湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中英语教师论文 兴趣是学好英语的关键
初中英语教学论文《初中生如何学好英语》
初中英语教学论文《初中生如何学好英语》一，兴趣是最好的老师爱因斯坦曾说过：“兴趣是学生最好的老师。
”托尔斯泰也说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”学生只有对学习产生浓厚的兴趣才会专心听讲积极思考。
首先教师应该通过列举生活中的事例和未来社会发展的形势，向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，从而培养学生的远大志向，帮助他们形成明确而强烈的学习动机。
当然仅仅强调英语的重要性是远远不够的，过度的强调反而会物极必反，给学生造成压力。
作为教师应认真钻研教材，创造新奇情景。
在备课时尽可能地把语言材料放入各种能听、能看、能接触的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有单词或对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。
语言教学是一门艺术，需要老师具备一定的表演才能和领导才能。
在授课时，教师利用新旧知识之间的联系，通过设问、质疑等方式，创设问题情景，采用启发式教学，激发学生的求知欲和好奇心，引起他们新的探究活动。
这样老师和学生在课堂上教与学的效率将会得到最大化的提高。
就低年级而言，应多安排一些歌曲、游戏、谜语、、小对话、小表演、设计比赛性游戏等活动。
这种教学方法往往让学生融入情境中，仿佛有一种置身国外的情形，让其有一种成就感，学生的学习积极性自然而然也会大大增强。
二，引导学生掌握学习方法学生在经历了小学简单的英语学习之后，进入到初中开始正规系统的学习了，这段时间是非常重要的，它是英语的打基础阶段，这段时间的英语学习一定要形成良好的学习态度，习惯还有方法，它一直可以影响到以后直到大学的英语学习，况且初中生正在处于青春期发育阶段，良好的学习可以辅助学生形成健全的人格和学习思想。
在这里，我们可以引导学生养成以下学习习惯。
１、课前认真预习课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。
预习可使学生初步熟悉教材，发现疑点和难点，找出自己的薄弱点，为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。
兴趣是学生学好英语的关键
兴趣是学生学好英语的关键摘要:在初中英语教学中,面临着两极分化非常严重,为了让学生克服困难树立信心,所以,教师在教学过程中应注意培养学生的学习兴趣,调动学生这个学习的主体,才能取得真正的效果。
关键词:树立信心兴趣求知欲情感交流在初中学校,每个班都有不及格甚至厌学的学生,虽然老师们苦口婆心地教育,但仍收效甚微。
那么,如何让老师们的努力付出不白费,并且得到学生的理解呢？培养学生的学习兴趣是关键。
1 帮助学生树立信心自信心对每一个学生的学习非常重要,许多学生在学习上知难而退大部分是对自己克服困难的能力没有信心,所以,教师在教学过程中应注意培养学生的学习自信心。
在培养学生学习自信心上,首先应了解不同学生的不同情况,然后根据其具体情况对症下药。
例如,现在部分小学已经开始英语教学,但由于没有统一的标准,小学英语教学水平参差不齐。
从而导致初中一年级学生一入学就在英语上站在了不同的起跑上线上,这就给初一英语教师出了个难题。
同样的内容,基础好的学生一点就通,基础不好的接受起来就很困难。
从而让他们失去了学好英语的自信心,也失去了学习英语的积极性。
教师在此时应将这些学生视为关注的重点,在课堂上提问时可以选一些简单的问题让其回答;表演对话时,首先将对话让学生读熟,然后让基础较好的学生先表演,基础较差的一一纠正,可以让其坐下后代全班同学齐读一边正确答案等方法委婉纠错。
由此我们可以看出具体了解学生的情况,可以避免因不了解而造成学生失去信心的机会,然后根据学生的情况想办法去帮他树立信心,这样学生就不会因为学习上的一点点挫折就打退堂鼓了。
其次,我们应创造课堂集体学习的安全感。
学生在恐惧下不能进行创新思维,为解除学生困惑紧张和害怕出错,在课堂上充分利用集体、小组、同桌组织各种语言实践活动,创造一种互相协作使学生有安全感,这样学生就有上课回答问题的自信心,从而有利于课堂师生之间的互动使课堂气氛变得和谐融洽,最后取得良好的教学效果。
论兴趣是学好英语的内在动力-模板
论兴趣是学好英语的内在动力【论文关键词】英语兴趣【论文摘要】作为英语教师,在教学中首先应该激发学生的学习兴趣,运用迁移兴趣、创设情景、口诀记忆、制作教具、自编短剧、开展竞赛等方式调动学生的学习积极性,增强教学效果。
托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣。
”众所周知,在学习过程中,“兴趣就是最好的老师”。
好之者不如乐之者。
许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。
因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古往今来,凡是教学上有所建树的教师,无一例外的,他们的课都让学生着迷。
采用灵活多样的教学手段和教学方法,创设丰富多彩的教学情景,用教育的艺术把学生的兴趣和注意引向英语学习领域,用兴趣的火花去点燃智慧之火。
为此,在英语教学中,我始终坚持注重培养学生学习英语的兴趣,使他们高兴地学;激励学生学习英语的意志,使他们努力地学;帮助学生掌握学习方法,使他们有成效地学;保护学生的身心健康,使他们精力充沛地学。
1.迁移学生的兴趣,激发学生学习英语的欲望。
学好英语需要持之以恒的毅力,而学生缺乏的往往就是这种锲而不舍的精神。
如果只是从正面向他们大谈学好英语的好处,恐怕收效甚微。
若能把这些学生在其它方面的兴趣,迁移到学英语中来,则可事半功倍。
有一次,我把班上的几个常逃学到街上打电子游戏的学生叫到宿舍,打开电脑,让他们进入“红色警戒”的游戏世界。
很快地,他们就融入游戏之中,但就在他们指挥着千军万马激烈战斗时,屏幕上却出现了英文提示,学生全傻眼了,这时我就在旁边轻描淡写地给予翻译。
