浅谈化学教学中的环保教育孙鲁平

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高中化学教学中怎样渗透环保教育

高中化学教学中怎样渗透环保教育作者：郭秀峰来源：《教育周报·教研版》2016年第12期随着社会主义现代化建设的不断发展，环境保护作为我国的一项基本国策已越来越受到人们的关心与重视。

我们作为发展中国家，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作新道路。

为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。

在高中化学教学中，怎样渗透环保教育，我认为应可以从以下几个方面进行。

一、树立新的化学教学理念，加强环保教育渗透的意识高中化学课程要立足于学生适应现代化生活和未来发展的需要，着眼于提高21世纪公民的科学素养，引导学生进一步学习化学的基本原理和基本方法，形成科学的世界观。

从学生已有的经验和将要经历的社会生活实际出发，帮助学生认识化学与人类生活的密切关系，关注人类面临的与化学相关的社会问题，培养学生的社会责任感、参与意识和决策能力。

充分体现化学课程的人文内涵，发挥化学课程对培育学生人文精神的积极作用，培养符合时代要求的高素质人才。

青少年是国家的未来、人类的希望，今天的学生是日后国家进行环境保护宣传的强大主力军，对学生进行环境保护教育任重而道远。

教育青少年从小就关注影响世界和人类命运的大课题，把环保教育渗透到教学过程中，结合化学的特点和教学内容，有意识的对学生进行环保教育，使学生了解环境状况和环境科学意识，树立环境保护意识，引导他们关注环境和社会，培养学生良好的环境保护社会公德和高尚的道德情操，增强学生的社会责任感和使命感，环保教育的渗透会使化学教学具有深刻的现实意义和深远的历史意义。

二、结合现行教材，利用化学课堂教学渗透环保教育在中学各学科中，化学课程内容与环境保护的内容联系得最为密切，化学教材中涉及许多与环境保护有关的知识。

教师在教学过程中，应该紧扣课程标准，认真钻研并挖掘教材内容，结合化学基础知识、基本技能的讲授，有计划、有目的地把相应的环境内容渗透进去，开展环保教育。

化学教学中渗透环保教育(1)

化学教学中渗透环保教育作者：卢勇来源：《中学生数理化·教与学》2013年第07期当前，日益严重的环境污染，给人类生活带来了难以想象的灾难.因此，环保教育引起了整个社会的高度重视，人类的生存质量与环境的优劣密切相关.作为初中化学教育工作者，应结合教学内容，将环保教育渗透在化学教学中.本文结合自己的教学实践，对初中化学教学中渗透环保教育的有效策略作如下探究.一、结合全球环境污染问题，认识环保教育的重要意义随着工业文明的迅猛发展，大量危害环境的物质对人类的美好家园产生了毁灭性的影响.近几年，我国因空气污染造成的雾霭天气、沙尘暴等频频出现，水污染的情况也非常严重，几乎找不到一条没有被污染的河流，而且被污染的河流中含有较多的致癌、致畸、致突变等物质.如果不将环境保护工作扎实有效地开展下去，将会祸及子孙后代，人类将走向自我毁灭的边缘.因此，提高全人类的环境保护意识是一项十分重要的任务.环境保护教育所涉及的层面比较复杂和广泛，化学学科与环境问题密不可分，因此，可以在初中化学教学中渗透环保意识.我们可以让学生认识到污染物的构成，对环境造成哪些危害，如何通过化学学习掌握有效的方法进行环境保护等，使学生感受到保护环境是自己义不容辞的责任.二、结合所学化学教材内容，渗透环境保护教育在化学教学中，结合教学内容，渗透环境保护的知识，可以使学生通过学习化学，了解一些相关的环保知识，进而引导学生来关注环境，培养学生对环境的忧患意识.例如，在讲“空气”时，我结合教材介绍了空气的主要成分，空气的重要性，再结合当前的空气污染问题，介绍了目前造成空气污染的主要原因，即工业生产对大气的污染，越来越多的工厂林立，但是对于排污问题没有采取很好的措施，大量的污染物排放到大气中，如烟尘、有机化合物、有毒的氧化物等.为了使学生深刻地认识环境污染的严重性，我通过多媒体展示了遭受空气污染的城市的照片及相关新闻报道，有浓烟滚滚的工厂的大烟囱，有城市灰蒙蒙的能见度极低的环境，还有因为工业污染与汽车尾气引发的“北京咳”的报道等，学生通过观看这些触目惊心的图片及报道，深深感受到环境污染给人类带来的巨大灾难，认识到保护环境刻不容缓.三、通过改进化学实验，渗透环保思想行为教育在化学教学中需要进行大量的化学实验教学，这就不可避免地要产生一些有毒的物质，从而造成环境污染.如硫燃烧生成二氧化硫，并伴有强烈的刺激性气味.因此，在实验教学中，教师要在保证实验教学有效性的基础上，采取恰当措施尽量减少实验造成的污染，同时，教师要充分利用好这个渗透环境教育的时机.例如，在探究“燃烧的条件”实验中，传统的实验方式是直接往热水中的白磷注入氧气，有毒的白烟就会大量冒出，污染了空气.为了减少对空气污染，我对这个实验作了这样的改进，事先准备了一试管的氧气，在实验中直接将试管倒扣在白磷上面，使实验中产生的白烟被吸入试管.又如，在做“浓硫酸与铜的反应”实验时，用碱液吸收尾气，避免了有毒气体的外泄，保护了空气.在化学实验教学中，教师要不断增强环保意识，率先示范，提高学生对环保重要意义的认识.在化学实验中，为了更好地保护环境，教师要采用目前国际流行的微型化学实验，使用最少的药品来达到实验目的.在实验后，要妥善处理废液，并引导学生杜绝随意排放污物，否则会造成环境污染.如果实验中的药品可以重复使用，教师要教给学生处理的方法，从而减少环境污染.四、结合学生认知特点，开展环保教育活动实践出真知，仅仅在化学教学中讲述环境保护的重要意义，还无法真正使学生从内心认识到环境保护的重要性.因此，在教学中，教师要结合初中学生的认知特点、心理状态等，开展环保教育活动，从而提高环保教育的有效性.例如，针对学生生活中经常发生的装修等问题，我组织学生开展了“房屋装修对家具的污染”调查活动，通过调查使学生了解到，在房屋装修中，家具造成的污染对人体在呼吸功能方面的影响是十分严重的，会导致肺气肿、气管炎等病情的发生.在此项活动的调查中，学生学到了很多环保方面的知识，掌握了一些减少室内污染的方法，如尽可能地减少爆炒做菜，因为爆炒做菜增加了油烟的排放等.这些活动的有效开展，使学生深刻地认识到了环境保护的重要意义，树立了从自身做起，从我做起自觉保护环境的意识.总之，环境保护教育是一个迫在眉睫的问题.人类只有保护好了生存环境，才可能繁衍生息，惠及子孙后代.因此，作为与环境教育密不可分的化学教育，初中化学教育工作者要率先示范，结合化学教材的内容有效渗透环保教育，使学生在掌握化学知识的同时，建立起保护环境的责任感和使命感，为美好环境的创建付出自己的努力.。

