《模拟与数字电子技术课程设计》教学大纲
模拟电子线路课程设计教学大纲
模拟电子线路课程设计教学大纲预览说明:预览图片所展示的格式为文档的源格式展示,下载源文件没有水印,内容可编辑和复制课程编码制订人制订日期修订人修订日期审定组（人）审定日期《模拟电子技术课程设计》教学大纲学分：1学时：20（讲课学时：6 验学时：0 课内实践学时:14 ）适用专业：电子、通信类专业一、课程的性质与任务课程性质：专业基础课课程类型：专业必修课课程任务：模拟电子线路课程设计是使学生将模拟电子技术理论知识付诸实践的一个重要环节。
它的主要任务是让学生在实践过程中巩固模拟电子技术的理论知识，同时培养独立分析、综合和解决问题的能力；并通过电路设计、分析等环节使学生初步掌握工程设计方法，为今后从事本专业的应用工作打下一定基础。
二、本课程与相关课程的联系前导课程：《电路基础》、《模拟电子技术》后续课程：电子信息类专业课三、本课程的基本要求1．初步掌握一般电子线路分析和设计方法。
2．培养一定的自学和独立分析、解决问题的能力。
3．巩固和加深对模拟电子技术理论知识的理解。
4．掌握普通电子电路的制作流程。
5．掌握常用仪器的正确使用。
6．逐步树立严肃认真、谨慎仔细、实事求是的科学态度。
四、教学条件硬件条件：模拟电子技术电路实训室软件条件：模拟电子技术仿真软件五、课程教学内容及学时安排章序授课主题主要内容教学要求学时1 课程设计理论教学1．课题选择与方案介绍。
2．方案论证。
1．掌握一般模拟2．电子技术基本方法。
6实践项目1．课题选择与方案介绍2．方案论证3．具体电路设计、计算电路参数4．绘制总体电路初稿5．在实验箱上安装、调试6．印制电路板制作7．电路装焊及调整8．电路性能测试与结果分析9．画出电原理图和电路装配图、编写元器件明细表10．设计报告书编写11．验收与答辩要求有设计方案和使用说明书14学时合计（20）理论教学 6实践教学14六、考核方式及评分办法课程设计占总成绩的 50% 。
平时表现、作业和回答问题各占 10% ；平时项目制作占 20% 。
《模拟与数字电子技术课程设计》教学大纲
模拟与数字电子技术课程设计教学大纲课程名称：模拟与数字电子技术课程设计英文名称:Practｉce ｄesiｇn oｆａnalog aｎd diｇiｔal elecｔroniｃｔechnologｙ适用专业:电子信息工程专业先修课程:电路原理、模拟电子技术、数字电子技术设计周数:2周学分：2分一、课程设计的性质、目的和任务模拟与数字电子技术课程设计是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程之后的一门理论与实践相结合的综合设计性课程,目的在于提高和增强学生对电子技术知识的综合分析与应用能力。
这对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要,是电子技术人才培养成长的必由之路。
模拟与数字电子技术课程设计应达到以下目的:（1）加深对所学理论知识的理解，并能将其熟练应用,做到理论与实际相结合;(2）学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及制作调试等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力；（3)要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成，培养学生分析问题、解决问题的实践能力。
对本次课程设计,原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维,所以同学们可以发挥自己的创造性，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
二、课程设计的内容以《电路分析》、《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程中所涉及到的电阻、电容、电感元件、无源滤波电路、变压器、二极管、三极管、场效应管及基本放大电路、功率放大电路、集成运算放大电路、信号发生器、直流电源、门电路及触发器、小规模集成电路ＳSＩ、中规模集成电路MＳI为基础,两人一组分工协作、独立设计具有可靠性高及功能明确的实际应用价值的电子电路,最后编写课程设计总结报告。
设计内容可参考设计题目，也可根据自身情况自己拟定。
（一)模拟电子技术课程设计内容在学习模拟电子技术理论后进行一次电子设计，锻炼学生分析、解决电子电路问题的实际本领。
要求学生根据技术指标进行理论设计,制作调试完成并提交不少于300０字的设计报告一份。
模拟电子技术课程设计教学大纲
《模拟电子技术课程设计》教学大纲一、课程设计基本信息课程设计环节代码：210410课程设计环节名称：模拟电子技术课程设计英文名称：Curricular Design of Analog Electronic Technology课程设计周数：1学分：1适用对象：电子信息通信工程先修课程与环节：高等数学电路理论电子工艺实习二、课程设计目的和任务课程设计是针对某一门课程的要求，对学生进行综合性的训练，培养学生运用课程中所学到的理论与实践紧密结合，独立地解决实际问题。
本课程设计要求学生掌握模拟电子技术的核心——信号放大，为毕业设计和以后的工作实践打下良好的基础。
为了考验我们所学知识的成果，学校安排我们这次课程设计，它是有助于培养应用性人才的一种教学形式，它将是学生在综合运用所学知识，解决本专业方向的实际问题方面得到系统性的训练。
通过课程设计加强了我们把理论知识应用与实践的能力，增强了我们动手动脑的能力。
通过这次课程设计，我们各方面都得到了很好的锻炼。
