(桃林初中)第二节 生物进化的证据
八年级生物生物进化的证据
4000万年前的化石证明,马的体型已有现代的 羊那么大,前足3趾,后足3趾,仍然生活在树 林中。
2000万年前的化石证明,马进入草原生活了。 马的四肢加长,中趾长成惟一着地的趾,增强 了快跑的能力。
现代马是由体型较小的始祖马进 化来的。
1000-300万年前的化石证明,马的体型已和现 在的马基本相似,前后肢都只有中趾着地,两 旁的侧趾退化,能飞快奔跑。
一、化石证据
概念 规律 原因
同源器官 说明
二、解剖学证据
三、分子生物学证据:
规律
; http://medicaltrain.jp/ 日本体检 ;
狼女,说心里话,他是有些下不去手,毕竟只是壹个小女孩,可是对方是壹头明月魔狼.而且她还在喊什么哥哥,难道她の哥哥,就是当年の那头明月魔狼?明月魔狼壹族,血脉虽强,但是后人实在是太少了,想必也没有几头,不论是不是她の亲哥哥,想必也有血缘关系."你们要下手就你们去吧,反正也不 缺咱壹个,咱还是去研究诅咒法阵吧..."屠苏也有些不高兴,似乎不想看到屠杀小狼女这壹幕.三六扭头看了他壹眼,问道:"老屠,是不是有什么隐情?""能有什么隐情,就是他是壹个大善人呗..."白狼马不爽の挖苦道.屠苏甩了他壹个白眼,然后冷哼道:"咱先走了..."说完他便要离开青莲,根汉拉 住他,问道:"老屠,别和小白壹般见识,他是当年险些丧命于壹头明月魔狼之手,所以对那壹族没什么好感.你是不是有什么苦衷,如果有の话,咱们再商量.""大哥,这还用商量什么呀..."白狼马极为不解,"难道咱们不要这百年の阳寿了?"壹百年の阳寿,这绝对不是可以轻易搞到手の,纵然他们有几 千年の阳寿,可是吃下几枚丹药,就有可能直接增加百年阳寿,谁会放过这样の机会.
第二章第二节生物进化的证据和原因
第二章第二节生物进化的证据和原因第二章第二节生物进化的证据和原因第二章第二节生物进化的证据和原因教学设计教学目标1.了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。
2.通过对人工选择和自然选择的内容的学习,初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因,进行辩证唯物主义教育。
3.引导学生分析达尔文获得成功的原因,学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。
重点、难点分析1.生物进化的证据是本小节的教学重点之一。
生物进化的证据有很多,其中最可靠最直接的证据是化石。
化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹,是某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据,化石是生物进化的主要证据。
不同地层中保留了不同的生物化石,分析比较不同地层中的化石可以帮助人们认识生物进化的历程。
科学家在研究生物进化时,对不同地质年代地层中的化石结构、生存环境加以比较,并将化石生物与现存生物比较,发现各种不同类型的生物之间的亲缘关系、生存年代和进化历程以及进化的规律。
判断化石形成的年代对于研究形成化石的生物的生活年代是极为重要的。
科学家在研究化石过程中如何判断化石形成的年代?教师在教学过程中可以向学生简单介绍同位素测定的方法。
生物进化的证据有许多方面,教学过程中应该让学生了解这一点。
若有时间教师也可以简单介绍一些其他方面的证据,如胚胎学的证据、比较解剖学的证据。
2.自然选择也是本节的重点,也是一个难点。
自然选择是相对人工选择而言的。
虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的研究,但是自然选择这个概念是在观察人工选择的基础上提出的。
