高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧
高考语文古典诗词鉴赏技巧
高考语文古典诗词鉴赏技巧古诗词作为中华文化的瑰宝，是高考语文考试的重点内容。
在备考过程中，掌握古诗词鉴赏的技巧是至关重要的。
本文将介绍一些高考语文古典诗词鉴赏的技巧，帮助考生提高鉴赏能力。
一、形式和格律掌握古诗词的形式和格律是古典诗词鉴赏的基础。
首先需要了解古诗词的基本形式，如五言绝句、七言绝句、五言律诗等。
每种形式都有其特定的字数和韵律规定，考生要牢记这些规则。
其次，要熟悉古诗词的韵脚和押韵方式。
古诗词中的韵脚有平声、仄声之分，而押韵方式主要有单韵、双韵和交叉押韵等。
通过对形式和格律的掌握，考生能够更好地理解、鉴赏古诗词的美。
二、注重词义理解和意境描绘古诗词的意蕴和意境是鉴赏的重点。
在阅读古诗词时，考生应注重对每个词语的词义理解。
古代词语的含义往往较为隐晦，需要考生具备一定的古代文献常识，以便更准确地理解诗词的意思。
同时，考生还应注意古诗词意境的描绘。
古诗词通常通过描写山水、描绘人物等来表达情感和观点。
考生可以通过对意象和比喻的解读来理解古诗词的意境，并加深自己的鉴赏体验。
三、注重文化背景和时代特征古诗词是一种具有浓厚文化背景和时代特征的文学形式。
考生在鉴赏古诗词时，应注重了解古代社会背景、历史事件以及相关的文化知识。
这样，能够更全面地理解古诗词所表达的思想和情感。
特别是对于一些经典的古诗词作品，考生应深入了解其创作背景和作者的生平，这有助于理解其创作意图和作品的独特之处。
通过了解古代文化和历史，考生能够更好地鉴赏古诗词。
四、注重韵律感受和节奏把握古诗词以其独特的韵律给人以美的享受。
通过欣赏古诗词时，考生应注重对韵律的感受和节奏的把握。
要注意语调抑扬顿挫，善于体会古诗词的音韵美和节奏感。
同时，要注重句子的呼应和平衡。
古诗词的每个句子都经过精心的设计，考生应注意句子之间的联系和对比，体味其中的韵律之美。
通过对韵律感受和节奏把握的训练，考生能够更好地欣赏古典诗词。
五、积极参与课外阅读和练习古诗词鉴赏需要长期的积累和练习。
高考古诗文鉴赏答题的技巧分享
高考古诗文鉴赏答题的技巧分享高考古诗文鉴赏题是历年来高考语文试卷中比较重要的一个考点，也是许多考生比较困惑的一个考点。
以下是关于高考古诗文鉴赏答题的技巧分享。
一、阅读题目在做古诗文鉴赏题之前，首先需要仔细阅读题目，明确题目所要求找的内容是什么。
例如，“下列哪句话中体现了作者的感情态度”、“下列哪句话中隐含了怎样的意境”等等。
只有明确题目所要求找的内容，才能更好地找到答案。
二、通读全文切记不要只看文中的部分内容，而应该通读全文。
只有全面了解整篇文章的内容、主题、情感、意境、修辞和结构等信息，才能更好地进行鉴赏。
三、掌握常见的修辞手法在古诗文中，修辞手法是重要的表现方式之一。
掌握常见的修辞手法，例如比喻、拟人、夸张、对比、排比、反复等等，可以更好地理解文中言外之意，把握文章的情感和意境。
四、善于分析选项在解答选择题时，很多考生会被选项中的干扰和诱导搞混，因此需要善于分析选项。
先剔除明显不可能的或与题目不符的选项，再从余下的选项中进行权衡和判断。
五、灵活套用排除法在答题过程中，碰到不懂的词汇与句子，需要灵活套用排除法，通过排除一些不符合题意的选项，逐步缩小答案范围。
六、注意细节在阅读文章的过程中，需要注意细节。
例如，一些细微的表达方式、符号、标点的使用等等，这些细节往往能够为我们找到正确答案提供重要的线索。
七、增强鉴赏的实际操作除了平时多读经典古诗文外，考生还可以参加一些鉴赏课程或参加鉴赏比赛，增强鉴赏的实际操作，提高鉴赏的水平。
总之，在高考古诗文鉴赏答题的过程中，考生需要掌握一些基本的技巧和方法，重视细节和实际操作，才能更好地应对这个考点，获得优异的成绩。
高中古诗文阅读理解答题技巧
高中古诗文阅读理解答题技巧高中古诗文阅读理解是高考语文的重要部分，掌握答题技巧可以提高得分率。
以下是一些答题技巧：1. 理解古诗文的基本内容：先通读全文，理解作者表达的主题、情感和思想。
抓住关键词和句子，注意实词和虚词的用法。
2. 注意诗文的表达方式：古诗文通常采用象征、比喻、拟人等手法，理解这些手法有助于理解诗文的深层含义。
3. 把握诗文的层次结构：读诗文时，要注意其层次和结构，这对于理解文意和作者的意图非常关键。
4. 多做习题：做习题是提高阅读理解能力的有效方法。
可以选择一些具有代表性的习题进行练习，例如历年的高考试题。
5. 积累基础知识：古诗文阅读理解需要一定的古汉语基础知识，如词汇、语法、修辞等。
平时可以积累一些这方面的知识。
6. 掌握常见的古诗文意象：古诗文中有很多常见的意象，如“月”代表思乡，“柳”代表送别等。
掌握这些常见的意象，有助于理解诗文的深层含义。
7. 注重整体把握：不要过于纠结于个别词句，要从整体上理解诗文的主题和情感。
8. 善于总结答题规律：通过对练习和考试的总结，可以发现一些常见的答题规律，例如对于表达作者观点态度的题目，可以从文章中的关键词、表达感情色彩的词或句子入手。
9. 答题要有条理：在答题时，要注意条理性，按照题目的要求和答案的逻辑顺序进行回答。
10. 多读多背：平时可以多读一些古诗文，培养语感，提高阅读速度和理解能力。
同时也可以通过背诵一些经典名篇，加深对古诗文的理解。
总之，掌握古诗文阅读理解的技巧需要多方面的努力和实践。
从基础知识的积累到实际练习的运用，每一步都不可忽视。
希望以上建议能对你有所帮助。
高考语文古诗词鉴赏答题技巧
