第15章第1节生物的多样性
生物八上资源与评价答案
第14章第一节五彩缤纷的植物世界1简单水:2衣藻硅藻紫菜海带;3茎叶根输导组织;4根茎叶输导组织陆地:5抱子;6水阴湿;7种子裸子被子:8裸露果皮果皮果实:9光合作用二氧化碳氧气:10根系水分无机盐气道氧气;11藻类植物苔辭植物蕨类植物种子植物H2C13A 14C 15B 16C 17C 18D 19B 20C21B 22 B 23A 24D 25C 26B2728(1)阴湿(2)背光而(3)北2930.应摆放在室或背阴处,经常给它洒水。
31.提示:自然条件的变迁或人为的破坏。
32提示:赤潮主要由藻类引起,不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害,而且对人类健康甚至生命都有影响。
33.提示:空气污染指数是一种反映和评价空气质量的方法,苔鮮植物对一些主要污染气体十分敏感,可以通过观察苔解植物的生长情况来监测空气污染程度。
第二节千姿百态的动物世界1.无脊椎2腔肠口肛门3.体节贝壳乌贼4•节肢动物分节夕卜骨骼附肢5•两对翅三对足6最髙鱼两栖爬行鸟哺乳脊柱7•水生陆生8水中鲍陆地上肺皮肤9生殖10流线型翼羽毛11哺乳类12蝙蝠13 大熊猫14.D15.D16.C17.A ISA 19B 20C 21B 22B23⑴[一]头部[二]胸部[三]腹部⑵绿利于捕食和个体生存及种族延续(3)保护支持体柔软的器官防止水分蒸发(4)三3后足(5)两飞行24 (1)流线型阻力(2)被覆鳞片减小阻力(3)鲤背鳍尾鳍臀鳍胸鳍腹鳍(4)侧线感知水流的方向(5)蝶25.提示:不相同。
不同种类的无脊椎动物适于生活在不同的丄壤环境中。
26提示:可以从为人类提供食品、药物、衣物等方而举例。
27.提示:这个观点是错误的。
任何动物没有绝对的好与坏,虽然对人类有害,但可能却是其他动物的食物来源。
不能因为人类的好恶决左动物的生存权。
2&提示:白鳍豚是生活在水里的哺乳动物。
特点有:吻部狭长成喙状,上下颌等长,眼很小,前额成圆形隆起等。
科学六年级认识生物多样性
科学六年级认识生物多样性生物多样性是指地球上各种生物的种类和数量的多样性。
地球上的生物种类丰富多样,从微小的细菌到庞大的鲸鱼,各种形态、功能和生活方式的生物共同构成了地球生态系统,维持着地球的生态平衡。
本文将从生物多样性的重要性、保护生物多样性的方法以及我们每个人的责任等方面进行阐述。
了解生物多样性的重要性对于孩子们来说至关重要。
首先,生物多样性对生态系统的平衡和稳定起着至关重要的作用。
每个生物都扮演着特定的角色,它们之间相互作用着,共同维持着生态链的稳定。
如果某个物种数量减少或灭绝,将对整个生态系统产生不可预测的连锁反应。
其次,生物多样性对人类有着巨大的经济和社会价值。
许多药物和食物都是从自然界中的生物中提取的。
生物多样性的保护也有助于创造就业机会和改善人民生活水平。
最重要的是,每个生物都有其独特的美丽之处,了解和保护生物多样性可以增进人们对大自然的敬畏之情。
保护生物多样性是我们每个人的责任。
首先,我们要尊重自然,不随意破坏生物栖息地。
大自然是我们赖以生存的家园,我们应该保持谦卑和感恩之心,并意识到我们是大自然的一部分。
我们应该避免乱扔垃圾、破坏植被和水源等行为。
其次,我们可以参与到宣传教育活动中。
我们可以参加志愿者活动,为野生动物保护区提供帮助,或者主动参与教育活动,向他人宣传生物多样性的重要性。
最后,我们应该追求可持续发展。
环境污染和过度开发是生物多样性流失的主要原因之一。
我们应该学会节约资源,减少浪费,以保护环境和生物多样性。
生物多样性的保护是一个全球性的挑战。
国际社会应共同努力,制定并执行保护生物多样性的政策和法规。
各国政府可以通过划定自然保护区、增加投资和科研以及制定环境保护法律等方式来保护生物多样性。
同时,各国之间也应加强合作,共同应对气候变化等全球性问题,减轻对生物多样性的威胁。
总之,生物多样性是地球上最宝贵的财富之一。
了解并保护生物多样性对于我们每个人来说都至关重要。
我们应该认识到自然的伟大和脆弱,并尽力保护、尊重和欣赏生物多样性。
北师大版八年级生物上第五单元15章第1节动物运动的方式说课稿
(3)培养勇于探索、积极进取的精神,为终身学习奠定基础。
(三)教学重难点
1.教学重点:
(1)动物运动的意义和方式。
(2)不同动物运动器官的特点。
(3)动物运动方式的进化过程。
2.教学难点:
(1)动物运动方式的进化过程,需要学生具备一定的生物学基础和推理能力。
4.课堂问答:鼓励学生提问和回答问题,及时给予反馈,促进思维活跃。
5.小组报告:小组合作后,每个小组向全班展示他们的发现,其他小组成员提供反馈。
四、教学过程设计
(一)导入新课
新课导入我会采用情境导入法,首先通过展示一组动物在自然环境中运动的图片或视频,让学生直观感受动物运动的多样性和美妙。接着,我会提出一些引发思考的问题,如:“你们知道这些动物为什么这样运动吗?这些运动方式对它们有什么意义?”通过这些问题,激发学生的好奇心和探索欲,迅速吸引他们的注意力,为学习新课内容做好铺垫。
(二)媒体资源
在教具方面,我将使用模型动物和运动器官的实物或模型,帮助学生直观地理解动物的运动方式。在多媒体资源方面,会使用动画、视频和PPT等,展示动物运动的真实场景和运动器官的结构,以及进化的过程。技术工具上,会利用互动白板和在线平台,增加课堂的互动性和信息量。这些媒体资源和技术工具在教学中的作用是提供直观的信息,辅助讲解,增强学生的学习体验,以及提高教学效率。
2.动物运动的方式:动物运动方式多样,包括奔跑、跳跃、爬行、飞行、游泳等。
3.动物运动器官的特点:不同动物的运动器官与其运动方式相适应,如鸟类的翅膀、鱼类的鳍等。
4.动物运动方式的进化:动物运动方式随着环境的变化而进化,以适应不同的生存需求。
(二)教学目标
生物物种的多样性和同种生物的差异性
第7章生物多样性第1节生物物种的多样性第2节同种生物的差异性生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次,其中遗传多样性将在第六册中阐述,生态系统多样性将在本册的第8章阐述,本章主要以生物物种多样性为线索来阐明生物多样性,保护生物多样性以及在保护生物多样性前提下的生物资源的合理利用。
第1节生物物种的多样性先通过两组图片来阐明什么是种,怎样确定生物的种,再通过不同生境、不同地理位置形成众多的物种来阐明生物物种的多样性。
第2节同种生物的差异性以学生熟知的人和植物为例来阐明同种生物的差异性,说明地球上的物种是多样的,同一个物种的个体之间也有差异,使学生加深对生物多样性的进一步认识。
【教学目标】1. 引导学生从物种多样性认识生物多样性。
2. 引导学生从同种生物性状的差异性认识生物多样性。
【教学重点和难点】重点:种的概念、物种多样性的概念及其意义、物种的性状及差异。
难点:种的确定、物种的性状差异。
【知识点分析】(一)序言生物多样性:指地球上所有植物、动物和微生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。
它通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
1. 遗传多样性:指遗传信息的总和,是种内基因的变化,并反映在生物性状的多样性上。
