高一物理：《曲线运动》教学设计
高中物理_曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思
高一物理必修2 第五章曲线运动
§1曲线运动（第一课时）
6、教学设计
一. 教学内容：
第五章曲线运动第一节曲线运动
二. 知识要点
1. 知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2.知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。
三. 重难点解析：
（1）描述曲线运动的重要物理量——速度
曲线运动中质点在某一时刻的（或在某一点的）速度方向就是质点从该时刻（或该点）脱离曲线后自由运动的方向，也就是曲线上这一点的切线方向。
（2）物体做曲线运动的条件
物体做曲线运动的条件是：物体所受合外力方向跟它的速度方向不在一条直线上。（3）如何判断物体是做直线运动还是做曲线运动呢?判断时应紧扣物体做曲线运动的条件进行分析
①明确物体的初速度方向；②分析合力的方向；③分析两个方向的关系从而做出判断。
四、教学过程
（一）、引入
师：同学们，在前面的学习中我们学习了物体的一些运动规律，像匀速直线运动、匀变速直线运动等，并结合牛顿定律从动力学角度深入理解了运动与力的关系。但大家有没有发现，在前面的学习中我们学习的都是直线运动，而现实生活中更多见到的是曲线运动。所以从今天开始我们就来研究曲线运动。那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件呢？下面我们共同来研究
【板书】曲线运动
【课件演示】生活中的圆周运动
摩天轮的运动，汽车和自行车在弯道上的运动，帆船的运动及运动器械的轨迹等
问题1：大家看到的这几种运动有什么共同的特点？
【板书】曲线运动的定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动
问题2：直线运动和曲线运动的速度方向有什么不同？曲线运动的速度有什么特点？
曲线运动教案
曲线运动教案
一、教学目标：
1. 了解曲线运动的特点和产生条件。
2. 掌握曲线运动的速度方向和加速度方向。
3. 能够运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
二、教学重难点：
1. 教学重点：曲线运动的速度方向和加速度方向。
2. 教学难点：运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。
三、教学方法：
讲授法、演示法、练习法
四、教学过程：
1. 导入（5 分钟）：
- 通过展示一些曲线运动的图片或视频，引发学生对曲线运动的兴趣。
- 提问学生对曲线运动的了解，引导学生思考曲线运动的特点和产生条件。
2. 知识讲解（20 分钟）：
- 讲解曲线运动的定义和特点，如速度方向时刻改变、加速度不为零等。
- 通过演示实验或动画演示，帮助学生理解曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 引导学生运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题，如向心力的来源和作用。
3. 练习环节（10 分钟）：
- 给出一些曲线运动的问题，让学生进行分析和计算。
- 学生可以分组讨论，共同解决问题。
4. 课堂总结（5 分钟）：
- 回顾本节课的重点内容，强调曲线运动的速度方向和加速度方向。
- 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思：
通过本次教学，学生对曲线运动的特点和产生条件有了初步的了解，能够掌握曲线运动的速度方向和加速度方向，并运用牛顿运动定律分析曲线运动的问题。在教学过程中，学生的积极性和参与度较高，通过练习和讨论，他们的分析和解决问题的能力得到了锻炼。不足之处是，由于时间限制，对一些复杂的曲线运动问题无法深入探
讨。在今后的教学中，可以安排更多的时间进行实例分析和应用拓展。
高中物理曲线运动教案大全
高中物理曲线运动教案大全一
教学设计
教材分析
本章《曲线运动》是共同必修模块的第五章，它不仅要讨论曲线运动的规律，同时要用牛顿运动定律对有关曲线运动进行分析。因此说，本章实际上是运动学和动力学在曲线运动上的具体应用，是学生所学必修一知识的进一步拓展和延伸。同时本章曲线运动的相关基础知识也是下一章《万有引力与航天》，高二学生学习带电粒子在电场中的类平抛运动、带电粒子在磁场中的匀速圆周运动知识的基础。这些都是高考要考察的重点内容，所以本章也是高中阶段比较重要的一章。
