小学四年级语文阅读与写作第二节
四年级语文阅读和写作2
温柔（近义词）顿时（近义词）
马虎（反义词）严（反义词）
2、在第3自然段空白处加上标点。
3、选择“的、地、得”填在文中的括号里。
4、根据短文内容填空。
（1）我的妈妈有一双的手，一双的手。
（2）冬天的夜晚，妈妈用冻得通红的手，又用那温柔的手。
（3）闭上眼睛，我仿佛看见，又想到。
小四升小五语文
教学
目标
1、缩句专题掌握基本的缩句方法，熟记缩句顺口溜；
2、通过练习题巩固缩写句子；
3、通过阅读文章掌握文章开头的作用，为下个写人作文专题做铺垫；
4、建立写人作文思维导图。
课
堂
教
学
内
容
缩句小专题
课前练习：
1、值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶。(缩写)
2、.整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。(缩写)
5、这篇短文开头的方法是（）
A、简要叙述，说明起因B、巧设悬念，引人入胜C、开门见山，点明主旨
6、怎样理解“我感到妈妈不是在刷鞋，而是在洗我那懒惰的习惯”这句话？联系实际生活谈一谈。
··延伸——写人作文（建立思维导图）
课
后
反
思
3、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。(缩写)
4、蓝色的天空飘着一块块红绸般的浮云。(缩写)
5、河水打着漩涡哗哗地向下流去。(缩写)
缩句顺口溜：
巩固练习：
1．打柴的孩子吃力地背着满满一背篼柴火。
2．雄伟的大坝凝聚着人民群众的热情。
3．我们在道边高声诵读凿在石壁上的古人的题句。
4．北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架。
我回房做作业做得很专心很认真妈妈轻轻（）来到我的身边他拿起我的作业说我看看你的作业说着，就到一边坐下。看完以后，妈妈脸上露出了笑容，用温柔的手轻轻抚摸着我的头，说：“你进步多了，继续努力吧！”这时，妈妈的手热烘烘的，一股暖流流遍我（）全身。顿时，我沉浸在无限幸福中了。
四年级阅读与写作第二讲 培训专用
四年级阅读与作文第二讲阅读练习（一）做事讲究效率的爸爸我的爸爸是一个会抓紧时间，做事讲究效率的人。
元旦那天早上，爸爸带我去买菜。
走到十字路口的时候，爸爸忽然对我说：咱们先到电影院去看看有没有好电影的票吧！我虽然疑惑不解，但还是跟着他向电影院走去。
路上爸爸向我解释道：现在刚早上8点，电影院买票的人还不多，咱们就趁这个时候去。
要是等买完菜再去，买票的人多了，提着菜又不方便，工作效率不就低了吗？”我这才恍然大悟，爸爸又用这个实例给我讲了运筹学”，告诉我刚才我讲的那些就是生活中的运筹学。
这样，我又接触了一门科学，并对它有了初步认识。
来到菜市场，爸爸排到了买鸡的行列中。
他见我没事干，就叫我到别的柜台转转，看看哪个柜台人多，哪个柜台人少。
我在菜市场里东瞅瞅，西看看。
当看到顾客们一张张的笑脸和售货员一个个忙碌的样子时，我忽然意识到了什么；爸爸让我到各柜台转转，不也是运筹学吗？一来让我看看节日的气氛，为我增加写作素材；二来让我看看各柜台的售货情况，回去告诉他，他好决定再买点什么。
嘿，爸爸的运筹学用得真妙！我转回来，把自己的想法和见到的情况仔仔细细告诉了爸爸。
他见我把学到的知识掌握了，满意地笑了。
平日，爸爸下班一回家就开始做饭。
他在厨房里来回忙碌着，一会剁肉，一会煮饭，一会炒菜，厨房里传出连续不断的劈劈啪啪”的声音。
不到一个小时饭就做好了。
每天晚上，我们都是7点钟准时开饭。
我问爸爸：“咱们干嘛非7点钟开饭不可呢？”爸爸回答说：“咱们7点开饭，就能边吃边看新闻联播，新闻联播完了，咱们也差不多吃完了。
要是吃早了，看新闻时就空着手，什么也干不成；吃晚了，又耽误你们学习。
”吃完饭，爸爸关了电视，坐在写字台旁边进行紧张的翻译工作。
在他的带动下，我和弟弟也拿起书本，开始复习。
时间一长，我们也养成了抓紧时间的好习惯。
爸爸工作讲效率是远近闻名的。
到我家做客的李阿姨对妈妈说：“到你们家就见老黄里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真讲效率，真出活！”．1、文中的主要人物是__________________．2、按意思写出文中的词语。
四年级阅读与写作第二讲 记事文章阅读
四年级阅读与写作第二讲记事文章阅读【阅读指导】怎样阅读记事文章这一单元我们来读读记事的文章。
所谓“记事”，就是用文字将事件发生、发展、结果的全过程记录下来，让更多地人去感受事件的内涵，领悟生活的道理。
记事文章所涉及的内容无非是三大块：家庭生活、学校生活、社会生活。
所表达的情感无非是亲情、友情、师生情。
优秀的文章常常会用记叙与描写的方式，生动有序地记录生活、学习的点点滴滴，真切真诚地再现情感的酸甜苦辣、喜怒哀乐。
这些文章里都包含着作者的观察与思考，字里行间都倾注着作者的思想感情。