在教学中可以首先向学生介绍人工选择,了解人工选择的方法和意义,帮助学生理解自然选择的过程和意义。
课时安排本节参考课时数为一课时。
教具准备投影片(各种各样的生物化石);挂图:达尔文对饲养动物(家鸽何家鸡)和栽培植物(甘蓝)的研究工作。
与进化相关的各种图片。
教学过程设计【课前准备】学生阅读教材P.146~148阅读材料。
第六章第二节生物进化的证据
生物进化的证据教学目标1.了解特创论和被越来越多的人们所承认的进化论的基本观点;了解古生物学、胚胎学、比较解剖学的研究对象和部分其他学科为生物进化提供的证据;理解古生物学、胚胎学、比较解剖学为生物进化提供的具体证据;掌握生物进化的顺序。
2.通过理解三个学科研究为生物进化所提供的具体证据,培养学生的观察能力和分析问题、解决问题的能力;通过掌握生物进化的顺序,培养学生的分析综合的思维能力。
3.通过理解生物进化的证据和掌握生物进化的顺序,对学生进行进化、生物与环境相适应的生命科学观点的教育,渗透生命物质是不断变化发展的、内因与外因辩证关系等辩证唯物主义基本观点的教育。
重点、难点分析1.古生物学为生物进化提供的证据是本课题的重点知识,因为:(1)古生物学研究的对象——化石,是古代生物保存在地层里的遗体、遗迹、遗物等,是生物进化最直接、最可靠、最有力的证据。
(2)化石与地层有着密切的关系,根据地层的地质年代,可以揭示出生物进化的顺序。
也正是化石与地质年代的这种关系,可以使学生通过学习提高分析问题和解决问题的能力,同时受到进化观点的教育。
2.胚胎学上的证据之一是所有的高等生物的胚胎发育都是从一个受精卵开始的,这个情况可以说明高等生物起源于单细胞生物。
这一内容是本课题的难点之一。
这是因为学生只有个体发育的概念在头脑中形成,而没有系统发育的概念,更不清楚个体发育和系统发育的内在联系。
正是因为学生没有这方面的知识基础,所以很难理解受精卵与单细胞生物的联系。
另一个原因是,要理解这一难点还必须有初中的动物学知识为基础,如原生动物、腔肠动物、扁形动物、环节动物……,正是按照进化的顺序来学习的。
而这方面的知识又是初中一年级时学习的,经过了三年多的时间,已大部分遗忘了,因此增加了教学的难度。
3.同源器官的概念也是本课题的一个难点,这一内容所以难,主要难在同源器官的“源”字上,即同源器官的起源相同,这“起源”指的是什么,对学生来说是不好理解的。
生物进化的证据
因为它界于爬行类和鸟类之 间,所以它是证明鸟类是由爬行 类进化而来的重要证据。
1、化石证据——种子蕨
➢种子蕨化石在生物进化上有何 重要意义?
种子蕨化石证明 了种子植物和蕨类植 物在进化上有着密切 的亲缘关系。
3、解剖学证据——同源器官
➢图中各动物 的器官有何异 同?
D、猪起源于鱼类
知识回顾 Knowledge Review
祝您成功!
➢此图说明了 什么?
现代马是 由始祖马,经 过漫长的地质 年代逐渐进化 而来的。
1、化石证据——始祖鸟
➢1861年,德国考古人员发现了一种奇 特的生物化石。这种化石残留有翅膀, 嘴里有牙齿,翅膀前段有爪,并有像蜥 蜴一样的、由多节尾椎骨组成的长尾。 人们称它为始祖鸟。
1、化石证据——始祖鸟的意义
形态和功 能不同,但它 们所在部位和 结构组成是相 似的。
3、解剖学上的证据——结论
➢这些异同点说明了什么?
这些器官所在部位和结构 组成相似,说明它们的起源相 同。
凡是具有同源器官的生物 ,都是由共同的原始祖先进化 而来的。
总结
➢以上各种证据证明了什么?
现在的各种生物是由共同的原始 祖先经过漫长的地质年代逐渐进化而 来的,它们之间存在着或远或近的亲 缘关系。
在越早形成的地层里,成 为化石的生物越简单,越低等 ;在越晚形成的地层里,成为 化石的生物越复杂,越高等。
1、化石证据——化石的意义
➢这种分布规律说明了什么?
