2016—2017学年度下学期五年级语文教学工作计划

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2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划

苏教版五年级语文2016-2017学年度第二学期教学计划商州区第二小学王英一、指导思想：以《语文课程标准》中的教学理念为指导，通过开展丰富多采的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主阅读为载体”的教学模式，提高学生的阅读水平，丰富读书积累，为后面的学习打下坚实的基础。

二、教材分析：苏教版义务教育课程标准实验教科书小学语文五年级下册课本，共分四个部分：培养良好的学习习惯、习作、课文和单元练习。

1、“培养良好的学习习惯”共3课，指导学生多方面积累，多渠道学习语文的好习惯，掌握修改作文的方法，并逐步养成修改作文的好习惯。

2、“课文”共安排23课，分为7个单元。

选文题材广泛，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。

本册生字均安排在课文里。

继续采用“识写分流”的办法。

课文后的练习设计简约、实用。

一是朗读、背诵、默读、复述；二是要求学生用钢笔描红；三是读、抄常用词语，巩固复习所学生字；四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式等，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习；五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生模仿其中的句式、段式、立意、写法等，进行局部仿写练习，以便提高学生的表达能力。

3、“习作”共安排了7课，“以贴近学生生活，注重实践、体验“为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多各选择，以利学生能够轻松愉快地习作，并在习作的过程中不断增强自信心和创新意识。

4、“单元练习”共7个，以综合性为主，包括字词句方面、朗读背诵方面、写字方面和口语交际。

意在丰富语言教育的内涵，提高学生的语言实践能力。

三、学情分析：本班共有学生66名，男生33人，女生 33人。

大部分学生学习兴趣浓厚，学习态度端正，学习方法灵活，目的明确，乐于探究，养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物，学习成绩不错，同学之间能互相帮助，形成了比、学、赶、帮、超的良好班风。

【小学教务】小学2016—2017学年度第二学期语文教研组工作计划

小学2016—2017学年度第二学期语文教研组工作计划小学____—____学年度第二学期语文教研组工作计划一、指导思想本学期我校语文教研工作继续紧紧围绕学校工作目标，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深入开展课堂教学研究。

牢固树立“以生为本”的教育思想，以课堂教学为主渠道，以优化语文课堂教学为中心，着力研究、解决语文课堂教学中存在和遇到的具体问题。

以校本培训、研究学习为主要方式，继续抓好教学常规的落实，优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。

同时结合语文教研组全体教师的实际，营造良好的教研氛围和展示平台，全面提高教师们的课堂教学水平及业务能力，更好地为全体学生的全面发展服务。

二、工作重点1、抓学习促课改，提高教学水平。

2、抓训练强基础，提高课堂效率。

3、立足校情切实开展校本教研培训和课题研究活动。

4、探索“请进来，走出去。

”的教学交流模式，促进教师成长。

5、结合学科特点开展丰富多彩的语文活动，提升学生语文素养的提高。

6、抓好团队建设，凝聚集体力量，注重团队精神培养。

三、具体工作和要求（一）重视教育理论学习学习，积极开展校本教研培训和课题研究。

继续积极组织教师认真学习新课标等有关理论，更新教学理念，提高课堂教学效。

把新课程的理念，实施新课程的方法贯彻到教学中去。

教师们要牢固确立“教师为主导,学生为主体”的教学理念，注重课堂教学要着眼于学生的发展。

做到有明确的教学目标，灵活的教学方法，努力提高课堂实效。

加强校本教研培训、学习，努力创新校本教研培训模式，注重时效性和针对性。

本学期将进行六次校本培训，培训内容由一至六年级各备课组长安排选定并组织教师参加培训，要有主题，中心发言人，记录人。

备课组长要做好培训过程的签到和记录工作，培训结束后备课组长将资料上交教导处存档备查。

培训时间具体安排如下：第三周一年级，第七周二年级，第十一周三年级，第十三周四年级，第十四周五年级，第十八周六年级，届时请各备课组长做好准备。

2016-2017学年度第二学期五年级语文教学计划

（3）关于习作
1．懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。
3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记和常见的应用文。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。
全册复习
6+1
20
26-30日
期末考试及期末工作
二、教材分析（本册教材单元内容）
本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。教材阅读课文27篇，所编选的课文内容丰富，体裁多样，为学生学习祖国语文，获得基本的语文素养，促进全面和谐的发展，提供了充裕的材料。本册教材大体上围绕一个主题组织单元，即春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然（环保教育）。这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养，体现社会主义核心价值观。
3．初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
四、教学措施（围绕教学“六认真”的一些举措、教学具准备、提优转后的做法、完成教学目标的打算等来写）
1认真钻研教材，认真备课，准确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。
2扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设
5．读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