在阅读记事类文章时，要注意以下几个方面：1.找准“六要素”。
要了解事件发生的时间、地点，涉及的主要人物，事情是怎样发生的，经过如何，结果怎样。
这样就能迅速感知文章内容，为进一步阅读打好基础。
2.理清写作顺序。
要看文章是按照事情发生、发展的顺序（即“顺序”）写的，还是用“倒叙”“插叙”等其他方式叙述的，这样有助于掌握作者的写作思路。
3.划分层次结构。
一般有两种分法：一是按事件的发展顺序，将整个过程分成发生、发展、高潮、结局四部分；二是按因果关系，将整个事件分成起因、经过、结果三部分。
4.把握核心“点”。
记事文章有的是为了体现一个或几个人物的品质特点，有的是为了让读者明白一个道理，还有的是为了让读者有新的思考……无论怎样，把握好这个“点”是非常重要的。
而这个“点”一般体现在文章最后几个自然段，要认真阅读，仔细体会。
【阅读材料】阅读材料一礼物圣诞节快到了，该选购圣诞礼物了。
孩子们热烈地讨论着这个话题，互相试探对方的心意，希望送出最诚挚的（祝愿祝福祝贺），收到最tián mì（）的笑容。
让我dān xīn（）的是，家里并不宽裕，我只攒了100美元，却要由5个孩子来分享，他们怎么能买到很多很好的礼物呢？圣诞节前夕，我给了每个孩子20美元，tíxǐng（）每人至少准备4份礼物。
接着，我把他们带到了一个商场，分头去采购，约定两小时后一起回家。
阅读与写作第二讲(3.4年级)
阅读与写作第二讲姓名：一、课前诵读渔歌子（唐）张志和西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
游子吟（唐）孟郊慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
一、字词大闯关第一关：看拼音，写词语。
xiùhuāxiǎo xītáotuōfǎng fúchãnmîchântuōwâi shi guānglínyúkuài jiā shǔ第二关：把词语补充完整（）钉（）铁漆黑（）（）豁然（）（）（）（）逼人（）（）玲珑（）（）缤纷春回（）（）（）（）明媚春满（）（）（）（）花开春潮（）（）春雷（）（）春色（）（）（）（）盎然春华（）（）第三关：选字填空急疾（）病着（）（）忙（）飞脆翠清（）（）绿（）弱（）玉青（）干（）又香又（）苍（）（）皮鸭三、古诗大闯关1、，。
蒌蒿，河豚。
2、屐，柴扉。
，。
四、句子大闯关（一）把下列句子改成“把”字句。
1、我们真想捉一只翠鸟来饲养。
2、他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
（二）照样子写句子，把下面的句子写得更加生动具体。
例：花形成了春天各色鲜艳的花形成了光彩夺目的春天。
微风吹拂着柳丝。
阳光照耀着草地。
五、阅读大闯关阅读材料（一）竹子竹，是极平凡的，然而，竹子和人们的生活息息相关。
青青翠竹，全身都是宝。
竹竿（）是建筑材料，（）是造纸原料；竹皮可以编制竹器；竹笋( )味道鲜美，（）可以帮助消化，防便秘。
翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。
然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。
自古至今，它和松、梅被人们誉为“岁寒三友”，历来为诗人所题咏、画家所描绘、艺人所雕刻、游人所向往。
当春风还没融尽残冬的余寒时，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吮吸着雪水，春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破硬土，脱去层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
暑尽冬来，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难、不畏压力的强大生命力，这是一种人们看不见的而确实存在的品格。
小学语文阅读与写作(四年级上册)
阅读与写作四年级（上册）目录第一讲………………………………………………【阅读】区分多音字和多义字第二讲………………………………【写作】写出好句子（恰当的使用拟声词）第三讲……………………………………………………………【阅读】成语积累第四讲……………………………………………【写作】会使用成语写出好句子第五讲………………………………………………………【阅读】会运用关联词第六讲………………………………………………【写作】使用关联词写好句子第七讲…………………………………………………【阅读】分析和理解比喻句第八讲……………………………………………【写作】使用比喻句写出好句子第九讲………………………………………………【阅读】认识完整通顺的句子第十讲………………………………………………【写作】变换时间，展开想象第十一讲……………