2014年新人教版四年级下册数学教案(全册)
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版一、教学内容1. 大数的认识2. 乘法运算定律3. 观察物体4. 分数和小数的意义5. 三角形与平行四边形6. 小数的加法和减法7. 数据的收集、整理与表示二、教学目标1. 让学生掌握大数的读写，理解大数的意义，能进行大数的比较和计算。
2. 使学生熟练运用乘法运算定律，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生的空间观念，能从不同角度观察物体，并描述物体的形状。
4. 让学生理解分数和小数的意义，能进行分数和小数的转换。
5. 使学生掌握三角形与平行四边形的性质，并能应用于实际问题。
6. 让学生熟练掌握小数的加法和减法运算，提高计算能力。
7. 培养学生收集、整理和表示数据的能力，提高数据分析观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：大数的读写、乘法运算定律、分数与小数的转换、小数的加减法运算。
2. 教学重点：大数的认识、观察物体、三角形与平行四边形的性质、数据的收集与整理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、练习本、计算器、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中的实际场景，如超市购物、运动会等，引导学生感受大数的大小，激发学习兴趣。
2. 例题讲解（1）大数的读写：以亿为单位，讲解读写方法。
（2）乘法运算定律：通过实例，讲解乘法交换律、结合律等。
（4）分数与小数的意义：通过实际操作，让学生理解分数和小数的含义。
（5）三角形与平行四边形：通过画图，让学生了解其性质。
（6）小数的加法和减法：结合实际例子，讲解运算方法。
3. 随堂练习根据讲解内容，设计有针对性的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 大数的读写、乘法运算定律、观察物体等关键知识点以板书形式呈现。
2. 分数与小数的转换、小数的加减法运算等以示例形式展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写大数，并进行大小比较。
（2）运用乘法运算定律，计算给定算式的结果。
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握四则运算的运算定律，提高运算速度和准确性。
2. 培养学生观察、测量、计算和解决问题的能力。
3. 使学生了解角的度量与计算方法，掌握图形变换的基本技巧。
三、教学难点与重点1. 教学难点：四则运算的运算定律运用，角的度量与计算，图形变换的方法。
2. 教学重点：提高学生的运算能力，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、三角板、直尺、圆规、计算器等。
2. 学具：学生每人准备一套三角板、直尺、圆规、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入以生活中的实例，如购物、测量物体长度等，引出四则运算、观察与测量等数学问题。
2. 例题讲解（1）四则运算：讲解加减乘除的运算定律，举例说明。
（2）观察与测量：通过观察物体，学习测量长度、面积等。
（3）角的度量与计算：介绍角的度量方法，讲解角的计算公式。
（4）图形的变换：讲解平移、旋转、对称等图形变换方法。
3. 随堂练习每个知识点讲解后，布置相应的随堂练习题，巩固所学知识。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书左侧列出教学目标、重难点。
2. 右侧列出例题、解答过程、关键知识点。
3. 适时展示图形变换的过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：完成课后练习1、2、3题。
（2）应用题：解决课后练习4、5题。
（3）图形题：完成课后练习6、7题。
2. 答案：（1）计算题答案：见课后练习答案。
（2）应用题答案：见课后练习答案。
（3）图形题答案：见课后练习答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）鼓励学生进行四则运算的速度和准确性的训练。
（2）引导学生运用所学知识解决生活中的实际问题，提高观察能力和解决问题的能力。
（3）开展图形变换的实践活动，培养学生的动手操作能力。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容的选择与安排。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的确定。
(完整版)新版2014人教版四年级下册数学全册教案,推荐文档
第一单元四则运算第一节：加减法的意义和各部分间的关系教学目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求加减法算式中的未知数。
3．培养学生发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
教学重点：理解加、减法的意义和利用加减法的关系求加减法中的未知量。
教学难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学目标:1、理解加减法的意义及各部分之间的关系；理解乘除法的意义及各部分之间的关系。
2、对学习过的四则运算知识进行较为系统的概括和总结。
3、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法教学重点：熟练掌握四则混合运算顺序加带有括号的混合运算顺序教学难点：四则混合运算顺序的学习教学过程：一、复习铺垫加减5 分钟口算二、理解加减法的意义1、理解加法的意义。
