新版PEP英语五年级上册Unit1全英教案
人教PEP版-英语-五年级上册-Unit 1 What's he like 教案
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》
第1课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第2课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第3课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第4课时备课任：冷红
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第5课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）
大桥镇中心小学五年级英语上册第一单元《 What’s he like?》第6课时备课任：冷红
（学期总第课时，执教时间：月日）。
新PEP五年级英语上册Unit1单元教案【全套】
英语组集体备课表年级五年级备课时间2014年9月主发言人备课地点办公室教学进度Unit 1 课题What’s he like? 参与人员单元内容分析一、内容PEP小学五年级英语上册unit1 What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. （3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”．能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。
人教PEP版五年级英语上册《Unit-1》全单元教学课件PPT优秀公开课课件
Oliver:
He’s so strong!
WuYifan:
Yes. He’s a good basketball player.
Oliver:
Cool! Is he strict?
WuYifan:
Yes, sometimes.
不一定要听出所有词，要学会抓关键点。如表示人物及职业的单词或者词组。
Presentation
2. 学习了询问他人体貌特征和性格特点的句型及回答： — Be动词 + 主语 + 形容词? — (肯) Yes, 主语 + be动词. — (否) No, 主语 + be动词 + not.
3. 学习了询问他人身份的句型及回答： — Who’s + 名词/代词? — 主语 + be动词 +其他.
Homework
B. tall
( B ) 4. A. friendly B. funny
二、判断句子与图片内容是（T）否（F）相符。 ( F ) 1. He's young. ( T ) 2. He's funny. ( T ) 3. We're friendly. ( F ) 4. My brother is quiet.
2.一般疑问句的肯 定/否定回答、特殊 疑问句、陈述句中的 肯定句、感叹句等， 常用降调。
Oliver:
Great! I like funny teachers.
Language points
1. —Who is he? —He’s our music teacher.
常用于询问他人的身份。 句型结构：Who’s + 名词/代词?
Do you know Mr Young? No, I don’t. Who is he? He’s our music teacher.
人教PEP版五年级英语上册《Unit1》精品教案教学设计小学优秀公开课
人教PEP版五年级英语上册第一单元教案Unit1What’s he like?教学设计一、内容PEP小学五年级英语上册unit1What’s he like?二、课程标准能听、说、读、写本单元的四会单词；会运用本单元主要句；初步认识陈述句和问句；有兴趣听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏等。
三、内容分析本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher?What’s he like?Is she…?Yes,she is/No,she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。
四、学情分析五年级学生多，他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生英语基础较好，他们对英语感到好奇，而且都有着十分浓厚的兴趣。
因此，我确立的学习目标如下：五、学习目标1、能力目标：（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher.He’s tall and strong.He’s very funny.（2）能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher?Mr Ding.He’s from China.What’s he like?He’s tall and strong.（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’stry部分。
（4）能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。
2、知识目标（1）理解A、B部分Read and write中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。
（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn和Read and write中的四会单词和句子。
（3）理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant和Pair work 等部分的内容。
PEP小学五年级英语上册unit1教案
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ PEP小学五年级英语上册unit1教案PEP 小学五年级英语上册 unit1 教案 Unit1 My new teachers 第一课时一、教学重点：Let s learn 部分的单词：old， short thin， tall， strong, young, funny, kind 等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old， short， thin，tall， strong。
二、教学难点：如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let s start 部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