………………………………………【阅读】把句子写具体第十二讲………………………………………………【写作】变换角色展开想象第十三讲………………………………………………【阅读】分析与理解拟人句第十四讲…………………………………【写作】顺序写好一段话（写人记事）第十五讲………………………………………【阅读】陈述句与反问句之间的互换第十六讲………………………………………【写作】按顺序写一段话（写景）第十七讲……………………………………【阅读】陈述句与转述句之间的互换第十八讲……………………………………………………【写作】按顺序写动物第十九讲……………………………………………………【阅读】我会修改病句第二十讲…………………………………………………………【写作】书信作文第一讲阅读之区分多音字和多义字【阅读方法与点拨】一、辨别多音字1、从多音字的词性方面来判断读音。
有些多音字很难读准，我们可以从多音字的词性方面来辨别读音。
如“创”有chuāng和chuàng两个读音。
我们知道“创”读chuāng时是名词，而读chuàng时是动词。
语文四年级第二节课优质课阅读理解的技巧与方法
语文四年级第二节课优质课阅读理解的技巧与方法语文教学中，阅读理解是培养学生语文综合素养的重要环节。
在四年级的教学中，如何提高学生的阅读理解能力，给他们提供良好的学习方法和技巧至关重要。
本文将从三个方面介绍语文四年级第二节课优质课阅读理解的技巧与方法。
一、提前预习，了解文章背景语文四年级的学生阅读理解文本通常是一篇完整的文章，所以在上课之前，学生应该提前预习，了解文章的背景信息。
可以先看文章的标题，通过标题来推测文章的大致内容。
然后再阅读一些段落的开头句子，了解整篇文章的基本结构。
这样做可以帮助学生在上课时更好地理解文章，抓住文章的重点。
二、注重词语理解，积累词汇语文四年级的学生正处于词汇扩充期，因此在阅读理解中，理解词语的意思非常重要。
学生可以通过查字典或者使用词汇学习工具来了解生词的含义。
同时，老师也可以通过课堂上的词语解释和例句等方式来帮助学生理解。
此外，及时积累并运用词汇也是提高阅读理解能力的关键。
学生可以将新学到的词汇进行分类整理，制作词汇卡片，并在课后进行复习。
三、培养逻辑思维能力，抓住文章的关键信息阅读理解不仅仅是对文字的理解，更需要培养学生的逻辑思维能力。
在阅读理解中，学生要能够筛选、分析并抓住文章的关键信息。
这需要学生具备良好的逻辑思维能力和分析问题能力。
在课堂上，老师可以通过讲解和引导的方式，教给学生一些分析问题的方法和技巧，如提问、归纳概括等。
帮助学生逐步提高阅读理解的能力。
此外，在进行阅读理解时，学生还需注意以下几点：1. 仔细阅读题目，明确问题的要求。
2. 阅读全文，一遍可能不够，可以多读几遍。
3. 注意文章的结构，抓住每一段的中心内容。
4. 合理利用标点符号、格式等线索，理解文章的含义。
5. 小心倒装句、省略句等语法现象，保持对文章整体的理解。
通过以上的技巧与方法，可以提高四年级学生的阅读理解能力，培养他们的语文素养。
在实际教学中，老师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况，灵活运用这些方法和技巧，帮助学生取得更好的阅读理解成绩。
小学四年级语文阅读与写作第二节
小学四年级语文阅读与写作第二节-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN阅读与写作（二）一、温故而知新（回顾上节课知识要点）修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
什么是比喻？比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：1、天空中出现了一道彩虹，好像一座彩桥悬在上空。
2、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
练一练一、下列句子有的是比喻句，有的不是比喻句，请在括号内分别打上“√’’或“×”。
1．漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( ) 。
2．眼前昏暗了，可是还能感觉左一右和上方的．山石似乎都在朝我挤压过来。
( )3．我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树却是第一次看见。
( ) 4．粗大的雨点，像鞭子一样毫不留情地抽打着一切。
( )5．一道蓝色的闪电唰地撕开了夜幕，接着传来一声惊雷，好像闪电也要看看这位雷锋式的战士。
( )二、读下列比喻句，完成后面的练习。
三、1．一块拔地而起的巨石，像一支巨大的竹笋。
这句话把_____________比作_____________。
2．工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。
