六年级语文上册 第五单元 28《盲孩子和他的影子》教案 鲁教版五四制
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盲孩子和他的影子
教学目标
知识与能力:
1.积累“嬉戏、哞哞、潺潺、眨巴、红润、孪生、痒酥酥”等词语。
2.了解童话的特点,理解课文的内容,把握文章“爱”的主题。
过程与方法:
1.美读课文。感受课文纯真、友好的情感氛围,体会诗情画意。
2.培养学生多向思考,从不同角度分析理解文章的主题的能力。
3.涵泳品味文章,多角度多侧面感受作品的美。
情感态度与价值观:
呼唤人间真情,把爱给身边需要帮助的人们,提升自己的生命价值。培养学生关爱弱者的美好品质。
教学重点
①有感情地朗读课文。
②多角度理解文章主旨。
③培养学生热爱生活、关爱弱者的良好品质。
教学设计
一、童话之旅----感悟导入。
在打开课本之前,老师想请全班同学闭上眼睛一分钟,在这漆黑的一分钟里,同学们都有如何的感受呢?如果我们一直生活在这样的黑暗里,永远都看不见光明,我们的生活又是如何的呢?
今天,我们就一起学习《盲孩子和他的影子》这篇课文,去感受一下一个盲孩子的心情。
(多媒体展示课题:《盲孩子和他的影子》,全班齐读)
二、童话之旅-----诵读课文,整体把握。
(1)检查预习。
xi xi mōu mōu chán chán zhǎ ba luán
嬉戏哞哞潺潺眨巴孪生
sū liàng qiàng pīlì jīn
痒酥酥踉踉跄跄霹雳情不自禁(补充)
情不自禁:禁:抑制;忍住。感情激动得不能控制
踉踉跄跄:走路不稳。走路歪歪斜斜的样子
(2)跳读课文,把握情节。
同学们都知道这是一篇自读课文,自读课本就是重在同学们的阅读体会,老师只是起着指导同学们思考的工作,当然,老师也会和同学们一起探讨文中一些重要的问题。
同学们平时都有看过很多的童话,对于我们熟悉的童话,同学们都有自己的阅读方法,请同学们说说,自己是如何阅读一篇童话作品的呢,有什么好的阅读方法呢?
生:用心体会……了解故事情节……看懂题目……语言……
师:了解情节的基础上把握思想感情,好的那么我们应该怎么讲故事呢?——带有感情。
师:现在请同学们翻开课本149页,读一读文章的1——6自然段,告诉我你认为应该以怎样的感情来诵读这个段落呢?
生:寂寞,伤心,孤独,(请个别学生朗诵)
师:除了这种感情外,还有其他的感情吗?——向往
(在生活中你们有见过盲孩子吗?——对美好生活的向往)
我们一起来跳读课文,把握情节。
首先,请一位男生和女生朗诵。
男生(独):68、84——86段。(第三人称换成第一人称)
女生(独):57、58、59
师:他是一个盲孩子,他有很多的烦恼,请同学们用期待、寂寞的语调齐读文章1——6自然段。
1他是一个盲孩子。
2在他的世界里,没有光亮,没有色彩。
3他是一个永远生活在黑夜里的孩子。
4他无法亲近别的小伙伴,只能静静地坐在一旁,听他们说笑嬉戏。
5他还喜欢听鸟儿黎明时的叫声,春风从耳边吹过的声音,连蜜蜂扇动翅膀的声音他也很喜欢。
6他的日子过得很寂寞。
师:终于他有了一个好朋友,就是他的影子,影子对他说,我会永远和你在一起,请同学们用愉悦、快乐的语气齐读课文18、19、25、28自然段。
18、从此,影子常常牵着盲孩子的手,带着他去牧场听牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫,还攀上山坡去采摘野花野果,走过小木桥去听潺潺的流水声。
19、盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩。他很快乐。
25、快乐的日子就这样开始了。
28、人们常常看到他俩在阳光下、月光下,像好朋友似的说说笑笑;在没有阳光,没有月光的夜晚,盲孩子就点起一盏灯。有了光明,影子就来了,它陪着他唱歌,讲故事。
师:可是,在夏天的一个夜晚,天气阴沉沉的,没有月光。盲孩子提着一盏灯,影子陪伴着他去一个宁静的小树林里散步。一声霹雳炸响,风夹着雨,雨带着风来了。盲孩子手中的灯突然灭了。随后,影子也不见了。怎么办呢?请这位女生用着急害怕的语调朗读课文57、58、59自然段。
57盲孩子孤零零地一个人站在旷野上。
58他呼唤他的影子,没有回应,听到的只有风声和雨声。他踉踉跄跄、跌跌爬爬地往家走,没走多远,他就跌倒在水坑里。
59他坐在风雨里想:只有等到风停了,雨停了,太阳出来的时候,影子才会赶来吧?
