上课 提问 清单2
50个经典提问问题
50个经典提问问题您的孩子上几年级?需要辅导什么科目？这科成绩如何?在班级和学样大概什么排名？现在就读于哪所学校？住校还是走读?这科成绩比以前变化大吗?孩子其它科目成绩怎么样？孩子性格特点怎么样，活泼还是内向？平常都有什么兴趣爱好？孩子平时听课注意力集中吗？能跟上老师的讲课进度吗？孩子这种听不懂课的情况持续多长时间了？孩子平常上课有预习的习惯吗？平时有复习的习惯吗？都是怎么复习的？孩子上课有积极举手回答问题的习惯吗？孩子在学习上遇到不懂的问题会直接问老师吗？孩子平常有阅读课外书籍的习惯吗？孩子是否喜欢这科的老师？孩子喜欢什么样的老师？孩子对老师是怎样评价的？您是否参加过家长会？老师是怎么评价您的孩子的?孩子和同学间关系如何？孩子放学后的第一件事是什么？是不是一回家就开始写作业？作业都是自已独立完成的吗？做作业时注意力集中吗？平时做作业一般需要多长时间？孩子写作业是不是都是应付的心态？孩子是怎样安排的课余时间的？孩子晚上一般什么时间睡觉？家长您平时和孩子的沟通时间多吗？孩子有什么问题会主动和家长交流吗？能亲自辅导孩子菌课吗？家长您平时工作一定很忙吗？家长您是做什么生意的？平常孩子的教育谁管得一点呢？具体的期望是什么？比如考上哪所重点中学啊？家长之前有没有给孩子请过辅导老师呢？有没有在外面参加其它的辅导班？效果如何？孩子对请课外辅导有没有排斥心理？会不会觉得在其它同学面前没有面子？像请课外辅导这种事情家长会不会和孩子商量呢？家长有没有到其它的一对一教育中心了解过？家您是住在什么地方？家您是坐公交还是坐地铁还是自已开车来？您的手机号是13.多少啊？[转]咨询经典开放式提问2012-12-10 10:37阅读(3)转载自~ ♂浩•赞•转载(30)•分享(1)•评论•复制地址•举报•更多更多o编辑o删除o使用该信纸o字体：大中小o权限设置o修改分类o推荐日志o设置置顶o转为私密日志o举报o申述已经是第一篇 |下一篇：50个经典提问问题咨询经典开放式提问1、您认为孩子成绩下降的原因在哪里呢？2、您可以谈谈您孩子目前的学习状况吗？3、您平时是怎样培养教育孩子的，跟孩子在学习上的交流怎样？4、您孩子课余时间是如何安排的？5、您有没有请过家教或其他机构吗,您对他们的辅导效果怎么样？6、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，您还有哪些不清楚或是还需要了解的？7、孩子在假期里（平常时间）表现怎么样（适用于开学）？8、我们可不可以从明星身上的闪光点引导我们的孩子呢？9、辅导一或两个月后您期望的效果是什么样的呢？10、入学时有没有注重孩子学习习惯的培养？11、学校老师对孩子的评价和看法怎么样？12、孩子在家里的表现怎么样？和你们家长的交流相处怎么样？13、对孩子以后的发展，家长您是什么样的看法（打算）呢？14、家长，你觉得孩子出现目前这种状况，主要是什么原因呢？您有没有尝试去改变？效果怎么样？15、您希望孩子通过补习，想达到什么样的一个高度或是结果？16、家长，对我刚才给您孩子制定的课时以及分析每阶段的辅导内容和目标，是否还有什么异议？17、对我刚才给您介绍的我们的辅导模式和辅导特色，你还有哪些不清楚的或是还需要了解的？18、对于效果方面，您最希望孩子哪一方面有所提升呢？19、您觉得您孩子是怎样的一种性格，有哪些爱好呢？20、对于老师方面，以您对孩子的了解，您觉得孩子最喜欢哪一种类型的老师呢？21、孩子最近一次考试成绩怎么样？22、除了对学习成绩的要求，您对孩子其他它方面还有哪些要求呢？23、您平时和孩子是怎样沟通的呢？24、家长，您知道孩子的目标吗？他希望能上什么样的学校呢？他有没有自己崇拜的人？你知道孩子有哪个偶像吗？为什么喜欢他？他想成为什么样的人呢？。
课堂教学问题清单
课堂教学问题清单：
1.哪些教学方法是我经常用的？有效吗？都适合我吗？
2.在课堂教学中，学生不能马上进入状态，我该怎么办？
3.学生接受新知识是出现问题，我认识到是什么原因造成的吗？我
怎样处理这一问题？
4.由于某些突发事件使得教学计划受阻，我是如何处理的？
5.授课中师生之间、学生之间发生争议，我是怎样处理的？
6.在今天的授课中，哪些环节的时间没有有效利用？
7.在今天的授课中，哪几方面的知识点被我处理得较好？
8.明天的教学内容有点儿难，我该采用什么教学方法，使得学生易
于理解？
9.今天的课堂气氛有点儿沉闷而不舒适，可能在于我的提问。
如果
我是学生，是否可以回答出那些问题？
10.这节课的重点我讲清楚了吗？如果再讲授这一课，教学计划需要
怎么更改？。
班主任情景问答
班主任情景问答1. 学生问题：问：班主任，我最近学习压力很大，怎么办？答：学习压力是现代学生常面临的问题之一。
为了缓解学习压力，你可以试试以下方法：•与家人和朋友分享你的困扰，他们可以给你一些建议或支持。
•制定合理的学习计划，合理安排时间，避免拖延。
•请教老师和同学，寻求帮助和解答疑惑。
•增加休息和放松的时间，进行适当的运动或参与兴趣爱好。
•学会放松自己的心态，不要过分追求完美。
•找到适合自己的学习方法和技巧，提高学习效率。