学生顿悟:下世纪,玩,也要懂英语。
事后,我发现英语课上,这几个学生“重新做人”了。
可见,巧妙地迁移学生的兴趣,对培养学生学英语的兴趣大有益处。
2.教唱英语歌曲,设计游戏,形成轻松的学习气氛。
教唱英语歌曲,这有助于激发兴趣和分散难点。
因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。
兴趣是学好英语的关键
兴趣是学好英语的关键摘要:针对农村学生英语成绩差的情况分析,主要归结于英语兴趣的淡薄。
本人就培养兴趣谈几点个人的看法:(1)建立和谐的师生关系, 从而激发学生的学习兴趣。
(2)营造英语学习课堂气氛, 让学生踊跃参与。
(3)运用现代化媒体教学手段。
(4)开展课堂竞赛。
(5)学习方法和技巧的指导。
(6)适当介绍英语国家文化背景知识。
(7)开展内容广泛、形式多样的英语课外活动。
关键词: 英语学习兴趣培养兴趣是最好的老师,英语学习的兴趣是英语教学的生命。
初中英语教学大纲明确提出教学要培养学生学习英语的兴趣。
初中生生理、心理变化大,情绪不稳定,易波动,精力与求知欲旺盛,富于幻想。
根据这些特点组织教学,激发英语学习兴趣,以及保持和开发这种兴趣是提高英语教学质量的关键。
爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是获得知识的动力。
”学生对学科的学习兴趣直接影响学习该科的学习效果和学习成绩。
那么,如何激发和培养学生的学习兴趣呢?1建立民主、和谐的师生关系从而激发学生的学习兴趣古人云:“亲其师而信其道。
”学生学习英语的兴趣与英语教师有很大的关系,他们佩服、喜欢他,才会喜欢上他的课,才会对英语感兴趣。
所以教师要通过自己的言行、表情传递给学生亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息,重视学生情感因素对学生的影响,想方设法让学生保持良好的心境,保护学生的自信心,这对培养和保持学生的学习兴趣有很大的作用。
学生初学英语时都兴趣盎然,但随着时间的推移、知识容量的增多、学习难度的加大,兴趣的保持程度则会因人而异,出现差异,有的学生甚至会完全丧失兴趣。
针对这一自然现象,我们应该多关心鼓励、多给予实际行动上的帮助。
2营造英语学习课堂气氛让学生踊跃参加刚进入中学,孩子有着爱说爱闹的脾气,他们好奇心强,敢想敢说,求新求异的愿望强烈。
因此,教师要因势利导,不要为了盲目追求课堂纪律而打击他们的好奇心和求知欲。
上课时,教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣幽默、充满诱因或悬念的语言,并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一个开放宽松的教学环境。
兴趣是学好英语的关键
兴趣是学好英语的关键兴趣是学好英语的关键欢迎借鉴参阅，下面是优悦小生精心为大家收集整理的资料，下载后可以自行删除、添加、修改等编辑，您的努力学习必定能创造更美好的未来！摘要：英语学习，兴趣为先。
俗话说“兴趣是最好的老师”。
小学英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣和培养学生运用英语的基本能力。
学生语言能力的高低很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。
作为英语老师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能，另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣。
这样才能真正把新课标提出的要求落到实处。
关键词：兴趣学好英语教学过程前言：兴趣是学生获取知识的动力。
传统的教学模式和课堂，总是教师一个人的“主场”，课堂上教师一味地向学生灌输知识，而学生整节课都处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松愉快可言，因而也就无兴趣可谈。
小学英语新课标指出，教师要创造良好的语言情境，营造浓厚的英语氛围，让学生在语境中自然习得语言。
一、建立新型师生关系，培养学生兴趣课堂环境对于激发学生的学习兴趣有很重要的影响，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
首先，教师要以满腔的热情全心地投入到课堂教学之中，教师的活力会影响着学生的课堂状态。
每节课前，教师都必须调整好自己的情绪，表情要轻松愉快；其次，教师要有幽默感，“教育家最重要的，也是第一位的助手是幽默”，学生都会更喜欢风趣的老师。
风趣幽默的教学语言能迅速拉近老师与学生之间的距离吸引学生注意力，使课堂气氛活跃，学生在开怀大笑中接受的新知识，往往会更深刻。
古人云：亲其师，信其道。
如果学生喜欢某位老师，那么课堂气氛就会活跃，学生学习兴趣会油然而生；再者，教师还可以时不时在课堂上创作一些即兴情景，好的老师应该是一个好的演员，比如角色扮演，教师可以利用小道具配上生动夸张的表情动作创造出一个活跃的课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，使每节课都充满新鲜感，当学生开始期待下一节英语课的时候，还会担心他对学习英语不感兴趣吗？二、利用丰富有趣的教学方式，创设轻松的教学氛围小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养其学习英语的积极态度。
初中英语兴趣教学论文
浅谈初中英语兴趣教学摘要：兴趣是最好的老师，要想取得好的教学效果，我们教师就应该尽可能地提高学生的学习兴趣，让学生以饱满的热情投入学习。
这样，学生的学习兴趣才能演变成学习动力，学生的智力才能得到发挥。
反之，学习就会变成学生的负担。
关键词：初中英语教学兴趣培养一、加强目的性教育，明确学习英语的重要性心理学研究表明，需要—动机—目标是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。
有了需要才能树立动机，有了动机才能确立目标。