模拟电子技术课程设计的目的和任务是使学生具备作为在电子与信息技术领域第一生产线工作的高素质劳动者和高级专门技术人才所应具备的模拟电子技术的基本知识、基本技能，具备模拟电子电路的设计、分析能力，为学生学习专业知识，增强适应职业变化的能力打下一定的基础。
三、课程设计方式模拟电子技术课程设计以硬件电路的设计与焊接实现为设计方式。
由于学生处于大学二年级，还没有学习EDA开发软件，因此硬件电路原理图的设计以手工画图完成。
而硬件电路的制造采用人工焊接的方式，材料由指导老师统一购买提供。
四、课程设计教学（或指导）方法与要求指导学生回顾《模拟电子技术》课堂上所介绍的典型输入、输出、放大电路，回顾运算放大器的使用和设计方法。
要求学生自主设计模拟电子电路，然后由指导老师检查纠正，最后焊接制造成品。
要求：1）熟悉常用电子测试仪器、常用电子元器件的基本知识，熟练掌握分立元件传统手工焊接技术；2）熟悉基本模拟电子电路的功能原理，熟悉运算放大器的结构原理；3）设计声音放大电路，并焊接制造成品。
模拟电子技术课程设计任务书-教学大纲
模拟电子技术课程设计任务书一、基本情况学时：30学时学分：1学分课程设计代码：07120102适应班级：电气工程及其自动化专业、自动化二、进度安排本设计共安排1周，合计40学时，具体分配如下：实习动员及准备工作：2学时总体方案设计：4学时查阅资料，讨论设计：10学时撰写设计报告及答辩：12学时总结：2学时教师辅导：随时三、基本要求1、课程设计的基本要求模电课程设计是在学习完模拟电子技术课程之后，按照课程教学要求，对学生进行综合性训练的一个实践教学环节。
主要是培养学生综合运用理论知识的能力，分析问题和解决问题的能力，以及根据实际要求进行独立设计的能力。
初步掌握模拟电子线路的安装、布线、焊接、调试等基本技能；熟练掌握电子电路基本元器件的使用方法，训练、提高读图能力；掌握组装调试方法。
其中理论设计包括总体方案选择，具体电路设计，选择元器件及计算参数等，课程设计的最后要求是写出设计总结报告，把设计内容进行全面的总结，若有实践条件，把实践内容上升到理论高度。
2、课程设计的教学要求模电课程设计的教学采用相对集中的方式进行，以班为单位全班学生集中到设计室进行。
做到实训教学课堂化，严格考勤制度，在实训期间累计旷课达到6节以上，或者迟到、早退累计达到8次以上的学生，该课程考核按不及格处理。
在实训期间需要外出查找资料，必须在指定的时间内方可外出。
课程设计的任务相对分散，每3名学生组成一个小组，完成一个课题的设计。
小组成员既有分工、又要协作，同一小组的成员之间可以相互探讨、协商，可以互相借鉴或参考别人的设计方法和经验。
但每个学生必须单独完成设计任务，要有完整的设计资料，独立撰写设计报告，设计报告雷同率超过50%的课程设计考核按不及格处理。
四、设计题目及控制要求1.直流稳压电源设计（1）任务与要求设计制作一串联型连续可调直流稳压电源（2）主要技术指标与要求：①输出直流电压1.5~10V可调；②最大输出电流Icm=300mA；③稳压系数Sr≤0.05；④具有过流保护功能。
模拟电子技术 教学大纲
模拟电子技术教学大纲一、课程简介模拟电子技术是电子信息科学与技术专业的重要基础课程，旨在培养学生掌握模拟电子电路的设计与分析方法，了解模拟电子技术的基本原理与应用。
本课程通过理论学习、实验操作等多种方式，帮助学生建立起模拟电子技术的基础知识与技能，为将来的专业发展打下坚实的基础。
二、教学目标1. 掌握模拟电子技术的基本概念和基础理论；2. 理解模拟电子电路的工作原理和设计方法；3. 能够进行模拟电子电路的仿真和分析；4. 具备一定的模拟电子电路实验设计和实现能力；5. 培养学生对模拟电子技术领域的兴趣和探索精神。
三、教学内容1. 模拟电子技术基础1.1 模拟电子技术的概念和发展历程1.2 模拟信号与数字信号的区别与联系1.3 模拟电子技术的应用领域和意义2. 模拟电子电路基本知识2.1 电路元件与电路参数2.2 电路定律与电路分析方法2.3 电路等效与电路简化技术3. 模拟电子放大电路3.1 放大电路的基本概念与分类3.2 放大电路的增益与频率响应3.3 放大电路的稳定性与失真分析4. 模拟电子滤波电路4.1 RC、RL、LC滤波器的基本原理与性能 4.2 积分与微分电路的应用与设计4.3 主动滤波电路的设计与实现5. 模拟电子功率放大电路5.1 BJT功率放大电路5.2 MOSFET功率放大电路5.3 类AB、类D功率放大电路的应用与设计6. 模拟电子振荡电路6.1 反馈振荡电路的基本概念与振荡条件6.2 RC、LC振荡电路的分析与设计6.3 晶体振荡器的工作原理与应用7. 模拟电子技术实践7.1 实验室中基础电路的实验与测量7.2 模拟电子电路的仿真与分析7.3 模拟电子电路的设计与调试四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂教学，向学生传授模拟电子技术的基本理论知识，并解析典型电路案例。
2. 实验操作：组织学生进行实际电路实验，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 课程设计：要求学生独立或小组完成一定的模拟电子电路设计项目，提高学生的设计能力和创新意识。
《模拟电子技术课程设计》教学大纲
《模拟电子技术课程设计》大纲本课程设计是在前导验证性认知实验基础上，进行更高层次的命题设计实验，要求学生在教师指导下独立查阅资料、设计、安装和调试特定功能的电子电路。
培养学生利用模拟电子技术知识，解决电子线路中常见实际问题的能力，使学生积累实际电子制作经验，目的在于巩固基础、注重设计、培养技能、追求创新、走向实用。
二、课程设计要求（一）基本要求1、以电子技术基础的基本理论为指导，将设计实验分为基础型和系统型两个层次，基础型指基本单元电路设计与调试，系统型指若干个模拟基本单元电路组成并完成特定功能的电子电路的设计、调试；2、熟悉常用电子仪器操作使用和测试方法。
