全员育人导师制实施的具体措施
全员育人学生成长导师制的实施方案
全员育人学生成长导师制的实施方案
随着社会的发展和教育的改革，学生的素质教育已经成为了教育改革的重点之一。而全员育人学生成长导师制的实施，可以为学生提供更加全面的成长和发展支持，有助于培养有素质、有担当的优秀人才。
二、方案目标
本方案旨在落实全员育人学生成长导师制，促进学生全面成长，提高学生的素质和综合能力。
三、实施措施
1.建立全员育人学生成长导师制
学校将全员教师视为学生的成长导师，建立全员育人学生成长导师制。每名学生将分配一名导师，由该导师全程负责学生的成长和发展。
2.明确导师职责
每名导师需明确自己的职责，包括但不限于：
（1）为学生提供个性化的指导和帮助，促进学生全面成长；
（2）关注学生的学习和生活情况，及时解决学生所遇到的问题和困难；
（3）鼓励学生积极参加各种活动和竞赛，培养学生的综合能力；
（4）与学生家长保持良好沟通，共同关心学生的成长和发展。
3.完善导师制度
完善导师制度，包括但不限于：
（1）制定学生成长档案，记录学生的成长历程和发展情况；
（2）建立学生导师制度考核机制，鼓励导师积极参与学生的成长管理工作；
（3）为导师提供必要的培训和支持，提高导师的指导能力和素质。
4.加强学校管理
学校加强对全员育人学生成长导师制的管理，包括但不限于：（1）建立学生成长指标体系，为学生的成长和发展提供科学的指导和支持；
（2）加强学生管理，做好学生的心理辅导和矫正工作；
（3）加强家校合作，与家长共同关心学生的成长和发展。
四、预期效果
通过实施全员育人学生成长导师制，预期将实现以下效果：
（1）提高学生的素质和综合能力，培养优秀人才；
普通高中实施全员育人导师制的工作举措、取得的成效、存在的问题及下一步工作打算
普通高中实施全员育人导师制的工作举措、取得的成效、存在的问题及下一步工作打算如下：
一、工作举措
1. 明确导师职责：导师需要与学生建立定期联系，了解学生的学习、生活和心理状况，提供必要的指导和帮助。
2. 制定导师工作计划：导师需要制定详细的工作计划，包括与学生沟通的频率、内容、方式等，以确保工作的有序进行。
3. 加强导师培训：学校需要为导师提供必要的培训，提高导师的专业素养和工作能力。
4. 建立评价机制：学校需要建立评价机制，对导师的工作进行评价，及时发现问题并加以改进。
二、取得的成效
1. 提高了学生的学习成绩：通过导师的指导和帮助，学生的学习成绩得到了提高。
2. 增强了学生的自信心：导师的关心和支持，让学生更加自信，更加积极地面对学习和生活。
3. 促进了师生关系的和谐：导师与学生之间的沟通，增进
了师生之间的了解和信任，促进了师生关系的和谐。
三、存在的问题
1. 导师工作量过大：由于每个导师需要指导多个学生，工作量较大，可能导致工作质量下降。
2. 导师专业素养不足：部分导师缺乏必要的专业素养，无法为学生提供有效的指导和帮助。
3. 评价机制不完善：目前评价机制还存在一些问题，如评价标准不明确、评价方式单一等，需要进一步完善。
四、下一步工作打算
1. 优化导师配置：学校需要合理配置导师资源，减轻导师的工作负担，提高工作质量。
2. 加强导师培训：学校需要继续加强导师培训，提高导师的专业素养和工作能力。
3. 完善评价机制：学校需要进一步完善评价机制，明确评价标准，丰富评价方式，确保评价结果的客观性和公正性。
全员育人导师制度
全员育人导师制度
全员育人导师制度是指在一个组织或机构内部建立起的一种教育培训体系，通过此体系将全体员工都纳入到教育、培训和指导的范畴中，使得每位员工都可以成为他人的导师，同时也能从他人那里获得指导和帮助。这种制度有助于增进员工之间的交流和学习，提高整体团队的素质和能力。
全员育人导师制度的实施通常包括以下几个方面的内容：
培训和认定：对全员进行教育培训，使其具备一定的指导和辅导能力，并通过一定的认定程序确定其为导师的资格。
导师指派：根据不同员工的需求和能力，进行导师和受导师的匹配，确保双方能够在工作、学习和生活等各个方面进行有效的交流和指导。
