北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

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北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《跳绳(两位数减两位数的退位减法)》教学设计及导学案

北师大版数学一年级下册第六单元加与减（三）《跳绳（两位数减两位数的退位减法）》教学设计

五.作业与检测

1、 P78：第三题

2、 P79练一练1、2题，完成在书上。

3、我们的号码是多少？

（1）我的号码比64多16 （2）我的号码比90小12

7. 板书设计

跳绳（两位数减两位数的退位减法）

小红比小亮多跳多少下？

估：28→30 40—28= 12 （下） 40—30=10

方法1：40—20=20 20—8=12 方法2：40—30=10 10+2=12

方法3：

答：小红比小亮多跳12下。

8．教后反思

《跳绳（两位数减两位数的退位减法）》导学案

一年级数学,《跳绳》教学设计

一年级数学《跳绳》教学设计

教学目标：

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。

2.能运用所学的知识解决有关的实际问题，感受数学的运算与生活的密切联系。培养初步的解决有关简单实际问题的能力。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。

教学重点：掌握两位数减两位数退位减法的计算方法。

教学难点：理解连续退位减法的算理。

教学过程：

一创设情景，导入新课。

出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。学生看表

二探索新知，从问题情景中探索算法。

1．根据数学情景和信息，提出相关问题。

在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。

学生汇报：

小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？

学生根据这些问题，进行解决。

2.合作探究小红比小亮多跳多少下？

（1）学生独立列式。（学生说算式，教师板书：40-28=）

本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。

（2）估计40-28的得数大约是多少？

学生可能想法：①把28看成30,40-30=10；②把28看成20,40-20=20。

（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：

①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。

北师大版一年级下册数学《跳绳》第二课时教学设计

北师大版一年级数学下册《跳绳》第2课时教学设计教学目标：

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。

2．进一步发展解决生活实际问题的能力。

3．培养学生认真计算反复检验的好习惯。

教学重点：帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法。

教学难点：掌握连续退位减法的计算方法。

课前准备：课件、计数器

教学过程：

一、复习导入

1.作业中存在问题反馈。

2.计算

（1）利用数的组成计算 27-18= 40-22=

（2）借助计数器计算 75-57= 43-28=

（3）列竖式计算 33-17= 70-15=

（强调竖式计算中注意事项）

3.揭题、板题

二、新知探究

试一试.

赵老师跳了100下，小红跳了４８下，你能知道老师比小红多跳几下吗？

独立列式。板书：100－48＝

估算得数。说说你是怎样估算的？

学生独立解答，小组讨论交流。

①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52

⑤竖式计算：师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？

生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减.

你能说说计算过程吗？

你喜欢哪种方法？

三、巩固练习

1.课本“练一练”第3题：算一算，并说说你的方法。

１００－5３＝１００－１８＝

2.课本“练一练”第４题：回家。

３.课本“练一练”第６题：谁先到对岸。

四、师生共同总结收获

师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？

生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起。个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

《跳绳》教学设计

一、教学目标

1.在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，能正确进行计算。2、能运用所学知识解决有关实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步解决有关简单实际问题的能力。

