人教版高中语文必修四第二单元第四课之《雨霖铃》公开课教学课件共21张PPT含视频朗读 (2份打包)_2
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人教版高中语文必修四李清照词两首雨霖铃课件PPT
程
果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习惯坐 在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔细 想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时都站
在哪里,学生能一下就指出来吗?
课程
课
程
借此机会,我准备和你分享一个自己观察得出的 结果。我发现在教师大会上,总会发现有教师习
惯坐在同一把椅子上。
为什么有些人总是喜欢呆在同样的地方呢?仔 细想想,如果问你班级里的学生自己的老师平时
雨 霖 铃
人生无常,聚散不定,我们的生活总是 充满了别离。长亭送别,执手相看,柴门扶 杖,汽笛声催,生命总在演绎着悲欢离合的 故事,而当我们轻轻敲开古典诗词的门扉, 不经意间就会发现一个个凄婉缠绵的动人故 事。
柳永的《雨霖铃》书写的就是一个如此 哀婉动人的别离。
这首诗怎么读?
把握感情,注意字音、语调、节奏。 ①寒蝉凄切——“切”要拖音,“切”字为韵脚,韵 脚字一般要读得鲜明;尾音读长更能读出凄切之情。 ②竟无语凝噎——要稍重、稍停,并读出哽咽之声、 冷涩之感。(人物情感的高潮) ③念去去——要稍重、稍停,拖音。(领起字) ④今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月——“何处”读 出疑问语气,杨柳岸,晓风残月,就一景一顿,声断气不 断。 ⑤更那堪——稍重、稍停,拖音。(统领字) ⑥便纵有千种风情,更与何人说——稍重、稍停,拖 音(统领字)
④作者在“念去去”一句之后是对别后情形的 设想,作者是从哪些方面设想自己今后生活情境和 内心情感的?
从送别的都门“长亭”,到执手相看的“船旁”; 从暮霭沉沉的“江上”,到晓风残月的“远方”; 空间不断转换,仍不离抒写“离情”。作者想象别后 的情景——他感到实在难以忍受这清秋季节的送别,更怕 酒醒之后,看到残月冷辉中,杨柳依依、晨风吹拂的景致, 心里倍感凄凉。他愁的是一去将连年不归,想到今后的孤 独寂寞。“杨柳岸晓风残月”一句,点染离情别绪更是凄 楚动人。
人教版必修4语文第4课柳永词两首-雨霖铃(89张ppt)课件(共89张PPT)
柳 永
雨 霖 铃
教学目标
• 把握诗歌的主要意象, 欣赏诗歌的画面美。 • 掌握虚实结合的手法
写作背景
柳永才情卓著,但一生仕途 坎坷,更多的时日跟歌伎们一 起,过着依红偎翠,浅斟低唱 的生活。他深深了解歌伎们的 生活,深切同情她们的不幸遭 遇。在他的作品中,很多是反 映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首, 这首词写的是他离开都城汴京 时与一位红颜知已缠绵悱恻、 哀婉动人的别离情景。
美文品读
素材开发
●凡是有井水的地方/都能映照出你
词的清辉/你注定一生要与词结缘/自 从你的精雕细刻/柳词便成为一种风
行/你莺莺燕燕风风雨雨的人生/不就
是你用心血和才情铺叙的/慢词长调 吗
永一生,不同于叱咤风云的 战将,他生活在月白风清的 北宋;也不同于纵横捭阖的 政客,他被宋真宗皇帝钦定 为“词人”。但柳永的人 生却能折射出一种品格叫 坚忍,一种情怀叫同情。柳 永是一个值得人同情更值 得人崇敬的伟大词人
柳
他年少多才,但又为才所累。因一首
《鹤冲天》,被真宗皇帝斩断了仕途之路,
赶进了酒肆歌楼之中,“未遂风云便,争不 恣狂荡”,他应有许多的痛苦,更应有许 多的沮丧,但他更有许多的自信和自尊。 他坚信自己“才子词人,自是白衣卿相”, 于是他走进了民间,投身于文学艺术,歌 咏情感,抒写离愁,开拓意境,变革词风,成 为我国词坛上第一个专业词人。人们常 说,痛苦出诗人,逆境出人才。柳永的遭 遇和他在词坛上取得的成就,也充分证明 了这一点。 运用方向同情、坚韧、追求、执着、
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说!