2、学情分析
高一学生刚把必修一牛顿运动力学直线运动，学完，对于用牛顿运动力学处理直线运动应该没太大问题。但曲线运动还从未接触过，不过学生在现实生活中接触过许多曲线运动，根据他们的认知水平很容易接受什么是曲线运动。关键是曲线运动方向和做曲线运动的条件他们难以理解所以在教学中让学生列举各种生活实例及实验探究，让学生比较容易掌握这节内容。由于高一学生基本还保留了对直观现象的兴趣，所以我精心设计了接球小游戏，提高学生的学习兴趣。
设计教学流程图
二、教案
课题曲线运动授课时间学生高二教目标
知识与技能 l知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动;
2知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线过程与方法 3体验曲线运动与直线运动的区别;
4体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。情感态度与价值观5能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲;
6有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。教学重点什么是曲线运动;物体做曲线运动的方向的确定;物体做曲线运动的条件。教学难点物体做曲线运动的条件。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学用具及媒体应用 Ppt及多媒体演示
高中物理_曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思
高一物理课堂教学设计
课题：曲线运动
教学目标
（一）知识与技能
1、知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2、知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
（二）过程与方法
1、体验曲线运动与直线运动的区别。
2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
（三）情感、态度与价值观
l、能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。
2、激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。教学重点：1、做曲线运动的物体速度方向的判断
2、物体做曲线运动的条件
教学难点：1、理解曲线运动是变速运动。
2、会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
教学方法:
本节课设计成了合作探究性学习课，即教师创设情景，学生在教师的引导下，通过全班同学的讨论、观察，实验探究学习。教师在教学中通过具体的生活情境，激发学生的求知欲望，让学生主动参与到探究的过程，成为学习的主体，积极主动地获取知识和能力。通过学生展示，锻炼学生的表达能力，组织能力。通过小组合作学习，培养学生团队的合作意识。
教学过程：
一、利用视频创设情境，引入新课
从情感态度上提高对曲线运动基本概念重要性的认识，为后续学习做好铺垫。
二、探究曲线运动的特点，探究之旅开始
探究点一：曲线运动的概念
观察图片中各种曲线运动，你还能再举出些实例吗？
结合你的生活经验从运动轨迹上总结一下曲线运动的基本概念吧：曲线运动：
探究点二、曲线运动的速度方向：
1、物体运动的方向和瞬时速度的方向的关系还记得吗？
2、曲线运动的速度方向会向哪儿？
高中物理第五章“曲线运动”全章教案(高一)
05.1曲线运动
一、教学目标：
1、知道什么是曲线运动；
2、知道曲线运动中速度的方向是怎样确定的；
3、知道物体做曲线运动的条件。
二、教学重点：
1、什么是曲线运动
2、物体做曲线运动的方向的确定
3、物体做曲线运动的条件
三、教学难点：
物体做曲线运动的条件
四、教学方法：
实验、讲解、归纳、推理法
五、教学步骤：
导入新课：
前边几章我们研究了直线运动，下边同学们思考两个问题：
