小学一年级语文教案[新增]《识字学词学句(一)3》_0882文档
识字学词学句(一)3-小学一年级语文教案
识字学词学句（一）3-小学一年级语文教案教学要求1．学会10个生字和7个词语。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．初步认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解泉水流入小溪，小溪流入江河，江河流入海洋这种自然现象。
4．认识顿号、问号，会读问句。
教学重点、难点学习生字词，认识泉水、小溪、江、河、湖、海，了解它们之间的关系。
课前准备1．布置学生问句：附近有河、有湖吗？里面的水从哪里来，向哪里流？2．生字卡片，课文朗读录音带，挂图与中国地形图。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话，导入新课。
1．同学们，当你们外出游玩（或上的路上）看到河水不停地流动，有没有想过河水究竟从哪儿来，最后流到哪去呢？2．听录音朗读。
3．提问：（1）河水最后流到哪里？（2）还有什么问题没弄清楚？（启发学生质疑）二、自读课文要求：1．凭借汉语拼音，读通课文。
2．根据生字表画出生字和要认识的字，读准字音。
3．生字连成词，想想意思，记下不懂的词。
教师巡视辅导，收集学生的问题。
三、看图、识词、解疑。
1．教师板书收集到的问题。
如：泉水小溪江湖2．出示挂图，解释词语，引出河、海”。
泉水：在地底下有大量的地下水，它会透过孔隙流出地面，这从地下流出来的水，就是泉水。
指图，认识泉水”。
小溪：泉水顺着地势不停地流汇起来就成了小溪。
指图认识小溪”。
许多条小溪汇合到一起，就成了河”，大的河也可以称为江”。
河水流到洼地会停下来等一等，等水很多了再继续流，这集下来休息的地方叫湖”。
河水最后要到的地方是海”。
3．认读泉水、小溪、江、河、湖、海，注意读准泉”。
4．出示中国地形图，引出词语：长江、黄河、西湖、东海。
告诉学生长江、黄河是我国的两条大河。
西湖在浙江杭州，那里景色优美，是著名的游览胜地。
《识字学词学句(一)3》-教学教案-小学一年级语文教案
《识字学词学句（一）３》－教学教案-小学一年级语文教案教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文：出示幻灯片1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。
）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。
）3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。
）4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。
2．想想课文有几句话，每句话讲什么？3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。
重点指导“兴”是“”不是“”“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。
“广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。
四、全课小结第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。
①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。
大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。
②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。
小学语文《识字学词学句》教案设计
小学语文《识字学词学句》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）学生能够理解生字词在句子中的含义。
（3）学生能够运用所学生字词进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生直观地认识生字词。
（2）采用分组讨论、同桌交流等方式，提高学生的合作学习能力。
（3）运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的识字兴趣，提高学生对语文学科的热爱。
（3）教育学生在生活中积极运用所学生字词，提高语文素养。
