苏北教育明珠涟水县郑梁梅小学

合集下载

2020年淮安市中小学优秀班主任人选名单

2020年淮安市中小学优秀班主任人选名单（排名不分先后）序号姓名单位1 沈晖淮安市高级职业技术学校2 张艳淮安市高级职业技术学校3 刘佩佩淮安市高级职业技术学校4 张悦江苏省淮阴商业学校5 高兴江苏省淮阴商业学校6 韦小利江苏省淮阴商业学校7 范春玲江苏省淮阴中学8 徐丹悦江苏省淮阴中学9 杨丹江苏省淮阴中学10 赵辉江苏省淮阴中学11 汤景晨江苏省淮阴中学12 刘浩江苏省淮阴中学13 刘宝江苏省淮阴中学14 顾福敢江苏省淮阴中学开明分校15 刘玉强江苏省淮阴中学开明分校16 钱晶江苏省淮阴中学开明分校17 卞晓燕江苏省淮阴中学新城校区18 刘京晶江苏省淮阴中学新城校区19 赵惠敏江苏省淮阴中学新城校区20 崔绪春江苏省清江中学21 丁卫华江苏省清江中学22 杨建胜江苏省清江中学23 徐荣江苏省清江中学24 朱红巧江苏省清江中学25 周敏江苏省清江中学26 姚冠冕淮阴师范学院附属中学27 董育宁淮阴师范学院附属中学28 刘璐淮阴师范学院附属中学29 张文娟淮阴师范学院附属中学30 孙志妍江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学31 蔡力伟江苏省淮阴中学教育集团淮安市新淮高级中学32 徐姗姗淮安市实验小学33 赵青淮安市实验小学34 齐静静淮安市实验小学35 曹珊珊淮安市实验小学36 王海霞淮安市实验小学37 马娅淮安市实验小学38 张薇淮安市实验小学39 陈玲淮阴师范学院第一附属小学40 张丹淮阴师范学院第一附属小学41 刘慧淮阴师范学院第一附属小学42 陈翔淮阴师范学院第一附属小学43 李洁淮安市外国语实验小学44 王慧淮安市外国语实验小学45 蔡敏淮安小学46 陈梦园淮安小学47 朱晓春淮安市特殊教育学校48 金宝淮安市特殊教育学校49 王明姗淮安工业园区实验学校50 吴静淮安工业园区实验学校51 张宏江苏省清河中学52 时坤明江苏省清浦中学53 许蔓菁淮安市北京路中学54 宋蔓淮安市第一中学55 张殿林淮安市实验初级中学56 沈玲玲淮安市浦东实验中学57 姚凤淮安市清江浦中学58 陈锐江苏省淮阴中学教育集团清河开明中学59 陈海霞江苏省淮阴中学教育集团清浦开明中学60 冯鑫淮安市盐河镇中心学校61 沈向月淮阴师范学院附属小学62 刘利淮安市淮海路小学63 田伟丽淮安市人民小学64 戴林霞淮安市老坝口小学65 桑雨山淮安市浦东实验小学66 张瑜淮安市清浦小学67 刘明淮安市繁荣小学68 李媛淮安市黄码乡中心学校69 李月英淮安市武墩镇中心学校70 王云梅淮安市新民路小学71 边雅淮安市白鹭湖小学72 沈艳淮安市纪家楼实验学校73 赵权江苏省淮安中学74 王杰江苏省淮安中学75 胡晓东江苏省淮安中学76 张天飞淮安市楚州中学77 朱文岩淮安市楚州中学78 马云淮安市吴承恩中学79 张本霖淮安市车桥中学80 章红昆淮安市钦工中学81 许建山淮安市楚州实验中学82 周德贵淮安市周恩来红军中学83 马树淮安市周恩来红军中学84 杨加飞淮安市周恩来红军中学85 孙宝林淮安市朱桥中学86 周明淮安市复兴中学87 苏红军淮安市南闸中学88 夏培权淮安外国语学校89 章从华淮安市文通中学90 陈亚洲淮安市文通中学91 王军淮安市上河镇初级中学92 王连荣淮安市溪河镇初级中学93 黄大勇淮安市泾口镇初级中学94 仇娟淮安市仇桥镇初级中学95 王建广淮安市宋集乡初级中学96 高士青淮安市顺河镇初级中学97 欧丽丽淮安市新安小学98 胡晓红淮安市新安小学99 吴刘婷淮安市新安小学新区分校100 杨德俊淮安市新安小学新区分校101 窦健淮安市楚州实验小学102 郭函湘淮安市楚州实验小学103 丁兰淮安市承恩小学104 李云淮安市关天培小学105 卞朝君淮安市关天培小学106 赵冰洁淮安市周恩来红军小学107 王丽淮安市周恩来红军小学108 王晓梅淮安市周恩来红军小学109 尹薇薇淮安市周恩来红军小学110 钟天平淮安市周恩来红军小学西校区111 仇培蓓淮安经济开发区实验小学112 张黎黎淮安市第二特殊教育学校113 王玲玲淮安曙光双语学校114 周亚静淮安市淮城镇勺湖中心小学115 徐燕淮安市平桥镇中心小学116 张爱萍淮安市马甸镇中心小学117 张海灵淮安市朱桥镇中心小学118 卢霞淮安市车桥镇中心小学119 郝明忠淮安市流均镇中心小学120 姚丽丽淮安市博里镇中心小学121 咸锦霞淮安市复兴镇中心小学122 马丽娟淮安市苏嘴镇中心小学123 唐平淮安市钦工镇中心小学124 逢二明淮安市席桥镇中心小学125 胡菊芳淮安市南闸镇中心小学126 张明友淮安市林集镇中心小学127 刘善梅淮安市三堡乡中心小学128 黄中明江苏省淮安工业中等专业学校129 王守其淮安市淮海中学130 刘丽淮安市淮海中学131 王修波江苏省淮州中学132 张建江苏省淮州中学133 陈俊淮安市东城开明中学134 李云淮安市棉花庄九年制学校135 刘凯淮安市蒋集九年制学校136 张文刚淮安市徐溜初级中学137 刘厚杰淮安市淮海初级中学138 丁明淮安市城北开明中学139 田晓波淮安市南陈集中学140 王永红淮安市码头初级中学141 杨锋淮阴区开明实验学校142 夏元利淮安市吴集初级中学143 曹乃清淮安市五里九年制学校144 史以涛淮安市淮海初级中学145 郭迎春淮安市赵集初级中学146 冯斌淮安市三树初级中学147 王琼淮安市淮阴实验小学148 张莉淮安市淮阴实验小学149 