1、什么是直线运动？
2、物体做直线运动的条件是什么？
在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课教学
（一）用投影片出示本节课的学习目标
1、知道轨迹是曲线的运动，叫做曲线运动。
2、理解曲线运动是一种变速运动。
3、知道物体做曲线运动的条件。
（二）学习目标完成过程
1、曲线运动
（1）放录像，展示几种物体所做的运动
a：导弹所做的运动；汽车转弯时所做的运动；人造卫星绕地球的运动；
b：归纳总结得到：物体的运动轨迹是曲线。
（2）提问：上述运动和曲线运动除了轨迹不同外，还有什么区别呢？
（3）用CAI课件对比小车在平直的公路上行驶和弯道上行驶的情况。
学生总结得到：曲线运动中速度方向是时刻改变的。
−过渡：怎样确定做曲线运动的物体在任意时刻的速度方向−→
呢？
2：曲线运动的速度方向
（1）放录像：
a：在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；
b：撑开的带着水的伞绕伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。
（2）分析总结得到：质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
高一物理教案设计(优秀5篇)
高一物理教案设计（优秀5篇）
篇一：高一物理必修一教案篇一
教学目标
【教学目标】
1、知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上。
2、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上。
3、培养学生观察实验和分析推理的能力。
4、激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯。
教学重难点
【重点难点】
1、重点：曲线运动的速度方向；物体做曲线运动的条件。
2、难点：物体做曲线运动的条件。
教学过程
【教学过程】
复习提问
前边几章我们研究了直线运动，同学们思考以下两个问题：
1、什么是直线运动？
2、物体做直线运动的条件是什么？在实际生活中，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？本节课我们就来学习这个问题。
新课学习
展示图片：卫星绕地球的运动人造地球转弯的火车
这几幅图中物体的运动轨迹有何特点？
（轨迹是曲线）
请大家举出一些生活中的曲线运动的例子
一、曲线运动的速度方向：
1思考：曲线运动与直线运动除了运动轨迹不同，还有什么区别？2.观察课本P32图6.1-1和图6.1-2
思考：砂轮打磨下来的炽热微粒。飞出去的链球，它们沿着什么方向？
3、讨论或猜测，曲线运动的速度方向应该怎样？
4、是不是象我们大家猜测的这样呢？让我们来看一个演示实验：教师演示课本P32演示实验验证学生的猜测，从而得到结论：曲线运动速度的方向：切线方向
5、什么是曲线的切线呢？
结合课本P33图6.1-4阅读课本P33前两段加深曲线的切线的理解。
6、阅读课本P33第四段，试分析推理曲线运动是匀速运动还是变速运动？
速度是________（矢量。标量），所以只要速度方向变化，速度矢量就发生了________，也就具有________，因此曲线运动是________。
人教版高一物理必修第二册《曲线运动》说课稿
人教版高一物理必修第二册《曲线运动》说课稿
一、教材内容分析
1. 教学背景
高一物理必修第二册《曲线运动》是人教版高中物理教材的一部分，主要涵盖了曲线运动的基本概念和相关公式，以及曲线运动在现实生活中的应用。
2. 教学目标
通过本节课的学习，学生应达到以下教学目标：
•掌握曲线运动的基本概念和特点；
•理解曲线运动的数学描述方法，掌握相关公式的使用；
•熟悉曲线运动在现实生活中的应用，理解运动轨迹与力的关系。
3. 教学内容
本节课的教学内容主要包括以下几个部分：
•曲线运动的基本概念：弧长、切线、法线等；
•曲线运动的数学描述方法：坐标轴、位移、速度、加速度等；
•曲线运动的公式推导与应用：平抛运动、圆周运动等；
•曲线运动与力的关系：向心力、离心力等。
二、教学重点与难点
1. 教学重点
•曲线运动的基本概念和数学描述方法；
•曲线运动在现实生活中的应用。
2. 教学难点
•曲线运动的公式推导和数学应用；
•曲线运动与力的关系的理解。
三、教学过程与方法
