小学英语新外研版(一起)四年级上册1.Module3Unit1新授课1教案
外研版(一起)四年级英语上册教案Module3Unit1(3)
1.听录音10-11⑤
2.完成活动用书p10①
教学反思
最好能够抓住这两种时态的反差进行比较,更便于学生们理解.
2. Be able tounderstand the dialog and read it.
3. Be able touse in practice.
课前准备
vcd tape powerpoint flash cards
板书设计
Module 3
Unit 1 Shedidห้องสมุดไป่ตู้’twalk to school yesterday.
Jingling didn’t get up at half past six.
And she didn’t walk to school.
She didn’t learn English and Maths.
教学活动设计
补充完善
1.Warmer
Greetings
Retelling exercise
Aims to belearningthe main part step by step.
Aims to let the students make a sentence according to the key phrase.
Aims to let Ss understand culture, history and so on.
T: I washed my clothes yesterday.
2.Presentation
T: When do you usually get up?
S: I usually get up at 7:oo
T: How do you usually go to school?
小学英语新外研版(一起)四年级上册M1U1第三课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册第三课时课题Module 1 Unit 1 课时 2 课型Practice 教学准备教学内容Module 1 Unit 1 ，在这节课中我们要检查词汇的默写，要检查背诵课文，特别要关注词汇的发音及语调。
然后训练was and were .教材分析本课的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。
Lucy 说伦敦现在天气有点冷，问Amy北京是不是也冷了。
随后她在信中告诉Amy，上星期六是她九岁的生日。
并介绍了她的新朋友。
最后还请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
这节课的练习内容还增加了专项训练was and were的内容。
学情分析每个班的学生性格不一样，学习情况不一样，需要我们采取不同的方法进行教学。
例如三班，随时听讲都很好，在课堂上都可以表现的很活跃。
而六班的学生听讲习惯则不是很好，对于模仿性的练习参与积极性不高。
需要再想想办法调动他们的参与积极性。
教学目标知识目标1.能够正确的朗读本课的课文，能背诵的尽量背诵，要注意语音语调的评价。
2.能够正确的默写本课的六个新词汇。
3.能够用was and were 描述某人假期去了哪里。
学科素养在教师的引导下能够大胆开口说英语，并尽量模仿课文中的发音。
情感目标尝试用英语书写的形式与朋友沟通教学过程教学流程教学内容设计及活动方式时间分配二次修改达标检测巩固新知1.Have a dictation . Check the words about unit 1.2.Check the text1)get the Ss to read the text in their groups first .2)get the Ss to retell the text in pairs .合作交流共同参与1 Translate the sentences and words phrases about the new text . Help the Ss to understand the text in this way .2.Fill in the blanks about the text .机械训练巩固新知1.Do part 4 together .Describe the children where they were in the summer holiday .2.Write the answers in their exercise book.作业布置1.Correct the mistakes .2.Listen and retell the text about unit 1.3.Listen ,read M1 U2 P1&2板书Module 1 Unit 1Fill in the blanks :1.-What are you doing ?-I’m a letter .2.-Where she live ? – She in London .3.It was my birthday Saturday .4.Here is a photo me .5.The girl red is my new friend .6.She got long black hair .7.We were Buckingham Palace .8.Write me soon . Tell me your friends .课后反思（对本节课各环节的反思）这节课的练习题主要是针对第一单元的课文，通过练习题的方式了解学生是否已经熟悉了课文。
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1单元备课
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1单元备课小学英语新外研版（一起）四年级上册M1单元备课教学目标Knowledge aim知识目标：Learn the sentences: Don’t touch the machines, please!Wear these glasses,please!And don’t touch anything!2.Learn the new words: machine, sir, potato, glasses,anything, wait,duck,grass,silenceAbility aim 能力目标：1. Consolidating simple present and imperativeEmotion aim情感目标：1.Be confident during learning English.2.Learn to cooperate with others and communicate withtheir partners.教学内容分析本模块通过一些学生到一家工厂里去参观时发生的事情，重点学习祈使句。
主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：Wear…please!让学生在实际语境中准确运用重点句型。
教学重难点和及突破措施重点：学习主要句型是：表示禁止的Don’t…,please! 以及表示肯定的：Wear…please!难点：如何让学生在实际语境中准确运用重点句型。
教学方法任务教学法课时划分（各课时主要内容和集体备课分工）第一课时：学习生单词、重点短语，并初读课文，理解课文大意。
第二课时：检查课文熟读情况，理解并运用重点句型。
并默写单词。
第三课时：学习小课文Unit 2。
第四课时：对song进行学习，同时完成练习。
第五课时：Revison.第六课时：随堂检测。
第七课时：讲解试卷。
四年级英语上册教案Module 3 Unit 1 外研版一起
Module3 Unit1She didn ’t walk to school yesterday.教学设计教材分析:本模块的学习主要依然围绕着过去式的应用，学习了过去式的否定形式。
Unit 1主要是讲述了lingling 在寻常日子与国庆日所做的事情的区别，一方面可以使同学们体会一般现在时和过去时的区别，另一方面培养孩子们对国家节日的情感认知。