孙永艳淮安市韩桥中心小学150 张月淮安市古寨中心小学151 朱恒淮安市赵集中心小学152 刘苏淮安高新技术产业开发区实验小学153 吴建波淮阴师范学院第二附属小学154 蔡娟淮安市刘老庄中心小学155 蔡玉凤淮阴师范学院第二附属小学156 汪培培淮安市银川路实验小学157 郭霞淮安市新北城实验小学158 马彩霞淮安市果林小学159 武艳茹淮安市吴城中心小学160 王巧芹淮安市实验小学长征校区（挂职）161 吴刚淮安市徐溜中心小学162 傅进波淮安市北京路小学163 吴建萍淮安市袁集中心小学164 王静淮安市丁集中心小学165 葛群淮安市南陈集中心小学166 张亚江苏省淮阴中等专业学校167 徐建江苏省洪泽中学168 陈慧淮安市洪泽湖高级中学169 石颖淮安市老子山九年制学校170 陈柱淮安市岔河九年制学校171 赵宝虎淮安市洪泽实验中学172 李胜淮安市洪泽实验中学173 蒋元军淮安市朱坝中学174 王伟洪泽外国语中学175 朱荣勤淮安市仁和小学176 余春芝淮安市洪泽湖实验小学177 钱永美淮安市东双沟小学178 陈加梅淮安市高良涧小学179 刘如燕淮安市洪泽城南小学180 冯敏淮安市洪泽城南小学181 潘玉蓉淮安市黄集九年制学校182 唐传宝淮安市岔河九年制学校183 兰爱芹淮安市高良涧小学184 田相征江苏省洪泽中等专业学校185 姜铭鑫涟水外国语高级中学186 王兆球江苏省涟水中学187 徐月娟江苏省郑梁梅高级中学188 徐正义江苏省滨河高级中学189 徐进江苏省涟西（南）中学190 郭进涟水县南集中学191 张志祥涟水县五港中学192 袁雨云涟水县大东学校193 王闯涟水县第四中学194 孙娟涟水县安东学校195 金德志涟水县高沟中学196 鲁加伟涟水县红日中学197 徐爱明涟水县实验中学198 王永跃涟水县郑梁梅中学199 衡娟涟水县朱码外国语学校200 徐静涟水县东胡集中学201 沈熙祥涟水县河网中学202 丁光涟水县杨口中学203 刘建权涟水县经济开发新区中学204 周相州涟水县外国语中学205 王达政涟水县黄营中学206 范洪雷涟水县滨河外国语学校207 林丽涟水县涟城镇中心小学208 侯雅平涟水县幸福里实验小学209 滕飞霞涟水县红窑镇中心小学210 田海霞涟水县高沟中心小学211 唐书艳涟水县蒋庵中心小学212 胡莹涟水县梁岔中心小学213 洪强春涟水县时码中心小学214 赵慧涟水县徐集中心小学215 徐海霞涟水县成集中心小学216 吴莹涟水县向阳小学217 胡兵涟水县杨口中心小学218 杨大元涟水县金城学校219 石建涟水县南集中心小学220 洪良娥涟水县保滩中心小学221 李秀珍涟水县军民小学222 谢海彦涟水县义兴中心小学223 王卫卫涟水县南门小学224 宋月霞涟水县唐集中心小学225 姜姝涟水县经济开发新区小学226 郑凤涟水县郑梁梅小学227 许加雪涟水县灰墩中心小学228 周庆华涟水县实验小学229 姜红娟涟水县力帆光彩学校230 王吉瑞涟水县岔庙中心小学231 孙菊涟水县淮文外国语学校232 薛成涟水县中等专业学校233 李先柱江苏省马坝高级中学234 徐国民江苏省马坝高级中学235 李兆健淮安市第一山中学236 张耀举淮安市新马高级中学237 于富门江苏省盱眙中学238 颜彬江苏省盱眙中学239 李海波江苏省盱眙中学240 张翼盱眙县第二中学241 刘敏盱眙县鲍集初级中学242 魏灵承盱眙县仇集中学243 薛成盱眙县仇集中学244 朱小凯盱眙县第一中学245 刘婷盱眙县第三中学246 刘立平盱眙县马坝初级中学247 周开峰盱眙县实验初级中学248 倪媛媛盱眙县希望小学249 朱在英盱眙县鲍集中心小学250 赵世超盱眙县五墩实验小学251 贾梦婷盱眙县五墩实验小学252 梁万娟盱眙县旧铺中心小学253 徐大林盱眙县天泉湖小学254 李宏梅盱眙县马坝中心小学255 张娟盱眙县管镇中心小学256 晏小艳盱眙县桂五镇中心小学257 王莹莹盱眙开发区实验学校258 杨雯盱眙县盱城街道中心小学259 刘伟盱眙县第一小学260 周媛媛盱眙县城南实验小学261 孙功宝盱眙县实验小学262 杨芳盱眙县实验小学263 武文楼盱眙县实验小学264 许晓艳盱眙县官滩中心小学265 纪阿茹娜盱眙县实验初级中学附属小学266 张花江苏省盱眙中等专业学校267 赵晓梅江苏省盱眙中等专业学校268 于雷江苏省盱眙中等专业学校269 梁加林金湖县第二中学270 张飞江苏省金湖中学271 时德林江苏省金湖中学272 冀斌金湖吴运铎实验学校273 陈义霞金湖枫叶国际学校274 葛朋利金湖县外国语学校275 姚成玉金湖县实验初中276 仲晓艳金湖县银涂中心初中277 潘波金湖吴运铎实验学校278 於静金湖县实验小学279 郭章生金湖县实验小学280 陈翠萍金湖县实验小学281 郑书芹金湖县育才小学282 陆海英金湖县金湖娃艺术小学283 高玉蕾金湖县城南实验小学284 叶芳金湖县吕良镇中心小学285 欣慧金湖县塔集镇中心小学286 陆文兵金湖中等专业学校287 陆再红北京师范大学淮安学校288 范跃兴淮安市徐杨中学289 王娟淮安市天津路小学290 张菊花淮安市枚乘路小学291 于海云淮安市深圳路小学292 贺庆庆淮安市合肥路小学293 许芳淮安市新区实验小学294 张逸青淮安市安澜路小学295 陈霁星淮安市南马厂小学296 高怀明淮安市范集中学297 骆凤花范集镇中心小学298 王兴淮安生态文化旅游区第二开明中学299 陈秀中淮安生态文化旅游区第二开明中学300 朱顺淮安生态文化旅游区开明中学。