3、学习计算机软件辅助电路设计方法，能熟练应用EWB仿真软件辅助设计。
4、学习电子系统电路的安装调试技术；5、拓展电子电路的应用领域，能设计、制作出满足一定性能指标或特定功能的电子电路设计任务。
（二）设计方法1、学生自学与指定设计题目有关的参考资料2、在规定时间内学习使用有关电路设计软件进行电路设计的方法3、针对实验课题的要求，查找资料提出设计方案，写出设计步骤，并进行初步设计。
4、必须完成基本设计任务后才能进行选作任务5、教师在课内外给予及时指导和答疑6、对设计过程中出现的普遍问题，应适当讲授。
（三）设计说明书的内容1、设计题目2、设计任务和要求3、原理电路设计：（1）方案比较；（2）单元电路设计；（3）元件选择；（4）整体电路（标出原元件型号和参数、画出必要波形图）；（5）说明电路工作原理。
4、整理实验数据和测试波形，对模拟电路应有理论设计数据、实测数据、仿真数据和误差分析。
5、实验困难问题及解决措施。
6、参考文献。
7、设计的电子文档8、答辩记录、成绩单9、署名设计学生和指导教师姓名（四）课程设计报告编写基本要求11、学生必须独立完成课程设计报告2、课程设计报告书写规范、文字通顺、图纸清晰、数据完整、结论明确3、课程设计报告后应附参考文献4、要求课程设计报告用A4纸打印装订成册，封面和成绩评定页必须使用规定的统一模板。
(完整word版)模拟电子技术教学大纲
目录编写说明 (2)教材和教学参考书 (3)第一部分理论教学要求 (3)第二部分实践教学要求 (13)第三部分教学进度表 (16)第四部分考核要求 (17)《模拟电子技术》课程教学大纲贺存锋编写说明一、课程的性质和教学目的本课程是电气、电子类专业的主要技术基础课之一，是一门理论和实际紧密结合的应用性很强的课程。
教学目的：在使学生获得模拟电子技术必备的的基本理论、基础知识的同时，着重培养学生的智力技能，提高他们分析问题、解决问题以及实践应用的能力，为学习后续课程和毕业后从事电子技术方面的工作打下必要的基础。
二、课程的任务和基本要求通过本课程的学习，在基本理论和基本技能方面应达到以下要求:1.基本器件方面了解常用半导体二极管、三极管、场效应管、线性集成电路的基本工作原理、特性和主要参数，并能合理选择和使用这些器件。
2.基本电路原理及结构方面掌握共射、共集放大电路，差分放大电路，互补对称功率放大电路，负反馈放大电路，集成运算放大电路的结构、理解它们的工作原理、性能及应用。
3.应用电路方面（1）熟悉正弦和非正弦信号产生电路，一阶有源滤波电路、整流滤波电路的结构、工作原理、性能及应用；熟悉三端稳压器件的应用。
（2）了解集成功放、集成模拟乘法器、集成函数信号发生器的应用。
（3）了解调制解调的基本概念和调制解调的基本方式。
4.分析计算方面（1）了解单级放大电路的图解分析方法。
（2）掌握三极管简化H参数微变等效电路分析方法，能估算单级放大电路的电压放大倍数、输入和输出电阻，了解多级放大电路的分析方法。
（3）掌握负反馈放大电路的类型判别，在深度负反馈条件下，掌握利用虚短或虚断估算电路电压放大倍数的方法。
（4）掌握正弦振荡条件的判断。
（5）熟悉稳压管稳压电路、串联型稳压电路的工程计算。
（6）掌握理想运放的基本运算规则、线性应用和非线性应用的分析计算方法。
（7）了解放大器频率特性和指标含义。
5．基本技能方面（1）初步掌握阅读和分析模拟电路原理图的一般规律。
(完整版)模拟与数字电子技术课程教学大纲
《模拟与数字电子技术》课程教学大纲一、课程的性质与主要任务课程性质：电子技术是工科高等学校机电类的一门必修课,是学习和研究有关电学问题的基础课程。
主要任务：通过本课程的学习，使学生能获得电子技术中必要的基本理论、基本知识和基本技能，具有分析电路和一般电路的设计能力，在培养高级工程技术人才的全局中，具有增强学生对电子技术工作的适应能力和开发创新能力的作用。
二、课时分配三、课程教学内容第一篇模拟电子技术基础第一章半导体器件基础目的与要求：通过本章的学习使学生具备必要的半导体知识,能较为深刻地理解半导体器件的工作原理、特性曲线和主要参数。
本章重点：PN结的形成和单向导电性；二极管、三极管、场效应管的结构、工作原理、特性曲线和主要参数.本章难点：PN的形成、三极管电流放大的基本原理、输入、输出特性曲线的理解、稳压管的稳压特性和场效应管的导电机制。
实验：实验一认识实验第二章放大电路基础目的与要求：通过本章的学习使学生掌握放大电路的基本组成原则、掌握放大电路的基本分析方法,还应掌握常用基本放大电路的电路结构、特点和分析过程.通过几个电路的分析、训练,能训练掌握微变等效电路的分析法.本章重点：本章是模拟电路中第一个重点章，其重点是：基本放大电路的组成原则和工作原理、偏置稳定共射放大电路和共集放大电路的组成、特点和交直流分析法。
本章难点：电压放大倍数、输入电阻、输出电阻、静态工作点、固定偏置电路工作点不稳定的原因、分压式偏置稳电路的稳定原因、放大电路中的负反馈原理及放大电路的频率特性概念。
实验：实验二单管共射放大电路第三章集成运算放大器及其应用目的与要求：通过本章的学习要求学生较扎实地掌握集成运算放大器的基本组成电路—差动放大器和互补对称功率放大器的组成、工作原理及参数的计算方法。
熟练掌握集成运算放大器的线性应用和简单的非线性应用。
本章重点：本章是模拟电路中第二个重章，本章的重点是：差动放大电路、信号动算电路。
《模拟、数字及电力电子技术》课程大纲(1)
第一部分 实验内容
参考教材下册P225-P230页，安排实验教学
模拟电子篇的实验1、3
数字电子篇的实验1、2、4
电力电子篇的实验1、2
第二部分 提交的资料
需提交的资料为：实验报告