2.经历探究两位数减两位数的退位减法的计算方法的过程，培养学生知识迁移的能力，逐步掌握计算方法。

3.在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，启发学习数学的兴趣。

二、教学重难点

教学重点：掌握两位数减减两位数的退位减法的计算方法。

教学难点：理解两位数减两位数的退位减法的算理。

三、教学准备：课件、计数器

四、教学过程

师：同学们，你们在每周五下午大课间的时候都会做一些什么体育运动？

生1：踢毽子

生2：跳绳

……

师：看来你们的大课间很有趣，今天，老师给大家带来了3个新朋友，我们来看一看他们在玩什么？

生：跳绳

师：那今天我们就在跳绳中学习我们的新知识。

师：这三个小朋友正在进行跳绳比赛，老师吧他们跳绳的情况整理成了表格形式，那么，从表格中你得到了哪些数学信息？

生：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了21下。

师：非常棒，那么你们能根据这些数学信息提一些数学问题吗？

生1：小红比小亮多跳多少下？

生2：小亮比小东少跳多少下？

生3：小东比小红少调多少下？

……（教师选择性的把有关问题进行板书）

师：那我们先来解决“小红比小亮多跳多少下?”要求小红比小亮多跳多少下，我们必须知道哪些信息？

生：小红跳了40下，小亮跳了28下

师：非常棒，很快就把我们的关键信息找到了，那这道题实际上是求什么？

生：40比28多多少？

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计

[伴你教数学]跳绳

〖教学目标〗

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，

初步发展估算意识。

2．锻炼学生的观察比较、口头表达、交流参与和应变能力。

3．培养学生的自信心、竞争意识及团结合作精神。〖教材分析〗

本节课是让学生初步掌握两位数减两位数退位减的计算方法，教材着眼于“跳绳”这

个游戏来教学新知识，既方便又实用，既适合城区学生又适合农村学生，特别适合像我校

这样由农村小学转化而来半城半乡的学生。教材根据儿童的认知特点，抓住所有儿童的天性――“好玩”来设计。取材于学生所熟悉喜爱的活动，让

学生感到亲切、生动有趣。让学生自己收集数据、自己比较，体现解决问题的策略多

样化。

〖学校及学生状况分析〗

本校属区级学校，各项硬件设施都通过市区教育局的验收并达标。1999年就实现多媒体电化教学，从2001年起进行课改实验。本校虽属城区，但确切地说是“城乡结合部”，即“村小”的转化。我任教的实验班共36名学生，大多数学生来自“个体户”及“菜农”家庭，他们除了“好玩、好胜”的天性外，个个爱说、敢想、乐问，接受能力强。〖课

堂实录〗

(一)激趣导入

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？（喜欢。）那么我们这节课就到室外去举行一次跳绳

比赛好吗？

（学生欢呼雀跃。）

师：到室外去之前，你们先估计一下自己一次能跳多少下？比谁跳得多，比谁跳得少？

生1：我平时一次能跳70多下，没人超过我。生2：我肯定比小红多。

小红：那不一定，我肯定比你跳得多。

（学生七嘴八舌……大多数都认为自己比别人跳得多。教室里的气氛一下子活跃起来了，学生跃跃欲试，想显示一下自己比别人强。）

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计

一. 教材分析

新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学内容主要包括认识和比较不同长度、

宽度和高度的物体，通过实际操作和观察，让学生感知和理解长度、宽度和高度的概念，培养学生的空间观念和实际操作能力。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析

一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对长度、宽度和高度有一定的认识。但在数学课堂上，还需要通过实际操作和观察，进一步加深对长度、宽度和高度的理解。此外，学生们的动手操作能力和团队协作能力也需要在课堂中得到锻炼和提高。

三. 教学目标

1.知识与技能：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相

应的词汇进行描述。

2.过程与方法：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发

展学生的空间观念和实际操作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、

动手操作的良好学习习惯。

四. 教学重难点

1.教学重点：让学生通过实际操作，认识长度、宽度和高度，能用相应

的词汇进行描述。

2.教学难点：培养学生用尺子测量物体长度、宽度和高度的能力，发展

学生的空间观念和实际操作能力。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际操作中感知和理解长度、

宽度和高度的概念。

2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手

操作能力。

3.分组合作学习：培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备

1.教具：尺子、跳绳、不同长度、宽度和高度的物体等。

跳绳-北师大版一年级数学下册教案

教学目标

通过本节课的学习，学生应该能够：

1.认识跳绳的基本概念和动作要领。

2.掌握一些简单的跳绳技巧，如单人跳、双人跳等。

3.发现数学与跳绳的联系，认识数学中的时间和空间概念。

4.培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识。

教学重点

1.跳绳的基本概念和动作要领。

2.单人跳和双人跳的技巧。

3.数学与跳绳的联系。

教学难点

学生在跳绳的过程中，需要精准的动作配合和相应的节奏感。

教学准备

1.一条标准跳绳。

2.几个跳绳动作的示范视频。

教学过程

第一步：认识跳绳

1.向学生介绍跳绳的基本知识和概念，如“跳绳”的定义、标准跳绳的长度等。

2.示范单人跳绳的动作要领，学生们需要注意动作的步骤、力度和节奏感。第二步：单人跳绳

1.让学生自由实践，根据自己的能力和节奏感进行单人跳绳。

2.在跳绳的过程中，引导学生注意跳绳的规律和节奏，促进学生对时间的感知。

第三步：双人跳绳

1.示范双人跳绳的基本技巧，如跳绳的配合、节奏等。

2.让学生分组进行练习，通过互相配合，来完成双人跳绳。

第四步：数学与跳绳的联系

1.通过跳绳的过程，引导学生发现数学与跳绳的联系。

2.以时间为例，让学生在跳绳的过程中，对单位时间的感知更加深刻。

教学总结

通过跳绳的实践过程，学生们不仅能够掌握跳绳技巧，还可以发现数学与跳绳的联系，体现数学在日常生活中的应用。同时，跳绳也可以培养学生的动手能力、协调能力以及团队意识，是一种非常好的体育教育方式。

