人美版美术8年级下册 10传统民居的

《传统民居的艺术魅力》

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教学目标：

知识方面：了解我国传统民居的形式和特点，感受我国传统民居的艺术魅力。

能力方面：通过学习本课，能运用所学分析方法，认识其他传统民居建筑的形式和特点。

情感方面：通过本课学习，开阔学生视野，让学生了解中国传统民居的同时，增强学生的民族自豪感，激发学生对中国传统文化的热爱之情。

教学重难点：

教学重点：中国传统民居的形式和特点（北京四合院、福建客家土楼）。

教学难点：能从结构、布局、功能、文化、艺术等方面去分析其他传统民居建筑。

教学准备：

多媒体，课件等。

教学过程：

1、情景导入

课件展示图片：北京四合院、福建客家土楼、蒙古包、上海石库门……师：同学们知道这些建筑是哪里的吗?

生：知道，xx四合院……

师：为什么中国传统民居会如此多样化呢？好的，今天就让我们一起来感受中国传统民居的艺术魅力（板书课题）

2、传统民居的形式和特点

（1）、xx五大特色民居建筑

课题播放图片：北京四合院、福建客家土楼、黄土高原下沉式窑洞、干栏式木楼、云南“一颗印”民居

师：想一想，这些建筑都有哪些独特之处？它的特点是什么？生：观察、思考

师：总结五大特色民居建筑的特点

xx四合院

北京四合院是北方院落民居的典型形式，之所以叫“四合院”，是因为这种民居有正房（北房）、倒座（南座）、东厢房和西厢房在四面围合，形成一个口字形。

里面是一个中心庭院，四合院是封闭式的住宅，对外只有一个大门，关起来自成天地，具有很强的私密性，非常适合独家居住。院内，四面房子都像院落中心开门，一家人在里面和和美美，其乐融融。

结构：单栋单层的房屋围合而成，木架为房屋主体，辅以砖石结构，坚固稳定功能：垂花门区分“外墙内院”，影壁起着阻挡视线的作用，游廊链接各个房屋，遮阳避雨

艺术：整体建筑色调灰青，给人印象十分朴素。精美的砖雕彩绘，为四合院增加了细节之美，突破了色彩单一性，院内的植物和陈设处处体现了主人的情趣和对美好生活的追求

文化：四合而居寓意家庭和睦、祖孙同堂的愿望，房屋的建制与布局体现了长幼有序的等级观念，却蕴含着深刻的文化内涵，是中华传统文化的载体

xx客家土楼

大型夯土民居建筑，是具有聚族而居和防御作用的多层高楼住宅。形状有圆形、方形、椭圆形等。其中圆形土楼是福建客家民居的代表形式之一。土楼外墙用夯土，内部用木屋架，具有节约、坚固、防御性强等特点。中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一结构的卧房，并以走廊

相连，这种统一的结构使土楼内部显得完整而又韵律。福建土楼2008年被列入《世界遗产名录》

结构：外墙生土夯筑，内部木架结构，利用地势，材料天然布局：以祖堂为中心组织院落，中心为内庭院，安置有厅堂、水井、厨房等公用设施，楼上是统一规格的卧房，并与走廊相连

功能：防风抗震，防御性强，循环利用

文化：聚族而居，邻里xx

艺术：造型富有特色，被誉为“东方古城堡”

xx下沉式洞窑

在地平线上挖出院落后，在其四面洞壁上掏出若干口窑洞，就形成了一个由四面窑洞组成的完整院落，即下沉式窑洞。

黄土高原上的下沉式洞是中国窑洞民居中最珍贵的形式，它的特点是节省建筑材料，隔音性好，冬暖夏凉

干栏式民居

它是傣族最富特色的传统住宅形式，以竹或木为主要材料，底层架空搭成小楼，上层住人，下层圈养牲畜和储存杂物等，也可防野兽。

它具有取材便利和防潮通风等特色。

xx“一颗印”民居

滇中地区标准的土木结构房屋称为"一颗印",为三间四耳一倒座,实际因经济情况有所增减，正房和耳房均为二层楼房，倒座多数为平房，少数为楼房，但空间极矮。正房较高，耳房矮一些，这样长辈居住的正房采光就比较好。中间为天井,多打有水井,铺石板,作为洗菜洗衣休闲的场所.为安全起见，传统的房屋四周外墙上是不开窗户的，都从天井采光。整座“一颗印”，独门独户，高墙小窗，空间紧凑，体量不大，小巧灵便，无固定朝向，可随山坡走向形成无规则的散点布置。

师：同学们，刚才我们了解了我国五大特色民居建筑，请同学们思考一下，干栏式木楼和黄土高原窑洞有没有共同点呢？

生：因地制宜，就地取材

师：同学们说得很好，黄土高原下沉式窑洞借地势开凿空间，冬暖夏凉，节省材料。干栏式木楼防潮通风，取材方便

（2）、欣赏其他传统民居建筑

课件播放：广东开平碉楼、上海石库门、皖南民居、藏族碉房、蒙古包师：你能从结构、功能、布局、文化、艺术等方面去看待这些传统民居建筑吗？生：讨论，回答

师：总结、概括

3、作业布置

用课上所学的分析角度向同学们介绍一种你喜欢的少数民族民居（手抄报形式）4、作品展示与评价

展示学生作品，开展学生自评、互评，教师点评的活动

课堂小结

（1）、通过这节课你有哪些收获和心得（学生回答）

（2）、教师总结，结束本课

教学反思

本课教学以图文并茂的方式进行，易于学生理解知识点，取得良好的教学效果。

但在教。学中多讲授少互动的情况还有待改善