C语言程序课程设计
毕业设计c语言课程设计
毕业设计c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言在毕业设计中的应用场景，掌握C语言的基本语法和编程技巧。
2. 学会使用C语言进行数据结构的设计与实现，如链表、树、图等。
3. 掌握C语言在嵌入式系统、算法竞赛等领域的实际应用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写具有实际意义的程序，解决实际问题。
2. 能够分析并优化C语言程序的运行效率，提高编程质量。
3. 培养良好的编程习惯，编写规范、易读、高质量的C语言代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动探索新知识的精神，提高学生的自主学习能力。
2. 增强学生的团队协作意识，培养良好的沟通与协作能力。
3. 使学生认识到C语言在计算机科学领域的重要地位，激发学生对编程的兴趣。
分析课程性质、学生特点和教学要求：1. 课程性质：本课程为毕业设计前的预备课程，旨在帮助学生掌握C语言编程技能，为毕业设计奠定基础。
2. 学生特点：学生已具备一定的计算机基础，了解编程基本概念，但实际编程能力较弱，需要加强实践操作。
3. 教学要求：注重理论与实践相结合，强调实际编程能力的培养，以项目驱动教学，提高学生的实践操作能力。
1. 独立完成C语言基础语法的学习，并能运用所学知识编写简单程序。
2. 掌握常见数据结构在C语言中的实现与应用，能够解决实际问题。
3. 编写具有一定规模的C语言项目，具备初步的软件设计能力。
4. 养成良好的编程习惯，具备团队协作能力和沟通能力。
二、教学内容1. C语言基础语法：变量定义、数据类型、运算符、表达式、控制语句（顺序、选择、循环）、函数、数组、指针。
2. 常见数据结构：链表、栈、队列、树（二叉树、查找树）、图（邻接矩阵、邻接表）。
3. 编程技巧与优化：算法复杂度分析、递归与迭代、内存管理、程序调试与优化。
4. C语言项目实践：学生信息管理系统、简易计算器、文件压缩与解压缩、小型游戏等。
5. 教学内容安排与进度：- 第一周：C语言概述、基础语法、数据类型与运算符。
c语言程序设计课程
c语言程序设计课程
C语言程序设计课程是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程。
本文将从课程内容、学习方式、实践操作等多个方面进行介绍。
一、课程内容
C语言程序设计课程主要涉及C语言的基本语法、数据类型、运算符、流程控制语句、函数、数组、指针等内容。
在学习过程中，还需要掌握算法设计、数据结构等基础知识，并且进行课程设计和实践操作。
二、学习方式
C语言程序设计课程的学习方式一般包括理论授课和实践操作两部分。
理论授课主要是讲解C语言的基本语法和相关知识点，而实践操作则是通过编写C语言程序来实现对所学知识的应用和理解。
三、实践操作
实践操作是C语言程序设计课程中非常重要的一部分。
在实践操作过程中，一般需要完成一些小项目或者课程设计。
这些小项目或者课程设计有助于学生深入理解所学知识，并且提高了学生编程的能力和实践经验。
四、课程设计
C语言程序设计课程的课程设计是一个非常重要的环节。
在课程设计过程中，学生需要根据所学知识，自主设计并编写一个小型程序
或者项目。
通过课程设计，学生可以更好地掌握C语言的运用能力，并且提高自己的编程水平。
五、总结
C语言程序设计课程是计算机科学与技术专业中非常重要的一门课程。
通过本文的介绍，我们可以了解到C语言程序设计课程的内容、学习方式、实践操作等方面。
在学习C语言程序设计课程的过程中，需要注重理论学习和实践操作，并且要注重课程设计的实践经验。
通过不断的学习和实践，我们可以更好地掌握C语言的编程技巧，并且提高自己的编程水平。
大一学生c语言课程设计
大一学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法结构，包括变量定义、数据类型、运算符和表达式；2. 学会使用C语言控制结构，如顺序、选择和循环结构；3. 理解函数的定义和调用，能编写简单的自定义函数；4. 了解数组、字符串和指针的概念及应用。
技能目标：1. 能运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，如规范命名、合理注释和模块化设计；3. 学会使用调试工具，如gcc和gdb，进行程序调试和错误排查；4. 提高逻辑思维能力，分析并解决程序中的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立计算机科学的学习信心；2. 树立团队合作意识，学会与他人共同解决问题；3. 培养严谨、细致的学习态度，注重程序的正确性和可靠性；4. 增强自主学习能力，主动探索C语言的深入学习。
本课程针对大一学生，以C语言为基础，注重理论与实践相结合。
课程设计旨在帮助学生掌握C语言的基本知识，培养编程技能，同时激发学生的学习兴趣，提高逻辑思维和团队协作能力。
通过本课程的学习，学生能够具备初步的编程能力，为后续计算机专业课程打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点和应用领域，引导学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章2. 基本语法和数据类型：讲解变量定义、数据类型、常量和变量，以及基本输入输出函数。
教材章节：第二章3. 运算符和表达式：介绍各类运算符，包括算术、关系、逻辑运算符等，以及表达式的求值规则。
教材章节：第三章4. 控制结构：讲解顺序、选择（if、switch）和循环（for、while、do-while）结构，引导学生学会程序流程控制。
教材章节：第四章5. 函数：介绍函数的定义、声明和调用，重点讲解传值调用和引用调用，以及递归函数。
教材章节：第五章6. 数组与字符串：讲解一维数组、二维数组的概念和应用，以及字符串的基本操作。
教材章节：第六章7. 指针：介绍指针的概念、定义和使用，包括指针与数组、指针与字符串、指针与函数的关系。
c语言课程设计是什么
c语言课程设计是什么一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编程思维和解决问题的能力。
同时，通过编程实践，使学生能够运用C语言编写简单的程序，提高学生的动手能力和创新能力。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、团队协作能力和沟通表达能力，使学生在学习C语言的同时，也能够提升自身的综合素质。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体包括：1.C语言的基本语法和编程规范；2.数据类型、变量和常量的使用；3.运算符和表达式的应用；4.控制结构（条件语句、循环语句等）的编程；5.函数的定义和调用；6.数组、指针和字符串的基本操作；7.结构体、共用体和枚举类型的使用；8.文件操作和错误处理。
三、教学方法为了提高教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