浅谈高中化学教学中环保意识的渗透

浅谈高中化学教学中环保意识的渗透发表时间：2013-02-06T15:47:20.093Z 来源：《教师教育研究（教学版）》2012年8月供稿作者：武巧争[导读] 高中化学教材紧扣当今时代的发展。

教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。

武巧争河北省涉县第一中学摘要：高中化学教材紧扣当今时代的发展。

教材中渗透着环保意识，这有利于教师在教学中联系实际。

让学生明白生态的恶化会带给人类严重的后果，教师可从环保的重要性，结合现行化学教材让学生从化学角度出发，讲明污染源的形成及危害原理，以便更好地了解环境恶化的本质。

进而让学生联系生活实际。

找到改善环境的方法。

教师在授课中逐渐培养学生的环保意识。

关键词：高中化学、教学、环保渗透、学生、意识当今世界人口的增长、现代工业的高速发展，不可再生资源遭到掠夺式开采，能源消耗几何级增长，环境污染程度大大超出了生态系统的承受能力。

既要开发利用自然资源，又要珍惜保护环境。

是当前的热门话题，我们从报纸、电视等媒体中看到听到的凶猛的洪水。

泥石流、风尘暴，资源困乏……这种字眼越来越多，保护我们生活的环境是全球面临的迫切任务。

环境教育其意义深远，它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园，高中化学教材中渗透着环保意识。

作为一位高中化学教师更应该在传授学生化学知识的同时，把环境保护贯穿到化学课堂教学中去，强化学生的环保意识，让每一个学生都了解环境现状，提高他们环境保护的责任感，让学生树立“化学无污染”“生活无污染”为奋斗目标，实现废物“不乱排放”和“零排放”。

一、由全球问题看环保教育的重要性当今社会的四大污染是，水污染、空气污染、固体废弃物污染、噪声污染。

而工业“三废”的大量产生，使生态失衡，环境污染。

据资料记载，1943年9月美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“沼气杉矶烟雾”事件；1952年12月在英国伦敦发生了震惊世界的“伦敦烟雾”事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系蜫统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。

浅析中学化学教学与环境保护

增强解决环境问题的紧迫感、责任感和使命感。如讲硫酸的工
无色气体ＮＯ会迅速被空气氧化，所以观察ＮＯ生成的现象不明显，需要对这个实验改进。经过改进后，操作简单．可随时利用注射器的朝向中止反应或继续反应，非常清楚地观察到稀硝
通过对教材的认真分析和研究。我发现：高中的化学教材中，共有十五个章节涉及到环保教育知识点，如：大气的污染．水的污染及治理情况；能源的开发、研究进展；氮氧化合物（一氧化
氮、二氧化氮）对大气的污染；一氧化碳对人的危害以及如何防
的处理过程，是培养学生良好的环保习惯的难得机会。教师要
他们成为环境的卫士。
３．理论联系实际．使学生明确化学与环境保护的重要关系环境保护是与化学紧密相联。全球的二氧化碳的浓度也正以每年Ｏ．２％的速度递增，这种主要的温室气体产生的温室效
素质，以适应现代文明之需要。
业制法时，给学生讲解酸雨的形成及危害．再增加一些数据．比如每年全世界排人大气约有１．５吨，我国农业因遭受酸雨而每年损失达２０亿元。将这些绿色化学的范例充实到课堂教学中，