三、课前准备 1．准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。
2．准备一些教师的照片或图片。
3．准备录音机及录音带。
四、教学过程 1． Warm－up（热身）（l）播放 Let1/ 13s start 下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：I have a new friend. He s tall. He s strong, too. 并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin 等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
（2）日常口语练习，内容可参考如下：T：Hello, everyone！ Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。
人教PEP五年级上册英语Unit1 What's he like PartA 说课教案
Unit1 What’s he like? 说课稿一、说教材本课是人教版小学英语五年级上册第一单元B部分，对话课，涉及Let’s try 和Let’s talk两个环节。
Let’s try部分是针对本单元核心句型What’s he/she like? 而设计的听力活动。
旨在使学生能够借助图片及核心词的提示听懂简短对话，抓住关键信息，提高听的能力。
Let’s talk部分学习的核心句型是Whats he/she like? She is ... 教材通过陈杰和John 聊天，谈论新语文老师的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。
二、说学生本课内容以小学五年级学生为教学对象。
五年级学生已经具备一定的听说读写能力。
能正确朗读、书写26个英文字母，了解一定的单词拼读规律。
经过三、四年级两年的英语学习，课堂上已经基本能够听懂老师的提问，根据图片提示能听懂文本内容。
能够运用英语互质问候，表达描述人物特征，例如：He is tall. She has long hair. 学习过有关学校科目的单词例如：English, math, Chinese 以及本册第一单元A部分所学习过的Is she kind/strict? Yes, she is. / No, she isn’t. 句型来表述他人性格特征等。
因此结合本课教学内容和学生已有知识，本课应让学生在语境中理解What’s he/she like? He/She is ... 。
三、说教学目标义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务。
通过英语学习，学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
根据《义务教育英语课程标准》“语言技能”要求的二级标准，在本单元的学习过程中：听力方面，学生能够借助教材、课件中的图片，教师的手势等听懂本单元对话，完成听录音选择图片、单词的教学活动。
五年级英语上册Unit1Whatshelike教案(新版)人教PEP
五年级英语上册Unit1Whatshelike教案（新版）人教PEPWhat’helike一次教学设计Unit1What’helike（第一课时）一、教学内容MaincenePartA(let’trylet’talk)二、教学目标1．能正确听，说，朗读“Whoi…He/Shei…What’he/helike2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,trict,3．能听懂，会说，会表演Let’talk的内容并在真实场景中运用。
三、教学重点学生能够表演Maincene和let’talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。
四、教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whoi…He/Shei…What’he/helike五、教学过程Step1.Warming-up1．Let’lookandaythename.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。
)2．Let’litenanding”Who’yourteacher”Step2.Preentation二次教学设计三次教学设计1．学习Maincene（1）.出示Maincene中的部分教学挂图，让学生观察WhoWhataretheytalkingabout（2）.学生看图片想象并回答老师的问题。
Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingab outTheteacherintroduceclamatetoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oli ver,ZoomandZip（3）.教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。
（4）.听录音，模仿朗读，理解对话内容。
（5）.教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。
人教PEP版小学英语五年级上册Unit 1 单元教学设计教案
（一）教学目标
1、形成学习英语的兴趣和爱好，形成在动态真实的环境中使用英语进行活动的积极性。
2、能运用英语在日常学校生活和课堂情景中与老师和同学进行的日常口头交际，如问候有关个人、家庭和朋友的简单信息。
3、能参加运用英语组织和开展日常课堂教学和生活游戏及其他课内外活动，做到大胆开口，发音正确。
教学重点
1.能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/… teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…
3
二 十 一
1.13—1.19
专项复习、期末考试
3
第一单元教学设计
课 题
Unit 1 What’s he like?
课 型
新授
备课教师
赵瑞琴
执教教师
赵瑞琴
教学目标
1.掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。
2.能正确地询问和回答各科老师的性格特征，如“What’s your maths teacher like ?”，“Is he funny?”，“Yes, he is.”，“No, he isn't.”
板
书
设
计
Unit 1 What’s he like?
A Let’s learn
old, young, funny, kind, strict
Who’s your art teacher?
Mr Jones.