一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义，并以此来推动自己的学习行为时，这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动机。
在教学过程中，教师应反复向学生强调英语的重要地位及学习英语的重要性，让学生了解到，英语是世界上运用最广泛的语言之一。
全世界70%以上的邮件是用英语书写的或用英语书写地址的。
在全世界的广播节目中，60%是用英语进行的。
绝大部分的国际会议是用英语作为第一通用语言。
世界上绝大部分的科技资料是用英语发表的。
英语是联合国的正式工作语言之一。
英语更是因特网所使用的国际性语言，据统计，全球80%以上的网页为英语网页。
总之，在国际政治、军事、经济、科技、贸易、交通运输等领域，通常以英语作为交往工具。
随着我国改革开放的不断深入，迫切需要人们用英语去了解整个世界，如学习国外先进的管理经验和经营方式，引进高科技尖端生产设备，发展对外经贸关系，开展国际间的政治、军事和各项文化交流等。
此外，在二十一世纪这个以网络技术和电子商务为代表的信息时代，一个专业技术过硬又具备良好外语素质的人材，将更有利于自己适应社会的需求和竞争。
因此，我们必须掌握英语这个交际工具，以便在我国的现代化建设和国际事务中作出更大的贡献。
二、在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣英语教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，不断优化教学过程，千方百计在优化的教学过程中升华学生的学习兴趣，使学生的英语学习兴趣向纵深方向发展。
兴趣是学好英语最好的老师
兴趣是最好的老师。
英语作为一门外来语言，对学生来说无论是语言环境还是生活习惯都是陌生的。
老师如果想教好这门功课的话，就必须在激发学生的学习兴趣上多动脑筋。
本文就是在如何激发学生学习兴趣上总结了一些行之有效的方法供大家参考。
【论文关键词】初中英语；兴趣；激趣苏霍姆林斯基说过：“兴趣的源泉在于运用。
”为了增强学生学习英语的兴趣，给学生更多的运用英语进行交际的机会，在教学中可以设计和组织多种难易适度的活动，通过活动可以让学生把所学知识运用于实际，使学生认识自我，取得不同程度的成就感，增强其自信心，增添学习英语的兴趣和乐趣，变“要我学”为“我要学”，进而长久保持其对英语学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣是启发思维的重要条件，它能够为思维活动提供动力，丰富学习者的想象力，从而提高学习效率。
调查表明，初中阶段的男生多数喜欢足球、篮球、羽毛球等球类运动，喜欢玩网络游戏，女生则喜欢看网络爱情小说，男女生都喜欢听歌和唱歌，有各自喜欢的体育明星、歌星和影视明星，也喜欢通过QQ和同学朋友聊天。
因此，课堂上讲到相关内容时，教师可以适时地呈现一些目前最受学生欢迎的热门明星，来吸引他们的注意力，让他们有话可讲，也喜欢讲，甚至争着讲。
英语作为一门外来语言，对学生来说，首先摆在他们面前的就是缺少这种外在的语言环境。
在现实生活中，学生没有说英语的需要，没有说英语的对象，更没有说英语的意识。
因此，如何在教学中激发学生学习英语的兴趣就尤为重要。
在多年的教学摸索研究中逐渐积累了一些激趣的方法。
方法一，创设教学情景巧妙地创设情景，既可以克服非母语教学的缺陷，又可以利用好学生这种乐于角色扮演的动力，从而使教学活动更为有效。
教育学家卡罗尔、布卢姆、哈尔施费格等人多年来对学生参与课堂活动进行过深入研究，他们的研究表明：1.教学活动情况应以学生参与的程度来衡量。
2.学生的参与情况体现在积极学习时间的长短上。
3.学习机会和动机是参与的决定因素。
4.教学直接影响将学习机会转化为参与课堂教学活动的动机等。
兴趣是学好英语的关键
兴趣是学好英语的关键作为一名英语教师，在多年的教学实践中我最大的感触是：让学生爱上一门课，是学好这门课的关键。
那么，怎样让学生爱上我的英语课的呢？培养其学习兴趣是关键。
学生一旦对英语产生浓厚的兴趣，就乐于接触它，并且兴致勃勃地全身心投入学习和探索，变“苦学”为“乐学”。
一、创设英语的教学情境语言学习最好的方式是在具体的情境之中让学生感知语言，并在感知的过程中领会到语言的真谛。
教师若能在具体的英语情境中进行教学，学生自然而然就理解了语言的本质，无需教师过多的解释。
在课堂中，我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动的情境，以此突破语言关。
学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。
二、开展丰富多彩的活动教师可以充分利用教学资源，采用演、唱、画、做等方式，鼓励学生积极参与英语教学活动，大胆地表达。
1.演。
如教学句型“may i come in？”时，上课铃响后我有意迟迟不到教室，然后作出匆忙赶来的样子，站在门口做出敲门的动作，向全班学生说：“may i come in？”当时，同学们面面相觑，不知发生了什么事情。
待我走上讲台，微笑着准备告诉他们时，他们已经意识到了，纷纷举手，也想来表演一下。
几天后的一节英语课，竟然一下子有好几个学生迟到。
我正在纳闷，可看见他们那么整齐地敲门，并且响亮而又清晰地说出“may i come in？”我才恍然大悟，原来他们想多表演一次“迟到”。
2.唱。
在教一首英文歌曲之前，可以先请学生一起来欣赏，并配以动作。
学生们就会群情激昂，摇头晃脑地跟着哼唱，不知不觉地进入学习活动中。
课中唱一首歌，可以解除学生的疲劳感、厌倦感，调节学习情绪，这样教学效果就会明显提高。
3.画。
如在教fruits时，我请学生画出自己最爱吃的水果，得票最高的pear、orange、apple and banana很快就被学生掌握了。
此外，他们还学了painapple、watermelon等，丰富了词汇量。
七年级英语 英语学习,兴趣是关键论文 外研版
英语学习，兴趣是关键关键词：合作竞争鼓励创设情境摘要：在英语教学中，提高课堂效率，培养学生能力的关键就是激发学生的兴趣。
在课堂中利用电教手段，创设具体情境，采用小组合作教学，并附之一些激励竞争措施，提高学习兴趣，从而达到教学目的。