数学课跳绳教案

引言

本教案旨在通过跳绳活动，将数学知识与体育运动相结合，培

养学生的动手能力和数学思维能力。通过跳绳的方式，让学生在活

动中感受到数学的乐趣，提高他们的数学研究兴趣。

教学目标

1. 培养学生的跳绳技能，提高他们的协调能力和爆发力。

2. 通过跳绳实践，加深学生对数学知识的理解和应用能力。

3. 培养学生的合作与竞争意识，提高他们的团队协作能力。

教学内容和步骤

第一步：跳绳基本技巧

1. 学生进行简单的热身运动，准备好身体。

2. 教师示范基本的跳绳技巧，例如双脚跳、右脚跳、左脚跳等。

3. 学生模仿教师的示范，练这些基本技巧。

第二步：跳绳与数学结合

1. 教师介绍跳绳与数学的联系，例如计数、倍数和数列等。

2. 学生在跳绳的过程中进行计数，记录自己跳绳的次数。

3. 学生根据教师提出的问题，使用倍数和数列的知识解答问题。

第三步：团队合作跳绳游戏

1. 将学生分成小组，每个小组选择一种跳绳游戏进行比赛。

2. 游戏可以包括协作跳、双人跳和团队PK等。

3. 学生通过游戏提高团队协作意识，并应用数学知识解决问题。

教学评估

1. 教师观察学生参与跳绳活动的情况，评估他们的跳绳技能和

动手能力。

2. 设计一些数学题目，通过学生的回答来评估他们对数学知识

的掌握程度。

3. 观察学生在团队合作跳绳游戏中的表现，评估他们的合作与

竞争能力。

结束语

通过这一课的跳绳教学活动，学生能够在活动中学习到数学知识，提高他们的动手能力和团队合作能力。跳绳教学可以激发学生

对数学的兴趣，培养他们的数学思维能力，为他们的综合发展做出贡献。

一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》

北师大版一年级数学下册

第六单元加与减（三）

《跳绳》教学设计

课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下

学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。

2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。

3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。

重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。

难点理解“借一当十”并会计算退位减法。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知

1．找出得数最大的星星。

2．用竖式计算。

提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？

反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。

二、导入新课

师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，

学生独自

完成，然后集

体订正。

学生自由

说说。

通过复习旧

知，检查学生对

已学知识掌握的

情况，同时为后

面学习新知奠定

基础。

那是什么呢？猜一猜。

课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一

身汗，还在原地跳。（打一儿童玩具）

师：跳绳是一项非常有意义的运动。你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!

课件出示：

板书课题：跳绳

学生独自

猜一猜：是跳

绳。

通过猜谜

语，活跃课堂氛

围，调动学生的

热情，激发学生

探究的积极性。

讲授新课一、获取信息，提出问题

课件出示：

师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？

师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？

一年级数学下册第8课时跳绳(2)教学设计

第8课时跳绳（2）
北师大版·一年级下册
获取新知
十个
·1
·0位
位
0
－ 48
52
随堂演练
31.算一算，并说说你的方法。
47
82
100 - 53
47
100 - 18
82
2.
3.
74
50
8
63
15
64
44
55
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
61
4.
5.
9+34=41＜50 25+18=43 ＜50 所以两辆车能坐下。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。

北师大版一年级下册《跳绳》公开课教学设计反思

（实用版）

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编制时间：____年____月____日

序言

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一年级数学跳绳教案

【篇一：北师大版一年级数学《跳绳》教学设计】

一年级数学《跳绳》第一课时教学设计

府谷县第四小学郭峰

教学目标：

1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8 ”的加减法，并能正确计算。

2、通过看图、分一分等活动，进一步理解加减法的意义。

3、能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不同的加减法算式。

4、培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。教学重难点：学习有关“8”的加减法，并能正确计算。教学资源：投影小棒或小圆片教学过程：

一、创设情境、导入新课

1、导入：同学们，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?