根据画面来背诵本词
赏析
此词为抒写离情别绪的千 古名篇,也是柳词和有宋一 代婉约词的杰出代表。作者 将他离开汴京与恋人惜别时 的真情实感表达得缠绵悱恻, 凄婉动人。
雨 霖 铃
教学目标
• 把握诗歌的主要意象, 欣赏诗歌的画面美。 • 掌握虚实结合的手法
写作背景
柳永才情卓著,但一生仕途 坎坷,更多的时日跟歌伎们一 起,过着依红偎翠,浅斟低唱 的生活。他深深了解歌伎们的 生活,深切同情她们的不幸遭 遇。在他的作品中,很多是反 映同她们在一起的悲欢离合。 《雨霖铃》便是其中的一首, 这首词写的是他离开都城汴京 时与一位红颜知已缠绵悱恻、 哀婉动人的别离情景。
美文品读
素材开发
●凡是有井水的地方/都能映照出你
词的清辉/你注定一生要与词结缘/自 从你的精雕细刻/柳词便成为一种风
行/你莺莺燕燕风风雨雨的人生/不就
是你用心血和才情铺叙的/慢词长调 吗
永一生,不同于叱咤风云的 战将,他生活在月白风清的 北宋;也不同于纵横捭阖的 政客,他被宋真宗皇帝钦定 为“词人”。但柳永的人 生却能折射出一种品格叫 坚忍,一种情怀叫同情。柳 永是一个值得人同情更值 得人崇敬的伟大词人
柳
他年少多才,但又为才所累。因一首
《鹤冲天》,被真宗皇帝斩断了仕途之路,
赶进了酒肆歌楼之中,“未遂风云便,争不 恣狂荡”,他应有许多的痛苦,更应有许 多的沮丧,但他更有许多的自信和自尊。 他坚信自己“才子词人,自是白衣卿相”, 于是他走进了民间,投身于文学艺术,歌 咏情感,抒写离愁,开拓意境,变革词风,成 为我国词坛上第一个专业词人。人们常 说,痛苦出诗人,逆境出人才。柳永的遭 遇和他在词坛上取得的成就,也充分证明 了这一点。 运用方向同情、坚韧、追求、执着、
今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情,更与何人说!
根据画面来背诵本词
赏析
此词为抒写离情别绪的千 古名篇,也是柳词和有宋一 代婉约词的杰出代表。作者 将他离开汴京与恋人惜别时 的真情实感表达得缠绵悱恻, 凄婉动人。
人教版高中语文必修四第二单元第4课《雨霖铃》说课课件(共25张PPT)
说课应遵循的四个原则 一、科学性原则--说课活动的前提 科学性原则是教学应遵循的基本原则,也是说课应遵循的基本原则,它是保证说课质量的前 提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。 1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确,符合实际。3、教学目的的确定符号大 纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利于 发展学生智能,可行性强。 二、理论联系实际原则--说课活动的灵魂 说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式,是教学与研究相结合的一种活动。 因此在说课活动小中,说课人不仅要说清其教学构想,还要说清其构想的理论与实际两个方面 的依据,将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来,做到理论与实践的高度统一。 1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。 三、实效性原则--说课活动的核心 任何活动的开展,考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“ 说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益,检验和提高教师的教学能力、教 研能力,从而优化了课堂教学过程,提高课堂教学效率。因此,“实效性”就成了说课活动的 核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效,至少要做到以下几点。 1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。 四、创新性原则——说课活动的生命线 说课是深层次的教研活动,是教师将教学构想转化为教学活动之前的一种课前预演,其本身 也是集体备课。在说课活动的一个组成部分。尤其是研究性说课,其实质就是集体备课。在说 课活动中,说课人一方面要立足自己的教学特长、教学风格。另一方面更要借助有同行、专家 参与评说众人共同研究的良好机会,树立创新的意识和勇气,大胆假设,小心求证,探索出新 的教学思路和方法,从而为断提高自己的业务水平,进而不断提高教学质量。只有在说课中不 断发现新问题、解决新问题,才能使说课活动永远“新鲜”、充满生机和活力。
《雨霖铃》 公开课 PPT课件
知人论世,读离别
叁
抓住意象,析别离
抓住意象,析别离
作者的心情是通过什么表达出来的呢? 自由诵读,并标注出词中出现的意象。
寒蝉、长亭、骤雨、兰舟、泪眼、烟波、暮霭、楚天、 杨柳、晓风、残月。
特点:凄凉、哀婉、沉寂
抓住意象,析别离
明朝贺裳《皱水轩词筌》写到:“柳屯田‘今宵 酒醒何处?杨柳岸,晓风残月’自是千古俊句。” 看似平常的一句诗为什么能得到这么高的评价呢? 试分析。
手法:虚实相生
伍
拓展延伸,写离别
拓展延伸,写离别
蝶恋花 柳 永
伫倚危楼风细细,望极春愁,黯黯生天际。 草色烟光残照里;无言谁会凭栏意。
拟把疏狂图一醉,对酒当歌,强乐还无味。 衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。
谢
谢 观 看
抓住意象,析别离
1、把杨柳、风、 残月这三个最能 触动离愁的意象 集中成为一幅鲜 明的画面。
抓住意象,析别离 杨柳岸 柳有“留”意,古人有折柳送 行的风俗。离别的人一见杨柳, 就会想起离别时依依不舍的场 面,心中就会涌起一缕缕离愁。
抓住意象,析别离
风 秋风带来的是无限凉意和凄凉。 “风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。”
直接抒情
(1)都门帐饮无绪 兰舟催发
难分难舍
(2)执手相看泪眼,竟无语凝噎。
无奈眷恋
(3)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!