这句话把_____________比作_____________。
3．武松提起铁锤股大小的拳头只顾打。
这句话用_____________比喻______________。
4．浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。
这句话用_____________比喻______________。
四年级语文下阅读与写作一 2
四年级下语文阅读与写作一（学宫）学校班级姓名一、阅读与思考。
有些同学认为阅读很难，其实并不是这样，关键是你要将文章读懂。
先静下心来读它三遍试试!联系上下文想想，从文中找答案。
白鹭①白鹭是一首精巧的诗。
②色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
③白鹤太大而嫌生硬，即使粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且和平常太不一样了。
④然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
⑤那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一分则嫌白，黛之一分则嫌黑。
⑥在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。
田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。
⑦晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在有小树的绝顶，看来像是不大安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜(shì)好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中,偶尔可以见到白鹭在低低地飞，悠然地观看这情景，可以说是乡村生活中的一大乐事。
⑧或许有人会感到美中的不足——白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵(kēng qiāng)了。
⑨白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗。
1、仔细阅读短文，从文中选择合适的词语填在括号里。
3%( )的蓑毛 ( )的长喙 ( )的脚2、“嗜好”的意思是“爱好和习惯”，白鹭的“嗜好”是。
2%3、仔细阅读第⑦自然段，思考：文中两处“悠然”分别指什么？ 2%4、“美中不足”的意思是虽然很好，但还有缺陷。
短文中的“不足”是指：。
3%5、仔细阅读第⑧⑨自然段，用“﹏﹏”画出其中描写白鹭的比喻句。
在这些句子中作者把白鹭比作、。
2%+2%二、习作题目：我好生活是个五味瓶,其中的酸、苦、甘、辛、咸五味俱全。
既有真善美,也有假恶丑;既有幸福美满,也有不幸遗憾……相信你在生活中也饱尝喜、怒、哀、乐。
要求：请先将题目补充完整，可以填“喜欢”、“高兴”、“难过”、“伤心”、“骄傲”、“害怕”……再通过一件具体事例把原因写具体，注意表达清楚，语句通顺。
部编版小学四年级语文上册阅读与写作(课本)
部编版小学四年级语文上册阅读与写作第一单元提升练习一、课内阅读。
(13分)午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。
顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了!我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化。
过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。
那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。
再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。
浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。
1.写出下列词语的近义词。
(2分)逐渐—()颤动—()飞奔—()犹如—()2.用“”画出文中的比喻句,并说一说这样写的好处是什么。
(4分)好处:3.从“”这个词语可以看出来,这两段话是作者按照的顺序来写的,描写的是的景象。
(3分)4.文中的“水墙”指的是,这样写的好处是。
(2分)5.读了这两段话,你对钱塘江大潮的气势有了怎样的感受?(2分)二、课外阅读。
(14分)五月,洋槐开花了。
槐乡的山洼里,坡岗上,似瑞雪初降,一片白茫茫。
有的槐花抱在一起,像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。