教学目标：1. Students learn to tell the past tense and the present tense.2. Students’ skills of reading, listening and communication will be improved.3. Students will cultivate their emotional recognition of traditional festival.教学重难点：1. get up, walk, have …, national day2. She didn ’t walk to school yesterday.3. didn ’t + verb4. Lingling played with her toys.教学准备：Multimedia, cards, ppt,教学过程：1.Warm-up1) Brainstorm: what did you do yesterday?T: boys and girls, what did you do yesterday?S1: I …S2: I …S3: I ……T: did you finish your homework?Ss: yes! We did.T: good job! You are all hard-working. Let’s look at this little pig.Did she finish her homework? Let’s watch the video.2) Activity1：listen, point and sayPlay the CD-ROM.T: guys, did she finish her homework?Ss: no, she didn’t.【设计意图】The brainstorm will draw students’ attention, make them ready for the class, and have a review on some verbal phrases. Especially, the sentence pattern “what did you do yesterday?I …”. The activity1 will let students have a basic idea of negative form of the past tense.2.Presentation1)Activity2. Listen, point and find.T: boys and girls, do you know National Day?Ss: no, I don’t.T: please look at the pictures. These are some pictures of National Day. When is China’s National Day?Ss: it’s on October first.T: what do you usually do on National Day?Ss: I usually…T: yesterday was a very special day. Lingling did some different things. What day was yesterday? Let’s listen to the tape.Play the CD-ROM.T: boys and girls, what day was yesterday?Ss: yesterday was National Day.T: great! But what did lingling do yesterday? Let’s listen to the tape again.2) Listen again for detailed information.Question1: when does lingling usually get up? How about yesterday?Question2: how does lingling go to school? How about yesterday?Question3: what does lingling usually do at school? How about yesterday?Question4: what did lingling do yesterday?Play the CD-ROM again.Discuss and check the answer.Learn “didn’t” and the sentence pattern.3) Listen again and read.Play the CD-ROM again, and read after it.T: boys and girls, now we will listen to the tape again. This time, please try to imitate the pronunciation and intonation.【设计意图】This procedure is to learn the new text. The Task-based method is used to lead students to read the letter carefully and get information from the letter. Imitation and repeat will improve students’ pronunciation.3.Practice1) Role-play.Students will read the letter by group, or by role.2) Practice activity3 on page16.3) Practice activity4 on page16.4) Play a game: make a chant.She didn’t, she didn’t, she didn’t get up.She didn’t, she didn’t, she didn’t walk to school.She didn’t, she didn’t, she didn’t have Engl ish.She didn’t, she didn’t, she didn’t do it.【设计意图】The new knowledge they have learned will be consolidated, and they will practice their skill of communication and expression.4.SummaryStudents sum up the knowledge they have learned.【设计意图】The summary is another kind of consolidation.5.Homework1) Listen to the text and try to recite.2) Copy the sentences and words3 times:【设计意图】Let students do some exercises after class to consolidate the knowledge they have learned. 教学反思：。
外研版小学英语(一年级起点)四年级上册Module3 Unit1 参考教案
Module3 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）四年级上册第三模块Unit1 She didn’t walk to school yesterday..二、教学过程建议（一）热身导入1.请学生说SB Module2 Unit2活动4的韵句，鼓励学生—边说—边做动作。
2.播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：交作业的时候，小猪把作业交上去了,说自己完成了作业，可是小马发现，小猪并没有完成作业。
3.再次播放录音，请学生全体跟读、小组跟读、个人跟读，引导学生注意“didn’t”的发音并了解“didn’t”是“did not”的缩写，语义与“did not”相同。
虽然“didn’t”是本模块要求运用的词汇，但在随后的课文中还会再次学习和训练，所以此处只要求学生能够理解语义。
（二）任务呈现教师告诉学生：“同学们，有些事情我们经常要做，但在个别情况下，我们也会打破这种规律。
如果我们想用英语描述平时经常做而昨天却没有做的事情，该怎么说呢？我们先来看看课文对Lingling的情况是怎样描述的。
”（三）课文学习1.播放SB Unit1活动2的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图。
教师帮助学生理解课文语境。
2.再次播放录音，请学生完整听一遍课文，进一步理解语句。
播放第三遍录音，请学生逐图跟读语句，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群、节奏重点带读，请学生注意模仿语音语调。
3.在跟读过程中，学习“didn’t”的语义，并通过造句练习进行运用训练。
通过展示图片、做动作等方式，学习“National Day”的语义。
4.请学生分组朗读对话，并请部分学生展示。
5.再次展示挂图，鼓励学生看图复述课文，注意纠正学生的语音语调。
（四）训练巩固1.完成SB Unit1活动3。
请学生看图，注意x的标志，引导学生说出图片想要表达的内容，然后请学生听录音并跟读。
精选外研四英上Module 3 Unit 1说课稿
本课是外延版小学英语教材四年级上册的第一单元。
由于本单元的主要教学内容为How many…？在应用时会涉及到数字，主要学习thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty （数字13-20）的英语表达，并通过游戏竞赛活动加以巩固，是一节新授课。
学情分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。
经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。
在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。