出示例1（1）一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。
西宁到格尔木的铁路长814 km,格尔木到拉萨的铁路长1142 km。
西宁到拉萨的铁路长多少千米？（1 ）问：根据这道题你收集到了哪些信息？（让学生尝试用线段图表示）（2）请学生根据线段图写出加法算式。
814+ 1142= 1956 或1142+ 814= 1956师：为什么用加法呢？那怎样的运算叫做加法？（小组讨论）（根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示什么是加法。
）（3）小结：把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。
（出示加法的意义）说明加法各部分名称, 理解减法的意义,能不能试着把这道加法应用题改编成减法应用题呢？（4）根据学生的回答,出示例1（2）（3）尝试用线段图表示：师：根据线段图写出两道减法算式,并说说这样列式的理由。
1956－814=1142 或1956－1142=8142、问：怎样的运算是减法？（小组讨论）（根据这两个算式,结合已有的知识讨论并试着用语言表示）3、小结：已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算，叫做减法。
2014人教版小学四年级下册数学教案
只含有同一级运算的混合运算含有两级的混合运算练习一有括号的混合运算0的运算练习二《四则运算》单元反思本单元是学生在四年级（上册）初步教学了四则混合运算顺序和两步计算的混合运算的基础上学习的！在本单元的教学中有以下的特色：１、选择适宜的呈现方式，帮助学生理解运算顺序。
（1）联系现实素材，在解决实际问题的过程中体会运算顺序。
（2）以已有的运算顺序为依据，通过演绎推理解决稍复杂的混合运算。
２、进一步发展学生解决实际问题的策略。
新课程解决实际问题不是不讲数量关系，恰恰相反，新课程十分重视数量关系。
《标准》明确指出：“应使学生经历从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决实际问题的过程。
”学生掌握数量关系是伴随着对四则计算意义的理解和对实际问题的“数学化”思考实现的。
随着新课程改革的不断深入，数学课堂以崭新的面貌出现在人们面前。
课堂教学过程成为师生交往，相互探讨的互动过程。
在这样的课堂中，学生不再是知识的容器。
充分发挥学生的主体作用，让学生在亲身经历数学知识的探究与发现的过程中学习数学。
让学生在自主探索中不断地发展！位置与方向(第一课时)千米。
千米。
千米。
位置与方向(第二课时)二、尝试探索、学习方法：）独立练习。
）小组讨论校对，说说方法。
）小组汇报、集体评议，教师进行梳理。
位置与方向(第三课时)位置与方向(第三课时)四、总结加法交换律和加法结合律加法运算定律的运用乘法交换律和乘法结合律乘法分配律练习六减法性质及其应用练习七除法的性质两个数相乘的乘法中的简便计算。
人教版四年级数学下册教案(全册)
人教版四年级数学下册教案(全册)第一单元：分数教学目标1. 让学生掌握分数的定义、分数的比较大小。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 分数的概念。
2. 分数的比较大小。
3. 分数在实际生活中的应用。
教学步骤分数的概念1. 引入分数的概念，用实物或图片进行演示。
2. 讲解分数的表示方法，如 $\frac{a}{b}$。
3. 让学生进行分数的写法练习。
分数的比较大小1. 讲解同分母分数、异分母分数的比较大小方法。
2. 用实际例子进行讲解，让学生理解分数的大小比较。
3. 让学生进行分数比较的练习。
分数在实际生活中的应用1. 用实际问题引入分数的应用，如分配物品、计算比例等。
2. 引导学生用分数解决实际问题。
3. 让学生进行分数应用的练习。
教学评价通过课堂练习、作业和实际应用，检查学生对分数的理解和应用能力。
第二单元：混合运算教学目标1. 让学生掌握混合运算的运算顺序。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 混合运算的运算顺序。
2. 混合运算在实际生活中的应用。
教学步骤混合运算的运算顺序1. 引入混合运算的概念，讲解运算顺序。
2. 用实际例子进行讲解，让学生理解混合运算的运算顺序。
3. 让学生进行混合运算的练习。
混合运算在实际生活中的应用1. 用实际问题引入混合运算的应用，如计算购物金额、计算时间等。
2. 引导学生用混合运算解决实际问题。
3. 让学生进行混合运算应用的练习。
教学评价通过课堂练习、作业和实际应用，检查学生对混合运算的理解和应用能力。
第三单元：几何图形教学目标1. 让学生掌握常见几何图形的特征。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学内容1. 常见几何图形的特征。
2. 几何图形在实际生活中的应用。
教学步骤常见几何图形的特征1. 引入常见几何图形的概念，如三角形、矩形、圆形等。
2. 讲解几何图形的特征，如边长、角度、直径等。
3. 让学生进行几何图形特征的练习。
几何图形在实际生活中的应用1. 用实际问题引入几何图形的应用，如计算面积、计算体积等。
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版
人教版四年级下册数学全册教案教案完整版一、教学内容1. 分数的认识2. 小数的认识和计算3. 观察物体和几何图形4. 数据的收集、整理、表达二、教学目标1. 让学生理解并掌握分数和小数的概念，能进行简单的分数和小数计算。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，通过观察物体和几何图形，提高解决问题的能力。