中学化学教学中如何渗透环保教育

体和催化剂，是一种危害性很大的大气污染物。另外，多也很
有机物也会对大气造成污染，如，氢化合物，挥发的溶例碳易剂（甲苯、甲苯、醛、如二甲甲醇等）制冷工业常用的制冷剂氟，利昂，能严重破坏臭氧层。因此，些物质要经过净化处理，都这不能直接排放到大气中。２液体污染物。．在工业生产中会产生大量的废水，纸厂、焦厂、钢造炼炼厂、肥厂等排放的废水中含有大量的有机化学物质、金属化重离子、碱类物质，果不经过处理就直接排放，对土壤、酸如会地下水、江河湖泊造成严重危害。尤其使用合成洗涤剂的废水中，富含大量磷元素，接排放后会使水质富营养化，成水生植直造物的大量死亡和水藻的大量繁殖。我国很多近海海域出现的 “ 潮” 赤现象就与此有关。化学实验后的废液中也含有很多有在害物质，：溶液、如酸碱溶液、重金属盐等，这些废液要经过处理才能排放，否则也会对土壤和地下水造成不同程度的污染。３固体污染物。．合成材料的出现是材料发展史上一次重大突破。它使人类摆脱了只能依靠天然材料的历史。合成材料由于原料易得，制造加工简单．能干变万化，此很快得到了广泛的应用和性因发展，大地方便了我们的生活，由此带来的污染正日渐加极但剧．日常生活中的食品袋、装袋、如包塑料地膜、次性餐具等一塑料制品，由于其性质稳定，以降解，难目前已经对土壤、下地水及海洋造成了很大的污染。二、强环保教育的方法和途径加１结合课堂教学进行环保教育。．

化学教学中的环保教育

染）、废旧金属的回收、防止化肥施用对环境的污染等。我们不
在教学过程中，教师可结合实际应用，设置有关资源、环境的综合练习题。如，某环保小组监测到一小型造纸厂向河中非
法排放碱性废液，试设计两种检测碱性废液的方法。某环保小组监测到一湿法冶铜厂排放的废水中含有硫酸和硫酸铜两种污染物，测定该废水中各污染物的含量，并给冶铜厂提供处理
一
着人类的生存，环境保护已成为全球共同关注的焦点。新课程
标准也指出：要培养学生逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使
用化学物质的可持续发展观念。在化学教学中进行环保教育，培养学生的环保意识，提倡 “ 保护环境，从小做起，从我做起 ” 是我们每位化学教师义不容辞的责任。
随着环境污染的日趋严重，环境问题越来越引起人们的重视。为唤醒人们的环境意识，增强人们环境保护的自觉性，世界有关组织及我国规定了许多相关的环保活动及纪念日，如３月
危害原理，使学生知其然，也知其所以然，从原理上明白危害的原因及防护措施。在学习“ 我们的水资源” 这一节课时，笔者带
一
端系有气球），再将试管同时浸入热水里，结果红磷不会燃
烧，白磷在试管内安全地燃烧，产生的白烟全留在试管中，不会对环境造成污染。另外，对实验结束后的实验废液、废物放人指
定地点，这样既可减少污染物污染，也可教育学生环境保护要身体力行，从自身做起。只有这样，才能形成良好的环保习惯。

浅谈化学教学中的环保教育

浅谈化学教学中的环保教育作者：闫学云来源：《新课程·教研版》2010年第10期环境,是人类生存和活动的场所,是向人类提供生产和消费所需自然资源的供应基地,但随着我国经济的发展,环境问题越来越突出,经济发展与环境保护如何协调,已成为各地必须面对的一个重要课题。

到目前为止,已经威胁人类生存并已被人类认识到的环境问题主要有:全球变暖、臭氧层破坏、酸雨、淡水资源危机、能源短缺、森林资源锐减、土地荒漠化、物种加速灭绝、垃圾成灾、有毒化学品污染等众多方面。

地球只有一个,地球环境的好坏直接关系到人类生存的质量。

保护地球,保护环境越来越为世界各国所重视,环境意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分,并成为衡量一个国家,一个民族乃至一个人的文明程度的重要标准。

保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。

中学化学教学中,怎样渗透环保教育,我认为应主要从以下几个方面进行:一、结合教材内容,在课堂上进行环保教育中学化学教材中,涉及环保知识的内容不少,有的以专题形式出现,有的夹杂在教学内容之中,有的则需要教师挖掘。

这些内容既是进行环保教育的好教材,同时还兼有丰富课堂教学内容,活跃课堂气氛的作用。

怎样把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来,就应做到适时、适当。

在教学过程中,当讲到涉及环保知识的内容如:氧气、二氧化硫、氮的氧化物、金属的冶炼、煤、石油等内容时,就应及时向学生进行环保教育。

如介绍酸雨危害时,可通过多媒体课件,让学生了解其危害性,面对一张张触目惊心的图片,唤起学生对保护环境的强烈责任心,唤醒学生心灵深处对大自然的热爱,对美好家园的向往。