二、教学内容第一课时：1. 学习生字词：苹果、香蕉、橙子、草莓、葡萄、西瓜、菠萝、樱桃、花生、豆角。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第二课时：1. 学习生字词：天空、太阳、月亮、星星、云朵、雨滴、雪花、春风、夏天、秋天。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第三课时：1. 学习生字词：学校、教室、老师、同学、操场、图书馆、实验室、篮球、足球、乒乓球。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第四课时：1. 学习生字词：家人、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、姐姐、哥哥、弟弟、妹妹、朋友。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
第五课时：1. 学习生字词：动物、狗、猫、兔子、小鸟、鱼、虫、植物、花草、树木。
2. 理解生字词在句子中的含义。
3. 进行简单的句子仿写。
三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和书写生字词，理解生字词在句子中的含义。
2. 难点：运用所学生字词进行简单的句子仿写。
四、教学方法1. 直观演示法：通过展示实物、图片等引导学生直观地认识生字词。
2. 互动学习法：采用分组讨论、同桌交流等方式，提高学生的合作学习能力。
3. 游戏教学法：运用游戏、比赛等互动形式，激发学生的学习兴趣。
五、教学准备1. 教具：生字词卡片、实物、图片、多媒体课件。
关于识字学词学句教学教案
一、识字学词学句教学教案二、教学对象：一年级学生三、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高识字能力。
2. 培养学生正确认读词语，理解词语含义的能力。
3. 引导学生运用所学词语进行简单的句子表达。
四、教学内容：1. 认识生字：汉字10个2. 学习词语：词语20个3. 练习句子：句子10个五、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际语境中学习汉字、词语和句子。
2. 游戏教学法：运用游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。
3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养合作学习能力。
第一章：认识生字1. 教学目标：让学生认识并掌握10个生字。
2. 教学方法：采用情境教学法，设置生活情境，让学生在实际语境中学习生字。
3. 教学步骤：a. 出示生字，引导学生认读。
b. 在生活情境中运用生字，让学生加深印象。
c. 进行生字书写练习。
第二章：学习词语1. 教学目标：让学生正确认读并理解20个词语的含义。
2. 教学方法：采用情境教学法，结合生字教学，让学生在实际语境中学习词语。
3. 教学步骤：a. 出示词语，引导学生认读。
b. 在生活情境中运用词语，让学生加深印象。
c. 进行词语书写练习。
第三章：练习句子1. 教学目标：让学生能够运用所学词语进行简单的句子表达。
2. 教学方法：采用互动教学法，引导学生相互交流、讨论，培养合作学习能力。
3. 教学步骤：a. 出示句子，引导学生理解并模仿表达。
b. 学生分组进行句子练习，相互评价、改正。
c. 进行句子书写练习。
第四章：综合练习1. 教学目标：巩固所学生字、词语和句子的知识。
2. 教学方法：采用游戏教学法，设计有趣的游戏活动，提高学生的学习兴趣。
3. 教学步骤：a. 开展生字接龙游戏，让学生复习生字。
b. 进行词语拼图游戏，让学生巩固词语。
c. 开展句子接力游戏，让学生练习句子表达。
第五章：课堂小结2. 教学方法：采用问答式教学法，教师提问，学生回答。
小学一年级《识字学词学句》教案（精选2篇）
小学一年级《识字学词学句》教案（精选2篇）小学一年级《识字学词学句》篇1识字学词学句（二）4教学目标：1.学会本课13个生字，掌握“近处、每天、哥哥、竹竿、赶快”等词语。
认识“筝、溪、客、摆、强”5个字。
2.正确、流利地朗读句子。
教学过程：一、复习导入1.抽读学过的生字卡片并口头组词。
“户、马、青、母”2.谈话导入。
同学们对前边的字掌握得很好。
今天我们学习识字学词学句的第4课，要学会的字跟以前的字有联系，希望大家好好学习。
二、初读字、词、句1.自读、划出生字。
2.正确朗读字、词、句，巩固字音，了解字义，认识字形。
3.检查初读情况。
①抽读生字词卡片或打出幻灯片。
②指读字词句。
三、自学生字1.小组内互学、交流。
如：我知道“护士”的“护”，左边是“扌”，因为护理病人要用手，右边是“户”，合起来还念“护”。
2.教师巡视指导。
四、检查学习效果，重点指导个别生字1.你记住了哪个字？怎么记住的？结合句子谈谈对字义的理解。