2. 学生问题：问：班主任，我和同班同学关系紧张，该怎么处理？答：同学关系紧张是常见的问题。
这里有几个建议帮助你处理这个问题：•主动与同学进行沟通，了解彼此的想法和感受。
•避免和同学产生冲突的话题或行为，尽量保持和谐的交往。
•尝试与同学共同参与一些团队活动，促进互相理解和合作。
•尽量客观看待同学的言行，不要轻易妄下判断。
•寻求老师或家长的帮助，他们可能有一些解决问题的建议和意见。
•冷静处理矛盾和冲突，不要激化矛盾，通过调解和妥协解决问题。
3. 学生问题：问：班主任，我对我的未来感到迷茫，不知道该选择什么职业，有什么方法可以帮助我找到自己喜欢的事业？答：迷茫关于未来职业选择是正常的情绪。
以下是一些方法帮助你找到自己喜欢的事业：•探索你的兴趣爱好和优势，在自己熟悉和擅长的领域寻找职业机会。
•与你身边的人交流，听取他们的经验和建议。
•参加一些职业咨询和指导课程，了解不同领域的就业前景和要求。
•实习或兼职工作，亲身体验不同职业，帮助你更好地了解职业特点。
•借助网络和书籍，探索不同职业的详细信息和要求。
•参加招聘会或职业展览，与职业人士交流和了解职业发展的机会。
4. 学生问题：问：班主任，我有困难和焦虑，不知道该如何应对，能给一些建议吗？答：困难和焦虑是生活中常见的情感。
这里有几个方法可以帮助你应对：•寻求家人和朋友的支持和理解，与他们分享你的困扰。
•学习放松和减压的方法，如冥想、深呼吸、运动等。
每节班会课必问的问题
每节班会课必问的问题：1、各位班委在工作中有什么困难需要我解决？有遇到什么阻力需要我处理？2、各位同学，有什么困难需要要我帮忙？有没有什么问题需要我为你们解决。
还有没有需要帮助的？乐意为大家效劳。
3、“今天，你们过得开心不开心？快乐不快乐？”“有没有不高兴的事，不开心的事？”“有没有伤心的事？”“有没有苦恼？”“有没有什么不快乐的事”“有没有心里上难过的，思想上想不通的？”4、教育学生，引导学生，帮助学生健康成长、成人、成才是老师的天职。
如果学生犯错了，老师批评不得，说不得，骂不得，摸不得，就请离开。
我认为，学生犯错了，老师批评他几句，抽他几条子，是适度的体罚是很正常的。
如果说脚打断，手打折，眼睛打瞎，鼻子打歪，耳膜打穿，这我们是绝不允许，这就大大超出了教育的度了，性质就变了，就不再是教育，而是打。
如果不是这样，家长到校与老师争吵，这不行，那不得，就请离开，就请转学。
5、学生在学校发生重大违纪及恶性事件，如打架、收保护费、偷盗、抢劫、辱骂老师等，家长不到校处理配合工作，不负责的，一切交学校处理，后果由自己负责，与班主任无关。
父母是监护人，必须尽到对子女监护的职责。
生得起要就养得起，养不起就别生或是断绝关系。
学生在校发生重大违纪，家长无错，但家长是法定监护人，必须尽到法定监护人的义务和责任。
6、家长开口就说：“我家XXX在家里是乖的，在家是听话的，从来不跟他们出去玩。
为什么在学校就犯错了？”用事实来说话，就事论事，在学校犯错了，就针对犯错这件事来处理，不要扯东拉西。
一个女的，在娘家是大姑娘，在婆家有了两个孩子，为什么在婆家有了两个，这两个孩子是在娘家就有了？要以变化的眼光来看，不要以一尘不变的眼光来看待一切。
父母不要娇生惯养，老师父母能管眼前还能管永远。
7、不要受子女威胁，“不多给生活费就不读书”。
8、父母、爷爷、奶奶对孩子过分的溺爱，娇生惯养，希望孩子好过，希望孩子开心，于是多给孩子生活费，“每个星期多给他10元到20元，没什么关系，要不然的话，过了可可怜怜的，穷酸酸的，楼里楼叟的，寒酸，被同学看不起”，其实这想法是错误的，做法更是错误的，学生在学校，他所处的环境，和他的身份决定，他们不能斗富，他没有经济能力。
课堂观察20问答
课堂观察20问答课堂观察是一种常见的教学评估方法，通过观察学生在课堂上的表现和反应，来了解他们的学习情况并进行有效的教学反馈。
在我进行课堂观察的过程中，我总结了一些常见的问题和回答，以便更好地理解学生的学习状态和需求。
问题1：学生在课堂上多久能够集中注意力？回答：根据我的观察，大多数学生在课堂开始的时候能够比较容易地集中注意力，但随着时间的推移，他们的注意力会逐渐分散。
因此，我通常会通过增加课堂的互动性和变化来帮助学生保持注意力。
问题2：学生在掌握新知识方面存在哪些困难？回答：有些学生在面对新知识时可能会感到困惑和疑惑，他们需要更多的示例和实践来加深理解。
因此，我会经常提供案例和应用的练习，帮助他们更好地掌握新知识。
问题3：学生对课堂内容的理解程度如何？回答：个别学生可能对某些概念和内容的理解存在困难，我通常会采用小组讨论和提问的方式来检查他们的理解，并给予必要的解释和辅导。
问题4：学生在课堂中参与度如何？回答：不同学生的参与度存在差异，有些学生喜欢积极参与课堂讨论，而有些学生则较为被动。
我会采用多种策略，如提问、小组活动和个人演示，来激发学生的参与积极性。
问题5：学生在课堂中是否有不适应的情况？回答：有些学生可能在课堂上感到不适应，可能是因为对教学方法不适应，或者是其他个人原因导致。
我会与这些学生进行沟通，了解他们的需求，并尝试提供更适合他们的学习方式。