“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。
“啪啪啪……”孩子们跑来了,用篮儿挎走白生生的槐花。
五月的槐乡,连风打的旋儿都香气扑鼻,整个槐乡都浸在香海中了。
在洋槐开花的季节,小朋友只要走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉,美滋滋地卧在槐树下不想回家。
好客的槐乡孩子就会把他拉到家中,请他美美地吃上一顿槐花饭。
槐花饭是用大米拌槐花蒸的,爱吃咸的,就浇上酱油、蒜泥、陈醋;爱吃甜的,就撒上炒好的芝麻,拌上槐花蜜,可好吃了。
小朋友临走时,槐乡的孩子还会送他一塑料袋蒸过晒干的槐花,一小罐清亮清亮的槐花新蜜。
五月,洋槐开花了。
槐乡的小姑娘变得格外漂亮,她们的衣襟上别着槐花,发辫上戴着槐花,她们飘到哪里,哪里就会有一阵清香。
小学四年级语文阅读与写作第二节
t i rb ei n g1阅读与写作（二）1、温故而知新（回顾上节课知识要点）修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
什么是比喻？比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：s o21、天空中出现了一道彩虹，好像一座彩桥悬在上空。
2、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
练一练一、下列句子有的是比喻句，有的不是比喻句，请在括号内分别打上“√’’或“×”。
1．漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( ) 。
2．眼前昏暗了，可是还能感觉左一右和上方的．山石似乎都在朝我挤压过来。
( )3．我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树却是第一次看见。
( )4．粗大的雨点，像鞭子一样毫不留情地抽打着一切。
( )5．一道蓝色的闪电唰地撕开了夜幕，接着传来一声惊雷，好像闪电也要看看这位雷锋式的战士。
( )2、读下列比喻句，完成后面的练习。
1．一块拔地而起的巨石，像一支巨大的竹笋。
这句话把_____________比作_____________。
2．工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。
这句话把_____________比作_____________。
me an he i rb ei n 33．武松提起铁锤股大小的拳头只顾打。
这句话用_____________比喻______________。
4．浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。
这句话用_____________比喻______________。
四年级阅读与作文二
读写达标二怎样分段，概括段意A、阅读达标阅读训练目标分段，就是把文章分成在意思上比较完整，在文章中相对独立的单位。
划分段落有助于理清文章的层次结构，了解作者的思路，加深对文章内容的理解，还有助于逻辑思维能力的发展。
划分段落常用的方法有：1、归并法。
先概括出每一自然段的评分内容，然后认清稳中有降自然段之间的关系，再把说明同一内容的多个自然段归并成一个个结构段。
2、三段变通法。
每篇课文均有开头、中间、结尾，在此基础上再进行变通。
3、重点突破法。
先用一句话概括全文重点内容，然后找出这一重点事件或重点问题的起讫点，把重点段确定下来，最后看重点段落前面后面各讲什么，考虑全文如何分段。
4、标志识别法。
在纵式的文章中，表示时间推移、地点变换和人物出没的词句常常是分段的标志；在横式结构的文章中，这种标志常常表现为某些段落开关的总起句或结尾的小结句。
抓住这些标志就能顺利分段。
分段以后，用简明扼要的话说明每段的主要意思，就是归纳段意。
这实际上就是把整篇课文概括成一个简单的提纲。
这样，我们不仅能掌握每段的主要意思，还能进一步了解作者是按怎样的次序安排材料的，了解段与段是怎样联系起来的。
概括段意常用的方法有：1、摘句法。
把能概括全段内容的句子摘下来，作为段落大意。
这种方法，适用于有中心句的段落。
2、归并法。
先找出每个自然段的大意，再将几个自然段的大意归并到一起，归纳出全段大意。
3、取舍法。
一段里有几层意思，往往有主有次，抓住主要的舍去次要的，就可以得出段意。
4、借助法。
就是借助段的结构特点进行归纳。
如总分段，可借助总述部分；因果段，可借助结果总分递进段，可借助后一层的意思，但要注意在同一篇文章里归纳段意的方法要统一，不能几种方法同时使用。
高效阅读演练1、达标演练小河与大海秋天，河水上涨，河面变得宽阔了。
小河觉得天底下只有自己最大了。
他得意洋洋地流向大海，想和大海比一比谁大。