定期交流：建立定期的交流机制，让导师和受导师进行面对面的沟通和指导，及时解决问题，分享经验，并设立反馈机制以便不断改进。
成果评估：对全员育人导师制度的实施效果进行评估，收集员工的反馈意见，并根据评估结果进行调整和改进。
全员育人导师制度的优势在于，可以充分调动每位员工的积极性和创造力，促进员工之间的交流和学习，形成良好的学习氛围和团队合作精神。同时，也有利于培养领导力，提高员工的综合素质和竞争力，促进整体团队的持续发展。
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全员育人导师工作计划
全员育人导师工作计划
《全员育人导师工作计划》
一、导师角色定位
作为全员育人导师，我们将扮演教育者、引导者、榜样和伙伴的多重角色，旨在激励和帮助学生全面成长。
二、培训与提升
1. 聚焦学生需求，不断提升导师的教育理念和教学技能，努力提供优质的育人服务。
2. 举办导师教育培训交流活动，促进导师之间的经验分享与提升。
三、学生关怀
1. 关注学生学习、心理、生活等方面的需求，积极引导他们树立正确的人生观和价值观。
2. 建立导师制度，每个学生配备一名导师，负责关注学生的成长与问题解决。
四、学业辅导
1. 与学生共同制定学习计划，提供针对性的学业辅导，帮助学生提高学习成绩。
2. 关注学生的学习动向和学习方法，及时纠正错误的学习行为，帮助他们建立正确的学习态度。
五、品德塑造
1. 通过日常引导和示范，促进学生形成正确的品德观念，培养
学生积极向上的品德品质。
2. 举办主题教育活动，引导学生了解社会道德规范，激励他们积极参与公益活动。
六、成长教育
1. 从学术、情感、实践等多方面引导学生，促进其全面成长。
2. 举办成长心理辅导讲座，帮助学生树立正确的人生观和成长观。
七、评估与反馈
1. 定期进行学生成长情况评估，形成成长档案，及时发现学生存在的问题并提出解决方案。
2. 接受学生和家长的反馈意见，为学生提供更好的育人服务。
八、总结与奖励
1. 定期总结工作，分享成功经验和教训，创新导师工作模式，不断提升育人服务水平。
2. 对表现优秀的导师进行表彰奖励，激励他们更好地履行育人导师职责。
以上为全员育人导师工作计划，希望通过我们的努力，学生们都能在学业和品德方面得到良好的培养，迎接未来的挑战。
小学全员育人导师制度
XXXX小学全员育人导师制度
一、施导与汇报制度
1导师应保证每月至少两次与联系学生进行互动，及时了解学生思想状况，帮助学生制订切实可行的学习和生活计划。施导可采用活动、面谈、微信、电话、邮件等形式进行。
2.要求学生每两周一次向导师汇报学习、生活情况。建立导师工作记录袋，记录师生活动全过程。
3.导师要及时总结工作经验，撰写受导学生个案分析。
二、家访联络制度
1建立定期家长接待日和家访、电话、微信联络制度。
4.导师每月至少与学生家长联系一次，建立特使特办制度；每学期至少家访一次，帮助和指导家长改进家庭教育方法。
5.导师应通过家访、接待家长来访、书信、电话、邮件、微信、QQ等多种形式，了解学生本人及家庭情况，对单亲、重组、贫困留守、新市民等家庭的学生，要予以重点关注。
6.有针对性地组织结对学生、家长间的交流，共同做好结对学生的工作。
三、档案制度
为每位受导学生建立档案袋。内容包括学生家庭详细情况，学生道德品质、心理健康和学业跟踪观察。记录受导学生成长过程中的闪光点和不足之处，制订受导学生的改进和发展目标并指导其完成。
四、建立小组活动制度
1每一个小组（年级组），将由导师组长，定期（每月一次）组织受导学生进行座谈、交流。
7.同一小组（年级组）的导师，应定期与本小组受导学生进行集体座谈、交流，解决学生在学习、思想、心理等方面遇到的困难。
五、导师培训制度
导师领导小组要定期组织导师进行教育学、心理学等相关知识的培训，举办导师工作研讨及案例交流等活动，不断提高导师的育人能力、工作水平及研究水平。
六、导师工作反思制度
2024年全员育人导师制实施方案(二篇)
2024年全员育人导师制实施方案
一、背景和意义