英语学习，兴趣是关键兴趣是获得成功的良师。
学生的学习兴趣，是推动学生愉快主动学习的最实际的动力之一，直接影响学习效果和学生的能力。
古代教育家孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
因此在教学过程中，要让学生轻松、愉悦、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣。
但在平时教学中，难免会出现学生厌学情绪，特别是英语。
由于词汇、语法的大量记忆，让他们觉得枯燥无味，两极分化严重，后进生更是对英语失去了兴趣。
对于这种情况，我在教学中进行了一些探讨和尝试。
一、加强情感教育，诱导兴趣在新课改形势下，英语教学不仅是一个认识过程，而且也是一种情感活动过程。
学生的学习情感调控的好，可以变被动学习为主动学习。
首先要让学生在获得知识、解决问题的过程中亲身感受英语知识的广泛应用，以此激发学生的求知欲，让其产生肯定的学习情感，使他们认识到如果想拥有一个美好的未来，且能更好的胜任以后的工作，必须学习英语并且一定要学好英语。
其次，教师要注重对学生的感情投入。
通过日常教学中许多细微之处对学生科学引导、热情帮助，使学生切实感受到老师的爱心和对自己的关怀，时时刻刻感觉老师在关注自己，使之“亲其师，信其道”，这样师生之间就会产生情感共鸣，学生对英语课就会产生强烈的兴趣，由厌学转化为好学、爱学、乐学。
最后，在教学过程中教师要注意批评的艺术和技巧，要维护学生的自尊心和个人尊严。
在婉言中改正自己的错误。
教师要特别注意遵循“表扬+帮助”的原则，避免“批评与训斥”。
二、充分利用教材，挖掘兴趣新《课程标准》强调教学内容的人文性：要求教师尊重学生，树立平等意识，确立平等的师生关系。
现阶段的学生都有着自己的性格和思想见解。
培养兴趣是中学英语教学不容忽视的部分
所 以教师 应理 解 ，并 竭尽 所能 帮 助学生 解决 难题 ，想
系 和积极 主动 的双 向配 合教 学关 系 相互 促进 的 良性循 环局 方 设法 地培养 和 发展 他们 浓厚 的英 语 兴趣 ，这是 教学 取得 面 。虽然有 些 教师 认为 这样 做会 产 生负 面效 益 ，不利 于提 成功 的关 键 。 高 教学水 甲 ，但经 验告 诉我 ，这 是 巾学 英语 教学 乃至 一切
除学生 的恐 惧 、无助 、 自卑等 负心 理效 应 ，而 进一 步激 发 大提 高 了学生 学 习英语 的 兴趣 ，而 且也 在不 知不 觉 中锻炼 学生 向往 、 自信 、兴 趣 等 正 面 心 理效 应 ，赢 得 学 生 的 信 培养 了学 生综 合分 析和 口语表 达能 力 ，使学 生从 中获得 学
同样 是赢 得学 生尊 敬和 信任 的 基础 。教 师要 经 常深入 到学 们 ，久 而久 之 ，学生 就会 对 英语 失去 信心 ，从 而就对 英语
生 中去 ，了解 他们 的喜 怒哀 乐 ，为 他们 解答 学 习和生 活 中
一
这 门交 际语 言失 去兴 趣 ， 自然不会 主动去 学它 。教师 应通 。Leabharlann 关 键词 ： 兴趣 ； 爱好
一
、
融洽 的 师生 关 系 是激 发 学 生 学 习兴 趣 的前 提
融洽 的师生 关 系能激 发 学生 对 教师 言行 的认 同效 应 ，
满 情趣 的语 言环 境 ，使 学生 置身 于 这种 富于想 象 的情景之 中 ，各 自扮 演一 定 的角 色 ，进行 会话 表演 ，演 的人 身ｌ 临其
只有 当学生从 心理 上接 受 了你 ，才 能激 发学 生接 受教 学 的 热情 ，这 是教 育心 理学 的一 条普 遍 规律 ，中学生 在这 一点 上表 现得 尤为 突 出。作 为 中学英 语 教师 尤其 需要 牢牢 把握
初中英语教师教学论文 培养兴趣 增强学习英语的自信心
培养兴趣增强学习英语的自信心英语不是我们的母语，它与汉语的学习差别很大，尤其是对于英语学习零起点的学生来说，如何培养他们学习英语的兴趣，并能长久持续坚持下去，就显得尤为重要了。
因此，在平时教学过程中，教师要注意充分利用课堂时间，通过师生之间的合作互动，培养学生学习英语的兴趣，使学生对英语这个外来语种产生兴趣，树立自信心从而自觉地去掌握所学知识。
那么，教师究竟如何做才能激发学生学习英语的兴趣呢？一、建立活跃的课堂气氛对第一次接触英语的学生来说这完全是一种陌生的语言，教师只有采取多种教学方式，才能逐步引导学生培养学习兴趣。
如我们可以充分利用多媒体，通过一些儿歌和歌曲，让学生投入英语课堂，为他们营造轻松愉悦的学习环境。
课初的渲染固然重要，但教学才是课堂的中心所在。
随着新授知识的增多，学生们可能会觉得枯燥、乏味，没有兴趣，因此教师可采用猜谜、游戏、竞赛以及简笔画、肢体语言、创设情境，角色表演等多种教学方法，使课堂教学趣味化、多样化、游戏化，让学生主动参与，激发其学习兴趣。
比如在教学Would you like to do…?这个句型时，我在上课前一天就安排学生带各种好吃的东西到学校来。
教完对话后，我让学生分角色表演所学内容。
在整个表演过程中，学生们都积极投入，由被动学习变为主动学习，在表演过程中对买东西的常用语“Can I help you?”“I'd like a…”等句型琅琅上口，既激起学生表现的欲望，又培养了学生英语口语能力，使得许多在平时上课时不敢发言的同学在游戏中也敢用英语进行对话交流了，并且增加了对语法、单词的理解和使用能力，可见多样化的教学对培养学生的勇气和兴趣的重要性。
二、用表扬激发学生的竞争意识积极的情感对英语学习会产生直接或间接的正面影响。
具有乐观向上和活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会。
相反，消极的情感态度则影响学生学习潜力的正常发挥。
如果学生受消极情感影响太大，其语言行为也会受到影响。
兴趣是中学生学好英语的关键
兴趣是中学生学好英语的关键作者：赵群英来源：《杂文月刊·教育世界》2016年第07期【摘要】现阶段的中学生学习英语方法较普遍地缺乏科学性、主动性、系统性，虽然学习英语花去了大量的时间、精力甚至财物，但是效果却不佳。
如何指导中学生学好英语，是中学英语教师的职责。
【关键词】中学生英语兴趣方法一、激发学生的学习兴趣兴趣是学习一切活动的最大动力，是学习成绩提高的最有效、最现实、最重要的因素。