证实了现代的各种生物是 经过漫长的地质年代逐渐进化 而来的;
揭示了生物由简单到复杂 、由低等到高等、由水生到陆 生的进化顺序。
1、化石证据——马的进化
第二节生物进化的证据
生物进化的五大证据
生物进化的五大证据
1.化石记录:化石记录是生物进化最有力的证据之一。
化石可以展示生物在地质时间尺度上的演化历程,证明生物种类的增加和减少,以及形态、结构、功能等方面的变化。
2. 比较解剖学:通过比较不同物种的解剖结构,可以发现它们
之间的相似点和差异点。
进化理论认为,如果两个物种有相似的结构,那么它们很可能有共同的祖先,并且通过进化逐渐分化为不同的物种。
3. 分子生物学:分子生物学的发展使得我们可以通过比较不同
物种的DNA、RNA、蛋白质等分子结构来研究它们的进化历史。
通过
分析分子之间的相似性和差异性,可以建立生物物种之间的进化树。
4. 生物地理学:生物地理学是研究生物在地理空间上的分布和
演化规律的学科。
比如,同一种物种在不同地区的变异程度、不同物种在不同地区的分布规律等,都可以为生物进化提供重要的线索。
5. 观察进化本身:观察现代生物在短时间内的进化变化对于证
明进化的存在和进化的速度也有很大的帮助。
比如,在人工选择、环境变化等条件下观察生物的进化现象,可以让我们更好地理解进化是如何发生的。
- 1 -。
生物进化的五大证据
生物进化的五大证据
1.化石记录:化石记录是生物进化最重要的证据之一。
化石是古生物的遗骸或遗迹,能够反映出生物的形态、结构等信息,以及它们在时间和空间上的分布。
化石记录证实了生物进化是一个渐进的过程。
2.同源结构:同源结构是指在不同物种的生物体内,拥有相同或非常相似的结构或器官,这些结构或器官的共同点是它们都具有同样的发育起源。
同源结构证明了生物之间存在着共同的祖先,它们逐渐进化演化而来。
3.比较解剖学:比较解剖学是一种通过比较不同物种之间的解剖结构来研究生物进化的方法。
不同物种之间存在着许多相似的结构,这些相似的结构表明它们具有相同的发育起源。
比较解剖学证明了生物之间存在着共同的祖先。
4.分子生物学:分子生物学是通过分析不同物种之间的DNA、RNA等分子结构来研究生物进化的方法,分子生物学证明了生物之间存在着共同的基因序列,不同物种之间的基因序列存在着相似性,这表明它们具有相同的发育起源。
5.自然选择:自然选择是进化的一个基本原则,它指的是适应环境的个体会在竞争中生存下来,能够繁殖后代,而不适应环境的个体则会被淘汰。
自然选择证明了生物进化是一个适应环境的过程,只有适应环境的个体才能够生存下来,进而繁殖后代。
- 1 -。
初中生物生物进化的证据教案
初中生物生物进化的证据教案教学目标:了解生物进化的证据,并理解进化论的基本原理。
教学重点:化石记录、比较解剖、生物地理分布和分子生物学。
教学难点:制作表格和图表、分析生物地理分布的变化。
教学准备:教科书、幻灯片、实验器材等。
教学过程:一、导入活动1. 让学生思考:什么是生物进化?为什么生物会进化?进化的证据是什么?2. 通过图片展示不同物种的结构和特征,让学生猜测它们之间的关系。
二、讲解生物进化的证据1. 化石记录:介绍化石记录对生物进化的重要性,如恐龙化石和原始人类化石的发现。
2. 比较解剖:比较不同物种的结构和器官,如人类与猩猩的相似之处。
3. 生物地理分布:解释物种在不同地理环境下的适应性和分布,如考察大熊猫和袋鼠的生态位。
4. 分子生物学:介绍DNA和基因突变对物种进化的影响,如人类和黑猩猩的基因相似性。
三、实验活动1. 利用模型或实验器材展示不同物种之间基因的差异和相似性。