3. 培养学生收集、整理、表达数据的基本能力，为今后的数据分析打下基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数和小数的计算，观察物体和几何图形的空间想象力。
2. 教学重点：分数和小数的概念，数据的收集、整理、表达。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、模型、卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以生活中的实例导入，如分享水果、测量长度等，让学生感受到数学知识在实际生活中的应用。
2. 例题讲解：（1）分数的认识：通过实际操作，让学生理解分数的意义，并进行简单的分数计算。
（2）小数的认识和计算：以购物为例，讲解小数的概念，并进行小数的加减运算。
（3）观察物体和几何图形：引导学生观察身边的物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
（4）数据的收集、整理、表达：以班级身高、体重为例，进行数据收集、整理、表达。
3. 随堂练习：根据所学内容，设计相应的练习题，让学生巩固所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 分数的认识：分数的意义、分数的计算、分数的比较等。
2. 小数的认识和计算：小数的意义、小数的读写、小数的加减法等。
3. 观察物体和几何图形：观察方法、几何图形的识别等。
4. 数据的收集、整理、表达：数据收集方法、数据整理、数据表达等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数计算题：如1/2 + 1/4、3/5 1/3等。
（2）小数计算题：如2.3 + 1.6、5.7 3.2等。
（3）观察题：观察身边的物体，画出对应的几何图形。
（4）数据收集题：调查班级同学的爱好，进行数据整理和表达。
人教版小学四年级数学下册教案
人教版小学四年级数学下册教案教学目标：1. 掌握数学下册的相关知识和技能。
2. 提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的数学兴趣和学习兴趣。
教学重点：1. 通过小组合作和探究的方式，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 强化学生对数学概念和方法的理解和运用。
教学准备：1. 教学课件和教材。
2. 小组合作学习的材料。
3. 教学实物和教具。
教学过程：一、复习导入通过回顾上节课的知识，巩固学生的数学基础。
二、新课讲解根据教材的内容，逐一讲解新知识点，引导学生理解和掌握。
三、小组合作学习1. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个问题或者完成一个任务。
2. 学生在小组内互相讨论、探究和解决问题，老师给予适当的引导和支持。
四、练习巩固1. 整理反思小组合作学习的成果和收获，对学生的表现进行评价和总结。
2. 针对学生在合作学习中遇到的问题，进行诊断分析并给予指导。
五、作业布置针对学生的学习情况和能力水平，布置适当的作业。
六、课堂总结通过课堂讨论和总结，梳理学生掌握的知识和技能，强化学生对学习内容的理解和运用。
七、拓展延伸设置一些拓展的问题或者延伸的任务，引导学生进一步思考和探究。
八、课堂评价根据学生的课堂表现和作业完成情况，进行课堂评价，帮助学生发现和改进问题。
九、下节课预告预告下节课的教学内容和目标，为学生的学习做好准备。
教学反思：根据学生的实际情况，调整教学方式和授课内容，提高教学效果。
注重培养学生的团队合作能力和创新精神，激发学生学习的积极性和主动性。
四年级下册数学教案-3.2《加法的简便计算—去括号、添括号》人教新课标(2014秋)
加减法的简便计算——去括号、添括号教学内容：四下课本第39～40页例1、例2及对应练习题的拓展、补充。
教学目标：使学生掌握去括号、添括号的方法，能对加减法的简便计算进行熟练、灵活地应用。
教学重点：运用去括号、添括号的方法灵活进行加减法的简便计算。
教学难点：掌握去括号、添括号的道理和方法。
学生分析：学生在加减法简便运算作业中出现错误的原因，可能主要表现在：道理不明白；对知识的运用不灵活；对问题理解片面。
教学准备：课件教学安排：一课时教学程序：一、复习减法的性质、导入新知二、新授1、学习在加号后面去括号、添括号（1）出示例1 ： 75+（23+25）和例2 ：145+（78-45）引导学生先观察再独立进行简便计算，对比两例题后得出：“在加号后面去括号，括号里面的同级符号不变”。
（2）讨论：如果在加号后面添上括号，那么括号里面的同级符号变不变？（3）引导学生举例验证规律。
（4）小结：括号前面是加号，去掉括号不变号；加号后面添括号，括号里面不变号。
（5）练习（先指名演板，再集体评价，巩固规律。
）450+76-26 618+（345-218）378+59+41+112 （73+65）+（35+27）2、学习在减号后面去括号、添括号（1)出示例3：29-（19-13）和例4：39-（19+13）先要求学生按照四则运算的顺序分别计算，再逐一指导学生用去括号的方法试着简便计算。
（2)集体探讨：“减号后面去括号会有什么规律？”（3)交流后，小结：减号后面去括号，里面的符号要变号。
（4)分组讨论：在减号后面添括号，里面的符号变不变?（5)小组合作，出题举例验证规律是否正确。
（6)小结：括号前面是减号，去掉括号要变号；减号后面添括号，括号里面要变号。
三、巩固练习（课件出题）1、“看一看”（下面的计算正确吗？把错误的地方改正过来。
）指导观察各题后，指名口答，要求说明各题错误的原因并改正。
2、“算一算”（用简便方法计算下面各题。
人教版四年级下册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思