所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。
因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的机会表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好基础。
教学内容：本部分主要学习数字thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty的英语表达法，通过游戏竞赛活动让学生练习1-20的数字。
教学目标：1、学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、规范。
2、帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……？句型进行回答、替换和运用。
教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。
教学难点：thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。
教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片。
教学过程：一、热身/复习（Warm-up/Revision）1、Let`s chant: Show me one and two …。
Show me twelve.（学生边说边做动作）。
2、看教师做数字手势，学生拼读出数字单词，以复习1-12数字单词。
外研版英语小学(一年级起点)四年级上册全套教案
Module1 UNIT1 Lucy lives in London.课时目标：1)复习一般过去式和一般现在式第三人称单数的动词变化2）掌握英文书信的一般格式3）能够运用Where does she live? She lives in …… .It was my birthday on Saturday.We were at Buckingham Palace.课时重、难点简析：1) 一般现在式第三人称单数的动词变化＋s/esWhere does she live? She lives in …… .学生对此语法项掌握的不扎实，虽然2－3年级都有学习和复习，但是在实际运用中会忘掉动词的相应变化。
2）What does she/he live?特殊疑问句和第三人称单数的动词变化放在一起出现，对应学生来说要通过多练习才能掌握。
学生认知分析：1）学生对英文书信的格式有了解2）对于一般过去式和一般现在式的第三人称单数的动词变化有了解。
3）对于大地点（城市、国家）前用in，在小地点（home/park…）前用at，都学过、练习过。
教学过程Warm-upGood morning, boys and girls.How are you?Did you have a good summer holiday?What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.What about you?You did so many things in s ummer holiday. The summer holiday passed. Now we’re having class. We’re having an English class.Who can ask me?PPC(What are you/is he/is she doing?I’m/She’s/He’s __ing …… .Reminding: )S: What are you doing?T: I’m eating noodles.Who can come here and do the action?Who can ask?Presentation:1.What is Amy doing? Let’s watch to the videoWhat is Amy doing? If you are Amy.S: I’m reading a letter.Great! What does the letter say?2.Let’s watch the video again and answer the qu estions. 1) Where does she live?She lives in London.2) What day was Zara’s birthday?It was my birthday on Saturday.3) Where were they?We were at Buckingham Palace.3. Listen and repeat the text.4. read in group5. ShowPractise:6.AB E11)read and do2)check the answer7. Talk about your birthday.It was my birthday on Monday. We were at Guanxiangshan Park.Who can talk about yours?8.Book Practise31)give an example2)do in pairs3)show9.AB E3&E41)ask and anwer2)show4)write down板书：Module 1Unit 1 Lucy lives in LondonWhat is she doing? She’s reading a letter.What does she live ? She lives in London.作业：1）listen and repeat the text 5 times2）retell the words.Module1 UNIT2 I've got a new friend. 教学目标:5. 阅读和学写英文信及回信6. 复习现在时态和过去时态教学重难点及突破措施:5. 英文信格式6. 含有be动词的过去时态句型.措施:5. 强调英文信称呼,正文,结束语,写信人都顶格写6. 含有be动词的句子变过去时: am /is变为was ; are变为were .1.text:.Listen and repeat.● Have the students draw a picture of s omething they own. They must take turns to guess the other student’s picture.ExamplesA: I’ve got a picture of something.B: Is it a pet?A: No, it isn’t.B: Is it a toy?A: Yes.B: Is it a toy train?A: No.B: Is it a toy car?A: Yes, it is.2.Listening:T2 close the book and listen ,then repeat.3.Sing :T3 listen and say .Then sing.4. Game: guess.● Write these mixed up words on the board.gknuimnenzhuohzgigunlihawanu● Tell the students that these are the n ames of some Chinese cities.● Now have the students word in pairs. They have to put the letters in the correct order to make the words.AnswersKun MingZheng ZhouGui LinWu HanHomework:Listen to the tape 30 min a day.Read Module 1Unit2 at home.Try to write a letter to Lucy.Module2 UNIT1 I helped my mum.教学目标：1)学生能四会单词：wash, help, finish, clean，以及知道他们的过去式；2)学生能正确认读功能句a. I cleaned my room .b. I washed my trousers.c. I helped my mum .3)学生能在“昨天”这个时间范围内正确理解并初步使用过去式；教学重点：1. 初步感知过去式的正确用法；2. 学习生词wash, help, finish, clean，知道并会用他们的过去式；教学难点：使学生理解过去式的正确使用范围，学生能有意识的正确使用过去式。
小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1教案
本课的教学对象是四年级学生。学生在前两个模块中已经学习了一般过去时态的肯定句，了解了一般过去时态肯定句的基本句式结构并能用简单的陈述句描述过去某一时间所发生或做过的事情。本课在此基础上进行否定句的学习，对学生来说应该难度降低了。
教学目标
语言知识
词汇：全体学生能理解运用National Day
She didn’t walk to school yesterday.