涟水县第三届“新华杯”教师专业素养大赛获奖教师名单

第 2 页，共 13 页
涟水县“新华杯”教师专业素养大赛获奖教师名单
学段小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学小学姓名王晗张飞莲张栋梁郭惠仙邱兆丽王敏刘艳骆志娟季春赵玉凤任玉珍施凤萍沈丽娟赵海霞潘跃仿张文娟朱中新李宗斌卜海平李忆谢建国阮秀章袁志会陈建莉杨春艳曹云黄金静罗婷婷周厚卫李富香沈凤陈洪霞王兰平高建标刘艳艳苏秀梦武红徐清包祝伟徐晓玲王富琴谢云霞王颖程冬梅徐志武李霞嵇红洲胡红周婷婷李锐学校圣特圣特徐集中心小学向阳小学圣特大东中心小学南门小学四中学附属小学向阳小学幸福里实验小学蒋庵小学方渡中心小学唐集中心小学大东中心小学成集中心小学小李集中心小学高沟镇中心小学石湖中心小学岔庙中心小学杨口中心小学北集中心小学实验小学高沟镇中心小学成集中心小学大东中心小学郑梁梅实验学校圣特浅集中心小学石湖中心小学红窑实验学校实验小学实验小学陈师中心小学红窑实验学校金城外国语学校小学部北集中心小学圣特金城外国语学校小学部方渡中心小学向阳小学黄营中心小学郑梁梅小学实验小学大东中心小学徐集中心小学圣特义兴镇中心小学保滩中心小学金城外国语学校小学部麻垛小教学科英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语英语成绩 138 138 138 138 138 138 138 138 138 138 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 137 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 136 135 奖次贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖贰等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖叁等奖

体育教学中的安全教育之我见

体育教学中的安全教育之我见作者：徐军玲来源：《新课程·小学》2011年第10期我们知道，学生发生安全事故会给学校带来巨大的压力和很多负面的影响。

而体育学科又有着自身的特殊性。

虽然国家教育部制定了“学生伤害事故处理办法”，在“学生伤害事故处理办法”中也明确指出“在对抗性或者具有风险性的体育竞赛活动中发生意外伤害的，学校无法律责任。

”但是在现实生活中，学生家长到学校讨说法的现象屡见不鲜，也导致部分体育老师放弃了一些体育内容，致使课堂上内容单调，形式单一，使得课改精神不能落到实处，那么我们应该怎样避免伤害事故的发生呢？我认为应从以下几方面着手：一、加强安全教育，树立安全意识体育教师不仅自身要牢固树立“安全第一”的思想，同时也有责任和义务教育学生树立“安全第一”的思想。

在每学期的第一节课和以后的室内课教学中，要有目的、有计划地向学生进行安全教育，让学生懂得体育课与其他学科不同：既有趣又危险；既能锻炼你的身体，又有使你的身体受到损害的危险。

明确地告诉学生，如果你不懂得保护自己，不遵守课堂常规、不遵守游戏规则，就会受到伤害，使学生在思想上引起重视。

在室外体育课教学中要结合实际情况对学生进行教育，如有不安全的地方，应教育在前，防范在先，措施落实，要求明确。

做到“安全”警钟常敲，使学生思想上引起足够认识和重视，使学生时时保持清晰的安全意识，不做有危险的事，促进学生形成高度的安全意识，防止安全事故发生。

二、做好课前准备，防患于未然课前准备充分，可以极大地避免不必要的伤害。

要教育学生穿运动服、运动鞋上课，钥匙、小刀等坚硬的东西不能带在身上，女生的发卡上课前应取掉，并且要求学生互相监督。

每节课的准备活动非常重要，准备活动应根据每节课的内容合理安排，如练习急行跳远，就必须特别要加强下肢关节，如踝、膝等部位的活动。

北京市某学校今年初在教体育课时垫上活动时，一位准备活动没做开的学生在做动作不慎扭伤了脖子，其父母状告学校。

如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读

如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读摘要：语文是我国教育当中的一个重要学科，阅读能力更是进行语文学习所要具备的基本能力。

从小学语文的阅读能力为出发点，对其现状进行分析，对课外阅读的重要性进行总结，提出相关加强小学生语文课外阅读的对策。

关键词：小学语文；课外阅读；教学指导；对策从我国的小学语文教学现状来看，学生的阅读能力普遍较低，究其原因，学生对课外阅读没有深厚的兴趣，不了解课外阅读的重要作用，对课外阅读的方法与途径也不甚了解，这都使得我国的小学生在语文课外阅读过程中缺乏根本的动力。

就目前情况来看，我国的小学生进行课外阅读的管理工作不尽完善，大多数小学生所进行课外阅读多为无用功，所读书目无用或者是不能将课外读物的信息吸收为已有。

所以，本文以如何在小学语文教学中指导学生搞好课外阅读为主要课题，旨在充分发挥教师的指导作用，使学生提高课外阅读的水平。

同时，搞好小学语文教学中对课外阅读的指导，对于我国的教育事业有直接的促进与提高作用。

一、小学生课外阅读的现状分析为了增强此研究的有效性，切实助力于我国小学生课外阅读水平的提高，本人对某小学所有年级的学生做了其课外阅读的相关调查。

从调查结果来看，目前我国小学生课外阅读的数量与质量不足，其主要原因是学生主观方面因素导致的。

学生对课外阅读没有兴趣，综合来看，有以下两点原因，学生坦言课外阅读没有相应的学习氛围，这就提不起学生的重视与阅读兴趣。

其次，课业负担较重，没有时间进行课外阅读，并且课外读物很少。

通过对学生课外阅读时间的调查发现，有20%左右的学生完全不进行课外阅读，有40%的学生每天坚持半个小时以上的课外阅读。

其中觉得课外阅读对他们有帮助的学生只有5%左右，而把课外阅读作为学习积累方法的学生只有10%。

当代小学生自我学习欲望不强，加之老师的引导作用发挥不完全，使得小学生课外阅读的现状不容乐观。

二、在小学语文教学中搞好课外阅读的对策面对小学生在课外阅读方面兴趣低下、时间不足、意识不强等诸多问题，本人以自己的教学经验提出以下几点建议来加强小学生的课外阅读水平。