如：“护”，护土的护，就是护理病人。
护理病人要用”手”，所以带“扌”。
2.重点指导以下生字。
“立、斤、哥”的笔顺。
立：斤：五、指导书写1.合体字注意间架结构，要写紧凑。
2.独体字书写时注意笔顺和占格位置。
小学一年级《识字学词学句》教案篇2 教学目标1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
3、培养良好的记字及书写习惯。
教学重点1、学习后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教学难点1、正确识记后三组生字新词。
2、正确、流利的朗读句子。
教具准备字词卡片。
教学过程一、复习生字及词语。
1.认读生字词。
整齐评比值日证明草坪植树2.认读要求会认的字词队伍主席台二、复习学习方法：1、认识熟字2、熟字的基础上加偏旁组成新字3、用新字组词，了解字义、词意4、用新词说一句话，以深入了解词意5、再读字词句，体会它们之间的关系。
三、学习第四、五组生字。
1、生按照学习方法自学。
2、请学生做小教师板书“分”，学生齐读、并组词。
识字学词学句(一)3 教学_一年级语文教案
识字学词学句（一）3 教学_一年级语文教案识字学词学句（一）3 教学教案教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
教学建议教材分析本课有七个词，两句话。
主要介绍了春天里，大兴安岭、长江两岸、海南岛的景色差异之大，通过祖国南北春景的差异来说明祖国幅员辽阔，领土广大。
教学重点应是学习生字词。
教学难点应是使学生了解到祖国地域广大，虽是同一时间、同一季节，但各地气候不同，景物也不同。
教学建议1．可以通过引导学生看中国地图和投影片，通过了解大兴安岭、长江两岸和海南岛的不同地理位置以及它们在同一时间的不同景色，使学生认识到祖国是多么广大。
2．字词教学中要注意鼓励学生熟字组合或熟字变化一部分的方法识记字形，同时还要注意区别生字与熟字之间的细微差别，如：“已经”的“已”和“自己”的“己”的区别。
教学设计示例识字学词学句（一）3教学目标1．学会本课13个生字和由生字组成的词语，会认3个生字。
2．图文结合，理解句子的意思，了解我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽。
3．能正确、流利地朗读课文。
第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里一样呢？让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文：出示幻灯片1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一片银白，气候十分寒冷。
）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。
）3．（出示第三幅图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。
一年级语文下册识字学词学句教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解本课的生字词。
（2）学生能够流利地朗读课文，并能复述故事内容。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生主动识字、学词。
（2）采用分角色朗读、小组讨论等方式，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关爱他人的情感，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与复述。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中的情感态度与价值观的培养。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、实物等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）准备好课本、文具等学习用品。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、实物等引导学生回顾上节课的学习内容。
（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引入新课。
2. 生字词学习：（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生分组讨论，解释生字词的意思。
3. 课文学习：（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师分段讲解课文，引导学生深入理解。