全体学生能书写：She didn’t walk to school yesterday.
情感态度
了解国庆节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
学习策略
在用英语描述自己和他人的活动过程中将新旧知识联系起来。采用情景教学法，为学生创造真实的情景，鼓励学生采取自主学习策略和小组合作学习策略进行英语交流，让学生有效地跟随真实的语言情境一步一步地完成各个环节的教学任务。
讲授National Day，并强调N和D需要大写。
4.学生自读课文。
5.学生齐读课文。
教学系统M3U1A2动画。
PPT第4-5页
PPT第6-7页
PPT第8-10页
用点读笔播放课文原文，带领学生跟读。
训练巩固
（10分钟）
1.Fill in the blanks.
(1)Lingling usuallygets upat 7 on Mondays.
语法：全体学生能理解运用didn’t=did not
语句：全体学生能运用She didn’t …
语音：全体学生能正确朗读语句，部分学生能流利朗读课文，语音语调正确
功能：谈论他人在过去某一时间没有做的事情
语言技能
全体学生能听懂：课文内容以及老师的常用指令
小学英语新外研版(一起)四年级上册M3U1 教案
二、Presentation
1、老师随意问学生：“When do you usually get up?”“How often do you usually go to school?”
2、老师对学生说：“Lingling usually gets up at 7, but she didn’t get up at 7 yesterday. Why?”老师边说边做动作，尤其是说到“didn’t”时，要摆手示意，让学生初步理解“didn’t”的意思。老师让学生先自有猜测一下Lingling昨天7点半没有起床的原因。
板书设计
M3U1 She didn’t walk to school yesterday.
… usually… She didn’t …
get up walk to school have English
get—got have—has is—was
课后反思
小学英语新外研版（一起）四年级上册
课题
Module 3 unit 1
内容
教材14—16页内容
课型
新授
教学
目标
1.学生掌握…didn’t句子，能谈论过去没有发生的事或行为
2.学生在谈论经常做的事和过去没做的是中区别一般现在时和过去时。
3.学生养成良好的做事习惯。
重点
一般现在时、一般过去时
难点
在一般现在时的情况下，第三人称单数动词后面要加s
1. Fill the blanks. \
She didn’t _____ ______ at 7 yesterday.
She didn’t ____ to school yesterday.
最新外研英语一起四年级上册Module 3 Unit 1 教案
Module 3 Unit 1 She didn't walk to school yesterday题材内容通常玲玲6:30起床，步行去学校，学习英语和数学。
可是昨天她并没有做这些事情，因为昨天是国庆节，玲玲放假在家，看电视节目，玩玩具。
教学目标语言知识目标功能：描述经常性的活动以及过去的活动及状态。
语法：本模块重点学习实义动词一般过去式的否定形式，主要句型结构是：I/He/She usually…I/He/She didn’t…语言知识目标词汇：能够听说认读的单词和短语：National Day learn stay能够听说读写的单词和短语：get up walk didn’t school语言技能目标语句：听说认读的语句：She didn’t have English at school.Yesterday was National Day.I stayed at home.听说读写的语句：Lingling didn’t get up at seven.And she didn’t walk to school.I didn’t play footba ll.学习策略:制定简单的一天的作息时间表，并看看自己哪些方面没有执行。
文化意识:了解世界上几个主要国家的国庆节是在什么时候。
情感态度:培养学生热爱祖国热爱家乡的美好情感。
任务:小调查。
发给每个学生一份表格，让学生把上周末和平时的活动填在表格里，如：Name: Wang BinTime Usual Last Weekend7:00 get up didn’t get up9:00 have an English class watch TV14:00 play football didn’t play football16:00 go home paint a picture让学生练习用I usually…But I didn’t…last weekend. I…来比较自己周末和平日不同的活动。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module1 Unit 1 第一课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.教材分析：本模块是新标准英语一起四年级上册第一模块第一单元。
本模块的主要内容是介绍自己的新朋友，描述他人特征。
Unit1的课文情景是Amy在阅读英国朋友Lucy的来信。
在信中，Lucy介绍了自己的新朋友Zara，并描述了她的特征。
Lucy还寄来了她们在白金汉宫前拍的照片。
最后，Lucy请Amy给她回信并介绍自己的朋友。
学情分析：经过三年的英语学习，四年级的学生已经有了一定的英语知识储备，并对英语学习保持较高的兴趣和热情。
他们乐于开口说英语，对于用英语描述他人特征有浓厚的兴趣。
在教学中，多给与学生开口的机会，鼓励他们介绍自己朋友的外貌特征，提高课堂实效。
教学目标：1.能够听说读写单词dear well of soon tell love2.能够听懂会说句型It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.3.熟读并背诵课文4.能够运用He’s got/She’s got…描述他人特征，并能够熟悉写信的格式，初步学会如何写信。
5.能过师生配合介绍新知与活动设计。
激发并培养学生学习兴趣。
鼓励学生勇于参与课堂活动，增强其自信心。