1. 教学过程设计
为了达到教学目标，本节课的教学过程将分为以下几个阶段：
第一阶段：导入与引入
•利用小组讨论和问题提问的方式，引导学生回顾直线运动和平抛运动的知识，引发学生对曲线运动的思考；
•引入曲线运动的基本概念，如弧长、切线、法线等。
第二阶段：概念讲解与公式推导
•通过授课和示意图的方式，详细讲解曲线运动的基本概念，如弧长的计算、切线和法线的定义等；
•引导学生理解曲线运动的数学描述方法，如坐标轴的建立、位移、速度和加速度的计算等；
•针对平抛运动和圆周运动的特点，推导和解释相关的曲线运动公式。
曲线运动 学案 --高一下学期物理人教版(2019)必修第二册
5.1曲线运动
【学习目标】
1、知道什么叫做曲线运动，能举出一些曲线运动的实例
2、知道曲线运动与直线运动的区别，理解曲线运动是一种变速运动
3、掌握物体做曲线运动的条件及运动速度的方向
重点：曲线运动的特点
难点：物体做曲线运动的条件
【导入学习】
到目前为止，我们只研究了物体沿直线的运动。实际上，在自然界中和技术中，曲线运动随处可见。高架桥上的汽车，水平抛出的物体，运动员踢出的足球，地球绕太阳的运转，它们的运动轨迹都是曲线，所以它们的运动都是曲线运动。从这节开始，我们把目光转向抛体运动、圆周运动，以及更一般的曲线运动，从中你会看到，我们研究直线运动的思路，原则上同样可以处理曲线运动。
【自主学习】
学习活动一、曲线运动的定义
☆问题：回顾直线运动的定义，思考什么是曲线运动？列举物体做曲线运动的实例。
学习活动二、曲线运动的速度
观看微视频1，思考并回答以下问题：
☆问题1：磨出的炙热铁屑将如何运动？从不同的位置磨出的炙热铁屑飞出的方向是否相同？
☆问题2：墨水甩出时的方向是怎样的，从不同的位置甩出的方向是否相同？
☆问题3：钢球在管道出口A处运动的方向如何？取去一段短轨道，钢珠的轨道出口改在B 处，钢球在管道出口B处运动的方向又如何？
在右图中画出此曲线运动在A点的速度方向？
☆针对训练1：在弯道上高速行驶的赛车，突然后轮脱离赛车，关于脱离了的后轮的运动情况以下说法正确的是（）
A．仍然沿着汽车行驶的弯道运动
B．沿着与弯道垂直的方向飞出
C．沿着脱离时轮子前进的方向做直线运动，离开弯道
D．上述情况都有可能
学习活动三、曲线运动的条件
人教版高一物理《曲线运动》教案
人教版高一物理《曲线运动》教案
小组讨论小组展示补充质疑教师点评主题1:
曲线运
动中速
度的方
向
. 演示钢球弯管实验，弯管
分段可拆。演示羽毛飞镖
空中运动。演示弯曲点滴
管针头喷水方向等等实
验。
(1)观察实验现象,质疑、分
析实验结果。
（2）列举生活中的其他实
例，分析、论证，得出结论。
多媒体
演示与
口头表
述结合
主题2:
曲线运
动的位
移和速
度
(1)演示玻璃管中蜡块的运动实
验
(2)引导学生思考并解决小球实
际的运动轨迹是直线还是曲
线、小球实际的运动位移多大,
方向如何、小球实际的运动速
度多大,方向如何等问题。
（1）根据运动的合成和分
解的知识表示蜡块的位置；
（2）根据运动的合成和分
解知识表示蜡块的分速度、
合速度；
（3）得出判定物体轨迹是
直线还是曲线的方法。
动画演
示投影、
微课
主题3:
运动的
合成和
分解
（1）类比力的合成与分解的知
识提出位移和速度的合成和分
解。
（２）提出怎样用物体的位置
(位移)和速度描述它在平面中
的运动的问题.
(1)描述物体在平面坐标系
中的位置.
(2)练习求解分速度、合速
度。
投影和
视频展
示
板书设
计
曲线运动
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案优秀8篇
高一物理曲线运动教案篇一
(一)教学目的
1.知道什么是机械运动，知道机械运动是宇宙中最普遍的现象。
2.知道什么叫参照物，知道判断物体的运动情况需要选定参照物。知道运动和静止的相对性。
3.知道什么是匀速直线运动。
(二)教具
1米长的一端封闭的玻璃管，管内注入水，并留约2厘米长的一段空气柱，管口被封闭；节拍器(或秒表)。
(三)教学过程
一、复习提问
1.常用的测量长度的工具是什么？常用的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？
2.完成下列长度单位的换算，要求有单位换算的过程。由两名同学到黑板上演算，其他同学在笔记本上进行练习。
教师口述：0.2千米=______厘米。(答：2某104厘米)
500微米=______米。(答：0.0005米)