问题6：学生是否存在学习困难或特殊需求？回答：有些学生可能存在学习困难或特殊需求，比如学习障碍、注意力不集中等。
我会与学生家长和学校的专业人员合作，制定个性化的学习计划和支持措施，帮助他们克服困难。
问题7：学生的交流能力如何？回答：大多数学生的交流能力还有待提高，他们在表达自己的观点和理解时有时会有困难。
我会鼓励学生多参与课堂讨论、提问，并提供相关的口头表达和写作练习。
问题8：学生是否能够有效地应用所学知识？回答：一些学生在应用所学知识到具体问题和情境时会有困难，他们需要更多的实践和指导。
关于教学提问话题
关于教学提问话题第一篇：关于教学提问话题1.你是如何看待数学阅读的？请介绍你在实施数学阅读指导方面的探索与实践。
2.教学中偶有失误，你是如何处理的？3.你有自己的教育博客吗？请结合自己或他人的教学实际谈谈教育博客对教师专业成长的作用。
4.数学教学的核心——让学生学会“思维”，结合自己的教学实际谈谈你在教学中是如何实现的？5.对于数学学困生，你是如何看待的？又是怎样转化的？试举例说明。
6.数学离不开生活，教学中，你是如何架起生活与数学的桥梁的？7.数学思想方法对学生的数学学习起着举足轻重的作用，在教学中你是如何渗透的？8.不同的课题需要不同的课堂导入，结合教学实践举例说明。
9.口算是小学数学教学的重要组成部分，为提高口算能力，你采取了哪些措施？10.如何看待多媒体与数学教学？11.数学课堂中，你是如何“寓教于乐”的？试举两例说明。
12.数学课堂错误屡见不鲜，你是如何借力于“错误”提高教学的针对性、有效性的？ 13.课堂提问是课堂教学的重要方法，在提高数学课堂提问的有效性方面，你是怎样设计有效的数学问题的？ 14.结合教学实践，谈谈自己课堂教学的“布白”艺术。
15.一名小学数学教师应具备哪些基本素质？请说说你的思考。
16.怎样才能让学生喜爱你所任教的数学学科？请谈谈你的体会。
17.你有没有进行过数学作业的有效性研究？请简要介绍你在数学作业方式方面的有益尝试和做法。
18.实施课改以后，不少教师反映：数学课时安排减少了，而教学内容却没有减少。
请结合自己的教学实际，谈谈你是如何解决这一矛盾的。
有多少话题认真思考过？我能应答自如吗？⊙﹏⊙汗……第二篇：有效教学、有效提问浅谈幼儿园集体教学活动中的有效提问提问是一门科学，是一种教学艺术，是提高教学质量的有效手段，也是教学过程中的一个重要环节。
好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。
可以说幼儿教师在教学活动中的提问是关乎教学质量的关键环节，但目前幼儿园教师的提问存在数量多、质量低、幼儿应答机会分布不均匀、教师回应方式机械等诸多问题。
25个问题让你全面了解孩子在学校的情况
25个问题让孩子聊学校（小学篇）1.今天学校里发生最好的事是什么呀？（最差的事是什么?)2.告诉我一些今天逗乐你的事。
3. 可以选的话，你会选谁做同桌？（你会不选谁做同桌？）4.学校最酷的地方是哪里？5. 告诉我今天听到的一个怪词。
（或者一件听来的怪事。
）6. 如果我今晚打电话给老师，你觉得老师会怎么谈及你呢？7. 你今天怎么帮助别人的？8. 今天别人怎么帮助你的？9. 告诉我今天你学到的一点。
10. 今天啥时侯你最开心？11. 今天啥时侯你觉得闷呢？12.如果外星人开着飞船来到你们班，你最想他们带走谁？13.课间休息时如果和以前从来没一起玩的同学玩，你最想选谁？14. 告诉我今天发生的一些好事。
15. 今天老师重复最多的词是什么？16. 你觉得自己在学校最应该做／学什么？17. 你觉得自己在学校最不该做／学什么？18.你觉得自己应该对班上哪个同学更好点？19.课间休息时你玩得最多的是什么？20. 谁是你班上最有趣的人，为什么他们这么有趣？21.午餐里你最喜欢什么？22. 如果你明天当老师，你会怎么做？23.班上有谁被罚“time out"（暂停做某事）了吗？24. 如果你可以和班上另一个同学换位置，你会和谁换？为什么？25.告诉我今天在学校你三次用到铅笔的时侯作者Liz是一个四年级男孩和一个一年级女孩的妈妈，她使用这些问题后，从孩子哪里听到了内容丰富的回答，很有效地帮助她了解孩子的想法。
她最喜欢的答案来自第12，15和21号问题，比如外星人那问题，在一种安全的语境下让孩子说出宁愿班上没有谁，接着可以问他们为什么，有可能揭开你以前不知道的问题。
Liz的文章引发了很多家长的注意，这些问题比较合适小学阶段的父母和孩子，和中学阶段的孩子对话可是不一样的。
Liz的孩子虽然还小，但作为一个有10多年教龄的中学老师，她对和中学生交流还是有体会的，于是她和当高中老师的先生讨论了一番，整理出下面的28个问题：28个问题让孩子聊学校（中学篇）1、你最常待在学校的哪个地方打发时间（比如具体哪个礼堂，教室，停车场等），你从来不去学校的哪些地方？2. 你觉得有了什么学校会更好？你觉得没有什么的话学校会更好？3. 如果你当老师，你想教哪一门？最惨是教哪一门？为什么？4. 你今天见到最酷（最难过，最有趣，最可怕）的事是什么？5.告诉我一件你今天学到的事吧。