2. 让学生观察并分析不同地理环境下的生物适应性,如观测鸟类的喙形和羽毛色彩。
四、讨论和总结1. 引导学生思考生物进化的原理和证据,如自然选择和适者生存的观点。
2. 总结不同证据对生物进化理论的支持作用,如各种证据之间的相互关联和验证。
3. 鼓励学生提出自己的看法和观点,并进行讨论和辩论。
五、作业布置1. 练习制作化石记录表格或图表,比较不同时期化石的特征和分布。
2. 分析某一物种在不同地理环境下的适应性和分布情况,撰写一篇小论文或报告。
六、课堂反馈1. 收集学生作业,进行评价和反馈。
2. 鼓励学生提出自己的问题和疑惑,帮助他们解决学习困难。
教学反思:通过本次教学,学生对生物进化的证据有了更深入的了解。
可以通过更多实例和案例进行引导和讨论,激发学生的兴趣和好奇心,促进他们对生物学知识的深入理解和探索。
八年级生物生物进化的证据
分布规律:埋藏于
较浅地层中的化石 与现代动物的结构 比较相似,埋藏于 较深地层中的化石 与现代动物的结构 差别较大,并且越 是古老地层中发掘 的生物化石结构越 简单,越是晚期底 层中发掘的生物化 石结构越复杂。
• 越简单、越低等的生物化石总是出现在越 古老的地层中。 • 越复杂、越高等的生物化石则出现在越新 近的地层中。
三、分子生物学证据
生物名称
黑猩猩
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 0 1
11 13
猕猴
狗 鸡
金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
21
27 38 43 45
规律: 亲缘关系越近的生物,其蛋 白质分子的相似性越多;
亲缘关系越远的生物,其蛋 白质分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一:比较
课堂小结:
4000万年前的化石证明,马的体型已有现代的 羊那么大,前足3趾,后足3趾,仍然生活在树 林中。
2000万年前的化石证明,马进入草原生活了。 马的四肢加长,中趾长成惟一着地的趾,增强 了快跑的能力。
现代马是由体型较小的始祖马进 化来的。
1000-300万年前的化石证明,马的体型已和现 在的马基本相似,前后肢都只有中趾着地,两 旁的侧趾退化,能飞快奔跑。
一、化石证据
概念 规律 原因
同源器官 说明
二、解剖学证据
三、分子生Байду номын сангаас学证据:
规律
;
;
orz25msr ;
德镇发展。这个繁华的大镇我爹在多年之前就听说过的。于是,我们就渡过鄱阳湖改道往东南方向的景德镇去了。可是过了鄱阳湖之后, 雨水更多了,经常是走一天,在客栈住两天的,为此,爹很着急。在一次连续多日的阴雨天后,天气终于放晴了,我们就高高兴兴地从 碧山脚下的小客栈出发了。为了弥补连日来下雨耽误了的路程,爹接受客栈掌柜的建议,决定抄近路翻山过去,再插入山那边的东行大 道奔景德镇去。不成想„„”耿正声咽,耿英替哥哥说下去:“那是一条人工凿建在山崖边上的陡峭山路,挺长的。我们三个各背着行 李卷先往山上走,说好了到山顶后,哥哥就再下来接替爹爹往上面挑箩筐的,可就在我们刚刚到达山顶的时候„„”耿英也声咽说下去 了,耿直哭着说:“真吓人啊,惊天动地一声巨响,那个修建在两座大山之间的拦洪大坝的,的中间部位已经,已经不见了,只看到巨 大的洪水,轰隆隆往下倾泻„„我爹他,估计还没有走到半山腰呢„„”乔氏、小青和东伢子听着,不断地倒吸着凉气,涌流而下的泪 水,越擦越多„„耿正缓一缓气儿继续说:“我们三个呆呆地站在山顶上,一点儿办法都没有啊„„一直等到过午了,洪水还在倾 泻„„往山外望去,早已经是一片汪洋„„水略小一些后又发现,我们上山来的那条小路也断了„„”耿直哭着说:“爹他不会水啊, 早就不知道给冲到哪里去了„„”耿英、乔氏和小青除了痛哭,都说不出来任何的话了„„东伢子从小青怀里抱过小东伢来,流着眼泪 说:“那次江西碧山发生的大溃坝这里也知道的,曾经逃亡过来不少的难民,听说伤亡很大呢。”