实验报告要求
每实验要求撰写实验报告，七份实验报告装订在一起。装订封面采用附件的标准格式，封面后紧跟目录。每份实验报告各助学院校老师需给出成绩并签名、签日期，同时把每实验的成绩填写在封面的成绩栏中，根据七次实验的情况给出总成绩并签名。每份实验报告请按以下格式书写：
第二章直接耦合放大电路及反馈（4学时）
差动放大电路
直接耦合功率放大电路
集成运算放大电路
放大电路中的反馈
作业：P79-P81 2.3 2.4 2.5 2.9 2.10 2.112.122.13 2.14 2.15 2.16 2.19
第三章集成运放的应用（6学时）
概述
基本运算电路
电压比较器
正弦波振荡电路
《模拟、数字及电力电子技术》理论课程大纲
总学 时：84学时（助学单位64学时，主考单位２０学时）
模拟电子篇<教材上册>（共16学时）
第一章基础知识（6学时）
分析电路的常用定理
半导体二极管及整流电路
稳压二极管及其稳压电路
半导体三极管及其基本放大电路
场效应管放大电路
作业：P43-P46 1.1 1.4 1.5 1.6 1.7 1.81.9 1.10 1.17 1.18 1.19 1.20
编码器
译码器
组合电路的分析设计方法和竞争冒险
作业：P247-P2486.1 6.3 6.5 6.66.86.106.126.13 6.14
模拟电子技术课程设计教学大纲
模拟电子技术课程设计教学大纲课程代码：ABJDo430课程中文名称：模拟电子技术课程设计课程英文名称：Coursedesignofana1ogE1ectronicstechnique课程学分数：2学分课程学时数：2周授课对象：自动化专业本课程的前导课程：电路、模拟电子技术一、课程简介模拟电子技术课程设计是专业基础必修课，是电子技术专业重要的实践教学环节，其目的是使学生将模拟电路理论知识与基本实践技能相结合。
学生通过对实用模拟电子电路的设计、安装、调试、撰写报告等各环节的训练，培养其电子技术理论知识在实践中的应用能力、独立地解决实际问题的能力和创新能力。
二、课程设计的内容与要求课程设计内容：K按照设计要求和指定元器件，自行设计原理电路图。
2、根据教师修订后的总体方案，对方案中单元电路进行选择和设计计算，包括元器件的选用和电路参数计算；经过仿真调试，最后确定总体电路图(原理图和PCB布线图)。
3、按照工艺要求自行完成印刷板电路的制作、组装。
4、对所完成的功率放大器进行指标测试与调试，对调试过程出现的问题及解决方法有详细记录。
5、写出完整的实验报告。
(要求有电路原理图，调试过程、故障分析及实测各种参数,收获体会、存在问题和进一步的改进意见等。
)基本要求：1、任务(1)学习实用模拟电子系统的一般设计方法，具备初步的独立设计能力；(2)学会查阅技术资料和手册，合理选用方案、电路和器件；(3)初步掌握简单模拟电子系统的安装布线、调测、排除故障等基本技能；(4)提高综合运用所学的理论知识独立分析和解决问题的能力；(5)进一步掌握常用电子仪器的使用方法；(6)撰写规范的设计总结报告，培养严谨的作风和科学的态度。
2、要求(1)选定设计课题，下达设计任务选题可由指导教师选定,或由指导教师提供几个选题供学生选择;也可由学生自己选题,但学生选题需通过指导教师批准。
课题应在设计周之前提前公布，并尽量早些，以便学生有充分的设计准备时间。
《数字电子技术课程设计》教学大纲
《数字电子技术课程设计》教学大纲1 课程设计的目的与要求1.1 教学目的本课程设计的目的是通过指导学生循序渐进地独立完成数字电路的设计任务，加深学生对理论知识的理解，有效地提高了学生的动手能力，独立分析问题、解决问题能力，协调能力和创造性思维能力。
着重提高学生在数字电路应用方面的实践技能，树立严谨的科学作风，培养学生综合运用理论知识解决实际问题的能力。
学生通过电路的设计、安装、调试、整理资料等环节，初步掌握工程设计方法和组织实践的基本技能，逐步熟悉开展科学实践的程序和方法。
1.2 教学要求从课程设计的目的出发，通过设计工作的各个环节，达到以下教学要求：（1）让学生初步掌握典型数字电路的试验、设计方法。
根据设计任务、技术指标、对课题进行分析；通过查阅资料、理论计算，得到设计方案；选择元器件，搭接线路，实现方案；分析实验结果，写出设计总结报告。
（2）通过对典型数字电路的设计和仿真，掌握利用EWB软件的分析和设计电路；（3）培养学生一定的自学能力和独立分析问题、解决问题能力。
通过独立思考问题、查阅工具书、参考文献、寻找解决问题的途径；掌握常用基本电路的调试、测试的一般规律、常用测试仪器仪表的使用；对设计结果独立进行分析、评价。
（4）让学生树立严肃认真、一丝不苟、实事求是的科学作风。
具有一定生产观、经济观和全局观。
2 课程设计的内容2.1 课程设计题目的选择学生可根据自己的兴趣、爱好、能力等实际情况选择一道题目进行设计。
2.2 课程设计的题目及要求2.2.1 题目一：智力竞赛抢答装置（1）基本功能①4名选手编号为：1，2，3，4。
各有一个抢答按钮，按钮的编号与选手的编号对应。
②给主持人设置一个控制按钮，用来控制系统清零（抢答显示数码管灭灯）和抢答的开始。
③抢答器具有数据锁存和显示的功能。
抢答开始后，若有选手按动抢答按钮，该选手编号立即锁存，并在抢答显示器上显示该编号，同时给出音响提示，封锁输入编码电路，禁止其他选手抢答。
《模拟电子技术》课程设计教学大纲
《模拟电子技术》课程设计教学大纲一、课程设计教学课程的性质与任务《模拟电子技术》课程设计是应用电子技术专业实践性教学课程之一，它着重培养学生的实际动手能力，具有讲究实际、实用、实效的特点。
通过课程设计,验证所学的理论知识,加深对知识点的理解,同时,进一步培养学生对模拟电子技术课程设计 , 利用EWB进行电路设计，仿真。