教学重难点：1.单词：dear well of soon tell love2.句型：It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.教学方法：TPR, Group-works, Playing games教具准备：CD-ROM ，课件教学过程1. WarmerT: How are you?Where were you in the summer holiday? I was in Beijing.What did you do in summer holiday?I read some books, watched the film and did many other things.You did so many things in summer holiday. You had a wonderful holiday.2. Presentation activity 1:T:Look at this picture. Where is the pig’s desk? Is it here?S: No.T: It was here, but it’s not here now. Where is his desk?S: It’s there now.(复习was 和were) is is the present, and was is the past.Let’s listen to the tape, and follow.Practice: 老师拿起学生的一支钢笔，然后放到另一个学生的桌子上T: Where was her pen?S: It was here.T: Where is her pen now?S: It’s there now.可以多做几个这样的练习，给学生提供练习was和were的机会2.Presentation.1)T: Do you remember Amy? Amy is very happy. What is she doing? Yes,she’s reading a letter. It’s from her friend Lucy.Listen and answer: Where does Lucy live?2)Guessing game:Where does she/he live?3.Practice: I live in London. He—He lives in London.He lives in Beijing. You—You live in Beijing.Listen to the text and repeat.Read the text in pairs and have a role play.4.Extension：Let’s read letter again and circle T or F1)Amy is reading a letter. ( )2)The letter is from Lingling.( )3)The letter is from London.( )4)London is very hot now.( )5)Lucy is ten.( )6)It was her Birthday on Saturday.( )7)Zara is Lucy's new friend.( )8)Zara has got long ,black hair.( )Ask the students to find out how to write a letter.5.Summary:1)Read the words:dear well of soon tell love2)Read the sentences: It was my birthday on Satruday. I’ve got a new friend.Homework1.read the dialogue.2.Try to act the dialogue.板书设计：Module1 Unit 1 It was my birthday on Saturday.Where does she live? She lives in London.I’ve got a new friend.She’s got…。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 3 Unite 1教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册Module 3 Unite 1 She didn ’ t walk to school yesterday.一、教学目标：1、知识与能力目标：本模块主要讲授的是实义动词的一般过去式的否定形式“didn’t”的用法。
在第一单元中通过运用一般现在时对Lingling生活习惯的描述以及实义动词一般过去时的否定形式对于过去某一天没有发生的活动的描述来进行对比，帮助学生理解否定式的含义及用法。
在第二单元中通过阅读、歌曲及游戏等活动来进一步复习和巩固第一单元中所呈现的重点语言知识。
2、情感态度目标：以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
二、教学重点及难点：能通过练习、运用等活动使学生能够掌握一般过去式及其实义动词一般过去式否定形式的用法是本模块的重点。
本模块涉及到的语法项目比较多，有一般现在时及其第三人称单数、一般过去式及实义动词的否定式。
使学生能正确的运用进行语言的交际是本模块的难点。
三、课前准备：录音机、磁带、单词卡片、VCD四、教学过程Step1 Warm — up1 I do you say.老师做动作,学生用” You _______yesterday. ”来描述老师昨天做过的事情.2 Free talk:T: “ When do you usually get up? /How do you usually go to school?” (复习usually 的用法)Step2 Presentation and practice:1指导学生询问老师的一些情况.老师就自己的情况做出回答,如：“I usually get up at 6.But I didn’t get up at 6 yesterday.”让学生初步了解“d idn’t”的意思。
2、T：“lingling usually gets up at 6:30.But she didn’t get up at 6:30 yesterday,either.”可让学生猜一下没在6点半起床的原因。
小学英语新外研版(一起)四年级上册W3第一课时教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册第一课时教学内容：第二模块第一单元，新授课教学目标：1．能够正确朗读本课的课文。
2.能够听懂会说本课的动词过去式，知道动词的原形。
3.能够用本课的动词过去式描述已经发生的事情。
教学过程：Step 1 导入T: Look , at the break time ,I did some work ,so my hands are dirty , so I will wash my hands .T washed her hands .T: Look , my hands are clean . Just now , I washed my hands .Write washed .Get the Ss to read it after teacher .T: Whose hands are dirty too? Come and clean your hands.A student comes to the front and wash his hands . T: What did he do ?Ss: He washed his hands .T: Yes , so clean . I’m very happy .Look at the picture , are the little pig and cat happy too ?Ss: Yes .T: Why ? Let’s see .Step 2自主学习，初步达标1.Get the Ss to listen to the CD-ROM , pay attention to the words