通过讨论让学生明白,环境污染已成为当代世界的社会问题,只有全体公民共同关注和参与,才能从根本上解决。

二、结合化学实验,对学生进行环保教育化学是一门以实验为基础的科学,化学实验为环保教育提供了很好的平台和契机,能让学生更加客观地感受环保的现实意义。

在实验过程中,有的学生惟恐现象不明显,或好奇心驱使,不按要求取用药品;有的学生为了图快,省略了必要的气密性检查,在实验过程中,气体泄漏致使实验室毒气弥漫;有的学生不注意听讲,实验中手忙脚乱错误百出。

谈环保教育在初中化学教学中的有效渗透

126神州教育谈环保教育在初中化学教学中的有效渗透李悦萍甘肃省兰州交通大学东方中学摘要：初中化学教学，对于学生各方面理念的塑造有着重要作用。

其中，从学生环保理念的革新和教育角度来讲，初中化学教学有着不可替代的作用。

在初中化学教学中进行环保教育，以增强学生环保理念，理应成为较受重视的问题。

本研究聚焦于这一主题，从四个不同的层面分析了初中化学教学中环保教育的渗透，以为相关教学举措的采取提供可供参考的建议。

关键词：初中化学；环保教育；渗透策略初中化学教学，在初中学科教学阶段有着不可忽视的地位，其不仅是学科应试体系中的重要科目，更在现实层面对学生各方面素养的提升有着显著作用。

因此，为有效提升初中化学教学成效，诸多革新性举措被提出。

其中，环保教育在初中化学教学中的渗透，不仅有效促进了初中化学教学效果，更对学生进行了全面的环保教育。

当前有关于此的研究相对较少，这也为本研究的必要性提供了创新性论证。

一、列举事例，唤醒意识社会范畴内发生的典型事例，是当前学生生活和学习中不可忽视的主题，其对学生学习有着重要影响。

在初中化学教学中，要想借助教学环节，有效融通初中化学在学生学习过程中的角色担当，必须借助社会中发生的典型事例，尤其是带有环保意味的典型事例，深入挖掘其背后的环保教育意义，将其作为重要教学内容融入到教学过程中，增进对学生所开展的环保教育之成效。

在社会典型事例的选取过程中，应该善于选择最具代表性、最具启迪性的事例，充分发挥其在学生环保教育中的效果，增强学生环保意识和理念。

我在教学过程中，较为注重运用社会中出现的典型事例，将其作为教学内容，融入到教学环节中，为学生环保教育的的开展提供更为典型的案例，以求最佳效果。

例如，我在进行水污染这一主题的教学时，就列举了松花江水污染的案例，而在进行金属元素对人的影响等知识点时，我则列举了天津爆炸时间、日本731部队恶行事件等，让学生深刻了解了相关教学知识点，并对环保理念有了更为清晰的认识，同时还有学生将所学习的精神内容进一步上升到民族情感，增强了学生民族归属感和认同感。

新课程背景下化学教学中环保教育的渗透

新课程背景下化学教学中环保教育的渗透陆维照江苏省马坝高级中学摘要：随着工农业生产的迅猛发展，环境问题已经变得越来越突出，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。

关键词：化学教学；环境保护；环保教育随着科学技术的不断进步和生产力的高速发展，人们过着比过去任何时代都富有的生活，但前所未有的环境隐患和危机也相伴而生：大气污染、温室效应、臭氧层被破坏、土地沙漠化、水资源严重污染、海洋生态危机、绿色屏障锐减、物种消失加剧、垃圾威胁人类、人口增长过速……，这些问题已经不是某个国家、某个地区的问题，而是全球性的问题。

如今，环保意识已成为当代人类文化素质的重要组成部分，同时也是衡量一个国家、一个民族和一个人文明程度的重要标准。

而中学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，使其拥有良好的保护环境的行为和习惯，就显得尤为重要。

化学学科与人类生产生活息息相关，而化学教育在培养学生环保意识中占有重要地位。

大气、水体、土壤的污染，主要是由于化学物质和化学反应的污染。

早在二十多年前，美国化学会就主编了中学教科书《社会中的化学》，体现了化学与生活、化学与环保的密切关系。

因此，在化学教育中渗透环境保护教育，传播环保知识，培养学生的环保道德意识和行为习惯，是每一位化学教师的重要职责。

因此，教师必须把化学教学和环境问题有机地结合起来，有针对性地对学生进行环境保护教育。

如何加强环境保护教育呢?下面结合我在中学化学教学中加强环保教育的实践和体会与同行做一些探讨。

一、充分利用教材，在化学课堂教学中渗透环保教育中学化学教材中，涉及环保知识的内容很多，怎样才能把这些内容的教学与环境保护有机地结合起来，做到适时、适当呢?在教学过程中，当讲到涉及环保知识的内容。

如：水、氧气、二氧化碳、一氧化碳、氮的氧化物、电镀、电解、金属的冶炼、煤、石油等内容时，就应该及时向学生进行环保教育，教学中强调环境与人类生活的密切关系，使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。