2. 物种多样性:指地球上现存的多种多样生物,经过漫长进化过程而逐渐形成的。
3. 生态系统多样性:多种多样的生物适应于不同的自然环境,从而形成了多种多样的生态系统。
生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石,保护生物多样性是我们的共同任务。
(二)第1节生物物种的多样性1. 据不完全统计,地球上的生物物种超过500万种,其中现存已经确定名称的生物物种约有200多万种,其中动物约有150多万种,植物约有35万多种,微生物约有10多万种,生物物种是多样的。
2. 物种:是指能相互交配,并在交配后能产生有生殖能力后代的生物群体。
每一个物种都是地球历史上经过千万年进化的产物,都是唯一的,一旦丧失,便无法挽回。
八年级生物一二章知识点
八年级生物一二章知识点生物学是研究生命现象的科学。
具体来说,它包括细胞学、生态学、遗传学、分子生物学、系统学、行为学等多个学科。
而对于初中学生来说,最为重要的是初步了解自然和生命科学。
本文将为大家介绍八年级生物学的一二章知识点。
一、生物的多样性与进化1. 生物的多样性生物的多样性包括物种多样性、遗传多样性和生境多样性。
其中,物种多样性是指地球上存活在不同生态环境中的各种生物种类。
遗传多样性是指在同一个物种中的个体之间有一定的差别。
生境多样性是指地球上各种不同的生态环境。
2. 进化的概念进化是生物从单细胞到复杂有机体的过程。
生物进化是由于个体之间遗传信息的变异,同时与环境之间相互适应长期的结果。
3. 人类的进化人类属于灵长目,人类进化以非洲的古人类为主要研究对象。
古人类与现代人类的主要区别在于脑容量、骨骼结构和生物技术的发展。
二、人体健康1. 细胞与你人体细胞是构成组织的基础单元,同时也是人体的能源来源。
除此之外,细胞生育能力不断变化,可以通过细胞周期管制来控制细胞生长。
2. 生理和健康生理和健康是指人体正常生理和健康的状态。
例如,良好的营养、清洁卫生、充足的睡眠、适当的运动等均有利于维护身体健康。
3. 疾病和解决方法疾病是指人体受到病原体、营养水平不足、环境污染等因素引起的身体状况异常。
预防和治疗疾病的方法包括注重预防、及时就医、药物治疗、手术疗法等。
以上是八年级生物学一二章的知识点总结,通过学习这些内容,我们可以更好地了解人体和生态环境,并从中学到许多保护健康与生态环境的方法。
生物的多样性第1节生物多样性及其价值-民本中学
生物多样性的生态价值
调节气候
生物多样性的生态价值
对污染物的吸收和处理
微生物处理污水
生物多样性的科学研究价值
杏李杂交种
通过对生物多样性价值的挖掘,大家都知 道保护生物多样性的必要,那么,我们如 何来保护生物的多样性?保护应该从哪几 个层次来进行呢?
沈桂弟
生物多样性的经济价值——潜在使用价值
未知生物的价值 已知生物的未知价值
生物多样性的生态价值
涵养水源
生物多样性的生态价值
保持土壤
四川苍溪县龙王公社大跃进中森林 砍伐殆尽,1964年三天降雨250毫 米,冲毁土地1000亩。
经造林,覆盖率恢复到30%, 1981年两天降雨290毫米, 却没有成灾。
自然界中同一物种内个体间性状差异的现 象普遍存在,个体间的性状差异说明了它 们之间存在着基因变化。
遗传多样性的实质
在进化一章中我们讲到,生物都有一个共 同的祖先进化而来的,那么,遗传的多样 性又是怎么产生的呢?
主要是生物体内遗传物质改变,可以是基因 突变、基因重组,也可以是染色体的变化, 从而引起生物性状的改变,造成生物遗传的 多样性。
我国是全球12个“巨大多样性国家”之一。中国 是地球上种子植物区系起源中心之一,承袭了北 方第三纪、古地中海古南大陆的区系成分;动物 则汇合了古北界和东洋界的大部分种类。中国的 种子植物有30000余种,仅次于世界种子植物最 丰富的巴西和哥伦比亚,居世界第三位,其中裸 子植物250种,是世界上裸子植物最多的国家。 中国有脊椎动物6300余种,其中鸟类1244种,占 世界总数的13.7%,中国有鱼类3862种,占世界 总数的20.0%,都居世界前列。
物种多样性的测量
模拟种群数量估计——标记重捕法
自然科学生物多样性认识
自然科学生物多样性认识生物多样性是指地球上所有生物种类和它们所在的栖息地的丰富程度和多样性。
它包括物种、基因和生态系统的多样性,对维持生态平衡、促进生态系统功能和提供可持续发展至关重要。
一、物种多样性物种多样性是生物多样性的最基本层级,指的是一个生态系统中物种的丰富程度和多样性。
物种之间的相互作用和相互依存是维持生态系统平衡和稳定的关键。
地球上存在着数百万种不同的生物物种,每一种都发挥着独特的生态功能。
物种多样性的降低将导致生态系统的脆弱性增加,对抵御外来入侵物种和环境变化的能力减弱。
二、基因多样性基因多样性是指种群内个体之间的基因组成的差异性。
基因决定了生物体的遗传特征和适应能力。
基因多样性的维持对物种的适应和进化具有重要意义。
当基因多样性丧失时,种群内的个体容易受到同样的外界压力的影响,从而面临更高的灭绝风险。
保持基因多样性是生物多样性保护的重要方向之一。
三、生态系统多样性生态系统多样性是指一个地理区域内各种类型生态系统的种类和数量。
生态系统是物种和环境相互作用的集合,包括森林、湖泊、河流、草原等。
每个生态系统都具有独特的结构和功能,为人类社会提供了众多的生态服务,如水资源的调节、土壤保持、气候调节等。
生态系统多样性的维持对于维护生物多样性和人类福祉至关重要。
四、生物多样性保护的重要性生物多样性保护不仅是保护动植物个体和种群,更是保护整个生态系统的稳定和健康。
维护生物多样性可以有效防止生态系统的崩溃和灾难性的生态变化。
此外,生物多样性保护还为人类社会提供了丰富的生态资源,包括食物、药物、能源等。
保护生物多样性是人类文明可持续发展的重要组成部分,也是一项全球性的责任。
五、生物多样性保护的挑战和对策当前,生物多样性正面临着严重的威胁。
人类活动导致了大量生物物种和栖息地的破坏和消失,加速了物种灭绝的速度。
为了应对这一挑战,需要采取一系列的对策。
首先,加强保护区的建设和管理,确保物种的栖息地和繁殖地不受干扰;其次,加强法规和政策的制定和实施,禁止非法捕捞、乱砍滥伐等破坏性活动;此外,加强科学研究和公众教育,提高人们对生物多样性的认识和保护意识。
第19课时 生物的多样性
备考训练
一、单项选择题
1.黄河三角洲湿地是国家级自然保护区,有植物393种,
其中浮游植物116种、蕨类植物4种、裸子植物2种、被
子植物271种,鸟类有265种。这主要体现了( C )
A.生态系统的多样性 B.生活环境的多样性
C.物种的多样性
D.遗传的多样性
2.下列有关生物多样性的叙述 不正确的是( B ) A.树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害 B.为了丰富动植物资源,应该大力引进外来物种 C.长白山自然保护区是为了保护温带森林生态系统 D.藏羚羊濒临灭绝的主要原因是偷猎者的疯狂捕杀
备考训练
二、非选择题
4.(2016·漳州市)“漳州西溪亲水公园依九龙江畔而设,
这里不仅是鱼、虾、贝类的栖息地,更是白鹭的天堂 。我们可
以骑着自行车沿路赏花,和纷飞的蜜蜂、蝴蝶一同徜徉……”
请结合资料回答:
(1)上述生物中具有社会行为的无脊椎动物是_蜜__蜂___。
(2)生活在九龙江水里的动物靠_鳃___呼吸;江面上飞舞的白鹭,