小学常见的57个问题话术
小学常见的57个问题话术小学常见的问题话术
1. 你今天回家有什么新鲜事要告诉家长吗？
今天我在学校参加了学校的篮球比赛，我们队赢了！
2. 你在体育课上有什么特别喜欢的运动项目吗？
我特别喜欢跑步，因为跑步让我感觉很快乐和健康。
3. 你最近在上课时有没有遇到过难题，是什么呢？
最近我们在数学课上研究了长除法，我觉得这个题目有点难，但是老师给了我很多帮助。
4. 你认为学校应该增加哪些课外活动？
我认为学校应该增加音乐课，因为音乐可以让我们放松身心，
同时还可以培养我们的音乐才能。
5. 你最近读过的一本书是什么？为什么你喜欢这本书？
我最近读了《哈利·波特与魔法石》，我喜欢这本书因为故事
情节很有趣，里面还有很多魔法元素。
6. 你觉得学校应该怎样鼓励学生多读书？
学校可以组织读书比赛和阅读分享会，还可以为读书做出奖励，这样就能激励学生多读书。
7. 你最喜欢的科目是什么？为什么？
我最喜欢的科目是科学，因为科学可以帮助我们更好地了解世界，还可以进行一些有趣的实验。
8. 你认为应该怎样保护环境？
我们可以垃圾分类、节约用水和节约用电等方式来保护环境，同时还要注意不乱扔垃圾。
9. 你最近参加过的一次班级活动是什么？你觉得怎么样？
我最近参加了班级的野餐活动，我觉得很开心，因为可以和同学们一起玩耍和享受美食。
10. 你最喜欢的动物是什么？为什么？
我最喜欢的动物是狗，因为狗狗很可爱、聪明，而且它们可以成为忠实的伙伴。
......
（继续根据需要补充完整--总共57个问题）。
教学课堂14问
课堂14问
1.你微笑了吗？（态度、情绪、精神）
2.你的语言优美吗？（简练、直接、学术）
3.你的教学方法灵活吗？你是否用多样的方法来传递知识？你是否传递学习策略？（多元、有效、实利）
4.你读懂学生的眼神了吗？（面向全体，关注个体）
5.你是课堂的导演吗？你是课堂的协调者吗？（引领、垂范、媒介）
6.学生是你课堂的主角吗？（自主、自律、自强）
7.你讲解的时间在20分钟内吗？体现少教多学了吗? (少教多思，先学后教）
8.学生主动训练、思考的时间超过25分钟吗？体现先学后教了吗？（分析、批判、想象、独立）
9.课堂互动超过15分钟吗？（交锋、沟通、合作）
10.你运用小组学习的方法来教学吗？教学中体现了学生的合作学习吗？（合作、共赢、共存）
11.你用作业（口头书面）的形式来检测学习的效度吗？（巩固、强化、效能）
12.你挖掘了知识背后蕴藏的价值观和精神吗？（人格优先，兼顾智力）
13.你传递的知识是否已应用实践并解决问题？是否就知识本身进行拓展探究？是否创造思想和知识？（学以致用，创造思想）
14.你的课堂氛围活跃吗？和谐吗？或严肃吗？（学术、愉悦、幸福）
市基教科课改办－张剑生收集。
教师问题清单
教师问题清单
教师问题清单主要包括以下几个方面：
1. 课程设计：你是否对你的课程有清晰的理解和设计？你的课程是否符合学生的需求和期望？是否有足够的教学资源？
2. 教学方法：你是否使用了多种教学方法，如讲解、讨论、案例分析、实验等，以提高学生的学习效果？
3. 课堂管理：你是否能够有效地管理课堂，确保学生遵守纪律，保持良好的学习环境？
4. 学生参与度：你是否鼓励学生积极参与课堂讨论和活动？你是否对学生的问题和意见给予了充分的关注和回应？
5. 评估和反馈：你是否定期评估学生的学习进度和成果？你是否给予了学生及时、有建设性的反馈，以帮助他们改进？
6. 个人发展：你是否持续地更新你的知识和技能，以保持与行业的同步？你是否参加了专业发展课程或活动？
7. 沟通交流：你是否与学生和其他教师保持良好的沟通交流？你是否能够有效地解决学生和同事的问题和疑虑？
8. 工作压力：你是否有效地管理了你的工作压力，以
确保你的工作和个人生活的平衡？
9. 道德和职业操守：你是否遵守了教师的道德和职业操守标准？你是否对待所有的学生公平、公正？
10. 个人成长：你是否能够从你的经验中学习，不断提高自己的教学水平？你是否对自己的教学有信心和热情？
以上是一个教师问题清单的示例，你可以根据自己的实际情况进行修改和调整。
通过定期反思自己的教学，教师可以不断提高自己的教学水平，更好地服务于学生。
主题教育检视问题清单内容(通用篇)
主题教育检视问题清单内容(通用篇)一、教育目标设定1. 教育目标是否与学生实际情况和需求相符？2. 目标是否具体、可操作、具有可实现性？3. 教育目标是否符合教育政策和法规要求？二、教学内容规划1. 教学内容是否全面、科学、具有连贯性？2. 是否符合学生的年龄、兴趣、认知水平？3. 是否体现了多样性和差异性，满足不同学生的需求？三、教学方法与手段选择1. 教学方法是否多样、灵活，包括了启发式、案例式等方式？2. 是否有利于激发学生的学习兴趣和主动性？3. 使用的教学手段是否适合教学内容和教学目标？四、学生评价方式设计1. 评价方式是否多元、客观、科学？2. 是否注重对学生综合能力、创新能力的评价？3. 评价方式是否与教学目标相匹配，能否反应学生的学习效果？五、教学环境营造1. 