让学生了解模拟电子技术在工业生产领域的应用现状和发展趋势,鼓励学生设计自己感兴趣的创新实验。
二、实践项目的教学目标(一) 知识要求1、了解模拟电子技术的应用和发展;2 、学会利用EWB进行电路设计，仿真；3、用实验板连接设计电路，验证课题技术指标；（二）技能要求1 、能根据课题要求进行电路设计；2 、能正确用实验板安装电路，验证课题技术指标；3 、利用EWB进行电路设计，仿真；4 、会查阅产品说明书和相关手册。
(三) 素质要求1、在课题设计中树立正确的科学观和方法论。
2、培养创新思维、创新意识和敬业精神。
3、加强理论与实践的联系。
4、培养设计高品质(人性化、安全性)电子电器产品的意识。
三、实训项目与内容：(一)课题分析要求:仔细分析课题中的技术指标,收集有关资料, 确定设计思路和方法。
(二) 利用EWB进行电路设计，仿真要求: 对所设计电路利用EWB进行电路设计，仿真(三) 用实验板连接设计电路，验证课题技术指标要求:对所设计电路用实验板连接设计电路，验证课题技术指标课题一串联稳压电源课题二功率放大器课题三集成运算放大器（选做）四、学时安排（1周，28学时）五、教学条件应有与本课程相对应的教学软件；应有实验板连接设计电路，验证课题技术指标六、考核标准及方式（一）能熟练使用EWB进行电路设计，仿真，占20%；（二）能完成课题的设计, 占20%；（三）能完成程序设计, 占20%；（四）能用实验板连接设计电路，验证课题技术指标, 占20%；（五）实验报告完整,准确,清晰，占20%。
七、说明(一)先行课程：《电工技术》、《模拟电子技术》、《数子电子技术》。
《模拟电子技术》课程设计教学大纲
《模拟电子技术》课程设计教学大纲适用于专科电气信息类专业总学时15一、课程设计的性质、目的和任务本课程设计是在《模拟电子技术》课程基础上设置的，是巩固学生所学理论知识、培养学生动手能力并使理论与实际相结合的重要实践环节。
本课程设计的目的和任务，是使学生学会电子电路小系统的功能分析、电路设计、安装、调试、测量和总结的一般方法，提高学生的动手能力和排除故障的能力。
二、参考设计内容与指标要求（允许选择其它内容，要求可参此）设计并制作一个音响放大器，要求对8Ω扬声器负载额定输出功率达0.25W，输入灵敏度5mV峰值，输入阻抗>20kΩ，在40H Z和16kH Z处有15dB的提升和衰减范围，音响效果清晰优美，基本不失真。
三、授课计划与学时安排1.教师介绍本课程设计的目的、内容、要求、方法和安排。
（2学时）2.学生消化信息、完成设计报告。
3.教师审查电路图与EDA仿真方案。
通过审查的学生进行EDA仿真，然后调整确定实施方案。
（4学时）4.教师审查EDA仿真结果、测量方案和元器件及仪器仪表清单。
通过审查的学生领取元器件及器材，进行电路的安装和调测。
（9学时）5.验收并简单考核。
6.撰写设计与总结报告。
三、考核1.设计与总结报告20%2.EDA能力20%3.实际动手能力40%4.创新能力10%5.态度和纪律10%分优、良、中、及格和不及格五档。
《数字电子技术》课程设计教学大纲适用于专科电气信息类专业总学时15学时一、课程设计的性质、目的和任务《数字电子技术》是电子信息类专业的一门专业基础课。
《数字电子技术》课程设计是锻炼学生动手能力，巩固所学理论知识的重要实践性环节。
通过课程设计，要求学生能够针对需要解决的实际问题进行分析和设计，利用所学的理论知识，熟练地使用门电路、触发器、计数器、译码器、振荡及整形电路等，正确地设计出电子电路，以满足实际问题的需要。
通过课程设计的全过程，加深学生对所学理论知识的理解，培养学生动手能力和排除故障的能力。
模拟与数字电子课程设计
模拟与数字电子课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握模拟与数字电子的基本概念、原理和应用；技能目标要求学生能够运用所学知识进行简单的电子电路设计、搭建和调试；情感态度价值观目标要求学生培养对电子科技的兴趣和好奇心，增强实践能力和创新精神。
通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。
学生将能够：1.描述并理解模拟与数字电子的基本概念和原理。
2.运用电路图和元器件进行简单的电子电路设计。
3.搭建和调试电子电路，解决实际问题。
4.表达对电子科技的兴趣和好奇心，积极参与实践活动。
二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容：1.模拟电子部分：主要包括模拟电路的基本概念、原理和应用，如放大器、滤波器、振荡器等。
2.数字电子部分：主要包括数字电路的基本概念、原理和应用，如逻辑门、触发器、计数器等。
3.实验操作：主要包括电子电路的搭建、调试和故障排除，培养学生的实践能力。
教学大纲如下：1.模拟电子：第1-4章，包括放大器、滤波器、振荡器等。
2.数字电子：第5-8章，包括逻辑门、触发器、计数器等。
3.实验操作：每章结束后进行相关实验。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们采用多种教学方法：1.讲授法：教师讲解基本概念、原理和知识点。
2.讨论法：学生分组讨论问题，培养合作意识。
3.案例分析法：分析实际案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4.实验法：学生动手搭建和调试电子电路，培养实践能力。
四、教学资源我们选择和准备了以下教学资源：1.教材：《模拟与数字电子技术》2.参考书：《电子电路设计手册》3.多媒体资料：电子电路实验演示视频、PPT课件等。
4.实验设备：电子实验箱、元器件、测试仪器等。
教学资源将支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验。