随着社会的发展和进步，教育的目标和方式也在不断变化。传统的教育模式强调知识传授和学生的被动接受，而现代教育更加注重培养学生的创新能力、综合素质和社会责任感。因此，为了更好地满足未来社会的需求，全面提高学生素质，2024年全员育人导师制应运而生。
全员育人导师制的核心思想是将学生发展为主导，通过师生之间的互动和引导，激发学生的潜能，培养学生的自主学习能力和综合素质，使每个学生在学业上、职业规划上和生活中都能够实现适应社会需求和个人发展的目标。
二、目标和原则
1. 目标：打造全员育人导师制的学校，通过全员参与、高效运作，实现学生全面发展和终身学习的目标。
2. 原则：个性化、互动性、全员参与、循序渐进。
三、实施步骤和措施
1. 学校级别：
（1）制定全员育人导师制的详细规划和指导文件，明确全员育人导师制的目标、内容和实施步骤。
（2）成立全员育人导师团队，由学校领导、教师、辅导员、学生社团负责人组成。全员育人导师团队负责全员导师制的组织、协调和评估工作。
（3）开展全员导师的培训工作，包括教师培训、辅导员培训、学生社团负责人培训等。培训内容包括育人理念、育人方法和沟通技巧等方面。
（4）建立全员导师制的工作考核和激励机制，对于优秀全员导师进行表彰和奖励，鼓励全员参与到育人工作中来。
2. 教师级别：
（1）全员导师制的实施需要教师从传统知识的传递者转变为学生的指导者和引导者。因此，教师应积极适应全员导师制的要求，注重学生的个性化发展，关注学生的成长和需求。
（2）教师要加强对学生的辅导和指导工作，与学生建立良好的师生关系，帮助学生制定个人发展计划，并协助学生实施计划。
全员育人导师制工作计划
全员育人导师制工作计划
《全员育人导师制工作计划》
一、工作目标
1. 建立全员育人导师制，实现学生全面成长
2. 提升学生学习、交往、情绪管理等综合素养
3. 增强学生自主学习能力和自我发展动力
二、工作内容
1. 建立全员育人导师制管理体系，确保每位学生都有导师指导
2. 导师要定期与学生进行学习交流，指导学生解决学习中的问题
3. 导师要关注学生的情绪变化，及时查找原因并指导学生调整情绪
4. 导师要根据学生自身特点，制定个性化的成长规划
5. 导师要鼓励学生多参与社会实践，培养学生实际动手能力
三、工作计划
1. 第一季度：建立全员育人导师制管理体系，明确导师的职责和学生的权利
2. 第二季度：进行导师培训，提高导师的指导能力和个性化成长规划制定能力
3. 第三季度：开展学生调查，了解学生的学习情况、情绪状态等，为导师指导提供依据
4. 第四季度：进行全员育人导师制工作总结与评估，为下一年度工作提供参考
四、工作保障
1. 确保导师制度的全面落实，对导师的工作进行考核与奖惩
2. 给予导师必要的培训和指导，提高导师的指导能力
3. 加强学生心理健康教育，帮助学生积极面对挑战
4. 加强学生社会实践教育，提高学生的实际动手能力
通过《全员育人导师制工作计划》的实施，学校将更全面、更有效地关心学生的成长，提升学生的综合素养和发展能力。同时，也将加强学校的管理和服务能力，为学生提供更好的成长环境。
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制工作计划及主要措施
全员导师制是一种组织管理模式，旨在提高员工的工作质量、效率和个人能力，促进团队协作和发展。下面是全员导师制工作计划及主要措施：
一、规划全员导师制实施方案
1.确定导师制参与人员及岗位范围；
2.制定制度标准和流程；
3.确定考核评价指标和考核周期。
二、试行全员导师制
1.组织培训，提升全员带教、辅导、咨询、协作能力；
2.开展“一对一”辅导和带教；
3.组织“一对多”团队培训；
4.建立良好的效果评估机制。
三、建设全员导师制激励体系
1.公布全员导师制相关政策，形成激励机制；
2.制定表彰和奖励制度，鼓励成绩突出的导师；
3.对导师不当行为进行惩处。
四、开展全员导师制知识库建设
1.搜集和整理常见问题及解决方案；
2.制作知识库，建立员工共享平台；
3.通过经验分享活动，促进员工共享，提升导师能力。
以上是全员导师制工作计划及主要措施，旨在提高员工整体素质
和公司综合水平，培养员工交流沟通和团队合作的能力，实现双赢。