小河这样一边得意地想着，一边走着，别提多高兴了。
四年级阅读与写作(第2课时)
四年级阅读与写作（第2课时）学生：任课教师：姜老师教学重点：讲解上节课留的两篇阅读；作文的讲解写作教学难点：引导学生发散思维，构思作文。
教学过程：一、讲解阅读两篇（15分钟）二、作文的讲解与写作1、你想设立什么节日？请确定一个题目，比如：“快乐的学生节”、“我想设立交警节”、“奇妙的萤火虫节”等等。
2、根据你昨天写好的大纲，开始写作文。
启发性模式1：第一部分：表达想要设立某个节日的愿望。
第二部分：想要设立这个节日的原因，比如发生了什么事情，或者因为哪个人，使你想要设立这个节日，注意叙事、写人的要领。
第三部分：抒发自己的看法或者感情。
可以写自己渴望设立节日的心情，也可以写设立这个节日的意义等等。
启发性模式2：第一部分：表达想要设立某个节日的愿望。
想要设立这个节日的原因也可以写在这儿。
第二部分：写人们是怎样欢庆这个节日的，注意把节日的气氛写出来。
第三部分：抒发自己的看法或者感情。
可以写自己渴望设立节日的心情，也可以写设立这个节日的意义等等。
三、聚沙成塔江南春（唐杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
四、课后作业阅读1、莫泊桑学写作19世纪法国著名作家莫泊桑，早在青少年时期就爱好写作。
他如饥似渴地读了许多文学名著，也写了不少文章。
不管是作品的思想内容，还是写作技巧、语言，都没有什么特色。
他非常苦恼，就带着自己的几篇作品去请教当时的著名作家福楼拜。
福楼拜对他说：“问题很简单，主要是你观察的功夫不到家，现在你就从观察马车开始吧。
每天都有马车从你家门前经过，你就仔细观察一番，把看到的情况详细记录下来。
”莫泊桑回到家后按福楼拜的要求，全神贯注地观察马车在晴天和雨天、上坡和下坡时行驶的不同样子，还仔细观察了赶车人在暴风雨中和烈日下的不同表情……他将观察到的这些材料写进作品里，又送给福楼拜看。
福楼拜看了他的文章后满意地笑了，他对莫泊桑说：“（）你观察得仔细，写作有了进步，但贵在坚持啊！”莫泊桑将福楼拜的话铭记在心，不断深入生活，仔细观察，积累了丰富的材料。
四年级语文阅读与写作1
四年级语文阅读与写作1四年级语文阅读与写作（1）姓名快乐阅读：（一）阿根廷著名的高尔夫球手罗伯特．德．温森多有一次赢得一场锦标赛。
领到支票后，他微笑着从记者的重圈中出来，到停车场准备回俱乐部。
这时候一个年轻的女子向他走来，她向温森多表示祝贺后又说，她可怜的孩子病得很重——也许会死掉——而她却不知如何能支付起昂贵的医药费和住院费。
温森多被她的讲述深深的打动了。
他二话没说，掏出笔在刚赢得的支票上飞快地签了名，然后塞给那个女子。
“这是这次比赛的奖金。
祝可怜的孩子走运。
”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进餐，一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的女子。
“是停车场的孩子们告诉我的。
”官员说。
温森多点了点头。
“哦，对你来说这是个坏消息，”官员说道，“那个女子是个骗子，她根本就没有什么病得很重的孩子。
她甚至还没有结婚哩！温森多——你让人给骗了，我的朋友。
”“你是说根本就没有一个小孩子病得快死了？”“是这样的，根本就没有。
”官员说。
温森多长吁了一口气。
“这真是我一个星期来听到的最好的消息。
”文森多说。
1、给加点的字选择正确的解释昂贵（）昂首挺胸（）斗志昂扬（）．．．①仰，高抬②高，贵③情绪高④仪表雄伟2、划线句子中的“二话没说”突出了温多森的爽快、充满爱心。
句中还有哪些词语也起到了同样的作用？3、把下面的句子换两种说法，意思不变温森多被她的讲述深深打动了。
（1）（2）4、一个消息，官员说是“坏消息”，这是因为。
而温森多说是“最好的消息”这是因为。
从中可看出温森多是一个的人。
4、读完这篇文章，你定会心有所感，请为短文起一个合适的题目。
（二）检阅在一所学校的俱乐部里，一些儿童队员正在开会，（tǎolùn）参加国庆检阅的事。
一些事情已经商定，可是从大家的表情可以看出来，还有重要的事情需要（商定商量），但是谁都不愿意第一个开口。
“队长”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘手的事。
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阅读与写作（二）一、温故而知新（回顾上节课知识要点）修辞手法修辞手法是根据表达需要，运用有效的语言手段来提高语言的表达效果，使语言表达具有准确性、鲜明性和生动性的语言运用方式。
常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
什么是比喻？比喻：就是打比方，指用具体的、浅显的、人们比较熟悉的事物去表现抽象的、难懂的、人们少见的事物的一种修辞方法。