1）出示跳绳图。（课件出示）

2）同学们从图中发现了什么数学信息？

把自己的发现和同桌说一说

2、总结数学信息

指名汇报（教师帮忙梳理信息）

例：①有2个同学摇绳，6个同学跳绳；

②有4个女同学，4个男同学；

③跳绳的同学中有3个同学穿着裙子，5个人穿着裤子。 1个同学带着帽子，7个同学没带帽子

二、合作探究

提出问题并列式计算

1、同学们根据上面的信息，你能提出加法问题吗? 指名学生提出问题并列出算式（师板书算式）加法一共有几个小朋友？

列式：6+2＝ 2+6＝ 4+4＝ 3+5＝ 5+3＝（引导学生计算并指名说算理）

2、根据刚才的信息，你能提出一个减法问题吗？

指名回答，教师根据学生回答，板书减法算式。

（引导学生计算并指名说算理）

3、整理小结：

同学们刚才表现的真好，你们开心吗？（生回答）

可老师有问题了，想把8个桃子分给2只小猴子，你们能帮老师分一分吗？

北师大版数学一年级下册--《跳绳》名师教案

第4节跳绳

教学目标

1．掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程；发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。提高学生观察、思维、计算的能力。

2．通过不同形式的学习，引导学生经历、体验、感悟和探索数学知识形成的全过程，能用数学语言表达自己的想法。

3．引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。

重点难点

重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。

难点：理解退位的算理，掌握退位的方法。

教具学具

教具：教学课件，算卡，活动黑板。

学具：游戏卡。

教学流程

教学设计

一、复习铺垫，旧知迁移。

1．课件出示列竖式计算两道题：99-48= 62 8-

2．思考，列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？

3．学生做时师巡视并指名上台板演。反馈。

设计意图：通过这两题的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进—步提醒学生在列竖式计算的注意点。这也是为这节课后面的学习做好铺垫，使学生能将旧知顺利迁移到新知。

二、创设情境，引发问题

1．创设情境。

小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。昨天呢，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？

2．获取信息，引发问题。

（出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？

小红小亮小东

40下28下32下

你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？

设计意图：利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。在获取信息，引发问题这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提数学问题的能力，让学生体会到数学问题从生活中来。同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。

北师大版小学数学一年级下册教学设计第六单元加与减(三)第6课时跳绳教案

北师大版小学数学一年级下册教学设计

第六单元加与减（三）

第6课时跳绳

【教学内容】

教科书第78～80页内容。

【教学目标】

1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。

2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。

3、培养学生估算能力，发展学生的数感。

【教学重难点】

重点：退位减法算理。

难点：连续退位。

【教学过程】

一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说）

二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。

1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？

（1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？

（2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？

……

2、这些问题你会解答吗？

板书：62－48＝

咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？

自由回答，追问：你这样估计有什么根据？

3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。

（1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48=20 22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算：

板书： 6 2

－ 4 8 强调：

1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位

上的6借走1还剩5，用5－4＝1。

4、用竖式解答：70－48 70－62

三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？

板书：100－48

学生试着自己解答，小组讨论，汇报。

（1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算：

一年级数学教案《跳绳》教学设计

1、在具体的情境中，学会8和9的加减法。

2、指导学生有条理地思考和表达。

教学重点：

学会8和9的加减法。

教学准备：投影

教学时间：1-2课时

教学过程：

一、创设情境，导入新课

出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？

二、提出问题，讨论

1、观察图提出问题。

2、指名回答，列出算式。

3、分小组交流算法。

三、画一画

１、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。

２、组织全班交流，整理出算式。

四、练一练

1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。

2、口算，看谁算得又对又快。

３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。

五、拓展练习，数学故事

组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。

六、课外延伸

放学后，想一想写一写有关8和9的加减法算式，能写几个就写几个。

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版数学一年级下册第六单元加与减(三)《跳绳(两位数减两位数的退位减法)》教学设计及导学案

一年级数学,《跳绳》教学设计

北师大版一年级下册数学《跳绳》第二课时教学设计

北师大版小学数学一年级下册《跳绳》教学设计

北师大版一年级数学下册跳绳教学设计

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跳绳-北师大版一年级数学下册教案

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