全员育人导师制实施方案
全员育人导师制实施方案
一、背景
在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标
1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略
1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施
1. 育人导师选拔和培训
- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排
- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理
- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动
全员育人导师制实施方案（2篇）
全员育人导师制实施方案
一、背景
在当前社会背景下，培养具备全面发展和创新能力的人才是国家发展的需要，也是教育的核心任务之一。全员育人导师制旨在通过全员参与、全员育人导师的引领，全面提升教学质量和培养学生的综合素质。
二、目标
1. 培养具备全面发展和创新能力的人才。
2. 提升教师的教学水平和教育理念。
3. 加强学生的综合素质和能力培养。
三、实施策略
1. 设立全员育人导师制工作组，负责全员育人导师制的制定、推行和监督。
2. 制定全员育人导师制实施方案，明确各级、各类学校和教育机构的具体责任和任务。
3. 建立全员育人导师的选拔和培训机制，确保导师具备相应的素质和能力。
4. 设立全员育人导师的岗位，并与教师评价和职称晋升挂钩。
5. 组织全员育人导师开展育人工作，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
6. 加强全员育人导师与学生的互动和沟通，建立良好的师生关系。
7. 制定全员育人导师的工作考核和奖惩机制，激励导师积极履行育人职责。
四、具体措施
1. 育人导师选拔和培训
- 建立育人导师选拔机制，选拔具备教育教学经验和专业素养的教师充当导师。
- 开展育人导师培训，培养导师的育人理念、教育方法和沟通能力。
2. 育人导师工作安排
- 根据学校特点和需求，安排育人导师的工作任务，包括个别辅导、班级管理、学科辅导等。
- 配备资源，让导师有足够的时间和条件开展育人工作。
3. 学生档案管理
- 建立学生综合素质档案，记录学生综合素质的培养和发展情况。
- 导师负责学生档案的管理和更新，定期评估学生的发展情况。
4. 导师学生互动
导师制实施方案
导师制实施方案
以“全员参与、全员育人”的思想为指导，落实“教书育人、德育与智育并重”的育人理念，构建全员参与、全员育人的德
育工作体系，促进学生全面发展。
2、基本原则
以学生为中心，以德育为主线，以导师为核心，以班级为单位，以全员参与为基础，以实效为导向，以评价为促进。同时，坚持德育与智育相统一，注重德育与学科教育的融合，注重德育与家庭教育的配合，形成学校、家庭、社会共同育人的良好局面。
四、实施导师制的具体措施
1、明确导师的角色和职责
学校要明确导师的角色和职责，将导师的职责纳入教师的绩效考核体系中，确保导师制的有效实施。
2、建立导师制管理机制
学校要建立导师制管理机制，包括导师的选拔、培训、考核、评价等方面，确保导师制的可持续发展。
3、实施导师制的具体操作
学校要制定导师制的具体操作方案，包括导师与学生的沟通方式、导师的日常管理工作、导师与班主任、家长的配合等方面，确保导师制的实施效果。
4、建立导师制的评价机制
学校要建立导师制的评价机制，包括学生、家长、教师对导师制的评价，以及导师对学生的评价等方面，确保导师制的评价结果客观、科学、有效。
五、实施导师制的保障措施
学校要加强对导师制实施的保障措施，包括加强德育工作的宣传、营造良好的德育氛围、加强对导师制实施效果的监督和评估等方面，确保导师制的顺利实施和有效发挥作用。
2）导师的确定：通过自愿报名、资格预审、培训考核等
程序，确定导师名单。
