道哪些“好帮手”，它们在实际生活中发挥了怎样的作用？
⑵分组讨论，完成表格。
⑶全班交流。
（“注意倾听，补充发言”纪律保证效率，教师得加强组织引导）
在交流活动中对学生发现的以下一些问题应该给予明确的肯定：
①一种工具能干好多事情，不同的用法起到不同的作用。
（比如榔头能拔钉子又能钉钉子，一字螺丝刀能拧螺丝，又能打开奶粉盖）
②不同的工具能干同一件事。
（比如老虎钳能夹小东西，镊子也能夹东西，剪刀有时也行）
③一种工具做某件事特别专业。
（比如剪刀剪指甲不如指甲钳夹指甲来得容易）
三、体验: “好帮手”的作用。
⑴明确任务：选择不同的工具，在木板上钉上铁钉和螺丝钉，然后再把他们取出来。
⑵分组活动。
⑶全班交流。
（小组完成情况，感受：工具的确能提供方便）
四、科技史
阅读交流指南车信箱，以激发学生民族自豪感、感悟科技发展之快，知道现代工具都是在简单机械的基础上发展而来，并且人们还在不断改进身边的工具，以追求更高的工作效率。
（教师也可以下载一些图片，制作成简单的演示文稿，配合图片进行讲述：桔橰的介绍；纯粹人力－简单机械－现代工具的对比）。