2016-2017学年度五年级下册语文教学计划

2016-2017学年度五年级下册语文教学计划一、班级情况分析：本班共有学生48人。

其中男生24人，女生24人。

绝大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心，具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力，也掌握了一定的学习方法。

但是有个别学生基础较差，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。

个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、本册教材分析：（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：走进西部，追忆童年，语言艺术，感人故事，走进名著，走进信息世界，人物描写、艺术魅力。

其中第六单元安排了综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际？习作和回顾？拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“综合性学习：走进信息世界”，单元采取了全新的编排方式，包括“阅读材料”、“活动展示台”“利用信息，写简单的研究报告”三大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有9篇选读课文，总共37篇。

这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。

（二）教材的主要特点1、专题组元的角度更加灵活多样2、加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。

（1）导语导学，整合单元内容。

（2）精读课文与略读课文的整合。

（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。

3、课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

4、强化导学功能，引导学生思考。

5、改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力6、拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、全册教学目标：1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

五年级下册语文教学工作计划5篇

五年级下册语文教学工作计划5篇五年级下册语文教学工作计划1一、学情分析本班的学生大多思维非常活跃，善于思考，喜欢提问，在语文的学习中对阅读很感兴趣，班级的整体基础比较好，学生在学习中能够主动探索。

也有部分学生对于课文不懂得该如何概括主要内容，读不出文本的美。

所以要重点提升这个群体的阅读能力，在语文教学的过程中穿插入一些能激发学生学习兴趣的活动课程，让学生的学习能力有所提高。

二、本学期采取的具体措施(一)认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识(如字、词、背诵、积累)和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课。

在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力。

(二)上课确定班级的基本模式是展示目标，在老师的指导下学习，检测目标。

老师表明目标后，学生选择这节课要达到的目标，老师走下讲台进行大范围的辅导，让每节课的学生都能真正学到东西。

最后，通过目标检测，让学生尽可能多地写下这节课的收获或错误，比如自己掌握了什么，没有掌握什么，为教师检查和反思提供一些信息。

(三)作业与辅导1.晨读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落。

学生互相检查，老师早上看书检查。

学生应该读好每一篇课文。

另外，随时抽查后进生的拼音和生词以及尖子生对课文的掌握情况。

2、周二、周四帮助学生完成语言能力训练，要求学生在做之前回忆课文内容，包括拼音、生词、重点段落、表达方式等。

教师对特定班级进行指导，以解决学生中的问题。

周末布置作业。

家长应尽可能检查并签署每一份作业。

家长要能改就改，不能改就督促学生和其他同学一起检查，检查学生是否掌握。

学生到校后，老师会亲自检查，对学生的常规错误进行全面指导3、读课文过程中，通过语言文字理解思想内容，体会的思想感情。

思想品德教育要针对低年级儿童的心理特点，由近及远，深入浅出，提高思想道德认识。

4.加强单词和短语的训练，重视阅读指导，采取多种方法，给学生足够的时间阅读每篇课文，充分利用插图，联系实际生活，帮助学生理解单词和句子在语言环境中的意义。

2017年五年级下册语文教学工作计划范文

2017年五年级下册语文教学工作计划范文一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。

《义务教育语文课程标准（xx版）》执行得怎么样？同步阅读没有去落实？学生真的减负了吗？如何改变应试教育？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡的，是必然的。

课改最大的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与生机。

二、基本情况分析五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%，提高了3.67%。

在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。

所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。

在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案？”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学实践，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性部分，引导学生开展学习。

总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。

三、本册教材分析（一）教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

积累、运用安排在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。

2016-2017学年五年级下册语文教学计划

2016-2017学年五年级下册语文教学计划【2016-2017学年五年级下册语文教学计划1】一、教材分析。

本册教材共有23篇课文，其中看图学文2篇，讲读课文16篇，阅读课文5篇。

全册分5组编排，每组课后编有一个基础训练。

每篇看图学文和讲读课文提出预习要求。

本册的预习要求主要是读课文，自学生字词，想想课文的主要内容。

预习是培养学生自学能力的一个重要措施。

每篇课文后安排“思考、练习”内容包括理解课文内容的字、词句、段的各项训练。

阅读课文的思考练习侧重于读懂课文内容。

全册安排5个基础训练。

每个基础训练由“字、词、句;听(看)话、说话(或对话);阅读;叙述四个部分组成。

叙述教材由两部分组成。

一是结合阅读教学，安排在课后“思考、练习”中说、写一段话的训练。

二是基础训练中的听(看)话、说话(或对话)和叙述训练。

以此培养学生的听话(看话)、说话、口述和笔述的能力。

教材注意提高和发展耳聋学生的语言文字能力、观察能力和思维能力。

重视政治思想品德教育，着重培养学生读懂意义段的能力，即在继续提高读懂句和自然段的基础上，理解自然段与自然段之间的联系，初步读懂意义段，进一步提高学生的阅读能力和思维能力。