2012年淮安市申报中学高级教师通过人员名单公示

淮安市2012年中小学教师高级专业技术资格评审通过人员名单
序号 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 姓名严玉林卞少勇蒋翠花嵇红莲干亦平沈凤琴翟建民吴翠萍李丽万玉艳杨金勇卜奎雷程一飞马红周锦红徐立良戈建斌成汉平赵蓉杜成碗王晓明孙洪伟苏丽萍贺立龙耿翠云性别出生年月女男女女女女男女女女男男男女女男男男女男男男女男女 1970.09 1965.10 1964.07 1970.06 1973.07 1969.08 1971.06 1978.04 1977.09 1966.04 1966.03 1978.10 1956.08 1976.07 1970.10 1970.06 1966.03 1977.02 1975.11 1970.12 1969.06 1973.11 1977.05 1969.10 1974.11 工作单位淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴实验小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴师范学院第二附属小学淮阴工业园区小学淮阴区果林小学淮安市新安小学淮安市新安小学淮安市新安小学淮安市新安小学淮安市周恩来红军小学淮安市楚州实验小学淮安市淮城镇勺湖中心小学淮安市淮城镇鱼市小学第 4 页，共 41 页申报学科小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文小学语文拟评专业技术资格中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级中学高级

梁郑梅学校简介

梁郑梅学校简介梁郑梅学校简介梁郑梅学校系原省海外联谊会名誉会长省海外交流协会高级顾问省旅港同乡联合会名誉会长香港淮安联谊会创会会长淮安市政协委员梁郑梅学校校务委员会主任兼名誉校长香港巴黎毛冷百货公司董事长郑兆财先生（先后获得江苏省精神文明建设十佳新人新事位新中国成立以来感动江苏人物淮安市荣誉市民涟水县人民奖章感动江苏教育十大人物感动淮安教育十大人物等荣誉）于年捐资亿港币兴建的公办学校。

学校包含东西两个校区，占地亩，总建筑面积近万平方米；现有近个教学班，在校师生近人。

东校区坐落于涟水县城东郊，布局合理，景色怡人；西校区坐落于涟水县委县政府北侧，交通便捷，环境优雅。

全校师生在郑兆财先生爱国爱乡精神和学校创名牌人人争贡献的信念激励下，本着在快乐中成长，在成长中幸福的育人理念，坚持实事求是的校训，弘扬自强厚德善学笃行的校风，践行育人教书的教风和明德格致的学风，追求用充足的资源做好最值得做的事工作效益，围绕安全是学校的生存线，规范是学校的基准线，质量是学校的生命线，特色是学校的发展线，创新是学校的动力线，文化是学校的引领线六个维度集聚开发育人资源，通过用‘×模式’构建育人共同体（该模式已经成为淮安市十大基础教育模式之一），大力推进三个教育十大生命教育模式十个有效教学，不断提升师生素养和办学品位。

学校在较短的时间内，实现了办学理念办学条件办学规模办学机制办学层次办学质量和发展速度等七个方面的较大突破，先后获得了全国先进基层党组织省文明单位省爱国主义教育基地省教科研先进集体省四星级高中省示范性初中省实验小学等百余项省级以上荣誉称号。

在历年中考高考中连创辉煌，先后有等数百名学子考取北大清华复旦南大等全国名牌高校。

现在梁郑梅学校已经是苏北最好的学校之一（年月日江苏省委梁保华书记在全省教育工作会议上的讲话），形成十年胜过三十年的‘梁郑梅现象’（年月日市委书记评价），成为通向世界的窗口，苏北基础教育的示范区海内外乡贤实现报国爱乡心愿的示范性工程，恰如中共中央政治局委员中央书记处书记，中央组织部部长李源潮同志的评价十年办学，成绩斐然；爱国爱乡，真情可嘉。