（3）学生分角色朗读，体会课文情感。
4. 课堂练习：（1）教师布置课后练习，巩固所学知识。
（2）学生自主完成练习，教师巡回指导。
五、课后反思：2. 学生反馈学习效果，提出改进意见。
3. 针对学生的掌握情况，调整课后作业布置。
教学进度安排：1. 本节课完成第一、二自然段的学习。
2. 下节课继续学习第三、四自然段。
六、教学过程（续）：5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受主人公的情感变化。
（2）学生分享自己的感受，培养关爱他人的意识。
6. 课堂小结：（2）学生表示本节课的收获，激发对下节课的期待。
七、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 完成课后练习题，加深对课文内容的理解。
3. 预习下节课的内容，为学习做好准备。
《识字学词学句》教案范文
一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的汉字，提高学生的识字能力。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3. 通过对课文的深入学习，提高学生的词汇量和语言表达能力。
二、教学内容：第一课时：认识生字词，学习课文第一段1. 生字词学习：字词、快乐、学习、写字、读书、句子、朗读、理解。
2. 课文朗读与理解：课文第一段，学习写字、读书、朗读句子。
第二课时：学习课文第二段，巩固生字词1. 生字词学习：世界、知识、文字、汉字、文化、积累、意思。
2. 课文朗读与理解：课文第二段，理解汉字的文化意义，积累词汇。
第三课时：学习课文第三段，提高朗读与表达能力1. 生字词学习：句子、表达、意思、理解、朗读、流利、有感情。
2. 课文朗读与理解：课文第三段，学会表达自己的意思，提高朗读能力。
第四课时：学习课文第四段，培养阅读兴趣1. 生字词学习：阅读、兴趣、快乐、知识、增长、丰富。
2. 课文朗读与理解：课文第四段，培养阅读兴趣，增长知识。
第五课时：综合练习，巩固所学内容1. 复习生字词：快乐、学习、写字、读书、句子、朗读、理解、世界、知识、文字、汉字、文化、积累、意思、表达、意思、理解、朗读、流利、有感情、阅读、兴趣、快乐、知识、增长、丰富。
2. 朗读课文，巩固记忆。
三、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、模仿，掌握生字词。
2. 运用情境教学法，创设各种情境，让学生在实践中学会朗读与表达。
3. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
四、教学评价：1. 通过对生字词的掌握程度，评价学生的识字能力。
2. 通过对课文朗读与理解的评估，了解学生的语言表达能力。
3. 通过对课文内容的掌握，评价学生的阅读兴趣和知识水平。
五、教学资源：1. 课文文本《识字学词学句》。
2. 生字词卡片。
3. 教学课件或黑板。
4. 学生作业本。
六、教学步骤：1. 准备工作：分发生字词卡片，准备教学课件或黑板。
小学一年级语文教案《识字学词学句(一)1》
小学一年级语文教案《识字学词学句（一）１》1．学会9个生字，能正确读写14个词语。
2．认真观察图画，理解句子的意思，能正确、流利、有感情地朗读课文，学习怎样读好较长的句子。
3．能理解也，并能正确运用也字说句子。
第一课时教学过程：一、导入新课同学们，春天正悄悄地向我们走来，你发现我们周围的事物发生了什么变化？学生自由说，这节课老师带同学们到大自然去看一看。
二、学生看图出示幻灯片，启发、引导（果树开花图）1．同学们请看图，仔细观察，图上画的是什么？2．观察后学生说出，同时教师分别在图下出示桃花、梨花、苹果花、杏花的音节及生词，并齐读。
3．这是发生在什么季节的什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？（桃花、梨花、苹果花、杏花春天开放，粉红的桃花、雪白的梨花、苹果花，非常鲜艳、美丽，像花园）4．（出示果树结果图），你看到了什么？出示音节及词：杏子、桃子、梨、苹果学生认读。
5．桃子、杏子、梨、苹果什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？三、自读课文，了解课文内容。
1．自读课文，划出自然段和生字词，读准字音，认清字形，说说自己是怎样记住它的。
2．指名读生词和课文，边读边学习生字新词。
3．重点指导（1）认识讠禾这两个偏旁。
（2）桃的右半部笔顺是：许右半部是午不是牛成的笔顺是：，它是翘舌音。
（3）指导书写，认清每个字在田字格中的位置。
第二课时教学过程一、检查复习1．指名读生字、词。
（看图）2．学生读课文。