忧伤失意
(4)应是良辰好景虚设,便纵有千种风情,更与何人说! 孤寂痛苦
学习手法,品离别
词中那些句子抒发了作者的感情,按照抒情方式归纳
借景抒情:间接抒情
(1)寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 (2)念去去千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 (3)今宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。
人教版高中语文必修四第二单元第四课《雨霖铃》公开课教学课件共23张PPT含视频及音乐
意境:凄楚 悲凉
景
情感:伤感 哀愁
交 融
典型意象的特殊情感
寒蝉
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
寒蝉
秋后的蝉是活不了多久的,一番秋 雨之后,蝉儿便剩下几声若断若续 的哀鸣了,命折旦夕.因此,寒蝉就成 为悲凉的同义词.
虹收残雨,蝉嘶败柳长堤暮。
元 卢挚《沉醉东风》:“冷清 清暮秋时候,衰柳寒蝉一片愁。”
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
象 征
离 愁
月有阴晴圆缺, 人有悲欢离合。 月是离合的象征, 何况是残缺不全 的月,最易引起 词人的愁思。
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
• 这两个句子运用了哪些意象, 表达了作者怎样的情感?
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
如何准确把握诗词的情感, 鉴赏古典诗词?
1、走进作者,知人论世。 2、寻找词眼,整体把握。 3、捕捉意象,体悟情感。 4、明确技巧,品味效果。
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
1、背诵《雨霖铃》。
2、根据《雨霖铃》的送别场景写一段描 写性的文字。
• 古人有折柳送行的风俗。
折柳赠人是希望对方留
下来。离别的人一见杨
柳,就会想起离别时依
谐
依不舍的场面,心中就
音
会涌起一缕缕离愁。
昔我往矣,杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。
——《诗经》
首 拓 总 置 美原 作
展结身读 者 页 作 方 诗 感文 介
业法境知 绍
寓
优秀课件人教版高中语文必修4课件:第二单元4《雨霖铃》 (共18张PPT)
《雨霖铃》 柳永
学习目标
1、学习把情感设置于独特的时空背景中 的写法;
2、虚实结合的写作技巧。
诵读
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都 门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相 看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋 节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情,更与何人说?
重点探究
这些出彩的虚写的意象让你有怎样的情感 体验呢?
惆怅、凄苦、悲凉
重点探究
今宵酒醒何处? 杨柳岸,晓风残月。
杨柳
柳有“留”意,古人 有折柳送行的风俗。 “柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归”离 别的人一见杨柳,就 会想起离别时依依不 舍的场面,心中就会 涌起一缕缕离愁。
风:
晓风轻拂,带来 的并不是快意,而是 凉意,凄凉的感觉。
“风急天高猿啸哀,渚 清沙白鸟飞回。”
月 亮
月有阴晴圆缺,人有悲欢 离合。月是离合的象征,何况 是残缺不全的月,最易引起词 人的愁思。 “缺月挂疏桐,漏断人初静”。 苏轼《卜算子》
重点探究
虚实相济,丰富了诗歌离别的内容,拓 展了诗歌凄清的意境,渲染和强化了词人与 恋人离别时的伤感,孤独,无奈的感情。
“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”
重点探究
烟波、暮霭、楚天
词人愁绪如千里烟波般的绵长,如沉 沉暮霭般的浓重,如楚地天空一样无边无 际。 化虚为实
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
贺铸《青玉案》: “试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。”
贺铸也用化虚为实的手法,选取“烟 草”“风絮”“雨”这三个意象,使读者更 明了词人忧愁的深广、绵密。
整体感知
学习目标
1、学习把情感设置于独特的时空背景中 的写法;
2、虚实结合的写作技巧。
诵读
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都 门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相 看泪眼,竟无语凝噎。念去去,千里烟波, 暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋 节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。 此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情,更与何人说?
重点探究
这些出彩的虚写的意象让你有怎样的情感 体验呢?
惆怅、凄苦、悲凉
重点探究
今宵酒醒何处? 杨柳岸,晓风残月。
杨柳
柳有“留”意,古人 有折柳送行的风俗。 “柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归”离 别的人一见杨柳,就 会想起离别时依依不 舍的场面,心中就会 涌起一缕缕离愁。
风:
晓风轻拂,带来 的并不是快意,而是 凉意,凄凉的感觉。
“风急天高猿啸哀,渚 清沙白鸟飞回。”
月 亮
月有阴晴圆缺,人有悲欢 离合。月是离合的象征,何况 是残缺不全的月,最易引起词 人的愁思。 “缺月挂疏桐,漏断人初静”。 苏轼《卜算子》
重点探究
虚实相济,丰富了诗歌离别的内容,拓 展了诗歌凄清的意境,渲染和强化了词人与 恋人离别时的伤感,孤独,无奈的感情。
“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。”
重点探究
烟波、暮霭、楚天
词人愁绪如千里烟波般的绵长,如沉 沉暮霭般的浓重,如楚地天空一样无边无 际。 化虚为实
念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。
贺铸《青玉案》: “试问闲情都几许?一川烟草,满城风絮, 梅子黄时雨。”
贺铸也用化虚为实的手法,选取“烟 草”“风絮”“雨”这三个意象,使读者更 明了词人忧愁的深广、绵密。
整体感知
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孤舟微月对枫林,分付鸣筝与客心。 岭色千重万重雨,断弦收与泪痕深。 注①:这首诗大约作于王昌龄晚年赴龙标
(今湖南黔阳)贬所途中。水调子,即水 调歌,属乐府商调曲。 分析首句中三个意象表达了怎样的感情。 明确:孤舟、微月、枫林这三个意象营造了 一种凄清的氛围,表达了一种寂寞惆怅的 心情。
首 拓 总 置 美原 作 展结身读 者
雨霖铃
诵读要求
停顿准确 节奏舒缓
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页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
整体感知情感基调:
多情自古伤离别 (词眼)
哀婉 凄凉 伤感
直接抒情 间接抒情
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直接抒情
请大家找出词中直接抒发作 者情感的句子。
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骤雨
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个、愁字了得!