that they can’t say or don’t understand .2.Teach the new words .Step 3 巩固练习Listen and follow .And do the actions .Step 4合作学习，答疑解惑1.T shows a picture to the Ss , get the Ss to guess what daming did yesterday .2.Listen and say the answers .3.T writes the phrases on the Bb , and ask the Ss to read them and practice .4.When the Ss say washed his trousers , ask why ? Help the Ss answer because the trousers were dirty .Learn the new word dirty .Step 5巩固练习1.Get the Ss to listen and follow .2.Get the Ss to read it in their groups .3.Get the Ss to retell it .Step 6 Homework1.Retell the text .2.Remember the words and phrasesskirt, wash , clean , finish , dirty , help教学反思：今天我们学习了第二模块第一单元的第一课时，这节课在备课前我观摩了教师资源包中的示范课，通过自己的观课反思设计了本节课。
Module3(教学设计)外研版(一起)英语四年级上册
从语法线梳理：三下M9、10已经学习过be动词的过去式，四上M1复习be动词的过去式，四上M2刚刚学习过实意动词一般过去时的肯定句式，为本单元实意动词的一般过去式否定句的学习做好铺垫。二下M6已经学习过usually的用法。
学情分析
四年级的学生已经有了三年学习英语的经历。已经掌握了表达日常行为需要用到的简单词汇，也已掌握一般过去时的基本含义及其用法。有一定的口语水平，针对学生活泼好动、争强好胜的特点，采用了具有鲜明的性格特征的图片让学生进行学习、操练，让学生在快乐中学习和运用英语，让学生感受学习英语的乐趣。
单元目标
1.全部学生学会运用自然拼读从音形义掌握:didn't,National Day,stay等词汇。
2.本模块学习后学生能够运用重点句型：I/She usually...But I/she didn't...介绍自己和他人昨天从事的活动与平时经常从事的活动有什么不同，教师引导学生发现时间差异和动词变化的差异。
3.了解国庆节及春节的表达方式，增强祖国意识，培养爱国主义情感。
单元任务
1.通过运用自然拼读、stay等词汇。
单元整体结构框架
3.思维品质：
能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同事物的特点，辅助对语篇意义的理解。
4.学习能力：
喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿。
1.根据图片及大声跟读，学会运用自然拼读从音形义掌握:didn't,National Day,stay等词汇。
围绕日常习惯这个主题，运用句型“I/She usually...But I/she didn't..."来描述某人的日常行为习惯和过去某一时间没有做过的事情。
最新外研英语一起四年级上册Module 3 Unit 1 教案备课
Module Unit 1 She didn't walk to school yesterday教案【教材分析】语言功能：谈论过去没有发生的事情与行为语言结构：She didn’t walk to school.She didn’t learn these things yesterday.教学目标：a.语言知识目标：学习目标语句She didn’t walk to school.She didn’t learn these things yesterday.及单词learn, National Dayb.语言技能目标：能口头运用She didn’t walk to school. She didn’t learn these things yesterday.这类语句谈论过去没有发生的事或行为。
c.情感态度目标：使学生了解国家的国庆日,热爱我们的祖国。
教学重、难点：重点：学习目标语句She didn’t walk to school. She didn’t learn these things yesterday.及单词learn National Day难点：能口头运用She didn’t walk to school. She didn’t learn these things yesterday.这类语句谈论过去没有发生的事或行为。
【学生分析】学生在三年级学习过运用was 和were说明过去的特征与状态.在前一模块学习用规则动词过去式描述过去的行为．但对这类句式没有接触。
【设计理念】强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设尽量真实的语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。
本课以昨天是国庆节为导线，学习Lingling 平时做了而昨天没做的事情．从而使学生学会谈论过去没有发生的事或行为。
【教学准备】录音机，小黑板，实物投影，课件,单词图卡。
【教学流程】Step1 Warming-up(热身活动)a. Say the chant of Module2.b. Talk about: What did you do yesterday?教师可能为学生提供这些单词：paint watch phone cook help 学生可能针对自己的实际回答问题：I painted a picture yesterday…为了进一步激发学生的学习兴趣可以做个游戏：Guess! What did I do yesterday?让学生表演出他昨天做的一件事．其他学生猜：He/She watched TV…Step2 Presentation(任务呈现)教师向学生提问：When do you usually get up? How do you usually go to school? 学生可能回答：I usually get up at 7:00. I walk to school.等等．提问的目的是让学生复习单词usually的用法．教师接着提问：When does she/he usually get up? And how does he/she usually go to school? 学生可能回答：He/She gets up at 7:00. He/She walks to school. 这样的提问不但复习了usually的用法，可能检查其他学生是否在认真倾听，最重要的一点是帮助学生再一次理解语法项目：一般现在时第三人称动词后加＂s＂的用法．老师接着对学生说：Lingling usually gets up at 6:30, but she didn’t’t get up at 6:30yesterday. Why? 