考题回顾
1.(2018·三明市质检题) 生物多样性的内涵 不包
括 下列哪一项( D )
ห้องสมุดไป่ตู้
A.基因的多样性
B.生物种类的多样性
C.生态系统的多样性 D.生物性状的多样性
2.(2016·泉州市)南沙群岛是我国传统渔场。这里 的珊瑚礁里生活着许多品种的珊瑚虫,这种生物多样 性的实质是( B ) A.形态结构的多样性 B.基因(遗传)的多样性 C.生态系统的多样性 D.生物种类(物种)的多样性
主要依靠发达的胸肌牵动两__翼__完成飞行动作。
(3)若根据下划线部分写出食物链,则缺少的成分是 生产者
________。
生物《认识生物的多样性》
生物《认识生物的多样性》一、生物多样性的内涵生物多样性包括地球上所有植物、动物、微生物和它们所拥有的全部基因以及由这些生物和环境构成的各种各样的生态系统,它包括生物种类(物种)的多样性、基因(遗传)的多样性和生态系统的多样性三个层次。
二、生物种类的多样性1.概念生物种类的多样性是指生物物种的多样性或物种的丰富度。
生物种类的多样性是生物多样性最直观的体现,是生物多样性概念的中心。
2.生物种类的多样性的表现地球上到底有多少种生物,现存的生物有多少种,很难确切地统计出来。
但是,据统计,科学家已经鉴别出现存的人类已知的46900多种脊椎动物以及130多万种无脊椎动物。
据估计,现存大约有35万个植物物种。
除此之外,地球上还有数以亿计的细菌、病毒、真菌等微生物。
目前已知的生物种类就足以说明地球上的生物是极其丰富的,地球上丰富多彩的生物类群,是生物种类的多样性的直接表现。
3.生物种类多样性与生态系统的稳定性在生态系统中,各种生物之间是相互依存、相互制约的。
一般来说,生物的种类越丰富,生态系统的结构就越复杂,抵抗外界干扰、保持自身相对稳定的能力就越强。
三、基因的多样性1.每种生物都是一个丰富的基因库(1)生物细胞内具有许多基因生物的各种特征主要是由DNA分子上的遗传信息控制的。
DNA主要位于细胞核内的染色体上,通常情况下,每条染色体上有一个DNA 分子。
DNA分子很长,可以分成许多个具有特定遗传信息的片段。
这些具有特定遗传信息的DNA片段就是基因。
因此,生物的细胞内有成千上万个基因,决定着生物各种各样的特征。
(2)每种生物都是一个丰富的基因库不同种生物体内的基因有所不同,即使是同种生物的不同个体之间,其基因组成也不尽相同,所以说每种生物都是一个丰富的基因库。
2.生物种类的多样性实质上是基因的多样性生物的各种特征主要是由基因控制的,基因的不同决定了生物形态特征的不同,也就决定了生物种类的不同,因此,基因的多样性是生物种类的多样性的基础。
初中生物苏教版八年级上册《第15章第1节生物多样性》课件(完美版)
D.生态系统多样性
• 3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种,是利用了( )
• A.基因的多样性 B.染色体的多样性
• C.DNA的多样性 D.细胞的多样性
• 二、填空题
• 1.生物多样性包括三个层次: 的多样性、
• 的多样性和
的多样性。
• 2.生物多样性最直观、最基本的认识是 多样性。
直接价值
• 面条菜
直接价值
• 马齿苋
间接价值
• 森林氧吧
潜在价值
• 有些杂草很有用,你不知道。 • 小飞蓬
潜在价值
• 有些杂草很有用,你不知道。 • 青葙
潜在价值
• 有些杂草很有用,你不知道。 • 紫花地丁
潜在价值
• 有些杂草很有用,你不知道。 • 粟米草
潜在价值
• 有些杂草很有用,你不知道。 • 谷莠子
1. 说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲! 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害! 5. 让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造! 三、表扬类
1. 你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好? 4. 哎呀. 通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇! 四、提醒类
直接价值
• 凤仙花
直接价值
• 白菊花
直接价值
• 猪殃殃
八年级生物第十五章第一节丨生物多样性
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 第一节 生物多样性
[解析]生物多样性的内涵通常包括三个方面,即物种多样性、遗传多样性 和生态系统多样性。物种多样性是指一定区域内生物种类的丰富程度,如 我国已知鸟类就有1244种之多,被子植物有3000种;遗传多样性是指物种 的种内个体或种群间的基因变化,不同物种之间基因组成差别很大,同种 生物之间的基因也有差别,每个物种都是一个独特的基因库,遗传多样性 决定了物种多样性;生态系统多样性是指生物及其所生存的自然环境类型 的多样性。故C环境多样性不属于生物多样性。
[解析]生物多样性包括物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性。生 物多样性的三个层次之间是相互影响的,生态系统多样性发生变化会影 响物种多样性和遗传多样性,遗传多样性的变化会影响物种多样性,也 会对生态系统多样性造成影响。
第一节 生物多样性
课内小结 植物特有种种繁多
我国 动物物种十分丰富
的生 栽培植物、家养动物的种类丰富
第一节 生物多样性
2.下列关于生物多样性的价值应用中,属于直接价值的是( A ) A.橡胶树提供橡胶 B.蚯蚓可以疏松土壤 C.湿地是“地球之肾” D.森林是大自然的“调节器”
[解析]橡胶树提供橡胶,橡胶可以直接作为工业的原料,属于生物多样性 的直接价值。蚯蚓疏松土壤、湿地是“地球之肾”、森林是大自然的“调节器” 体现的都是生物对环境的影响,属于生物多样性的间接价值。
第一节 生物多样性
2.生物多样性的含义 生物多样性包括_物__种_多样性、_生__态_系__统_多样性和__遗_传__多样性。 (1)物种多样性:是指__生_物__种_类__的丰富程度,也是生物多样性最直观 的体现。 (2)生态系统多样性:是指生物及其所生存的__自_然__环_境__类__型_的多样性。 (3)遗传多样性:物种的多样性是由__遗_传__物_质__的多样性决定的,地球 上所有生物携带的_遗__传__信_息__的总和是遗传多样性的基础。
苏教版八年级上册第15章第一节生物多样性 (1)
课堂作业 1、下列不属于生物多样性的是( A) A、生物数量的多样性B、生物种类的多 样性C、生态系统的多样性D、遗传的多 样性
2、袁隆平利用野生水稻和普通水稻多次 杂交,培养出高产新品种,是利用()B
A生物种类的多样性B基因的多样性C生态 系统的多样性D遗传的多样性
3野生红豆杉能提炼治乳腺癌的药物,这 一功能体现了野生植物的()A
一种不起眼的野草 (过去)
屠呦呦
双氢青蒿素
可用于治疗疟疾。 (现在)
生物多样性具有直接、间接和潜 在的使用价值,任何一种生物都是一 个宝贵的基因库,有着可观的开发利 用前景。例如:袁隆平梦想未来的杂 交水稻的种子像花生那么大,他可以 在水稻下歇息乘凉……你们说我们该 不该善待这些宝贵的生物呢?