李清照《声声慢》 梧桐树,三更雨。不道离情正苦。一 叶叶,一声声,空阶滴到明。
温庭筠《更漏子》
结论:雨是“凄凉、愁苦” 的象征
• 古人有折柳送行的风俗。
折柳赠人是希望对方留
下来。离别的人一见杨
柳,就会想起离别时依
谐
依不舍的场面,心中就
音
会涌起一缕缕离愁。
昔我往矣,杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。
——《诗经》
首 拓 总 置 美原 作
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业法境知 绍
寓
意
古语有云:自古逢 秋悲寂寥。秋天是 特别让人伤感的季 节。晓风轻拂,带 来的并不是快意, 而是凉意,凄凉的 感觉。
(今湖南黔阳)贬所途中。水调子,即水 调歌,属乐府商调曲。 分析首句中三个意象表达了怎样的感情。 明确:孤舟、微月、枫林这三个意象营造了 一种凄清的氛围,表达了一种寂寞惆怅的 心情。
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雨霖铃
诵读要求
停顿准确 节奏舒缓
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页 作 方 诗 感文 介 业法境知 绍
整体感知情感基调:
多情自古伤离别 (词眼)
哀婉 凄凉 伤感
直接抒情 间接抒情
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直接抒情
请大家找出词中直接抒发作 者情感的句子。
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骤雨
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。 这次第,怎一个、愁字了得!
李清照《声声慢》 梧桐树,三更雨。不道离情正苦。一 叶叶,一声声,空阶滴到明。
温庭筠《更漏子》
结论:雨是“凄凉、愁苦” 的象征
• 古人有折柳送行的风俗。
折柳赠人是希望对方留
下来。离别的人一见杨
柳,就会想起离别时依
谐
依不舍的场面,心中就
音
会涌起一缕缕离愁。
昔我往矣,杨柳依依; 今我来思,雨雪霏霏。
——《诗经》
首 拓 总 置 美原 作
展结身读 者 页 作 方 诗 感文 介
业法境知 绍
寓
意
古语有云:自古逢 秋悲寂寥。秋天是 特别让人伤感的季 节。晓风轻拂,带 来的并不是快意, 而是凉意,凄凉的 感觉。
人教版高中语文必修四《雨霖铃》课件(24张PPT)
● “念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”中词人 运用什么修辞把“千里烟波”“暮霭沉沉”“楚天 阔”三种景物与词人的愁绪联系在一块?这里的景 物描写与开头三句是否相同?这是写实还是写虚?
寒蝉 :“孟秋之月,寒蝉鸣”。
《礼记·月令》
长亭:“十里一长亭、五里一短亭”
骤雨:渲染凄清的气氛
“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”
• 政治上的抑郁失志,生活上的特殊经历,以及他的博学多才,妙解音律,使 这位“浅斟低唱”、“怪胆狂情”的浪子,成为北宋第一个致力于词作的 “才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触,特别是对都市生活、 妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华,妓女们的悲欢、愿望及男女恋 情,自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行贾的感受,都是其词的重要内容。 此外,也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓 了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响,大量制作慢词,使慢词 发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上,他以白描 见长;长于铺叙,描写尽致;善于点染,情景交融,抒情色彩强烈;语言浅 易自然,不避俚俗,使其词自成一格,广为流传。
思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作)
(活动时间:6分钟)
●明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊 句”,你认为是哪一句?暮霭Leabharlann 黄昏时的云雾雨霖铃柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭 沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说?