涟水郑梁梅小学2016年一年级招生简章资料

涟水郑梁梅小学2016年一年级招生简章资料一、学校概况涟源市涟水学校是涟源市委、市政府重点引进的一所市直民办全日制寄宿制学校，2017年投资3亿元创办。

学校位于娄底高新区涟水风光带旁，环境优美，是理想的求学胜地。

学校占地面积8.7万平方米，总建筑面积6.8万平方米，涵盖高中、初中、小学和幼儿园，在校师生共计4100余人。

我校小学部有教学班20个，学生894人，专职文化课教师61人，生活老师20人。

二、入校优势1.住得好。

学生公寓配有独立卫生间、盥洗室、淋浴、风扇、空调，冬暖夏凉。

冷水热水管进房间，直饮水。

学生的衣服有专人清洗烘干。

每个孩子都有自己的小木床和衣柜，可以享受保姆服务。

2.睡得好。

学校配有专门的女性生活老师，陪学生同房睡觉，晚上照看孩子，给他们盖被子，细心照顾他们的起居，督促他们按时睡觉和熬夜，提高他们晚上深度睡眠的质量。

满足孩子每天10小时的睡眠时间。

如果发现学生身体不适，会有专人负责及时就医，第一时间通知家长。

3.吃得好。

学校食堂对原材料采购储存、食品加工、卫生保洁、从业人员健康等进行严格把控，把好食品安全关。

食堂营养师按照学生的生长规律和营养需求进行荤素搭配，精心制作符合学生口味的饭菜，为学生提供足量的营养餐。

晚上为学生供应水果点心。

舒适的食堂和宿舍为孩子们提供了良好的生活环境。

4.玩得好。

在日常课程的基础上，涟水学校为孩子们开设了很多免费的社区课程，比如手绘泥塑、剪纸、书法练习、绘画、舞蹈、音乐、扎染、电脑绘画、篮球、足球、跳绳、趣味英语等。

，开发儿童潜能，提高动手能力，促进德智体美劳全面发展。

为丰富学生课余生活，在日常大课间，学校为孩子们增添了多彩的课间文化生活，大大促进了学生的德育成长。

5.学得好快速识字。

学校采用《中华字经》快速识字的教学方法，可以让孩子一学年的识字量达到三至四千字，超过普通教育小学六年级识字水平，使孩子从小可以博览群书，爱上阅读，终身受益。

素读经典。

中华文明源远流长，古文化教育思想博大精深。

精心设计,让学生爱上古诗

—ｌ
精心设计，让学生爱上古诗
马玉芹
（涟水县郑梁梅小学，江苏涟水摘要：中华文化源远流长．古诗可以说是这灿烂文化２２３４００）
的夜空中一颗最璀璨的星星，它是先人智慧的结晶．传承我国
１．品味字词，理解意境。古诗中的每一个字词都是作者心血的结晶。如在古诗《题李凝幽居》巾的“ 鸟宿池边树，僧敲月下门” 一句的教学巾，我让学生当小诗人，把诗中的“ 敲” 字换成另一个字，学生
古代的优秀文化。在古诗教学中，往往是教师讲得多，学生悟得少，很多学生对于学习古诗没有兴趣，甚至不喜欢古诗。如何才能让学生爱上古诗，在古诗的王国里驰骋呢？文章对此问
题作了探讨
调，配以适当的动作，有节奏地读出古诗的独特韵味。诵读可以帮助学生理解古诗，陶冶情操。二、运用多种手段．感受意境
３．诵字。我让学生品读比较，体会诗人用词的准确性。学生通过换词比较、品味，体会到诗人贾岛用“ 敲” 更能衬托出月夜的宁静，同时也能让人感受到诗人是一个有礼貌的人。
教师应避免过多讲解，而是让学生反复诵读．在读中感悟．在读中体味诗人当时的心情。在读的过程中，教师要引导学生有感情地朗读，引导学生感受作品的情感和语调。教师还可以采用多种朗读形式，例如分小组朗读、齐读、师生赛读、配乐朗读等，甚至可以适当模仿古人读诗时的样子，用抑扬顿挫的声

引导学生有个性地表达

引导学生“有个性地表达’’小学生习作．应该是儿童独特生活的真空写照、真情的自然表露．是一种个性化非常强的学习活动。

但是。

在实际习作教学中．学生的个性远远未能得到充分表现．教科书上每学期训练的作文题．教师精心呈现材料，竭力创设情境。

严密调控训练过程……学生选择作文的题材、方法等的自由度相对狭小，虽然学生写出的习作比较中规中矩．但缺少灵性与个性．缺乏真情实感．更缺乏童真、童趣。

如何在习作中引导学生“有个性地表达”呢?笔者认为，教师应从引导学生创造个性化生活．丰富个性化情感，掌握个性化表达方式等方面人手。

学生有了鲜活而又丰富的个性化的生活体验．只是为学生“有个性地习作”提供一种基础和可能。

要让每个学生都能“有个性地习作”．恰当的指导是必不可少的。

教师要恰到好处地发挥主导作用．点燃学生的表达欲望．让习作成为学生传情达意的手段和途径．让习作成为学生张扬个性江苏涟水县郑梁梅小学朱延桂的需要．成为形成和发展语言个性的自由体操．一、课内学习个性化语言课堂是学生学习个性化语言的主渠道和主阵地。

阅读是写作的基础．离开阅读．学生对事物的表达将是无序而枯燥的。

课内阅读是积累的重要形式。

随课文学习表达方法，是“课标”对阅读教学的一个重要要求。

课内引导学生自由阅读。

自由表达．多读多写．加强语文实践，可以让学生一课一得．或学习课文的选材立意．或学习课文的句式，或学习课文中的细节描写．或学习课文的遣词造句．或学习表达情感的方法等。

二、课外积累个性化语言积累是创新的基础．厚积薄发才能做到游刃有余。

只有坚持不懈．持之以恒地积累．才能有创新的可能。

所以教师要引导学生重视积累．包括积累生活，积累情感，积累认识，积累知识，积累语言。

让学生通过课外阅读逐步理解他人。

了解自己．欣赏语言的魅力以及语言运用的千姿百态。

语文／教海撷英在实践中．教师要求学生养成良好的阅读习惯．人手一本摘抄本．让他们积累格言、警句、成语、故事、典故、谚语、古诗、对联或优美词句、精彩片段等．高年级学生还要写出自己的感悟、联想．并把积累起来的知识进行不定时的强化和运用。

郑小教育丛书乒乓球特色

大力弘扬体育传统全面提升学生素质——涟水县郑梁梅小学乒乓球特色涟水县郑梁梅小学地处县城东郊，南依黄河故道，是涟水籍香港实业家郑兆财先生遵其夫人梁梅女士遗愿，于1997年7月捐资兴办的一所现代化省级实验小学。

学校占地36600平方米，建筑面积23165平方米，现有教职工198名，65个教学班，4600余名学生。

十多年来，在捐资者郑兆财先生“以勤劳求生存、以诚信求发展”人生风范的感召下，我校全体师生员工与时俱进、开拓创新，在风雨中成长，在成长中铸造辉煌，走出了一条捐资办学的典范之路：两年成为县窗口学校，四年成为市级实验小学，六年成为省级实验小学，十年成为江苏省文明学校……值我校十周年校庆之际，时任江苏省委书记的李源潮同志欣然题词：“十年办学，成绩斐然；爱国爱乡，真情可嘉。

”这既是对郑兆财先生捐资助学的极大褒奖，也是对学校办学成果的充分肯定和高度赞誉。

近年来，我校把过去十多年的办学积淀作为新十年办学的基点，进一步打造学校品牌，凸显办学特色，在办好“和谐教育”的前提下，借阳光体育的东风，积极抓好学校体育工作，并把乒乓球作为一项传统特色项目优先发展，取得了一定的成效。

2008年12月份我校首次成功申报了2009-2012周期“江苏省体育传统项目学校”。

以成功申报省体育传统项目学校为契机，四年来我校乒乓球运动取得了长足的发展。

2012年12月我校再次被省体育局审核认定为2013-2016周期“江苏省体育传统项目学校”，这充分体现了我校四年来开展乒乓球运动的成效。

一、建章立制，促进乒乓球运动健康发展学校体育工作水平的整体提高，是发展体育传统项目的坚实基础，群体性体育活动的蓬勃开展为学校培养体育后备人才提供了肥沃的土壤。

近年来，我校按照“健康第一”的指导思想，进一步加强学校体育工作的组织领导，成立了以校长室为龙头的学校“体卫工作领导小组”，组建了由分管校长、教导处分管主任、体育教研组长、班主任、校医等组成的特色发展推进小组，把乒乓球项目发展工作摆在学校体育工作的重要位置上，形成了“领导重视，责任落实，形式多样，特色鲜明”的体育工作氛围。

