认识钟表教案--杨华
2024年大班数学课《认识钟表》教案
2024年大班数学课《认识钟表》教案一、教学目标1.让学生了解钟表的构造，认识钟表的指针及功能。
2.培养学生正确读数、认识时间的能力。
3.培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：认识钟表，理解时针、分针的运行规律。
2.教学难点：正确读数，理解时间的概念。
三、教学准备1.钟表模型或实物钟表若干。
2.课件：钟表的认识、时间的表示。
3.练习题：钟表读数、时间换算。
四、教学过程（一）导入1.教师出示一个可爱的卡通人物玩偶，引导学生观察玩偶手中的道具。
2.学生发现是一个钟表，教师引导学生讨论：你们认识这个玩具吗？你们家里有钟表吗？你们知道钟表有什么用吗？（二）基本概念1.教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表的组成部分。
2.教师讲解时针、分针、秒针的作用和运行规律。
3.学生跟随教师一起数数，熟悉1到12的数字顺序。
（三）实践操作1.学生分组，每组发一个钟表模型。
2.教师引导学生模拟时针、分针的运行，理解时间的表示方法。
3.学生尝试自己调整钟表指针，表示出指定的时间。
（四）巩固练习1.教师出示课件，展示不同时间的钟表，引导学生读数。
2.学生回答问题，教师给予反馈。
3.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（五）互动游戏1.游戏一：猜时间。
教师说出一个时间，学生快速找出对应的钟表。
2.游戏二：时间接力。
学生分成两队，每队成员依次说出一个时间，下一位成员要在规定时间内说出下一个时间，以此类推，看哪队用时最少。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、作业布置1.学生回家后，与家长一起观察家中的钟表，记录一天中不同时间发生的事情。
2.家长协助孩子完成练习题，巩固所学知识。
六、教学反思1.本节课通过实物、课件、游戏等多种形式，帮助学生认识了钟表，理解了时间的表示方法。
2.学生在课堂上的参与度较高，互动环节活跃，学习效果较好。
3.对于部分学生来说，时间概念的理解仍有一定难度，需要在课后加强辅导。
《认识钟表第二课时》教学设计(精品课)
《认识钟表》(第二课时)教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级(上册)第八单元《认识钟表》第二课时。
教学目标：1．使学生进一步认识分针和时针，能正确说出钟面上的整时，会表示时间的两种方法。
2．能把所学整时应用到实际生活中去。
教学重点：会看钟面的整时教学难点：知道过一小时是几时。
教学过程：一、复习1．出示没有时针和分针的钟面。
（1）说说你对钟表的印象？（2）出示没有时针和分针的钟面。
谁最快看出这个钟面的时间。
（3）请学生把时针、分针贴到钟面上去。
贴一个整时。
（4）读出这个整时，说说是怎样看出来的。
2、出示没有数字的钟面。
（1）这是几时？（6时）。
没有数字你怎么看出是6时的？（2）按顺时针方向说出12个数字，并用手比划一下这12个数字走得方向。
[设计意图：通过有趣的活动，既复习了钟面上的数字、时针、分针和认识整时，又能激起学生的学习兴趣。
]二、练习1．修钟表（1）乐乐生日的时候爸爸送了一块手表给他，希望乐乐学会合理安排自己的时间，乐乐很喜欢这个礼物，天天戴着它，由于日久失修，钟表出现了一些问题，乐乐很难过。
你能帮乐乐修一修吗？出示（2）让学生在练习纸上独立完成。
（3）全班讲评。
[设计意图：通过这个活动让学生掌握钟面上的时针、分针与时间的关系，是认识时间的逆向思维，比之间看钟面的时间更难。
而且通过这个活动可以对学生进行珍惜时间的情感教育。
]2．乐乐快乐的周末。
（1）终于到了星期天，我们一起去看看乐乐星期天做了什么？出示。
（2）你认为乐乐什么时间做这些事情比较合适，和你的同桌讨论讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）其实妈妈让乐乐把做每件事情的时间记录下来了，你觉得乐乐记录的有没有问题？（5）学生在练习纸上连一连。
（6）全班汇报，说说你是按什么顺序排的？小结：乐乐做这些事情是有先后顺序的，所以只要按时间的先后顺序排就好了。
[设计意图：通过这个活动让学生知道时间是有顺序的，而且能按照时间顺序描述乐乐周末做的事情。
2024年《认识钟表》教案(5篇
2024年《认识钟表》教案(5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第九单元“认识钟表”。
详细内容包括：钟表的构造及功能、钟表上时针、分针的识别、认识整点和半点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法，并能准确说出整点和半点。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察、表达、合作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜时间、遵守时间的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构造，掌握时针、分针的识别方法。