高考语文古诗词鉴赏答题技巧古诗是高考语文必考的一个题目,除了多背，还知道要如何鉴赏，才能在高考拿到高分,下面就是我给大家带来的高考语文古诗词鉴赏答题技巧，盼望大家喜爱！一、分析形象型1.提问格式：⑴这首诗塑造了什么样的形象?⑵试（说说）这首诗中的形象特点?⑶通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感?2.解答分析：形象(意象)：A、人(诗歌中塑造的人物形象或抒情仆人公);B、物(咏物诗或杂诗中的物象);C、景(写景诗或杂诗中的景象)⑴懂得意象合成意境，意境凸现形象。
⑵形象蕴含诗人的思想和情感。
⑶分析诗歌形象要依据诗歌描写的详细物象和画面识别其性质，在读懂诗歌的基础上概括出诗歌的象征意义和社会意义。
3.答题步骤：⑴概说塑造了什么形象。
⑵结合诗句内容或表达技巧详细分析形象特点。
⑶揭示形象表现的意义(情感、抱负、追求、品性等)。
4.答题示例：早梅张渭一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
问诗人是如何借梅展现自我形象的?答(步骤一)本诗呈现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。
(步骤二)“寒”字点明早梅生存条件的恶劣;“迥”字表现出早梅的孤独;“白玉条”之喻、疑梅为雪之错觉，鲜亮地表现出早梅冰清玉洁之质。
(步骤三)以梅自喻，展现了一个孤寂傲世、坚韧刚毅、超凡脱俗的自我形象。
二、分析意境型1.提问方式：⑴这首诗营造了一种怎样的意境?表达了诗人怎样的思想感情?⑵这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人什么样的思想感情?⑶某几句诗描写了什么样的景物?抒发了诗人怎样的情怀?2.解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不行。
3.答题步骤：⑴描绘诗中呈现的图景画面。
考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再制造，语言力求美丽。
⑵概括景物营造的氛围特点。
古诗文阅读鉴赏规范答题3大技巧!
古诗文阅读鉴赏规范答题3大技巧！一、四读1．读文本。
读懂文本是答题的根本保障。
例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
江间作四首（其三）潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。
形胜三分国，波流万世功。
沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。
最羡渔竿客，归船雨打篷。
问题：从全诗看，作者向往一种什么样的生活？请简要分析。
答案：这首诗的后两联，作者先赞叹宿鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁的扁舟，由此引发波流万世功的感叹，进而提出最羡渔竿客，想驾一叶小舟在烟雨朦胧中归去！2．读作者。
知人论世是古诗阅读解题的一把钥匙。
联系作者的身世境遇、思想品格，能更确切地理解诗意题旨，进而准确答题。
例如赏析王安石诗颈联中雪和朱的表达效果。
答题时，只要能联想到王安石改革的艰难困苦和最后遭遇失败，便可领会诗人通过色彩的强烈对比，慨叹仕途坎坷，年老色衰的境遇。
3．读题目。
古代诗歌中，有的题目就是主旨，有的题目则标明了所咏物象，有的题目则寄寓了诗人的思想感情。
从中，我们可以获取有用信息。
例：阅读下面这首唐诗，按要求答题。
（6分）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。
衔死点污琴书内，更接飞虫打着人。
注：这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。
问题：请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。
答案：这首诗景中含情。
诗人从燕子落笔，细腻逼真地描写了它们频频飞人草堂书斋，点污琴书打着人等活动。
这些描写既凸现了燕子的可爱之态，又生动传神地表现出燕子对草堂书斋的喜爱，以及对诗人的亲昵。
全诗洋溢着浓厚的生活气息，给人自然、亲切之感，同时也透露出诗人在草堂安定生活的喜悦和悠闲之情。
4．读注释。
粗心的考生常常会忽视文本后面的注释。
其实，不起眼的注释里时常包含答题内容，有时甚至隐含着命题的旨意和答题导向。
例如：阅读下面这首诗，然后回答问题。
（6分）初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。
只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。
注：淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法
高考语文古诗文鉴赏答题技巧方法高考语文中，古诗文鉴赏题目是必考的一种题型，鉴赏得分通常占据整个语文科目的一半以上。
对于许多考生来说，尤其是那些并不喜欢文学的学生来说，这些题目是非常有难度的。
因此，我在这篇文章中介绍几种高考语文古诗文鉴赏答题技巧和方法，帮助大家更好地掌握这种题型。
一、了解古诗文的基础知识在开始答题之前，应该首先了解一些基本的古文学知识，这包括作者、时代和文化背景等。
掌握这些信息不仅可以加深对古诗文的理解，还可以更准确地回答鉴赏题目。
二、看题目要仔细在做古诗文鉴赏的时候，看题目十分重要。
在观察题目之前，先做到心中有数、准确了解这篇古文的题材、流派、体裁、表达主题、情绪、修辞手法和文化蕴含等基本内涵。
然后再看题目，认真阅读题目中给出的文字、图像、政治类典故和百科性知识等，确保了解题意后再作答。
也许会觉得这样做太费时间，但往往能避免失分的情况。