擦一把眼泪又说:“你们是不知道啊, 那样的洪水,就是会水的壮年后生,也不可能逃生的„„这是真正的天灾啊,人是没有办法的„„”乔氏哭着说:“可怎么就让你们给 赶上了呢!我只说你们早已经在江南岸边的一个地方落脚了„„”小青哭着问:“那后来呢?耿伯伯没了,你们身上带盘缠没啊,你们 去了哪里啊?怎么过来的?”耿正擦一把眼泪,长长地呼出一口气,轻轻地说:“天儿擦黑的时候,我们终于走到了十里外一个叫‘望 山寨’的小村庄„„”耿英流着眼泪说:“小饭店的耿大哥告诉我们,那里距离景德镇只有三日的路程了。”耿直擦一把眼泪摇着头说: “真正不可思议,平日里所有的盘缠都是爹爹一人带的,可那天我们从小客栈出发前,爹却非说让我们三个每人都带上一些,说是出门 在外的,盘缠应该分开来带。姐姐不同意,但爹爹坚持要那样做,我们只好各自少带了一点儿,大部分仍然还由爹爹带着„„”耿英说: “就是那不多的盘缠,使我们勉强支撑了下来„„当然,我们遇到了不少善良的好心人„„”接着,耿正又将“望山寨”耿大哥和耿大 嫂的无私相助和热诚开
生物进化的证据
生物进化的证据生物进化是指物种在长期演化过程中发生的遗传变异和适应环境的过程。
它是生命历史中最为重要的现象之一,也是生物学研究的核心内容之一。
本文将以生物进化的证据为主题,通过探讨化石记录、比较解剖学、分子生物学和生物地理学等方面的证据,来展示进化理论的可靠性。
一、化石记录的证据化石记录是研究生物进化的重要证据之一。
通过发现并研究古代生物的化石遗迹,我们可以了解到生物在演化过程中的变化和演变。
例如,早期的鱼类化石表明,鱼类是陆生脊椎动物的祖先。
而后期的陆生动物化石则展示了从水生环境到陆地环境的过渡过程。
此外,化石记录还揭示了各类生物在地质时间尺度上的进化历程,比如早期的哺乳动物化石和恐龙化石等。
二、比较解剖学的证据比较解剖学是通过比较不同物种的形态结构来研究进化关系的科学。
根据比较解剖学的研究,我们可以发现不同物种之间的相似性和差异性。
例如,人类和猩猩的骨骼结构非常相似,这表明它们有共同的祖先。
类似地,鸟类的翅膀和人类的手臂,尽管在功能上不同,但在结构上却非常类似。
这些相似性提供了进化理论的重要支持。
三、分子生物学的证据分子生物学是研究生物分子结构和功能的科学领域,它对生物进化提供了强有力的证据。
通过比较不同物种的DNA或蛋白质序列,可以揭示它们的亲缘关系。
例如,人类与黑猩猩的基因序列相似度高达98%,这表明它们之间有着密切的亲缘关系。
类似地,可以通过比较不同物种的线粒体DNA序列来研究它们的进化关系。
分子生物学的证据为进化理论提供了实验性支持。
四、生物地理学的证据生物地理学是研究生物在地理环境中分布和演化的科学。
生物地理学家通过研究生物在不同地域的分布情况以及它们之间的联系,揭示了生物的进化历程。
例如,达尔文在加拉帕戈斯群岛上的鸢尾鸟的研究中发现,由于不同地区的环境差异,同一物种在不同岛屿上会出现不同的特征,进而形成了不同的亚种。
这些地理分布的差异为生物进化提供了重要的证据。
综上所述,化石记录、比较解剖学、分子生物学和生物地理学等方面的证据充分支持了生物进化理论。
八年级生物生物进化的证据
三、分子生物学证据
生物名称
黑猩猩