讨论:如何正确处理生物资源的开发利用 和保护生物多样性的关系?
我会学:
请同学们阅读p42-45内容,尝试思考 下列问题(尽可能将你找到的答案在课本 上勾画出来)(时间:3min)
1、生物多样性包括哪几种类型? 2、举例说出生物多样性的价值体现在 哪些方面? 3、保护生物多样性具有什么意义?
讨论:我国生物多样性的特点:
阅读《我国丰富 而独特的生物多样 性》内容,想一想 我国生物多样性体 现在哪些方面?
菊花的品种
生物多样性的价值
1、直接价值 2、间接价值 3、潜在价值
1、 直接使用价值
⑴提供食物来源
⑵许多野生动、植物具有药用价 值
李时珍的 《本草纲目》
蝉蜕 (皮肤疮伤,风热)
⑶许多野生生物是重要工业原料。
芦苇 (造纸)
霍霍巴种子 提炼油脂, 代替鲸的油 脂作高级润 滑油原料。
⑷生物多样性具有科研价值
A、直接使用价值 B、间接使用价值 C、潜在使用价值 D、AB两项 4、下列属于间接价值的是( B) A、许多动植物是药物的原材料 B、森林能涵养水源,调节气候 C、植物为人类提供粮食和油料 D、许多野生生物是新药开发的原料
生物的多样性(精选15篇)
生物的多样性(精选15篇)生物的多样性篇1生物的多样性一、教学目标1、学问目标:描述生物多样性熟悉物种多样性、遗传多样性、生态多样性内在联系2、力量目标:学会找资料、书写、口头表达3、情感目标:小组成员合作沟通关注我国特有的珍稀动植物二、重难点及关键重点:描述生物多样性难点:遗传多样性关键:活动"同学上台口述生物及特征"三、创新点以同学上台口述生物及特征的活动为主线,同学通过亲身参加,而感知生物的物种多样性;经过类比和比较同学口述的生物,而得出遗传多样性;再经分析不同生物的生活环境而得诞生态系统多样性。
四、教学步骤(一)导入上次课我给同学们布置了一个作业:回家查资料,列举一些生物的特征。
下面就请同学们有次序的轮番上台给大家介绍你的辛勤搜寻的结果吧。
留意:要说清生物名称,特征和生活的环境。
我第一个说:雪莲,下部叶绿色,上部页乳白色。
膜质,生于3000米左右的高山。
好!下面轮到同学们表演,从第一组的同学开头(二)同学轮番上台讲解(老师在副板书上登记同学讲的生物名和生境)小结同学活动:同学们的表现都非常好,看黑板上列出的这40多种生物肯定让同学们大开眼界,增长了不少学问,可想而知同学们课后是非常努力仔细的。
我们大家一起鼓掌表扬、鼓舞一下。
每个同学都收集了不少资料,记着整理好放入自己的资料袋。
下面又给大家一个加分的机会了。
小组活动做好了可是有加分的,请同学们课后一小组为单位将自己组内的资料整理,去除重复的,看看哪个小组搜集的多。
然后制成小卡片,像书上12页下面的生命档案册一样的格式。
看哪个小组的最多,最好!(三)讲授新知(依据副板书上列举的生物名及生境叙述)大家看雪莲生活在3000米的高山,鸟在天空飞行,鱼在水里游,人生活在陆地上。
是不是地球任何地方都有生命存在,有一个范围吗?同学回答:略在地球有生命生活的区域,围围着地球是一个圆圈,我们把她叫做生物圈,他有一个范围限制--海平面以下约11000米和海平面以上约10000米之间,包括大气圈下层,整个水圈和岩石圈的上层。
苏教版生物八年级上册《第5单元 第15章 第2节 保护生物多样性的艰巨使命》教案
第二节:保护生物多样性的艰巨使命【教学设计思路】:本课的教学主要通过视频动画和大量图片的直观展示,使学生了解我国生物多样性正面临着严重的威胁,并引导学生关注生物多样性面临威胁的现状,从而建立起保护生物多样性的观念。
本课的重点是培养学生的自主学习能力,观看视频、图片,阅读资料,培养学生整合与分析资料的能力。
学生以小组为单位通过小组讨论以及扮演不同的角色协商保护和开发紫金山一事引导学生将理论联系实践去解决实际问题的决策能力,并增强保护生物多样性的责任感。
也培养了学生热爱家乡建设家乡的情感。
课上通过“我是一只小小鸟”动画音乐的欣赏引发学生对问题的深入思考。
更进一步激发学生热爱地球、保护环境,关爱生物的情感。
【教学目标】(一)知识目标1.描述生物多样性的保护现状。
2.简述生物多样性面临的威胁及其原因。
3.举例说出参与保护生物多样性的活动。
4、概述生物多样性保护的措施。
(二)能力目标1.尝试搜集、整合和分析资料。
2、通过小组内讨论和小组间辩论形式提高小组内成员间团结协作的学习能力3、.通过小组间的辩论形成一定的语言表达能力和参与解决实际问题的决策能力。
(三)情感态度与价值观目标1.确立保护生物多样性的观念;2、积极参与保护生物多样性的活动。
3.增强和完善法制观念,弘扬与违法行为作斗争的精神。
4.形成一定的环保意识和热爱生物的情感。
【教学难点、重点】(一)教学重点 1.关注生物多样性的保护现状;2.说出生物多样性面临威胁的原因;3.积极参与保护生物多样性的活动。
(二)教学难点确立保护生物多样性的观念。
【课前准备】1.“我是一只小小鸟”动画片;2.“生物多样性面临威胁的原因”视频资料3.PPT制作;4.学生预习课本P49论坛材料,从不同角色出发,收集关于“保护和开发紫金山”的论述材料。
【教学流程】【板书设计】第二节保护生物多样性的艰巨使命一、生物多样性的现状———面临威胁1、物种灭绝加速(最主要的)2、基因多样性减少3、生态系统多样性减少二、生物多样性面临威胁的原因1.人口快速增长(最主要)2 .环境污染3.生物入侵三、生物多样性保护的措施1. 就地保护(最有效)2. 迁地保护3.法律保护,加强教育和法制管理【随堂练习】1、以下哪一项不是威胁生物多样性的人为因素( ) A.毁林开荒、围湖造田 B.乱采乱伐、乱捕滥杀 C.人类造成的环境污染等 D.地震、海啸等造成的环境破坏2、我国陆续建立了数百个自然保护区,其目的是( ) A.保护自然环境 B.保护野生动植物资源 C.禁止采伐树木和捕猎动物 D.保护野生动植物资源和自然环境3、为保护鸟类的多样性,下列哪一项是不应该做的( ) A.制作人工鸟巢 B.把小鸟捉回家精心喂养 C.搭建饲养台 D.不掏鸟蛋,不捕捉雏鸟4.在我国西部大开发的战略中,“保护天然林”和“退耕还林”是两项重要内容,采取这两项措施的首要目的是( )A.开展生态旅游B.发展畜牧业C.增大木材产量D.改善生态环境5、科学家研究了某地鸟类濒危或受到威胁的原因,结果如下表:由上述结果得出,保护鸟类最为有效的措施是 ( ) A .建立自然保护区,进行就地保护 B .禁止偷猎C .大力开展爱护动物宣传活动D .控制外来物种的引入。
苏教版八年级上册生物素养课件 第5单元 生物的多样性 第十五章 生物多样性及其保护
