用“爱·心”教育展开学生梦想的翅膀--浅析农村小学低年级班主任管理工作

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浅谈农村小学班主任管理工作

浅谈农村小学班主任管理工作众所周知，班级的管理是一项琐碎，复杂的工作。

尤其是我们这种寄宿制的农村学校，家长把孩子送到学校来，除了关心孩子学习，还要关注他们的生活等事情。

六年影响一生，每个人的成长都是十分重要的，但作为小学班主任付出的要多得多，大到道德品质，小到生活琐事，班主任都要管，可谓身兼教师、医生、警卫、保姆等职，因为每一个班主任都有责任并希望让自己的学生能够茁壮成长。

那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。

下面我谈谈自己管理工作中的体会。

一、彰显爱。

树立威望谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。

”班主任要善于接近孩子，体贴和关心、爱护学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱”。

这是班主任顺利开展一切工作的基础。

研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。

在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部队伍的组建和培养不管是在城市还是在农村，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部影响力决定的。

小干部对班集体有着以点带面和以面带面的作用，我称他们是班主任的小助手。

所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。

干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。

浅谈农村小学班主任如何进行班级管理

浅谈农村小学班主任如何进行班级管理外国语学院英教一班徐亚茹学号2013013172摘要：生在农村长在农村的我对农村教育有着切身的体会，2013—2015年的三个暑假，为了勤工助学也为了更好地锻炼提高自己，我回到家开办辅导班，作为班级管理者，我对农村教育有了更深的体会和感悟。

农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。

要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。

在班级管理中，班主任的工作是关键。

班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者，领导者和教育者。

在班级管理中，班主任扮演着多重角色。

担负着多种责任，发挥着特殊的作用，班主任工作的优劣直接影响到学生的成长。

尤其是近几年随着经济的发展，农村进城务工人员增多，留守儿童数量增多，留守儿童问题随之显现，这对农村小学班主任提出了更大的挑战。

要管理好一个农村小学的班级，做好小学生的教育工作，班主任必须要以更高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理。

关键词：农村小学班主任班级管理学困生留守儿童农村教育在义务教育中所占的地位可以说是具有战略性的，而农村小学教育又是整个教育的关键和难点。

要想把农村小学的教育搞好，班级管理是重中之重。

由于农村小学生的心理、生理和年龄的特点及生活的环境因素，决定了班主任要付出更多精力，以高度的责任心和事业心去关爱学生，加强班级管理，培育良好的班风、学风，促进学生的健康成长和提高学生的整体素质。

要管理好一个农村小学的班级，搞好小学生的教育工作，管理好班级，班主任必须要投入更多的精力付出更多的爱。

一·育人先育心，打开学生心灵之门是关键“人人都可以成才”是应该作为班主任的育人理念，在实践中努力掌握与学生沟通艺术，善待每一个学生。

学生往往畏惧班主任，如果简单、直白地和学生谈话，往往达不到预期的效果，实际上和学生沟通失败。

班主任应是借给学生个别辅导的机会，诊断学生学习上的问题或借发现学生最近表现出的优良行为为契机，在交谈中逐渐使其得到学生的认可，让学生从心底里接纳，愿意、主动和班主任谈自己的想法和观点，从而帮助学生确立近期和远期目标，在学习活动中，不断取得进步。

农村小学班主任管理点滴

农村小学班主任管理点滴现在农村的小学生大多是留守儿童,还有部分学生是单亲家庭。

很多家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶带,有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈,以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气,如生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。

加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。

在这种情况下,班主任只有从实际出发,通过多重渠道、多种方式全面深入地了解学生,做到心中有数,管理起来才能有的放矢。

二、用爱平等民主地对待学生冰心说“有了爱，便有了一切”。

没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。

孩子天生是要被关爱，被呵护的。

谁爱孩子，孩子就会爱他。

只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。

班主任平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。

这样，班主任和学生的思想就沟通了。

学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解。

班主任不仅要用心关爱学生，而且要平等民主地对待学生。

做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。

平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。

所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。

当然“你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！”“你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。

特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那么他在学习上一定会加倍努力，在班级管理中更能充当老师的助手。