是否为学生营造了积极、和谐、尊重的学习氛围？2. 是否建立了良好的师生互动机制、合作机制？3. 教学环境是否有利于学生的成长和发展？六、教师专业素养1. 教师是否具备扎实的专业知识和教学技能？2. 是否注重自身的教育教学素养和修养提升？3. 教师是否关注学生的发展变化，主动调整教学策略？七、家校协作机制1. 家长和学校是否建立了良好的沟通机制？2. 家校之间的合作机制是否有效，是否能够共同关注学生的学习和成长？3. 家庭对学生学习的支持是否充分，是否与学校目标相一致？八、学生自主学习能力培养1. 学生是否具备自主学习的兴趣和能力？2. 学生是否能够有效地进行自我调整和管理学习？3. 学校是否为学生提供了足够的学习资源和支持，促进其自主学习？九、教育教学质量评估1. 学校是否建立了完善的质量评估体系，对教育教学进行定期评估和反思？2. 是否及时发现问题，采取有效的改进措施？3. 学校是否注重教育教学质量的持续提升，追求卓越？十、教育发展规划1. 学校是否具备清晰而具体的教育发展规划？2. 是否将教育的长远目标与具体实施步骤相结合？3. 教育发展规划是否能够引领学校不断发展，推动教育变革与创新？以上是关于教育检视问题清单的内容，通过对以上各方面的问题进行深入检视，学校和教育工作者可以不断完善教育教学工作，提升教育质量，促进学生全面发展。
主题教育个人问题清单
主题教育个人问题清单学生时代是一个人最重要的成长阶段之一。
在这个阶段，我们会面临各种各样的问题和挑战，包括学业、人际关系、职业规划等。
这些问题不仅关乎个人的发展，也会影响未来的人生轨迹。
因此，我们需要认真地思考和解决这些问题，为自己的未来奠定基础。
下面是一个个人问题清单，旨在帮助学生们识别、分析和解决各种个人问题。
这个清单分为几个方面，包括学业问题、情感问题、生活问题以及职业规划问题等。
每个问题都将详细分析，给出解决方案和建议。
一、学业问题1. 学习动力不足学习动力是学习的基础，如果缺乏学习动力，学习成绩和学习效果会大打折扣。
如何激发学习的动力，成为一个关键问题。
解决方案：- 设定目标：明确自己的学习目标，制定一个可行的计划，并将目标分解成具体的小目标。
- 寻找兴趣点：选择自己感兴趣的学科或学习内容，培养乐于学习的态度。
- 奖励自己：设定一些学习目标后，给自己一些小奖励，激励积极的学习行为。
2. 学习方法不当学习方法是学习的关键，合适的学习方法能够提高学习效果，相反，不当的学习方法会导致学习效果低下。
解决方案：- 时间管理：合理安排学习时间，避免拖延和浪费时间。
- 有效复习：采用合适的复习方法，如分段复习、主动思考、多维度学习等。
- 运用工具：合理运用各种学习工具，如电子课件、在线学习平台、复习资料等。
3. 学习压力过大学习压力是当代学生普遍面临的问题，长时间的高强度学习会导致压力过大，从而影响学习效果和身心健康。
解决方案：- 积极放松：学习之余，积极参加体育锻炼、兴趣爱好等活动，放松身心。
- 合理安排时间：不暴饮暴食，合理安排作息时间，有规律地休息和学习。
- 寻求支持：与朋友、家人或老师交流，寻求支持和建议。
二、情感问题1. 自卑感自卑感是指对自己的价值、能力和外貌等方面的不满，会导致自信心低下、人际关系紧张等问题。
解决方案：- 了解自己：认识自己的优势和劣势，接受自己的不足，并寻找提升自己的途径。
课堂提问12计
课堂提问12计有些教师不会使用课堂提问，如在课堂上，喜欢抓住几个成绩较好、回答问题符合老师继续展开教学需要或者不会给老师带来意外麻烦的学生反复提问。
有些老师不善于提问，如经常使用“这个问题对不对？”“他回答的好不好？”等方式提问，类似的提问与不问实际上并没有什么区别。
也有些老师不愿意提问，或担心学生回答问题出现错误，或认为提问学生回答浪费教学时间……。
为了帮助年轻教师更有效地开展课堂提问，我们列举日常提问中可能用到的12个计策，供参考。
第1计指定性提问老师根据问题的难易程度，结合学生的学习情况，有目的地指定一些同学回答问题，这是课堂上最常见的提问方式之一。
优势：针对性强，能够节省课堂交流时间，适宜按照教学预设推进教学进程。
不足：容易形成师生双方的思维定势，老师习惯于提问几个固定的学生，其他的学生则认为老师不会提问自己，进而导致学习精力分散，也有些同学会因此而渐渐失去学习兴趣。
建议：在使用“指定性提问”的时候，可看着班级点名册进行，并将已经提问过的学生使用适当的符号标注出来，这样可以最大限度地消弭因教师提问所形成的思维定势。
第2计按规律提问从某一行的右边开始，连续向左，逐一提问，或者从某列开始，从前向后逐一提问。
优势：学生参与课堂交流的机会较多，能够加大课堂提问的容量；学生也能提前预知自己发言的时机，从而进行恰当地准备（知识方面、心理方面），在这一轮发言中得不到机会的同学，也会因此而更放松地进入学习状态、认真倾听他人的发言。
不足：提问的问题难易程度未必符合按规律所对应的学生，提问的有效性可能会因此而大打折扣。
建议：可以参考梅里尔·哈明（Merrill Harmin）博士所倡议的提问方法：快速应答/选择“过”［1］，允许暂时回答不出的同学回答“过”，从而将问题的解答转交给下一位同学。