生物多样性保护快板: 地球生物种类多,动物植物微生物; 乱捕滥杀乱砍伐,生物种类不再多; 及早意识同相连,携手共同保护它; 建立自然保护区,最为有效就数它; 各自都有妙用处,人们都想得到它; 人为因素坏环境,可怜生物没了家; 保护生态和环境,根本措施不可少; 就地迁移来保护,别忘宣传和教育。
就地保护和迁地保护的区别和联系: 区别:就地保护是在濒危生物的栖息地进行保护和管理,而迁地保护 是将某种濒危物种迁入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中 心,进行特殊保护和管理。 联系:在进行就地保护的同时,还可以进行迁地保护。
学科素养课件
苏教版·生物 八年级上
第十五章 生物多样性及其 保护
第一节 生物多样性
我国特有物种繁多。世界闻名的有“活化石”之称的物种有:大熊猫、
扬子鳄、银杏、银杉、金钱松、水杉等。
古老的被子植物——珙桐:
珍稀的裸子植物——银杉:
生物种类多样性常用物种丰富度来表示。所谓物种丰富度是指一定面 积内物种的总数目。
保护生物多样性的最有效措施是就地保护,但当生物的生存条件不 复存在、物种数量极少或难以找到配偶等原因而使其生存和繁衍 受到严重威胁时,将其迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒 危动物繁育中心进行特殊的保护和管理,是为即将灭绝的生物提供 最后的生存机会。这说明迁地保护也是一种有效的措施,它是就地 保护的补充。
(2)生物多样性还在保持土壤肥力、保证水质以及调节气候等方面发挥 了重要作用。 (3)生物多样性在大气层成分、地球表面温度、地表沉积层氧化还原电 位以及pH等的调控方面发挥着重要作用。 (4)生物多样性的维持,将有益于一些珍稀濒危物种的保存。
第十五章 生物多样性及其 保护
第二节 保护生物多样性的艰巨使命
生物八上资源与评价答案
第14章第一节五彩缤纷的植物世界1简单水;2衣藻硅藻紫菜海带;3茎叶根输导组织;4根茎叶输导组织陆地;5孢子;6水阴湿;7种子裸子被子;8裸露果皮果皮果实;9 光合作用二氧化碳氧气;10根系水分无机盐气道氧气;11藻类植物苔藓植物蕨类植物种子植物;12C 13A 14C 15B 16C 17C 18D 19B 20C 21B 22 B 23A 24D 25C 26B27281阴湿2背光面3北2930.应摆放在室内或背阴处,经常给它洒水;31.提示:自然条件的变迁或人为的破坏;32提示:赤潮主要由藻类引起,不仅给海洋环境、海洋渔业和海水养殖业造成严重危害,而且对人类健康甚至生命都有影响;33.提示:空气污染指数是一种反映和评价空气质量的方法,苔藓植物对一些主要污染气体十分敏感,可以通过观察苔藓植物的生长情况来监测空气污染程度;第二节千姿百态的动物世界1.无脊椎2 腔肠口肛门 3. 体节贝壳乌贼4.节肢动物分节外骨骼附肢5.两对翅三对足6最高鱼两栖爬行鸟哺乳脊柱7.水生陆生8水中鳃陆地上肺皮肤9生殖10流线型翼羽毛11哺乳类12蝙蝠13大熊猫18A 19B 20C 21B 22B23 1一头部二胸部三腹部 2绿利于捕食和个体生存及种族延续3保护支持体内柔软的器官防止水分蒸发 4三 3后足 5 两飞行241流线型阻力2被覆鳞片减小阻力3鳃背鳍尾鳍臀鳍胸鳍腹鳍4侧线感知水流的方向5鳔25.提示:不相同;不同种类的无脊椎动物适于生活在不同的土壤环境中;26提示:可以从为人类提供食品、药物、衣物等方面举例;27.提示:这个观点是错误的;任何动物没有绝对的好与坏,虽然对人类有害,但可能却是其他动物的食物来源;不能因为人类的好恶决定动物的生存权;28.提示:白鳍豚是生活在水里的哺乳动物;特点有:吻部狭长成喙状,上下颌等长,眼很小,前额成圆形隆起等;29 ①B F ②EF ③G ④E D ⑤B EF ⑥ABCD EFG第三节神奇的微生物1.简单外壳遗传物质 2 细胞壁细胞膜细胞质荚膜鞭毛3.寄生腐生4.酵母菌5.促进物质循环6.细胞壁细胞膜细胞质细胞核叶绿体腐生寄生20.提示:容易受到细菌的感染;21.提示:如蘑菇、木耳、香菇、银耳、金针菇、平菇、猴头菇等;22.提示:大多数种类的细菌对人类是有利的,病毒对人类的影响有利有弊;如:利用乳酸菌生产酸奶,流感病毒引起流感等;23.略24.提示:沼气是有机物质在厌氧条件下,经过微生物发酵生成以甲烷为主的可燃气体;第四节生物的分类1相似程度等级2种物种形态结构生理功能3 门纲属种4越大越近越远91C 2 门纲目科3种4 D 5ABCD10月季与玫瑰亲缘关系近11科学探究:共同特征:以食肉为主的哺乳动物;分为两大类猫科、犬科;猫:动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→猫科→猫属→猫虎:动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→猫科→豹属→虎豹:动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→猫科→豹属→豹狼:动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→犬科→犬属→狼狗:动物界→脊索动物门→哺乳纲→食肉目→犬科→犬属→狗12从分类学上说,现代人类属于:动物界→脊索动物门→哺乳纲→灵长目→人科→人属→智人种 13 略第14章测试题一填空题1、藻类苔藓蕨类种子2、水阴湿3、种子裸子被子4、无脊椎哺乳5、蛋白质遗传物质核酸细胞二、选择题:三、连线题22、①—D ②—C ③—B ④—A 23、①—D ②—C ③—B ④—E ⑤—A四、材料分析题24、1②⑤⑧⑨⑧⑧⑨2④⑥⑩④3①③⑦③⑦①4B5D 6B 25、1①青蛙④蜜蜂⑤蚯蚓 2恒温动物3哺乳 4④第15章第一节生物多样性1、物种多样性、遗传多样性、生态系统多样性;2、遗传物质、遗传基因多样性、3、B;4、C;5、D;6、C;7、A8、C9、D;10、桫椤、大熊猫,扬子鳄11、①×②×③×④√⑤×14、1生态系统2遗传3环境物种遗传自然环境生态系统15、直接价值:观赏、间接价值:参与自然界的物质循环、净化环境、调节气候等、潜在价值:提取印染色素、制成保健食品、提取美容物质16、我知道:黎明湖、三涌湖、红旗泡等17、不认同这种说法;①破坏了自然界的生物多样性,尤其是遗传的多样性②导致一些食物链中断、生物间的关系紊乱,使一些物种的种类迅速增多或减少甚至灭绝③破坏当地的生态系统乃至整个生物圈的相对稳定状态④间接对人类的生存形成威胁第二节保护生物多样性的艰巨使命1、物种绝灭、世界人口的快速增长和人类活动的破坏性加剧2、就地保护迁地保护3、就地保护、自然保护区14、D;15应该防止有害物种的入侵,慎重引入;16、这种做法不可取;因为古树长期生活在深山老林中对原来的生活环境很适应,并且古树的根系的再生能力较差,一旦离开原生活地必定会造成大量死亡,而古树蕴藏着很多古代的气象信息,死亡后对科学研究造成了不可弥补的损失;把古树运到城市中来还会破坏原始森林的环境,不仅造成古树的大量死亡,也会对其他生物的生存造成不利的影响;17、1偷猎、栖息地丧失2栖息地丧失3保护生物的生存环境;保护生物栖息地不被破坏;建立自然保护区;迁地保护;设立科研机构,进行人工繁殖;加大保护宣传力度;制定法律等18、略第15章测试题一、选择题 