论大学生团队精神的培养

映 出 大 学 生 人 际 关 系 协 调 意 识 和 能 力 方 面 存 在 的 不 类 的 鉴 定 方 式 ， 及 进 行 这 种 鉴 定 的 标 准 或 准 则 。 以 这 足 。 年 来 ， 生 子 女 学 生 占 在 校 大 学 生 的 比 例 逐 年 些 准 则 是 人 们 判 断 自己 合 理 的 行 为 以 及 调 整 与 他 人 近 独 上 升 。 独 生 子 女 家 庭 对 独 生 子 女 品 格 素 质 的 影 响 有 关 系 的 基 础 。价 值 观 和态 度 都 是 后 天 形 成 的 ， 知 识 新 积 极 面 ， 有 消 极 面 。 一 般 意 义 上 讲 ， 合 作 精 神 、 与信 息 的接受 和积 累 ，对 态度 和价 值 观 的形 成 产生 也 从 就 与 他 人 协 调 能 力 的 培 养 而 言 ，独 生 子 女 家 庭 是 先 天 重要影 响 。 们 只有真正 认 识到某 事 物 的性质 ， 人 才会 不 足 的 。这 种 不 足 ， 中小 学 阶 段 实 际 上 未 能 很 好 弥 正 确 评 价 这 一 事 物 ， 成 对 它 正 确 的 价 值 观 念 ， 生 在 形 产 补 ，必 然 带 入 高 等 学 校 ，在 高 等 学 校 期 间 不 能 扭 转 ， 赞 同 、 持 或 反 对 的 态 度 。 述 理 论 对 于 培 养 大 学 生 支 上
体 系 中 ，加强 或增 补与 团 队精 神合 作能 力 相关 的教 在 公 大 学 阶 段 学 生 团 队 精 神 、 作 能 力 的 培 养 ， 多 学信 息 。 比如 ， 大学生思 想道 德修 养课 、 共关 系 合 是
社 管 方 面 、多 途 径 的 。 而 最 基 本 的 途 径 不 能 离 开 两 个 方 学 、 会 心 理 学 、 理 心 理 学 、组 织 行 为 学 等 诸 多 课
社会 的发展 变化 对 未来 人才标 准 提 出了新 的要
养 模 式 的 变 革 、大 学 人 文 素 质 教 育 的 地 位 和 作 用 等 求 ，而 我 国 高 等 学 校 培 养 的 学 生 与 这 个 标 准 存 在 较 早 孙 问 题 作 了有 益 的探 索 。 面 对 中 国 加 入 ｗｒ 进 程 的 大 的 差 距 。 在 十 多 年 前 ， 西 军 等 就 曾对 同 宿 舍 大 而 ｏ
ａ级 ）一 般 关 系 （ 、 ｂ级 ） 不 能 合 作 （ ） 为 关 、 ｃ级 作 更 加重 要 。变重 “ 干 ” 单 的人 才培养 为 重合作 精神 与 好 友 （ 合 作 能 力 的 培 养 ， 就 是 其 中 的 一 个 重 要 而 迫 切 的 问 系 级 别 标 准 ，把 同宿 舍 整 体 关 系 结 构 类 型 划 分 为 和
则 必 然 带 入 社 会 。 另 一 项 调 查 对 这 种 状 况 的 说 明 更 团 队 精 神 、合 作 能 力 的 启 示 意 义 在 于 ， 不 仅 不 能 忽
加 直接 。１９ ９ ８年 ，一 家 权 威 机 构 向 众 多 的 用 人 单 位 视 ， 相 反 必 须 加 强 向 大 学 生 提 供 和 宣 传 关 于 团 队 精 就 “ 国 人 才 市 场 需 要 什 么 样 的 大 学 生 ” 个 问 题 作 神 和合 作 能力 的倾 向性 信息 ，使他 们 重新 认 识 和评 我 这 了 广 泛 调 查 ，调 查 结 果 反 映 出 我 国 高 等 教 育 人 才 培 价 团 队 精 神 、合 作 能 力 在 人 才 目标 结 构 中 的 重 要 性 ， 养 与 社 会 实 际 需 求 存 在 的 一 些 偏 差 。 用 人 单 位 对 大 修 正 重 个 人 发 展 目标 、 社 会 目标 ， 智 力 目标 、 轻 重 轻
学 生 的 评 价 是 ， 大 学 生 的 专 业 知 识 较 满 意 ， 认 为 道 德 目标 的 目标 结 构 偏 向 ， 视 团 队 精 神 、 作 能 力 对 而 重 合