主要包括：1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念和编程方法，使学生掌握C语言的基本知识；2.案例分析法：通过分析典型程序案例，使学生理解编程思路和方法；3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，巩固所学知识；4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源：1.教材：《C程序设计语言》（K&R）；2.参考书：《C Primer Plus》、《C和指针》；3.多媒体资料：教学PPT、视频教程等；4.实验设备：计算机、网络环境等；5.在线资源：编程、论坛、开源项目等。
通过以上教学资源的支持，为学生提供丰富的学习体验，提高学生的学习效果。
五、教学评估本课程的教学评估将采用多元化评价方式，全面客观地评价学生的学习成果。
评估内容包括平时表现、作业、考试等。
具体评估方式如下：1.平时表现：通过课堂参与、提问、小组讨论等环节，评估学生的学习态度和参与程度；2.作业：布置适量的编程作业，评估学生的编程能力和实践能力；3.考试：包括期中和期末考试，主要评估学生对C语言知识的掌握程度和编程能力；4.项目：小组项目，让学生结合所学知识解决实际问题，评估学生的综合应用能力。
C语言课程设计题目边框
C语言课程设计题目边框一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言中二维数组的运用，掌握通过二维数组打印边框的基本方法。
2. 学生能够运用循环控制结构，实现不同形状和尺寸边框的打印。
3. 学生理解并掌握C语言中格式化输出，能够精确控制边框字符的布局。
技能目标：1. 学生能够编写出结构清晰、逻辑严密的C语言代码，完成边框的打印任务。
2. 学生通过本课程的学习，培养解决问题的能力，特别是在面对几何排列问题时，能够运用编程思维进行求解。
3. 学生能够通过调试程序，找出并修正代码中的错误，提高程序调试能力。
情感态度价值观目标：1. 学生通过课程实践，增强对计算机编程的兴趣，激发深入学习C语言的积极性。
2. 学生在学习过程中，培养合作精神，学会在团队中共享信息和资源，共同解决问题。
3. 学生能够在编程实践中体会编程之美，培养逻辑思维和审美观念。
课程性质分析：本课程为C语言程序设计实践课，通过设计边框打印题目，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的实践能力。
学生特点分析：考虑到学生为高中生，具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但对于C语言的掌握程度不同，课程设计需兼顾不同层次的学生需求。
教学要求分析：课程要求学生能够主动参与，动手实践，注重个体差异，教学中将提供适当的引导和帮助，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。
通过具体的边框打印任务，将课程目标分解为可观察、可衡量的学习成果，以便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 二维数组的概念及使用方法，参考教材第三章数组部分。
- 二维数组的声明与初始化。
- 二维数组的访问与遍历。
2. 循环控制结构，参考教材第二章循环控制部分。
- for循环的使用。
- while循环的使用。
- do-while循环的使用。
3. 格式化输出，参考教材第二章输出部分。
- printf函数的使用。
- 格式化输出控制字符。
4. 边框设计题目实践，结合教材实例进行拓展。
- 设计不同尺寸和形状的边框。
c语言程课程设计
c语言程课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和程序结构，掌握变量、数据类型、运算符、表达式等基本概念；2. 学会使用C语言进行顺序结构、选择结构和循环结构的编程；3. 掌握一维数组、二维数组的使用，理解字符串的基本操作；4. 了解函数的定义、声明和调用方法，掌握局部变量和全局变量的区别；5. 掌握指针的概念、使用和简单应用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，提高代码的可读性和可维护性；3. 学会使用调试工具，具备基本的程序调试能力；4. 能够分析问题，设计合理的算法，并用C语言实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发学习热情，树立自信心；2. 培养学生的团队合作精神，学会在团队中分享、交流和协作；3. 培养学生的创新意识，敢于尝试新方法，勇于面对挑战；4. 培养学生遵循程序设计规范，养成良好的职业道德。
本课程针对高年级学生，结合C语言课程的特点，注重理论与实践相结合。
通过本课程的学习，学生将掌握C语言的基本知识，提高编程能力，培养良好的编程习惯和团队协作能力，为后续计算机课程学习打下坚实基础。
同时，课程注重培养学生的创新意识和职业道德，使学生在掌握知识技能的同时，形成积极向上的情感态度价值观。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、表达式、语句；2. 控制结构：顺序结构、选择结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 数组与字符串：一维数组、二维数组、字符串的基本操作；4. 函数：函数的定义、声明、调用，局部变量和全局变量，函数的参数传递；5. 指针：指针的概念，指针的运算，指针与数组，指针与函数；6. 编程实践：编写简单的C语言程序，解决实际问题；7. 调试与优化：使用调试工具，分析程序错误，提高代码性能；8. 算法设计：分析问题，设计算法，实现程序。
高级程序设计c语言课程设计
高级程序设计c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法和结构，掌握变量定义、数据类型、运算符、表达式等基础知识；2. 学会使用C语言控制结构，包括顺序、选择和循环结构，并能应用于实际问题解决；3. 熟悉函数的定义和调用，掌握模块化编程思想，提高代码复用性和可维护性；4. 了解数组、指针、结构体等C语言高级特性，并能应用于解决复杂问题。
技能目标：1. 培养学生运用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序；2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码和解决问题的实际操作能力；3. 提高学生的编程技巧，使其能够熟练使用C语言进行数据处理和文件操作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习主动性和创新精神；2. 培养学生的团队合作意识，提高沟通与协作能力，使其能够在团队项目中发挥积极作用；3. 培养学生严谨、细致、负责的学习态度，养成良好的编程习惯，遵循编程规范。
课程性质：本课程为高级程序设计课程，旨在使学生掌握C语言编程技能，培养其编程思维和实际操作能力。
学生特点：学生具备一定的编程基础，对C语言有初步了解，但尚需深入学习和实践。
教学要求：结合学生特点和课程性质，注重理论与实践相结合，以项目为导向，培养学生的编程能力和解决问题的能力。