五、教学评估我们采用多元化的评估方式，全面客观地评价学生的学习成果。
《模拟电子技术基础课程设计》教学大纲.doc
《模拟电子技术基础课程设计》教学大纲适用专业：电类专业实践课时：一周一、课程的性质、目的《模拟电子技术课程设计》是在“模拟电子技术”课程之后，集中安排的重要实践性教学环节。
学生运用所学的知识，动脑又动手，在教师指导下，结合某一专题独立地开展电子电路的设计与实验，培养学生分析、解决实际电路问题的能力。
它是高等学校电类专业的学生必须进行的一种综合性训练。
二、课程的任务与要求从课程设计的任务出发，应当通过设计工作的各个环节,达到以下教学要求：(1)巩固和加深学生对电子电路基本知识的理解，提高他们综合运用本课程所学知识的能力。
(2)培养学生根据课题需要选学参考书籍，查阅手册、图表和文献资料的自学能力。
通过独立思考，深入钻研有关问题，学会自己分析并解决问题的方法。
(3)通过电路方案的分析、论证和比较，设计计算和选取元器件初步掌握简单实用电路的分析方法和工程设计方法。
(4)了解与课题有关的电子电路以及元器件的工程技术规范，能按设计任务书的要求, 完成设计任务，编写设计说明书，正确地反映设计与实验的成果，正确地绘制电路图等。
(5)培养严肃、认真的工作作风和科学态度。
通过课程设计实践，帮助学生逐步建立正确的生产观点、经济观点和全局观点。
三、课程设计的内容与安排1.课程设计题目的选择课程设计题目选择的是否合适，直接关系到学生完成的情况和教学效果。
必须根据教学要求、学生实际水平、能完成的工作量和实验条件，恰当的选题。
争取让不同程度的学生, 经过努力能完成课程任务，在巩固所学知识，提高基本技能和能力等方面有所收获。
电了技术课程设计题目其主要内容均是电了电路课程中学过的知识，而且多是应用集成电路组成的实用电子装置，具有一定的实用性和趣味性，反映了电子技术的新水平。
噂题目有的以数字电路为主，有的以模拟电路为主，还有包含数学和模拟电路的综合性题目。
它们的设计指标不仅符合教学要求，并且都是从学生实际出发选定的课题内容，设计方法难易适中。
《模拟与数字电路》课程教学大纲(2014-1-28)
《模拟与数字电路》教学大纲（学分3 学时48）一、课程说明本门课程是工科计算机类的公共基础课，是学生学习计算机硬件类课程的前导课程。
本课程重点讲授模拟电路和数字电路的基本组成、分析方法、典型应用及设计方法。
在教学内容方面着重基本知识、基本理论和基本(分析/设计)方法的讲解；在培养实践能力方面着重分析方法、设计构思和基本设计技能的训练。
通过本课程的学习，使学生具备电路相关的基本知识，同时掌握模拟电路和数字电路的分析方法，并具有一定的电路设计能力。
二、课程目标1．学习电路（模拟/数字）的作用、基本组成、典型电路及应用，学习电路分析的基本理论与方法，培养学生分析电路能力；2．掌握基本的电路设计方法，培养学生追求创新的态度和意识；3．培养学生树立正确电路设计思想，了解电路设计过程中有关元件选择、参数设置、结构设计、噪声消除等方面的技巧和制约因素；4．培养学生工程实践能力，掌握学习新电子元件的方法，具有查阅相关技术资料的能力；5．了解模拟电路、数字电路的技术前沿和发展动向。
三、教学内容、基本要求与学时分配序号教学内容教学要求学时教学方式对应能力1 一、电路基本概念、基本定律与分析方法1.电路的作用与组成；2.电源的两种模型及分析方法；3.电位的概念及计算；4.基尔霍夫定律；5.叠加定理；6.戴维宁定理与诺顿定理；7.交流电基本参数及表示方法；1.了解本课程研究的对象、内容；2.了解电路的作用与基本组成；3.了解电压源模型、电流源模型及其分析方法；4.掌握电路中电位概念及其分析方法；5.掌握基尔霍夫电流与电压定律；6.掌握叠加定理分析电路方法；7.了解戴维宁定理与诺顿定理；8.了解交流电的基本参数与向量表示方法；9.了解电阻、电容、电感交流电路分析方法。
4讲授、实验1、42 二、半导体器件1.半导体的导电特性；2.PN结及其单向导电性；3.二极管；4.稳压二极管；5.晶体管；6.场效应管；1.了解本征半导体导电性能；2.了解N型、P型半导体及PN结的形成，了解PN结单向导电性；3.掌握二极管的伏安特性，了解二极管的主要参数；4.了解稳压二极管工作原理和在电路中的使用方法；5.了解晶体管电流分配与放大原理，掌握晶体管特性曲线及主要参数；6.了解场效应管结构及工作特点，了解其的伏安特性。
模拟电子技术课程教学大纲
《模拟电子技术》课程教学大纲适用专业：通信工程编写日期：2015.10适用对象：本科执笔：彭小娟学时数：72 审核：一、课程性质、目的和要求模拟电子技术基础课程是电气、通讯、计算机等电类专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。
本课程通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为后续课程和深入学习这方面的内容打好基础。
本课程72学时, 其中实验10学时。
本课程主要介绍半导体器件、放大电路的基本原理、放大电路的频率响应、集成运算放大电路、放大电路中的反馈、模拟信号运算电路、信号处理电路、波形发生电路、功率放大电路、直流电源,为反映科学技术的发展，在内容安排上侧重于基础理论和集成电路及其应用。
先修课程：高等数学、大学物理、电路二、教学内容与要求第一章半导体器件主要内容是：半导体的特性、半导体二极管、双极型三极管、场效应管重点：PN结的单向导电性与各种电子器件的主要特性及主要参数难点：各种电子器件的主要特性第二章放大电路的基本原理主要内容是：放大的概念、单管共发射极放大电路、放大电路的主要技术指标、放大电路基本分析方法、工作点的稳定问题、放大电路的三种基本组态、场效应管放大电路、多级放大电路。