三、组建得力的班干部队伍一个班级能否团结友爱、奋发向上，全靠以班主任为核心的班干部集体的带领。

浅谈农村小学班主任管理工作方法

浅谈农村小学班主任管理工作方法随着素质教育的深入，农村留守儿童的增多，对小学教师工作特别是班主任工作提出了新的挑战。

再加上孩子随着年龄的增长，其心理也发生了很大的变化。

作为班主任，如何管好这群孩子，造就一个积极向上的班级体，确保孩子健康全面发展，责任重大。

班主任是班级体的组织者、教育者和指导者，班主任在学生全面健康成长的过程中起着导师的作用。

但是，因为班主任工作辛苦、繁杂、责任重大、工作难做，所以很多教师都不愿当班主任。

但是在我看来，班主任工作虽然难做，但只要全身心的投入去做，也一定能做好。

回顾以往自己的教学生涯，深有感触：一个班级班风的好坏，直接影响到学生在德、智、体、美、劳等方面的全面发展以及教学质量的提高，乃至整个学校的声誉。

一群孩子是否健康成长，班主任工作也至关重要。

而班级的管理，不仅需要我们满腔热血，更需要管理艺术。

班主任工作还是学校德育工作的重要组成部分。

而班主任则是班级体的组织者和指导者。

现就班主任管理工作谈谈我的几点看法。

一、了解学生作好切实可行的班主任工作计划有了计划，才有明确的目标。

大多同学已经养成了一些不良行为习惯：随地吐痰，乱扔果皮纸屑，出口成脏，在教室内和走廊上追逐打闹，就连基本的蹲厕所都不会。

我体会到学生的心理特征为：好动、好模仿、好群、有畏惧心理，而且喜欢成功、喜欢赞许，有好胜心、谴责心等等。

同时，农村孩子与城市孩子相比，也存在一定的差距，其一：毋庸讳言，农村家长的教育理念和文化素质相对落后。

其二：农村家长对孩子教育的重视程度不够，在时间上远不如城里孩子，尤其一些农村家长外出打工，把孩子交给爷爷奶奶，这些孩子成了留守儿童，由于爷爷奶奶的过分疼爱，孩子的心理不能健康发展，自私、孤僻等心理现象较多。

鉴于以上情况，我们教师在日常工作中，对学生的情况要全面了解，全面掌握，认真分析，对每一个学生的性格特点、特长、爱好、优点缺点了如指掌，才能做到对症下药，因材施教，不断地调整自己的工作方法。

浅谈农村小学班主任工作管理

浅谈农村小学班主任工作管理古敢小学刘画农村教育在义务教育中占着举足轻重的作用，要搞好农村教育必须重视班级管理。

在几年的工作中，我认真探索班主任工作经验，及时总结得失，在这里谈一下自己的肤浅的看法。

一、搞好跟学生的关系没有爱,就没有教育,作为教师,要热爱、尊重、理解和信任学生。

这样才能发挥学生的主动性,缩小师生心灵的差距,从而唤起师生的情感共鸣,激发学生的思维。

班主任要放下架子,要本着尊重学生、平等相处的宗旨,充分认识到班级工作中学生的主体性。

师生人格上是平等的,多用鼓励的、奖赏的方法,少用指责惩罚的手段。

对学生要给予赞赏,即使他们有些失误,也要热情帮助而不要加以指责。

班主任要和学生多接触,学生特别在意班主任的一言一行。

和学生建立一种平等协商的关系,是班主任在班级工作中要致力以求的。

二、培养学生的独立自主的精神教育家陶行知说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。

”没有人的独立性和自主性就没有个性。

传统的班级管理中经常出现见事不见人，以事为本，是教师强制管理的弊病。

这种班级管理是让学生服从于事，顺应于活动，把自主和有活力的人，僵化为按“号令”行动的一种工具。

“听命”和“顺从”成为学生在班级管理中的基本状况，学生的自主性和创造性是无法充分表现的，学生的个性特点是很难显现的，培养创造性的个性品质也就成了空话。

要培养学生创造性个性品质就必须坚持以人为本，鼓励学生积极主动参与班级管理，真正成为班级管理的主人。

众所周知，缺乏独立自主精神的人是不可能具有创造性个性品质的，因此在班级管理中关键是培养学生的独立自主精神。

二、培养学生的高度责任感和团结合作精神一个班级要想好，不能像一盘散沙，要有凝聚力。

班主任要让班级里每个成员能在集体中体会到家的温暖和寻找到情感支柱，它是班级竞赛中不竭的动力。

追求归属感是一个人生存的内在需要。

没有哪一个人，不愿意在一个能让自己看到希望、具有无穷潜力的集体之中学习生活的。

正如美国著名的喜剧演员格尔茨•马尔克斯的台词中有这样一句话：“我绝对不会加入成员水平和我差不多的俱乐部。

浅谈农村小学低年级的班级管理心得

浅谈农村小学低年级的班级管理心得“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”许多老师都不无感慨地这样说。

的确，小学低年级学生，一下子从幼童变成了一个小学生，对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。