三、强调审题和分析这是古诗文鉴赏题型最基本的要求之一，答题前应特别注重读懂题目，理解文本的意义和表达方式，避免出现武断、主观臆断或脱离文本的现象。
而答题时也需要一步一步地剖析，做到阐释精准、分析透彻。
要仔细分析诗文中的主旨和意义，认真观察文字、句式和修辞手法，领悟并把握文本的内涵和特点。
最后以理性的思路，结合题目要求，构建回答体系。
四、熟练掌握修辞手法古诗文的修辞手法是十分重要的，在答题时深入了解、运用正当的修辞手法可以提高答题的质量。
常见的修辞手法包括比喻、拟人、夸张、怪诞、对仗、反问、排比、借代、寓言等等，答题者有必要熟记和理解其内涵及使用之法，须举证明加深理解，并评析其再整个史诗、诗文的艺术效果和意义等。
五、全面归纳答案要点答题时结合以上的答题技巧和方法，选择合适的解题角度、运用与之相应的分析方法和较显著的文本根据。
然后，把答案综合呈现，通过多次练习提高自己的答案能力。
不仅仅是做对了题，而是通过适当的反思、总结和方法归纳，把握题目类型和出题思路，使自己的答题能力得到持久的提高。
语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧
语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧
高考语文古诗文鉴赏是难度极大文学色彩浓郁的常见题型，下面小编为大家集锦一些关于语文古诗文鉴赏答题套路及答题技巧。
【一】高考语文古诗文鉴赏答题技巧题型1.句意型题
设问方式：
①最后两句是什幺意思?表达了作者怎样的思想感情?
②结合全诗谈谈你对第四联或第四句的理解或赏析。
解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义，并结合全诗，指出它的作用，或表达了什幺感情和思想观点。
答题要点：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思。
②指出诗句的描写作用，或表达了什幺感情和旨趣。
示例：谈谈对李白《听蜀僧洛弹琴》第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。
[答] ①写出了曲终时的景色，和诗人沉醉于琴声之中的状态。
②侧面描写了琴声的魅力。
2.意境型题
设问方式：
①诗中哪两联写了什幺意象，请分析其情景交融的意境。
②在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在某两句中是如何营造意境的。
③解释某一联的意思，并分析其情与景的关系。
解答提示：意境是指诗人主观情意和观事物的形、神水◇◇融后所产生的。
高考语文古典诗歌阅读与鉴赏答题技巧
高考语文古典诗歌阅读与鉴赏答题技巧引言高考语文考试中，古典诗歌的阅读与鉴赏是一个重要的题型。
掌握好相关的答题技巧，可以帮助考生在考试中取得更好的成绩。
本文将介绍一些高考语文古典诗歌阅读与鉴赏答题技巧，希望对考生有所帮助。
技巧一：注重诗歌背景和作者理解在答题中，首先要注重了解古典诗歌的背景和作者的意图。
古典诗歌通常反映了当时的社会环境、历史事件或个人经历。
通过了解这些背景，考生可以更好地理解诗歌的主题和意义，从而准确回答相关问题。
技巧二：分析诗歌的表达手法和修辞特点古典诗歌常常使用丰富的修辞手法来表达情感和思想。
在答题过程中，考生应该分析诗歌中使用的表达手法，如比喻、拟人、夸张等，并注意作品中的修辞特点，如格律、韵律等。
通过对这些要素的分析，考生可以深入理解诗歌的意义，从而准确回答问题。
技巧三：注意理解诗歌的意象和隐喻古典诗歌常常使用意象和隐喻来表达情感和思想。
在答题中，考生要注意理解诗歌中的意象和隐喻，并分析它们所代表的意义。
有时，阅读者需要通过想象和联想来理解诗歌中隐含的意思。
通过深入理解诗歌的意象和隐喻，考生可以更准确地回答相关问题。
技巧四：抓住诗歌的主题和感情色彩古典诗歌通常有明确的主题和独特的感情色彩。
在答题中，考生应该抓住诗歌的主题，并分析其中的感情色彩。
通过深入理解诗歌的主题和感情色彩，考生可以更好地回答与诗歌相关的问题。
结论在高考语文古典诗歌阅读与鉴赏答题中，掌握好相关的技巧非常重要。
通过注重诗歌背景和作者理解，分析诗歌的表达手法和修辞特点，注意理解诗歌的意象和隐喻，以及抓住诗歌的主题和感情色彩，考生可以在答题中展现出更准确和深入的理解，提升自己的得分。
希望以上技巧能够对考生在高考中取得更好的成绩有所帮助。
以上为高考语文古典诗歌阅读与鉴赏答题技巧的相关内容。
高考语文古诗鉴赏答题技巧总结
高考语文古诗鉴赏答题技巧总结高考语文古诗鉴赏答题技巧总结想答好高考语文诗歌鉴赏题，就要会用正确的答题技巧和了解诗歌鉴赏用到的常识，以下是小编整理的高考语文古诗鉴赏答题技巧及必备知识，希望可以帮助到大家，仅供参考。
高考语文古诗鉴赏答题技巧1:知人论世无论是古典诗词还是现代诗歌，作品常常会渗透作者的经历以及思想感情。
所以欣赏诗歌之前，首先要对作者的时代背景，人生经历和思想感情有一个初步的了解。
就拿赏读李白和杜甫的诗歌来说，一个是经历盛唐的辉煌，一个是目睹了唐朝由盛而衰。
这两种不同的经历，造就了富有不同情感气质的诗人：豪放飘逸、浪漫不羁的李白，沉郁顿挫、忧国忧民的杜甫。
高考语文古诗鉴赏答题技巧2:了解诗歌的各种题材写景抒情的田园诗歌。
代表人物有“采菊东篱下，悠然见南山”的陶渊明，还有“明月松间照，清泉石上流”的王维。
这类诗歌通过描绘江湖风光、自然风景平寄寓自己的思想感情。
怀古咏史诗歌。
这类诗歌以历史典故为题材，或表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。
如杜牧的《泊秦淮》，又如辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》。