诵读要求:
• 柳永(约987——1053),字耆卿,初名三变,排行第七,又称柳七,崇安 (今福建崇安县)人。北宋著名词人。出身于儒宦世家,工部侍郎柳宜少子, 景祐进士,官至屯田员外郎,故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁,仕途更 为坎坷。时人将其举荐于仁宗,却只得四字批语:“且去填词”。仕途无涯, 便自称“奉旨填词柳三变”,流连于歌楼舞榭,沉迷于声色词曲,潦倒终身, 竟由群妓合金而葬。
寒蝉 :“孟秋之月,寒蝉鸣”。
《礼记·月令》
长亭:“十里一长亭、五里一短亭”
骤雨:渲染凄清的气氛
“寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤”
• 政治上的抑郁失志,生活上的特殊经历,以及他的博学多才,妙解音律,使 这位“浅斟低唱”、“怪胆狂情”的浪子,成为北宋第一个致力于词作的 “才子词人”。由于柳永对社会生活有相当广泛的接触,特别是对都市生活、 妓女和市民阶层相当熟悉。都市生活的繁华,妓女们的悲欢、愿望及男女恋 情,自己的愤恨与颓放、离情别绪和羁旅行贾的感受,都是其词的重要内容。 此外,也有一些反映劳动者悲苦生活、咏物、咏史、游仙等作品。大大开拓 了词的题材内容。他接受民间乐曲和民间词的影响,大量制作慢词,使慢词 发展成熟、并取得了与小令并驾齐驱的地位。在词的表现手法上,他以白描 见长;长于铺叙,描写尽致;善于点染,情景交融,抒情色彩强烈;语言浅 易自然,不避俚俗,使其词自成一格,广为流传。
思考探究:(活动方式:自主思考,小组合作)
(活动时间:6分钟)
●明代词评家贺裳称柳永这首词中有一“千古俊 句”,你认为是哪一句?暮霭Leabharlann 黄昏时的云雾雨霖铃柳永
寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门 帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。执手相看泪 眼,竟无语凝噎。念去去、千里烟波,暮霭 沉沉楚天阔。
多情自古伤离别。更那堪冷落清秋节!今 宵酒醒何处?杨柳岸晓风残月。此去经年, 应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与 何人说?
诵读要求:
• 柳永(约987——1053),字耆卿,初名三变,排行第七,又称柳七,崇安 (今福建崇安县)人。北宋著名词人。出身于儒宦世家,工部侍郎柳宜少子, 景祐进士,官至屯田员外郎,故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁,仕途更 为坎坷。时人将其举荐于仁宗,却只得四字批语:“且去填词”。仕途无涯, 便自称“奉旨填词柳三变”,流连于歌楼舞榭,沉迷于声色词曲,潦倒终身, 竟由群妓合金而葬。
高中语文必修4课件:第4课 雨霖铃(共24张PPT)
虚实结合(虚实相生 虚实相济) 1、实写:
客观世界中存在的实像、实事、实境。
2、虚写:
直觉中看不见摸不着,却又能从字里行 间体味出那些虚象和空灵的境界。 1)幻想:神仙鬼怪世界和梦境 2)想象:设想的未来之境 3)回忆:已逝之景之境 4)联想:由此及彼
命题方式:
1.请从“虚与实”关系的角度赏析这首诗? 2.本诗运用了虚实相生的艺术手法,请简要
变式分层训练A类
指出下列诗歌哪些是“实”,哪些是“虚”
1.遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。
2.独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
变式分层训练A类
3.执手相看泪眼, 竟无语凝噎。 4.飞流直下三千尺,疑是银河落九 天.
5.今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月。 6.多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时 游上苑,车如流水马如龙,花月 正春风。
参考答案: 《夜雨寄北》开头在一问一答中实 写不能归之苦。“何当共剪西窗烛,却话 巴山夜雨时”是虚写。 全诗先写客中实景,后以“何当” 化实为虚,引出一片新境界,用未来的乐 反衬今夜的苦,又想象今夜的苦将增添相 乐
①简要总结本节课所学内容; ②评出“四星一组”: 设疑之星、展示之星、评价之星,质疑之星,优胜小组。
参考答案 :
这首诗前两句实写江楼醉别,橘柚 飘香,江风骤雨, 后两句虚写,由眼前情景转为设想 对方抵达遥远的潇湘愁听凄清的猿啼的 孤寂与愁苦的情景, 虚实相生,烘托出与友人分别时的 惆怅悲凉的氛围,表达了对友人不舍和 牵挂之情。
变式分层训练B类 2、阅读下面的宋词,然后回答问题。 夜雨寄北 刘禹锡 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时。 虚实结合是这首诗的主要写法,试对这 一手法进行分析。
人教版高中语文必修四第二单元第四课之《雨霖铃》教学课件共24张PPT含名家朗诵MP3及歌曲 (3份打包)
“离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。”可是这明媚 的春景并没有给旅人增添一点快乐,相反,他离家越来 越远,就越来越感到那一片离愁的沉重,变成了一片无 穷无尽、看不到头尾的绵绵不断的春水。抽象的感情, 在词人的笔下,变成了具体的形象,使人容易感受,容 易亲切。
谢谢指导!