所以低年级班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，同时又是充满了育人的科学，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。

班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的低年级班主任，需要认清这个年段班主任的任务和职责。

那么，如何去教育这些可爱的孩子们呢？经过近半年的不懈努力和摸索，现就低年级班级管理谈谈自己的经验。

一、加强学习，提高自身素质。

自古有云：“要学生有一碗水，教师就要有一桶水。

”随着社会的发展，科技的进步，显然现在教师只有一桶水，是远远不能满足时代的要求、不能满足学生的需要，当代的教师应该要有“长流水”。

我们只有继续加强学习，构建精深、广博的知识，吸取众人之长，完善自我技巧，提高、适应教学能力，为学生素质的提高奠定扎实的基础。

其次，作为班主任，要精通自己所教的学科，熟悉所教学科中复杂的问题，说话才能挥洒自如，引人入胜，唤起学生的求知欲，使学生感到乐趣无穷。

二、勇于创新，改进管理方法。

在管理上还要注意勇于创新，不断改进管理方法，尤其老师的言行，是学生学习的榜样，对学生有潜移默化的教育作用，要求学生做到的老师首先应该做到。

所谓“身教重于言教”，老师应从我做起，一言一行、一举一动做到为人师表，让学生从小养成良好的心理素质，成为学生成长过程中的良师益友。

因此我们应多接触社会、多了解各种各样的新鲜事物，不断更新、丰富自身的知识，才能根据时代的发展要求，制定出班级管理的有效措施，培养出具时代精神的学生，同时自己在学生中也具有威信，更有利于推行班级管理。

三、把爱献给学生爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。

也是当好一个班主任的奥秘所在。

浅谈农村小学班主任管理

浅谈农村小学班主任管理在学校教育管理中，班主任起到举足轻重的作用。

他们掌握着班级所有学生的具体情况，沟通着学校与家长、学校与班级。

可以这样说，没有班主任老师，学校的教育教学工作就很难顺利有效地进行。

做一名专业化的班主任成了当今社会的迫切要求。

做一名班主任难，做一名农村小学班主任更难。

当前的农村，许多家庭的劳动力都外出打工，孩子都留给了爷爷奶奶。

这就给农村学校的教育教学带来了不便，更为农村学校的班主任的工作增添了许多不确定的因素。

如何做一名的农村班主任，我认为，需从以下几个方面去做：１要及时主动了解学生情况及时全面了解学生的基本情况，是班主任开展具体活动的依据和基础，是班主任工作之根本。

这个基本情况大体包括学生原有的学习成绩、思想表现以及家庭情况。

每当接任一个新班级，班主任应及时主动地向相关的学校领导或原来的班主任、科任老师了解并记录好本班学生上一学年的学习成绩以及思想表现情况。

现在农村小学的大部分学生能遵守学校的规章制度，能完成学习上的任务。

农村小学条件差，随着学生人数的减少，使得一些教学点撤销与合并，学生集中到相对路远的学校。

而现在的农村小学生娇惯脆弱，受不得点滴委屈，很多家长外出打工，孩子一般由目不识丁的爷爷奶奶带。

由于娇惯，疏于管教，养成了一些坏习气，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎，纪律松散。

少部分学生如果管理不好，将会对社会造成负面影响。

这就要求班主任必须从各方面，用多种方法尽早了解学生情况。

根据了解的实际情况，因材施教，把特殊儿童引到正确的道路上来。

因此，作为农村小学的班主任，仅仅抓好学习成绩做严师是不够的，还要抓好生活做慈母。

采取主动上门家访、邀请家长校访等方式，及时了解学生家庭的情况，分门归类。

留守儿童、单亲家庭子女等等，班主任要及时了解情况，这样有助于班主任工作的开展。

２要关爱学生，尊重学生冰心说：“有了爱便有了一切。

”教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要职责。

如何育人？我认为，爱学生是根本，农村小学尤为重要。

农村小学班主任的管理

农村小学班主任的管理班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者、是学生主要的“精神关怀者”、影响学生发展的“重要他人”。

班主任是学生在校与之接触时间最多的老师，是学生的良师益友。

班主任工作是一门科学，也是一门艺术，班主任工作是学校教育教学活动的基础，直接关系到教育教学工作质量的优劣，同时班主任工作也直接关系到学生能否健康成长，因此班主任工作至关重。