托物言志诗歌。
刘熙载在《艺概》中曾说过“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也”。
这类诗歌诗人不直接表露自己的思想、感情，而是采用象征、兴寄等手法，把自己的某种理想和人格融于某种具体事物的一类诗歌。
羁旅行役诗。
用诗歌的形式反映客居异乡的艰难、漂泊无定的辛苦并引发对亲人的思念，对故乡的思归，对自我人生如寄处境的感慨等内容的诗歌。
张继的《枫桥夜泊》，温庭筠的《商山早行》都是此类诗歌。
闺怨诗歌。
闺怨诗以女性心态为描写对象，有浓重的感伤色调，细腻的心理描写。
从创作特色上说，闺怨诗从整体而言，都呈现出一种婉约缠绵幽怨感伤之美，悠长含蓄，有无尽之味。
如王昌龄的“忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，就属于此类。
高考语文古诗鉴赏答题技巧3:熟悉诗歌的意象，了解诗歌的意境中国古典诗歌强调意象和意境。
意象就是出现在诗歌中的主观感情的物象。
语文高考古诗文鉴赏技巧
语文高考古诗文鉴赏技巧古诗文鉴赏是语文高考中的重要组成部分，对于提高学生的文学素养和审美能力具有重要意义。
本文将从以下几个方面介绍古诗文鉴赏技巧，帮助学生更好地应对高考中的古诗文鉴赏题目。
一、了解古诗文的背景和作者在鉴赏古诗文时，首先要了解作品的背景和作者。
一个时代的社会环境、文化氛围以及作者的生活经历、思想观念等都会对作品产生影响。
因此，了解这些因素有助于更好地理解作品。
二、把握古诗文的主题和情感古诗文的主题是作品的灵魂，把握主题是鉴赏古诗文的关键。
在阅读过程中，要关注作品中的意象、象征、暗示等手法，通过分析关键词、中心句等，揭示作品的主题。
同时，要注意作品中所表达的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，以及作者表达情感的方式。
三、分析古诗文的结构和组织古诗文的结构和组织对于表达作品的主题和情感具有重要意义。
在鉴赏时，要关注作品的起承转合，分析句子、段落之间的逻辑关系，以及作者运用的一些修辞手法，如对偶、排比、设问等。
此外，还要注意作品的语言风格，如豪放、婉约、清新、古朴等。
四、品味古诗文的意象和意境意象是古诗文的基本构成要素，意境是作品所呈现出的审美空间。
在鉴赏时，要关注作品中的意象组合，分析意象与意境之间的关系，以及作者如何通过意象营造意境。
同时，要体会意象所蕴含的寓意和美感，如山水、花鸟、季节等。
五、欣赏古诗文的音韵和节奏古诗文具有独特的音韵美和节奏感。
在鉴赏时，要注意作品的韵脚、平仄、对仗等，分析作者如何运用这些手法创造美的节奏。
同时，要关注作品的音韵组合，如抑扬顿挫、轻重缓急等，体会其音乐性。
六、理解古诗文的象征和暗示古诗文常常运用象征和暗示手法，以言简意赅的方式传达深刻的哲理。
在鉴赏时，要善于发现作品中的象征元素，如月亮、太阳、风等，分析其象征意义。
同时，要注意作者的暗示手法，如用典、寓言等，理解其隐含的意义。
七、批判性思维与创新意识在鉴赏古诗文时，要运用批判性思维，不盲目崇拜权威，敢于提出自己的见解。
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧
高考古诗文鉴赏答题技巧：
1. 阅读题干并抓住重点：在答题前仔细阅读题目，并摘取关键信息，如作者、时代背景等，以便理解和把握诗歌的基本内容和意义。
2. 通读全文：通读全文可以帮助理解诗歌的整体思想和情感，读懂作者想要表达的意境和主题。
3. 重词、重句分析：尤其要注意诗中出现的重要词语和重复的句子，它们往往揭示了作者的核心思想和情感。
4. 语句结构解析：关注诗歌中的句法结构和修辞手法，如对仗、对偶、排比等，这些手法的运用常常暗示了深层的意义。
5. 背景知识运用：了解相关历史、文化背景有助于更好地理解古诗文，对于答题时提供了更丰富的思考角度。
6. 分段阅读：根据句子的意义和结构特点，将古诗分段进行阅读。
通常每个段落都有自己的主题和情感，分段阅读可以帮助理解和分析每个段落的内涵。
7. 引用词句支持观点：在答题时适当引用诗句或句型，用以支持自己的观点和分析，能增加答案的准确性和可信度。
8. 多角度思考：对于开放性题目，要尽可能从多个角度思考和
解读诗歌，不要局限于表面的意义，尝试深入挖掘作者的意图和情感。
9. 合理运用时间：在答题时要控制好时间，注意每道题目的分值和重要程度，合理安排答题顺序。
10. 多做练习：通过做大量的古诗文鉴赏题目，加深对古诗文的理解和把握，在考试中能更快更准确地做出答案。
通过不断的练习和积累，掌握这些鉴赏答题技巧能够提高古诗文答题的准确性和速度，更好地应对高考。
高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧分析
高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧分析高考语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧一:分析意境类(意境=意象＋情感)常式问:这首诗歌营造了一个如何的意境氛围？变式问:这首诗歌为我们展现了一幅如何的画面？表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物?抒发了诗人如何的情怀？A、意境(氛围)特点术语有:孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉,恬静安谧,雄奇优美生机勃勃,富丽堂皇,肃杀荒寒瑰丽雄壮,虚幻飘渺凄寒萧条繁华热闹等。
B。
思想感情术语:迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤,坚守节操、忧国忧民等。