二、看图学词学句1．课文有几个自然段？课文中是怎样描绘这两幅图的？指名朗读。
2．读第一段，你知道了什么？许多是什么意思？许多还可以用在什么地方？（结合投影，理解许多）3．读第二段，这段话告诉我们什么？为什么说我们村成了花园？（结合图画）练习用也说话。
（春天果树开满了花，粉红的桃花，雪白的梨花、苹果花，真美丽，我们村像个大花园。
）4．有感情地读第二段，指导学生用赞美的语气读，读后学生看图说说意思。
5．读第三段，用自己的话说说这段的意思。
小学语文《识字学词学句》教学设计（精选11篇）
小学语文《识字学词学句》教学设计小学语文《识字学词学句》教学设计（精选11篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家收集的小学语文《识字学词学句》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文《识字学词学句》教学设计篇1教学目标1．学会9个生字和由生字组成的词语。
2．能流利地朗读课文。
3．能看懂图，并能结合图理解句子的意思，认识什么是泉水、小溪、江河和海洋。
第一课时教学过程一、导入新课1．教师板书“水”字，问：同学们谁认识这个字？关于水你都知道哪些知识？（1）水是生命的源泉，我们要节约用水，保护水源。
（2）泉水是最纯净的。
（3）我国有许多大江大河。
2．观察幻灯片，认识理解字词3．出示图，请学生仔细观察，图上有什么？（按一定顺序），学生观察后，指名说。
（高山、流水、桥、船……）4．这些地方水有多有少，有的静静地淌，有的欢快地跑，哗哗地流。
人们给它们起了不同的名字，（结合图画认读：泉水、小溪、江、河、湖、海）5．学生拼读语文书上的字词，指名领读。
要求：读准字音，认清字形，找出这几个字的特点。
认识“氵”旁。
二、自读课文初步理解课文内容1．自读课文，想一想文中有几句话，勾划生字词。
2．指名读课文，回答上面的问题，学习生字词，说说自己用什么方法记住这些生字。
认识“刂”“辶”“八”，指导书写，认识这几个字在田字格中的位置。
重点指导“泉”下边是“水”不是“小”“黄”中间是“由”不是“田”“西”第五笔是“竖折”“到”第六笔是“提”“进”先写“井”再写“辶”3．范读课文，指导朗读问句，认识“？”号。
三、练习书写练习书写生字新词。
第二课时教学过程一、读课文，理解句子意思。
1．采取一问一答的方式读课文。
2．文中介绍了谁？它们在干什么？（对话）3．看图学习一、二句。
①什么是泉水，看图找找。
（在群山起伏处有一道细细的水流，这就是泉水，泉水是从地下冒出来的）②我要流进小溪里，“我”指谁？向哪流？什么是小溪？（两条弯弯的小河沟就是小溪）。
小学语文《识字学词学句》教案设计
小学语文《识字学词学句》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，掌握基本的汉字书写能力；能够运用所学词语和句子进行简单的表达。
2. 过程与方法：通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的语文学习兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到语文学习的乐趣。
二、教学内容：第一课时：认识生字词，学习简单的句子1. 学习生字词：以本课的生字词为例，如“小”、“狗”、“猫”等，通过卡片、游戏等方式让学生认读和理解。
2. 学习句子：以本课的句子为例，如“小狗跑了”、“猫在睡觉”等，让学生理解句子的基本结构，并能模仿造句。
第二课时：学习词语搭配，练习造句1. 学习词语搭配：以本课的词语搭配为例，如“小狗跑得快”、“猫睡觉香”等，让学生理解词语搭配的意义，并能正确运用。
2. 练习造句：让学生运用所学词语和句子进行造句练习，培养学生的表达能力。
第三课时：学习句式变化，进行口语表达1. 学习句式变化：以本课的句式变化为例，如“谁在哪里干什么”、“谁是什么”等，让学生理解句式的用法，并能正确运用。
2. 口语表达：让学生运用所学句式进行口语表达，培养学生的观察能力和思维能力。
第四课时：学习语法知识，进行句子仿写1. 学习语法知识：以本课的语法知识为例，如主谓宾结构、定语、状语等，让学生理解语法知识的基本概念，并能正确运用。
2. 句子仿写：让学生运用所学语法知识进行句子仿写，提高学生的写作能力。
第五课时：综合练习，提高语文素养1. 生字词复习：通过游戏、竞赛等方式复习本单元的生字词，巩固学生的记忆。
2. 句子练习：让学生运用所学知识和技能进行句子练习，提高学生的语文素养。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 游戏教学法：通过设计有趣的游戏活动，让学生在游戏中学习，提高学生的学习兴趣。
课文《识字学词学句》教案范文
一、教案简介课文《识字学词学句》教案范文二、教学目标1. 学生能够正确认读和理解生字词。