第3计传递性提问教师提问学生A回答问题，然后由学生A确定继续参与发言的学生B，……。
优势：容易激发参与提问的学生与可能被提问的学生的兴趣。
指导问答记录
顶岗交流指导问答1、老师，听不懂这里的方言，让学生说普通话学生也不说，怎么办？不要着急能听懂的听实在听不懂的地方下去了问问别的老师毕竟不好改变一个地方的习惯2、初一的学生，上课还行也听也划的，这课下都不背，只能课上抽出一点时间逼着他们背，这马上要期中考试了，就怕他们不出成绩！这可怎么办？对于学生可以鼓励着让他们去说因为以前可能也没有上课说普通话的习惯要让同学们说还不好意思但多激励可能效果会好些迈出了第一步就好了，不要着急其实都是一样的不学都不学所以尽着自己的最大努力去做就可以了其实像你的做法上课给他们留点时间让他们背然后突击检查这样做效果可能好点。
3、觉得跟他们走的太近了以至于压不住他们。
不要老想着去压制学生想着让他们能够在自己的课堂上轻松的学习能够学到东西就可以了就是给同学们上语文课的那种感觉轻松自由。
4、我教高二的理科班又不想跟他们整的太严肃，本来都不爱听。
现在，很苦恼高二马上要学业水平考试了学生们应该会比较关心多给他们说一说复习的重点抓紧时间复习努力过关最好能拿A5、老师学生们都喜欢上地理课，因为地理老师不考背诵，不打手心，不罚站。
他们喜欢但是不听课，都在下面看闲书，搞小动作，该不该适当的严肃点儿啊可以有针对性的去说谁说话说谁让他们知道做事情是有原则的违背了原则的事情必须要严厉该严厉的时候还是要严厉的这样学生才能养成良好的学习习惯刚刚走上工作岗位的新教师往往会遇到你说的问题一定要有原则该好的时候对他们好该严时必须严，一个学生一个世界需要我们去了解去挖掘。
6、老师解决一下专业问题，某点的地理坐标是先写经度还是纬度，百度后发现都可以，但中考与高考各有规定，一在前一在后，具体是怎样呢高中一般都是纬度在前经度在后但要求也不是特严怎么都给分7、世界气候类型怎么讲啊先讲清楚气候的形成因子然后一个类型一个说先说分布然后说具体成因最后说特点先讲热带雨林讲热带草原热带沙漠亚热带季风地中海温带海洋性气候温带季风气候等重点讲这些那就不要一节课这节课是重点还是难点所以要多花点时间啊讲世界气候类型时可以画一个半圆图标上纬度大致画出陆地面积结合图去讲纬度分布海陆分布讲成因讲特点有时间的话还应该把气温和降水柱状图讲给同学教给他们怎么读懂图怎么根据气温和降水去判断气候类型这节是重点还是难点在备课上一定要多下些功夫不好讲好好准备准备努力准备齐全。
小学教学常规要求(学生、教师14问)
学生：
1、我侯课了吗？（提前一分钟坐到座位上等候上课）
2、我的课前准备工作做好了吗？（课前准备好下节课所用的书本及学习用品，并摆放整齐）
3、我倾听了吗？（上课时要注意倾听老师的讲课及同学的发言）
4、我发言了吗？（上课时要积极举手发言）
5、我的发言流畅声音响亮吗？（发言时做到语言流畅，字正腔圆）
14、我拖堂了吗？（不允许有拖堂现象）
6习时要积极参与其中）
7、我动脑筋了吗？（上课时要积极开动脑筋思考）
8、我手里拿与当时学习无关的东西了吗？（上课时手里不要拿与当时学习无关的东西）
9、我的姿势正确吗？（上课发言时的站姿、听课、读书、写作业时的坐姿要正确、端正大方）
10、我的书写正确吗？（在写作业时要做到书写工整）
3、我的课前准备工作做好了吗？（课上要用的课件，作业本等课前要准备好）
4、我占课了吗？（杜绝一切占课现象）
5、我随意调课了吗？（不得随意调课）
6、我的课上有学生不上课在外面走动吗？（上课时间不允许任何学生不上课在外边游荡）
7、我空课了吗？（杜绝课堂上教师放鸽子空课的现象）
8、我提问的面广吗？（课堂上教师提问的面力求广一些）
11、我的作业洁净吗？（在写作业时要力求做到作业本洁净，不要乱涂乱画）
12、我的作业按时完成了吗？（要及时完成老师布置的各项工作）
13、我的错题订正了吗？（要及时认真订正老师批出的错题）
14、我的作业按时交了吗？（各项工作要按时交给老师）
教师：
1、我侯课了吗？（提前一分钟候课）
2、我的备课充分了吗？（要有充分的备课才能走上讲台）；
9、我留给学生练习的时间了吗？（课堂上教师要留一定的时间给学生练习）
课堂提问
课堂提问评价量表内容：评价量表内容：一1．（）全连数他岁数大，对大家又特别亲，（）大伙都叫他“老班长”。
2．这汤（）没加作料，（）我们觉得没有比这更鲜美的了。
3．老班长对小梁说：“你（）知道了，（）不要再告诉别人了。
”4．指导员对老班长说：“（）多么艰苦，你（）要把他们带出草地。
”5．（）我们找不到东西吃，（）无法走出这茫茫的草地。
（）晚上，皇帝又叫继续读下去，读到一万六千五百字，才读到正题。
（）读了一万六千字还听不出究竟说了些什么，尽是空话。
（）皇帝叫人读出来听听。
（）皇帝一怒之下，就叫人打了茹太素一顿。
（）茹太素是明代人。
（）皇帝后来说：“茹太素那篇意见书，如果开门见山地写，只要五百字就行了，我打他，是因为空话太多。
”（）有一次，他给皇帝写了一份有一万七千多字的意见书。
三、认真读下面的短文，并回答问题。