化学教学中渗透环保教育的做法

化学教学中渗透环保教育的做法作者：刘玉梅来源：《新课程·教研版》2010年第24期化学的发展为人类的进步作出了杰出的贡献，但化学在发展过程中也给环境造成了一定的影响，使人类赖以生存的地球遭受了严重的破坏。

保护环境成了地球村每个公民的义务。

在化学教学中进行环保教育是每一位化学教师不可推卸的责任。

在初中化学教学过程中可以从以下几方面入手对学生进行环保教育。

一、从当前全球环境问题出发加强环保教育化学的发展促进了工业技术的发展，各类化工企业在生产过程中向周围环境中排放了大量的废弃物质，即“工业三废”，使生态失衡、环境污染。

据有关资料记载，1943年美国洛杉矶首次发生了光化学污染，即“洛杉矶烟雾”事件；1952年英国伦敦发生了伦敦烟雾事件；在日本，曾因含汞废水通过生态系统食物链的转移、循环、累积而发生了震惊世界的“水俣病”事件；由于全球温室效应，引起人体组织缺氧，导致头痛、神经麻痹，甚至危及生命的现象时有发生。

近年来我国的一些工业城市连降酸雨……显然，环境的污染已经严重威胁着人类的身心健康。

严峻的环境危机，使得加强环保教育成为我们化学教师义不容辞的责任。

在教学过程中我们要善于利用这些化学给环境带来的危害教育学生从小就要养成保护环境的好习惯。

二、结合教材内容进行环保教育化学教学内容为培养学生的环境意识提供了丰富的素材，化学的研究方法也为环境意识的培养提供了有效途径。

中学化学教材中，涉及环保知识的内容不少，要把这些内容的教学与环境保护教育有机地结合起来，就应做到适时、适当。

在教学进程中，在讲到涉及环保知识的内容，例如：如在教学《空气》一单元时，我首先让学生观看一些与空气污染有关的图片和录像带，接着引导学生讨论引起空气污染的主要原因，然后再向学生介绍空气质量日报表，让他们了解到空气污染指数与空气质量级别的对应关系。

课后，我还引导学生通过查阅资料和书写环保小论文等方式，进一步了解防治大气污染的其他措施。

论中学化学教育中对学生环境保护意识的培养

论中学化学教育中对学生环境保护意识的培养作者：崔晓霞来源：《基础教育参考》 2015年第13期崔晓霞（乌兰察布市察右后旗第一中学内蒙古乌兰察布012000）环境保护是中国的基本国策，关系到中华民族的生存与发展。

目前，我国将面临严峻的环境压力，污染物减排任务十分艰巨，必须按照科学发展的要求，加大环境治理和生态保护的力度，加快建设资源节约型、环境优美型社会。

为加大环境保护政策、规划和重大问题的统筹协调力度，在国家机构改革中组建环境保护部。

因而使学生具备一定的环境科学知识，具有良好的环保意识，是教育面临的时代新任务。

在化学教学中，培养学生的环保意识，是我们化学教育工作者不可推卸的时代责任。

一、化学教学，培养学生的环保意识在化学课堂中渗透环保教育，能够引起学生浓厚的兴趣，增强上课效率。

在实验和课外活动中进行环保教育，让学生亲自动手、亲自参与，扩宽了他们的知识面，掌握了科学的观察事物、提出问题、分析问题、解决问题的方法，体现了素质教育的主体性原则和实践性原则。

在教学和活动中，学生们了解了目前地球的状况，了解了环保方面的国情，了解了身边的环保问题，有利于培养学生的“非智力”品质，体现了素质教育的社会针对性原则。

在我国教育界大力推行素质教育的今天，我们完全有必要把培养学生环保意识作为我们化学教学一个重要目标。

二、只有高素质的教师，才能培养学生高水平的环保意识教师作为学生知识和信息的主要来源，教师自身的素质高低，环保意识水平，将决定和制约培养学生环保意识的效果。

（一）教师要及时给自己“充电”，扩宽自己的知识面和提高自身的理论水平。

我们许多正在执教的化学教师在中学和大学时接触环境保护的知识太少，对其了解不深，难以在日常教学中渗透环保教育，所以当务之急是我们教师需要重新学习有关环保方面的知识，平时要多读书、多看报，扩宽自身的知识面，真正认识到环保工作的必要性和紧迫性，从而主动地担负起培养学生环保意识的责任。

学校和教育部门也应注重对中小学教师进行环保方面的培训，不断提高教师的理论水平。

化学教学中的环保教育新课改下高中化学教学中的环保教育

化学教学中的环保教育新课改下高中化学教学中的环保教育化学污染物对环境，对人类健康、社会发展的危害越来越受到全社会的普遍关注，保护人类的生存环境已成为人们的共同呼声。