对学生所答进行讲评。
3.用最小刻度是毫米的刻度尺测量课本图1—5甲图中木块的实际长度。要求每个学生动手测量。由同学说出测量结果。巩固上节所学正确使用刻度尺测长度、正确读、记测量结果和减小误差的基本知识。
二、新课教学
1.新课的引入
组织同学阅读课本节前大“?”的内容。提问：飞机在天空中飞行，子弹在运动吗？飞行员为什么能顺手抓住一颗飞行的子弹呢？要回答这些问题，我们就要认真学习有关物体运动的知识。
板书：“第二章简单的运动
一、机械运动”
2.机械运动
(1)什么是机械运动？
运动是个多义词，物理学里讲的运动是指物体位置的变化。同学们骑自行车时，人和自行车对地面或路旁的树都有位置的变化；飞机在天空中飞行，它相对于地面有位置的变化。物理学里把物体位置的变化叫机械运动。
曲线运动教案
曲线运动教案
教案名称：曲线运动教案
教学目标：
1. 了解曲线运动的概念和基本特征；
2. 理解曲线运动与直线运动的区别；
3. 能够描述曲线运动的路径和速度变化情况；
4. 能够应用相关知识解决曲线运动问题。
教学准备：
1. 教师准备：教学课件、示意图、物体模型、实验器材等；
2. 学生准备：课本、笔记本、书写工具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾直线运动的基本特征和特点，与曲线运动进行对比，激发学生对曲线运动的兴趣和思考。
2. 理论探究（15分钟）
a. 通过课件和示意图介绍曲线运动的概念和基本特征，包括曲线
运动的路径不同于直线运动、速度方向随时间变化等；
b. 与学生一起分析曲线运动的形式多样性，例如圆周运动、抛体
运动等，并解释其实际应用领域。
3. 实验观察（20分钟）
a. 安排实验环节，让学生进行简单的曲线运动实验，如将小球绑
在一根线上进行圆周运动等；
b. 学生观察实验现象，整理数据，探究曲线运动中速度的变化规律，并尝试用图表表示。
4. 案例讨论（10分钟）
a. 给出一些曲线运动的实际问题，引导学生运用所学知识进行分
析和解决；
b. 学生分组或个人讨论，共同完成案例讨论，展示结果和思路。
5. 知识总结（5分钟）
教师对曲线运动的基本特征、速度变化规律进行总结，并强调曲
线运动在实际中的应用。
6. 小结与作业布置（5分钟）
回顾本节课所学内容，布置相关练习作业，如习题或探究性问题，以巩固学生的理解和应用能力。
教学手段：
1. 演示法：通过课件和示意图呈现曲线运动的基本特征和形式；
2. 实验法：进行简单的曲线运动实验，让学生观察和探究速度变化
曲线运动教案
篇一：高中物理《曲线运动》教案20 新人教版必修2
5.1 曲线运动
一、教学目标
1、知道什么是曲线运动。
2、知道曲线运动中速度的方向。
３、理解曲线运动是一种变速运动。
４、理解物体做曲线运动的条件是所受合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
二、重点难点
重点：曲线运动中的速度方向和物体做曲线运动的条件。
难点：理解并掌握物体做曲线运动的条件。
三、教学方法
实验、讲解、归纳、推理
四、教学用具
多媒体设备、小钢球、条形磁铁
五、教学过程
（一）、引入新课：
【放录像】飞行的铁饼，导弹，卫星?
在实际生活中，曲线运动是普遍发生的。曲线运动有什么特点？物体为什么会做曲线运动？本节课我们就来学习这些问题。
（二）、曲线运动的速度方向
1、提问：曲线运动与直线运动有什么区别？
——运动轨迹是曲线。
——速度方向时刻改变。
2、曲线运动的速度方向
【放录像】
(1)、在砂轮上磨刀具时，刀具与砂轮接触处有火星沿砂轮的切线方向飞出；（见课件）
(2)、撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转，伞面上的水滴沿伞边各点所划圆周的切线方向飞出。总结：曲线运动中速度的方向是时刻改变的，质点在某一点（或某一时刻）的速度的方向是在曲线的这一点的切线方向。
（3）、推理：
a：速度是矢量，既有大小，又有方向。
b：只要速度的大小、方向中的一个或两个同时变化，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有加速度。
c：曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动是变速运动。??? 过渡：那么物体在什么条件下才做曲线运动呢？
（三）、物体做曲线运动的条件