人教版四年级下册数学全册教案(完整版)教学设计含教学反思下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!一、教学目标：1. 认识和运用数字直观表达的数值；2. 通过数字消减法求解问题；3. 认识分数，能够通过图形和实际生活中的情景加深理解；4. 初步认识小数，能够将小数与分数相互转化；5. 通过数学游戏和实际问题综合运用所学知识。
小学数学人教版(2014秋)四年级下册教案
优质资料---欢迎下载第（ 9 ）课时授课题目：《除法的性质》主备人：刘晓红教学目标：1.知识目标：知道从一个数里连续减去两个数，可以改为减去两个数的和。
2.能力目标：培养学生探索、研究数学的意识与能力。
3.情感目标：能用所学知识解决简单的实际问题。
教学重点：认识除法的性质，并学会运用其进行简便计算。
教学难点：简便方法的灵活选择教学准备：PPT课时安排：1课时教学流程二次备课一、情景导入前面我们学习了加法、乘法、减法的一些简便计算方法，今天我们继续来探究除法的简便计算。
二、自我感受互动交流1.请在下面的○中，填上“＞”“＜”或“=”。
420÷6÷5○420÷(6×5)；848÷4÷2○848÷(4×2)；350÷5÷7○350÷(5×7).2.你能举出这样等式的例子吗？学生独立完成，汇报。
师生交流并板书。
（1）根据学生的发现，你能用一句话概括出你的发现吗？小组交流，全班交流汇报。
（2）我们给它起个好听的名字吧！板书：除法的性质3.你能用符号或字母表示除法的性质吗？a÷b÷c=a÷(b×c) a、b≠04.出示教材P29例8(2)每支羽毛球拍多少钱？让学生先列出算式，然后计算，看谁的方法又快又准确。
330÷5÷2＝66÷2＝33（元）330÷5÷2=330÷（5×2）=330÷10=33（元）教师集体评讲，列出算式后，计算用除法的性质要简便一些。
三、反馈提升1、除法的运算性质和减法的运算性质类似,都是改变运算符号,并且添加小括号。
2、指出：无论是连除还是连减,在运用性质进行简算时,都用到了数学的“转化”思想,即把减法转化为加法,把除法转化为乘法。
(板书:“转化”思想)3、解决问题时,可以根据具体问题,采用多种策略进行分析思考,但是无论采取哪种策略,最后结果都是一样的。
2014-2015第二学期小学四年级数学全册教案
2014-2015第二学期小学四年级数学全册教案第一单元小数的意义和加减法小数的意义（一）学习目标：1.体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法学法：小组合作学习教学课时：2课时学习过程：一、情景导入，呈现目标1.你的身高是多少？你会用小数来描述吗？2.你都在哪里见过小数？说一说，并写出几个你见过的小数来。
二、探究新知（自学后完成下面问题）1.把1元平均分成十份，其中一份用分数表示是（）元，用小数表示是（）元。
十分之三表示其中（）份，用小数（）表示。
2.把1元平均分成100份，其中的一份用分数表示是（）元，其中的37份用分数（）表示，用小数（）表示。
3. 1.11表示（）元（）角（）分。
三、合作探究，当堂训练1. 用数表示下面各图中得涂色部分？（课本第2页第2题）2. 想一想填一填？（学生独立完成）3. 自己画一方格纸，并画出0.1、0.5、0.6？4.找一找生活中的小数，小组交流，选代表汇报。
四、精讲点拨（根据学生出现的问题进行精讲。
）五、学习收获，自我总结:1.小组评价：你认为第几小组表现最棒，为什么？2.自我总结：通过今天的学习，我学会了,以后我会在______________ 方面更加努力的。
小数的意义课后反思：第二课时学习目标：1.通过练习体会小数所表示的意思，理解小数的意义。
2.通过练习理解和掌握小数意义。
教学重点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学难点：通过练习，体会小数的意义，知道小数所表示的含义。
教学准备: 学生、老师准备计数器、小黑板教法：小组合作交流法、练习法学法：小组合作学习、练习法学习过程：一、复习导入新课。
（小黑板出示）2角5分＝（）元9分米＝（）米7分＝（）元135克＝（）千克3元4角＝（）元3分米2厘米＝（）分米二、自学后完成下面问题1.一个小数整数部分的最低位是（）位，计数单位是（），小数部分最高位是（），计数单位是（），这两个单位间的进率是（）。
四年级数学人教版下册教案(优秀6篇)
四年级数学人教版下册教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、计划大全、策划方案、报告大全、心得体会、演讲致辞、条据文书、作文大全、教案资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, plan summaries, planning plans, report summaries, insights, speeches, written documents, essay summaries, lesson plan materials, and other sample essays. If you want to learn about different formats and writing methods of sample essays, please stay tuned!四年级数学人教版下册教案（优秀6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
2014人教版小学数学四年级下册教案全集
人教版小学数学下册教学计划一、学生情况分析：本学期我任教四年级数学，本班共有学生人，其中男生人，女生人。
总体来看，学生的数学基础一般，仅小部分学生能掌握所学内容，学习习惯和学习态度都较好，对于数学学科的学习兴趣也较浓厚，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，认真完成作业，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。