比喻由本体、比喻词、喻体三部分构成。
本体和喻体两种事物之间必须在某一方面有相似之处但又不同类，比喻词常用的有“好像、像……一样（似的）、仿佛、是、成了”等。
例：1、天空中出现了一道彩虹，好像一座彩桥悬在上空。
2、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。
练一练一、下列句子有的是比喻句，有的不是比喻句，请在括号内分别打上“√’’或“×”。
1．漓江的水绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。
( ) 。
2．眼前昏暗了，可是还能感觉左一右和上方的．山石似乎都在朝我挤压过来。
( )3．我见过不少的大榕树，但是像这样大的榕树却是第一次看见。
( ) 4．粗大的雨点，像鞭子一样毫不留情地抽打着一切。
( ) 5．一道蓝色的闪电唰地撕开了夜幕，接着传来一声惊雷，好像闪电也要看看这位雷锋式的战士。
( )二、读下列比喻句，完成后面的练习。
1．一块拔地而起的巨石，像一支巨大的竹笋。
这句话把_____________比作_____________。
2．工人们愤怒极了，像山洪一样往里冲。
这句话把_____________比作_____________。
3．武松提起铁锤股大小的拳头只顾打。
这句话用_____________比喻______________。
4．浪涛像顽皮的小孩似的跳跃不定。
这句话用_____________比喻______________。
5．好像为了衬托那令人目眩的蓝色，几朵绒毛似的白云般掠过去。
这句话用____________比喻____________。
三、阅读泛读文学、天文、地理、历史、经济等了解阅读精读眼到、口到、心到、手到（一）趣味阅读(泛读）夸父追日在遥远的北方，生活着一个叫夸父的巨人。
在冰天雪地的北方，冬季的夜晚寒冷而漫长。
一天晚上，夸父被冻得睡不着觉，他突发奇想：要是可以追上太阳，让太阳在人间多停留一段时间，那么人间就暖和多了。
为了这个想法，他兴奋得一夜未眠。
第二天，太阳刚从东方发出第一缕光芒，夸父就迈开大步向着太阳升起的地方飞奔而去。
可是，太阳跑得太快了。
才一转眼，它已经跃上了枝头；又一转眼，它已经跳上了泰山；再一转眼，它已经挂在了半空。
夸父没有被困难吓跑，他镇定地擦了擦额头的汗，甩开大步，追着太阳一路奔跑，辽阔的大地上留下了他追逐的脚印。
近了，近了，更近了，只要再前进几步，就可以把太阳抱在怀里；近了，近了，更近了，太阳发出的火焰(flame)越来越热，几乎要把夸父身体内唯一的一点水分烤干。
夸父只好停下来，低下头，一口气喝光了黄河的水。
这些水立刻从他的毛孔里蒸发出去了，他还是渴得要命。
他又转过头，一口气喝光了渭河的水，他的心里还是觉得有团火在燃烧。
路边的老人看到了，好心地对他说：年轻人，北方有一个很大的湖泊，那里的水取之不尽，用之不竭。
夸父便迈开大步向北方走去。
走啊走啊，也不知道走了多远，还是看不到北方那个大湖泊的影子。
他太渴了，也太累了，再也坚持不住了。
他回过头，深情地望了一眼温暖的太阳，用力把手杖扔了出去，不甘心地倒了下来，砸得大地抖了三抖。
追逐太阳的巨人夸父就这样死了，死在追逐太阳的路上。
他死后，身体变成了一座连绵千里的山脉，他扔出去的手杖变成了一片桃林。
这片桃林枝繁叶茂，果实累累，长途跋涉的人经过那里，摘一个桃子吃，立刻满口生津，浑身有劲。
学习：夸父没有追到太阳，但他仍然是个英雄，他对理想的执着追求令人钦佩不已。
即使死后，夸父也为后来人留下了一笔珍贵的财富 ;一片可以帮助人们养精蓄锐、继续前进的桃林。
（二）阅读训练（精读）_____________春天到了,大地复苏,花儿开放,整个大自然充满了生机,我十分喜爱这生机勃勃的春天,尤其爱春天里那绿油油的小草.我家门前有一片空地,上面种着小草,它们是那样富有〔生机、生命〕,春天一到,一下子就铺开了一片绿色的天地.细看,它们是嫩绿色的,水灵灵的,多么喜人!一阵风吹过,小草跳起了欢乐的舞蹈,时而舒展双臂,时而左右摇摆.它们像一群活泼的小女孩,天真可爱.这时你如果有空来欣赏一下,一定会叫你心旷神怡,乐而忘返.你别看小草这样〔软弱、柔弱〕,可它永远不会向暴风雨低头.有一天,一阵狂风过后,突如其来地下了一场大雨.风雨过后,我赶紧去看那小草.呀!小草好像被折磨得奄奄一息了,有的歪歪斜斜,有的身子贴地.但我相信,它们是不会在暴风雨下屈服的.果然,小草又慢慢挺直了腰,尽管脸上还带着晶莹的泪珠!它们好像在骄傲地说：“你看,我们是多么顽强啊!”小草,没有鲜花那么娇艳,没有白杨那么〔挺拔、挺立〕,可是它的生命力是多么〔顽强、坚强〕!人们说“疾风知劲草”,小草是当之无愧的。
1、给短文加个题目,写在文首的横线上。
2、用“﹨”划去〔〕里用得不恰当的词语。
3、“疾”字是（）结构的字,按部首查字法,应先查（）部,再查（）画。
“疾”字在字典里有四个意思：①疾病②痛苦③痛恨④急速,猛烈.“疾风知劲草”中的“疾”应取第（）种意思。