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因为不 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我的幽默 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他人,不达 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说,没有 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨什么叫做 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情,化为上进 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。没有方法能使时钟
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当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因为不 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我的幽默 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他人,不达 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说,没有 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨什么叫做 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情,化为上进 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。没有方法能使时钟
人教版高中语文必修四第二单元《雨霖钤》ppt课件
古代描写离别的诗词
剪不断,理还乱,是离愁。
相见时难别亦难,东风无力百花残。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
——
雨 霖 铃
柳
永
• 柳永,北宋词人。原名三变, 字耆卿,福建崇安人。官屯 田员外郎,世称柳七、柳屯 田。他是北宋第一个专力写 词的作家;是以描写城市风 貌见长的婉约派代表词人, 大量创作慢词,铺叙刻画, 情景交融,语言通俗,音律 谐婉,在当时流传很广, “凡有井水饮处,皆能歌柳 词”,对宋词的发展有一定 的影响。有《乐章集》。
• 通过今想朝象霜,重运东用门比路,喻照,横借塘助半有天气残势月意,凄象清,如 许抒。发汽了笛革一命声豪肠情已。断,使从得此整天首涯词孤哀旅而。不凭割伤断。愁 丝《恨雨缕霖。铃要》似则昆只仑有崩绝缠壁绵,的又儿恰女像之台情风,扫寰让宇人。 重读比完翼之,后和满云心翥惆(怅zhù。)。
这首词以冷落的秋景作衬托,精心刻画 难分难舍的惜别场景,进而想象别后的离 愁别恨,层层铺写,情景交融,虚实相生, 情深意挚,凄楚动人,具有极强的婉约美, 不愧为宋代词坛上的一件精品。
布置作业
对比苏轼《念奴娇•赤壁怀古》, 体会词学两大宗——豪放派与婉约 派的风格特点。
作者当时由于仕途失意,心 情十分压抑,决定离开京城到外 地去。这首词写的是他与一位红 颜知己别离的情景。
雨霖铃
柳永
寒蝉/凄切,对/长亭︱晚,骤雨/初歇。 都门/帐饮/无绪,留恋处,兰舟/催发。执 手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎。念/去去, 千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤离别,更/那堪/冷落/清 秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸/晓风/残月。 此去/经年,应是/良辰好景/虚设。便/纵有 /千种风情,更/与何人/说!
剪不断,理还乱,是离愁。
相见时难别亦难,东风无力百花残。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
蜡烛有心还惜别,替人垂泪到天明。
孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。
——
雨 霖 铃
柳
永
• 柳永,北宋词人。原名三变, 字耆卿,福建崇安人。官屯 田员外郎,世称柳七、柳屯 田。他是北宋第一个专力写 词的作家;是以描写城市风 貌见长的婉约派代表词人, 大量创作慢词,铺叙刻画, 情景交融,语言通俗,音律 谐婉,在当时流传很广, “凡有井水饮处,皆能歌柳 词”,对宋词的发展有一定 的影响。有《乐章集》。
• 通过今想朝象霜,重运东用门比路,喻照,横借塘助半有天气残势月意,凄象清,如 许抒。发汽了笛革一命声豪肠情已。断,使从得此整天首涯词孤哀旅而。不凭割伤断。愁 丝《恨雨缕霖。铃要》似则昆只仑有崩绝缠壁绵,的又儿恰女像之台情风,扫寰让宇人。 重读比完翼之,后和满云心翥惆(怅zhù。)。
这首词以冷落的秋景作衬托,精心刻画 难分难舍的惜别场景,进而想象别后的离 愁别恨,层层铺写,情景交融,虚实相生, 情深意挚,凄楚动人,具有极强的婉约美, 不愧为宋代词坛上的一件精品。
布置作业
对比苏轼《念奴娇•赤壁怀古》, 体会词学两大宗——豪放派与婉约 派的风格特点。
作者当时由于仕途失意,心 情十分压抑,决定离开京城到外 地去。这首词写的是他与一位红 颜知己别离的情景。
雨霖铃
柳永
寒蝉/凄切,对/长亭︱晚,骤雨/初歇。 都门/帐饮/无绪,留恋处,兰舟/催发。执 手/相看/泪眼,竟/无语/凝噎。念/去去, 千里/烟波,暮霭/沉沉/楚天阔。
多情/自古/伤离别,更/那堪/冷落/清 秋节!今宵/酒醒/何处?杨柳岸/晓风/残月。 此去/经年,应是/良辰好景/虚设。便/纵有 /千种风情,更/与何人/说!
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▪ 寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。 ▪ 念去去、千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。 ▪ 今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。
鉴赏思路: 1、选取了哪些意象?是如何描绘的? 2、用自己的语言描绘画面。 3、对表达情感有什么作用?
寒蝉——悲凉、哀愁
秋后的蝉是活不了多久的,一 番秋雨之后,蝉儿便剩下几声 若断若续的哀鸣了,命折旦夕。
醉别江楼橘柚香, 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月, 愁听清猿梦里长。 (1)找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节
可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪 两个句子?(2分) (2)一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达 了惜别深情,请作简要说明。(4分)
答案
1、橘柚香。多情自古伤离别,更 那堪冷落清秋节。 2、惜别知音,借酒浇愁; 凄凄风雨渲染了清冷凄切的 氛围,烘托离人悲凉的心情。
柳条折尽花飞尽, 借问行人归不归?
——《送别》 年年柳色,霸陵伤别。
——李白《忆秦娥》
风——秋风带来的是无限
的凉意和凄冷,秋天早晨的 风更凉。
风急天高猿啸哀, 渚清沙白鸟飞回。
——《登高》 风萧萧兮易水寒, 壮士一去兮不复还。
——《史记·刺客列传》 人生若只如初见, 何事秋风悲画扇。
——纳兰容若
酒——中国的传统文化,曹操
表露情感的句子或字眼 都门帐饮无绪,留恋处、兰舟催发。 执手相看泪眼,竟无语凝噎。
多情自古伤离别,更那堪、冷落清秋节!
此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千 种风情,更与何人说。
留恋不舍 、痛楚感伤、孤独寂寞
《雨霖铃》诵读
问题探究
全词围绕“伤离别”展开,除了 直抒胸臆,作者又是如何来表达 这种离愁别绪的?