环境的污染、治理和保护已列入我国的基本国策。

为此，寓环境保护教育于化学教学之中是每一位化学教师义不容辞的责任。

在化学实验中进行环保教育在化学实验教学中，给学生传授知识培养技能的同时，逐渐渗透环境保护知识，重视环保教育，主要措施如下。

减少药品用量在保证获取有效实验信息的前提下，应尽可能降低实验用品、用量。

如在药品的取用中，在不做特殊要求的情况下，固体只需盖满试管底，液体体积取1～2毫升，减少药品损耗，预防环境污染。

也可利用小试管、点滴板等微型实验仪器进行实验，或利用多媒体课件进行教学。

回收教育学生实验后的废弃物严禁随意乱倒，必须倒入指定容器进行回收或处理。

如在实验室制氧气的实验中，二氧化锰是过氧化氢和氯酸钾分解制氧气的催化剂，在实验结束时，要求学生将反应后的剩余物倒入指定的烧杯中，指导学生进行回收二氧化锰的操作；在做有毒物质氯化钡和硫酸反应的实验时，集中处理反应后的剩余物，防止污染水源。

重复使用如浓硫酸稀释后，不是直接倒掉，而是回收，用于后面稀硫酸的性质实验中去，提高了药品的使用率。

有害气体处理对有害气体要增加吸收或转化装置，不能任意排入大气中。

如在实验探究空气成分时，为避免五氧化二磷白烟污染空气，应在水槽中加水；在探究质量守恒定律实验中，镁带燃烧产生大量白烟，污染实验室空气，这时指导他们在上方罩一个烧杯，收集白烟，然后再用酸液溶解；在做硫在空气中燃烧的实验时，要用氢氧化钠溶液吸收产生的有害气体二氧化硫；做一氧化碳还原氧化铜的实验时，组织学生讨论为什么要点燃尾气或收集，其目的是防止一氧化碳污染空气等。

此外，在实验教学中要经常向学生介绍常用化学试剂的有关性质、贮存和使用的知识，以及预防环境污染的措施。

如贮存硝酸时，要用棕色瓶存放在暗处，以免硝酸见光分解且挥发而污染空气。

高中绿色化学教学分析

高中绿色化学教学分析发表时间：2017-07-21T13:52:59.220Z 来源：《教育学文摘》2017年7月总第235期作者：孙圣爱[导读] 对于某些现象短暂或者不显眼的实验可借助放大等现代技术，让学生反复观察，以此来提高实验效果。

山东省牟平第一中学264100一、在高中化学教学中渗透绿色化学理念的重要性新课标中清晰指出，化学在改善生活条件、实现人与自然的和谐发展、解决环境等问题中发挥着关键性的作用，绿色化学理念应运而生。

因此，在高中化学教学中渗透绿色化学理念具有深远的影响。

二、绿色化学理念的渗透策略1.注重课堂渗透。

要结合化学教材，紧密联系现实生活，注重课堂渗透。

在化学教材中，与环境保护存在关联的内容较多，化学教师应参照相关知识进行渗透。

可从化学层面着手，认真讲解污染源的形成过程以及可能引发的严重后果，进而让学生形成清晰的认识，明确污染产生的根源和防护措施。

教师要正确认识绿色化学理念，积极探索，改善教学效果。

化学知识源自日常生活，并服务于现实生活，它和社会生活紧密相关。

2.加强实验渗透。

化学具有较强的实验性，实验内容在化学教学中的比重超过了一半。

为在高中化学教学中有效渗透绿色化学理念，还应加强实验渗透。

首先，对于污染程度严重的化学实验进行改造，尽量降低或者消除污染，并为学生提供、创造更多的不存在污染和有害化学物质的实验，以此来强化他们的环保意识，培养预防意识，形成可持续发展理念。

在化学实验中渗透绿色化学理念，可让学生切身体会到保护环境的重要价值，并能改进化学实验。

（1）围绕绿色化学理念准备课堂教学。

在化学实验的备课过程中，应合理挑选绿色化学知识点，明确实验内容与步骤。

对于存在有毒气体的实验，应针对有毒气体采取有效的防护以及处理措施，并合理设计吸收、停止实验。

针对废弃物采取适当的处理措施，及时回收，以便循环利用。

（2）改进化学实验。

在化学实验过程中，尽量不要使用挥发性有机物，同时不允许使用风险试剂，适当改进转化率不理想的化学实验，增加转化率，降低副产物的产量。

化学教学中的环保教育

化学教学中的环保教育发表时间：2011-12-08T13:52:54.760Z 来源：《学习方法报·理化教研周刊》2011年第16期供稿作者：丁友才[导读] 随着社会主义现代化建设的发展，环境保护作为我国的一项基本国策已受到人们的关心与重视。

河南省固始慈济高级中学丁友才随着社会主义现代化建设的发展，环境保护作为我国的一项基本国策已受到人们的关心与重视。

发达国家曾经走过一条先污染后治理的弯路，并为此付出了高昂的代价。

我们作为发展中国家，现代化建设刚刚起步，理应吸取发达国家的经验教训，在进行现代化建设的同时，尽量减少污染，走一条发展与治理同步、以预防为主的环保工作特色新道路。

为此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识。

1. 培养学生环境意识的必要性与紧迫性我国的环境状况不容乐观。

大气污染、水污染等已经给人们的生产、生活带来灾害性影响。

曾经风景如画的南京十里秦淮，如今已是垃圾充溢臭气熏天的“龙须沟”，淮河水无法饮用；大运河鱼虾绝迹；1997年的黄河断流，1998年的长江洪水，去年的沙尘暴等，其后果是触目惊心的。