只要学生有了学习英语的兴趣，把学习看成是他自己的渴望、需要、追求，他学习英语也就会精神愉快、不知疲倦，越学越愿意学，把学习英语变成一种乐趣和享受。
相反，如果没有学习的兴趣，学习英语就会变成一种负担，甚至有的学生说：我是中国人，何必学外文？因此作为英语教师就要想方设法激发学生学习英语的兴趣，比如，可以采用绕口令、简笔画、做游戏、演话剧、小诗歌、朗诵、猜谜语、唱歌等方式，使教师和学生都能感受到学习英语是一件非常快乐的事情。
英语教师要想把英语课上好，就必须把激发学生学习兴趣当成重中之重，它是提高我们英语教学效果的关键。
二、增强学习英语的主动性现在的中学生在学习英语上普遍存在的问题是迫于老师、家长以及高考的压力下而被动地学习英语，对学习英语缺乏兴趣。
被动学习虽然也能学到一定的东西，但被动学习与主动学习毕竟心态不同，所以学习效果自然相差甚远。
如何让学生由被动转变成主动学习，作为英语教师，有很多工作要做。
1.树立良好的教师形象青少年往往有崇拜偶像的倾向，他们之中不少是追星一族。
如果你能够树立一个良好的教师形象，能够使学生佩服你、崇拜你，把你当作他们的偶像，自然对你所教学科新产生兴趣，对你授的课专心致志，对你的话言听计从。
但要树立一个良好的教师形象，绝非是轻而易举的事情。
首先，必须使课堂气氛活跃，因此要精心设计好课堂的活动，调动学生的情绪，注重师生互动。
其次，必须知识渊博、富有幽默感。
如果讲课中引经据典，妙语连珠，那么就会深深地吸引学生。
培养兴趣是学好英语的关键
培养兴趣是学好英语的关键[摘要]兴趣，对于学习英语是非常重要的。
它贯穿于整个英语学习过程的始终，也是学习成绩成功与否的关键。
我们英语教师应当有一个明确的教学目标和教学理念，在英语教学中和英语学习中激发学生的学习兴趣，正因为有了兴趣，学生才能达到我们教学的目标。
[关键词]英语学习兴趣培养语言环境创新常言道：兴趣是最好的老师。
孔子也曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这里的“乐”指的正是“兴趣”。
在教学过程中，教师能否成功培养学生产生浓厚的学科兴趣，关系到教学质量的提高。
因此，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生学习英语的兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意力，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去，真正成为学习的主人。
尤其在英语教学中，更要培养学生的兴趣，因为英语在我们平时的生活中很少出现的，学生只有在学校，甚至只是在英语课堂中用到，这使得学生的学习负担较其他科目有所加重。
这就决定在英语教学中，我们要很好地培养学生的学习兴趣，一是让学生在兴趣的趋使下学得更好，二是让学生在课后能主动地学习英语。
只要学生对这种语言产生好奇，接着他们就会去说，去模仿，去积极的表现，这样在实践中学生就会把所学到的语言知识运用了，这也就达到了我们教语言的目的。
英语教学是教师与学生的双边活动，要想在教学上获得成功，就必须激发学生对英语的学习兴趣，让他们主动、积极地学习。
影响学生学科兴趣有诸多因素，有的受家长影响；有的受同学影响等等，而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。
因此，作为老师，我们首先要以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣。
对于学习较为主动的学生，老师要用正确的方法去引导，在纠错时要注意使用适当的方式以免打击学生的积极性，鼓励学生尽力的表现自己。
而对于学习成绩差、英语成绩更差的学生，教师不能采取冷漠态度，要帮助他们树立学习英语的自信心。
英语教学论文学好英语重在培养兴趣论文：学好英语重在培养兴趣
英语教学论文学好英语重在培养兴趣论文：学好英语重在培养兴趣〔关键词〕英语教学；兴趣培养；课堂导入；顺口溜；情境学生只有对英语感兴趣，才会在英语学习的过程中积极思考，才能愉快地进行英语学习，才能提高英语学习的效率。
因此，在英语课堂教学的过程中，笔者十分重视对学生英语学习兴趣的激发和培养。
本文就新课标下如何优化和创新英语教学方法，培养学生学习英语的兴趣进行了以下几个方面的探讨。
课堂导入“良好的开端是成功的一半”，导入对整堂课起着关键作用。
生动的故事、动听的歌曲、感人的电影片段等都会吸引学生的无意注意，激发学生的学习兴趣。
因此，课堂导入的设计不能刻板单一，教师应精心设计，给学生以新鲜感，激发他们的求知欲。
例如，在教学如何表述各种职业时，笔者利用课前五分钟让学生做“can you guess”的猜测游戏。
笔者先出示一些名人的图片，让学生说出他们的职业，然后出示一些学生不认识的人物图片，让他们猜测图片中人物的职业。
这样既使学生学习了知识，又活跃了课堂气氛，激发了学生学习的兴趣。
搜集顺口溜英语是一门需要大量记忆的学科，要有很多学习时间来做保证。
而有的学生不能持之以恒，三天打渔，两天晒网，结果导致学习中困难重重，所以他们慢慢地对英语学习失去了兴趣。
为了减轻学生学习的负担，把学生从繁重的学习任务中解放出来，教师要利用教学艺术，把英语学习变成一件轻松愉快的事情，让每一个学生都愿学、乐学英语。
因此，笔者广泛阅读课外资料，搜集一些顺口溜，以激发学生的学习兴趣。
例如，在学习陈述句变为一般疑问句时，笔者用“一提、二改、三变号”的顺口溜帮助学生记忆相关知识。
“提”即把动词、助动词或情态动词提到主语的前面，“改”即改变句首字母的大小写，“变号”即变句子的标点符号。
又如，学生在分辨可数与不可数名词时会遇到困难，笔者向学生介绍了下面的口诀，帮助他们记忆。
可数不可数好分辨，名词所示物分两半。
每半还能把原名叫，不可数名词就遇到。
有的名词是两面堵，意变不可数为可数。
【英语教学论文】兴趣――学习英语最好的老师
兴趣――学习英语最好的老师兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。
学生对他所学的东西一旦有了兴趣，就会不知不倦，越学越爱学。