部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。
还有一小部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了，特别是解决问题的能力很差，另外还有一部分后进生，由于数学基础差、底子薄、惰性强，这二类学生在本学期还要重点抓。
二、本册教材内容分析：这册教材包括下面的内容：四则运算；位置与方向；运算定律与简便计算；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合运用活动等。
小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。
小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。
学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。
使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。
有关四则运算的顺序和运算定律的知识也是小学生应当掌握的有关计算的基础知识，并且在第一学段学生已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，学生已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。
在本学期里学生将系统地学习混合运算的运算顺序，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算顺序，为学习列出综合算式解决问题打下基础；运算定律则主要是在学生已有的直观认识的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律进行简便运算。
新人教版四年级数学下册全册教案(优秀9篇)
新人教版四年级数学下册全册教案(优秀9篇)小学四年级数学下册教案《运算定律》篇一一、教学内容：加法运算定律的应用P20——P21二、教学目标：1、理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并能根据具体情况选择合适的方法进行简便计算。
2、培养根据实际情况灵活选择算法进行计算的意识与能力，提高观察比较能力和思维的灵活性。
3、通过课堂活动，激发学习兴趣，感受数学与现实生活的联系，学会用所学知识解决简单的实际问题。
三、教学重难点：重点：理解并掌握从一个数里连续减去两个数的几种常用算法，并运用其进行简便计算。
难点：学会根据实际情况灵活选择算法进行简便计算。
四、教学准备实物投影。
五、教学过程（一）导入新授同学们，上课之前我们先来玩一个凑数游戏。
师：我先说一个数，你们再说一个数，你们说的数与我说的数的和或差是整百数。
师生游戏。
同学们玩得真棒！凑整是简便计算中比较常用的方法，今天我们继续学习简便计算。
板书课题：连减的简便计算。
（二）探索发现1、出示教材第21页例4情境图。
提问：你能从图中获得哪些信息？数学信息：李叔叔昨天看到第66页，今天又看了34页，这本书一共有234页。
想一想：怎样计算还剩多少页没有看？（用减法）2、列式计算。
组织学生独立思考，引导学生列出算式，并在小组内交流各自的算法。
3、汇报展示。
指名汇报，说说自己是如何计算的。
汇报预设：方法一：先用总页数减去昨天看的66页，再减去今天看的34页，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=168-34=一三4(页)方法二：先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页，然后从总页数里减去看过的页数，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=234-(66+34)=234-100=一三4(页)方法三：先用总页数减去今天看的34页，再减去昨天看的66页，最后算出还剩多少页没看：234-66-34=234-34-66=200-66=一三4(页)4、拓展提高。
新人教版小学四年级数学下册全册教案
小学四年级下册数学教案第一单元四则运算 (2)四则运算(第一课时) (2)课题：一、二级混合运算 (3)混合运算 (4)第四课时有关0运算 (5)第二单元位置与方向 (6)第一课时位置与方向 (6)课题：画方位图 (8)课题：位置关系的相对性 (9)第三单元运算定律与简便计算 (11)加法交换律 (11)加法结合律 (14)乘法交换律、结合律（第三课时） (15)课题二：乘法分配率 (16)课题：简便运算 (18)简便运算(二）教学设计 (20)《除法的简便运算》教学设计 (21)课题：营养午餐 (23)第四单元小数的意义和性质 (27)课题一：小数的意义 (27)小数的读法和写法 (28)《分数的基本性质》教学设计及教案 (30)第四课时小数的大小比较 (32)小数的意义和性质 (35)小数点移动引起小数大小的变化 (35)第五单元三角形 (37)课题:三角形的特征 (37)第五单元三角形的分类（第三课时） (39)三角形的内角和（第一课时） (42)第五单元：图形的拼组（第一课时） (44)第六单元《小数的加法和减法》 (47)课题：小数加减混合运算 (49)整数运算定律在小数中的运用 (51)第七单元统计 (53)第八单元数学广角 (54)数学广角——植树问题（一） (54)课题：数学广角——植树问题（二） (56)第一单元四则运算四则运算(第一课时)教学内容：人教版四年级数学下册2——5页一、教学目标：1、熟练掌握一、二级运算单列式从左到右的运算顺序。
2、培养学生列综合算式解决实际问题的能力。
3、感受教学与生活的紧密联系。
二、教学重点、难点：1、同级运算的运算顺序。
2、发现并总结概括出没有括号的混合运算顺序。