3B 4C 5A 6A 7D 12C二、非选择题1、1就地保护2设立自然保护区是保护生物多样性的最为有效的措施,是拯救生物多样性的必要手段;自然保护区在保护濒危生物的同时,也是对其他野生动植物资源进行保护;2、1裸子植物2爬行类、两栖类等3基因多样性4保护生物的栖息环境,退耕还林,建立自然保护区;5有利于维持生态平衡;为人类提供生活、生产原料等;3、1外来物种入侵2环境污染3乱捕滥杀第16章生命起源和生物进化第一节生命的诞生6 A71甲烷氨氢水蒸气原始地球原始大气2原始地球上的闪电3水4氨基酸等有机小分子5原始地球有可能产生生命6在一定的条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的第二节生物进化的历程1、遗体遗物遗迹2、单细胞多细胞低等高等简单复杂水生陆生3、始祖鸟7B 8、D 9、1e 2 b 3e第三节生物进化的学说1、达尔文自然选择19世纪自然科学的三大发现2、生存淘汰101自然选择2竹节虫枯叶蝶11、1有翅2变异暴风3外因自然选择第四节人类起源和进化1、哺乳灵长人猿2、南方古猿能人直立人智人3,C71亲缘关系亲缘关系越近2黑猩猩组成细胞色素C的氨基酸差异为0 酵母菌组成细胞色素C的氨基酸的差异最大第16章测试题一、1原始两栖类原始爬行类原始鸟类原始哺乳类 2自然选择物种起源3有利变异遗传不利变异 4生存斗争生存淘汰自然选择 5人猿同祖6脑容量二、三、24× 25√ 26× 27× 28× 29×四、301黑猩猩螺旋菌2人与蚂蚁的细胞色素C的差别大人与蜥蜴的亲缘近311原鸡2人工选择3饲养变异遗传人工具有不同变异的鸡五、分析说明题:321自养型单细胞植物2苔藓蕨类种子植物裸子植物被子植物3单细胞多细胞低等高等水生陆生简单复杂331变异遗传2生存斗争过度繁殖3生存斗争中适者生存,不适者被淘汰4生存斗争六、341模拟原始地球的闪电2甲烷、氨、氢、水蒸气等气体3原始地球有没有可能产生生命4原始地球有可能产生生命5容器中产生了原来不存在的有机小分子;6在一定条件下,原始地球上的原始大气中各种成分是能够转变为有机小分子的;第五单元测试题一、选择题 10.C二、填空题 1、蛋白质遗传物质核酸 2、真菌 3、就地保护 4、智人 5、根茎叶三、判断题1.√2.√ 3. √ 4. ×5.√ 6. × 7.× 8. × 9. × 10. √四、分析说明题1无脊椎2变态发育3陆地4翼5胎生哺乳6脊柱五、材料分析题1环节动物特征是身体由许多形态相似的体节组成2蚯蚓的体内含有人和动物体内所必须的多种氨基酸3净化环境的成本低,不仅能改善环境,消除污染,而且还能生产出一定量的蚯蚓及蚓粪,获得丰厚的经济效益17章动物的运动第一节动物运动方式的多样性1.D 2.A 3.C 4.A 5.D 6.A 7.B 8.A 9.D10.a鸵鸟①游泳b白暨豚A水中c狼②奔跑d袋鼠B陆地e蓝鲸③跳跃f蝙蝠C空中g鲫鱼④飞行11.游泳、游泳和跳跃12.1× 2× 3√ 4×13. ①斧足——河蚌②刚毛——蚯蚓③伪足——变形虫④翼膜——蝙蝠⑤四肢——河马⑥纤毛——变形虫⑦膜翅——蜜蜂⑧腕足——乌贼⑨翼——大雁⑩鳍——鲤鱼14.咏鹅鹅,鹅,鹅, 曲项向天歌; 白毛浮绿水, 红掌拨清波;15.1消化吸收 2呼吸作用释放能量 16.1鱼、大熊猫、藏羚羊、燕子2游泳、行走、奔跑、飞行第二节动物运动的能量来源1.B 2.C 3.C 4.A 5.C 6.D 7 C 8.1×2× 3√ 4√ 5√ 6× 9.D 10.C 11.C12.1肱二头肌肱三头肌 2收缩舒张 3舒张收缩13. 探究鸡脚的构造:1保护2骨骼肌氧气、养料3活动4运动、协调模拟人的上肢制作肌肉牵拉骨运动的模型:1骨、骨骼肌、关节2收缩3肌腱4屈肘5骨、关节 14、1E 2D 3 C 4 B 5 A第17章测试题一、选择题1、A2、D3、D 4.B 5.C 6.A 7 B 8.C二、1行走奔跑飞行2获得充足的食物,获得适宜的生活环境逃避敌害2.1蜿蜒运动;覆带式运动 2肋皮肌收缩和舒张,由地面上的反作用力推动蛇体前进 3食物 3.骨关节三、金丝猴攀援袋鼠跳跃蚯蚓蠕动猎豹行走和奔跑蝴蝶飞行第18章动物的行为第一节动物行为的主要类型1.适应性 2.分工合作社会行为 3.①生殖②防御③觅食 4.D 5.C 6.B 7.D 8.C 9.A 10.A 11.A12. A. 蜜蜂采蜜-----觅食行为 B. 蚁后-----产卵乌贼喷墨-----防御行为兵蚁-----保卫蚁穴家燕南飞-----迁徙行为雄蚁-----与雌蚁交配家鸽产卵-----繁殖行为工蚁-----筑巢、喂养幼蚁13.D 14.C15.1繁殖 2降低蝌蚪密度利于捕食和呼吸,对青蛙的生存和种族的延续是十分有益的16.1 嗜甜性 2 社会17.略第二节:动物行为的生理基础1.先天性后天性 2.生来遗传物质生活经验学习 3.解决问题生活环境4.A 5.D 6.B 7.A 8.A 9.B 10.A 11.C 12.C 13.A 14.D 15.D 16.B 17.D 18.D 19.1C 2B 3D20. 1 雄鼠的冲突行为从行为获得途径来看属于先天性行为;2上述动物行为的发生与雄性激素有关;雄性激素是由动物的内分泌系统分泌的;3动物的行为除了受上述系统调控外,还受神经系统调控;18章测试题一、选择题二、非选择题1.蜜蜂采蜜觅食行为乌贼喷墨防御行为家燕南飞迁徙行为家鸽产卵繁殖行为2.1先天性后天性 2遗传物质先天后天学习适应复杂的生存环境3①美国红雀通过飞行捕虫喂食金鱼②金鱼通过游泳到水面求食 3.略第六单元测试题1.神经系统 能量2. 运动 空间位置 生存 延续3.