师:过了很久很久,一群可爱的孩子帮助盲孩子找回了他的影子,请全班同学用惊喜的语气朗诵文章65——69,请盲孩子朗读68自然段。
65在夏夜的微风细雨中,无数只萤火虫组合成一盏美丽明亮的灯,一会儿闪着幽蓝的光,一会儿又闪着翠绿的光。
66在这美丽明亮的灯光里,影子又回来了。
67盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来:
男独:68 “啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!”
69他伸出双手,拉住了他这位黑色的好朋友,他们久久地拥抱在一起。
师:风停了,雨停了,天晴了。月亮出来了。太阳出来了。这世间所有的光亮一齐照耀着盲孩子和他的影子。这时候一个奇迹出现了。请同学们用惊喜、赞叹的语调分角色朗诵78——88自然段,其中84、85、86自然段由盲孩子朗读,要求换成第一人称。
78他眼睛里的那个黑夜的世界,渐渐地泛起淡淡的光,像银亮的雾笼罩着周围的一切。不大工夫,那雾也消退了。
79他看见了周围的一切!
80他用惊奇的目光张望着这陌生而美丽的世界。他不但看见了太阳、月亮,还看见了那么多萤火虫组合的灯。
81他还看见了天上出现了弯弯的彩虹。
82他还看见了各种颜色的花朵。
83还有绿草。还有草叶上明亮的露珠。
男独84他的影子就站在他身边,和他手拉着手。
男独85他转过脸,亲切地望着他这位朋友,它也微笑着望着他。
男独86他发现,他的影子慢慢褪去了黑色,变成了一个衣着美丽的孩子,也有着一样红润的圆脸、油亮的头发和大大的黑眼睛。
87人们说,他们像一对孪生兄弟。
88他俩说,我们都是光明的孩子。
师:故事讲完了,同学们讲得真好,读出了自己的感情,那么同学们可以告诉老师,本文给我们讲了一个什么故事?
生1:本文给我们讲述了一个优美、感人的童话故事。盲孩子以前的世界一片漆黑,他没有朋友,日子过得很寂寞,后来在萤火虫和影子的帮助下获得光明的故事。
生2:盲孩子获得了光明,结果影子也因为帮助他人而获得了新生。
2.注意文中盲孩子心情的变化,归纳文章情节发展。
板书:盲孩子寂寞──“影子”陪伴使他很快乐,给他温暖──影子,萤火虫以及太阳、月亮的爱,使他得到光明,获得惊喜。
三、童话之旅——主题探究。
师:你们最喜欢谁呢?下面我们一起来认识课文中的人物,那么怎么来认识人物呢?下面老师教给同学们一个方法,联系生活,认识人物。
文章的最后一句是什么呢?
生:我们都是光明的孩子。
师:字典里是明亮的意思,那么课文里赋予了这个词什么特殊的感情吗?请同学们在文中找出一些词来解释什么是光明。
幸福
板书:光明:快乐
友情
温暖……
师:他们说,我们都是光明的孩子,同学们说,他们是指谁呢?请同学们看着这几个关键词,选择其中一个关键词,从文中找出能体现这个关键词的句子。用下列的句式:我找的关键词是,从文中可以看出来。
师:找了那么多,我们可以概括一下,为什么说盲孩子和影子
都是光明的孩子呢?
盲孩子他是渴望光明的孩子,他对生活的热爱得到了朋友们对他的关爱,所以他终于看到了光明,而影子给予别人关爱的同时,他感受到了无比的幸福,所以他也是光明的孩子。
投影:文章主题:
1、对于像盲孩子一样弱小的人,要热爱生活,永远不要对生活失去信心。
2、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样才能让他们感受到了生活的光明和美好。