3）导师的使用：导师与受导学生进行个别化沟通、理解、帮助，促进学生的思想道德建设和个性发展。
3、导师队伍的培训、管理和考核
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)
全员育人全程育人全方位育人实施方案(通
用3篇)
下面是我为大家整理的全员育人全程育人全方位育人实施方案(通用3篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【篇1】全员育人全程育人全方位育人实施方案
一、指导思想
以《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以立德树人为根本任务，以培养合格的社会接班人为目标，通过构建全员育人工作体系，建立健全学校统一领导、教师全员参与、学生自我教育的领导体制和工作机制，变德育工作以班主任为主管理学生为任课教师全员参与，变学校为主教育学生为学校、家庭共同努力，变注重学生学业成绩为关注学生全面发展、个性发展，形成“人人承担育人任务、堂堂渗透育人内容、时时蕴含育人理念、事事体现育人作用”的良好局面，全面促进教育目标的实现。
二、工作目标
创新以学习小组为基本单位的德育养成管理机制，培养学生良好的行为习惯、生活习惯和文明习惯。教会学生学习，促进学生学业成绩的不断提高。建立学校、责任教师、家庭三位一体合力育人制度，提高家庭教育水平。
三、实施方法
1、健全组织，明确分工。
学校调整充实德育工作领导小组，建立校长——班子成员——政教——班主任和作任课教师的全员育人管理网络。校长是全员育人工作的第一责任人，负责这项工作的领导、组织和调度;班子成员抓好分工范围内的全员育人工作;政教处和教导处负责计划制定、落实、督查和考核，整体策划全员育人工作;班主任、教师负责计划实施，形成育人工作由校长亲自抓、政教具体抓、班主任直接抓、任课教师协同抓的“五抓”育人工作局面。
全员育人领导小组：
全员导师制工作实施方案
全员导师制工作实施方案
一、背景介绍
全员导师制是指在企业内部建立起一套全员导师制度，将每位员工
都视为导师，相互之间进行知识和经验的分享和传承。这种制度的
实施，可以有效地提高员工的工作积极性和创造力，促进团队合作，提升整体工作绩效。
二、目标
1.建立一套全员导师制度，促进员工之间的知识共享和技能传承；
2.提高员工的工作积极性和创造力；
3.促进团队合作，提升整体工作绩效。
三、实施步骤
1.明确制度目标
首先，公司需要明确全员导师制度的目标，明确制度的意义和价值
所在，让员工了解到这项制度对于公司和个人的重要性。
2.培训全员导师
公司需要为员工提供相关的培训课程，包括如何成为一名优秀的导师，如何分享知识和经验，以及如何引导和帮助其他员工提升工作
能力。
3.建立导师制度
公司需要建立一套全员导师制度，明确导师和学员的角色和责任，建立导师与学员的匹配机制，确保每位员工都能够参与到导师制度中来。
4.推行导师制度
公司需要积极推行全员导师制度，鼓励员工之间进行知识和经验的分享，建立相互学习、相互帮助的氛围，让导师制度真正融入到公司的日常工作中。
5.监督和评估
公司需要建立监督和评估机制，对全员导师制度的实施效果进行定期评估，发现问题及时进行调整和改进，确保制度的顺利实施。
四、保障措施
1.领导支持
公司领导需要充分支持全员导师制度的实施，积极倡导员工之间的知识共享和技能传承，树立榜样，带动全员参与。
2.奖惩机制
公司需要建立奖惩机制，对于在导师制度中表现突出的员工给予奖
励，激励员工积极参与到导师制度中来。
3.宣传推广
公司需要通过各种渠道进行宣传推广，让员工了解到全员导师制度
全员育人导师制度实施方案
“全员育人导师制度”实行方案
一、指导思想
为了深入发挥教师在新课程中旳指导和教育作用，营造全员育人旳教育气氛，根据上级旳有关规定，我校于2023年全面实行全员育人导师制。为实现“为每一种学生发明积极发展旳无限空间”旳教育理念，推进师生之间积极、平等、充足互动和教书育人旳友好统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，增进每一位学生旳全面健康成长，增进全员育人导师制实行方案旳全面贯彻，特制定全详细方案实行措施。