食物 配偶 敌害 种族 24.1√2×3×4×5√6√7× 25.1材料一、材料二说明的都是动物的觅食行为;2 “材料一”猴子洗红薯的行为是属于后天性行为;这种行为是在积累生活经验和“学习”的过程中获得的;这种行为可以使动物大大提高适应复杂环境的能力;3 “材料二”所表达的黄面兀鹫的行为属于动物的先天性行为;这种行为是由体内遗传物质决定的,是动物的本能;26.1① 爬行 ② 游泳 步足 游泳足 2捕食 防御第19章第一节生态系统的组成1、 非生物成分 生产者 消费者 分解者2、吸收 不断积累 10.C 11.B12. ① 6条 ② 4种 ③ 6种13.⑴细菌 真菌 二氧化碳 水 无机盐 ⑵二氧化碳 水 光合 ⑶分解 生产 消费第二节生态系统中的能量流动和物质循环1.太阳能2.热能 生长 发育3.物质循环4.二氧化碳5.食物链6.食物网三、非选择题:14.15.实际上是:一座微型人工生态循环系统,因把地球本身称作1号而得此名; 提示:需要准备:动物包括、软体、节肢、昆虫、鱼类、两栖、爬行、鸟类、哺乳等、植物包括浮游、、蕨类、裸子和等约3000种,包括、、、微藻等约1000种以及水等;16、1生产 消费 2物质循环 递减性 3细菌,真菌 ; 有机物 ; 二氧化碳第19章 测试题一、选择题:二、填空题:1.光合 呼吸 2.太阳能 3.能量 物质 4.食物网三、问答题: 1.生产者 消费者分解者绿色植物是生产者,它们通过光合作用合成有机物,并储存能量;动物和人是消费者,它们直接或间接地以植物为食;许多微生物是分解者,它们分解动植物的遗体为简单的无机物,归还到环境中,再被绿色植物利用;2.提示:如果没有分解者,整个生态系统不能维持,动植物的遗体得不到分解,物质循环不能进行,最终所有生物都不能生存;这说明生态系统是一个统一整体,缺少任何一个成分都不行;3.提示:天然水体中由于过量营养物质主要是指氮、磷等的排入,引起各种水生、植物异常繁殖和生长,这种现象称作水体富营养化;这些过量营养物质主要来自于农田施肥、农业废弃物、城市生活污水和某些工业废水;A B G CF D E四、能力提升:1.答:1.7条2.43.取食与被取食竞争4.减少2.答:1能量相对稳定2有机物和氧气3二氧化碳有机物4动植物尸体5金鱼藻3.答:1非生物部分生产者消费者分解者2消费者3树→毛毛虫→麻雀4.答:1草光合作用生产2、狼和狮竞争3、由于鹿的天敌狼狮基本被消灭,所以鹿大量繁殖数目增多,草的数量减少;5.答: 1A E C B D; E2A 浮游植物生产者3光合作用 A固定的太阳能 A固定太阳能单向流动,逐级递减4食物链五 D第20章第一节生物圈中的各种生态系统1.水域、陆地;2. 能量流动物质循环 3.生物多样性4.1√2×3√4√5√9.1相对稳定物质能量 2氧气3是10.1消费者2经济生态社会3水稻稻冥青蛙 4青蛙5相对稳定食物链第二节生物圈是生物的共同家园1.科学技术2.自然资源多样性3.可持续发展、协调发展、和谐相处、满足、环境、生存和发展、、、、、、10.A、、、、15.1人类的大面积毁林、垦草、过度放牧等活动,都可能引起草原荒漠化2会;沙尘暴是指大风挟大量泥沙和干土,被卷到空中的沙尘,在高空气流的引导下,可以向周围扩散,严重的甚至可以漂洋过海3积极参加植树活动,不随意毁坏花草树木,不乱扔垃圾等第20章测试题一、1、生物圈 2、水域陆地 3、稳定 4、种类和数量 5、生物多样性二、 2.B三、1.×2. √ 3. √ 4. √5. ×四、①—C ②—E ③—D ④—F ⑤—A ⑥—B 五、1杀虫剂对蚯蚓的生活有没有影响2杀虫剂对蚯蚓的生活有影响;3喷洒杀虫剂的土地每立方米所含蚯蚓平均数为条,未喷洒杀虫剂的土地每立方米所含蚯蚓平均数为条4在喷洒杀虫剂的土地中,蚯蚓数量大幅减少,因此杀虫剂对蚯蚓的生活有影响;5放归大自然第7单元测试题.、2.B、、、、、8、C、9、D、10.C、、、13.C、、17.1自我调节能力2存活下来的棉虫有较强的抗药性3采取以虫治虫的生物防治方法18.1生态平衡、生态平衡2害虫、杂草等;温度、阳光、水等3松树松毛虫喜鹊、、20.1微生物、分解2水、二氧化碳、有机物3分解者21.1温暖有阳光 2藻类、水草;小鱼 3泥沙 4自我调节 22. 1非生物分解 2多多 3食物链 5 食物网4草鼠蛇鹰 5草、狐、蛇;鹰期中综合测试一、选择题:二、填空:1、种、物种2、水生、陆生3、物种、遗传、生态系统4、细胞壁细胞核细胞质未成形的细胞核5、甲烷、有机小分子6、细胞蛋白质外壳遗传物质核酸三、连线题:珊瑚软体动物艾滋病乳酸菌章鱼腔肠动物酸奶 AIDS病毒海豚味精结核杆菌虾肺结核黄色短杆菌海马海龟四、1、绿藻对水体自净起相当大的作用;这些都是绿藻对人们的益处;绿藻也有一些害处;在淡水鱼池中如有丝状绿藻大量生长,鱼苗和幼鱼陷入罗网而致死;2、甲烷菌生产沼气乳酸菌制酸奶黄色短杆菌制味精作为分解者的细菌被称为“大地清洁工”3、鸟类是由古代爬行动物进化而来的;五、1、1变异 2颈长有利变异不利变异 3颈长颈短 4遗传物质5生存竞争自然选择2、1偷猎和栖息地的丧失2栖息地的丧失 3保护生物的生存环境;保护生物栖息地不被破坏;建立自然保护区;迁地保护;设立科研机构,进行人工繁殖;加大保护宣传力度;制定法律等六、1、1哺乳类被子植物两栖类 2复杂高等水生 3自然选择2、1能抑制细菌的细胞壁合成,使之成为球形体而破裂溶解2对多数革兰氏阳性菌、革兰氏阴性菌、个别革兰氏阴性杆菌、螺旋体和放线菌有抗菌活性;3有,本品临床应用的副作用发生率约为5%~6%,主要表现为腹泻、恶心、呕吐等胃肠道反应;所以应正确使用抗生素;期末综合测评题答案一、、2.B、3.C4.D、5.A、6.A、7.B、8.D9.C、10.C、11.D、12.C、13.D、14.B15.D、16.A、17.C、18.A、19.D、20.D、21.D、22.D、23.C、24.D、25.A、26.B、27.A、28.D、29.D、30.D、二、1.生产、2.简单、3.孢子、4.种、5.两栖、6.化石、7.物种、8.自然选择、9.生物圈、10.生态平衡;三、1.×、2.×、3.√、4.×5.×、6.×、7.√、8.√9.×10.√四、1、1黑猩猩果蝇 2果蝇金枪鱼鸡狗马猕猴黑猩猩3黑猩猩猕猴狗马;鸡;金枪鱼;果蝇2、172蛇3消费 4分解非生物5狼草五.迁移拓展1植物;2:植物;3鹰;六.创新博发1该湖泊水源污染源中污染严重性由重到轻依次是:3.2.1.4;2为了保护湖泊的生态系统,应该首先必须治理3号水源;这一水源的污染物可能来自化工厂排出的废水,我们应该采取关闭化工厂或废水严格治理等治理方法;。
初中一年级生物教案认识生物多样性与分类
初中一年级生物教案认识生物多样性与分类导语:生物多样性是指地球上各种生物之间的差异和共性,是自然界的宝贵财富。