难点：准确判断整点和半点。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、多媒体课件。
学具：每人一个练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构造。
2. 例题讲解（1）教师通过多媒体课件展示整点和半点，引导学生认识时针、分针。
（2）学生跟随教师一起识别时针、分针，并说出整点和半点。
3. 随堂练习（1）教师出示多个钟表图片，学生独立判断并说出时间。
（2）学生相互交流答案，教师点评并讲解。
4. 小组合作（1）学生分组，每组一个钟表模型，共同完成整点和半点的识别任务。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调钟表的认识及珍惜时间的重要性。
六、板书设计1. 钟表的构造2. 时针、分针的识别3. 整点和半点七、作业设计1. 作业题目：（2）观察家里的钟表，记录一天中你最喜欢的时间，并说明原因。
2. 答案：（1）见附图。
（2）答案开放，以学生实际观察和感受为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能够积极参与，课堂氛围较好。
在小组合作环节，学生能够主动交流、分享，提高了解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的钟表，学会珍惜时间，合理安排自己的生活和学习。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 实践情景引入的设计；3. 例题讲解的深度和广度；4. 小组合作的组织与实施；5. 作业设计的针对性和开放性；6. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
认识钟表-优秀教案1
认识钟表学习目标：1、结合学生的生活经验，使学生学会认、读、写整时。
2、知道钟面上有时针、分针、12大格，60个小格，分针走小格，时针走大格。
3、培养学生初步的时间观念，从小养成遵守时间、珍惜时间的良好习惯。
4、在活动过程中培养学生观察能力、归纳表达能力及合作交流意识。
教学重难点：掌握看整时的方法,学会看整时教具学具：实物钟，视频投影,钟表学具等教学过程：一．情景引入同学们，今天老师给你们带来了一个谜语，你们来猜一猜：有家兄弟真奇怪，一天到晚转圈圈，不吃饭来不休眠。
谜底是什么？对了，我们今天学习的知识就和他有关，谁能说说他在我们生活有什么作用？展示图片，欣赏各种各样的钟表，并讲述钟表的演变历史。
（板书课题认识钟表）二.探究新知（一）.1.认识钟面。
出示实物钟。
(1)仔细观察,钟面上都有什么?(长针、短针、数字)(2)明确:长针是分针,短针是时针。
(3)仔细观察:钟面上都有哪些数字,它们是怎样排列的?(有1~12的数字,它们是按从小到大转圈排列的)(4)可引导说出长针、短针都是按数字的排序运转的。
师小结：钟面上有时针、分针，有12个数，还有线段那是刻度线，每个数之间有小格。
追问：钟面上的2根针有什么特点呢？根据学生的回答师板书：时针短粗、分针长细（5）生认学具钟的时针和分针（6）我们知道时间爷爷是不知疲倦，永不停息的，所以钟面上的时针和分针也不会停止！那这2根针是怎样走动的？哪根针快哪根针慢？生：朝着同一方向走，最慢的是时针，其次是分针。
（课件演示）师补充：最快的是他们的秒针弟弟。
时针每天走两圈，分针每天要走好多圈。
2.认识整时。
(1)出示主题图。
①图中都有什么,小女孩儿是几时起床的?②你怎样看出来是8时的?a.从墙上的挂钟可以看出来。
老师归纳:分针指着12,时针指着8就是8时。
b.从床头柜上的电子表可以看出来老师归纳:原来电子表是这样表示8时的,冒号前边写8,后边写两个0。
(2)出示5时的钟面模型,请学生试认,并试写电子表表示5时的方法。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26一. 教材分析《认识钟表》是人教新课标一年级数学上册的一节课。
本节课主要让学生认识钟表的数字、指针以及基本的时间单位。
通过学习，学生能够理解钟表的构成，认识时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
二. 学情分析一年级的学生在生活中已经对时间有所接触，但对钟表的认识还不够系统。
他们可能知道一些时间单位，如“上午”、“下午”、“晚上”，但对具体的时间点还不能准确表达。