通过分解课程目标为具体学习成果，使学生在课程结束后能够独立完成简单的C程序设计和调试。
二、教学内容1. C语言基础语法：- 变量定义、数据类型、常量与变量- 运算符、表达式和语句- 顺序结构程序设计2. 控制结构：- 选择结构（if-else、switch-case）- 循环结构（for、while、do-while）3. 函数与模块化编程：- 函数定义、调用、参数传递- 递归函数- 模块化编程思想4. 数组、指针与字符串：- 数组定义、初始化、遍历- 指针的概念、使用、指针与数组- 字符串操作5. 结构体与文件操作：- 结构体的定义和使用- 文件打开、关闭、读写操作6. 综合项目实践：- 分析项目需求，设计算法- 编写代码、调试与优化- 团队协作与沟通教学大纲安排：第1-2周：C语言基础语法第3-4周：控制结构第5-6周：函数与模块化编程第7-8周：数组、指针与字符串第9-10周：结构体与文件操作第11-12周：综合项目实践教学内容与教材关联性：教学内容与教材章节相对应，涵盖C语言编程的基本知识点，注重实践与理论相结合，使学生在掌握基本知识的同时，能够通过项目实践提高编程能力。
c语言课程设计
c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言的基本语法结构，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用C语言进行顺序、分支和循环结构的程序设计；3. 熟悉C语言数组、函数的基本应用，并能运用解决实际问题；4. 了解C语言指针的概念，初步掌握指针的使用。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 学会分析问题，设计算法，并用C语言实现；3. 掌握基本的调试技巧，能够调试并优化程序；4. 培养良好的编程习惯，编写规范、简洁、高效的代码。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学习动力；2. 培养学生的逻辑思维能力，提高分析问题和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作意识，学会与他人合作共同完成任务；4. 培养学生勇于尝试、不怕困难的品质，形成积极向上的学习态度。
课程性质：本课程为C语言入门课程，以实用为主，注重培养学生的实际编程能力。
学生特点：学生为初中或高一学生，对计算机编程有一定兴趣，但基础薄弱，需要从基础知识开始学习。
教学要求：结合学生特点，以实际案例为主线，引导学生主动参与，注重实践操作，提高学生的编程兴趣和能力。
在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能达到课程目标。
通过课程学习，使学生能够独立完成简单的C语言程序设计，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历史、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第一章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解C语言的基本数据类型，变量的定义、赋值和作用域，常量的概念和使用。
教材章节：第二章 数据类型、变量和常量3. 运算符与表达式：介绍C语言的运算符及其优先级，表达式的构成和计算。
教材章节：第三章 运算符与表达式4. 顺序结构程序设计：讲解C语言程序的基本结构，顺序执行语句，输入输出函数。
教材章节：第四章 顺序结构程序设计5. 分支结构程序设计：介绍if语句、switch语句等分支结构的使用。
c语言课程设计实验指导及课程设计
c语言课程设计实验指导及课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解C语言编程的基本概念，掌握数据类型、运算符、控制结构等基本知识；2. 学会使用函数进行模块化编程，理解函数的定义、调用和返回值；3. 掌握数组、指针和字符串的操作，能够运用它们解决实际问题；4. 了解C语言中的文件操作，学会读取和写入文件；5. 掌握C语言课程设计的基本方法和技巧。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题；2. 培养良好的编程习惯，编写规范、高效的代码；3. 学会使用调试工具，能够独立排查和修复程序中的错误；4. 能够阅读和分析复杂的C语言程序，提取关键信息，进行改进和优化；5. 提高团队协作能力，通过与同学合作完成课程设计项目。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极的学习态度，激发对编程的兴趣和热情；2. 培养学生的耐心和毅力，面对编程难题时保持积极心态，勇于克服困难；3. 增强学生的自信心，相信自己具备解决复杂问题的能力；4. 培养学生的创新意识，鼓励尝试新的编程方法和技巧；5. 强调团队协作的重要性，培养学生的合作精神，提高沟通与表达能力。
本课程目标旨在使学生在掌握C语言基础知识的基础上，通过课程设计实验，进一步提高编程技能和解决实际问题的能力。
同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度，为未来的学习和工作打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识回顾：数据类型、变量、常量、运算符、表达式；2. 控制结构：顺序结构、分支结构、循环结构；3. 函数：函数的定义、调用、参数传递、返回值、递归；4. 数组：一维数组、二维数组、字符数组；5. 指针：指针的概念、指针与数组、指针与函数、指针与字符串；6. 字符串处理：字符串的概念、字符串的输入输出、字符串操作函数；7. 文件操作：文件的概念、文件的打开与关闭、文件的读写、文件定位；8. 课程设计方法与技巧：需求分析、模块划分、编码、调试、优化；9. 实践项目：设计并实现一个简单的学生管理系统，涵盖文件操作、函数调用、数组使用等。
c语言程序设计课程思政大纲
【C语言程序设计课程思政大纲】一、课程简介1.1 课程名称：C语言程序设计1.2 课程性质：专业必修课1.3 学时安排：64学时1.4 学分：3学分1.5 课程概况：C语言程序设计是计算机科学与技术专业的基础课程，旨在培养学生系统掌握C语言程序设计的理论和实际操作能力，为其日后的计算机编程和软件开发奠定坚实的基础。
二、课程目标2.1 知识与能力目标：使学生能够理解并掌握C语言程序设计的基本原理和方法，熟练运用C语言进行程序设计与编程。
2.2 德育与人文目标：培养学生严谨、务实、创新的学术态度，增强责任感和团队合作精神。
2.3 智育与学科目标：提高学生的计算机程序设计能力，为后续学习更高级别编程语言和软件开发打下基础。