二:分析意象类(意象即诗中描写的人、景、物)常式问:这首诗歌营造了哪些意象？变式问:这首诗歌为我们展现了一幅如何的画面?或:这首诗歌描写了什么样的景物?注意诗歌中有固定含义的意象:⒈离别类:双鲤、尺素(远方来信),月亮(思乡或团圆),鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感),寒蝉(悲凉),柳(喻离别留念或代故乡),芳草(离愁别恨),鹧鸪鸟(叫声似"行不得也哥哥",指旅途艰辛或离愁别绪),南浦(送别之地),芭蕉(离情别绪),燕(惜春或恋人思念或物是人非的变迁,或传书叙离情或游子漂泊),关山(思家),长亭短亭(送别),阳关曲(送别的歌声)。
⒉情爱类:莲(音同＂怜"表达爱情),红豆(男女爱情或友谊),红叶(传情之物)。
⒊人格类:菊花(清高),梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁),松(傲霜斗雪坚守节操),⒋悲情类:梧桐(象征悲凉),乌鸦(衰败荒凉),杜鹃鸟或子规(象征凄凉哀伤或思家思归),碧血(蒙冤枉而死或忠心不泯灭),猿(悲伤)。
⒌其它类:昆山玉(人才),折桂(科举及第),采薇(隐居生活),南冠(囚犯),柳营(军营)。
东篱(高雅,洁身自好) 三:分析主旨型(含情感及寄寓义)诗歌就题材(内容)的不同,可分以下１0类,据此可了解诗歌主旨:⑴咏史怀古诗:凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔;或渴望像古人一样建功立业。
古诗词阅读理解答题技巧
古诗词阅读理解答题技巧
1、了解背景和诗人意图：在答题前，要了解古诗词的背景和诗人想要表达的意图。
这有助于理解诗词的主题和情感。
2、注意诗词中的意象：意象是诗人用来表达情感、营造氛围的具象事物。
注意诗词中的意象，可以更好地理解诗人的情感和意图。
3、把握诗词结构：古诗词的结构通常有起承转合四个部分。
起是开头，承是承接，转是转折，合是结尾。
把握好诗词的结构有助于理解诗词的整体意义。
4、品味语言特点：古诗词的语言非常精练，需要仔细品味。
注意诗词中的用词、修辞手法、语言风格等，可以帮助理解诗词的深层含义。
5、体会诗词意境：意境是古诗词中非常重要的一个方面。
通过想象和感受，可以更好地理解诗人的情感和意图，体会诗词的意境之美。
6、联系实际生活：古诗词中有些意象和情感可能与现代生活不同，可以尝试联系实际生活来理解。
7、多读多练：提高古诗词阅读理解能力需要多读多练。
通过阅读更多的古诗词，可以积累更多的经验和知识，提高对古诗词的理解和欣赏能力。
高考语文古诗词鉴赏答题技巧模板
高考语文“古诗词鉴赏”答题技巧
在高考语文中，古诗词鉴赏是一个重要的考点，以下是一些答题技巧供参考：
1.熟悉常见古诗词：了解常见的古诗词作品及其作者，熟悉其风格和内容，可以帮助理解和分析题目中的古诗词。
2.注意审题：仔细阅读题目，了解题目要求和考点，确定要回答的问题，避免偏离主题。
3.分析诗词结构：分析古诗词的词句组织结构，包括韵律、格律、句式、对仗等，了解其特点和作用。
4.解读诗词意境：理解古诗词的意象、意境和意义，通过分析诗句中的象征、比喻、修辞手法等，把握作者的情感、态度和主题。
5.结合上下文理解：综合考虑古诗词所处的时代背景、文化背景和作者的生平经历，结合诗词前后的内容，进行综合分析和理解。
6.引用例句佐证：在回答中适当引用古诗词中的例句，用以佐证自己的观点和分析，展示对古诗词的理解能力。
7.多做题和模拟演练：多做一些古诗词鉴赏的题目，进行模拟演练，提高对古诗词的鉴赏能力和答题技巧。
总之，高考语文古诗词鉴赏需要综合运用语言文字分析能力、文化背景知识和审美能力，通过多练习和积累，提高对古诗词的理解和解读能力，从而在考试中取得好成绩。
高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧
高中古诗词阅读鉴赏怎么做_语文古诗鉴赏详细答题技巧一、炼字型1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字为什么2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。
二、分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面表达了诗人怎样的思想感情②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。
4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。
三、分析句意型1、提问方式：这句诗好在哪里2、提问变体：这句诗有什么含义和作用表达上有什么特点4、答题模式：①阐明语表义，有时要发掘它的深层意思;②分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。
③简要说明艺术效果。
四、分析语言特色型1、提问方式：这首诗在语言上有何特色2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。
②谈谈此诗的语言艺术。
4、答题模式：①用一两个词或一两句话，准确点明语言特色(简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见……);②结合诗中有关语句具体分析这种特色;③阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。
五、分析主旨型题1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。