2. 学生能够正确朗读和背诵课文。
3. 学生能够理解和运用课文中的句型。
4. 学生能够提高识字、学词、学句的能力。
三、教学内容1. 生字词的学习：包括汉字的笔画、结构、读音和意思。
2. 课文的朗读和背诵：让学生熟悉课文内容，提高朗读和表达能力。
3. 句型的学习和运用：通过课文中的句型，让学生学会表达自己的观点和思想。
四、教学方法1. 直观法：通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆生字词。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中运用句型。
3. 游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾上节课的学习内容，激发对新课的学习兴趣。
2. 生字词学习：讲解生字词的笔画、结构、读音和意思，让学生认读和理解。
3. 课文朗读和背诵：让学生朗读课文，跟读并模仿语音语调，进行背诵练习。
4. 句型学习和运用：分析课文中的句型，让学生在课堂上进行实际运用，如分组讨论、角色扮演等。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论等。
2. 生字词掌握情况：通过默写、抽测等方式检查学生对生字词的掌握程度。
3. 课文朗读和背诵：评估学生的朗读和背诵能力，检查他们对课文内容的理解和记忆。
4. 句型运用能力：通过情景模拟、角色扮演等方式，评估学生对句型的理解和运用能力。
七、教学资源1. 课文教材：提供完整的课文内容，包括文字和插图。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学和复习。
3. 课文音频：提供课文的音频文件，帮助学生跟读和模仿。
4. 情景模拟道具：准备一些简单的道具，用于创设情境，让学生进行实际操作。
八、教学难点1. 生字词的记忆：由于生字词较多，学生可能难以记忆，需要通过多种方式进行巩固。
2. 课文的朗读和背诵：部分学生可能存在朗读和表达能力不足，需要个别指导和反复练习。
识字学词学句(一)1-小学一年级语文教案
识字学词学句（一）1-小学一年级语文教案教学要求1．学会10个生字和14个词语。
知道也”的用法。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．知道杏树、桃树、梨树和苹果树是果树，它们大多春天开花，秋天结果，知道果树能使环境更优美。
教学重点、难点学习生字新词，理解句子的意思。
课前准备1．布置学生观察周围的果树。
2．生字卡片、挂图或投影片、朗读课文的录音带或录像带。
教学时间：2课时教学过程点击放大一、启发谈话1．明确学习目的，激发学习兴趣。
昨天，老师布置同学们观察周围的果树，有谁观察到了？指名说说：在什么地方看到了什么树？树怎么了？二、看图识词出示春秋两幅果树图。
(两幅图上下对着)（1）第一幅画的是什么季节？为什么？第二幅图呢？（板书：春天、秋天）小结：果树大多春天开花，秋天结果（告诉学生杏树、桃树一般夏天结果）。
（2）出示投影片（杏花、桃花、梨花、苹果花），认识四种果树的花。
（板书：杏花桃花梨花苹果花）（生字要注音）（3）果树上结了哪些果子？（板书：杏子桃子梨苹果）小结：春天，果树都开花了。
粉红色的是杏花和桃花，白中带红的是苹果花，颜色雪白的是梨花，真漂亮！到了夏天，杏子、桃子熟了；到了秋天，果树结出了梨和苹果。
5．范读课文1猜猜，图上画的是什么地方的果树？2听朗读录音，回答上面的问题。
四、自读课文，教师巡视辅导要求：借助汉语拼音读通课文，读准字音；按照生字条画出生字，连成词读一读。
五、检查自读情况１黑板上的词里有哪几个生字，读一读。
２课文中还有哪些生字顺着课文连成词读出来。
板书：许多或花园３认读生字词，重点注意三个后鼻音字。
４朗读课文（先指名读，再齐读）。
六、识字写字教学1识字教学。
（1）说了带木”的生字：杏、桃、梨。
认识木字旁。
木字旁与树木有关，可在字的上面、下面、左面。
写在左面时捺就写成点（板书示范：木字旁）桃：右边笔顺是：竖撇、点、提、竖弯钩、撇、点。
先写左半边，再写右半边。
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计
人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计人教版小语第三册《识字学词学句(1)3》教学设计设计理念识字教学不能为了识字而识字，应该把“识字”同“学词”“学句”“口语表达”等综合起来。
应该在识字中培养能力，养成学习语文的良好习惯，表达本真的童趣，放飞童稚的想像，张扬自由的个性。
教材分析本课是形声字归类识字，这种编排形式学生在第二册已学习过，已经有一定的感性积累。