三、课程内容3.1 C语言程序设计概述3.1.1 计算机程序设计基础3.1.2 C语言概述与发展历程3.2 C语言程序的基本结构3.2.1 程序的基本框架3.2.2 数据类型与变量3.2.3 运算符与表达式3.3 控制结构3.3.1 顺序结构3.3.2 分支结构3.3.3 循环结构3.4 函数与数组3.4.1 函数的定义与调用3.4.2 函数参数与返回值3.4.3 数组的定义与使用3.5 指针与内存管理3.5.1 指针的概念与使用3.5.2 内存管理与动态内存分配3.6 结构体与文件操作3.6.1 结构体的定义与使用3.6.2 文件的打开与关闭3.6.3 文件数据的读写操作3.7 综合设计与实践3.7.1 大作业设计与实现3.7.2 实际问题的解决与应用四、教学方法4.1 理论教学与实践相结合4.2 个性化辅导与小组合作4.3 多媒体技术与互动教学4.4 课程设计与综合实践五、教学要求5.1 理论通联实际，培养学生的动手能力与创新思维5.2 重视实践操作，注重实际问题的解决能力5.3 注重培养学生的团队合作与交流能力5.4 营造良好的学习氛围，激发学生对计算机编程的兴趣与热情六、考核方式6.1 平时成绩：包括作业完成情况、实验报告、课堂表现等6.2 期中考试：涵盖课程的基本知识点和基本题型6.3 期末考试：综合性考察学生的综合能力和编程实践能力6.4 课程设计：包括小组设计与个人设计两种形式，要求有一定的实际应用性和创新性七、教材与参考书目7.1 主教材：《C程序设计语言》（第二版）著者：Brian W. Kernighan, Dennis Ritchie7.2 参考书目：《C和指针》著者：Kenneth Reek《C Primer Plus》著者： Stephen Prata《C语言程序设计》著者：谭浩强八、总结与展望C语言程序设计课程思政大纲对学生的专业知识和思想品质都有明确的要求。
大学生c语言课程设计
大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解C语言的基本语法和结构，掌握数据类型、运算符、控制语句等基本概念。
2. 学生能够运用C语言编写简单的程序，解决问题，并理解程序执行流程。
3. 学生能掌握数组、函数、指针等C语言核心知识，进行模块化编程。
技能目标：1. 学生具备使用C语言进行程序设计的能力，能够编写、调试和运行简单的C 程序。
2. 学生能够运用所学知识解决实际问题，培养编程思维和逻辑分析能力。
3. 学生通过课程项目实践，提高团队协作和沟通能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对编程的兴趣和热情，认识到编程在现代社会中的重要性。
2. 学生在学习过程中，养成积极探究、自主学习的习惯，形成良好的学习态度。
3. 学生通过课程学习，认识到团队合作的重要性，培养集体荣誉感和责任感。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为大学生C语言课程设计，旨在帮助学生掌握C语言编程基础，培养编程能力和逻辑思维。
学生特点为具有一定的高等数学和计算机基础，对编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求注重理论与实践相结合，以项目驱动教学，提高学生的动手能力和实际应用能力。
课程目标分解为具体学习成果：1. 学生能够独立编写100行以上的C程序，完成课程项目。
2. 学生通过课程学习，掌握C语言基本语法和核心知识，能解决实际问题。
3. 学生在课程实践中，展示良好的团队协作和沟通能力，形成积极的情感态度。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，确保学生系统掌握C语言知识。
教学内容如下：1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 基本语法：讲解数据类型、变量、常量、运算符、表达式等基本概念，为学生编程打下基础。
教材章节：第2章 数据类型与表达式3. 控制语句：学习顺序结构、分支结构、循环结构等控制语句，培养学生逻辑思维能力。
教材章节：第3章 控制语句4. 函数：介绍函数定义、调用、参数传递等知识，使学生掌握模块化编程方法。
C语言程序设计课程设计指导书
C语言程序设计课程设计指导书一、课程设计的目的C 语言程序设计课程设计是学习 C 语言程序设计课程的重要实践环节，其目的在于加深学生对 C 语言程序设计知识的理解和掌握，培养学生运用 C 语言解决实际问题的能力，提高学生的编程水平和综合素质。
通过课程设计，学生能够：1、巩固和加深对C 语言语法、数据类型、控制结构、数组、指针、结构体、文件操作等知识点的理解和掌握。
2、培养学生分析问题、解决问题的能力，能够将实际问题转化为C 语言程序，并通过编程实现解决方案。
3、培养学生的编程规范和代码风格意识，提高程序的可读性、可维护性和可扩展性。
4、培养学生的团队合作精神和沟通能力，能够与他人协作完成复杂的程序设计任务。
二、课程设计的要求1、题目选择学生可以从给定的题目中选择一个进行设计，也可以自行拟定题目，但需经过指导教师的审核同意。
题目应具有一定的综合性和难度，能够涵盖C 语言的多个知识点，并具有实际应用价值。
2、设计要求程序应具有良好的结构和清晰的逻辑，采用模块化设计方法，将功能分解为多个函数，每个函数完成相对独立的功能。
程序应具有良好的用户界面，能够方便用户进行操作和输入输出。
程序应能够正确处理各种异常情况，具有较强的容错能力。
程序应具有良好的注释，说明程序的功能、算法、变量含义等，以便于他人阅读和理解。
3、文档要求学生应提交课程设计报告，报告应包括题目分析、算法设计、程序流程图、主要代码、测试结果、总结等内容。
报告应格式规范、文字通顺、图表清晰，字数不少于 2000 字。
三、课程设计的题目示例1、学生成绩管理系统实现学生成绩的录入、修改、删除、查询、统计等功能。
能够按照学号、姓名、课程等条件进行查询和排序。
能够统计学生的总成绩、平均成绩、各课程的最高分、最低分等。
2、图书管理系统实现图书的入库、借阅、归还、查询、统计等功能。
能够按照书名、作者、出版社等条件进行查询和排序。
能够统计图书的借阅次数、库存数量等。
c语言课程设计详细设计
c语言课程设计详细设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，培养学生编写简单C程序的能力，并了解程序设计的基本思路和方法。
1.掌握C语言的基本语法和规则。
2.理解数据类型、运算符和表达式的概念及使用方法。
3.熟悉控制结构，并能运用条件语句和循环语句解决问题。
4.了解函数的定义和调用，掌握常用的库函数。
5.能够使用C语言编写简单的程序，进行基本的输入输出操作。
6.能够阅读和理解简单的C语言程序。
7.能够运用程序设计的基本思路和方法，解决简单的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。
2.培养学生认真细致、逻辑思考、创新探索的学习态度。
3.培养学生团队协作、沟通交流的能力。
二、教学内容教学内容主要包括C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。
具体安排如下：1.C语言的基本语法和规则2.数据类型、运算符和表达式3.控制结构（条件语句、循环语句）4.函数的定义和调用5.常用的库函数6.基本的输入输出操作三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识，使学生掌握基本概念和原理。
2.案例分析法：通过分析典型的C程序案例，使学生理解程序设计的基本思路和方法，培养学生解决实际问题的能力。