如何做好农村小学班主任工作管理呢？我们可以从以下几方面入手。

一、品德指导。

人除了本能的生存需要之外，更重要的是学会做人。

怎样做一个人？简言之，就是对社会有价值。

班主任就要把教学生学会做人作为工作的重点，教育学生做个自尊自爱的人，做个有公德的人，做个善于自律的人，做个坚强的人。

（一）珍视生命。

人的生命是道德的载体，没有生命，自然就无道德可言。

生命，是教育的基点。

教育学生珍视生命，不仅要告诉学生强健身体，照顾自己的肉体生命，还要让每一个生命都享有尊严，积极快乐地生活。

（二）关爱他人。

作为班主任，对于学生之间的常规小事，得有一颗平静的心。

遇事首先不要冲动，发脾气。

因为教书育人是细活，需要的是耐心。

我们许多班主任遇事爱发脾气，独断专行，这样容易伤害学生的自尊心、自信心。

在小学生的世界里，班主任不是裁决者，而应该帮助学生认识生活，了解生活，解决生活中出现的问题。

（三）热爱集体。

一个好的班集体应该是一个“家”，在这个“家”里，大家互相依存，互相关爱，密切合作，愉快生活。

班主任是班级体建设的策划者、共同参与者，所以班主任应该以身作则来带领学生热爱集体，爱集体中的每一位成员。

班主任要善于把生活和教育和谐地融通起来。

二、学习指导。

（一）培养学习兴趣兴趣是最好的老师。

引导学生学会学习，引领学生发现学习的乐趣，是班主任的重要工作。

（二）养成学习习惯培养学生的学习习惯，重要的是从学生的行为入手，引导学生把决心落到实际行动上。

培养学生少说话，多做事的习惯。

浅谈农村小学班主任班级管理

浅谈农村小学班主任班级管理一个班级就是一个集体，而这个集体的领头羊就是班主任，班主任工作的成败将影响到班级各项工作的开展。

在小学班主任这方百花争妍的教育领地，我辛勤耕耘、播种，付出了不少艰辛和汗水，也收获了丰盈的果实。

在班主任工作中，我深深体会到，只有对学生充满爱，充满信任，才能做好班主任工作。

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是学校领导实施教学及各种教育活动的得力助手，在学校教育工作中具有重要作用。

班主任工作的成败，将对学生的能力、性格等方面产生难以估量的影响。

本人结合自己多年的教育教学实践，浅谈几点心得体会：1 “含泪的微笑”，从心灵深处感化学生班主任工作中，常会遇到这样一群孩子，由于环境、家庭等各种原因，养成了一些不良的习惯：作业不能按时完成，作业不够认真，一切感到无所谓……作为一个成功的班主任，会尽可能的改变这种困境。

在班级里，班主任可让学生充当小助手，参与班级的管理：既能使同学产生一种轻松愉快的学习氛围，又能使小助手得以自我表现，体现自我价值。

当然，参与班级管理的同学应该是广泛的，绝不能把差生冷落到一边，而要让其充分感受到自己存在的价值，从内心深处迸出进步的火花。

曾经有一位小女孩，表达能力极好，也挺惹人喜爱。

可就是不爱学习，不愿写作业。

我接手此班后，发现她缺乏激情。

为了帮她树立信心，我请她担任小组长，协助我检查其他同学作业。

大概是她感受到存在的价值，开始写作业，但仍不能按时完成，我却故意不知。

几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。

同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今天可能由于什么特殊的原因没有完成吧！”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而悔恨的泪水夺眶而出。

从此，她的学习更加努力了，最后，还被同学一致推荐为“三好学生”，正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵，鞭策着他们的行动。

2 强化对学生能力的训练；鼓励学生发展。

农村小学班主任管理工作浅析

小学教育2020年第11期管理班级，是一项艰巨的工作，它不仅需要爱心、耐心与细心，也需要创造，因为，你面对的是几十个充满好奇心和创造力的孩子，他们有自己的思想和爱好，有自己的优点和缺点。

在教育教学活动中，班主任不仅仅是向学生传播知识的教师，更大程度上班主任更是班级的管理者和领航者。

一、农村小学班主任管理工作的特点相较于普通教师而言，班主任是一项有别于授课教师又源于授课教师的特殊职务。

通过相关调研可知，农村小学班主任的工作与城市小学班主任的工作有着很大的区别，其突出特点集中表现在以下几方面：（一）管理群体多为留守儿童由于农民工数量的增多导致农村留守儿童的数量也日益增多，由此就出现了一系列问题。