部 分 大 学 生 敬 业 精 神 较 差 ， 能 很 好 给 自 己定 位 。用 在 态 度 和 价 值 观 体 系 中 的 地 位 与 作 用 。 不 人 单位 建议 大 学毕业 生应 先学会 做人 ， 学做 事 。 再 在 解 决 团 队 精 神 和 合 作 能 力 的 认 知 问 题 ， 可 以从
２６ 失 宿 企 业 结 成 战 略 同 盟 ，以 寻 求 更 大 的 市 场 。 “ 世 ”之 成 员 排 拒 ）占 ２ ． ％ ， 控 分 裂 型 （ 舍 中成 员 最 多 人
收 稿 日 期 ：０ １—０ ２０ ４—２ ５
作者 简 介 ： 志君 （９ ３一） 女 ， 庆市人 ， 庆商 学院讲 师 ， 杨 １５ ， 重 重 主要 从事 高等 学校思 想政 治教 育研
后 ， 中 国经 济 与 其 它 国 家 的 经 济 相 互 依 存 的 关 系 趋 国 越 对未来 人 才的 团 队精 神 、 合作 精神 、 与他 人协调 于 紧 密 ， 家 之 问 的 交 往 更 趋 频 繁 ， 来 越 多 的 企 业 能 力 的 培 养 ， 日益 被 人 们 所 重 视 。 ９ ６年 ， 界 ２ 员 工 将 与 来 自不 同 国 家 、不 同 文 化 背 景 的 企 业 员 工 正 １９ 世 １ 交 高 世 纪教 育 委员 会 提 出 了 ２ ｌ世 纪 人 才 素 质 的 ７个 标 相互 沟 通 、 流 和 合 作 。 因 此 ， 等 学 校 教 育 培 养 学 准 ， 其 中 就 包 括 具 有 和 他 人 协 调 和 进 行 国 际 交 往 的 生 的 合 作 精 神 和 合 作 能 力 就 显 得 格 外 重 要 。 培 养 大 能 力 。 这 个 标 准 的 提 出 ， 立 了 团 队 精 神 、 作 能 力 学 毕 业 生 具 备 理 解 他 人 、包 容 不 同 文 化 和 习 俗 的 胸 确 合 在 未 来 人 才 素 质结 构 中 的 重 要 地 位 。 怀 ， 备 与 他 人 协 调 合 作 中 发 挥 自己 的优 势 的 能 力 ， 具
面 ， 个 是 解 决 认 知 问题 ， 个 是 解 决 内化 问 题 。 一 一
程 中 ， 补引导 学生 正确 理解竞 争 与合 作 的关 系 、 增 个
良 健 关 于 认 知 问 题 ， 们 从 态 度 和 价 值 观 说 起 。 会 人 与 群 体 的 关 系 、 好 人 际 关 系 形 成 的 规 律 、 康 个 我 社 有 开 心 理学认 为 ， 度是 影 响人们 行为 的最重 要 因素 。 性发 展 的条件 等知 识 。第三 ， 计划 地举 办 讲座 ， 态 态 度 由 认 知 、 感 、和 意 向 三 种 成 分 构 成 ， 们 共 同构 展专 题 教育 活动 。每个 学期 定期 或 不定 期有 计 划安 情 它 成 态 度 ， 成 行 为 的 倾 向 性 。 知 成 分 是 态 度 形 成 的 排 团 队 精 神 与 合 作 能 力 主 题 的 讲 座 或 专 题 教 育 活 形 认
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重 庆 广 播 电 视 大 学 学 报 ２ ０ 年 第 ３期 ０１
论 大 学生 团队精神 的培养
杨 ห้องสมุดไป่ตู้ 君
（ 庆 商学院 财 会 系 重 重庆 ４ ０ ６ ） ０ ０ ７ 摘要 ： 社会 的发 展对 未来 人才 的培 养提 出 了团 队精 神和合 作 能力 的素质要 求 ， 目前我 国高 等学校 人 而