因此，教师需要通过生动有趣的教学活动，引导学生认识钟表，理解时间的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识钟表的数字、指针，了解时、分、秒的概念，并能够正确读写时间。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和合作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识钟表的数字、指针，了解时、分、秒的概念。
2.难点：学生能够正确读写时间，理解时间单位之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识钟表和时间。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固知识。
3.合作学习法：学生分组合作，培养团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：“你们在生活中在哪里见过钟表？钟表有什么作用？”让学生发表自己的看法。
然后展示一个钟表模型，引导学生观察钟表的构成，引发学生对钟表的兴趣。
呈现（10分钟）教师向学生介绍钟表的数字、指针以及时、分、秒的概念。
通过讲解和示范，让学生理解钟表的读法。
同时，教师可以展示一些时间卡片，让学生尝试读出卡片上的时间。
操练（10分钟）教师学生进行小组操练。
学生分组合作，互相练习读写时间。
教师可以设置一些时间题目，让学生进行竞赛，提高学生的学习兴趣。
认识钟表教案
认识钟表杨恒淞教学目标1．通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；知道表示时间的两种形式；会认、写整时。
2、通过观察、操作交流等活动，发现整时刻的规律，培养学生的探究意识和合作学习意识。
3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
使学生初步体会到生活中处处有数学教学重点：会认、写整时。
教学难点：发现整时刻的规律。
一、激趣导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天杨老师给大家带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！（课件出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
）生：钟。
师：在我们的生活中，钟表随处可见。
老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表。
）师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。
生2：它可以催我上床睡觉。
生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。
师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。
今天这节课我们就来认识钟表。
（板书：认识钟表）二、认识钟面1、师：师在屏幕上画一个圆，说：“这是小华家的钟。
”（这时学生议论纷纷，满脸的疑问，于是马上就举起了小手）生1：这不是钟面，钟面上有数。
生2：钟面上有1、2、3……11、12生3：我看见钟面上还有小点。
生4：这不是钟面，钟面上有针。
生5：我知道那是时针、分针。
生6：我妈妈告诉我粗的是时针，细的是分针。
……（根据学生的回答，老师逐渐把钟面画完整）2、请同学们拿出你们的钟面模型，看看你们的钟面和屏幕上的是一样的吗？和你的同桌互相说一说钟面上都有些什么？3、那你们想不想知道钟面上的数呀，针呀等等都有什么用呢？1）请同学们把自己知道的有关钟面的知识在小组交流。
2）各小组汇报交流情况根据学生的回答小结：钟面是一个圆形的面，钟面上有刻度，每两个刻度间是一个大格，一共有12个大格，每个大格上都标有数字，钟面上还有一些小格，刚才同学们已经说了它还有两颗针，长长的瘦瘦的叫分针，短短的胖胖的叫时针，你知道时针、分针都是怎样转动的吗?同学们都举起你的手转转吧。
认识钟表教案_杨春华
认识钟表大连金州新区先进小学杨春华教学内容：北师大版小学数学教科书一年级上册第八单元“认识钟表“的第一课时“小明的一天“第90～91页内容.教学目标：1、结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。
2、通过操作、观察、讨论等活动培养学生主动探究精神。
3、养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。
教学难点：正确说出钟面上所指的半时。
教学准备：多媒体课件、钟表模型和答题卡。
教学过程：一、导入：老师出谜语大家猜，你都在哪儿见过钟表？钟表的作用可大了，今天我们就来学习《认识钟表》【设计意图：好奇是儿童的天性，通过创设“猜谜语”这一情境，贴近学生的生活实际，引发学生的遐想，激发了学生的学习热情。