高考古诗词鉴赏答题技巧
高考古诗词鉴赏答题技巧高考古诗词鉴赏答题技巧引言高考古诗词鉴赏是一项重要的考试项目，在考生中具有一定的难度。
本文将针对高考古诗词鉴赏答题技巧进行探讨和总结，希望能够帮助考生提升应试水平。
技巧一：掌握常见修辞手法古诗词中的修辞手法十分丰富，考生需要熟练掌握并运用。
例如比喻、拟人、夸张、排比、对仗等。
在试题分析中，找到句子中使用的修辞手法，有助于理解文章含义，答题得分也会得到保障。
技巧二：注重词语的搭配和用法古诗词中的每一个词汇都有其独特的用法和搭配方式，考生需要注重这些内容。
在进行古诗词鉴赏时，对于所出现词语的含义、用法和搭配方式等进行仔细的思考，能够帮助考生更好的理解文章内容。
技巧三：关注作者的人生背景和时代背景古诗词经常反映了作者的人生背景和时代背景，考生需要对这些内容有一定的了解和了解。
当出现题目是，必须深入挖掘诗歌中的典故和隐喻，并大胆猜测作者的意图和情感倾向。
技巧四：归纳总结古诗词的主题和思想古诗词的主题和思想是其创作的内在意义，考生也需要密切关注这方面的内容。
在答题时，可以对古诗词进行分类，归纳总结其主题和思想，从而更好的认识古诗词的深层含义。
技巧五：注重表达和思考能力除了以上技巧外，考生的表达和思考能力也是十分重要的。
在写答案的过程中，不能错漏题意，要注意文字表达的流畅性和连贯性，特别是在选填和简答题的回答中尤为重要。
结束语本文详细介绍了高考古诗词鉴赏答题的相关技巧，相信能够帮助考生更好的备战考试。
在考试前，考生需要认真掌握并反复练习，才能在考场上发挥出最好的水平。
补充思路技巧六：了解常见古诗词的作品和作者高考古诗词鉴赏考试题目中常出现经典名句、诗句填空等题型，在熟练掌握常见古诗词作品和作者后，可以大大提升答题效率。
对于经典名句的出处、作者、原意等含义进行熟悉和掌握，并在平时的阅读中多关注这些内容，可以帮助考生在考试中游刃有余。
技巧七：提高阅读理解能力高考古诗词鉴赏考试不仅要求考生理解古诗词的意境和作者的情感表达，也要求考生对整篇文章的概括和归纳，对于生僻字的理解也需要有一定的能力。
高考古代诗歌鉴赏技巧
高考古代诗歌鉴赏技巧古代诗歌具有悠久的历史和深远的文化底蕴，是高考语文考试中的重要内容之一。
如何在短时间内准确理解和鉴赏古代诗歌，成为了考生备考时的一个难题。
本文将介绍几种高考古代诗歌鉴赏的技巧，帮助考生提高阅读理解和分析能力。
一、通读全文在阅读一首古代诗歌之前，首先要进行全文的通读。
通过全文的阅读，我们可以了解诗歌的整体意境和主题，并帮助我们更好地理解每一句诗句的含义。
通读全文时，要注意把握诗歌所表达的情感和意象，并注意诗歌中可能存在的修辞手法。
二、把握题旨把握题旨是古代诗歌鉴赏的关键环节之一。
通过理解诗歌的题目和开篇句，可以快速把握诗歌的主题和内容。
有些古代诗歌的题目经常包含有关的提示词汇，如《登鹳雀楼》、《秋登宣城谢眺楼》等。
在把握题旨的基础上，可以逐句进行理解和分析。
三、注重文言文表达古代诗歌通常使用文言文进行表达，因此对于考生来说，熟悉文言文的表达方式是非常重要的。
阅读古代诗歌时，要仔细理解句子的结构，注意句子之间的衔接关系。
同时，要注意文言文中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，这些修辞手法常常被用于增加诗歌的表现力和感染力。
四、注重音韵格律古代诗歌非常注重音韵格律，考生在鉴赏时也应该注重这一点。
通过注意每一句话中的韵脚和平仄的搭配，可以更好地理解诗句的节奏和韵律。
古代诗歌常用的韵脚有平水韵、仄水韵、平仄平韵等，考生可以通过学习这些韵脚的搭配规律，更好地领会诗歌的音韵之美。
五、注意上下文的联系古代诗歌多以典型的个别写景手法为特点，因此在鉴赏时要注意上下文的联系。
有时候只看一两句诗句是很难理解整个诗歌的意境和内容的，只有通过理解上下文，才能对整首诗进行更全面的把握。
六、注重个人理解古代诗歌的意境和内涵往往是多重的，每个人对于诗歌的理解也会有所不同。
在阅读古代诗歌时，考生应该保持开放的心态，充分发挥自己的想象力和联想能力。
通过与自己的生活经验和情感相联系，对诗句进行个人的理解和感悟，这样才能真正领略到古代诗歌的魅力。
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语文古诗文阅读与鉴赏答题技巧第一版块：古诗文阅读与鉴赏诗歌鉴赏题■第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物）常式问：这首诗歌营造了哪些意象？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：这首诗歌描写了什么样的景物？注意诗歌中有固定含义的意象：⑴离别类：双鲤、尺素(远方来信)，月亮(思乡或团圆)鸿雁(游子思乡怀亲或羁旅伤感)，寒蝉(悲凉)柳(喻离别留念或代故乡)，芳草(离愁别恨)鹧鸪鸟(叫似”行不得也哥哥”,指旅途艰辛或离愁别绪)南浦(送别之地)，芭蕉(离情别绪)，关山(思家)燕(惜春/思念/物是人非的变迁/传书叙离情/游子漂泊)长亭短亭(送别)，阳关曲(送别的歌声)⑵情爱类：莲(音同”怜”表达爱情)，红豆(男女爱情或友谊)红叶(传情之物)。
⑶人格类：菊花(清高)，梅花(不怕摧残敢为人先或保持冰清玉洁)松(傲霜斗雪坚守节操)，竹(气节高尚)⑷悲情类：梧桐(悲凉)，杜鹃鸟或子规(凄哀或思家思归)乌鸦(衰败荒凉)，碧血(蒙冤而死或忠心不灭)，猿(悲伤)⑸其它类：昆山玉(人才)，折桂(科举及第)，采薇(隐居生活)南冠(囚犯)，柳营(军营)。