了解生物多样性的概念和分类对于学生认识生命、研究生命的发展以及保护环境都具有重要的意义。
本教案将重点介绍生物多样性的概念、分级分类方法和常见生物分类门派的特征。
一、概念解析:什么是生物多样性?生物多样性是指地球上各种生物之间的差异和共性。
它包括动植物的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
生物多样性的保护是地球上所有生物生存的基础,也是人类社会可持续发展的重要保障。
二、生物分类的方法1. 外部形态分类法:根据生物的外部形态特征,包括外部的形状、颜色、大小、结构等方面进行分类。
这种方法简单易懂,适用于初中阶段的学生。
例:根据颜色可以将动物分为红色、蓝色、黄色等等。
2. 内部结构分类法:根据生物的内部结构的差异进行分类。
这种方法需要进一步了解生物的解剖结构和组织构造。
例:根据鸟类的喙的形状和脚的结构可以将其分为鸟嘴类和鸟足类。
3. 分子生物学分类法:利用生物分子学的研究方法,通过比较生物的基因组和DNA序列的差异进行分类。
例:根据DNA序列的差异可以将不同物种的生物进行分类。
三、常见的生物分类门派特征1. 动物门:指地球上的动物群体,包括脊椎动物和无脊椎动物。
动物门根据其体内结构、生活习性和生命特征等因素进行分类。
例:脊椎动物包括鸟类、哺乳动物等;无脊椎动物包括昆虫、软体动物等。
2. 植物门:指地球上的植物群体,包括种子植物和非种子植物。
植物门根据其生长习性、营养方式和组织结构等因素进行分类。
例:种子植物包括松树、玫瑰等;非种子植物包括蕨类植物、苔藓植物等。
3. 真菌门:指地球上的真菌群体,包括有菌丝和孢子的真菌。
真菌门根据其生长方式、生活环境和营养方式等因素进行分类。
例:真菌门包括酵母菌、霉菌等。
4. 原生生物门:指地球上的原生生物群体,包括单细胞和简单多细胞的原生生物。
原生生物门根据其体型、运动方式和生物结构等因素进行分类。
生物多样性的分布格局与基本理论
7
上述假说,哪个更可信?
研究案例3:我国东部地区植物多样性的纬度格局及其数 量化解释
图1我国东部地区示意图(宋永昌,1999)
研究案例3:我国东部地区植物多样性的纬度格局及其数 量化解释
样地分布图
研究案例3:我国东部地区植物多样性的纬度格局及其数 量化解释
5
y = -0.092x + 5.58
植物多样性丰富的地方,动物多样性丰富吗? 植物多样性降低了,动物多样性发生什么样的变化?
第六节 生物多样性分布格局及其解释的研究案例
案例1:根据以上影响生物多样性的因素,分析中国 生物多样性的空间格局, 从南到北? 从东到西?
前提条件:必须了解我国地形,气候等背景信息
中国地形图
中国的热量分布图
25 r = 0.21,P>0.05 20 15 10 5 0
96 98 100 102 104 106
经 度(o)
2500 2000
r = 0.084,P>0.1
1500
1000
500
0 96 98 100 102 104 106
经 度(o)
在经度方向上,物种丰富度无明显变化趋势
物种丰富度
物种多样性的纬度分布格局
因素11:生态时间
物种起源于热带,物种从热带扩散到温带地区,需要一定的时间, 故温带地区的物种是不饱和的。
因素12:环境稳定性
环境越稳定,物种丰富度就越高,热带地区气候环境稳定,故物种 丰富度高。
因素13:人口因素 人口增加,导致物种多样性的降低
物种密度(种/km2)
500 400 300 200 100
R2 = 0.80,P<0.001
4
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我国丰富而独特的生物多样性
类群 哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 蕨类植物 裸子植物 我国已知种数 581 1244 376 284 3862 2200~2600 约240 世界已知种数 4342 8730 6300 4010 19056 10000~12000 850~940 百分比/% 13.39 14.25 5.97 7.08 20.3 22 26.7
被子植物Biblioteka 30000260000
10
从上表中,你发现了什么?
物种多样性
当我们来到校园或郊外时毛巾被先映入眼帘 的往往是植物和动物。经过科学家的鉴定和统计, 地球上的植物大约有50多万种,动物的各类更 多,约有150多万种。生物种类繁多,数量巨大。 走进多姿多彩的生物世界,会使你浮想联翩。
生物多样性的含义:
保护生物多 样性的使命 非常艰巨!
世界之最
澳洲的杏仁桉, 普遍高达百余 米,树干直插 云霄,最高达 156米,相当 于50层的高楼
世界之最
阿诺尔特 大花,又名 大王花,是 世界上最 大的花,也 是最臭的 花。
世界之最
蜂鸟是世界上 最小的鸟
蓝鲸是世界上 最大的动物
第十五章 生物多样性及其保护 第一节 生物多样性
指前实验学校 生物组 陈国平
• 生活中还会提到一些其他的价值,如
经济价值、艺术价值、观赏价值、研 究价值等,这些价值其实都包含在以 上三种价值之中了。
中国生物多样性价值初步估计(单位:万亿元)
直接使用价值 产品及加工品年净价值 直接服务价值 有机质生产价值 CO2固定价值 O2释放价值 间接使用价值 营养物质循环与贮存价值 1.02 0.78 23.3 3.27 3.11 0.32
• 生态系统多样性
生物多样性的价值
• 直接价值 可供食用、药用等直接使用的价值
生物多样性的价值
• 直接价值 可供食用、药用等直接使用的价值
• 间接价值 促进物质循环,具有净化环境、保
持水土、改良土壤、调节气候等作用
• 潜在价值 具有巨大的开发价值,能改良生物
品种、提取新药物等
生物多样性的其他价值
• 物种多样性
遗传多样性
每种生物都有其特 定的遗传物质,物 种的多样性其实也 标示着遗传的多样 性。
生物多样性的含义:
• 物种多样性 • 遗传多样性
生态系统多样性
生物的生存依赖 一定的环境,不 同的环境下生活 着各种不同的生 物,形成了各种 不同的生态系统
生物多样性的含义:
• 物种多样性 • 遗传多样性
土壤保护价值 涵养水源价值 净化污染物价值 潜在使用价值 选择使用价值 保留使用价值 总计
6.64 0.27 0.40 0.09 0.13 39.33
思考:
生物的多样性具有如此之大的价值,我们 怎样才能充分发挥出它们的价值呢?
我们来看以下的一些现象,想一想这些现 象会给我们留下怎样的后果?我们该怎样 处理呢?