】二、新授1、认识钟面：仔细观察钟面上有什么？有关钟表的知识你还知道哪些？2、认识整时：今天给同学带来一位好朋友——小明看他在一天中做什么？你是怎么认识6时的？还会认识这样的时刻吗？仔细观察整时时分针和时针你有什么发现？整时时针指几就是几时。
3、认识半时：刚刚认识了6时，时针和分针又开始转动起来，现在又是什么时间？小明在做什么?你是怎么认识7时半的？下面老师拨钟表你来认一认，半时时时针和分针有什么规律呢？带着这个问题我们来拨钟表。
指名汇报，半时时分针指6时针指向两个数的中间。
【设计意图:在认识整时、半时这一过程中培养学生的动手操作能力、比较归纳能力、合作交流能力。
】4、认识了整时和半时我们再来看小明的一天，选择你喜欢的一副图说说小明【设计意图：新课标指出：“数学教学应从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给他们提供充分从事数学活动和交流的机会。
”本环节通过设置形象生动的“小明的一7、间休三、巩固练习【设计意图：课程标准提出：“练习是使学生掌握知识，形成技能，发展智力的重要手段。
”通过设计形式多样、丰富多采的习题，既可以调动学生的积极性，又有利于帮助学生巩固新知，运用新知。
】1.介绍强强看他在什么时间做什么？（课件）3时半5时6时半2.你的一天是怎么安排的？3.把钟表和对应的时间连起来。
认识钟表教案
师：我们的喜羊羊，懒羊羊也想出题考考大家，我们一起来看（出示课件）
第一关：连一连
第二关：判断对错
3．课外延伸
师：看到你们学得那么棒，羊村村长又给我们介绍新知识了（出示日晷课件）
师：这是日晷，利用太阳照射的影子计时的
（出示铜漏壶）
师：这是铜漏壶，是利用滴水计时的
师：这些都是古代计时工具，随着科技越来越发达，人们发明的电子表计时也越来越准确了
B、教师说时间，学生拨。（1时，9时，12时）
三、深化新知，拓展思维
1.小明的一天（出示课件：小明的一天）
师：时间是过得很快的，作为一名小学生我们要合理安排时间，下面我们去看看小明的一天是怎么样渡过的？
师：仔细看图上钟表是几时，（生汇报时，并说说此时间小明在做什么）
（出示课件:小明对比图）
师：同是9时为什么小明做的事情不一样呢？（生：一个是早上，一个是晚上）
师：其实在钟表王国里还有各种各样的钟表（课件出示钟表图），这些钟表漂不漂亮？（漂亮）
师：要想设计出更美观的钟表，首先我们就要学习钟表的知识，这节课就让我们一起来认识钟表
（板书：认识钟表）
二、探究新知
1．联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（4人小组讨论）
学生汇报：有12个数字，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）
四、课堂总结
师：这节课你收获到了什么？
师：老师也把今天的内容编成了儿歌，我们一起学习（教授儿歌）
板书设计：
认识钟表
钟面：12个数字分针：长时针：短
整时：
8时3时6时
作业设计：
课本86页练习十九第3
2．认识整时，找出规律。
2024年《认识钟表》教案(精选5篇
2024年《认识钟表》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六单元《认识钟表》。
具体内容包括：认识钟表的时针、分针和秒针；学会读取钟表上的整点时间；通过实践活动，感受时间的流逝。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识钟表的时针、分针和秒针，并学会读取整点时间。
2. 过程与方法：通过观察、实践、交流等环节，培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的时针、分针和秒针，学会读取整点时间。
难点：理解时针、分针和秒针之间的关系，正确读取时间。
四、教具与学具准备教师准备：钟表教具、多媒体设备、PPT课件。
学生准备：钟表学具、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个钟表，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这个物体吗？它有什么作用？”2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示不同类型的钟表，引导学生观察并提问：“请同学们观察这些钟表，它们有什么共同特点？”3. 新知讲解（15分钟）（1）教师讲解时针、分针和秒针的名称及作用。
（2）教师通过教具演示，引导学生认识钟表上的数字，并学会读取整点时间。
4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生通过观察、分析，学会读取时间。
5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的组成部分：时针、分针、秒针（2）读取整点时间的方法七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）3时：时针指向3，分针指向12；6时：时针指向6，分针指向12；9时：时针指向9，分针指向12；12时：时针指向12，分针指向12。