【演示实验】（投影仪显示）一个在水平面上做直线运动的钢珠，如果从旁边给它施加一个侧向力，它的运动方向就会改变，不断给钢珠施加侧向力，或者在钢珠运动的路线旁放一块磁铁，钢珠就偏离原来的方向而做曲线运动。
高中物理_第五章 曲线运动教学设计学情分析教材分析课后反思
曲线运动设计思路
曲线运动是高一必修二第一节新授课，使学生从直线运动到曲线运动的开始。所以设计这一节课时，我主要从学生已有的认知规律出发，层层递进探究曲线运动的特点，速度方向，物体做曲线运动的条件等。
曲线运动是生活中常见的运动形式，所以这节课的设计就是从生活中来到生活中去。课前让学生通过视频观察生活中的曲线运动，初步了解物体做曲线运动的特点。课堂引入设计了一个小游戏：如何让篮球在空中作直线运动，请用三种不同的方式进行。为了让学生全员参与，我让他们作为裁判。这样学生带着这样的问题进入到探究学习阶段。我设计了学生分组实验验证曲线运动的速度方向，由于实验室没有现成的曲线轨道，我们就从身边的物品出发，用花盆座粘成一个曲线轨道，然后剪出几个出口，用蘸了颜料的小球研究曲线运动的轨迹和某点的速度方向。效果很明显。通过速度的方向的认识再推导出曲线运动是变速运动的特点就比较容易了。
得出结论后，接着进行练习，我设计了两个与生活有联系的问题。分别是学生们熟悉的过山车来分析曲线运动的特点和竞技体育扔链球分析飞出方向。
完成上述实验和总结后，学生就会生成问题，物体到底在什么条件下做曲线运动？顺着这个问题，我们设计了对比实验，用磁铁和小钢球先验证物体什么时候做直线运动，在探究物体什么时候做曲线运动，并总结曲线运动的轨迹向哪个方向弯曲。这样就将这一节课的知识串成一条线，也是符合学生的认知规律。
最后练习画出曲线运动的轨迹，这也是对学生这一节探究学习的评价，如若学生能自主画出物体的轨迹则说明学生探究完成度较高。
通过观察学生的学案完成情况，这一节课学生掌握的还是很不错的。当堂检测也有80%的同学完成并正确。课后与学生交流多数学生也是觉得能感性、理性认识曲线运动。
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇
高一必修二曲线运动物理教案汇总5篇
物理宇宙论研究在宇宙的大范围内宇宙的形成和演变。课件与课程内容有着直接联系。教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。下面是小编为大家收集的教案模板，供大家参考借鉴。
高一必修二曲线运动物理教案（篇1）
一、教学目标
知识与技能：正确解释声音是由物体振动产生的。
过程与方法：通过猜想与实验相结合，提高科学分析能力。
情感态度与价值观：养成运用科学思维方式联系生活实际的科学素养。
二、重难点
重点：声音产生的原因
难点：物体产生声音的探究过程
三、教学方法
情境导入法、分组实验法、谈话问答法
四、教学过程
情境导入：播放视频(喜羊羊召开的音乐会)
提问：美妙的音乐是如何产生的引出课题，书写题目
新课探究：
(1) PPT播放声音：小鸟叫声、汽车鸣笛声、水流声音等，提问：分别是什么声音还有哪些是你熟悉的声音(手机铃声、谈话声)
总结：声音无时不在
(2) 提供鼓面放有花生米的小鼓、钢尺、气球等试验器具，四人一组，讨论如何使这些物体产生声音，并填好实验记录。
引导大胆猜想：声音是由于物体振动产生
(3) 验证猜想：举例声带振动而发出声音;倒水观察水面波动
巩固提高：
提问：列举其他物体振动产生的例子
小结作业：师生共同总结
作业：搜集人们控制声音大小的方法
五、板书设计
声音的产生
一、声音无时不在
二、声音是由于物体振动产生
高一必修二曲线运动物理教案（篇2）
教学目标
（一）知识与技能
1．知道产生感应电流的条件。
2．会使用线圈以及常见磁铁完成简单的实验。
（二）过程与方法
学会通过实验观察、记录结果、分析论证得出结论的科学探究方法
曲线运动教案(汇总13篇)
曲线运动教案（汇总13篇）
篇1：曲线运动教案
一、教学目标
1.知识与技能
(1)知道曲线运动是一种变速运动，它在某点的瞬时速度方向在曲线这一点的切线上;
(2)理解物体做曲线运动的条件是所受合外力与初速度不在同一直线上.
2.方法与过程
(1)类比直线运动认识曲线运动、瞬时速度方向的判断和曲线运动的条件;
(2)通过实验观察培养学生的实验能力和分析归纳的能力.
3.情感态度与价值观
激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯.