要求：了解基本放大电路的组成；理解共射极单管放大电路的基本结构、工作原理、设置静态工作点的意义及简化小信号模型。
掌握电压放大倍数、源电压放大倍数、输入电阻、输出电阻的估算，了解输入电阻、输出电阻的概念。
理解射极输出器的特点和应用，了解共基极放大电路的原理和特点。
了解场效应管基本放大电路的原理和特点。
了解直接耦合、阻容耦合、变压器耦合和光电耦合的基本原理及特点，理解多级放大电路动态参数的分析方法。
重点：各种放大电路的设置静态工作点的意义及简化小信号模型，掌握电压放大倍数、源电压放大格倍数、输入电阻、输出电阻的估算。
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模拟与数字电子技术课程设计教学大纲课程名称：模拟与数字电子技术课程设计1410402英文名称：Practice design of analog and digital electronic technology适用专业：电子信息工程专业先修课程：电路原理、模拟电子技术、数字电子技术设计周数：2周学分：2分一、课程设计的性质、目的和任务模拟与数字电子技术课程设计是电路分析、模拟电子技术、数字电子技术等课程之后的一门理论与实践相结合的综合设计性课程，目的在于提高和增强学生对电子技术知识的综合分析与应用能力。
这对于提高学生的电子工程素质和科学实验能力非常重要，是电子技术人才培养成长的必由之路。
模拟与数字电子技术课程设计应达到以下目的：（1）加深对所学理论知识的理解，并能将其熟练应用，做到理论与实际相结合；（2）学会查寻资料、方案比较，以及设计计算及制作调试等环节，进一步提高分析解决实际问题的能力；（3）要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成，培养学生分析问题、解决问题的实践能力。
对本次课程设计，原则上指导老师只给出大致的设计要求，在设计思路上不框定和约束同学们的思维，所以同学们可以发挥自己的创造性，并力求设计方案凝练可行、思路独特、效果良好。
二、课程设计的内容以《电路分析》、《模拟电子技术》和《数字电子技术》等课程中所涉及到的电阻、电容、电感元件、无源滤波电路、变压器、二极管、三极管、场效应管及基本放大电路、功率放大电路、集成运算放大电路、信号发生器、直流电源、门电路及触发器、小规模集成电路SSI、中规模集成电路MSI为基础，两人一组分工协作、独立设计具有可靠性高及功能明确的实际应用价值的电子电路，最后编写课程设计总结报告。
设计内容可参考设计题目，也可根据自身情况自己拟定。
（一）模拟电子技术课程设计内容在学习模拟电子技术理论后进行一次电子设计，锻炼学生分析、解决电子电路问题的实际本领。
要求学生根据技术指标进行理论设计，制作调试完成并提交不少于3000字的设计报告一份。
参考题目如下：1．多路输出直流稳压电源的设计：设计一个多路输出直流稳压电源，可将220V/50HZ 交流电转换为多路直流稳压输出：+12V/1A，-12V/1A，+5V/1A，-5V/1A及一组可调正电压。
方案要求：方案（1）：可以产生两路输出正负电源输出。
一路为大功率、大电压但对稳压性能要求略低；另一路为小功率、小电压但对稳压性能要求高。
方案（2）：输出电压可以在3—10v连续调节，且输出电流可扩展。
两种方案都要求同学们适当考虑如何采取短路保护措施，以免由于操作不慎，发生输出短路，烧毁变压器。
2．高保真音频功率放大器的设计与制作：设计制作一个高保真音频功率放大器，输出功率10W/8Ω，频率响应20~20KHZ，效率>60﹪，失真小。
方案要求：利用集成运算放大器uA741做前级放大，利用TDA2030A做后级放大，利用实验箱现成电源或自己在实验箱上设计电源，构成一个完整的功率放大器。
最后利用随身听作信号源，利用实验箱自带扬声器，进行功能验证。
3．函数发生器的设计：设计一个方波－三角波－正弦波发生器，频率范围10～100Ｈｚ，100Ｈｚ～1ＫＨｚ，1ＫＨｚ～10ＫＨｚ；正弦波Upp≈3v，三角波Upp≈5v，方波Upp≈14v，幅度连续可调，线性失真小。
方案要求：可以产生正弦波、三角波和方波；输出频率和幅度可以在一定范围内连续可调；频率稳定度较高。
设计完成后可以利用示波器测量出其输出频率的上限和下限，还可以进一步测出其输出电压的范围。
4．有源滤波器：设计一个低通或高通或带通的有源滤波器。
并后接一个由TDA2030构成的后级功率放大单元。
最后利用随身听作信号源，利用实验箱自带扬声器，进行功能验证，根据扬声器的声音是尖锐的还是低沉的低音，来判断滤波器的效果。
也可以利用示波器测出其分频点。
方案要求：利用教材第八章所学有源滤波器理论知识，并查阅必要的资料，设计一个低通或高通或带通的有源滤波器。
并后接一个由TDA2030构成的后级功率放大单元。
最后利用随身听作信号源，利用实验箱自带扬声器，进行功能验证，根据扬声器的声音是尖锐的还是低沉的低音，来判断滤波器的效果。
也可以利用示波器测出其分频点。
5．双向对讲机的设计采用集成运放和集成功放及阻容元件等构成对讲机电路，实现甲、乙双方异地有线通话对讲；双向对讲，互不影响；电源电压＋9V，功率≤0.5W。
6．自选题目：在老师指导下，自选题目完成课程设计。
（二）数字电子技术课程设计内容在学习数字电子技术理论后进行一次电子设计与制作，锻炼学生分析、解决电子电路问题的实际本领。
要求学生根据技术指标进行理论设计，并制作调试完成并提交不少于3000字的设计报告一份。
参考题目如下：1．多功能数字钟电路的设计与制作：设计和制作一个多功能数字钟，要求能准确计时并以数字形式显示时、分、秒的时间，能校正时间；（如准点报时、定时闹钟等）2．数字频率计的设计与制作：设计和制作一个数字频率计，要求可以测量方波、正弦波、三角波的频率并以四位十进制数字显示。