（2）7时30分：时针指向7，分针指向6；10时15分：时针指向10，分针指向3。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、新知讲解、例题讲解等环节，使学生认识了钟表的时针、分针和秒针，学会了读取整点时间。
2024年《认识钟表》教案(精选
2024年《认识钟表》教案(精选一、教学内容本节课选自《数学》一年级上册第十章《认识钟表》，详细内容包括：钟表的构造及其功能，钟表的基本读法，以及时间的基本概念。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握钟表的读法，能够准确地识别和说出整点和半点的时间。
2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的时间观念。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强学生对时间的珍惜意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：整点和半点的识别，以及时间推算。
2. 教学重点：钟表的读法，时间的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型，挂图。
2. 学具：学生每人一张钟表图纸，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示钟表模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它有什么作用？”2. 例题讲解（1）讲解钟表的构造及其功能。
（2）讲解钟表的读法，引导学生学会识别整点和半点。
（3）通过例题，讲解时间的基本概念，如：小时、分钟、秒。
3. 随堂练习（1）让学生在钟表图纸上画出整点和半点的时间。
（2）教师提问，学生回答，检查掌握情况。
六、板书设计1. 板书《认识钟表》2. 板书内容：（1）钟表的构造及其功能（2）钟表的读法（3）时间的基本概念七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：（1）略。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了钟表的读法，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：钟表除了显示时间，还有其他功能吗？（2）课后查阅资料，了解钟表的历史及发展。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的详细程度。
4. 随堂练习的设置。
5. 作业设计的针对性与答案的准确性。
6. 课后反思及拓展延伸的深度。
一、教学难点与重点的确定教学难点与重点的确定是教学设计的基础。
在本教案中，整点和半点的识别以及时间推算是难点，这是因为这些概念对学生来说较为抽象，需要通过具体的实例和反复练习来加深理解。
2024年认识钟表教案《认识钟表》教案
2024年认识钟表教案《认识钟表》教案一、教学内容本节课选自教材《数学》一年级上册第六章《认识时间》的第一节，详细内容包括：钟表的构成，时针、分针的认识，认识整点时间，以及简单的分钟认识。
二、教学目标1. 让学生了解钟表的构成，知道时针、分针的作用，能够正确读出整点时间。
2. 培养学生的时间观念，提高生活自理能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，发展逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：认识钟表的构成，学会读整点时间。
难点：分针的认识，以及理解钟表上时间的变化规律。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，挂图，教学课件。
学具：每人一张钟表练习纸，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请一位同学扮演“时间老人”，手持钟表模型，让学生猜猜他是谁。
（2）通过“时间老人”的介绍，引导学生关注时间的重要性。
2. 例题讲解（1）通过课件展示，讲解钟表的构成，让学生了解时针、分针的作用。
（2）以挂图为例，讲解整点时间的读法，引导学生学会读整点时间。
3. 随堂练习（1）让学生在钟表练习纸上，用彩色笔标注时针、分针。
（2）分组进行整点时间的读法练习，相互检查，提高正确率。
4. 知识拓展（1）介绍钟表的起源和发展，激发学生对历史的兴趣。
（2）让学生了解不同国家的时区，培养学生的国际视野。
六、板书设计1. 钟表的构成：时针、分针、秒针2. 整点时间的读法：分针指向12，时针指向几，就读几点整。
七、作业设计1. 作业题目：请画出你心中的钟表，并标注出上午8点整。
2. 答案：钟表中央画一个圆形，标注时针、分针、秒针。