3.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手编写C程序，进行输入输出操作，巩固所学知识，提高实际编程能力。
四、教学资源1.教材：选用《C程序设计》等相关教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：提供《C语言程序设计参考手册》等参考书籍，方便学生查阅。
3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体教学资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
4.实验设备：提供计算机、编程环境等实验设备，保障实验课程的顺利进行。
五、教学评估教学评估是检验学生学习成果和调整教学方法的重要手段。
c语言课程设计学什么
c语言课程设计学什么一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法结构，如变量声明、数据类型、运算符、表达式等。
2. 理解C语言的程序流程控制，包括顺序结构、选择结构和循环结构。
3. 学会使用C语言中的数组、字符串、函数等基本数据结构和程序模块。
技能目标：1. 能够运用C语言编写简单的程序，解决实际问题。
2. 学会使用C语言的调试工具，进行程序调试和错误排查。
3. 培养良好的编程习惯，如规范命名、编写注释、代码缩进等。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发自主学习编程的动力。
2. 培养学生的团队合作精神，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 引导学生认识编程在现代社会中的重要性，树立正确的价值观。
课程性质：本课程为C语言入门课程，注重基础知识的传授和实践能力的培养。
学生特点：学生为初中年级，对计算机编程有一定的好奇心，但可能缺乏编程基础。
教学要求：结合学生特点，课程设计应注重趣味性和实用性，注重理论与实践相结合，使学生在掌握C语言基础知识的同时，能够应用到实际编程中。
通过课程学习，使学生具备基本的编程能力，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言基础知识：变量、数据类型、运算符、表达式。
- 教材章节：第一章 变量与数据类型，第二章 运算符与表达式。
2. 程序流程控制：顺序结构、选择结构（if语句、switch语句）、循环结构（for循环、while循环、do-while循环）。
- 教材章节：第三章 程序流程控制。
3. 基本数据结构：数组、字符串、函数。
- 教材章节：第四章 数组，第五章 字符串，第六章 函数。
4. C语言编程实践：编写简单的控制台程序，解决实际问题。
- 教材章节：第七章 程序设计实例。
5. 程序调试与错误排查：使用调试工具、常见错误分析。
- 教材章节：第八章 程序调试与错误处理。
6. 编程规范与习惯：命名规范、注释编写、代码缩进。
- 教材章节：第九章 编程规范与习惯。
大学生c语言课程设计
大学生c语言课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握C语言的基本语法和结构，包括变量定义、数据类型、运算符、控制语句等。
2. 理解函数的定义和调用，掌握函数的参数传递、返回值以及作用域等概念。
3. 学会使用数组、指针和结构体等C语言特性进行复杂程序设计。
4. 了解C语言中的文件操作，能够读写文件，实现数据的持久化存储。
技能目标：1. 能够编写具有逻辑结构和清晰流程的C程序，解决实际问题。
2. 培养良好的编程习惯，编写规范、可读性强的代码。
3. 学会使用调试工具和技巧，能够独立找出并修正程序中的错误。
4. 提高编程能力，能够分析问题、设计算法并运用C语言实现。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动地探索和实践编程知识，提高学习兴趣和自信心。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同分析问题、解决问题。
3. 引导学生认识到编程对于培养逻辑思维、解决问题能力的重要性，激发他们对计算机科学的热爱。
4. 培养学生遵守编程规范和道德，尊重他人的知识产权。
课程性质：本课程为大学生C语言课程设计，旨在通过实践性教学，使学生在掌握C语言基本知识的基础上，提高编程能力和实际应用能力。
学生特点：大学生具备一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础和能力水平参差不齐。
教学要求：结合学生特点，采用案例教学、任务驱动等教学方法，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重个体差异，进行差异化教学和指导，使学生在课程结束后能够达到上述课程目标。
同时，通过课后作业、项目实践等环节，对学生的学习成果进行评估和反馈，以促进学生的全面发展。
二、教学内容1. C语言基础知识- 变量与数据类型- 运算符与表达式- 控制语句（if、for、while等）- 课本章节：第1章、第2章2. 函数与模块化编程- 函数定义与调用- 参数传递与返回值- 作用域与局部变量- 课本章节：第3章3. 复杂数据结构- 数组- 指针- 结构体- 课本章节：第4章、第5章4. 文件操作与数据存储- 文件的打开与关闭- 文件的读写操作- 文件指针与位置移动- 课本章节：第6章5. 编程实践与案例分析- 常见算法实现（排序、查找等）- 项目案例分析与实现- 编程规范与调试技巧- 课本章节：第7章、附录案例教学进度安排：- 第1周：C语言基础知识（1）- 第2周：C语言基础知识（2）- 第3周：函数与模块化编程- 第4周：复杂数据结构（1）- 第5周：复杂数据结构（2）- 第6周：文件操作与数据存储- 第7周：编程实践与案例分析（1）- 第8周：编程实践与案例分析（2）教学内容根据课程目标进行科学性和系统性组织，注重理论与实践相结合，使学生在掌握基本知识的同时，能够通过项目实践提高编程能力。
c语言课程设计系统程序
c语言课程设计系统程序一、教学目标本课程旨在通过C语言程序设计的学习，使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法，培养学生具备基本的程序设计能力和逻辑思维能力。
通过本课程的学习，学生应达到以下目标：1.理解C语言的基本语法和编程规范；2.掌握常用的数据类型、运算符和表达式；3.熟悉控制结构和函数的定义及使用；4.了解C语言的内存管理和编译过程。
5.能够运用C语言编写简单的程序；6.具备基本的调试和排错能力；7.能够运用C语言解决实际问题；8.熟悉常用的编程工具和开发环境。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力；2.培养学生积极主动、勇于探索的学习态度；3.培养学生严谨细致、勤奋刻苦的编程习惯；4.培养学生解决问题的能力和创新精神。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法。