至于城市的酸雨、近海的赤潮、湖水的干涸等，早已不是新闻。

因此，提高全民族的环境保护意识，已经摆上了国民教育的重要议程。

而中学生正处于人生观形成的关键时期，环保意识一旦形成，对其一生的社会行为乃至对国家的经济发展与环境保护，无疑将产生巨大的影响作用。

培养学生的环境保护意识，是一件事关未来、影响深远的事情。

2. 化学教育在培养学生环境意识中的重要地位化学学科的特点，决定了化学教育在培养学生环境意识中占有重要地位。

它同物理、生物等都是对学生进行环境教育的主要学科。

许多污染物的成分、特性、形成过程、对人类生产生活的危害及如何防治等，都与化学教学内容有着密切联系。

初、高中化学教学大纲中明确提出，化学教育应培养学生关心自然、关心社会的情感，对学生进行环境保护意识的教育。

3. 化学教育如何培养学生的环境意识在化学教育中，化学教师应有意识对学生进行环境教育，概括起来主要有以下途径：（1）在化学课堂教学中，渗透环境教育在中学化学教材中，包含许多与环境保护有关的内容。

在化学教学中怎样渗透环保教育

在化学教学中怎样渗透环保教育发表时间：2016-07-08T12:03:00.740Z 来源：《教育学文摘》2016年7月总第197期作者：沈昌斐[导读] 把环境教育与化学基础知识、基本技能的教学有机结合，是实现环境教育的关键。

湖北省十堰市郧阳科技学校442599环境保护，教育为本。

了解环境保护知识与技能，提高未来公民的环境意识是从根本上解决我国日益严峻的环境问题。

把环境教育与化学基础知识、基本技能的教学有机结合，是实现环境教育的关键。

化学课程标准结合环境的内容非常广泛，在“化学与社会发展”主题中专门设置了一个二级主题“保护好我们的环境”，并提出不少环境教育的要求。

但许多中学生不一定知道引起环境污染的化学污染物的成分、特性、形成过程、对人类产生的危害以及如何防治等；因此，在化学教学中充分教授好基础知识的同时，利用好当前的教科书，渗透环境保护教育是每一位化学教师义不容辞的责任。

一、充分挖掘教材中环保内容，在课堂教学中渗透环保教育学校教育是以课堂教育为主的教育，要在学校进行环境教育，就应立足课堂，依靠教材，利用课堂这个主渠道，适时、适量、适度地渗透环保教育。

1.抓好主要章节，上好典型课化学教材中，有的章节涉及环保教育内容较多，如人教版必修2第四章第二节”资源综合利用环境保护“。

这一节是对学生进行环保教育的极好素材，认真组织教学，能起到事半功倍的效果。

在这一节的教学中，可采用如下做法：预先收集一些资料：如污染治理比较好和比较差的生产企业录像，污染所带来的危害动画等，在课堂上播放这些录像和动画，让学生对环境污染所带来的危害有深刻的印象。

然后让学生讨论如何实现资源有效利用，让学生懂得要实现化学的可持续发展，就必须合理利用资源，做好环境保护，从而对环保的重要性留下深刻印象。

2.结合知识点，点滴渗透据统计，在化学教材中，共有48个知识点与环保教育有关。

除了专题介绍外，绝大多数分散于各章节中，具有“隐蔽性”。

因此，教师要深入研究教材，找出课程内容与环境教育内容的结合点，及时挖掘，适当展开。

浅谈如何在化学教学中渗透环境保护教育

浅谈如何在化学教学中渗透环境保护教育发表时间：2016-11-23T16:08:19.143Z 来源：《教育学》2016年10月总第106期作者：庄莉萍[导读] 了解环境保护知识与技能、提高未来公民的环境意识是从根本上解决我国日益严峻的环境问题的需要。

江西省婺源县镇头中学333200了解环境保护知识与技能、提高未来公民的环境意识是从根本上解决我国日益严峻的环境问题的需要，把环境教育的内容与化学基础知识、基本技能的教学有机结合是实现环境教育的关键所在。

化学课程标准结合环境的内容非常广泛，在“化学与社会发展”主题中专门设置了一个二级主题“保护好我们的环境”，并提出了不少环境教育的内容要求。

通过化学新课程标准的学习，我认为在中学化学教学过程中理论联系实际对学生进行渗透式的环境保护知识的教育能更好地推进中学生的环境保护教育。

在中学化学教学过程中,我是这样展开教学的：一、在课堂教学中渗透环保教育初中化学教材中有不少与环境污染问题有关的内容，因此，初中化学课堂是一个很好的、直接的环保教育基地。