并加强运用语言文字的实践练习，进一步提高学生的表达能力。

二、教学要求。

1、在语言文字教学和训练的过程中，使学生受到热爱中国共产党、热爱祖国的思想教育和良好道德品质的教育。

2、复习巩固汉语拼音，能读拼音写一段话，能借助拼音读阅读课文。

3、学会生字148个，学习查字典，给解释浅显、通俗的生字据词定义，逐步培养借助字典扫除读句障碍的能力。

在学句中学词识字，理解词义，常用词语会用。

注意积累词语。

从感性上认识形容词。

4、继续培养和提高联系上下文理解句意的能力，提高读长句正确停顿的能力。

继续练习“把”字句和“被”字句的改写，练习扩写句子的缩写句子，继续从感性上认识比喻句。

5、继续提高读懂自然段的能力，重点学习体会自然段与自然段之间的联系，初步认识和读懂意义段。

五年级2016-2017学年第二学期语文教学工作计划

2016—2017学年第二学期海量阅读实施计划培基学校五年级组本学期将迎来小学毕业考试和升学考试，是最关键、最重要的一个学期，对学生、老师来说都是一个大的挑战。

特制订教学计划如下：一、学期教学：（一）教材分析本册共有课文29篇，其中精读课文14篇，略读课文15篇，选读课文5篇。

有8个专题。

依次是：人与动物，艺术之路，生活感悟，民族风情，缅怀千辈，外国名著，科学精神。

教材内容富有丰富的人文内涵，题材体裁多样。

1.教材内容富有丰富的人文内涵。

2.编排体现爱国主义等的教育内容，进一步较强语文教科书的育人功能。

3．拓宽了课文的文体和语体，将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁的文章编入本册教材。

专题设臵更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

科学设计导学与练习内容，充分发挥教材的导学、导练功能。

顺应儿童心理发展规律，丰富“口语交际.习作”的训练类型。

（二）教学目标识字教学认字200个，会写180个。

阅读教学1．继续加强阅读基本功的训练2．发现语言规律，学习表达方法。

3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。

4．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

口语交际教学1．要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

2．要创设特定的情境。

3．要体现双向互动。

4．要不断的提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

习作教学1．进一步明确小学生作文的性质。

2．作文知道从内容入手，作文讲评重在激励。

3．观察、思维、表达三种能力结合起来培养。

4．加强平时练笔的指导。

综合性学习1．了解从古至今信息传递的方式发生的变化。

2．利用信息，写简单的研究报告。

（三）教学重难点1．加强学生的朗读训练。

学会默读。

2．体会句子含着的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力]3．教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。

4．在综合性学习活动中，能有目的的搜集资料，提出不懂得问题，并开展讨论，解决生活中的简单问题。

苏教版2016—2017学年度第二学期五年级语文教学计划

2016—2017学年度第二学期五年级语文教学计划一、基本情况分析1、学生情况分析本学期，本班学生有46名。

他们当中大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后坚持课外阅读，他们聪明好学。

但也存在班级学生两极分化情况较严重，本学期教学压力还是有的。

好的学生态度不够认真，要培养他们良好的学习习惯，培养他们合作，帮助他人，热爱集体，积极参加各项活动意识。

对于后进生，增强集体意识，培养他们学习兴趣，培养他们的学习信心。

落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合，努力不让一名学生掉队！2、教材分析本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。

课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练（比较近义词，联系上下文体会词语的感情色彩，提高运用词语的能力）、阅读训练（包括联系语境理解词句，学习分析自然段、逻辑段，学习归纳课文的主要内容，领会文章的中心思想等）、局部仿写练习。

另外，本册向学生推荐阅读《上下五千年》，把《标准》关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求落到实处。

习作7课，均对习作要求、观察要领、写作要点等作了分析与指点，从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作，还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

综合练习7个，包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，与本单元课文有一定联系，但更大程度上带有举例性质，因此，既要严格要求，扎实训练，又要防止拔高要求，过度延伸。