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 0 1
11 13
猕猴
狗 鸡
金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
21
27 38 43 45
规律: 亲缘关系越近的生物,其蛋 白质分子的相似性越多;
亲缘关系越远的生物,其蛋 白质分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一:比较
课堂小结:
的吃饭。吟雪和月影这两个丫环初来乍到,人生地不熟,望着这壹屋子的人不停地在出出进进,既没有人答理她们丫鬟,也没有人吩咐她们两个 人需要做什么,两个丫环就算是浑身有劲儿也不知道往哪儿使。冰凝壹如既往地端坐在喜床上,她知道,她还要坚持等待,等待她的夫君。第壹 卷 第五十七章 乱套雅思琦当时眼看着爷三箭射出之后,径自进了王府,当场被惊得目瞪口呆!爷怎么壹个人就走了?爷又不是第壹次当新郎, 所有的程序早就烂熟于心,这么大喜的日子,而且还是四贝勒府荣升为王府以后的第壹桩喜事,爷怎么能由着性子掉头就走?当众给她扔下这么 壹个烂摊子!对新娘子不满?这不是爷自己舍着脸巴巴地跟万岁爷亲请赐婚的侧福晋吗?这可是德妃娘娘亲口告诉她的呢!给新娘子来壹个下马 威?爷可不是这种人!就算是再不招爷喜欢的诸人,只要是进了这王府,爷最多不怎么理会罢了,从来不曾这么不给面子,这不是在打新娘子的 脸吗?眼见着连宫里的喜嬷嬷都傻愣愣地站在那里不知所措,雅思琦虽然也是惊诧不已,但片刻的慌神之后,还是迅速地醒过味来,吩咐众人先 赶快扶着新娘子进府再说,这可是王府的头桩喜事,千万不能被人看了笑话过去。这个院子也是早早就收拾妥当的。自从德妃娘娘那里听说了这 年侧福晋可是爷亲自向万岁爷请赐来的之后,壹切准备工作都是万分精心,生怕爷哪里不满意。可是也奇怪了,每次跟爷壹提起来有关大婚的各 项准备事情,爷永远都是壹句话:“全凭福晋做主”,把她弄得更是忐忑不安,爷这是借此考验她是否对新娶进门来的年妹妹心存不满,还是真 的放心大胆地由着她操持这些事情?但是爷在没有接到赐婚的圣旨之前,可是壹直在派人修整这个府中花园最大的院子,而且是亲自监工,随时 提出要求,院门上的门匾爷可是早早就写好了,当时她以为王府里又要迎接壹位新格格呢。壹直没有搞明白状况的雅思琦最后决定,既然爷在确 定院子的时候选择了这么个气派院子,她在调派人手的时候也不能寒酸了,于是府里三十个丫环、三十个太监,日夜不停地布置、准备,虽然壹 切物品用度全按着规制配备,但配备的又全都是规制范围内的最高级别。待这年侧福晋壹行进了新房,她也紧随着到了,屋里屋外地张罗着,生 怕再出壹丝纰露。正忙得团团转呢,雅思琦的大丫环红莲寻到了这里,悄悄附在她的耳边:“福晋,爷在前边宴席上喝多了„„”“啊?喝多了? 那身子怎么样了?醒酒汤喝了没了?”“现在秦公公正陪着在书院醒酒呢,奴婢问了,应该没有大碍。”“噢,那其它爷们都还在席上吗?太子 殿下现在哪里?谁负责照顾的?”“太子殿下有事情,早早就撤了。爷是后来才醉的。十三爷见爷醉了,赶快张罗着送走
生物进化的证据
三、分子生物学证据
生物名称
黑猩猩
与人细胞色素C的氨基酸 序列的差别 0 1
11 13
猕猴
狗 鸡
金枪鱼
果蝇 向日葵 链孢菌 螺旋菌
21
27 38 43 45
规律: 亲缘关系越近的生物,其蛋 白质分子的相似性越多;
亲缘关系越远的生物,其蛋 白质分子的差别就越大。
最重要的研究方法之一:比较
课堂小结:
不同地质年代的 地层里的生物化 石,真实的记录了 生物进化的历程。
马的进化历程说明了什么?