时针指向8，分针指向12，秒针随意。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了钟表的构成和整点时间的读法。
课后，教师应关注学生在生活中的运用，鼓励学生在家中练习读时间，提高时间观念。
同时，可布置拓展作业，让学生了解不同类型的钟表，如电子表、沙漏等，丰富学生的知识储备。
认识钟表 教学设计(第5稿)1
认识钟表教学设计教学目标：1、知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面、时针、分针，结合生活经验总结出认识整时的方法，能够正确地认读出整时，并会用两种方法记录整时。
2、过程与方法：通过观察、动手操作及交流等活动，学生具备探究意识和合作意识。
3、情感态度与价值观：⑴学生能够初步建立时间观念，感受时间的重要性，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
⑵了解古代计时器的演变，增强民族自豪感。
教学重点：充分认识钟表的外部构成，能正确认识整时，掌握认读整时的方法。
教学难点：掌握认读整时的方法。
教学准备：教学课件、实物钟、学具钟。
教学过程：一、创设情境，感悟计时需要。
1、听歌曲（这是什么），猜谜语。
2、介绍古代计时工具。
师：你们知道古时候的人是用什么来计时的吗？师：人们想了很多方法来测量时间。
（1）日晷用日晷来测量太阳下物体的影子来定时间，那没有太阳的时候又怎么办呢？（2）介绍水钟、漏壶。
由于漏壶到了冬天水易结冰，后来又改用流沙驱动，也就是沙漏。
（3）水运浑天仪东汉时期，张衡制造了浑天仪。
这是世界上最早将擒纵装置应用于计时，比外国鸣钟的出现早了六百多年。
从日出而作日落而息，到今天用原子的脉搏精确测量时间，人类探索自然的脚步从未停止。
二、建立“时间尺”，初步认识钟面。
师：时间永不停息，一个人在时间的长河里慢慢成长，然后老去。
（视频演示人的变老）师：一天的时间有多长？一年的时间有多长？人的一生的时间有多长？师：这些古代的计时工具都有着这样那样的不足，后来有人想到了时候可以用一把时间尺来测量时间，于是有人发明了这样一把时间尺。
1、出示“时间尺”（只有13个刻度，无数字）2、标出“时间尺”的数字。
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。
3、感知“时间尺”测量时间也是有局限的。
一把“时间尺”是有限的，可时间是无限的，如何用有限的工具去测量无限的时间？生：用无数把时间尺。
生：用一把尺子重复测量。
认识钟表优秀教案-2
认识钟表
教学目标：
1、认识钟面，时针，分针，掌握整时，几时半在钟面上
的表示方法，能读这些时间。
2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间
的重要性，培养同学们珍惜时间，合理安排时间的好
习惯。
教学重点：
掌握整时，几时半在钟面上的表示方法，能读这些时间。
教学准备：
多媒体课件，钟面模型
教学过程：
一，猜谜引入
滴答滴答滴答，会走没有腿，会说没有嘴，它告诉我们，什么时候起，什么时候睡。
学生猜出是钟表后，告诉学生，钟表在生活中的用处非常大。
然后引出一组图，分别有怀表，闹钟，钟，手表，电子手表，并说明这些都是钟表的种类。
二、观察钟面，认识整时
（一）观察钟面
让学生仔细观察钟面上有什么，引导学生说出钟面上有数字、大格、小格、刻度、指针、并且说明钟面大多数都是圆形的。
在引出指针的时候让学生观察分针和时针的区别，让学生说出分针比时针长，时针比分针短。
（二）认识整时
1、让学生认识8时，12时，在让学生观察时间是整时的时候分针和时针的指向有什么相同的地方和有什么不同的地方。
引导学生总结出：分针指着12，时针指着几就是几时。
2，教师拨时间模型，让学生认时间是什么时候，并能正确读出时间。
三、课后小结和作业巩固
四、课后反思
小学是以组织教学为主，所以在课堂教学的同时要组织好教学纪律，这样课堂才会更加有效。
同时，课堂教学要体现学生为主体，教师为主导，激发学生的学习兴趣，让学生真正的融入课堂学习中。
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26
人教新课标一年级数学上册7《认识钟表》教案26一、教学目标1.能够认识钟表，知道钟表的基本构造。
2.能够读懂钟表上的时针和分针所指示的时间，能够简单描述时间的概念。
二、教学重点1.让学生能够认识和掌握钟表的基本构造。
2.通过实例让学生了解时针和分针所指示的时间，并能简单描述时间。
三、教学难点1.能够让学生正确理解时针和分针所指示的时间。
2.能够让学生简单描述时间的概念，如“几点几分”。
四、教学准备1.大型钟表模型。
2.教学PPT。
3.学生练习册。
五、教学过程1. 导入老师出示大型钟表模型，让学生观察钟表的指针，引导学生讨论钟表的构造。
2. 学习1.通过教学PPT简单介绍时针和分针的概念，并展示它们在钟表上的运行方式。