本册综合性学习“学和做”以“节约用水”为话题，安排了多种活动内容，突出了学生的自主性，重视学生主动、积极的参与精神。

二、教学目的要求1、学习习惯。

（1）继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。

（2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。

（3）继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。

2016-2017学年度五年级语文下册教学计划

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：
第一步：确定话题；第二步：获取资料；第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。
学期教学进度安排
（二）阅读教学
1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.默读有一定的速度，并能抓住的主要内容。
3.能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义较深的句子的意思。
4.把握课文主要内容,体会作者的思想感情，初步领悟的表达方法。
5.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
6.扩展阅读面，拓展课外阅读。
以下是8个专题的读写重点：
一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。
二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。
三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。
四、体会作者表达的思想感情,领悟的表达方法。
五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。
六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。
（四）习作教学
1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。
作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。
七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

五年级校本课程教学计划

五年级校本课程教学工作计划2016——2017学年度第二学期一、指导思想以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标，以“弘扬传统文化，热爱家乡；参与实践活动，学会求知；自我锻炼保健，学会生存”为主题，通过引导、感知、实践体验来实施校本课程，提高学生创新精神和生活自理能力，本着研究校内资源，开发校外资源的工作方针，对本土资源进行教育化的开发，使课程的内容更贴近学生，提高学生的人文素养，促进他们的个性化发展。

二、学情分析习惯是素质的重要内容，良好的习惯可以使人终身受益。

对于五年级学生，更应该重视良好习惯的培养。

他们到底应该怎样规范自己的行为，以适应学校的生活，确保学习任务的完成，这就需要教师做大量的工作，来帮助他们养成良好的行为习惯。

三、教材分析我校学生从一年级开始，通过进行学校各项规章制度的教育和训练，已经逐渐了解了本校的各项纪律要求，如按时上课，上课要守纪律，课间活动要守秩序，排队快静齐等等。

到了五年级，学生在这些方面应该已经形成了良好的习惯，本学期着重从下面几点进行训练：孝敬父母、社交礼仪、爱护公共设施、关于珍爱生命。

良好习惯的养成是本学期校本教育的重要任务，我们要根据新时期的要求和学校实际，提高学生文明素质和思想道德修养，为学生的终身发展奠定基础。

四、教学目标1、加深学生对生命价值的认识，懂得要自我保护；2、让学生懂得感恩，富有爱心；3、增强学生的自信心，学会自强自立。

五、工作措施1、精选和钻研教材内容、重视对学生典型内容的教学设计，做好课前准备工作，运用多种评价手段，激励学生的探究兴趣。

2、根据学生身心的发展特点，结合教学内容，采用灵活、丰富的学习方式，在教学过程中注重学生的参与与体验，满足学生的兴趣爱好和发展需求，提高学生综合素质。

3、课堂上突出学生为主体，积极引导学生提出有创造性的建议，并指导学生参与其中。

六、教学进度安排附表武安市康二城中心小学付继平教学进度安排表XX镇教师教学工作计划2013-2014学年度第二学期学校：XXX小学年级：五年级学科; 校本课程姓名：XX。

2016-2017学年度五年级语文(下册)教学指导计划

2016-2017学年度五年级语文（下册）教学指导计划一、教材分析本册教材主要由“培养良好的学习习惯（10）”“阅读”“习作”和“练习”组成，全册安排了7个单元，每单元安排课文3~5篇，共27篇。

每单元安排“习作”1篇，共7篇。

每单元安排“练习”1个，共7个。

另外，本册安排了“我读书，我快乐”（阅读《上下五千年》）“语文综合性学习”（即“学和做”）各1个。

1．关于习惯“教育就是培养习惯”，培养学生良好的学习习惯，是《课标》提出的教学目的之一，也是素质教育中的一项重要内容。

教师应认真抓好本册所安排的关于“自主修改作文”和“多种渠道学语文”的习惯培养，把它们落实到日常教学之中。

另外，对以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈。

2．关于课文本册教材安排课文27篇，其中韵文4篇。

按主题划分为7个单元，分别为“春光无限”“科技之光”“有志竟成”“世界各地”“亲情依依”“八一壮歌”“人与自然”。

这七个主题单元构成了一种文化的、开放的、整合的文本特质，有意境，有韵味、有情趣，贴近学生的生活和心灵世界，有助于全面提高学生的语文素养。

每篇课文后面的作业题训练重点是根据《标准》的阶段性目标来确定的，除了朗读、复述、背诵、描红、临写等常规训练外，本学期的训练重点主要有如下内容：一是常用词语的训练，增加词语积累，提高学生运用词语的能力。