老师边说边做动作，尤其是说到didn’t时，要摆手示意，让学生初步理解didn’t的意思．老师可能让学生先自由猜测一下Lingling昨天６点半没有起床的原因．Step3 New teaching (课文教学)a. Do a picture description.先做一个图片表达．并解释Lingling昨天６点半没有起床的原因是昨天是国庆节，Lingling不用上学．b. Listen, point and find ‘didn’t.c.告诉学生，当我们要描述过去没做的事情或是行为的时候我们要用到‘didn’t．带领学生学习新单词＂learn, National Day＂She usually has English. But she didn’t have it yesterday.和目标语句：＂She didn’t walk to school. She didn’t have it yesterday.＂d. Listen and answer the questions: Did Lingling get up at 6:30 yesterday? Did Lingling have English yesterday? Did Lingling walk to school yesterday?e. Listen and repeat the text.f. Listen and say.Step4 Practice（操练）a Point and say: 利用实物投影仪，向学生出示学生用书活动，让学生描述：She played with her toys. She didn’t…b. Have the students work in pairs. They have to talk about things they didn’t do yesterday.ExampleA: I didn’t go swimming.B: I didn’t go shopping.c.课件：参观，浏览经历分享（也可以是照片或图片）．利用课件播出学生所熟悉的大连景色，各大商场等，比如劳动公园花展，灯展．星海公园烟花节，大连商场等等．并用英语向学生介绍各处的风景，小吃等等．I went to Xinghai Park last weekend. I didn’t played games, but I helped an old man. I didn’t eat noodles. I ate hamburgers and chips. I was very happy? 引导学生用英语表达自己到这些地方做过与没做过的事情．Step 5 Production（任务完成）a.完成课堂活动用书练习３：老师播放录音，学生做练习．然后老师分别请几个学生说出自己的答案，全班订正．b. Talk about your mother.Example: My mother usually get up at 6:00. But she didn’t get up at 6:00 yesterday. Step 6 Summary and homework(小结及作业)a.本课我们学习了两个目标语句She didn’t walk to school. She didn’t learn these things yesterday.及单词learn National Dayb.口头运用She didn’t walk to school. She didn’t learn these things yesterday.这类语句谈论过去没有发生的事或行为。
小学英语新外研版(一起)四年级上册Module 3 Unit 1《She didnt walk……教案
小学英语新外研版（一起）四年级上册
Module 3 Unit 1《She didn't walk to school yesterday》资料英语小知识
Lucky Seven 幸运7
你们有自己的幸运数字吗？在中国(China)人们都喜欢数字six、eight。
西方人也有自己喜欢的数字，那就是Seven。
在他们的眼里，seven是个幸运的数字，能给人们带来幸福(happiness)，欢乐(pleasure)和好运(good luck)。
所以在西方，seven又被称为Lucky Seven幸运7。
Mouse和Rat
Mouse和rat都表示“老鼠”，你们知道它们有什么区别吗？
Mouse长着又长又细的尾巴，小小的，又叫“耗子”。
Rat的尾巴稍比mouse的短，但它们比mouse大，又叫“大鼠”。
人们常用mouse表示胆小怕羞的人；而言而无信的人常被比喻为rat。
Mouse常出现在房子(house)和田野(field)里；通常出现在房子里。
巧克力(chocolate)
巧克力，英文名chocolate，原料是可可粉(cocoa)。
英国首先发明了可当点心吃的巧克力(chocolate)，随后瑞士又制出了牛奶巧克力(milk chocolate)。
在超市(supermarket)你可以见到巧克力家族(family)的许多成员，巧克力饼干(chocolate biscuits)，巧克力蛋糕(chocolate cake)等。
外研社(一起)小学四年级英语上册全册教案资料
外研版（一起）四年级上册英语教案一、学情分析：小学四年级学生经过三年的英语学习，具备了一定的英语知识基础，大部分学生对英语保持着浓厚的学习兴趣，具有探索新知识的好奇心。
小部分学生因为学习基础不牢固，学习自信心不强。
这一学期是培养学生自主学习、自主探知能力的关键时期，同时也是为学习高年级知识做准备的重要学期。
这一学期需要老师进行科学的引导，突出学生主体，尊重个体差异，培养学生观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，提高学生的学习效率。
二、教材分析：本学期使用的是外研社版（一年级起点）四年级上册教材。
该教材共有十个新授模块（Module）、一个复习模块（Review Module）、四个单词表、一个补充阅读板块（Reading for Pleasure）以及一个综合实践项目（Project）。
每个模块由二个单元（Unit）构成。
每个模块的第一单元是该模块的主要语言知识内容，一般包括四个活动板块。
活动—是话题情境导入，活动二是主要语言知识文本教学，活动三是重点语言知识听说练习，活动四是拓展练习。
第二单元是第一单元知识的巩固和延伸，提供若干任务型活动，包括游戏、歌曲、歌谣或韵句。
复习模块是对前十个模块的知识进行综合、融合的复习，设计了形式多样，生动活泼的游戏来复习日常交际用语，并提供各项任务型练习。
三、教学重、难点：1.语言知识与技能重点:本教材中出现的四会单词，短语，动词原形和过去式的转变，一般过去时态肯定句式、否定句式，一般疑问句，特殊疑问句的用法。
难点：分清一般现在时，一般将来时和一般过去时态的表达，语言综合运用，跨文化交际能力的培养。
2.过程与方法重难点：知识点的自主探究、学习能力和良好学习习惯的培养。
3.情感态度与价值观重难点：在课堂教学中渗透情感态度和价值观教育。
四、教学措施：1.突出学生主体，尊重个体差异，因材施教，教学方法灵活多样，营造轻松愉悦的学习氛围，创造在玩中学，在学中玩的环境，减轻学生学习负担和压力。
四年级英语上册 3.Unit1教案 外研版
Module 3Unit 1 She's writing a letter.