2.让学生观察钟表上的时针和分针所指示的时间，让学生互相询问和回答当前的时间。
3. 练习1.让学生举手回答一些关于时间的问题，如“现在是几点几分？”、“过了多长时间是12点？”等。
2.让学生分组练习，在小组内模拟询问和回答时间的场景。
4. 拓展老师可以引导学生探讨时间的概念在日常生活中的重要性，如约会、上学、吃饭等活动都需要合理安排时间。
5. 总结让学生总结时针和分针的运行规律，加深对时间的认识，让学生相互交流总结今天学到的内容。
六、课堂检测请学生简单描述当前的时间，让学生口头或书面回答几个问题，检测学生是否掌握了钟表的知识。
七、课后作业1.回家练习读时钟，问家长并记录问的时间。
2.结合日常生活，观察环境中的时钟并记录下时间。
以上是本节课的教学内容，希望学生认真学习，掌握时钟的基本知识，加深对时间概念的理解。
人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学设计
人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学设计
人教版一上第八单元《认识钟表》第一课时教学
设计
教材分析：
本单元教学使学生结合生活实际会看整时和半时，初步认识钟面上的时针和分针。
本节课是是义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第八单元《认识钟表》第一课时。
是认识钟面及整时，是第二课时认识半时，发现半时指针的化向特点的基础知识。
学情分析：
有的学生已经具有一定的认识针表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识。
针对这一情况，在教学中，我为学生提供了一个熟悉的生活情境，让学生在自主探究、合作交流中构建自己的认识体系，同时，获得了积极的情感体验。
教学目标：
知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在熟悉的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。
初步建立时间观念。
能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。
情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。
结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
的面，观察一下，钟表面上有些什么？请同桌交流对钟表面的认识情况。
《认识钟表》教学设计
《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1一、教学目标1．使学生认识钟面，结合生活经验学会看整时。
2．培养学生建立时间观念，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。
3．培养学生的观察能力。
二、教学重点重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
三、教学难点难点：正确说出钟面上所指的整时。
四、教学准备;多媒体课件、钟面模型五、教学过程：（一）导入新课今天我给大家带来了两位小朋友，他们是喜洋洋和懒洋洋，（课件）懒洋洋怎么没有来？他去哪了?他迟到了，喜洋洋就送给他一份礼物，是什么呢？生：钟表。
师：那今天这节课我们就来（板书认识钟表）。
（二）认识钟面1.老师带来了一个钟面，仔细观察：钟面上都有些什么？把你的发现告诉给你的同桌。
2.交流汇报：（1）生汇报：有2根针，一根长，一根短；钟面上还有数字（1、2、3.----12）；钟面上还有小圆点或一点一点的。
小朋友观察的真仔细（2）仔细研究：师边板书边说：小朋友发现，钟面上有12个数（师生边写边说），这些数又是怎么排列的呢？（从1到12这样子排列的，12个数围成了一圈，这12个数还把钟面分成了好多格子。
是多少格呢？数一数（师生）。
钟面上有两根针（师边画边说），一根长，一根短。
你们知道它们的名字吗？，生说师归纳板书：又长又细的那根叫分针，又粗又短短的那根叫时针。
哪你知道钟面上的时针和分针是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的4.现在你能很快认得出钟上的分针和时针了吗请你指一指说一说，（课件）。
（三）认识整时看一看导入：我们已经认识了长的叫分针，短的叫时针。
那你们知道它们是怎样告诉我们时间的吗？说一说1.（出示三个钟面）老师这儿还有几个钟面，仔细观察，分别是几时？第一个是几时？（2时）你是怎么看出这个时间的？（分针指着12，时针指着2，就是2时。
）第二个呢？（4时）那你又是怎么看出来这个时间的？（分针指着12，时针指着4，就是4时。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
板
书
设
计
认识钟表
9时9：00
全班订正：实物投影。
师：谁和他画的一样？