草地夜行茫茫的草海，一眼望不到边。
大队人马已经过去了，留下一条踩得稀烂的路，一直伸向远方。
干粮早就吃完了，皮带也煮着吃了。
我空着肚子，拖着两条僵硬的腿，一步一步地向前走着。
背上的枪和子弹就像一座山似的压得我喘不过气来。
唉！就是在这稀泥地上躺一会儿也好啊！迎面走来一个同志，冲着我大声嚷：“小鬼，你这算什么行军啊！照这样，三年也走不到陕北！”他这样小看人，真把我气坏了。
我粗声粗气地回答：“别把人看扁了！从大别山走到这儿，少说也走了万儿八千里路。
瞧，枪不是还在我的肩膀上吗？”他看了看我，笑了起来，和我并肩朝前走。
我就问他：“同志，你在那一部分工作？我怎么从来没有见过你呀？”“我吗？在军部。
现在出来找你们这些掉队的小鬼。
”他一边说，一边摘下我的枪，连空干粮袋也摘了去，“咱们得快点走呀！你看，太阳快落了。
天黑以前咱们必须赶上部队。
这草地到处是深潭，掉下去可就不能再革命了。
”听了他的话，我快走几步，紧紧地跟着他，但是不一会儿，我又落下了一大段。
他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”我说什么也不同意，这一下他可火了：“别磨蹭了！你想叫咱们俩都丧命吗？”他不容分说，背起我就往前走。
主题教育个人问题清单
主题教育个人问题清单教育是每个人成长过程中必不可少的一部分，它不仅仅是在学校里接受知识和技能的传授，更是一种培养个人品德、价值观和思维能力的过程。
然而，在现今快节奏的社会中，教育个人问题也随之而来。
究竟什么才是教育的核心？如何有效地进行个人教育？以下是一份教育个人问题清单，帮助您更好地了解并解决教育中的一些困惑。
第一部分：个人成长与自我认知1. 了解自己的兴趣和天赋是教育的重要内容，您对自己的兴趣和天赋有清晰的认知吗？2. 如何根据自身需求制定学习目标和规划生涯？3. 在成长过程中，您如何克服挫折和困难，保持积极向上的态度？4. 个人成长需要全面发展，您在学习、健康、情感等方面都有足够的关注和投入吗？第二部分：家庭教育与社会环境1. 家庭教育对个人成长的影响有多大？您认为父母在教育中应该扮演什么样的角色？2. 身处社会环境中，您如何选择自己的交往圈，以及如何与不同类型的人相处？3. 社会对个人成长的影响是正面的还是负面的？如何在社会环境中保持自身的独立性和价值观？4. 在家庭和社会中，您是否能够有效地表达自己的需求和想法，以及如何与他人进行沟通和协调？第三部分：学习方法与思维能力1. 有效的学习方法对于个人成长至关重要，您是否清楚自己的学习方法，以及如何提高学习效率？2. 思维能力是培养创新和解决问题的关键，您如何在日常生活中提升自己的思维能力？3. 在学习和实践中，您是否乐于接受新的观点和挑战自己的认知局限性？4. 在追求知识和技能的同时，您是否注重对道德和社会责任的培养？第四部分：自我管理与未来规划1. 个人的自我管理能力对于实现目标至关重要，您在时间管理、资源管理和情绪管理方面有哪些经验和技巧？2. 未来的规划需要有清晰的目标和计划，您对于自己的未来有怎样的规划和期望？3. 在职场中，您如何平衡工作和生活，实现自我价值和社会价值的统一？4. 在追求个人成长的过程中，您是否有足够的耐心和毅力，以及如何保持对未来的信心和热情？以上是教育个人问题清单的内容，希望可以帮助您更好地思考和实践个人成长的道路。
课堂问题类型
课堂问题类型
在课堂教学中，提问是教师引导学生参与学习、思考和理解教学内容的重要方式。
根据问题的内容和目的，教师可以提出多种类型的问题。
以下是常见的课堂问题类型：
1.理解性问题：这类问题旨在帮助学生理解基本概念、事实和原则。
例如，“什么是三角形的内角和？”、“什么是圆的周长？”等。
2.思考性问题：这类问题需要学生进行一定的思考和推理，以得出结论或解决方案。
例如，“如果一个正方形的面积是100平方厘米，那么它的边长是多少？”等。
3.挑战性问题：这类问题需要学生运用所学知识解决复杂的或多步骤的问题。
例如，“如果你有一个不规则的土豆，你能找到它的体积吗？”等。
4.应用性问题：这类问题要求学生将所学知识应用到实际问题或具体情境中。
例如，“如果你是一个建筑师，你如何设计一个稳定的桥梁？”等。
5.创新性问题：这类问题鼓励学生提出新的、独特的和创造性的想法或解决方案。
例如，“如果你是比尔·盖茨，你会如何改变世界？”等。
6.综合性问题：这类问题需要学生综合运用多学科知识或多个知识点来解决。
例如，“如果地球的气候继续变暖，会给我们的生活带来哪些影响？”等。
7.开放性问题：这类问题没有唯一的正确答案，鼓励学生自由发
挥、表达自己的观点和想法。
例如，“你认为友谊的定义是什么？”等。
在课堂教学中，教师根据教学内容和教学目标灵活运用这些不同类型的提问方式，有助于激发学生的学习兴趣、提高他们的思维能力和培养他们的创新精神。
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上课提问清单 2
这些易错点要用心记哟~~~~
1.大的物体不一定不能看成质点，小的物体不一定能看成质点。