例如学生由于长时间与父母分开，得不到来自于父母的温暖和应有的道德教育。

同时，处于小学阶段的学生正处于价值观逐步养成的关键时期，父母不在身边就常常使得孩子的心理情况与正常发展出现偏差。

因此，作为农村小学班主任在日常工作中除了要教授学生知识外，还必须要给予其足够的关爱。

要保证学生正常学习的同时更要保证其心理和生理的健康。

与城市小学班主任相比，农村班主任的工作更为繁重也更为艰巨。

（二）农村小学班主任工作压力巨大望子成龙是每一位家长的共同期盼，而与城市相比这种心理在农村中更为突出。

所以作为小学班主任不仅仅承担着班级管理水平好坏的任务，其身上更是背负着班级内同学家长们的共同愿望。

不难理解，农村小学班主任的压力非常大。

（三）教授群体心智尚未成熟处于小学阶段的学生，其心智发育尚未完全，对任何事物都有着极大的兴趣，自理能力偏低，自律能力也较为缺乏。

但也正因为如此，小学阶段的学生具有极大的可塑性，在这个阶段所接受教育的好坏以及管理的好坏在很大程度上决定着其后续成绩的好坏。

因此作为农村小学班主任必须要以学生为主体，依据其自身不同的特点对其进行管理和教育。

只有这样才能保证学生的综合素质全面的提升。

二、提升农村小学班主任管理工作的具体措施农村小学班主任管理工作的好坏在很大程度上决定着学生学习成绩的好坏，同时也在一定程度上影响着班级整体凝聚力和学习氛围。

浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作农村小学班主任工作是一项富有挑战性和责任感的工作，它需要班主任具备丰富的教育理论知识和实践经验，同时也需要班主任具备耐心、细心、爱心和责任心。

在农村小学班主任工作中，班主任要管理好班级，关心学生，倾听学生的心声，解决学生的问题，激发学生的学习潜力，努力营造一个良好的学习氛围，帮助学生全面发展。

农村小学班主任要管理好班级。

班主任要负责学生的日常教育管理工作，要教育学生遵守纪律，遵守学校的规章制度，养成良好的学习和生活习惯。

要及时了解学生的学习情况和生活状况，及时掌握学生的思想动态和行为表现，及时发现和解决学生的问题。

班主任要带领学生积极参加各项活动，培养学生的集体观念和团队精神，提高学生的综合素质和社会适应能力。

班主任还要与学生的家长保持密切联系，积极开展家校合作，争取家长的理解和支持，帮助学生更好地成长。

农村小学班主任要关心学生，倾听学生的心声。

班主任要了解每个学生的家庭情况和特点，了解学生的成长经历和心理需求，关心学生的学习和生活，给予学生情感上的支持和鼓励。

班主任要倾听学生的心声，倾听他们的诉求和疑惑，及时解答学生的问题，给予学生及时的帮助和指导。

班主任还要给学生树立良好的榜样，对学生进行正确的言传身教，引导学生健康成长，塑造学生的良好人格。

农村小学班主任要解决学生的问题，激发学生的学习潜力。

班主任要及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题，帮助学生树立正确的学习态度，培养学生的学习兴趣和学习习惯。

班主任要激发学生的学习潜力，对学生进行个性化的教育，挖掘学生的特长和潜能，引导学生健康成长，培养学生的自信心和自立能力。

PS:由于篇幅限制在这里结束。

浅谈小学低年级班主任管理

浅谈小学低年级班主任管理班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。

我从事低年级班主任工作多年，在实践中也深刻地认识到班主任工作成功与否，直接关系到学生的健康和全面发展，直接影响到学校教育事业的顺利进行。

一年级新生刚从幼儿园进入学校，对学校生活还很不熟悉，所以就更谈不上遵守了。

为了使孩子们尽快熟悉校园生活，了解学校纪律，尽快养成良好的行为习惯。

我从养成教育入手，逐步培养孩子们良好的行为习惯。

并小有成效，以下便是我在班级管理中的小小体会：一、创造良好的班级氛围。

加强师生思想的交流，是创造和谐氛围的重要内容。

传统的教育模式中，教师是绝对权威，学生敬而远之，这样锁住了学生的心扉，封闭了学生的情感，束缚了学生的想象。

教师要做他们的朋友，用微笑的表情、期待的眼神、温和的言语、饱满的情绪去感化学生，使学生有信任感和安全感。

班主任工作是心对心的工作，学生渴望得到教师的理解和爱。

因此，班级管理要民主化、公平化。

班主任要想学生所想，急学生所急，就能得到学生的支持，建立起和谐的、亲密的伙伴关系。

良好的师生关系的建立，使班主任容易做好学生的思想教育工作。

班主任与学生之间的关系是平等的，师生在尊严上不分贵贱，人格上彼此尊重，思想上互相交流。

作为班主任更应该把自己置与集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相应、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的班集体。