3、猜谜语
师：其实和我们一起学习本节课的还有喜洋洋和灰太狼，你看，他们来了。他俩争先恐后的都要给大家出谜语，你们让谁先出？
生：6时。
生：时针分针成一线。
师：什么时候的6时。
生：12时
4、不完整钟面
四字时钟
师：调皮的小灰灰也来到了我们的课堂，他说我这钟面上只有四个数，知道是几时吗？
教学准备：
课件，电子表。
教学过程：
环节
教师活动
情
境Hale Waihona Puke 创设出示课件：
师：同学们都很喜欢音乐，下面我们一起来欣赏一段儿歌，听儿歌里唱的是什么？
课件
滴答滴答、滴答滴答……，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。猜猜它是谁？
生：钟表
师：对，是钟表。今天我们大家一起来认识钟表。（教师板书：认识钟表。）
自
主
探
究
、
合
作
交
流
一、认识钟面。
1认识12个数
师：看看钟面上都有什么？
出示教材上9时的图片
学生回答:12个数
师：谁来给大家数数。
师：伸出你的小手，我们大家一起数数。
师：这12个数，从1-12首尾相连，围成一圈。
师：观察这12个数，最上面，最下面，最左面，最右面分别是几。
生：最上面是12，最下面是6，最右面是3，最左面是9。
生：想。
师：拨自己想拨的。和同桌说说。
三、时间的表示方式（认识电子表）
师：看！老师这里有块电子表，谁能读出表上的时间？
学生读出时间9时。
师：看一看电子表上的9时是怎样表示的？
学生汇报：前面是9，后面是00，中间还有两个小圆点。
教师板书9：00
师：这是时间的两种表示形式，它们都表示九时。
巩
固
拓
展
1、谁在和谁通电话。
生：10时
检
测
小
结
师：同学们一节课的时间马上就要过去了，那这节课你有什么收获呢？
生：钟面上有12个数，有时针和分针。
生：我认识整时。
师：整时的时候，时针和分针的位置有什么特点呢？
生：分针指12，时针指几就几时。
师：同学们的收获还真不少呢！钟表就代表了时间，我们每个人都要养成珍惜时间的好习惯，做时间的小主人。最后让我们一起欣赏《时间是小马车》来结束本节课的学习，下课！
出示1时图片
师：谁能读出钟面上的时刻？
师：你是根据什么判断1时的？
生：分针长长指12，时针指1就1时.
小结：
出示刚才认识的4个整时
小组活动，教师巡视。
小组汇报。
生：分针指12，时针指9就9时，分针指12，时针指8就8时，
分针指12，时针指7就7时，分针指12，时针指1就1时。（多找几个同学说，知道他们觉得这样说很麻烦了，自然而然概况出“分针指12，时针指几就几时”为止）。
课题：认识钟表（第一课时）
课时计划：
2016年3月24日本学期第4课时
教学内容：
教材7-8
教学目标：
知识与技能：经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的过程。
过程与方法：知道钟表在生活中的作用，会看整时。
情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系。
教学重点：
认识整时
教学难点：
用自己的语言表达想法、画时针。
2认识时针和分针。
师：钟面上除了有12个数，还有什么？
生：时针，分针。
生回答：时针又粗又短，分针又细又长。
师：哪个是时针？哪个是分针？它们长什么样？
师：在看看钟面上还有什么？
生：一些短线。
师：一条短线对应一个数。短线与短线之间还有一些大格。
师：刚才我们说了钟面上的12个数，认识了时针、分针，还知道了有一些大格。谁能完整地说说钟面上都有什么。
活动：我说时刻你拨针。
师：我说时刻你拨针，拨完先给同桌看，对了，再给老师看，比一比哪一桌最先举起来，注意同桌三人都举起来才算赢。准备好了吗？
师：老师早上5点起床，请拨5时。（表扬前三组）
师：老师中午12时吃午饭，请拨12时。（表扬前三组）
师：像老师这样说说几时你在干什么，让大家来拨。
师：想不想自己拨一个？
师：认识了电子表，书中的四个小朋友也来到了我们的课堂。看！谁在和谁通电话。这是什么意思？
师引导：我9点拿着电话，你10点拿着电话，能是咱俩在通话吗？
生：
2、画时针
师：解决了书中四个小朋友的问题，大头娃也有一个问题想请大家帮忙，看这几个钟面上只有分针，请你帮忙画时针，画时针时都注意什么，先想一想再画。数学书第8页最后一题。
生：分针指12，时针指9就是9时。（3名同学说）
出示7时图片
师：谁能读出钟面上的时刻？这回分针还是指12，时针指7。
师：你是根据什么判断7时的？（长长地分针指向几，时针指几就是几时）1名同学说
生：分针指12，时针指7就7时。
出示8时图片
师：谁能读出钟面上的时刻？
师：你是根据什么判断8时的？
生：分针长长指12，时针指8就8时
生：钟面上有12个数，还有细长的分针、短粗的时针，还有一些大格。
师：和你的同桌介绍一下你的钟表学具。
二、认识整时
师：现在请同学们再仔细观察这个钟面，谁知道钟面上是什么时刻？
生：9点。生：9点。生：9点。
师：并板书：9时
师：你是怎么知道是9时的，长长的分针指向几？短短的时针指向几？
生：时针指9，分针指12，就是9时。