互动反馈系统在小学数学教学中的应用

JIAOLIU PINGTAI交流平台161数学学习与研究2019.17互动反馈系统在小学数学教学中的应用◎朱玉霞（江苏省涟水县郑梁梅小学，江苏淮安223400）【摘要】在多媒体技术与计算机技术飞速发展的当下，互动反馈系统作为一种新兴教学工具，被广泛运用在学校教学中．它不仅可以全面关注学生的实际学习状况，开展师生互动，还可结合反馈的信息，及时调整并优化教学策略，从而提升课堂教学的质量与效率．基于此，本文主要对互动反馈系统在小学数学教学中的应用进行了探究．【关键词】互动反馈系统；小学数学；教学传统小学数学教学中，一般以教师为主，学生被动接受知识，师生互动不足，普遍存在反馈滞后性、虚假性与片面性等问题［1］．而将互动反馈系统运用在小学数学教学中，能实时获得学生反馈的信息，快速了解学生学习情况，很好地改变传统教学中的不足，最终达到更为理想的数学教学效果．下面笔者结合自身的教学经验，谈谈如何运用互动反馈系统更好地服务于小学数学教学，更好地服务于学生．一、利用互动反馈系统收集学生的错题，并善待错误（一）收集错题，及时反思，同类提高在小学数学教学实践中，学生普遍存在做错数学题的现象．只有及时收集学生的错题，分析易错的知识点以及出错的原因，才能有效避免错误．而在小学数学教学中应用互动反馈系统，可及时且有效地收集学生平时的练习错题、试卷错题，并对这些错题进行分类，借助数据找出原因，然后适时引导学生去反思．然后配上同类题或者提高题，给学生分层提供针对性的练习．例1（1）正方体的棱长扩大三倍，那么其体积扩大了倍．A．27倍B．9倍C．3倍（2）判断题中：8升=8000立方分米=8000毫升．（）棱长为6的正方体，其体积与表面积相等．（）这几道练习题均是在来源于学生平时练习中的错题基础上的同类题，在讲解学生普遍容易解错的题目后，通过出示同类题，并利用互动反馈系统中的“随机点名”，让全班学生集中思考、分析，以便随时准备作答．或者让全班学生在系统中输入答案，使每一名学生均有参与课堂互动的权力，即便是内向的学生或不爱回答问题的学生，也可为他们提供回答问题的机会．同时，教师又可完全了解每一名学生的完成情况．（二）巧用“测试应答”，善待学生的错误对学生的错误，教师要理解，并将错误当作是学生自己发掘处理的宝贵学习资源，将其作为数学教学的一剂良药．比如，在学习等腰三角形这一知识点时，教师可结合教学内容设计一些相应的选择题，并利用互动反馈系统的“测试应答”功能，帮助学生进行有效学习．例2在一个等腰三角形中，其两边长度分别为3cm 与7cm ，求这个等腰三角形的周长？A．3+3+7=13（厘米）B．3ˑ2+7=13（厘米）C．7ˑ2+3=17（厘米）D．7+3+7=17（厘米）给学生留有足够时间进行作答，作答结束后，利用互动反馈查看学生的作答统计结果，发现只有两名学生选择B 选项，其余学生选择C 选项．学生看到统计结果，几名学生迫不及待地说：“老师，答案应选B 与C ，因为如果腰为3cm ，那么其周长就是为3ˑ2+7=13，如果腰为7cm ，其周长就应为7ˑ2+3=17．”另外学生说：“我们都对！”有的学生在思考之后，回答说：“腰不可能是3cm ，因为两个腰加起来的长度为6cm ，小于7cm ，成不了三角形．”而后学生恍然大悟，纷纷点头赞同．所以，选C 或者选D 均可．在小学数学教学中，学生很容易出现某些错误，或者思考不全面，此时，教师要将学生的“错误”合理转为宝贵的教学资源，利用系统的测试统计结果，在帮助教师准确了解学生对这一知识点的掌握情况的同时，又能让学生在对比、分析、思考、辩论等过程中，最终得出正确的答案．这不仅能锻炼学生的思维能力与创新能力，还可让数学教学课堂呈现出别样的精彩，让学生对这一知识点加深理解，彻底掌握这一知识点．二、及时评价，有利于提升学生的学习积极性课堂教学评价是促进学生主动学习的重要途径，也是课堂教学中的一个重要组成部分．在实际教学中，每当学生回答不够全面、出现错误或者回答正确、精彩的时候，运用互动反馈系统可给学生进行打分，给予其相应的评价，激发他们学习积极性，让他们感觉像比赛一样，在轻松而又紧张的课堂气氛中高度集中注意力，从而提升教学效果［2］．通过该系统可翔实追踪学生学习过程，各个环节的表现，并生成相应的报表，为教师客观、全面评价学生提供可靠的数据，还可生成“龙虎榜”，进一步激发学生在数学学习中“拼一拼”的劲头，让学生在每一节数学课堂中都力争上游，兴趣盎然．但是，对得分较低的学生，教师应给予其一定鼓励，让他们清楚了解自身在每一堂课中的进步．此外，还可通过设置相应的题目，让学生结合自身实际情况进行自我评价，这样教师能更清楚了解学生的学习状况与学习效果．三、结语综上所述，进入信息时代，作为一线教育工作者，不应仅仅作为数学知识传授的载体，更要成为小学生的学习道路上的指路明灯，为其日后探索事物，分析问题，找出解决问题的办法做准备．所以，有必要将互动反馈系统运用到小学数学教学中，以激发学生学习数学的积极性与兴趣，启迪其智慧与思维，切实提升数学教学效果．【参考文献】［1］叶敏铃．互动教学反馈系统在小学数学教学中的应用［J ］．教育信息技术，2017（Z1）：74－76．［2］高红侠．在小学数学教学中应用互动反馈技术的探索［J ］．中国现代教育装备，2016（8）：35－36．。

做好“四则运算”提高教学质量

2016.10做好“四则运算”提高教学质量江苏淮安市涟水县郑梁梅小学余辉教学工作是学校的中心工作，教学质量是办学的生命线。

提高教学质量是学校管理者和广大教师为完成立德树人的神圣使命而孜孜以求的永恒课题。

在长期的教学管理实践中，笔者总结出提高教学质量的“四则运算”工作策略，并用以指导教学工作，取得了显著的效果。

一、具体指标做“加法”教学工作是一个系统工程，包含着诸多子系统，对应着诸多具体的评价指标，如备课、上课、作业、测试、辅导、课外活动、实验操作等。

学校的教学质量就是各个具体指标质量“相加所得之和”，如果当中有一个或数个指标质量有缺，必然导致整体教学质量的下滑。

只有做好做优各个具体指标，才能使学校教学质量实现“整体大于部分之和”的效应。

为了落实这一理念，学校要树立全局意识，加大教学过程监控力度，扎实提高各项具体指标的质量。

在备课指标上，坚持有课就必须备课，有课就必须有教案，并统一各科教案的项目及格式。

在上课指标上，着力构建高效课堂，力求做到双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化，课堂上既充分尊重学生的主体地位，又注重发挥教师的主导作用，着力强化教学目标达成意识。