但是兴趣的产生和强化都离不开我们教师的培养和激发，激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。
因此，运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，可以引起学生的学习兴趣，有利于教学活动的展开与深入，拓展学生的思维，提高学生的理解力和语言表达能力。
如在Book6Module8“给别人建议”一课中，我利用幻灯片，告诉孩子们母亲节到来了，你想给妈妈送上礼物，引出新单词present，你的建议是什么？导出课题Whatdoyousuggest?小学英语教学教材和教学活动贴近生活，能充分反映小学生的日常生活，所学内容能反应用到他们所熟悉的生活中去。
学生在学过英语后可以在自己的生活中使用，不仅激发他们的兴趣，还有助于复习巩固知识。
人的语言来自于现实生活，脱离了生活，就学不会语言。
因此要让学生觉得故事就发生在自己身边，在生活情景中学会学习。
母亲节的到来，让孩子学会感恩，学会了用英语怎样给别人提建议，“Howabout?Whatabout?”猜迷游戏，让孩子在玩中享受知识带来的快乐，调动学生学习语言的积极性。
四川地震的小影片，大家纷纷给震区孩子们送礼物，热情地用所学英语句形相互提建议，给灾区的孩子们带去祝福。
在学习这些英语句形时，孩子们学会了感恩，真爱生命，去感受亲情，感受到一方有难，八方支援时祖国大家庭的温暖！教学的内容、语言真实，可见实用性很强，学生可以在上课时通过边用、边学、边做，让他们在用中学，学中用，反复实践，学用结合使他们对所学知识记忆更为深刻。
教学中要以学生为主体，鼓励他们多说自己能说的英语，要不怕学生犯错，多给他们口头练习的机会，并通过趣味性的活动，让学生接触尽量多的语言材料，培养初步语感。
要运用轻松愉快的课堂气氛调动学生的主动性和积极性，引起他们的学习兴趣，美国教育家布卢姆说过：“一个带着积极情感学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣的学生，或者比那些读学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学得更加轻松，更加迅速。
兴趣爱好是初中学生学好英语的关键
兴趣爱好是初中学生学好英语的关键中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2014）05-019-01学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素。
我国古代教育家孔子说过："知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
"只有"好之"、"乐之"，才能有高涨的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐，欲罢不能。
所以在英语教学中教师一定要注重对学生兴趣爱好的培养，只有这样才是学好英语的关键所在。
兴趣是人想熟识某种事物，积极接触、力求认识、积极探究和参与事物活动的一种心理倾向，是对客观事物需要的一种情绪色彩的表现。
学习兴趣是学生积极认知事物积极参与学习活动的倾向。
古往今来，凡有成就者无不对自己所从事的事业有着强烈的、浓厚的兴趣。
正是对绘画的兴趣使著名画家齐白石历经磨难、锲而不舍、大器晚成，他画的虾才达到顶峰。
对数学的兴趣使身居斗室的陈景润忍受着疾病的折磨，不停地推论、演算，为摘取数学皇冠上明珠哥德巴赫猜想奠定了基础。
俗话说，牛不喝水不能强按头，人不乐意干的事就干不好。
一个不喜欢英语的学生，其英语成绩肯定不会好。
"反过来，兴致勃勃、孜孜不倦、如梦如醉地从事的事情，则一定会做得很出色。
"这一切都是因为兴趣在他们的工作中起着重要的作用。
那么，如何才能培养学生学好英语的兴趣呢？一、尊重学生，激发其英语学习兴趣学生是教学的主体，而学生学习的积极性、主动性在很大程度上是教师培养出来的。
那么怎样才能让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，这个是教师教学的首要任务。
在教学过程中，老师要首先热爱学生、关心学生。
其次教师要尊重学生，平等地对待每一位学生，尤其是差生。
这样他们就会信任教师，产生想学好英语的愿望和决心，有了这样的心理基础，就有了奋起直追的动力。
初中英语教学论文 英语学习兴趣是学好英语的原动力
英语学习兴趣是学好英语的原动力关键词：学生的兴趣英语学习激发活动培养众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。
”许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。
因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。
古往今来，凡是教学上有所建树的教师，无一例外的是：他们的课都让学生着迷。
笔者通过几年数学实践，认为可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。
一、关爱学生，沟通情感众所周知，学英语，必须要记住大量的词汇，那就必须要进行经常性的复习。
有的学生便觉得困难，认为学英语太烦了，兴趣顿减。
针对上述这种情况，首先，我们在平时的教学中，注意引导学生做有心人，多观察各自日常的所见所闻，尤其是在我国加入wto后，周围环境发生的巨大变化中，英语所起的交流沟通作用越来越大等情况，使他们亲身体会到英语的重要性，增强他们学英语的紧迫感和使命感，并对学生的英语学习方法进行有针对性的指导，消除他们对英语的恐惧与厌恶感，并进一步优化教法，使学生体会到英语的实用性与趣味性。
同时，我们关爱每一位学生，尊重每一位学生的自尊心，对学习困难生尤为关注。
初中生十分情绪化，对自己爱戴崇拜的老师所教的学科，即使它是枯燥乏味、十分难学的，他们也会尽自己最大的努力去尝试学好它。
因此我们用人格、真情与真心尽量去与学生多沟通，想方设法赢得了学生的尊敬与爱戴，对培养学生的学习兴趣收到的效果就会事半功倍。
二、让学生制作教具，激发学习英语兴趣。
对初学者，直观教学尤其显得重要。
由于条件限制，学校缺乏必要的挂图，笔者就发动学生自己动手画。