二、工作目旳：
1.发挥教师在教育、教学过程中旳主导作用以及教师对学生旳亲和力，对学生实行亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，深入融洽师生关系。
2.深入发挥教师教书育人旳功能，全面贯彻教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生旳发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充足、更全面旳教育和引导，使学生旳潜能和个性得到充足发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一种学生掉队，从而使学生树立对旳旳人生观、价值观、世界观。
3.发挥我校优势，提高教师旳教育教学理念，提高教师“教书育人”旳艺术水平，增进教师旳全面健康发展。
4.关注“八类特殊群体学生”，对他们实行个性化、差异化教育，制定详细有效旳个性化方案。
5.充足发挥学生在教育、教学过程中旳主体作用。让学生做学习、活动旳主人，用“主人”旳姿态参与学习活动；在教师指导下，积极积极地学习，自主旳探究，独立地生活，增进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
6.适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条“教师人人做导师，学生个个受关爱”旳教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强旳新时代旳学生。
导师制实施方案（精选5篇）
导师制实施方案（精选5篇）
导师制实施方案篇1
“德育导师制”是以“每一个教育工作者首先是德育工作者”的理念建立的，它将学校的德育目标、任务从班主任工作中分解到担任“导师”的任课老师身上。使担任“导师”的任课教师与班主任紧密配合，形成整体合力。对学生德育管理进行优化，形成全员育人、全科育人、全程育人的良好育人模式。
一、指导思想：
贯彻“以学生发展为本”的办学理念。
实践“全员育人，全科育人，全程育人”的德育新理念。
二、目的意义：
动员多方力量，整合多种资源，形成学校“全员育人”的局面。
三、方法和步骤：
1.确定德育导师：由任课老师自主报名，班主任老师推荐，然后经学校研究确定德育导师。
2.确定被指导学生：由各班主任物色，任课教师建议，报年级部、政教处备案。
3.师生结对：由学生与导师通过双向选择，每位导师有针对性地选定1至2名“有特殊状况的学生”作为指导对象。
4.制定《德育导师工作手册》用于记载学生情况、工作情况和工作成效。
5.建立工作制度：包括档案制度，谈心与汇报制度，会诊制度、家访联络制度、学业跟踪制度。
6.成立由校长任组长的领导小组，对“德育工作导师”的工作进行全面检查、考核，考核采用定量和定性相结合的方法。
7.把担任德育导师作为年度评优评先的必要条件、考核结果与教师教育教学评价考核挂钩、并且每学年评选部分优秀德育导师进行表彰。
四、培养目标：
1.培养学生具有一定的社会责任感，自觉遵守社会公德和法律，养成良好的劳动习惯、文明行为习惯、健康文明的生活习惯。科学的思想方法、明确的学习目标。
2.培养学生具有自尊自爱、自信自强、自觉自律、开拓进取。坚毅勇敢的心理品质。
全员育人导师工作计划
全员育人导师工作计划
一、工作目标
本全员育人导师工作计划旨在构建一个全面、系统、科学的育人体系，通过全员参与、导师引领的方式，实现学生全面发展和个性化成长的目标。我们将注重学生的思想道德教育、学业指导、心理健康、生活技能以及社会实践等多方面的发展，努力培养具有创新精神和实践能力的新时代人才。
二、工作内容与措施
1. 建立导师团队
组建由校内教师、家长和社会志愿者组成的导师团队，确保每位学生都能分配到合适的导师。导师团队将接受专业培训，提高育人能力和专业素养。