做 事 方 面 ， 用 人 单 位 普 遍 对 大 学 毕 业 生 的 业 务 能 力 以 下 方 面 开 展 工 作 。 一 ， 持 把 培 养 团 队 精 神 和 合 第 坚 表 示 满 意 ，但 也 普 遍 认 为 大 学 毕 业 生 缺 乏 与 人 合 作 作 能 力 ，作 为 高 等 学 校 培 养 大 学 生 品 德 素 质 的 重 要 的 团 队 精 神 ，认 为 对 于 学 生 的组 织 能 力 、合 作 能 力 ， 目标 。 体 主 义 思 想 是 社 会 主 义 道 德 意 识 的 核 心 ， 集 高 学 校 教 育 做 得 比 较 少 。 因 此 大 学 毕 业 生 相 互 之 间 的 等 学 校 以 往 在 这 方 面 侧 重 于 教 育 学 生 正 确 处 理 国 个 这 合 作 精 神 比 较 欠 缺 。 近 期 重 庆 商 学 院 谢 敏 等 针 对 在 家 、集 体 、 人 利 益 的 关 系 ， 当 然 与 培 养 团 队 精 神 校 大 学 生 成 才 目标 结 构 方 面 存 在 的 问 题 也 指 出 ， 在 合 作 能 力 并 不 矛 盾 。而 随 着 社 会 对 人 才 需 求 的 变 化 ， “ 目标 结 构 上 ， 学 生 普 遍 重 个 人 发 展 目标 ， 社 会 目 把 培 养 大 学 生 团 队 精 神 合 作 能 力 也 置 于 一 个 较 为 重 大 轻 标 ；重 智 力 能 力 ，轻 道 德 目标 ；重 职 业 目标 、生 活 目 要 的 工 作 目标 位 置 ， 贯 彻 到 整 个 思 想 品 德 教 育 系 统 标 。 事 业 目标 。 ”２在 校 大 学 生 自我 目标 结 构 的这 的 各 个 方 面 ， 种 调 整 应 该 是 十 分 必 要 的 。 是 解 决 轻 （ １ 这 这 种 状 况于他 们 的团 队精神 培养是 十 分不利 的 。 教 育 指 导 思 想 的认 知 问 题 。 二 。 现 有 的 课 程 设 置 第 在
加快 ， 中国经济 必将 融人 世界 经济 ， 中国社 会必 将走 学 生 人 际 关 系 状 况 作 了 调 查 分 析 ，他 们 用 社 会 测 验 ２ 向 国 际 社 会 的 客 观 现 实 ，这 样 的 探 索 和 思 考 就 显 得 法 调查 了陕 西师 范大 学 ｌ ４个男女 生 宿舍 。 调查 以
究。
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进 有 两 对 独立 的 ａ级关 系 ，其 余表 现 为 Ｃ级 关 系 ） 占 认 知 成 分 ， 而 影 响 态 度 和 行 为 倾 向 。价 值 观 是 形 成
４ ６ 。 … 这 一 调 查 结 果 从 一 个 侧 面 、 定 程 度 上 反 态 度 的 核 心 因 素 ，是 人 们 对 事 物 意 义 大 小 的 分 级 分 ．％ 一
人世 ” 挑战 的重 要策 与 之 相 应 ，近 年 来 中 国 高 等 教 育 界 加 强 了 对 国 应 该成 为高 等学 校教 育 应对 “
内高 等 教 育 现 状 和 未 来 的 调 查 研 究 ，对 未 来 中 国 大 略 。
学 的定 位 走 向 、 学 生 素 质 培 养 的 目标 、 学 人 才 培 大 大
才 培 养 在 这 方 面 与 社 会 发 展 的 实 际 需 求 存 在 差 距 。从 认 知 和 内 化 两 个 方 面 ， 显 性 课 程 和 隐 性 课 程 不 同 侧 从 面实 施教 育 ， 培 养大 学生 团队精 神 和合作 能力 的基本 途径 。 是 关 键 词 ： 学 生 ； 队 精 神 ； 知 ； 化 大 团 认 内 中 图 分 类 号 ： ４１ 文 献 标 识 码 ： 文 章 编 号 ：０ ８— ３ ２ ２ ０ ）３— ０ ４— ３ Ｇ－ ６ Ａ １ ０ ６ ８ （０ １０ ０ ２ ０
题。
谐 型 、 和 谐 型 、友 伴 群 型 、 立 单 个 成 员 型 和 失 控 弱 独
调 和 ．％ 弱 传 统教育 是 “ 干 ” 教育 ， 单 式 注重单 个人 才 的培 分 裂 型 五类 。 查 结 果 显 示 ， 谐 型 仅 占 ３ ２ ， 和
４２ ２６ 养 。随 着 “ 世 ” 全 球 一 体 化 的 加 快 ， 业 问 的 跨 国 谐 型 占 ２ ． ％ ，其余 ３种 占 ７ ． ％ ，其 中独立 单个 人 和 企 宿舍 中存在某 一成 员无 ａ 关 系 ， 被 ４ ％ 以上 级 也 ０ 合 作将 必然 进 一步加 强 ，各 企业 往往 会 考虑 同其 它 型 （