在作业指标上，要求每位教师紧紧围绕教学目标，精心选择、设计习题，使每一道题、每一次练习都紧紧围绕教学目标，要求做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠，注重错题的收集与分析。

在测试指标上，教务部门要做好考核监控工作，认真组织好每学期的期末考试，做好成绩统计，深入分析教学中的成败得失。

在辅导指标上，积极实施“优质教育工程”，着力培养有潜力、有竞争力的学生队伍；认真实施“阳光补救工程”，不让一名学困生掉队。

在课外活动指标上，根据学生需求，开展多种适合学生的社团活动，丰富学生课余文化生活，以培养学生个性特长；组织学生进行各类社会综合实践活动，坚持上好每周的活动课程，为学生全面发展提供更多的机会。

在实验操作指标上，以探究为核心，使学生在进行实验操作的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度。

如何借助情境强化小学道德与法治教学

教学篇•教学创新如何借助情境强化小学道德与法治教学翟来娣（涟水县郑梁梅小学，江苏淮安）道德与法治课本里编录的知识能更好地帮助学生形成正确的“三观”和积极向上的人格，然而道德与法治课本中的知识大多数都和情境教学有一定的关联。

所以，教师在给学生讲授道德与法治知识时，在课堂中设计有趣的情境，使学生可以更顺利地在情境里寻找到本堂课即将要讲授的内容，以此来提升学生的知识水准。

一、运用电教手段创造情境在社会技术持续进步的前提下，教师可以在道德与法治课堂中，把电教手段的教学模式合理渗透在教学中，有效提升这门科目所讲知识的真实性，且可以使学生深刻领悟到教师讲授的内容。

所以，教师应该在课堂中把电教手段和知识情境有效结合，不但促进了学生更好地发展自己的个人修养，还能开拓学生的思维[1]。

如在教学“美丽的冬天”时，教师在给学生讲授内容的过程中，先是运用信息技术给学生展示了资料：大地一片雪白、广场上学生在堆雪人和打雪仗、梅花盛开等，且教师向学生提出了问题，让学生可以根据以上资料进行回答，如：这几个资料都想要表达什么？接着再引出这堂课的主题。

在课堂将要接近尾声的时候，教师给学生播放了有关冬天的照片或者短视频，又或者让学生分享自己对冬天的印象，除了教师展示出来的信息，学生还要补充有关冬天的信息，教师给学生分配小组，且进行小组探讨，回答教师提出来的问题，让学生更加喜欢冬天这个季节。

因此，教师在道德与法治课堂中合理运用电教手段展开教学，不但有利于学生更好地发展，还培养了学生的个人素养。

二、结合学生生活创设情境教师可以在道德与法治课堂中把学生在日常生活中经常会见到的现象或者情况作为引导知识点的环节运用在教学中，还能使学生进入学以致用的境界，让学生能把自己领悟的内容合理运用在生活中，提升学生动手操作和活学活用的能力[2]。

所以，教师应该在道德与法治课堂中，根据学生的日常生活设计出生活化的情境，不但能提升学生学以致用的领悟能力，还能激发学生学习知识的兴趣。

提高合作交流实效性的几点做法

提高合作交流实效性的几点做法作者：王丽来源：《小学教学参考·中旬》 2013年第9期江苏涟水县郑梁梅小学（223400）王丽《数学课程标准》明确指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中理解和掌握数学的知识与技能、数学思想和方法。

”由此可见，学生之间的合作交流，是一种重要的数学学习方式。

那么，如何才能使学生之间的合作交流更为有效呢？现结合平时的教学实践，谈谈自己粗浅的看法。

一、精心选择合作交流的内容并不是所有的内容都可以作为小组合作学习的内容，教师在安排学生合作学习时，设置的问题要有一定的探究和讨论价值，把那些具有思考性、开放性、趣味性，需发挥小组集体智慧才能解决的问题作为合作学习的内容。

[案例1] 《三角形的认识》（苏教版四下）出示：10厘米、6厘米、5厘米、4厘米的小棒各一根。

师：任意选三根小棒，能围成一个三角形吗？动手试一试。

师：为什么有些小棒能围成三角形，而有些小棒却不能？仔细观察每组三根小棒的长度，把你的发现与小组内的同学交流。

在组内成员共同分析、相互补充的基础上，新知清晰地呈现在学生头脑中：三角形两条边的长度和大于第三边。

二、准确把握合作交流的时机合作交流要根据学习的内容和学生的实际情况选择恰当的时机，当学生对认知产生强烈的探索欲望，凭借个体力量又不能完成时，采取合作交流才有效。

1.在思考出现困难时进行合作交流有些数学问题具有极大的挑战性，需要组内成员相互启发，从而产生新的灵感，得到解决问题的方法。

如教学《三角形的认识》时，我设计了这样一道练习：用三根小棒围一个三角形，已知其中两根小棒分别长5厘米和9厘米，第三根小棒的范围是（）厘米—（）厘米（每根小棒的长度均取整厘米）。

问题提出后，很多学生表现出很茫然的样子，也有部分学生在尝试填写，但是思维缺少一定的逻辑性。

针对上述现象，我及时安排了小组合作学习，在组内相互讨论、共同分析的基础上，学生的思维渐渐有了正确的方向：如果第三根小棒是最长的，那么它一定小于（5+9）厘米（三角形两边之和大于第三边），即最长是13厘米；如果第三根小棒不是最长的，那么它的长度+5厘米一定大于9厘米，即第三根小棒最短是5厘米。

智慧的教师精彩的课堂 ——观摩黄彪老师教学“中位数”一课有感

智慧的教师精彩的课堂——观摩黄彪老师教学“中位数”一课有感作者：王丽来源：《小学教学参考·中旬》 2013年第10期江苏涟水县郑梁梅小学（223400）王丽前不久，有幸观摩了黄彪老师执教的“中位数”一课，给我留下了深刻的印象。