三、教具、学具准备：主题图练习本四、教学过程（一）创设情境，导入新课冬天你最喜欢什么运动？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）这节课我们就来了解认识有关滑冰场情况。
（出示“冰雪天地”主题图）让学生认真观察图。
小学四年级数学下册全册教案(新人教版)
小学四年级数学下册全册教案(新人教版)第一课时，认识三角形。
教学目标，通过本节课的学习，使学生能够认识三角形，并能够用简单的方法画出三角形。
教学重点，认识三角形，掌握三角形的特点。
教学难点，理解三角形的概念，掌握画出三角形的方法。
教学准备，教师准备三角形的图片，准备画三角形的工具。
教学过程：1. 引入新知识，教师出示三角形的图片，让学生观察并描述三角形的形状和特点。
2. 学习三角形的定义，教师向学生介绍三角形的定义，并让学生用自己的话简单描述三角形的特点。
3. 画出三角形，教师向学生介绍用直尺和圆规画三角形的方法，并让学生动手实践。
4. 小结，教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
5. 作业，让学生回家用直尺和圆规画出不同形状的三角形，并写出对三角形的认识。
第二课时，认识四边形。
教学目标，通过本节课的学习，使学生能够认识四边形，并能够用简单的方法画出四边形。
教学重点，认识四边形，掌握四边形的特点。
教学难点，理解四边形的概念，掌握画出四边形的方法。
教学准备，教师准备四边形的图片，准备画四边形的工具。
教学过程：1. 引入新知识，教师出示四边形的图片，让学生观察并描述四边形的形状和特点。
2. 学习四边形的定义，教师向学生介绍四边形的定义，并让学生用自己的话简单描述四边形的特点。
3. 画出四边形，教师向学生介绍用直尺和圆规画四边形的方法，并让学生动手实践。
4. 小结，教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
5. 作业，让学生回家用直尺和圆规画出不同形状的四边形，并写出对四边形的认识。
第三课时，认识平行四边形。
教学目标，通过本节课的学习，使学生能够认识平行四边形，并能够用简单的方法画出平行四边形。
教学重点，认识平行四边形，掌握平行四边形的特点。
教学难点，理解平行四边形的概念，掌握画出平行四边形的方法。
教学准备，教师准备平行四边形的图片，准备画平行四边形的工具。
教学过程：1. 引入新知识，教师出示平行四边形的图片，让学生观察并描述平行四边形的形状和特点。
人教版小学数学四年级下册全册教案总览
我们来了解一下人教版小学数学四年级下册全册教案的内容和结构。
本教案共分为11个单元，分别为：“计算乘法”、“长方形的面积”、“时钟与日历”、“简便计算”、“数的整体概念”、“小数扩展”、“角的认识”、“使用图形工具绘制图形”、“平移和对称”、“周长和面积”、“测量分数”。
每一个单元内容囊括了该单元所需掌握的知识点和技能，同时还提供了一系列的教学活动和练习，以帮助学生深入理解和掌握该单元的内容。
在本教案中，每个单元都采用了“导入、学习、巩固、拓展、练习”的教学模式。
导入部分，教师通过生动、有趣的引导，激发学生学习数学的兴趣，为学生进入学习状态做好铺垫。
学习部分，教师通过讲解相关知识点，引领学生逐渐掌握该单元所需的基础知识和技能。
巩固部分，教师通过一系列的教学活动，巩固学生所学的知识点和技能，使学生对所学内容的印象更加深刻。
拓展部分，教师引导学生对所学知识进行拓展和延伸，探索更多的数学知识和应用场景。
练习部分，教师通过不同形式的练习，帮助学生检测对所学知识点和技能的掌握程度，同时激发他们学习数学的兴趣和自信心。
在每个单元的学习部分，教师采用多种教学方法，如课前热身、小组讨论、提问互动、游戏、模拟体验等，使学生在活动式学习中更好地理解和掌握数学知识。
在教案的备课部分，教师还可以根据不同学生的不同情况，自行调整课堂教学内容和方式，从而让每一位学生都在适合自己的教学环境中迅速提高数学水平。
人教版小学数学四年级下册全册教案总览提供了全面、系统的学习资源，为教师和学生提供了一种全新的、更加互动、更加有趣的学习方式，有利于学生全面提高数学素养，为未来的学习生涯打下坚实的基础。
2014年人教版四年级数学下册教学计划教案
小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等，小数的意义与性质，小数的加法和减法，
本期教学目标
1．理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加减法。
（1）．进一步掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步式题；
（2）．让学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算解决一些实际问题；
（3）．使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。
3．教学重难点
本单元的教学重点是三步计算的含有两级运算或含有小括号的式题的运算顺序，会用两三步计算的方法解决一些实际问题。其教学难点是用两三步计算的方法解决一些实际问题，教学时，要注意加强数量关系的分析，在叙述解题思路时，要引导学生透过数看到量，用量的关系来描述解题思路。
第六单元：小数的加法和减法
一、教学内容
小数加、减法、混合运算以及整数的运算定律推广到小数。
二、教学目标
1．让学生自主探索小数加、减法的计算方法，理解计算的算理并能正确地进行加、减及混合运算。
2．使学生理解整数运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算，进一步发展学生的数感。
3．使学生体会小数加、减运算在生活、学习中的广泛应用，提高小数加、减计算能力的自觉性。
5．认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。