另外，教材“字”“词”“句”结合的编排形式有很丰富的潜在的教学资源。
培养目标1知识领域：学会14个生字，认识6个二类字。
2方法、能力：进一步认识并掌握形声字的识字方法，培养这种识字能力。
3发展领域：通过个性化的语文实践，增强学生综合学习的意识。
4情意领域：培养学生的识字兴趣，使其热爱汉字，渴望识字。
教学程序一、动手--做上标记开门见山地导入新课后，请同学们用自己喜欢的记号把“躲藏”起来的生字“朋友”找出来，学生自己喜欢的标记很丰。
在游戏式的氛围中，学生兴致勃勃地做上了标记。
学习兴趣不知不觉就形成了，学生潜在的个性和创造力开始挖掘出来。
二、动口--读学生基本上能借助拼音拼读生字并通读课文，但个别字音读得似是而非、不到位。
应结合方言习惯，针对性地正音。
三、动脑--悟联系学生以前学过的形声字。
如人--认（原文），还有相关的“让”“识”“议”“记”“诗”“诚”等等，从大量的表象中悟出形声字声旁表音（声调变异），形旁表意（笔画变形）的特点，悟出学习形声字的一般方法--从形旁去猜想字义，从声旁去猜读字音。
另外，还可以从课堂走向课外，从表象走向方法，从方法走向能力。
如本课可以这样拓展：出示学生未见过的形声字（声旁是学过的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，让学生探究讨论，大胆猜一猜它们的读音、字义。
这样可以进一步激发学习兴趣，延伸了课堂识字教学过程。
四、实践--把“识字”与“学词”“学句”“口语表达”综合起来启引学生给生字（认）组新词，再说句：人--认（认路）蚂蚁的认路本领十分了不起。
《识字学词学句一》优秀教案
《识字学词学句一》优秀教案《识字学词学句一》优秀教案教学目标1.借助插图和拼音学会14个生字，8个词语。
2.通过看图和读儿歌，初步认识8种树木，了解这些树木的特点。
3.通过字形分析，初步掌握形声字形旁表义、声旁表音的规律，并培养学生运用这个规律自主识字的能力。
4.通过本课的学习，培养学生爱护树木、保护环境的意识。
教学重点学会本课的生字新词，认识8种树木。
教学难点掌握汉字规律，了解形声字特点，培养识字能力。
教学准备植物园图片若干，本课8种树木的教学挂图及树叶标本，生字卡片和词语卡片。
教学过程第一课时一、创设情境，激发兴趣1、启发谈话：“同学们去过北京植物园吗、前几天，老师去北京学习，参观了北京植物园。
带回了几张照片，请同学们玩赏。
”2、图片显示：茫茫林海，树木丛生。
3、描述画面：“这里是北京植物园，在这里生长着各个地域的不同树木：有北方的云松、塔柏、大叶杨;有南方的樟树、榕树、椰子树;有法国梧桐;有日本樱花……应有尽有、数不胜数。
今天，老师想和同学们一块认识几种树木，好吗、”二、看图识字，认识树名1、看图读拼音，读准字音，记住树名。
2、分别出示8种树木的'图片，请学生逐一说出每种树木的名称。
3、抽读生字卡片，组词识记树名。
三、分析字形，把握特点1、板书生字，观察字形。
2、区别异同，把握特点。
四、自主探究，掌握规律1、小组合作学习，讨论三个问题。
①为什么这些字都是木字旁、②你用什么方法记住这些字形、③你用什么方法记住这些字的读音、2、小结：总结形声字的特点和识记规律。
五、识记字形，指导书写1、利用形声字规律记忆字形。
(同桌合作)2、观察课后生字表或课后练习，想一想：这些字在书写时应该注意哪几点、(小组讨论)3、小结。
4、重点指导“杨、榕、棉”的书写。
5、独立完成课后练习2前8个字的写字练习。
六、复习巩固，尝试运用1、分组读词语。
2、做游戏：找朋友。
(把词语卡片贴在相应的挂图下面)3、运用形声字规律自学生字“椿、柚”。
【小学一年级语文教案——识字学词学句(一)1】 小学一年级识字教案
《【小学一年级语文教案——识字学词学句（一）1】小学一年级识字教案》摘要：出示音节及词“杏子、桃子、梨、苹”学生认，3．重指导（）认识“讠”“禾”这两偏旁，二课教学程、检复习．指名生、词教学目标．学会9生能正确写词语．认真观察图画理句子思能正确、流利、有感情地朗课学习怎样较长句子3．能理“也”并能正确运用“也”说句子．知道杏树、桃树、梨树和苹树是树梨树、苹树春天开花秋天结；知道树能使环境更美丽教学建议教材分析课要学会9生和由生组成词语生有四是与“木”旁有关“木”分别是上、下、左教学可以让学生进行仔细观察和比较课首先出示是8词语按照花、分成两类排列上下对应然出现是课课共有三然段先讲我们村种了许多树然讲树春天、秋天两季节里生长情况赞扬了乡美表达了作者热爱乡感情课教学重应是；学习生理句子思课教学难应是了树春天开花秋天结教学建议．从图入手引导学生以“看图――――汇报交流”形式理短容鼓励学生主学习．可以采用熟比较法、编顺口溜等方法记忆形比如“苹”和“平”就可以用熟比较法记忆还可以根据课生不特分类记比如“木”旁有杏、桃、梨、村“草头”有苹“言旁”有许等教学要采用学生先己分析形然桌交流老师重指导方法培养学生学能力教学设计示例识学词学句（）教学目标．