对教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。
一周后，一些“作品”被运用在课堂上。
这样，在课外学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期待着自己“作品”的出现。
开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。
湖南省张家界市慈利县一鸣中学初中英语教学论文 学英语,重阅读
学英语，重阅读英语阅读理解能力在英语教学中变得越来越重要。
虽然从九十年代到现在加强在听力方面的教学，提倡了英语的素质教育，也使得英语从应试教育过度向应用英语，但是检测学生学习情况任然是考试，特别是初中教学。
近几年中考试题中可以看出，阅读题的比例达到百分之五十以上，这就要求我们在平时的教学过程中要特别留意培养学生的阅读能力，虽然阅读能力不是一朝一夕就能提高的，我们可以从阅读的重要性和提高方法两大方向进行探讨。
一、阅读能力的重要性首先，对于精读课文和课外的好文章，要反复读。
现代教学重视能力的培养，包括学生的阅读能力，不读不行。
虽然英语的阅读不能象语文阅读一样要达到：对词句的理解能力；对文中的哲理的领悟能力；对文章主题的发掘能力；对文章艺术性的欣赏能力，等等能力。
古人说得好：“书读百遍，其义自见。
”可见“读”的作用是十分重要的。
对于英语课本上的文章，学生如果能不读或只读一遍就能学透，那是不可能的。
若一篇课文中的单词、短语、语法、背景知识等等只等上课老师讲解。
但毕竟课时是有限的，教师在一两课内不可能面面俱到地讲解，要想全面透彻地理解课文，掌握文中的生词，明白文中中西背景的不同，体会文中时态、语法的运用，是非多读而不能解决的。
通过读通文字，通过读发扬主题，通过读产生问题，通过读解决问题，解决不了的，课上再有目的地听取教师讲解，则茅塞顿开。
久而久之，阅读能力会大大提高。
其次，大量阅读好的课外书，有益于写作水平的提高。
读书人便是写书人，写书人更是读书人。
作家之所以能够创作出大量的文学精品，是与他们博览群书分不开的。
海明威没有阅读大量书籍能写出《老人与海》？建议学生阅读课外书籍时从中英对照开始。
那么，对于中学生来说，阅读更是写作的基础。
只有多读，才能较课堂所学更多地接触不同文章的不同构思去写法，从而提高学生的写作技巧，丰富学生的写作内容，正如杜甫所言：“读书破万卷，下笔如有神。
”第三，朗读是培养学生演讲口才的关键。
初中英语教学论文兴趣是英语教学中最好的老师
兴趣是英语教学中最好的教师作者姓名性别职务职称出生年月日论文题目兴趣是英语教学中最好的教师科别英语分类（请打钩）√论文□调查报告□经验总结□实验报告□教育教学案例□其它（请注明）工作单位单位电话论文内容摘要（200字以内）学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
1、兴趣问题不容忽视我国著名的教育家孔子说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。
”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。
心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。
兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。
对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
2、如何激发学生学习兴趣兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？良好的师生关系。
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
浅析兴趣是学好英语的关键
浅析兴趣是学好英语的关键孔子曰：“知之者，不如好为之；好之者，不如乐知者”。
兴趣是最好的老师，智力之母，动力之源。
学生如果能对英语产生浓厚兴趣，那么就会敏捷感知，努力学习充分发挥主观能动性，怀着强烈的愿望，千方百计地了解它，掌握它以获得更多的知识，下面就浅谈一下我在英语教学中对如何激发英语学习兴趣，搞好英语素质教学的几点看法及心得体会。
一、明确学习目的是激发学习兴趣的思想基础从初一开始，就要对学习讲清，为什么学英语，报什么态度学才能学好英语。
当今世界由于科技和信息的高速发展，世界正在“变小”，人类社会也越来越成为一个相互依靠，频繁交往的整体。
英语作为当今世界上主要的国际通用语言，学好它不单是升学的需要，也是自己以后就业，工作学习乃至生活所需。
这样才能使学生端正态度，增加求知欲，激发出英语学习兴趣。
二、沟通师生情感，创造和谐的教学环境是激发学习兴趣的前提教贵情深，融洽的师生关系会大大增加教学的魅力，有利于知识的传授及接收。
你爱学生越深，学生敬你越切，对你也言听计从，对你所教的英语也倍感亲切，并想方设法把英语学好。
但是在现实中，由于某些老师声色俱厉，讽刺挖苦，不一视同仁等，使一些现实产生逆反心理，这样，就扼杀了他们学习英语的兴趣，有的甚至放弃英语的学习。
所以教师在实际教学中既要严格要求，又要和蔼可亲，把微笑带进课堂，温暖送给学生，是学生乐于接近，敢于开口，失败时不挖苦，不打击，多安慰勤鼓励，成功和进步时就给予表扬和赞许，给学生以“成就感”，增加其学好英语的信心和勇气。
三、形式多样的教学方法和多姿多彩的课堂教学是激发英语学习兴趣的关键要想使自己的教法多样，形式多彩，教师不仅要具有广博的相关知识，而且要具备学习方法的能力，还要在教学实践中不断提高自身的综合素质，包括道德品质，文化修养，语言表达能力，艺术表演能力，交际能力，教研教改能力及理论水平。
俗语说“缸里水多才好舀”，只有这样才能根据学生的好奇、好动、好玩及好胜的特点，挖掘出教材内容及语言本身的趣味性，从训练方法和引导方法的趣味性入手，尽可能多采用实物，图片或简笔画等直观教学，把要学的知识变成贴近学生生活的实际内容，使课堂气氛活泼生动、轻松愉快。
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兴趣是学好英语的关键