课堂中黄老师积极运用现代教育理念指导教学，把学习的主动权交给学生，使教师教得轻松，学生学得愉悦，将枯燥的统计知识演绎得趣味横生。

现撷取其中精彩的教学片断，与大家共同赏析，并谈谈自己的思考。

一、联系生活，精心选材本节课教学黄老师从生活引入，让学生感受到中位数存在的必要性，最后回归生活，应用所学知识解决问题，体现“数学源于生活，用于生活”的教学理念。

不论是例题的选择，还是练习的设计，无不体现了教师的独具匠心。

本节课中的每一道题都无法套用某一概念解决，需要具体问题具体分析。

如通过对9个同学家庭住房面积情况、六（4）班第1小队同学的身高情况、扬州五星电器销售员2008年销售空调情况、朱彤同学参加跳远比赛的成绩等进行分析，使学生明白平均数、中位数都是常见的统计量，在没有极端数据的情况下，用平均数来表示更合理一些；在有极端数据的情况下，则用中位数来表示。

当然，还需要与生活实际（如跳远比赛取最好成绩）相符合。

二、逐步引导，深化感悟课始，出示黄老师所在小组的跳绳成绩，在了解最高水平和最低水平之后，黄老师提出问题：“用什么数代表本组老师跳绳的一般水平？”学生提出可以用平均数来表示。

“用平均数来表示本组老师跳绳的一般水平是否合适？”黄老师适时追问，并设计了如下的互动环节帮助学生进行感悟：（1）评价张兵老师的跳绳成绩；（2）观察平均数和中位数前后各有几个数据；（3）研究极端数据变化，平均数和中位数是否随着变化。

通过对此类问题的研究，学生发现用平均数表示本组老师跳绳的一般水平是不合适的，理由如下：（1）张兵老师的跳绳水平比一般水平高，却比平均数低，出现矛盾；（2）通过计算发现，平均数之前有两个数据，之后有五个数据，而中位数前、后各有三个数据；（3）平均数受极端数据的影响，而中位数却不受影响。

儿童立场下在小学道德与法治中渗透中华优秀传统文化

Read and Write PeriodicalApril 20212021年4月第18卷第04期Vol.18No.04读与写杂志儿童立场下在小学道德与法治中渗透中华优秀传统文化*吴国静（江苏省淮安市涟水县郑梁梅小学江苏涟水223400）摘要：小学阶段是学生成长的初级阶段，这一时期的教育引导会对学生的发展产生深远的影响。

在小学道德与法治教学活动中，教师要考虑儿童的立场和儿童的身心发展规律在课堂上渗透更多优秀的传统文化，帮助学生从小树立正确的价值观。

因此，教师要重视教学理念的转变，创新教学方法，做到取其精华，去其糟粕，帮助学生加深对学科知识的理解，感受传统文化的魅力。

基于此，本文就论述了传统文化渗透到小学道德与法治教学中的意义，提出了具体的渗透策略。

关键词：小学；道德与法治；儿童立场；渗透中图分类号：G621文献标识码：B文章编号：1672-1578（2021)04-0231-01道德与法治课程与传统文化有着密切的关联性，教师要抓住学科特点展开更加深入的教育引导。

在具体的教学活动中，教师要站在儿童的视角看待教育中出现的各种问题，遵循儿童的成长规律，帮助儿童充分理解知识点，全面认识世界。

同时，教师也要汲取传统文化中优秀的养分，更好地坚持传统文化中“仁、义、礼、智、信”相关的教学信念，培养学生的美德，帮助学生树立正确的人生观和价值观，使得学生对优秀文化充满敬意。

1营造良好的传统文化学习氛围在小学道德与法治教学活动中，随着年龄的增加，学习难度也不断加大。

而为了帮助学生涉猎更多的知识，就要营造良好的传统文化学习氛围，深入挖掘教材中的文化教学资源，确保优秀文化得以更好地渗透和传承。

比如，在学习到小学道德与法治《我是小学生啦》这一单元时，教师要帮助学生认识到作为一名小学生需要具备怎样的素养，要在教学中为学生输送更多的传统文化知识。

由于在这个单元的学习中会涉及到很多人际交往相关的知识，在课堂上，教师要帮助学生养成自主收拾东西的习惯，学会整理家庭内务，要在校园环境中教会学生主动与他人沟通交流，更加礼貌地与人交往，主动与教师问好。

利用信息技术创设情境引领学生融入语文殿堂

教改聚焦新课程NEW CURRICULUM利用信息技术创设情境引领学生融入语文殿堂袁月（江苏省涟水县郑梁梅小学）摘要：只有正确地认识多媒体信息技术在语文教学中的作用，恰如其分地应用到语文教学中，才能实现情感交流、拓展延伸，才能为学生认识过程的重点、难点服务。

关键词：信息技术；情感交流；拓展一、创设特定情境，搭建师生课堂情感交流平台多媒体教学的运用，促进了思维的发展。

教学时，教师要创设特定情境，启发引导学生放胆提问、答疑，形成师生课堂情感交流、互动的双向配合，让学生不知不觉地完成着一个又一个并不简单的学习与训练任务，而不感到他们的学习有什么负担，从而达到最佳的教学效果。

古诗在我国传统文化中是一朵绮丽的奇葩，有的寓意深邃，有的富于哲理，有的寄情山水……指导学生学习这些诗篇，可以帮助他们拓宽视野、丰富语言、陶冶情操，从而发展他们的思维，提高他们的审美能力。

但是由于古诗语言的高度凝练性，诗的形象美就往往是浑然天成的总体概念，刻画不细，为读者留下很多的想象空间，这就需要教师匠心独具，启发引导学生去作丰富的想象，进行艺术的再造，感受诗的底蕴，从中得到美的熏陶、情感的升华。

多媒体利用视、听、说向学生提供声、像、图、文等综合信息，通过有声的画面再现生动的形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，扩大了直观视野，充实了直观内容，强化了直观效果，丰富感知材料，很轻易地把学生引入古诗所描绘的意境，为培养学生的创造力提供了一个理想环境。

在教学《望庐山瀑布》一诗时，为了使学生能够更直观地感受庐山瀑布的美，我引导学生“紧扣字词赏意境”，提出：“诗中哪个字用得好？你从这个字想象到一幅怎样的画画？”让学生展开想象，使学生从中领悟想象意境的途径，以课件呈现庐山画面，从而进入这首诗所表现的青山陡峭、烟雾缭绕、急流飞泻、气势磅礴的意境。

最后让学生在这壮美的奇景前吟诵诗文，体会诗的音韵美，领略祖国大好河山的雄伟壮丽，从而更加深入地领会到了古诗意境之美。