学会9生能正确写词语．认真观察图画理句子思能正确、流利、有感情地朗课学习怎样较长句子3．能理“也”并能正确运用“也”说句子课教学程、导入新课学们春天正悄悄地向我们走你发现我们周围事物发生了什么变化？学生由说这节课老师带学们到然看看二、学生看图出示幻灯片启发、引导（树开花图）．学们请看图仔细观察图上画是什么？．观察学生说出教师分别图下出示“桃花、梨花、苹花、杏花”音节及生词并齐3．这是发生什么季节什么事？这些花是什么颜色？状态怎样？像什么？（桃花、梨花、苹花、杏花春天开放粉红桃花、雪白梨花、苹花非常鲜艳、美丽像花）．（出示树结图）你看到了什么？出示音节及词“杏子、桃子、梨、苹”学生认5．桃子、杏子、梨、苹什么季节成熟？长得什么样？你感受到了什么？三、课了课容．课划出然段和生词准音认清形说说己是怎样记住它．指名生词和课边边学习生新词3．重指导（）认识“讠”“禾”这两偏旁（）“桃”右半部笔顺是“许”右半部是“午”不是“牛”“成”笔顺是它是翘舌音（3）指导写认清每田格位置二课教学程、检复习．指名生、词（看图）．学生课二、看图学词学句．课有几然段？课是怎样描绘这两幅图？指名朗．段你知道了什么？“许多”是什么思？“许多”还可以用什么地方？（结合投影理“许多”）3．二段这段话告诉我们什么？什么说我们村成了花？（结合图画）练习用“也”说话（春天树开满了花粉红桃花雪白梨花、苹花真美丽我们村像花）．有感情地二段指导学生用赞美语气学生看图说说思5．三段用己话说说这段思（到了秋天树结满了子子熟了有又红又桃子黄澄澄梨子、杏红通通苹我们村成了）指导学生用喜悦心请6．学了这短你知道了什么？（树春天开花秋天结）三、总结进行思想教育春天非常美丽花开了草绿了我们要用双手把祖国打扮得更美把乡建设得更四、布置作业．课完成题、题．课教学3题先再练习说。
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2020
小学一年级语文教案[新增]《识字学词学句（一）３》_0882文
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小学一年级语文教案[新增]《识字学词学句（一）３》_0882文档
前言语料：温馨提醒，教育，就是实现上述社会功能的最重要的一个独立出来的过程。
其目的，就是把之前无数个人有价值的观察、体验、思考中的精华，以浓缩、
系统化、易于理解记忆掌握的方式，传递给当下的无数个人，让个人从中获益，丰
富自己的人生体验，也支撑整个社会的运作和发展。
本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】
第一课时教学过程一、启发谈话，导入课题同学们，现在是
什么季节？春天，我们这里的景色是怎样的？就在同一时间，我
们祖国的海南岛、长江两岸、大兴安岭的景色是不是和我们这里
一样呢？让我们一起来看看课文。
二、看图理解课文：出示幻灯
片1．（出示第一幅）同学们仔细看，图上有什么？这是在哪？图
上画的是什么季节的景物？你感受到这样的景色怎么样？（认读“大兴安岭”、“雪花”、“飞舞”这三个词）（大兴安岭在我国
的北方，那里的雪花还在飞舞，光秃的树枝上压着白雪，大地一
片银白，气候十分寒冷。
）2．（出示第二幅）你通过看图，了解到
了什么？（认读“柳枝”）（长江两岸，柳枝刚刚发芽，大地绿草
如茵，轮船在江面上驶来驶去，气候温和宜人。
）3．（出示第三幅
图）这是哪，你感受到了什么？（认读“海南岛”“鲜花”“盛开”）（海南岛，鲜花盛开，热带植物郁郁葱葱，一派夏季风光。
）4．练读字词：“大兴安岭，海南岛、雪花、柳枝、鲜花、祖国、广大”三、自读课文初步理解课文内容l．自读课文，划出生字词，读准字音，认清字形。
2．想想课文有几句话，每句话讲什么？3．指名读课文，领读生字词，分析字形，认识“礻”“雨”“纟”。
重点指导“兴”是“”不是“”“祖”左边是“礻”，右边是（且），不要多加一横。
“广”与“厂”区分，“已”与“己”区分辨别。
四、全课小结
第二课时一、看图，认读生字词二、看图学词学句1．出示这三幅图，思考：它们在同一季节里景色有什么不同？（小组交流）2．文中是怎么描述的？指名演第1句话。
①（出示大兴安岭春景图）体会“飞舞”。
大兴安岭的景色怎样？为什么到了春天，大兴安岭的雪花还在飞舞？理解“还在”。
②长江两岸，海南岛上又是怎样一番景象？你从课文中读懂了什么？体会“已经”，还可以用在哪？理解“到处”。
3．再读第一句话，你明白了什么？为什么它们在同一季节的景色不同？说明了什么？（春大里，这三个地区在同一时间气候却差异很大，说明我们祖国多么广大）4．齐读最后一句：理解“广大”“多么”，试着用“多么”说话。
5．指导朗读全文，我国这么广大，风景这么美丽，作为一个中国人，你怎么样？用赞美和自豪的语气读全文。
三、布置作业1．练习书写生字新词。
2．背诵课文。