3．多路数字式竞赛抢答器的设计与制作：设计制作一个可供六组参赛的数字式竞赛抢答器，每组设置一个抢答按钮，要求具有第一抢答信号的鉴别和锁存功能，具有计分及计时功能，设置犯规报警电路。
（电路具有鉴别和锁存功能，用数码管显示第一抢答组别且该组别对应指示灯亮，电路的自锁功能，使其余抢答开关不起作用；有主持人开关、有复位功能；增加部分扩展功能(如抢答计时及加分、减分电路等)4．路灯控制器的设计与制作：设计制作一个路灯自动照明的控制电路，当日照光亮到一定程度时使路灯自动熄灭，而日照光暗到一定程度时又能自动点亮，开启和关断的日照光亮度根据用户的要求进行调节。
设计计时电路，显示路灯当前一次的连续开启时间，设计计数显示电路，统计路灯的开启次数。
5．拔河游戏机：设计拔河游戏机用9个发光二极管排成一行，开机后只有中间一个点亮，以此作为拔河的中心线，游戏双方各持一个按键，迅速地、不断地按动产生脉冲，谁按得快，亮点向谁的方向移动，每按一次，亮点移动一次。
移到任一方终端二极管点亮，这一方就得胜，此时双方按键均无作用，输出保持，只有经复位后才使亮点恢复到中心线。
用译码器、可逆计数器、十进制计数器、与门、异或门等组成电路。
6．水温控制系统的设计与制作：设计制作一个可以测量和控制温度的温度控制器，测量和控制温度范围：室温~800C，控制精度± 10C，控制通道输出为双向晶闸管或继电器，一组转换接点为市电220V，10A。
7．声光双控节能电灯的设计：白天自动关闭，夜间当有人走近时，讲话声或脚步声等声响都可以令其自动点亮，并延迟一段时间后自动熄灭；点亮延迟时间能自行调控，例如：1分钟；8．温度测量越限报警数字显示仪的设计：自行设计±5V稳压电源；能将测试的环境温度进行数字显示，并能实现温度上限报警（借助于蜂鸣器或指示灯）。
9．洗衣机控制电路设计设计一个洗衣机控制器，具有如下功能：（1）采用中小规模集成芯片设计洗衣机的控制定时器，控制洗衣机电机运转（2）洗涤电机用两个继电器控制。
（3）用两位数码管显示洗涤的预置时间（分钟数），按倒计时方式对洗涤过程作计时显示，直至时间到而停机。
（4）当定时时间到达终点时，一方面使电机停转，同时发出音响信号提醒用户注意。
（5）洗涤过程在送入预置时间后即开始运转。
10、易燃气体报警器的设计与仿真：对气敏传感器进行选型；能将气敏传感器测试到的易燃气体非电信号转换为电信号进行越限报警，报警电路建议采用门控振荡器产生的音频信号驱动蜂鸣器来实现，可配以发光二极管电路辅助报警。
11、数字密码锁设定的密码为五位，由“0~9”十个数字组成。
输入密码正确时，发出开锁信号；密码错误时，发出报警信号，报警时间为1分钟。
输入密码后50秒，若无开锁信号，则电路进入自锁状态，并发出报警信号。
用绿色发光二极管亮表示开锁，红色发光二极管亮（或扬声器发声）表示报警。
12、设计一个数字显示电路用编码器、译码器、按键、七段显示器设计一个数字显示电路，按下0—9中的一个数字键，要求该显示电路能显示出对应的数字。
13、投币电话控制器14、出租车里程计价器15、音乐彩灯控制器16、医院住院病人呼唤器用1~5个开关模拟5个病房的呼叫输入信号，1号优先级最高；1~5优先级依次降低；用一个数码管显示呼叫信号的号码；没信号呼叫时显示0；又多个信号呼叫时，显示优先级最高的呼叫号（其它呼叫号用指示灯显示）；凡有呼叫发出5秒的呼叫声；参考方案：可选用74LS148设计，并配以数码显示器件，显示呼叫病室号。
17、太阳能热水器水位控制器18、交通信号灯控制器（采用两位数码显示器显示南北方向时间）19、篮球比赛数字记分牌分别记录两队得分情况；进球得分加2分，罚球进球得分加1分；纠正错判得分减2分或1分；分别用三个数码管显示器记录两队的得分情况。
20、十进制加法器电路试实现一个十进制的1位数加法器，并能用显示电路显示最后的计算结果。
参考方案：利用两片4位二进制并行加法器74LS283和必要的门电路实现21、三极管β值自动测量分挡仪设计一个自动测量分挡仪，对低频小功率硅三极管的β值进行分挡选出。
用数码管显示被测三极管的挡次，共分六挡，其β值的范围分别为50~80，80~120，120~180，180~270，270~400，400以上，分挡编号分别是1，2，3，4，5，6（显示误差越小越好）。
22、自选题目（三）应注意的问题设计中要充分调动每个人的积极性，根据平时学习情况，教师确定一些优秀生与一般程度的学生编成小组，以达到互补。
随时掌握进度。
要给优秀生多布置一些内容，以满足他们需要。
教师要做到随时发现问题，随时解决，正确引导，避免设计中出现大的问题。
明确学习进度及要求，防止学生互相抄袭现象。
要使每个学生在硬件、软件设计上有较大的提高。
最后的答辩是不可或缺的步骤，它是检验学生水平的关键一步。
三、课程设计进度要求课程设计的进行方式是在教师指导下由学生独立完成的。
每个学生都应该明确设计任务和要求，并拟定设计计划，注意掌握进度，按时完成。
设计分段进行，每一阶段的设计都要认真检查，没有原则错误时才能继续进行下一段设计，以保证设计质量，循序完成设计任务。
设计过程中要独立思考、深入钻研，主动地、创造性地进行设计，反对照抄照搬或依赖教师。
要求设计态度严肃认真，有错必改，反对敷衍塞责、容忍错误存在。
只有这样才能保证课程四、课程设计说明书要求课程设计总结报告正文内容一般应包括以下几项：1. 设计任务及主要技术指标和要求；2. 选题的目的和意义论述；3. 方案的可行性论证；4. 拟选方案的工作原理；5. 方案设计依据（计算公式参照的依据和有关标准及元器件选择）；6. 按国家有关标准画出整体电路图（A4打印纸），列出元件、器件明细表；7. 电路功能与特性总结：包括创新点与功能特性的不足，提出改进意见，心得体会。