二是阅读训练，意在继续提高学生的阅读能力。

三是“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

为了落实“课标”关于“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求，本册教材继续安排了向学生推荐一本好书的内容，本册推荐的是《上下五千年》，安排在“我读书我快乐”的栏目，这样一种打通课内外，扩大阅读面的形式，利于激发动机，增加兴趣3．关于习作4．关于练习全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。

包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容。

各项内容既相对独立，又自成系列。

小学五年级下册语文教学工作计划（通用11篇）

小学五年级下册语文教学工作计划（通用11篇）小学五年级下册语文教学工作计划（通用11篇）光阴迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。

相信许多人会觉得计划很难写？下面是小编整理的小学五年级下册语文教学工作计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学五年级下册语文教学工作计划篇1一、教材分析：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。

每组由“导语”“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。

全册工安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表（表一要求认识200个生字，表二要求会写150个生字）。

本册教材还编排了两次综合性学习。

第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，称之为“小综合”。

第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，称之为“大综合”。

二、学情分析：本班现有学生68人，从语文知识和能力方面看，大部分学生基础较为扎实，有较浓厚的读书兴趣，有着良好的学习习惯。

从学习态度和习惯方面看：一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控能力；一些成绩中等生能做到上课认真听讲，按时完成作业，但尚无主动探索知识的意识；另外还有一些学习“学困生”由于种种原因对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的毛病，造成学习成绩不良。

从心理素质方面看：有些学生的心理素质较好，敢于竞争，有种强烈的上进精神，也有一部分学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力，另外有些学生贪玩好动，自制力差。

本学期将针对本班存在原问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推进素质教育，促进学生全面健康发展。

2017小学五年级语文教师下学期计划范本 (1)

2017小学五年级语文教师下学期工作计划范文一、学生学习情况分析：本班现在学生41人，其中女生20人，男生 21 人。

总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有六名学生基础知识不太乐观。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等，他们上课有时不专心、学习较懒散，缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材内容简要分析：本册教材共有阅读课文26篇，大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分别为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。

课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外，还有常用词语的训练积累运用的教学：积累运用的内容与课文有一定的联系，又有相对的独立性。

如阅读在每个积累运用中都安排了阅读短文训练。

主要目的是培养学生的独立阅读能力。

教学时可借助短文后面的思考题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思考，并回答这些问题，最后再交流、讨论，读懂课文。

还有口语交际指导学生进行口语交际时，要从创设情景、启发兴趣、激发说话的欲望入手，使学生知道怎样去说。

要加强说话通顺、连贯的训练，使学生把话说得清楚明白。

另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话不说空话、假话，表达真情实感。

无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓励学生大胆展开想象和联想，甚至是幻想，使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。

2017年小学五年级语文教师下学期工作计划

2017年小学五年级语文教师下学期工作计划2017小学五年级语文教师下学期工作打算范文2017小学五年级语文教师下学期工作打算范文1一、学生学习情况分析本班现在学生41人,其中女生20人,男生21 人。

总体来看,那个班的知识基础处于两级分化,处于中间位置的学生寥寥无几,有六名学生基础知识不太乐观。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯,平常放松自己,学习上和生活上皆如此,专门是特别家庭的小孩,各方面表现要相对落后。

差不多情况上课时善于动脑,积极发言,平常又乐于关心同学,学习成绩优秀的占班级总人数的近50%,是那个集体的主体力量。

他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有何嘉俊、张志文、刘汶锋等,他们上课有时不用心、学习较懒散,缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力,在某种程度上依旧不能够严格要求自己。

陈晓君、欧敏玲、李杏华、麦均仪这四名同学是本学期的培养重点,希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

二、教材内容简要分析本册教材共有阅读课文26篇,大体上围绕一个主题组织单元。

各单元主题分不为：春光无限、科技之光、有志竟成、世界各地、亲情依依、八一壮歌、人与自然。

课文后的作业题除朗读、临写等常规训练外,还有常用词语的训练(比较近义词,联系上下文体会词语的感情色彩,提高运用词语的能力)、阅读训练(包括联系语境理解词句,学习分析自然段、逻辑段,学习归纳课文的要紧内容,领会文章的中心思想等)、局部仿写练习。

另外,本册向学生推举阅读《上下五千年》,把《标准》关于少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书的要求落到实处。

习作7课,均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与指点,从而让学生获得具体明确的习作知识。

有的习作,还安排了多种形式的范例,以便学生借鉴、迁移。