为我敲已过去了的钟点。人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。任何节约归根到底是时间的节约。时间就是能力等等发展的地盘。时间是世界上一切成就的土壤。时间给空 想者痛苦,给创造者幸福。时间是伟大的导师。时间是一个伟大的作者,它会给每个人写出完美的结局来。时间最不偏私,给任何人都是二十四小时;时间也是偏私,给任何人 都不是二十四小时。忘掉今天的人将被明天忘掉。辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。在所有的批评中,最伟大、最正确、最天才的是时间。从不浪费时间的人,没有工夫抱怨时间 不够。时间是我的财产,我的田亩是时间。集腋成裘,聚沙成塔。几秒钟虽然不长,却构成永恒长河中的伟大时代。春光不自留,莫怪东风恶。抛弃今天的人,不会有明天;而 昨天,不过是行去流水越努力,越幸运。人之所以能,是相信能。任何的限制,都是从自己的内心开始的不为失败找理由,只为成功找方法。一个人几乎可以在任何他怀无限热 忱的事情上成功。一切失败都源于执行力太差!从你每天一睁眼开始起,你就要对自己说今天是美好的一天每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。大多数 人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的 人。性格决定命运,气度决定格局,细节决定成败,态度决定一切,思路决定出路,高度决定深度。未曾见过一个早起勤奋谨慎诚实的人抱怨命运不好。伟人之所以伟大,是因 为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。只要有信心,人永远不会挫败。欲望以提升热忱, 毅力以磨平高山。再长的路,一步步也能走完,再短的路,不迈开双脚也无法到达。行动是治愈恐惧的良药,而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。一个人最大的破产是绝望,最大的 资产是希望。喜欢追梦的人,切记不要被梦想主宰;善于谋划的人,切记空想达不到目标;拥有实干精神的人,切记选对方向比努力做事重要。太阳不会因为你的失意,明天不 再升起;月亮不会因为你的抱怨,今晚不再降落。蒙住自己的眼睛,不等于世界就漆黑一团;蒙住别人的眼睛,不等于光明就属于自己!路再长也会有终点,夜再长也会有尽头, 不管雨下得有多大,总会有停止的时候。乌云永远遮不住微笑的太阳!鱼搅不浑大海,雾压不倒高山,雷声叫不倒山岗,扇子驱不散大雾。鹿的脖子再长,总高不过它的脑袋。 人的脚指头再长,也长不过他的脚板。人的行动再快也快不过思想!以前认为水不可能倒流,那是还没有找到发明抽水机的方法;现在认为太阳不可能从西边出来,这是还没住 到太阳从西边出来的星球上。这个世界只有想不到的,没有做不到的!不是井里没有水,而是挖的不够深;不是成功来的慢,而是放弃速度快。得到一件东西需要智慧,放弃一 样东西则需要勇气!终而复始,日月是也。死而复生,四时是也。奇正相生,循环无端,涨跌相生,循环无端,涨跌相生,循环无穷。机遇孕育着挑战,挑战中孕育着机遇,这 是千古验证了的定律!种子放在水泥地板上会被晒死,种子放在水里会被淹死,种子放到肥沃的土壤里就生根发芽结果。选择决定命运,环境造就人生!懂得如何避开问题的人, 胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上,不知道怎么办的时候,就选择学习,也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念!得之物而失之本,此乃大失!失败也是我需 要的,他和成功对我一样有价值。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。不会从失败中找寻教训的人,他们的成功之路是遥远的。没有多次失败,难得一次成功。 5、这世界除了心理上的失败,实际上并不存在什么失败,只要不是一败涂地,你一定会取得胜利的。明智的人决不坐下来为失败而哀号,他们一定乐观地寻找办法来加以挽救。 谬误有多种多样,而正确却只有一种,这就是为什么失败容易成功难脱靶容易中靶难缘故。什么叫做失败,失败是到达较佳境地的第一步。一个人失败的最大原因,就是对于自 己的能力永远不敢充分的信任;甚至自己认为必将失败无疑败莫败于不自知失败是成功之母,高不过脚底板。凡百事之成也在敬之,其败也必在慢之。成功者找方法,失败找借 口。因为害怕失败而不敢放手一搏,永远不会成功。为伟大的事业捐躯,从来就不能算做失败。错误经不起失败,但是真理却不怕失败。一个志在有大成就的人,它必须如歌德 所说,知道限制自己。之,什么事都想做的人,其实什么事都不能做,而终归于失败。许多赛跑的人失败,都是失败在最后几步无数人的失败,都是失败于做事情不彻底,往往 做到离成功只差一步就停下来。一经打击就灰心泄气的人,永远是个失败者。人的聪明和自己的明智及道路的选择,往往在失败以后一个人的希望越大,他的遭遇失败的机会也 许就越多,就跟一个人走的路越长,踢着的石子会越多一样。失败是坚忍的最后考验。十九次失败,到第二十次获得成功,这叫坚持。在意志力个和斗争性方面长处或短处,往 往是导致他们成功或失败的重要原因之一。不论成功或失败,都系于自己。