二、强化管理，严格要求。

工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对低年级小学生的过错行为，按照不同程度进行教育，做到一视同仁。

如有的学生喜欢睡懒觉，不肯起床，这必须引起重视，及时进行教育，严格要求，严格管理，使学生认识到怎样才能做好，对那些迟交作业的，必须毫不留情地要求他们改掉，不能出现任何不良的苗头等等。

这样，不论是优秀学生还是后进生，同等对待，从不手软，使学生增强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。

浅谈农村小学班主任工作

浅谈农村小学班主任工作随着农村教育的改革与发展，农村小学班主任工作也逐渐被重视。

班主任是教育的第一道门槛，是学校的灵魂，是学生的知心朋友，是学生生活和学习的重要指导者和协调者。

班主任的工作不仅仅是带领学生学习知识，更是引导学生树立正确的价值观和人生观，促进学生全面成长。

一、了解学生，做好心理援助班主任是学生的“家长”。

农村的学生家庭普遍比较贫困，心理问题也较为突出。

班主任首先要了解每个学生的个性、家庭背景、爱好特长等方面，同时关注学生的心理健康，及时发现心理问题并给予适当帮助。

班主任要善于倾听学生的心声，关注学生的情感变化，为学生提供良好的心理环境和帮助。

二、关注学业进展，提供个性化辅导农村小学学生学习环境较为困难，班主任要关注学生的学习进展，及时了解学生的学习情况和困难，提供个性化的辅导，帮助学生解决问题，提升学生的学习成果。

班主任还要及时跟进学生的作业完成情况，给予必要的督促和指导。

针对不同的学生，班主任要采用差异化教育，让每个学生都能发挥出自己的潜力。

三、促进学生品德成长，传递正确价值观农村小学生活生态环境相较城市要单纯，很多时候家庭教育的力度也不够，班主任作为学生的重要引导者和指导者，要向学生传递正确的价值观和人生观，引导学生积极向上，勇于追求梦想，做真正的好学生、好孩子、好朋友。

同时，班主任还要关注学生的社会问题，如早恋、欺凌等，及时引导学生正确处理这些问题。

四、加强信息技术教育，提高教育质量当前，信息技术日新月异，班主任要学习适应信息技术教育的新潮流，积极应用信息技术手段，提高教学效果。

班主任可以开展互动课堂、网络课堂等教学活动，让学生获得更加身临其境的学习体验。

班主任还可以利用信息技术手段为学生提供学习资料、知识点补充等方面的教育帮助。

总之，农村小学班主任工作是十分重要的，班主任要不断学习探索，积极适应农村教育的改革和发展，不断提升自己的教育教学水平，为学生全面成长奠定坚实的基础。

浅议农村小学班主任的管理工作

浅议农村小学班主任的管理工作作者：蒋声学来源：《教育周报·教育论坛》2020年第07期小学生的思维发展尚不成熟，心智正处于发展时期，班主任是班级的组织者与管理者。

班主任的言行在与学生的沟通中占有主导地，这也直接影响着孩子一生的性格形成和价值取向。

农村学校的孩子留守儿童居多，他们的心理更是脆弱而细腻，这些幼苗的成长需要我们付出更多的关爱雨露才会茁壮成长。

而要做好农村小学班主任的管理工作，我个人认为可以从以下几方面入手：一、班主任要树立正确的教育观念现代教育强调以人为本，以学生的发展的核心。

作为班主任，要充分尊重学生的主体地位，全方位、多角度贯穿正确的教育理念，从而适应现代教育的要求。

1、关爱学生用真心。

尺有所长寸有所短，人的智力发展也是不均等的。

在一个班集体中，成绩好的学生往往更容易得到老师的关注和表扬，老师要带着公正无私的一颗心去做教育。

其实我们更应该去关注后进生的教育，优先等生的学习行为习惯已经逐步养成，而学困生的学习习惯等方面还有待加强，他们的可塑性更强，所以学困生的成长才是我们最大的责任。

2、教育学生用耐心。

在农村小学，一个班级里面，有相当一部分学生很调皮，不服管教育，他们大多是留守儿童和单亲家庭，这样的环境造成了他们在日常生活中的一些不良行为，他们的这一行为有的是想引起老师同学们的注意，有的是长期习惯的养成，面对这样的学生，我们在与之相处时，要做到晓之以理，动之以情，轻言细语地耐心说教，避免说一些伤害他们自尊心的话，使他们感受到自己的真心，让他们渐渐意识到自己的错误。