2. 制定个性化育人方案
导师将深入了解学生的兴趣爱好、特长优势、性格特点等，结合学生的实际需求和发展目标，制定个性化的育人方案。方案将包括学业指导、心理辅导、生活技能培养、社会实践等方面的内容。
3. 开展思想道德教育
导师将通过主题班会、座谈会、社会实践等形式，引导学生树立
正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国情怀、社会责任感和公民意识。
4. 提供学业指导与辅导
导师将关注学生的学业发展，定期与学生进行交流，了解学生的学习情况和困难，提供针对性的指导和辅导。同时，导师将帮助学生制定学习计划，培养良好的学习习惯和方法。
5. 关注学生心理健康
导师将关注学生的心理健康状况，及时发现学生的心理问题，提供心理支持和疏导。对于需要专业心理咨询的学生，导师将协助学生寻求专业帮助。
6. 培养学生生活技能
导师将指导学生学习生活技能，如时间管理、人际交往、自我管理等，帮助学生提高独立生活能力和综合素质。
7. 组织社会实践活动
导师将组织学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区活动、企业实习等，让学生在实践中增长见识、锻炼能力、培养创新精神。
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“全员育人导师制”实施的具体措施
一、指导思想
为了进一步发挥教师在新课程中的指导和教育作用，营造全员育人的教育氛围，根据市教育局要求，我校于2017年全面实施全员育人导师制，为实现"为每一个学生创造主动发展的无限空间"的教育理念，推动师生之间积极、平等、充分互动和教书育人的和谐统一，做到教师人人是导师，学生个个受关爱，促进每一位学生的全面健康成长，促进全员育人导师制实施方案的全面落实，特制定学生成长导师制实施的具体措施。
二、工作目标：
1、发挥教师在教育、教学过程中的主导作用以及教师对学生的亲和力，对学生实施亲情化、个性化教育，深入学生心灵深处，进一步融洽师生关系。
2、进一步发挥教师教书育人的功能，全面落实教师教书育人一岗双责制，寻找挖掘发现学生的发展潜能，使学生在学业、道德、心理、行为等方面得到更深入、更充分、更全面的教育和引导，使学生的潜能和个性得到充分发展，满足学生个性化发展需求，努力做到不使一个学生掉队，从而使学生树立正确的人生观、价值观、世界观。
3、充分发挥学生在教育、教学过程中的主体作用。让学生做学习、活动的主人，用"主人"的姿态参与学习活动；在教师指导下，积极主动地学习，自主的探究，独立地生活，促进学生张扬个性、全面发展、健康成长。
4、发挥我校优势，提升教师的教育教学理念，提高教师"教书育人"的艺术水平，促进教师的全面健康发展。
5、适应基础教育改革，全面贯彻课改精神，坚持以人为本，探索一条"教师人人做导师，学生个个受关爱"的教育管理之路，努力培养人格自尊、行为自律、学习自主、生活自理、心理自强的新时代的中学生。
三、导师职责
（一）了解学生状况，帮助学生树立正确的人生观和价值观。推进学生的思想进步，引导学生逐步学会规划人生，为其终身发展奠定基础。
（二）关心学生的生活，向家长宣传学校的办学理念和教育教学改革措施，协调好家长、学生、学校和任课教师的关系。
（三）指导学生合理选择课程、分配学分、并能根据自己的特点和志向制定好个人的学习计划，培养学生的自主学习能力。
（四）关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种心理困惑，结合自己所授学科特点，对学生进行学习策略和学习方法的指导。
（五）指导学生参加综合社会实践活动，积极参与班级建设，培养学生协作精神和适应社会的能力。
（六）教育学生严肃校规校纪，纠正不良习惯，遵守法律、法令和社会公德，敢于对不良行为进行批评，能正确处理好各种人际关系，为创造和谐社会做贡献。
四、受导学生义务
（一）与导师坦诚交往，彼此尊重，互相信任；
（二）恳请导师分析自身状况，制定发展规划；
（三）主动做好阶段发展分析，定期向导师汇报；