摘要：兴趣是最好的老师，要想教学效果好，学生学习的积极性高，教师备课和上课应从提高学生的兴趣入手。
如何使学生感兴趣呢？利用实物引发兴趣；创设情境激发兴趣；利用图画诱导兴趣；开展活动，提高兴趣。
关键词：引发激发诱导培养学习兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”这就告诉我们不论做什么，兴趣都是非常重要的。
所以说在英语学习中，兴趣也是最关键的一点。
如果学生对英语不感兴趣，就会导致教师讲课，无人听讲；上课提问，无人回答；课堂气氛死气沉沉；还会使原本复杂的英语知识更难学，学生不知所谓，而厌学，不学。
最终放弃英语的学习。
那么，在英语教学中应如何培养学生的学习兴趣，使学生乐学、会学、善学、并养成良好的学习英语的习惯呢？
一、树立信心，培养学生学习兴趣
初学英语的同学，对英语有着强烈的好奇心，如果教师能抓住这一特点，加以正确引导，树立学生学习的自信心，将会收到事半功倍的效果。
学习时，最重要的一条是使学生明确为什么要学好英语？并鼓励每个学生都要学好英语。
明确了目的，就会使学生产生强烈的求知欲，并推动学生去努力学习英语，取得更大的进步。
正如著名的英语教学法专家Mwest所说的“外语是学会的，而不是教会的。
”作为一名英语教师，不仅要引导学生“学会”，更重要的是引导他们“会学”。
例如：教师要努力创设学习英语的课堂环境，为学生提供听说读写的机会。
比如：教师在课堂上一定要说英语，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还借助手势表情。
天长日久学生自然就会大有进步。
当然，课堂上也要要求学生尽量用英语表达，鼓励学生大胆开口说，不要怕犯错误。
平时，教师也应该引导学生多用英语与朋友、同学、家长、老师进行会话。
无论课堂上下，还是校园内外，都尽量形成一种说英语的氛围，让学生在不知不觉中学会如何说英语。
这样既克服了畏难心理，又使学生敢说，敢练。
然后再逐步实现由部分使用英语到使用英语过渡。
这样逐步树立了学生的自信心，从而达到培养学生的学习兴趣。
二、创设语境，让学生学以致用
在平日的英语教学中，并不是所有的语言都与当前生活相关联。
这就要求教师充分备课，要有统揽全局，驾驭教材的能力，进而努力营造富有乐趣的课堂教学氛围，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的授课效果。
创设一定的情境，让学生在玩中学、乐中学，运用活泼多样的形式进行巩固，从而激发学生的学习兴趣。
不如学习打电话的用语时，可以创设一个情境：假如A、B两人是熟人，引导学生思考，他们在电话里应当怎样打招呼。
熟练掌握后，再假设A打电话给B，是C接的电话，A和C 应当怎样说？如果B在，C应怎样说；如果B不在，C又应怎样说？经过引导，让学生在熟知的环境中既紧张又愉快地参与进来进行语言训练，充分满足学生的“自我表现”欲，多说多练，由浅入深，使学生乐于说，乐于学，更能真正学会学懂，否则就不能学以致用了。
三、借助实物教学，即形象又直观，学生更易接受
在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。
学习“Let’s learn”时特意事先准备好一些实物，诸如：onion，tomato，potato，cucumber，carrot之类。
放在一个大塑料袋子之中带到教师，展示一个实物，学习它相应的单词，接着用来练习What’s this？ it’s a/an…Is it a/an…？Yes，it is…No，it isn’t…等句型。
最后教师让学生从袋子中摸出一样东西，让老师问，学生答，答对了还有小奖品。
课堂情绪很高，所教的几个单词学生很快就掌握了。
四、通过扮演角色，训练口语能力
学生学习英语主要是英语课上，缺少应用英语的环境和场合，所以老师就要在课堂上努力提供情景给予学生操练的机会。
表演能使学生熟练地掌握所学的内容，增强运用学过的句型的能力，提高口语表达能力。
笔者在讲授七年级How much are these pants?这个课时的时候，学完新单词，同学们预习一遍对话，三个学生自告奋勇做表演，一个扮shop assistant，二个演
customers，两位学生一同走进“服装店”，进行选购衣服，问价钱等。
同学们轮流表演，教师也不时加入其中。
连平时很少回答问题的学生也跃跃欲试，基本也完成了对话练习。
同时教师鼓励学生根据所学课文内容灵活自由地表演，强化所学知识，让学生真正提高在交际中应用英语的能力。
五、唱英语歌曲，陶冶情操
歌曲不但是一种音乐形式，而且是一种很重要的教育方式。
把英语歌曲与英语教学密切地结合起来，可以激发兴趣，陶冶情操，全面提高学生素质。
笔者在英语教学中，经常用课前的几分钟放一些简单优美的英语歌曲并鼓励学生唱这些英语歌曲。
同时教学生唱一些书本之外的一些优美，健康，积极向上的英语歌曲。
学会唱外语歌曲的同学有一种自豪感，增强了他们学习英语的兴趣。
六、融洽师生关系，诱发学生学习兴趣
古语说的好：“亲其师而信其道。
”学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系，他们佩服、喜欢任课教师，才会喜欢上他的课，才会对英语感兴趣。
在教学中，我认为“爱”是情感诱导的根基，教师对学生的爱是教师实施教育教学的手段，是取得成功的关键。
因此，在教学中要培养学生对教师的亲近感，创造一个师生心理相容的良好环境，并做学生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、帮助、团结、友爱、共同进步的良好关系。
学生就会由爱老师到爱上英语学科，使学生从喜欢学、愿意学到自觉学，由“苦学”变成了“乐学”。
在这种融洽的师生的关系中，学生的学习兴趣提高了，就能收到预想不到的效果。
著名的教育学家托尔斯泰曾经说过：“成功的教育所需要的不是强制，而是激发学生的积极性。
”总之，兴趣的激发，就能更好地调动学生学习的积极性和主动性。
教师从培养学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，提高学生的学习兴趣和学习效率。
最终收到最佳的教学效果，最终也达到了我们的教学目的。