具体安排如下：1.C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点和应用领域；2.基本语法：讲解数据类型、运算符、表达式、语句等基本语法元素；3.控制结构：学习顺序结构、分支结构和循环结构；4.函数：介绍函数的定义、声明和调用，包括内置函数和用户自定义函数；5.数组和字符串：讲解数组的概念和应用，字符串的表示和操作；6.指针：讲解指针的概念、运算和应用；7.结构体和联合：介绍结构体和联合的概念、定义和使用；8.文件操作：讲解文件的概念、文件的打开和关闭、文件的读写操作；9.算法和程序设计：介绍算法的基本概念，学习常用的排序算法、查找算法等。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学：1.讲授法：通过讲解C语言的基本语法、数据结构和算法，使学生掌握相关知识；2.案例分析法：分析典型的程序设计案例，使学生更好地理解知识点；3.实验法：安排上机实验，让学生动手编写程序，培养实际编程能力；4.讨论法：学生进行小组讨论，共同解决问题，提高团队合作能力。
c语言课程设计程序
c语言课程设计程序一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和程序设计方法，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。
具体目标如下：1.知识目标：–掌握C语言的基本语法和关键字。
–理解变量、常量、运算符和表达式的使用。
–学习控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。
–熟悉函数的定义和调用。
–掌握数组、指针和字符串的基本操作。
–了解结构体、联合体和枚举类型。
–学习基本的数据结构和算法。
2.技能目标：–能够编写简单的C语言程序，解决实际问题。
–熟练使用C语言的集成开发环境（IDE）进行编程和调试。
–掌握基本的编程规范和代码方法。
–具备基本的算法分析和设计能力。
3.情感态度价值观目标：–培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
–培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生对计算机科学的认识。
–培养学生的创新思维和解决问题的能力。
二、教学内容根据教学目标，本课程的教学内容主要包括以下几个方面：1.C语言基本语法和关键字。
2.变量、常量、运算符和表达式的使用。
3.控制结构，包括条件语句、循环语句和跳转语句。
4.函数的定义和调用，包括递归函数和静态函数。
5.数组、指针和字符串的基本操作。
6.结构体、联合体和枚举类型的使用。
7.基本的数据结构和算法，包括排序算法、查找算法和图算法。
8.第一章：C语言概述–C语言的历史和发展–C语言的特点和应用–C语言的编译过程9.第二章：C语言基础–数据类型和变量–运算符和表达式10.第三章：函数–函数的定义和调用–函数的参数传递和返回值–函数的递归调用和静态变量11.第四章：数组和字符串–一维数组的操作–二维数组和多维数组–字符串的基本操作12.第五章：指针–指针的概念和声明–指针的运算和指针数组–函数指针和指针函数13.第六章：结构体和联合体–结构体的定义和使用–联合体的定义和使用–枚举类型的定义和使用14.第七章：算法和数据结构–算法的基本概念和分析方法–排序算法和查找算法–图算法和动态规划算法三、教学方法为了实现教学目标，本课程将采用多种教学方法，包括：1.讲授法：通过教师的讲解和示范，向学生传授C语言的基本概念和语法。
c语言程序设计课程设计要求
c语言程序设计课程设计要求一、课程目标知识目标：1. 理解C语言程序设计的基本概念，掌握数据类型、变量、运算符和表达式的使用；2. 学会使用顺序结构、分支结构和循环结构进行程序设计；3. 掌握数组和函数的基本运用，能够进行简单的模块化编程；4. 了解指针的概念，并能够运用指针解决实际问题。
技能目标：1. 能够独立编写简单的C语言程序，解决实际问题；2. 培养逻辑思维能力和问题分析能力，能够设计出结构清晰、逻辑严密的程序；3. 学会使用调试工具，能够自行排查和修复程序中的错误；4. 提高团队合作能力，通过与同学合作完成课程项目。
情感态度价值观目标：1. 培养对编程的兴趣和热情，树立学习信心；2. 培养良好的编程习惯，遵循编程规范，注重代码质量；3. 增强面对困难的勇气和毅力，勇于尝试和解决问题；4. 提高信息安全意识，遵循法律法规，遵循道德规范，养成良好的网络素养。
课程性质：本课程为高中信息技术课程，旨在让学生掌握C语言编程基础，培养编程思维和解决问题的能力。
学生特点：高中学生具备一定的逻辑思维能力，对新鲜事物充满好奇心，但编程基础薄弱，需要从基础入手，逐步引导。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，采用案例教学、任务驱动等方法，引导学生主动探索，培养其编程兴趣和能力。
同时，关注学生个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课程中取得进步。
通过课程学习，使学生达到上述知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. C语言概述：介绍C语言的发展历程、特点及应用领域，使学生了解C语言的重要性。
教材章节：第1章 C语言概述2. 数据类型、变量和常量：讲解基本数据类型、变量定义和赋值，以及常量的概念和使用。
教材章节：第2章 数据类型、变量与常量3. 运算符与表达式：介绍各种运算符的功能及优先级，学会编写包含运算符的表达式。
教材章节：第3章 运算符与表达式4. 控制结构：讲解顺序结构、分支结构（if语句、switch语句）和循环结构（for循环、while循环、do-while循环）的使用。
精品课程《C语言程序》电子教案(全)
精品课程《C语言程序设计》电子教案（一）一、课程简介1.1 课程背景1.2 课程目标（1）掌握C语言的基本语法和数据类型；（2）熟悉运算符、表达式和语句的结构；（3）掌握函数的定义和调用；（4）了解常用的库函数和头文件；（5）学会使用C语言进行程序设计和调试；（6）培养编程思维和解决问题的能力。
二、教学内容2.1 课程安排本课程共分为五个部分，具体安排如下：第一部分：C语言基础知识（2周）第1周：C语言概述、变量和数据类型第2周：运算符、表达式和语句第二部分：程序控制结构（3周）第3周：顺序结构第4周：选择结构第5周：循环结构第三部分：函数与数组（3周）第6周：函数的定义和调用第7周：数组和字符串第8周：指针第四部分：指针与引用（2周）第9周：指针的应用第10周：引用第五部分：综合练习与课程设计（2周）第11周：综合练习第12周：课程设计2.2 教学方法采用讲授、实验、讨论相结合的教学方法，通过案例分析和编程实践，使学生掌握C语言的基本知识和编程技巧。
三、教学资源3.1 教材《C语言程序设计》，作者：谭浩强3.2 实验环境配置有C语言编译器的计算机实验室，如：Visual Studio、Code::Blocks等。
3.3 网络资源精品课程网站：提供课程讲义、实验指导、习题库、在线测试等功能。
四、课程考核4.1 考核方式课程考核分为过程考核和期末考试两部分，其中过程考核占60%，期末考试占40%。
4.2 过程考核包括课堂表现、实验报告、课后作业和在线测试等。