（四）谦虚接受、认真听取导师的指导意见。
五、导师的选聘
在双向选择的基础上，⑴学校向学生提供所在班级的任课教师名单并通过一定渠道向学生公布任课教师的信息资料，让学生了解各教师的情况；⑵通过简单的调查问卷了解学生的需要；⑶学生根据自己思想、学习、生活等方面的需求选择可能对自己帮助最大的教师。学校根据学生的选择情况，初步列出导师名单；⑷导师根据自己所掌握的班级情况，选择受导学生；⑸学校根据师生双方的选择，在充分尊重导师和学生的前提下对师生的互选做适当调整，最
后确定导师与受导学生，以保证每位导师带徒计划的完成；⑹导师和受导学生见面签定协议，规定师生双方承担的义务与职责。并记入档案。
六、建立健全全员育人导师制的各项工作制度，从制度上保证全员育人导师制的全面、有效的落实。
(1)建立学生成长档案制度。导师对每位被导学生建立成长记录袋，追踪学生成长轨迹。内容包括：学生家庭及社会关系详细情况；学生的个性特征、行为习惯、道德修养、兴趣爱好的一般状况；学生心理、生理、身体健康状况等。导师根据被导对象的不同分别从学业成绩及原因、品德行为缺陷及原因、兴趣爱好及发展潜力等方面进行分析、制订发展措施。对每月的表现和每次考试成绩进行逐一登记并分析对照。
(2)谈心辅导与汇报制度。导师坚持每周至少一次与学生进行个别谈心，及时了解学生思想状况，在学习时间、方法等方面帮助学生制订切实可行的计划。并要求受导学生每周一次以成长周记的形式向导师汇报生活学习情况，导师要建立"导师工作手册"，记录师生活动全过程。
(3)家校联络制度。在充分发挥家长学校的宣传阵地的主导作用。导师要主动接待家长来访、电话或信件等多种形式，并进行定期和不定期的家访、电话联络，每月至少与学生家长联系一次，每学期开一次家长会，及时与学生家长沟通，反馈学生的在校表现，取得家长的配合和支持，并帮助和指导家长改进家庭教育。德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解，对其家庭情况进行简要分析，包括家庭的结构，密切与家长联系，整合学校和家庭的力量共同教育学生，建立"导师家访记录表"并把有关过程记录在案，有据可查。
(4)个案研究与会诊制度。各年级组每月集中组织导师进行个案分析，必要时组织召开导师专题会议，对重点案例进行集体会诊，针对存在情况，研究对策，提出解决办法。
(5)导师例会制度，每个月组织一次全体导师例会，交流经验，反思问题。
(6)多元的绩效评价制度。为了准确地诊断和评价导师工作的质量和水平，以及受导学生的发展变化情况，进一步调动导师工作的积极性，建立客观全面又易操作的工作考评机制，科学、有效地加强导师工作绩效评价，使评价在管理中实现，管理在评价中完善、提高。从而实现导师横向间相互学习、纵向上自我加压，学生在激励中前进，从而为导师制工作可持续发展创造条件。
七、主要方法途径
我校实施"全员育人导师制" ，采取"四导"策略，即思想上引导、学业上辅导、心理上疏导、生活上指导。
（1）思想引导主要是教育学生遵纪守法，培养学生自主、自律意识，培养学生良好品德。导师通过启发、暗示、和创设情景，发现和了解受导学生个性特征、行为习惯、道德品质等情况，利用换位思考、降低要求、平等接触、正面引导，帮助学生认识自己的、加纳自己。对受导学生生存的不良行为和不良习惯进行诊断分析，并施以纠正。引导受导学生确立自己远大的理想，培养学生良好的道德品质。
（2）学业辅导主要是按因材施教的原则，指导学生学习，参加社会实践活动和进行科学研究，培养学生观察、分析、解决问题等能力，端正学习态度，激发学习动机；帮助学生了解自己的学习潜能和特点，教给学生学习方法，培养学生的学习能力，使学生顺利完成教学活动的各个环节，完成中学阶段的学习任务。导师通过分析受导学生的学习状况，加强学习动机、学习兴趣、学习方法、学习习惯的辅导，帮助受导学生排除不良学习情绪，树立学习信心，增强学习意志品质，提高学习能力；鼓励质疑问难和乐思妙想，帮助学生自我识别学习风格，对不同风格的受导学生实施匹配策略，进行多重辅导方式，提高不同层次学生学习的效率，最终解决学困生"想学、愿学、能学、学会以及会学"的问题。