6．经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一单元大数的认识教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数的过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感受。
课时安排：1、亿以内数的认识………………………6课时2、数的产生………………………………1课时3、亿以上数的认识………………………1课时4、计算工具的认识………………………1课时5、用计算器计算…………………………2课时1亿有多大？……………………… 1课时第一课时课题：亿以内数的读法(一)教学内容：亿以内数的认识（课本第2~4页的内容）教学目标：1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国情教育。
教学难点：数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
教学重点：计数单位以及各计数单位间的关系。
教学媒体：计数器、小卡片、表格教学过程：一、复习引入1、让学生写出生活中常见的一些数。
如：学校里共有多少名学生?你家里没月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元?2、万以内数的计数单位。
教师板书：25000老师：这是一个存折里显示的存款，请同学们说一说，这里有多少存款？这个数是几位数?(五位数)各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么?2 5 0 0 0……万千百十个位位位位位→数位……万千百十个→计数单位二、学习新课。
1、导入新知，揭示课题。
老师：以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数，其实在生活中我们已经常用到比万大的数，这就需要我们学习更大的数─亿以内数的认识。
2、介绍主题图。
老师：2000年我国开展第五次全国人口普查，现在老师提供几个省.直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省，直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示：（教科书第2页主题图）(2)看了这些数据，你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3、教学例1教师：从同学们刚才尝试读数中，我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。
现在，我们就先来学习这些知识点。
(1)投影出示例1图：老师：19612368这个数有多大呢?(2)计数单位的认识：计数器上遮去万以上的计数单位①一千一千地数，数到10个一千。
老师：10个一千是多少学生：10个一千是一万。
(学生根据已有的知识─满10向前一位进1，得出结果。
)教师用计数器表示：②一万一万地数，数到10个一万。
老师：10个一万是多少?(在计数器上显示“十万”)③同样方法认识百万、千万。
④认识亿的计数单位。
现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位?它的计数单位是多少?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。
在计数器上显示”亿”。
(3)计数单位之间的关系。
同学们请你们想一想:每相邻两个计数单位之间有什么关系?(4)认识数级.①引导学生观察数位及计数单位的排列规律.学生回答探讨结果,并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位.②进一步向学生说明:按照我国计数的习惯,每4个数位为一级.最低一级是个级.引导学生理解掌握个级左边一级是万级,万级左边一级是亿级,并填写完整.(5)认识“数值”三、巩固练习1、课本第8页练习一的第1题.让学生自己尝试制作数位顺序表,加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识.2. 课本第8页练习一的第3题四、课堂总评让学生自己说说，这节课有什么收获？教学反思第二课时课题:亿以内的数的读法(二)教学内容:亿以内数的读法。
(课本第5页的第2及”做一做”，第8页练习一的第2~5题)教学目标:1.掌握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会，理解读数的规则。
2.通过具体的教学情境，培养学生对大数的感受，发展学生的数感。
3.培养合作，探究精神。
教学重点:含两级的数的读法。
教学难点:级中或末尾有0的数的读法。
教学媒体:实物投影、数位顺序表教学过程:一、旧知铺垫1、数位顺序表知识.让学生回答下列几个问题:(1)从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?2、个级的数的读法.下面这些数怎么读:54324000 2008 105 120 3025让学生说一说有什么体会?二、学习新知1、教学例2。
投影出示数位表:千百十万千百十个万万万位位位位位位位位然后对照数位写上数字.(1)个级的数的读法,写出2496.(2)万级的数的读法.写出24960000.①先让学生尝试读法②比较24960000和2496在数位上的区别。
24960000含两级的数，其中的”2496”在万级，”0000”在个级，2496是个级上的数。
③启发：引导24960000的读法。
说说各个数位上的数表示什么？6表示6个万9表示90个万4表示400个万2表示2000个万读作：二千四百九十六万,并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。
④讨论：2496与26960000读法的联系与区别。