东篱(高雅/洁身自好)■第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）常式问：这首诗歌营造了一个怎样的意境氛围？变式问：这首诗歌为我们展现了一幅怎样的画面？或：表达了诗人什么样的思想？这首诗歌描写了什么样的景物？抒发了诗人怎样的情怀？A. 意境（氛围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉、恬静安谧、雄奇优美生机勃勃、富丽堂皇、肃杀荒寒、瑰丽雄壮、虚幻飘渺、凄寒萧条繁华热闹等。
B. 思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。
■第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）诗歌就题材(内容)的不同，可分以下10类，据此可了解诗歌主旨：⑴咏史怀古诗：凭吊古迹古人来借古讽今;或感慨昔盛今衰,今不如昔或渴望像古人一样建功立业。
(写古迹古人,多用典故)⑵托物言志诗：不直接表露思想情感，而是运用比喻象征拟人手法把自己的理想和人格融入一物象中。
(常有松竹梅等意象)⑶边塞征战诗：或抒写报国立功壮志；或征夫思家的思念；或对开边拓土穷兵黩武的统治者的讽刺和规劝。
⑷羁旅思乡诗：写游子漂泊的羁旅愁苦；或所见所闻所感触发的思念故乡的乡愁。
(常有月/柳/雁/书信及梦境幻觉的描写)⑸送别留念诗：或表达别时留恋；或表达别后思念；或表白理想信念；或表达彼此勉励。
持节操品性的情怀。
⑺即事感怀诗：或忧国忧民；或反映离乱；或渴望建功立业；或仕途失意闺中怀人；或讴歌河山。
⑻闺怨闺愁诗：或表达对戍边丈夫的思念；或写春光(青春)易逝，光阴不再的感伤；或表达对战争的厌恶。
■第四种类型：表达技巧类（着眼于全篇整体或局部）常式问：这首诗歌采用了何种写作手法？变式问：这首诗歌运用了怎样的艺术手法(技巧)？或：诗人是怎样来抒发自己的情感的？写作手法(技巧)是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：A描写景物的方法：⑴从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写；⑵运用修辞手法：比喻对比夸张比拟(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文⑶运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故(高考常考)象征、铺陈、白描。
⑷从景物的动静角度来写：动景静景结合；或以动写静、以静写动；(高考常考)⑸从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低结合。
6从调动感觉的角度来写：视觉(形和色)，听觉(声)，嗅觉(气味)，味觉，触觉，或通感。
B描写人物的方法1从直接与间接的角度看，方法有：正面和侧面描写，虚写(想象联想)与实写。
2运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描写。
3运用修辞手法来写人：比喻/对比/夸张/比拟/借代/双关/反问/设问/反语。
4运用表现手法来写：衬托/对比/渲染/烘托/象征/铺陈/白描。
C抒情方式1直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感2间接抒情：托物言志(寓理)，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景(高考常考)D结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合(高考常考)过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类常式问：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？炼实词：动词，表颜色词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语(自/孤/独/冷等)。
化动为静或化静为动。
炼虚词：数词，连词，副词等。
炼押韵(平仄)：调换词序。
注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字。
特别注意下面的另一种不同题型：常式问：这首诗歌在语言上有何特色？（着眼于全篇语言风格）变式问：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。
正确解答：一般从这些词语中选择答案（语言特点类术语）：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴。
■第六种类型：分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）常式问：诗中哪一个词语(句子)在全诗中起什么作用？变式问：诗中的哪一个词语(句子)是全诗的关键？为什么？诗中的哪一个词语(句子)在全诗中具有统摄(总结)作用？为什么？第二版块：文言文阅读口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：官位变迁及官吏行为词：1.表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就2.