4.3 期末考试采取闭卷考试的方式，试题包括选择题、填空题、简答题和编程题等。
五、教学反馈5.1 学生反馈学生可通过课程网站、邮件等方式向教师反馈学习过程中遇到的问题和建议。
5.2 教师反馈教师根据学生的课堂表现、实验报告和作业等情况，及时给予反馈和指导。
精品课程《C语言程序设计》电子教案（二）六、第一部分：C语言基础知识6.1 第1周：C语言概述、变量和数据类型教学目标：了解C语言的发展历程、特点和应用领域；掌握基本数据类型、变量定义和初始化。
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课程设计课程名称Ｃ语言程序课程设计学生学院福州职业技术学校专业班级技术工程系09应用电子（3）班学号 200902013325学生姓名郑长树指导教师刘焕军2010年12月30日福州职业技术学院课程设计任务书题目名称建立一个可以可以随时检索、删除、或增加新记录，保存或取消新的记录的文件程序学生学院福州职业技术学院专业班级技术工程系09应用电子（3）班姓名郑长树学号200902013325目录一、课程设计的目的二、课程设计的内容和要求三、系统分析和设计四、实验结果五、课程设计进程安排六、总结七、应收集的资料及主要参考文献八、附录：程序清单一、课程设计的目的1、通过本课程设计，培养上机动手能力，使学生巩固《C语言程序设计》课程学习的内容，掌握工程软件设计的基本方法，强化上机动手能力，闯过编程关；2、为后续各门计算机课程的学习打下坚实基础。
3、理解程序设计的思路，掌握结构化程序设计的方法，综合使用C语言进行程序编写，巩固常用的C语言概念，如数组、指针、结构体、链表、文件操作等,注意良好的程序设计风格的培养。
提高编写程序解决实际问题的能力、调试程序的技能。
二、课程设计的内容和要求1建立文件存储文件使用指定文件名或默认文件名；可以不保存输入记录，但需要确认是否保存输入记录如果已有文件，只能在其后追加；新增记录可以不存入原文件中，以可以用原来的文件覆盖内存的内容；可以将多个文件合并到一个文件中；2文件的存取和显示可以单独存取文件；可以随时显示内存中记录的全部内容；可以直接存取默认文件或指定文件；3删除记录可以按“姓名”或“电话”方式删除记录并更新内存结构体数组内容；能给出被删除的信息，输出没有找到的信息；如果已经是空数组，删除时应给出信息并返回主菜单；如果没有要删除的信息，输出没有找到的信息；删除操作仅限于内存，只有执行记录时，才能覆盖原记录；4查询记录可以按“球衣号码”方式查询记录能给出查询记录的信息；如果查询的信息不存在，输出没有找到的信息；5 整体功能A可以随时检索、删除、或增加新记录，保存或取消新的记录B使姓名可由10位字符组成C将输出信息加上输出信息信息栏D使用菜单实现功能的正确的选择6测试程序应列出测试大纲对程序进行测试；应保证测试用例测试到程序的各种边缘情况三、系统分析和设计说明：对要设计的系统进行需求分析、总体设计（包含几大模块）、画出系统功能模块结构图、必要的详细设计（包含流程图或者伪代码）、数据结构的说明。
3.1. 需求分析1.将数据保存在文件中2.录入数据，按球员号码排序3.按球员号码删除球员资料4.按球员号码查询球员资料5.直接退出系统界面3.2. 概要设计1.建立Creadatat（）函数，显示printdata（）函数。
2.插入inserdatat（）函数。
3.删除Deletedata()函数。
4.查找 find（）函数。
5. 退出系统 closedata() 函数。
3.3. 详细设计3.4. 数据结构设计通过定义结构体数组来存放球员的名字，球衣号码，年龄，升高，体重！四、实验结果主菜单界面：0.原始资料输入界面：1.打开文件显示原始数据：2.录入资料后结果：（1）（2）3. 删除球员后的结果：(1)(2)4.查找球员后的结果：5.退出系统界面：五、课程设计进程安排六、总结这次课程设计的开始阶段，我使用了链表来对数据进行维护、保持，本来以为用链表会比较容易，但由于自己对链表不熟悉，结果使得过程进行得很慢，也越做越乱！最后没办法就只能采用结构体数组！由于结构体数组比较容易理解，因此各个模块的函数设计也就加快了！最后顺利地完成了这次课程设计的任务！回顾整个过程，开始阶段进程慢，也没对整个系统的设计分好模块，造成编程混乱！所以这次课程设计给我比较大的感触就是当一个C文件要实现多项功能的时候，一定要采用结构化设计，才能使程序结构分明，容易编，容易读，容易改错，缩短编程时间！此外，当老师最后说我知道你是自己编的时候，顿时感觉很自豪！尽管不是什么了不起的事，但真的体验到了付出就有收获的快乐！七、应收集的资料及主要参考文献【1】谭浩强.C程序设计（第三版）【M】，北京：清华大学出版社，2005.9【2】谭浩强.C程序设计题解与上机指导（第三版）【M】，北京：清华大学出版社，2005.7【3】Brian W. Kernighan & Dennis M. Ritchie The C Programming Language (Second Edition)，机械工业出版社2006.8【4】顾元刚.C语言程序设计教程，北京：机械工业出版社，2004.6【5】顾小晶.实用C语言简明教程，北京：中国电力出版社，2003.9发出任务日期：10年12月1日指导老师签名：计划完成日期：11年1月3日基层教学单位负责人签章：主管院长签章：附录：程序清单/* Note:Your choice is C IDE */ #include"stdio.h"#include"string.h"#include"conio.h"#include"process.h"#define SIZE 5struct rockets{char name[10];int num;int age;float height;float weight;}pr[22],inpr[10];int i,j,k, a=5,n;/*原始资料保存*/void save(){FILE *fp;int i;if((fp=fopen("stu.dat","wb"))==NULL){printf("cannot open file\n");return;}for(i=0;i<SIZE;i++)if(fwrite(&pr[i],sizeof(struct rockets),1,fp)!=1) printf("file write error\n");fclose(fp);}/*读取文件资料*/void load(){FILE *fp;int i;if((fp=fopen("stu.dat","rb"))==NULL){printf("cannot open file\n");return;}for(i=0;i<SIZE;i++)if(fread(&pr[i],sizeof(struct rockets),1,fp)!