课型
新授课
教学目标
1．知识学习：句型：1)---What are you doing? ---I ' m…2)---What is he\she doing? ---He\She is…
2．习惯养成：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
5．小结归纳
归纳总词词组.
拉近师生间的距离，活跃课堂气氛，又复习句型和食物单词，逐步导入本课内容。这一活动环节设计有层次性。
呈现活动设计较合理，问题合适，因为这样可以帮助学生熟悉课文内容。
小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
4．课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
四年级英语上册 Module3 unit1(1)教案 外研版
Module 3 She's writing a letter.一、教学目标：1、情感目标：激发学生学习兴趣，树立自信心，增强集体荣誉感，树立竞争意识。
2、知识目标：听说认读相关单词"write、letter、picture、friend、little、read"及有关动词词组"writing a letter、taking pictures、talking to her friend、playing with a toy train"。
3、能力目标：使他们养成仔细观察，认真模仿的良好习惯，培养口语交际能力和发散思维能力。
二、教学重点和难点：教学重点：1、句型：This is my friend.He/She is doing something.2、单词：write letter picture friend take pictures talk to … play with教学难点：用英语描述正在发生的事情。
三、教具准备：录音机、磁带、多媒体课件、活动图片、学生相片等。
四、教法与学法：教法：主要采用情景对话、游戏巩固、拓展练习等教学法，精讲多练。
学法：充分利用图片，让他们听、说、猜等学习方法，提高口语交际能力。
五、教学流程：（一）、热身师生齐唱chant：football, football, play football.basketball, basketball, play basketball.Kite , kite , fly a kiteBook , book , read a bookIcecream icecream eat an icecreamCar , car , drive a carHorse ,horse ,ride a horse(设计思路：采用 chant的方式，调节学生情绪，活跃课堂气氛，营造良好的学习氛围）。
，并给下一步的教学埋下伏笔。
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小学英语新外研版（一起）四年级上册
新标准英语（一年级起点）四年级上册Module 3 Unit 1“三生导学”新授课（1）导学案主备人：王婷审核人：李艳时间：2015.09.17
课题Module3 Unit 1
She didn’t walk to school yesterday.课
型
新授
(1)
课
时
1
教学目标一.语言知识目标：
1. 词汇：能够听懂、认读、会说、会写：didn’t, National Day, stay
2. 能够听懂、认读、会说：get up, walk to school, have English, watch
TV, Play with
3. 学会didn’t 的结构和用法。
二. 语言技能目标：
1. 能够认读句型：She didn’t walk to school yesterday.
2. 能理解文本大意，能正确流利的朗读课文。
三.情感态度与价值观：
以National Day为契机，培养学生热爱祖国、热爱家乡的美好情感。
教学过程个性化修改
一、预习反馈
1.自己朗读
what, day, didn’t, National Day, stay, boring
2.小组内检查单词朗读
熟练且准确（）准确较熟练（）准确不熟练（）【合作探究】
1.Group work:
When do you usually get up?
How do you usually go to school
2.Listen A2 the first time:
She didn’t get up at 7 yesterday, why?
3.Listen A2 the second time:
Point and find “didn’t”
4.Listen A2 the third time and answer:
①Did Lingling get up at 7 yesterday?
②Did Lingling walk to school yesterday?
③Did Lingling have English at school yesterday?”
5.Listen and follow
6.Act in your group
【当堂检测】
【拓展提升】
Ⅳ.Consolidation
Do a survy. (小组调查，并展示。
) 【作业】
1. 点读课文三遍。
2. 点读单词五遍，并进行书写练习。
【板书】。