▪
地点:长亭,灞桥,南浦,谢亭、 西楼、劳劳亭
夕阳,落日(傍晚,日 ▪ 时(令)环境:暮),雨雪、秋雨等
鉴赏方法巧借鉴
快捷抓情词
抓取情感类关键词,快速整体感知诗歌情感主旨。
意象分析法
抓取意象,紧扣特征词语,感受意境,体味情感。
练习一
淮上与友人别 郑谷
扬子江头杨柳春,杨花愁杀渡江人。 数声风笛离亭晚,君向潇湘我向秦。
长亭更短亭,何处是归程? 李白《菩萨蛮》
雨——凄凉、愁苦
寒雨连江夜入吴, 平明送客楚山孤。 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
梧桐树,三更雨。不道离情正苦。 一叶叶,一声声,空阶滴到明。
温庭筠《更漏子》
杨柳
折柳送行,取其依依之态, 另柳——“留”谐音,有挽留 之意。所以古人写离别之情, 往往要写到杨柳。
昔我往矣,杨柳依依。 ——《诗经·采薇》
“黯然销魂者,惟别而已矣。”
— —江淹《别赋》
雨 柳霖 永铃
学习目标:
1、抓取情词,能具体说出作品表达 的情感。
2、抓取意象,分析特征,能明白借景 抒情、情景交融的艺术手法。
★ 读词,初步感知,把握基调
1、初读,读准字音,读清节奏。
2、抓取情词,把握感情基调。 (划出词中直接流露感情的句子 或字眼)
这首诗作者所要表达的基本情感是什么?请 结合具体诗句谈谈作者是如何表达这一情感的。
答案:离愁。首先,作者选取了 大量象征离愁的景物:“杨柳”、 “杨花”、南北异途的深长思念。
学以致用:
(10年江苏卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。 送魏二 王昌龄
虹收残雨,蝉嘶败柳长堤暮。 ——柳永《引驾行》
日夕凉风至,闻蝉但益悲。
——孟浩然《秦中寄远上人》
冷清清暮秋时候, 衰柳寒蝉一片愁。
——卢挚《沉醉东风》
长亭——送别、离愁
古代大道上每五里设一短 亭,十里设一长亭。后被 当作别离地点的通称。成 为表现离愁别绪的常用意 象之一。
河桥望行旅,长亭送故人。 王褒《送别裴仪同》
说“何以解忧,唯有杜康”, 酒成为古人消忧解愁的最好办 法,“酒醒”即“愁醒”,曾 经被麻醉的“愁”一经复苏, 更是无以排解。
劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。
——王维 抽刀断水水更流, 举杯消愁愁更愁。
——李白 醉不成欢惨将别, 别时茫茫江浸月。
——白居易
总结送别诗常见意象
▪ 景物:杨柳(“留”谐音),寒蝉,雨, 烟波,暮霭,秋风 (西风),酒, 月……
再 见
当一个人用工作去迎接光明,光明很快就会来照耀着他。人在身处逆境时,适应环境的能力实在惊人。人可以忍受不幸,也可以战胜不幸,因为人有着惊人的潜力,只要立志发 挥它,就一定能渡过难关。倘若你想达成目标,便得在心中描绘出目标达成后的景象;那么,梦想必会成真。心等待,就可以每一个人都具有特殊能力的电路,但大多数人因为不 知道,所以无法充分利用,就好像怀重宝而不知其在;只要能发掘出这项秘藏的能力,人类的能力将会完全大改观,也能展现出超乎常人的能力我这一生不曾工作过,我的幽默 和伟大的著作都来自于求助潜意识心智无穷尽的宝藏。那些最能干的人,往往是那些即使在最绝望的环境里,仍不断传送成功意念的人。他们不但鼓舞自己,也振奋他人,不达 成功,誓不休止。灵感并不是在逻辑思考的延长线上产生,而是在破除逻辑或常识的地方才有灵感。真正的强者,善于从顺境中找到阴影,从逆境中找到光亮,时时校准自己前 进的目标。每一种挫折或不利的突变,是带着同样或较大的有利的种子。什么叫做失败?失败是到达较佳境地的第一步。失败是坚忍的最后考验。对于不屈不挠的人来说,没有 失败这回事。一次失败,只是证明我们成功的决心还够坚强。失败也是我需要的,它和成功对我一样有价值。我们关心的,不是你是否失败了,而是你对失败能否无怨什么叫做 失败?失败是到达较佳境地的第一步。没有人事先了解自己到底有多大的力量,直到他试过以后才知道。对于不屈不挠的人来说,没有失败这回事。要成功不需要什么特别的才 能,只要把你能做的小事做得好就行了。成功的唯一秘诀——坚持最后一分钟。只有胜利才能生存,只有成功才有代价,只有耕耘才有收获。只有把抱怨环境的心情,化为上进 的力量,才是成功的保证。不要为已消尽之年华叹息,必须正视匆匆溜走的时光。 当许多人在一条路上徘徊不前时,他们不得不让开一条大路,让那珍惜时间的人赶到他们的前 面去。 敢于浪费哪怕一个钟头时间的人,说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。成功=艰苦劳动+正确的方法+少说空话。合理安排时间,就等于节约时间。没有方法能使时钟