新版pep人教版五年级上册英语全册教案
新版pep人教版五年级上册英语全册教案．PEP English Teaching Plansfor Primary SchoolThe 1 term for Grade 5A）（stFive A Grade :English Subject ：Teacher ： Yang JiahuaDayao Jinlongmingde primary schoolUnit 1 what's he like?第一课时教学目标与要求1、能听、说、认、读，并理解本课的五个新单词：young, heavy, old , funny, kind；2、能掌握句型：Who's your…? What's he /she like? 并能在具体的语境中运用；3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。
教学重点Let's learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。
要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。
逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。
教学难点如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。
Let's start部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。
教学准备1、准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡；2、准备一些教师的照片或图片；3、准备录音机及录音带。
教学方法小组合作法、情景教学法教学过程设计1、Warm－up（热身）（l）播放Let's start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。
还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He's tall. He's strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习 strong， tall， short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教(PEP)
五年级上英语教案-Unit 1 My new teachers_人教（PEP）小学英语五年级上册第一单元导学案主备人：吴慧玲 审核人：郭露霞班级小组：姓名：编号：课时: 1课题：Unit 1 My new teachersA Let’s learn&Let’s find out课前准备：师生共同准备学校里一些教师的照片或图片。
学 习 目 标1、我能听懂问句：Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。
2、我会听、说、读、写单词old,short,thin,tall,strong,会联系上下文说出它们的意思。
3、我能看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out中的简单任务，找出正确的画面。
4、我能听懂、会唱歌曲“My new teacher ”。
重 点 结合所给句型替换关键词在情景中学习并学会听、说、读、写Let’s learn 部分单词。
难 点首次出现的Let’s start 部分。
学习流程2.课堂表现好的小组可以得到表演Read and write部分故事的机会。
●深化·引领1.’s缩写在不同的地方表示不同的意思。
例如，he’s=heis中有“是”的意思；在Zhangpeng’s中就表示“…的”，是所有格形式；而在Let’s=Let us中又代表了us“我们”。
2.可数名词的数量是两个或两个以上时，此名词要用复数形式。
●巩固·拓展1. 选词填空。
①What’s he _______? He is tall andthin.A. likesB. like②I have three new _______.A.teacherB.teachers2.活动手册的配套练习。
知识链接：在一般现在时的肯定句中，如果主语是第三人称单数，动词要用单三形式。
如：My music teacher sings nice songs.我的音乐老师唱好听的歌。
小学人教版PEP英语五年级上册Unit 1 图表式单元教案 1
教学内容 A. Let's try Let's talk Let's learn Let's spell教学目标【知识目标】能听、说、读、写，并理解本部分的五个新单词：young, old, kind, funny, strict。
【能力目标】让学生用所学的词汇和句型描绘熟悉人物的特征。
【情感目标】教育学生要懂礼貌，尊敬长辈，学会欣赏朋友的长处。
教学重点1.能听懂、会说Let's learn部分的单词：old，young, funny, kind等。
逐步学会听、说、读、写单词；2.要求学生能听懂本部分重点句型，并能结合这些句子表达的情境，恰当地替换句中的单词；3.让学生掌握字母y在单词中的发音规律。
教学难点学生能描述人物的特征，并用一般疑问句询问他人的特征。
教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、以及单词卡；2.准备一些教师的照片或图片；3.教师准备录音机及录音带。
课时安排3课时。
第一课时教学过程批注一、Warm-up and revision1. Let's look at the pictures and say the names.2. Let's listen and sing “Who's your teacher?”通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老、年轻、滑稽等外貌特征与性格特征，Part AWhat’s he like？第二课时第三课时7.Listen to the tape.（1）引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律。
（2）看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律。
8.Listen，number and say.自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正。
作业设计1.寻找带有y发音规律的单词，并抄写三遍。
2.请用有同样发音规律的含“y”的单词编chant。
板书设计Unit 1 What's he like?baby, happy, windy, sunny, sorryThis baby is happy.I like candy.学生们在学习了A部分的单词和句型后，能描绘人物特征，但是对于“What's he/she like？”和“What does she/he like？”这两个句型，学生容易弄混淆。
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案
人教PEP版英语五年级上册Unit 1《What’s he like》教案一. 教材分析《What’s he like》是人教PEP版英语五年级上册Unit 1的内容。
本节课主要讨论人物的性格特点和外貌特征。
通过学习本节课，学生能够掌握询问和描述人物性格和外貌的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。
本节课的主要内容包括：动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法，以及一般现在时的句子结构“What’she/she like? He/She is…”二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对于描述人物的性格和外貌有一定的了解，但可能对于一些具体的词汇和表达方式还不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，引导学生通过实践、合作和探究的方式进行学习。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、会说、会读动词短语“bequiet/friendly/polite/hardwork ing”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”。
–能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，询问和描述人物的的性格和外貌。
–能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式运用所学知识。
3.情感目标：–培养学生的合作意识和团队精神。
–提高学生对英语学习的兴趣和自信心。
四. 教学重难点•动词短语“be quiet/friendly/polite/hardworking”和形容词“quiet/friendly/polite/hardworking”的用法。
•一般现在时的句子结构“What’s he/she like? He/She is…”•能够运用所学词汇和句型询问和描述人物的的性格和外貌。
PEP人教版五年级上册英语教案全册精选全文
Practise: “short tall thin strong ”出示一些卡通图人物。
2）Ss(教师启发学生问)Who’s your music teacher and who’s your art teacher ?
Zip: Guess.(Ss guess.)
T: Who’s he /she ? S: He ’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .
3．教师自编一个chant：
Tall tall tall,computer teacher is tall..
Short short short ,science teacher is short .
教学反思
课题
What’s he like?
第3课时
教学目标
1.读懂对话。
2.听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学重点
听说读写Read and write中加粗的单词和句子。
教学难点
读懂对话。
教学方法
情境教学法引导法实践法
教学准备
Word cards Pictures Tape recorder VCD
--Is he ……?
-- Yes ,you’re right./ No .
四、Funny time
Listen tothesong: My new teacher
五．Assessment
1．Exercisesbook..
2．Check up the answers.
二次备课
板书设计：
What’s he like?
新人教(PEP)英语五年级上unit 1 教案 B. Let’s try Let’s talk
新人教（PEP）英语五年级上unit 1 同步教案B. Let’s try Let’s talk【教学目标】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。
3. 能完成“Let’s try”部分的听力任务。
4. 提高学生自主学习、主动学习的能力和意识，创造良好的英语学习氛围。
【教学重点】1. 能听、说、认读单词“Ms”，“will”和“sometimes”。
2. 能听懂、会说句子“Hey, Ms Wang will be our new English teacher.”，“What’s … like?”，“Yes, sometimes.”。
【教学难点】1. 了解“will”表示一般将来时的用法。
2. 知道一般将来时的含义。
3. 单词“sometimes”的理解和运用。
【教具准备】1.教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。
【教具方法】小组合作法、情景教学法【教学过程】1.老师播放歌曲，学生欣赏歌曲，并且跟唱歌曲。
2.全班分成两组，表演歌曲内容，老师评出最佳演唱小组。
3.复习单词：教师拿出上节课学习的卡片，然后随机展示词卡，学生大声的朗读这些单词，并且能够拼写单词。
4.单词练习题：老师出示复习的单词，学生进行连线。
（一）课前预习1.老师播放let’s learn的视频，学生复习视频内容。
2.老师出示let’s learn的不同场景，学生根据场景描述每一个人物性格。
She/He is.....（二）单词教学1.教学单词Ms老师出示一张老师的图片，和学生对话：T：Do you know her?S: No, I don’t.T: Her name is LiuMing. But we don’t know whether she married or not,so we can call her Ms Liu. Ms is for married or unmarried lady.Read after me: Ms Ms Ms学生跟着老师朗读单词。
Unit 1 A Let’s spell(教案)五年级英语上册人教版PEP
Unit 1What’s he like?Part A Let’s spell教材分析本节课是一节语音课，通过图文对照的形式呈现。
Let’s spell 分为Read, listen and chant；Listen, number and say以及Listen, write and say三部分。
第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了y在单词结尾的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步体会以y结尾的单词的音形对应关系；第三部分通过听句子填写单词及抄写句子的活动帮助学生按照发音规则拼写单词并做到书写规范。
教学目标1．能够观察、感知并归纳y在单词末尾的发音规则；2．能够根据发音规则，总结y在单词中的不同位置，发音不同；3．能够运用发音规则，读出符合y在单词结尾发音规则的新词；4．能够根据单词的读音，拼写出符合y在单词结尾时的发音规则的单词；5．能够通过看图、听音写词活动，拼写单词，并按照正确的书写规则抄写句子。
教学重点1．能够观察、感知并归纳y在单词末尾的发音规则；2．能够根据发音规则，总结y在单词中的不同位置，发音不同。
教学难点1．能够区分y在单词中的不同位置的不同发音规则；2．能够根据单词的读音，拼写出符合y在单词结尾时的发音规则的单词。
教学准备1．baby、sunny、happy、windy和sorry的单词卡片；2．课件、教材音频。
教学过程Step 1 Lead-inLook and read教师带领学生复习y在单词开头的发音，活跃课堂气氛。
学生读yo-yo、young、year、yellow，总结字母y的发音。
“y” is at the beginning of the word.学生读shy、my、sky、try。
“y” is at the end of the word. They have no vowels.通过学生认识的单词，初步感知字母y在不同位置，发音不同。
Step 2 Presentation & Practice1．Enjoy a story教师通过绘本故事，让学生初步感知字母y在单词结尾的发音。
五年级上册英语教案-Unit 1 What's he like- C Story time 人教PEP(三起)
教学设计教学步骤教师活动学生活动建议说明Warming up 1.Let’s sing《Who’s yourteacher?》2.Free talkT:The song is aboutteachers. Who’s your …teacher? What’s he/shelike? Is he/she…?3.T:Who’s your PEteacher? What’s he like?What do you do in PEclass?----play football1.Sing a song《Who’s yourteacher?》2.Ss:My Chineseteacher is Miss Xu.She is kind.3.Ss:My PE teacher isMiss Pan.She is kind. We oftenplay basketball/playfootball in PE lesson.由本单元主题歌曲进行热身，通过对学生任课老师的询问，帮助学生了解本课的话题。
在问答体育老师的情况后，询问体育课做些什么，引出play football.Presentation 1.Teach“Shoot! Wewin!”Show a football and letSs play a football game.Teach“Shoot! We win!”&“Score…goals”here.2.Present the charactersT: She is funny./She hasa big tail./She isshort./She’s ourfriend./She can playfootball. Who is she?Look! Zip and herfriends Zoom, elephantand dog.Q1: What are they1. To learn “Shoot!We win!”2.Ss: She is Zip.Ss answer thequestions:They are playingfootball.Zip and the elephantare in a team.Zoom and the dog are出示主题，通过玩football game,复习已学单词为后面的学习做铺垫。
PEP小学英语五年级上册教案(全英文)unit 1
(2). Master the words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.