二、教学重难点
1.曲线运动中瞬时速度方向的判断
2.理解物体做曲线运动的条件
三、教学过程
1.新课导入，引入曲线运动
教师：在必修一里我们学习了直线运动，我们知道物体做直线运动时他的运动轨迹是直线，需要满足的条件是物体所受的合力与速度的方向在同一条直线上。但在现实生活中，很多物体做的并非是直线运动，比如玩过山车的游客的运动、火车在其轨道上的运动、风中摇曳着的枝条的运动、人造地球围绕地球的运动(图片)。
问题1：在这几幅图片中，物体的运动轨迹有什么特点?
(运动的轨迹是一条曲线)
教师：我们把像这样运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
设计意图：通过复习直线运动引入生活中更为常见的曲线运动，并借助实例归纳出曲线运动的概念，帮助学生认识曲线运动。
2.曲线运动的方向
问题2：我们知道物体在做直线运动时，物体的速度方向始终是保持不变的，
那么在做曲线运动时，物体的速度的方向又有什么特点呢?
(方向时刻在改变)
问题3：那么，我们该如何确定物体做曲线运动时每时每刻所对应速度的方向呢?
教师：我们来猜想一下，钢珠从弯曲的玻璃管中滚落出来，运动方向会是下面那一种情况呢?
曲线运动教案
曲线运动教案
曲线运动教案
一、教学目标
1. 理解曲线运动的概念，能够区分曲线运动和直线运动。
2. 掌握曲线运动的基本特征和描述方法。
3. 了解曲线运动在生活中的应用。
二、教学内容
1. 曲线运动的概念。
2. 曲线运动的特征。
3. 曲线运动的描述方法。
4. 曲线运动的应用。
三、教学过程
第一步：导入新知
1. 引导学生回忆并复习直线运动的特点。
2. 提问：你们在生活中见过哪些曲线运动？请举例说明。
第二步：概念解释
1. 教师向学生解释曲线运动的概念，并强调与直线运动的区别。
2. 提问：什么是曲线运动？与直线运动有什么区别？
第三步：特征讨论
1. 教师与学生一起讨论曲线运动的特征，如方向的改变、速度大小的变化等。
2. 提问：曲线运动的特征有哪些？请举例说明。
第四步：描述方法介绍
1. 教师向学生介绍曲线运动的描述方法，如曲线运动的方向、曲线运动的速度等。
2. 讲解示例：某物体在圆周运动中，给出物体的运动方向、速度大小和运动轨迹的描述。
第五步：应用举例
教师与学生一起讨论曲线运动在生活中的应用，如汽车在弯道行驶、运动员在田径赛跑中绕弯道等。
第六步：总结归纳
1. 教师与学生一起总结曲线运动的特征和描述方法。
2. 教师引导学生思考并总结曲线运动在生活中的应用。
四、教学反思
通过本节课的教学，学生能够理解曲线运动的概念，区分曲线运动和直线运动，掌握曲线运动的基本特征和描述方法，了解曲线运动在生活中的应用。教学过程中，我采用了讨论和举例的方式，培养学生的探究能力和实际应用能力。同时，我也鼓励学生提问，激发他们的学习兴趣。在今后的教学中，我还需要关注学生的个体差异，帮助他们更好地理解曲线运动的概念和特征。
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高中物理新课程标准教材
物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
物理教案 / 高中物理 / 高一物理教案
编订：XX文讯教育机构
《曲线运动》教学设计
教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于高中高一物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
课题
曲线运动
课时
1课时
教材分析
教材先安排曲线运动的方向，然后安排物体做曲线运动的条件。从知识结构上看，曲线运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动的运动学特征，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。从对学生认知建构的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。本节是整章教学的知识基础。教材中选取了两个实际情景的图片和一个演示实验。这样的安排充分体现了重视教学中知识与技能目标达成的同时更加突出过程和方法的形成。本来在通过观察砂轮打磨刀具和投掷链
球两个视频后学生得出感性的、最表面的结论，学生还需要深入问题的本质。教材中又安排了一个看似简单的实验，这个实验和上述两个材料有本质的不同，它不是一看就了事，而是要通过收集信息和分析、处理信息，然后得到物理结论，这是科学研究过程的必然。这样能使学生感觉到，一个结论的形成并不是草率的。到此似乎研究的过程就可以画上完美的句号，但是通过上述实验只能得出做圆周运动时质点的速度方向，这不能代表一般的曲线运动，所以结论不具有普遍性。因此教材中又安排了采用极限思想的一段理论证明，从理论上证明了任何曲线运动的物体在某点的速度方向在曲线上该点的切线方向。通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。