4、按下列形式从文中摘录词语或写出词语。
ABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿.ABCC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.AABC：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.AABB：＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿.5、（用“√”表示）本文①表现了作者喜爱春天的思想感情。
②赞扬了作者喜爱小草的思想感情。
③赞扬了小草坚强不屈,有顽强的生命力。
④赞扬了小草。
三、写作（一）写作点拨外貌描写也叫肖像描写。
主要是把人物的外形特征：容貌、身材、衣着、神情、姿态、风度等描写出来。
准确而传神的外貌描写能使人物形象更加鲜明，性格更加突出，这就要求我们在平时生活中要善于观察、勤于思考。
外貌描写方法：1、抓住特点、描写重点、体现个性，不用面面俱到2、要使描写生动,可恰当运用修辞妙用修辞（比喻、夸张、排比、引用等）3、描写要有一定的顺序同学在描写人物外貌时，很容易犯语序凌乱,条理不清的错误。
究其原因，往往是他们不知道描写人物外貌也有一定的顺序。
（1）先整体后局部；（2）先上后下；（3）先显眼的后不够显眼的；（4）要多说几句的或带概括性的一般放在最后。
（二）积累浓眉大眼气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽炯炯有神风度翩翩腹便便虎背熊腰尖嘴猴腮眉清目秀亭亭玉立披肩长发柔软的头发樱桃小嘴抿着小嘴大眼睛忽闪忽闪乌溜溜的眼珠会说话的眼睛明亮的眼睛和蔼可亲火眼金睛白发苍苍慈眉善目眼睛布满血丝鹤发童颜慈祥的目光眼睛眯成一条缝（三）写作训练乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。
细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。
她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。
鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。
她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
对上面一段话进行仿写，请用上我们刚刚学的方法进行外貌描写。
（不少于100字）课后巩固练习一、判断下列句子是否是比喻句。
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。
（）2、看他的样子，好像有什么喜事似的。
（）3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。
（）4、春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
（）5、我们要像孔繁森那样，全心全意为人民服务。
（）二、阅读理解我爱秋天的小花园小花园坐落在南开大学马路湖的旁边，它一年四季都是很美丽的，可我最爱它秋天迷人的景色。
小花园左边有一排雪松，它高大挺拔，好似顶天立地的巨人，又好像手握钢枪的卫兵。
雪松的后面是一片草坪，在一片绿海之中点缀着一片黄色，好像是用黄绿毛线织出来的。
一阵阵秋风吹过，小草都把身体扭向一边，以自己优美的舞姿来博得人们的赞赏。
草坪对面的菊花就更引人注意了：它们有的像龙的爪子，有的像水中激起的浪花，有的像害羞的小姑娘，有的像充满傲气的大哥哥。
瞧！那盆盆菊花从一人多高的花架上喷涌而出，闪着一片辉煌的光彩，一直泻到地上，好像是瀑布，又像是年轻姑娘的缕缕秀发。
小花园的中央是一座奇形怪状的假山，它们被工人修整得非常美丽。
假山下是一个人工水池，一条细流从假山上流下，发出潺潺的流水声。
小花园里最有趣的就要数那苹果树上的小苹果了。
每当秋天到来，苹果树上就挂满了小苹果，一个个乒乓球大小，青青的，三两个一串地挂在树上。
时而有一群小孩子跑来，踮脚摘几个小苹果，到假山细流处稍稍地洗几下，就放到嘴里使劲一咬，你总能听到“哎哟”一声，接着就忙不迭地吐出，然后跑走。
我爱秋天的小花园，它给我的童年增添了乐趣。
1、辨字组词。
蹄（）钢（）博（）啼（）刚（）搏（）2、在（）里填上恰当的词语。
（）的景色（）的卫兵（）的舞姿（）的光彩3、造句。
有的像……有的像……有的像……4、用“‖”为本文分段。
5、文中第二段使用了什么修辞手法？这句话是把____________比作___________________。
6、短文表达了“我”什么情感？为什么？__________________________________________________________。