2.平动的物体不一定能看成质点，转动的物体不一定不能看成质点。
3.参考系不一定是不动的，只是假定为不动的物体。
4.选择不同的参考系物体运动情况可能不同，但也可能相同。
5.在时间轴上n秒时指的是n秒末。
第n秒指的是一段时间，是第n个1秒。
第n秒末和第n+1秒初是同一时刻。
6.小狼们容易忽视位移的矢量性，只强调大小而忽视方向。
切记。
7.物体做直线运动时，位移的大小不一定等于路程。
8.位移也具有相对性，必须选一个参考系，选不同的参考系时，物体的位移可能不同。
9.打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点，如遇到打出的是短横线，应调整一下振针距复写纸的高度，使之增大一点。
10.使用计时器打点时，应先接通电源，待打点计时器稳定后，再释放纸带。
11.释放物体前，应使物体停在靠近打点计时器的位置。
12.使用电火花打点计时器时，应注意把两条白纸带正确穿好，墨粉纸盘夹在两纸带间；使用电磁打点计时器时，应让纸带通过限位孔，压在复写纸下面。
13.“速度”一词是比较含糊的统称，在不同的语境中含义不同，一般指瞬时速率、平均速度、瞬时速度、平均速率四个概念中的一个，要学会根据上、下文辨明“速度”的含义。
平常所说的“速度”多指瞬时速度，列式计算时常用的是平均速度和平均速率。
14.着重理解速度的矢量性。
有的同学受初中所理解的速度概念的影响，很难接受速度的方向，其实速度的方向就是物体运动的方向，而初中所学的“速度”就是现在所学的平均速率。
15.平均速度不是速度的平均。
16.平均速率不是平均速度的大小。
17.物体的速度大，其加速度不一定大。
18.物体的速度为零时，其加速度不一定为零。
19.物体的速度变化大，其加速度不一定大。
20.加速度的正、负仅表示方向，不表示大小。
21.物体的加速度为负值，物体不一定做减速运动。
22.物体的加速度减小时，速度可能增大；加速度增大时，速度可能减小。
23.物体的速度大小不变时，加速度不一定为零。
24.物体的加速度方向不一定与速度方向相同，也不一定在同一直线上。
25.位移图象不是物体的运动轨迹。
26.解题前先搞清两坐标轴各代表什么物理量，不要把位移图象与速度图象混淆。
27.图象是曲线的不表示物体做曲线运动。
28.由图象读取某个物理量时，应搞清这个量的大小和方向，特别要注意方向。
29.v-t图上两图线相交的点，不是相遇点，只是在这一时刻速度相等。
30.人们得出“重的物体下落快”的错误结论主要是由于空气阻力的影响。
31.严格地讲自由落体运动的物体只受重力作用，在空气阻力影响较小时，可忽略空气阻力的影响，近似视为自由落体运动。
32.自由落体运动实验，对重物的要求是“质量大、体积小”，只强调“质量大”或“体积小”都是不确切的。
33.自由落体运动中，加速度g是已知的，但有时题目中不点明这一点，我们解题时要充分利用这一隐含条件。
不加说明，g=9.8m/s2
34.自由落体运动是无空气阻力的理想情况，实际物体的运动有时受空气阻力的影响过大，这时就不能忽略空气阻力了，如雨滴下落的最后阶段，阻力很大，不能视为自由落体运动。
35.自由落体加速度通常可取9.8m/s2或10m/s2，但并不是不变的，它随纬度和海拔高度的变化而变化。
36.匀变速直线运动规律：四个重要比例式都是在初速度v0=0时才成立，如果v0≠0则这四个比例式不成立。
四个重要比例式是什么？画图想想记记。
重要推论有哪些?五个基本公式还记得吗？看看小狼能否写出来！
37.匀变速运动的各公式都是矢量式，列方程解题时要注意各物理量的方向。
38.常取初速度v0的方向为正方向，但这并不是一定的，也可取与v0相反的方向为正方向。
39.汽车刹车问题应先判断汽车何时停止运动，不要盲目套用匀减速直线运动公式求解。
40.找准追及问题的临界条件，如位移关系、速度相等等。
41.用速度图象解题时要注意两图线相交的点是速度相等的点而不是相遇处。
42.产生弹力的条件之一是两物体相互接触，但相互接触的物体间不一定存在弹力。
43.某个物体受到弹力作用，不是由于这个物体的形变产生的，而是由于施加这个弹力的物体的形变产生的。
44.压力或支持力的方向总是垂直于接触面，与物体的重心位置无关。
45.胡克定律公式F=kx中的x是弹簧伸长或缩短的长度，不是弹簧的总长度，更不是弹簧原长。
46.弹簧弹力的大小等于它一端受力的大小，而不是两端受力之和，更不是两端受力之差。
47.杆的弹力方向不一定沿杆。
固定杆弹力方向不一定沿杆，可自由转动的杆弹力一定沿杆。
48.摩擦力的作用效果既可充当阻力，也可充当动力。
49.滑动摩擦力只与μ和N有关，与接触面的大小和物体的运动状态无关。
50.各种摩擦力的方向与物体的运动方向无关。
51.静摩擦力具有大小和方向的可变性，在分析有关静摩擦力的问题时容易出错。
52.最大静摩擦力与接触面和正压力有关，静摩擦力与压力无关。
53.画力的图示时要选择合适的标度。
54.实验中的两个细绳套不要太短。
55.检查弹簧测力计指针是否指零。
56.在同一次实验中，使橡皮条伸长时结点的位置一定要相同。