学情分析
在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于高一学生是比较新的内容，又涉及到对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。教材中所示的曲线运动的图景，生活中有很多，让学生们去观察，去体验。例如让学生抬起自行车的后轮，旋转脚踏板使后轮转动，观察轮上的泥点脱离车轮前的运动。然后提高车轮的转速，泥点将脱离车轮，观察泥点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。自行车是学生们最常用的交通工具，
利用上述图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。还可以让学生去观察公园内的各种游艺项目，数数在哪些项目中参与者的运动是曲线运动，相信学生会得出“生活中曲线运动比直线运动更普遍”的结论。
新课标要求
一、知识与技能
1．知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动。
2．知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力的方向与它的速度方向不在一条直线上。
二、过程与方法
1．体验曲线运动与直线运动的区别。
2．体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。
三、情感、态度与价值观
1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。
2．激发参与科技活动的热情，善于将物理知识应用于生活和生产实践中。
教学重难点
重点
1．物体做曲线运动的方向的判定。
2．物体做曲线运动的条件。
难点
1．理解曲线运动是变速运动。
2．会根据物体做曲线运动的条件分析具体问题。
突破难点
策略
由于学生对于矢量的理解还不够深刻，此问题对于高一学生来说具有一定的难度，属于教学难点部分。教师首先应该让学生自己思考，提出自己的观点，然后引导学生理解：速度是矢量，既有大小又有方向，不论速度的大小是否改变，只要速度方向发生改变，就表示速度矢量发生了变化，也就是具有了加速度，曲线运动中速度的方向在其所处位置的切线上时刻在改变，所以，曲线运动是变速运动。
教学方法
1．寻找生活中的曲线运动，提出问题。
2．猜测物体在经过某一位置（某一时刻）时的速度方向，实验探究，理论分析，得出结论。
3．推广应用，提出问题：做曲线运动的条件。
4．实验探究，形成结论，分析事例。
教学建议
1．对于曲线运动速度的方向，要让学生观察有关现象，如用砂轮打磨工件时，火星沿砂轮的切线飞出；撑开的带有水的伞绕着伞柄旋转时，水滴沿着伞边各点所划圆周的切线方向飞出。在观察现象的基础上，引导学生结合课本进行分析，总结出曲线运动的速度方向总是沿切线方向。然后提出问题：曲线运动是否一定是变速运动呢？通过学生思考和讨论，澄清模糊认识，得出正确结论。
2．对于物体做曲线运动的条件，可以引导学生从物体做直线运动的条件入手讨论，使学生明确：物体所受的合外力为零，或合外力不为零，但合外力和运动方向在一条直线上，物体均做直线运动，并得出：做曲线运动的物体所受的合外力不能为零，且合外力的方向与运动方向不在一条直线上，从而总结出物体做曲线运动的条件。进一步说明，做曲线运动的物体的加速度不为零，且加速度方向和运动方向不在一条直线上。然后再通过实验对上述分析加以说明，加深学生对物体做曲线运动条件的理解。
教学流程设计
教师活动
学生活动
导入新课
同学们：我们已经学过直线运动，但实际生活中普遍发生的却是曲线运动，例如：摩托车拐弯时的运动、抛出的粉笔头等。所以研究曲线运动的特点、物体在什么情况下作曲线运动等问题将是我们重要的学习任务，从本节课开始我们来研究曲线运动。
认真听老师讲述，进入学习情景。
举出生活中曲线运动的例子。
认真听老师的讲解，引起探索的兴趣，作好进入本课知识学习的准备。
进行新课
曲线运动的引入
播放视频：汽车拐弯时的运动；发射出的导弹在空中沿曲线飞行；地球、月球、人造地球卫星沿其轨道运动。
教师引导学生归纳得出曲线运动的定义：物体运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。
学生举例后，演示课件，增加感性认识。
认真观看视频。
认真分析上述运动的共同点，经过观察发现：上诉运动的轨迹都是弯曲的。
积极思考，列举实例。学生代表发言，其他同学补充，更加深刻理解曲线运动的定义。