表官职变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁（3）表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官(4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、诎(黜)（5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲（6）表恢复的：复、还（7）表兼代的：兼(表兼任)；领(兼代)；权，行，假署(代理)（8）表辞去的：辞、致政、告退、退、归故里（9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知(典、主)视事用事下车（伊始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识二：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃若）；第三人称（之其彼渠厥）（2）疑问代词：谁孰何曷胡焉安奚恶（3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸（4）修辞词句：更衣山陵崩社稷中道崩殂（5）兼词：诸焉盍旃叵掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：(古代常用但今天不常见的义项)先：祖先、已经死去的长辈课：督促劝说秩：官吏的俸禄、十年为一秩对：回答或对话逸：马脱了缰绳、放纵如：到、往禁：皇帝居住的地方白：告诉掾：古代属官的统称与：赞扬工：工匠、精巧、擅长多：赞扬僭：超越本分、虚假不真实给：食用丰足容：宽容、或许、许可典：主持贷：借出借入、宽容令：美好狱：官司、案件、监牢差：病好了遽：急速、就、恐惧执：捉拿尤：罪过过错、指责归罪延：延请按：追究、考察、调查省：减免赡：富足充足、供给供养竟：结束、完谢：道歉、推辞、告诉甫：才折：驳斥、指责使对方屈服寻：不久坐：因……而犯罪、因为造：造访赧：因羞愧而脸红过：拜访、责备弑：子杀父、臣杀君用：财用、因为第：次第、官僚和贵族的住宅、科举考试的等级文言虚词题⑴虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人（05高考）第二组：1问其与饮食者，则尽富贵者2与嬴而不助五国也⑵结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露2所食唯蘇麦盐而已3少时衣食无所（05高考）第二组：1何如东就妻子，徐择木焉2朝野服焉3尤且择师而问焉4咸私哂其矫饰焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，则游者众（05高考）第五组：1因谓其友曰2所谓因人成事也⑶句位意识：例：第一组：1其待君王乎？2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅2久之，能以足音辨人第四组：1若素激义，能为我筹此2显者惭，杜门若不闻者（05高考）(4)呼应意识：例：第一组：1然则一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）第二组：1视其沼，则浅混而污3此则国人之最也2王如知此，则无望民之多于邻国也第三组：1若一人有疾，即合家避之2若入前为寿，寿毕，请以舞剑第四组：1其所言不实2山峦为晴雪所洗（05高考）(5)语气意识：例：第一组：1其待君王乎？2其一人大叫第二组：1其李将军之谓也？2能设而不能动也3此马氏所以不对也（05高考）第三组：1岂有禁人在狱而心自安乎？2王之好乐甚，则齐国其庶几乎？附：考纲所列18个虚词：⑴而：①连词：表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰,表假设，表因果，表目的（“用来”）。
②代词：通“尔“，人称代词（“你，你的”）。
③构成复音虚词（而已，既而，俄而）⑵何：①疑问代词：“什么”、“哪里”;“为什么”、“怎么”。
②副词：“多么”。
⑶乎：①助词:表疑问语气，“吗”，“呢”;表测度，“吧”;表感叹，“啊”、“呀”;作词尾。
②介词：“于”、“在”、“从”。
⑷乃：①副词:表承接，“就”、“才”、“于是”;表转折，“却”、“竟”;表判断，“就是”。
②代词:“你”、“你的”。
⑸其：①副词，表测度，“大概”;表疑问，不译;表反诘，“难道”;表婉商，“还是”;表期盼，“可要”、“要”。
②连词，表选择，“是……还是”;表假设，“如果”③代词：仅不代第二人称；指示代词。
“那”“其中⑹且：①副词，“将要”、“将”、“暂且”;表程度，“已经”、“很”;②连词，表并列，“又”;表递进，“并且”、“而且”、“况且”;表选择，“还是”;表假设，“如果”;表让步，“即使”、“尚且”;表转折，“可是”、“却”。
⑻所助词:①构成“所”字结构，“……的人（事）”;②和“为”呼应，表被动;③和“以”连用，表原因，“……的原因”;④和“以”连用，表手段，凭借，……的方法（凭借）。
⑼为介词:①表对象，“向、对”;表替代，“替”;表目的，“为着、为了”;表原因，“由于、因为”;表被动，“被”。
②疑问语气助词，呢。
(10)焉①代词：三人称疑问代词，表疑代词，哪儿，哪里，怎么;②语气助词：陈述感叹疑问语气③兼词“于之”;④作形容词词尾⑤(11)也①用在句末，表肯定语气;②表疑问语气;③用在句中，表语气的舒缓或停顿;④用在句末，表判断语气。
(12)以①介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”;表原因，“因”、“由于”；表对象，“跟”、“和”;表时间、处所，“于”。
②连词：类似”而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。
(13)因①介词“凭借”;“按照”;“趁着”、“就着”;因为;“从”、“由”;②连词，“因此”、“于是,就”。