让学生相信我们，把我们当知己朋友，愿和我们讲真心话。

心理学家认为，如果学生心理上得到满足、愉快，自我价值得到充分肯定，潜力就会得到充分释放，能力就会得到发挥。

二、班主任要组建培养优秀班干部班干部是班级成长的骨干，是班主任做好工作的得力助手。

班干部的选拔要慎重挑选，既要成绩好，又要有大局意识，能团结同学，热爱集体，这样才能打树立威信，才能管理好班级。

农村小学班主任管理教育工作浅析

农村小学班主任管理教育工作浅析摘要】农村地区相对于城市来说，经济条件比较落后,绝大多数学生父母外出打工,留守儿童的性格相对叛逆和调皮。

由于缺乏父母的管教和心灵的抚慰,因此，农村小学的班主任工作更加繁杂、艰巨。

要做好农村小学班主任工作，促进学生德智体美劳全面发展，就要不断探索出一些有效的班主任管理方式方法,以达到预期的教育管理效果。

【关键词】农村小学班主任爱心教育学生中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-057-02班主任是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者；班主任是每个学生身心健康成长的导师、是智慧的使者、是心灵的雕塑家。

有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教学工作，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，都少不了班主任的操心。

班主任工作中，要促进学生德智体美劳全面发展，方法可以多种多样。

下面就我在农村开展班主任工作的一些经历，谈谈本人对班级管理工作的一些策略:一、利用主题班会让学生学会感恩，学会做人。

孩子的心灵是一块奇异的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就会获得习惯的收获；播上习惯的种子，就会获得品德的收获。

播上品德的种子，就会获得命运的收获” 。

课下我让学生读校本教材《以德立人，用心求知》。

这本书可以让学生思考怎样做一个有道德的人，怎样才能做到“滴水之恩当涌泉相报”。

另外，我还让学生读学校里张贴的关于“二十四孝”的德育小故事。

这些故事可以给学生知识、信任、效仿、思索、警觉┅┅是教育学生的一个法宝。

这些故事能够激起学生的情趣，使学生感悟深刻，比单纯的说教式教育效果好。

这些材料与学生的道德教育和行为规范教育紧密联系，我让学生读这些东西，目的在于让他们逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。

让学生用感恩之心去感受世间的亲情、友情和恩情，在接受他人关爱、支持和援助时，给他人以回报，不要只图索取和享受。

谈农村小学低段班主任工作

管理篇•班级管理我自1986年参加工作以来，从未间断过班主任工作、从未离开过农村教育，大部分担任低段班主任工作。

我就从以下几方面具体谈谈班主任工作：一、与家长沟通的策略农村小学的起始年级，是家长最重视孩子的时期。

孩子刚上一年级，这个时候家长一方面在心理上对老师进行审视观望；一方面是非常热情而又焦急地希望得到老师的帮助。

家长这种心理只要是父母的都能明白，过了这一阶段，在小学除非有什么大变动，家长不会有这样的热情参与学校教育了。

作为班主任，一定抓住时机，所谓机不可失，时不再来。

那怎样才能做到学校与家庭的信念一致呢？我从以下几方面与家长沟通：1.定期开家长会家长会上，将班主任的教育目标、思路公布于家长，也能互相交流。

具体怎么开呢？首先应双向交流，家长不只是听众，家长是班主任充分协调和利用的教育力量。

因而家长只处于被动的“听”是不可取的，班主任将遇到的问题提出来，与家长协调，群策群力，共同探讨肯定大有受益。

将意见和建议记录下来有助于自己的工作。

另一方面，在农村可能家长普遍素质不高，家长的教育思想比较狭隘。

对待孩子不是“卡”“管”就是无限制放纵，对于成绩，家长又是关注和重视，对老师的工作开展也有阻碍。

所以，一开始就把转变家长教育观念作为大事来对待。

此外，家长在教育子女的方法上确实是非常缺乏的。

而对低年级还特别需要家长的孩子来说，教法是特别重要的。

新生入学是一个关口，家长的准备工作需要老师的指导，从情绪调节到学习习惯的养成，从安全到置办学习用品，有了教师的参与，家长工作会有实效性和针对性，孩子更容易适应学校生活。

同时班主任工作也得心应手了。

2.家访工作到位一方面，勤家访，架好主桥梁。

家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，促膝谈心，拉近心理距离，有利于交流意见，也有助于达成共识，解决问题的办法。