(3). Be able to understand the orders, and to finish the tasks of “Let’s find out”.
(4). Be able to sing the song of “ My New Teacher”.
2.Key and difficult points
3.Teaching aids
(1). English cards, teacher’s photos, castle
4.Teaching steps
(1). Warm up
a.Let’s chant: big and small, long and short.
b.Listen to the “Let’s start”.
课时授课计划
1.Teaching aims
(1). Be able to ask: “who’s your art teacher? What’s he like?” and give the right answer.
(2). Be able to master those words: old, short, thin, tall, strong, in four skills.
Who’s Sarah’s …teacher?
Mr. / Miss…
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Unit1 What’s he like
Lesson One
Teaching contents: A Let’s talk Let’s try
Teaching aims:
1. Catch the new sentences: Who is he? He’s our music teacher. / Is he
young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.
2. Know the meaning of the words :funny/young
Important and difficult points:
1.Catch the new sentences and use them: Who is he? He’s our music
teacher. / Is he young/funny? Yes, he is. / No, he isn’t.
Teaching methods: TPR, the Situational Approach
Teaching steps :
Review the words: tall/short/fat/thin/strong/quiet/…
Lead in :Free Talk and use the pictures to lead in the new sentences “ Who is he? He’s our music teacher?/ Is he young/funny?
Yes, he is. / No, he isn’t.
Presentation:
Step one:
Learn the new sentences and practice them.
Step two:
Use the pictures and ask the students to use the new sentences to describe the pictures.
Step three:
Four students as a group and use the new sentences and the words （tall/friendly/ kind/ quiet/…）to talk about your teachers.
Step four:
Do the exercises in “ Let’s try”.
Step five:
Make new dialogue.
Summery: review the main sentences and let the students read the dialogue together.
Homework:
1、Catch and copy the dialogue.
2、Finish the exercise about “A Let’s talk”.
Blackboard Design:
Unit1 What’s he like
A Let’s talk
Who is he/she?---- He/She is …?
Is he/she young/funny/…?
----Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
Teaching Reflection:
Unit1 What’s he like
Lesson Two
Teaching contents: A Let’s learn Ask and answer
Teaching aims:
1. Catch the new words: old/ young/funny/kind/strict and
2. Know the meaning of the words :science/ maths/art
Important and difficult points:
1、Catch and able to use the new words and the sentences
2、Know the meaning of the words :science/ maths/art
Teaching methods: the Situational Approach
Teaching steps :
Review the words: tall/short/fat/thin/strong/quiet/…
Lead in : Free Talk and use the pictures to lead in the new words Presentation:
Step one: Learn the new words and practice.
Step two: Use the pictures to practise the new words.
Step Three: Sharp eyes
Step Four: Ask and answer(Look at the pictures and use the new words and the sentences to make a dialuge.)
Step Five: Free Talk (use the new words and the sentences to talk about your family members / classmates/friends.)
Summery: review the new words and let the students read them together.
Homework:
3、Catch and copy the new words.
4、Finish the exercise about “A Let’s learn”. Blackboard Design:
Unit1 What’s he like
A Let’s learn
old young funny
Kind strict
Teaching Reflection:。