在教学过程中，要将环保教育渗透于平时的教学活动中，强调环境与人类生产生活的密切关系，使学生深刻认识到保护环境的重要意义，从而树立强烈的环保意识。

例如，在第二单元课题1《空气》的教学过程中，要充分让学生阅读教材内容，了解主要空气污染物的来源及空气污染后对我们人类生产生活产生的危害。

采取的措施有：1.采用低硫煤或者对含硫燃料进行加工脱硫；2.开发利用新能源；3.大力植树造林……然后结合身边的实际情况让学生了解我们周围的空气质量状况，如学校里经常露天焚烧垃圾、学校食堂燃烧煤而释放大量的二氧化硫以及周围的铜厂排放的一些废气等等，并让他们提出可行的解决方案。

充分利用教材以及身边的实例让学生受到了深刻的环保教育，树立了正确的环境保护观念。

二、在实验教学中展示环保教育化学实验教学是实施化学教育的一种最有效的形式，精心指导学生规范性实验也是进行环保教育的有效途径。

中学化学教学中如何对学生进行环保教育

中学化学教学中如何对学生进行环保教育一、在课教学中进行环保教育从中“空气”知识中“气污染”的简介，“”中“三废”的介绍，“一氧化”中“一氧化碳对空气的污染的叙述，到高中化学制硫、硝酸知识中尾气的回收和利，“炼铁”知识中高炉煤气的处，“石油”中石化工业产生的三废”、“煤和煤综合利用”中废气和废液处理，无不紧密地渗着环境保护的内容。

因此，教师教学中，应围绕新课程标准，认真研教材，深人探讨教材中环保育的因素，详细列中学化学各章节可进行环保教的内容，有计划、有目的施以环保教育。

以“水”例，在教材知识的基础上，明确给学生指出：国是一个水资源相不足的国家，人均水资源有世界人均水资源的1/4。

我国434个城市中缺水城达188个，年影响工业产值200多亿元。

我国不仅水资源不，而且“工业三废”、生活污的任意排放，化肥、药的大量使用，也成了水的严重污染。

据1987年的统计显示，我国污水排放约416亿吨，其中，45%A源于城市污水，55%工业废水。

根据我国有关部对532条河流的监测有436条河流有同程度的污染。

据推测，每年排海洋的污水和固体废物超过1000亿吨。

在讲述酸雨形成过程中，教师让学生了解其主要污染物SO2，煤炭燃烧时排出的。

练习如下：某城市每年用煤约300万吨，其中含硫量按1％计，年排放二氧化硫多吨？一般80%的硫化成SO2，若此二氧化硫全部化为硫酸，可得多少吨硫酸以上硫酸若以20%中在城区，城区降雨量3.75×108立方米/年，那么，雨水中硫酸的摩尔度是多少？假设体积不，其酸雨的pH值是多少？（答pH=3.1)此既让学生练习了化学方程式计，摩尔浓度计算，又真正了解到酸雨的危害。

通过化学知识与相关保知识的有机结合，增强了生的环保意识，使“爱护自然，保环境”成为他们自觉的行动。

二、结合化学实验进行环保教育化学实验的结果总是伴随气、液体或固体物质生，这些产物中许多是有毒或有物质，散发到空气中、水中都会造成环境污染。

高中化学教学中的环保教育

高中化学教学中的环保教育托克托县第一中学睢凤云新的课程标准明确指出：“在化学教学中，通过帮助学生了解化学制品对人类健康的影响，懂得运用化学知识和方法去治理环境，合理的开发和利用化学资源，逐步学会从化学的角度认识自然与环境的关系，分析有关的社会现象”。

作为化学教师有责任和义务担当起提高全民族环保素质的教育任务。

那么，如何在化学教学中进行环保教育呢？一、结合教材，了解环境污染，培养环保意识高中教材中有许多环境教育的素材，比较详细的介绍了这些污染的原因、危害，特别指出气候变暖、臭氧层破坏、酸雨和赤潮等自然现象正在威胁着环境问题。

只需要我们认真去挖掘这些内容，并把它有机地渗透到课堂教学之中，就会使学生明白，为了不让环境污染威胁人类自身的生存，就一定要保护环境。

如讲授“乙烯”这一内容时，教者可介绍乙烯可以通过聚合反应制取聚乙烯，这时我们可以结合这一内容举出实例介绍“白色污染”，让学生了解它是怎么形成的，对环境有哪些危害。

当然，教者在列举实例时，要注意体现常识性，不要超越学生的可接受性。

二、课堂教学中渗透环保教育根据化学课堂教学目标要求，教者可以结合教学内容适时适度地渗透一些相关环保知识，以教育学生增强环保意识。

一般而言是先讲解某类物质对环境的危害，再介绍相关法律、法规及防治办法。

例如：学习甲醇毒性时，可列举发生在现实生活中的假酒案，宣传我国的《食品卫生法》等等。

这样学生不仅学习了化学知识和环保知识，更能进一步了解环保法制知识，增强学生环保观念，使学生知法懂法，这也是课堂中对学生进行德育教育的重要内容，也是完成教学大纲的思想教育的要求。

在教学中还要注意紧密结合教材内容对学生进行可持续发展观的教育。

如在讲授煤和石油、天然气等知识时可介绍我国资源的状况，教育学生节约资源，合理开发使用资源，为子孙后代留些宝贵的资源，并努力开发新能源，能源可持续使用，提高学生“爱护环境从我做起”的自觉性，培养学生珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。

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