另一方面，家访要讲究方法。

家访谈话要有方向，有目的，讲究艺术，不可漫无边际，否则，不但浪费时间，消耗热情，而且使家长失去谈话的兴趣。

浅谈小学班主任如何做好低年级班级管理工作

浅谈小学班主任如何做好低年级班级管理工作摘要：小学班主任是班级的管理者，对学生的成长与发展有着重要的影响。

作为小学生的启蒙者，班主任的思維、行动、语言关乎学生的学习和成长，对此，低年级班主任应该充分利用班级管理艺术，使班级管理效果达到最佳。

主要针对小学低年级班主任的管理工作进行分析，结合管理艺术，提出几条具有创新意义的班级管理办法，仅供参考。

关键词：小学低年级;班主任;管理艺术;策略;情感中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-271-01小学生年纪较小，自控能力差，很多行为是随性的，缺少自我管理的能力。

在学校中，小学班主任除了要照顾学生，保证教学顺利进行，还要承担对学生精神教育、行为教育和能力教育的职责。

作为小学班主任要真正热爱自己的工作，对学生耐心、关心、有责任心。

唯有如此，才能成为一名合格的教育者。

当然，从管理艺术的角度来讲，教师要尊重学生的个性发展，用沟通代替严肃，用科学代替循规。

作为一名集体领导者，班主任必须明确自身职责的重要性，不断提高自身的教育能力，为班级发展、学生能力提高和快乐成长起到一定的促进作用。

一、打造人格魅力，提高自身修养班主任就是学生的一面镜子，其一言一行、一举一动都有可能被学生模仿，对学生有潜移默化的作用。

因此班主任应当不断提高自身修养，给学生带来好的影响。

例如班主任要经常陪学生一起阅读书籍，学生自然会更加喜欢读书，视读书为一件快乐的事情;或者班主任能够随手捡起地上的垃圾，对爱护环境的学生给予肯定和表扬，那么渐渐地整个班级都会养成讲卫生、爱护环境的意识和习惯。

提高班主任的自身修养，更要注意日常的行为与表达，对学生多一些耐心，用平稳的语气与学生交流，学生也会受其影响，性子变得更加沉稳。

从教师打造自身人格魅力的角度来说，方法有很多种，读书是最简单的方式，也是源源不断获得知识的方式。

学习更多关于班级管理艺术的知识，从而拓宽自己的眼界，与更先进的教育理念和方法接轨。

浅谈小学低年级班主任工作管理

浅谈小学低年级班主任工作管理佛山市顺德区勒流勒北小学吴笑芳自参加工作以来，我一直都担任低年级班主任工作，我切身体会到“当一名班主任难，当一名好的低年级班主任更难！”或许有人会这样认为，面对这么一群年纪小的，思想单纯的小孩，不管是教学方面，还是管理方面都是非常的容易。

但现实并不是这样，其实当一名低年级的班主任是更需要花更多的心思去管理这个班的，下面就我自己的这几年的摸索与努力，总结以下的几点：1、低年级班主任要严爱结合教育需要爱，尤其是低年级的孩子，年龄小，在他们眼中老师就好像是他的妈妈，在学校里，孩子们也希望能在老师身上找到妈妈般的爱。

所以作为一位低年级的班主任一定要用一颗坦诚的心去爱你的学生，爱他们的顽皮，爱他们的天真。

只要有爱就能唤醒爱，爱能改变一切。

当然爱孩子不等于纵容孩子，“严”也是“爱”的一种表现。

低年级的孩子活泼好动，好玩是他们的天性，玩多了自然就难以控制，一会儿违反纪律，一会儿拖欠作业，对于违规的学生自然要进行严厉地批评，总之就是要让他们知道自己这样做是错的。

2、“勤，早，慢”开展工作结合低年级孩子的特点，低年级的孩子，年龄小，自控能力差，作为低年级的班主任就要做到“勤，早，慢”。

“勤”是指勤进教室，勤观察，在这方面，我一直要求自己“勤快”。

勤于处理他们之间的大小事务，即时纠正学生每个不起眼的违规违纪行为。

每天，我一直强调学生遵守校规校纪，班规班纪，按时到校，强调他们养成良好的学习习惯，作为低年级班任的我，已习惯地与学生同时到校。

比如，早上我每天坚持一到学校就来到教室，督促早到的学生先安下心来读书，晚到的学生走进教室，看到别人读书，自然而然地加快了动作，放好书包，拿出书本，也自觉地加入到读书的行列中。

中午我也是准时1点半到校，到校后第一时间就来到教室，督促学生利用课前时间进行看书或巩固知识，久而久之，我班学生已养成中午回校后第一时间就是做中午作业或自觉背书、看书的习惯。

正是由于这些“勤”，我们班上的学生不管是早晨来到学校或是中午回校都没有出现在外面疯狂打闹的现象，所以我班上的学生在纪律方面都能严格遵守，很少违犯。