=1) {if(feof(fp)){fclose(fp);return;}printf("file read error\n");}fclose(fp);}/*原始球员资料输入*/void creatdata(){int i;printf("请输入NBA火箭队五个球员的资料:\n");printf("\n 名字号码年龄身高体重 \n");printf("------------------------------------------------------------------\n");for(i=0;i<SIZE;i++){scanf("%s %d %d %f %f/n",pr[i].name,&pr[i].num,&pr[i] .age,&pr[i].height,&pr[i].weight);}}/*资料显示*/void printdata(){printf("\n 名字号码年龄身高体重 \n");printf("------------------------------------------------------------------\n");for(i=0;i<a;i++)printf(" %-10s %3d号 %3d岁 %6.2f米 %6.2f公斤\n\n",pr[i].name,pr[i].num,pr[i].age,pr[i].height,pr[i ].weight);}/*屏幕显示有关函数,使输出的资料停留在屏幕*/void flag(){char e;void fun();printf("");e=getchar();if(e==' ')fun();}/*打开球员资料*/void openfile(){ load();printf("文件已打开，球员资料如下所示：");printdata();flag();}/*录入球员资料*/void insertdata(){printf("请输入要录入球员的人数n:");scanf("%d",&n);if(n>10)printf("错误：无法一次插入多于10个球员的资料!");else{{printf("\n 名字号码年龄身高体重 \n");printf("------------------------------------------------------------------\n");for(k=0;k<n;k++){scanf("%s%d%d%f%f",inpr[k].name,&inpr[k].num,&inpr[k] .age,&inpr[k].height,&inpr[k].weight);}}for(k=0;k<n;k++){if(inpr[k].num>=pr[a-1].num){strcpy(pr[a].name,inpr[k].name);pr[a].num=inpr[k].num;pr[a].age=inpr[k].age;pr[a].height=inpr[k].height;pr[a].weight=inpr[k].weight;}else{for(i=0;i<a;i++){if(pr[i].num>inpr[k].num){for(j=a-1;j>=i;j--){strcpy(pr[j+1].name,pr[j].name);pr[j+1].num=pr[j].num;pr[j+1].age=pr[j].age;pr[j+1].height=pr[j].height;pr[j+1].weight=pr[j].weight;}{strcpy(pr[i].name,inpr[k].name);pr[i].num=inpr[k].num;pr[i].age=inpr[k].age;pr[i].height=inpr[k].height;pr[i].weight=inpr[k].weight;save();}break;}}}a=a+1;}printdata();}flag();}/*删除球员资料*/void deletedata(){int no[10];printf("请输入要删除的球员人数n:");scanf("%d",&n);if(n>10)printf("错误：无法一次删除多于10个球员的资料");else{printf("请输入要删除的火箭队球员的号码:");for(k=0;k<n;k++)scanf("%d",&no[k]);for(k=0;k<n;k++){for(i=0;i<a;i++)if(no[k]==pr[i].num){ printf("删除的球员资料如下所示：");printf("\n 名字号码年龄身高体重 \n");printf("------------------------------------------------------------------\n");printf(" %-10s %3d号 %3d岁 %6.2f米 %6.2f公斤\n\n",pr[i].name,pr[i].num,pr[i].age,pr[i].height,pr[i ].weight);for(j=i;j<a-1;j++){ strcpy(pr[j].name,pr[j+1].name);pr[j].num=pr[j+1].num;pr[j].age=pr[j+1].age;pr[j].height=pr[j+1].height;pr[j].weight=pr[j+1].weight;}a=a-1;break;}}if (i==a)printf("错误:不存在此球员的资料");else{ printf("\n余下的火箭队球员如下所示：\n"); printdata();}}flag();}/*查找球员资料*/void find(){int num,i;printf("请输入你要查找的火箭队球员的号码:");scanf("%d",&num);printf("\n 名字号码年龄身高体重 \n");printf("------------------------------------------------------------------\n");for(i=0;i<a;i++)if(num==pr[i].num){printf(" %-10s %3d号 %3d岁 %6.2f米 %6.2f公斤\n\n",pr[i].name,pr[i].num,pr[i].age,pr[i].height,pr[i ].weight);break; }if (i==a)printf("错误:不存在此球员的资料");flag();}void closefile(){printf("\n\n\n\t\t期待您的下次光临，谢谢！");}/*界面选择函数*/void fun(){char d;printf("\n\t \n");printf("\t ******************NBA火箭队球员资料查询********************\n");printf("\n");printf("\t\t **** 0：输入原始球员资料****\n\n");printf("\t\t **** 1：打开球员资料****\n\n");printf("\t\t **** 2：录入球员资料****\n\n");printf("\t\t **** 3：删除球员资料****\n\n");printf("\t\t **** 4：查找球员资料****\n\n");printf("\t\t **** 5：退出系统****\n\n");printf("\n\t\t请您选择:");d=getchar();system("cls");switch(d){case'0':creatdata();break;case'1':openfile();break;case'2':insertdata();break;case'3':deletedata();break;case'4':find();break;case'5':closefile();exit(0);break;default:;}}/*主函数*/ void main() {while(1){fun();save();}}。