二千四百九十六┆二千四百九十六┆万联系：“2496”不论在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区别：万级上的数表示多少万”,读数时要添上“万”字,而个级上的数表示多少”1”,读数时就不读这个1。
⑤即时训练.读一读:50000 180000 2350000 40000000⑥小结:首先要先明确万级上的各数(可以画出分级线);万级上的数按照个级的数的读法来读;再在后面添上一个”万”字.(3)两级的数的读法.写出6407000.①引导观察6407000与24960000的相同点与不同点.相同点: 都是含两级的数.不同点: 6407000个级上有7000;24960000个级上是0.②老师;万级,个级上都有具体的数字该怎么读?③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明;先读万级上的数(多少万)再读个级上的数.板书: 640┆7000读作:六百四十万七千.(万级上的数是”640”,就按照个级来读─六百四十,在添上”万”字,然后再接着读个级上的数.)小结:分级→先读万级上的数→接着读着读个级上的数.④即时训练.读一读:1205000 2358700 18006500 256050(4)每级中见有0的数的读法.写出85000300①讨论,尝试读法.②要求按读数的步骤进行;分别：8500┆0300读万级的数：八千五百万读个级的数.启发:每级中间有0的应该读零.正确读法:八千五百万零三百.③即时训练.读一读:2430800 23000050通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)的都只读一个零;每级末尾有0的不读零.三、巩固练习.1、课文第5页的”做一做”2、课文第8页第2题通过练习使学生进一不体会:同样的数字放在个级和万级的读法不同。
3、课文练习一的第3~5题。
第3题呈现了一个情境:小组同学交流不同的读数方法,探索比较方面的读法,体现了由学生自主先哲合适的读数方法。
第4题呈现三幅北京景观的图片,让学生正确地读出图下面的数,进一步加深学生对亿的内数读法的理解,提高学生读数的能力。
四、课堂总结。
由学生自己来说说这节课体会和总结含两级的数的读法:先读万级的数,在读个数的数.万级的数按照个级的数的读法来读,再在后面加上一个”万”字.每级中间有0的应该读零(联系两个0或着三个0的只读一个零),没级末尾的0不读.教学反思第三课时课题: 亿以内数的写法教学内容:亿以内数的写法.(课文第6页的例3、第7页的”做一做”及练习一中的第6~8题)教学目标:1.掌握含有两级的数的写法,能正确写出亿以内的数。
2.通过探究活动,提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.充分利用教材提供的素材,对学生进行环保教育。
教学难点:掌握什么时候写0、写几个0。
教学重点:含有两级的数的写法。
教学媒体:实物投影教学过程:一、旧知铺垫1、亿以内数的读法.(1)先要求学生读出下面各题的数.32000 1200000 1050000 3008000040500000 186400 1086400 10086004(1)说说你是怎么想的?经过学生的回答,教师简明概括,使学生进一步理解,掌握亿以内的数的读发.2、万以内的数的写法.(1)出示9650,学生读:九千六百五十擦去”9650”,让学生根据”九千六百五十”写数.(2)出示”7080”,学生读:七千零八十”.擦去” 7080”,让学生根据”七千零八十”写数(3)让学生说一说万以内的数的写法体会.学生可能回答：(1)从高位写起,那一位上是几就写几,那一位上一个单位也没有就，就写0占位.(2)要注意含有0的数的写法.二.讲授新课1、导入新知,揭示课题.老师:刚才我们写的几个数,都是万以内的数的写法.同学们掌握了这些方法,还谈到了写数的体会,并总结出一些经验.很好!这对于我们进一步学习写数很有帮助.今天,我们就进一步学习新的内容─亿以内数的写法.板书:亿以内数的写法.2、教学例3.(1)投影出示:语音播出:”2000年有六千八百五十万少先队员参加了手拉手活动.①尝试写六千八百五十万.(对照数位顺序表)②同桌互相交流.说一说,你是怎么想的?怎么写的?③提出问题引导学生掌握含两级的数的写法.如:六千八百五十万含有几级的数?(两级)你怎么知道?根据什么?(读数时有”万”字)万级数位上是多少?个级的数是多少?④写数步骤:先出示数位顺序表.千百十万┆千百十个万万万┆位位位位┆位位位位写万级上的数.问: 六千八百五十万,写在万级上的数字是多少?生:6850.板书:(对照数位顺序表)6850写个级上的数.问:个级数位上有没有数?(没有)没有数怎么办?(用0表示或用0占位)如果不写0,就剩下”6850”性不行?为什么?板书:(对照数位顺序表)在6850后面写上”0000”,即68500000.⑤读一读.同样,把68500000分级,在读做:六千八百五十万,然后和原来的读数(原题目)进行比较,检验.(2)显示:三千零八十万人参加了”保护母亲河”行动.①让学生尝试写数;②引导启发:含有几级的数;万级上的数字是多少?个级上的数字是多少?与上一题有什么相同之处?有什么不同之处?要注意什么?(同样,这也是含两级的数,万级上的数字是”3080”,个级上的数字是”0000”.在写数时要注意:万级上的“零”要用0表示,个级数位上要用0占位.)(3)写一写:一千五百六十九万三千六百七十二万三千一百一十三①同样,先让学生独立完成,在让学生学出这两个数;②同桌之间互相交流,讨论,检验;③提出存在的问题,有同学或来势来讲解;④全班交流,板书正确写法:一千五百六十九万三千写作:15693000六百七十二万三千一百一十三写作:6723112⑤看数读一读.三、巩固练习1.课文第7页”做一做”(1)由学生独立完成,请4位同学上台板演(2)同学之间互相交流;全班校对.2.课文第7页:“你知道吗?”介绍有关阿拉伯数字的发明,发展历史,对学生形成数感,感受数字的文化内涵提供了素材。