5000万年前的化石证明,始祖马只有现代的狐狸 那么大,前足4趾,后足3趾,生活在树林中。
4000万年前的化石证明,马的体型已有现代的 羊那么大,前足3趾,后足3趾,仍然生活在树 林中。
2000万年前的化石证明,马进入草原生活了。 马的四肢加长,中趾长成惟一着地的趾,增强 了快跑的能力。
意义:能反映生物之间存在一定的亲缘关系, 凡是具有同源器官的生物都是共同的原始祖先 进化来的。
分子生物学的方法为研究生物进化提供 了重要依据。 蛋白质是生命活动的重要体现者, 氨基酸是蛋白质的基本组成单位。 细胞色素C是一种缓慢进化的蛋白质,它的 氨基酸差异越小,说明物种之间的亲缘关系 越近,差异越大,说明物种之间的亲缘关系 越远。
现代马是由体型较小的始祖马进 化来的。
1000-300万年前的化石证明,马的体型已和现 在的马基本相似,前后肢都只有中趾着地,两 旁的侧趾退化,能飞快奔跑。
分布规律:越古老
地层中发掘的生物 化石结构越简单, 分类地位越低等, 越晚期地层中发掘 的生物化石结构越 复杂,分类地位越 高等。
• 越简单、越低等的生物化石总是出现 在越古老的地层中。 • 越复杂、越高等的生物化石则出现在 越新近的地层中。 原因:各类生物化石在地层中按照一 定顺序出现的。 证明:现代的各种各样的生物是经过 漫长的年代逐渐进化来的。
初中八年级(初二)生物 第二节生物的进化
第二节生物的进化一.生物进化的证据教学目的:通过确凿的证据,使学生掌握地球上所有的生物是进化而来的,形成生物进化的观点.重点和难点:古生物学上的证据复习:生命起源的化学进化过程分哪几个阶段?……地球上有原始生命之后,又怎样发展成今天丰富多彩的生物界呢?对这个问题,自古以来就有许多争论。
特创论者认为:生物是由神一次创造出来的,它们之间无亲缘关系。
进化论者认为 :生物是由共同祖先演变而来,生物间有一定的亲缘关系。
由于有大量的事实,越来越多的人相信进化论,那生物进化有什么证据呢?一.生物进化的证据生物进化的证据很多,下面只介绍三方面的证据。
(一)古生物学上的证据1.什么叫古生物学?其研究的对象是什么?古生物学是研究地质历史时期生物的发生、发展、分类、演化、分布等规律的科学,其研究对象是化石。
2.什么叫化石?地层中的化石有何特点?早期地层:古生物化石越简单,越低等晚期地层:古生物化石越复杂,越高等3.化石的这一特点,能证明什么?证明:(1)生物是进化而来的(2)生物进化的顺序是:由简单到复杂;由低等到高等;由水生到陆生。
4.实例:(马的化石)(1)马的进化过程如何?各阶段的马有何特点?(2)一系列的马化石说明什么?现代马是由始祖马进化而来的5.现还发现哪些中间过渡类型的化石,各说明什么?(二)胚胎学上的证据1.什么叫胚胎学?2.早期胚胎的研究提供了什么证据?(1)高等生物的胚胎发育都是从一个受精卵开始,这可说明什么?──高等生物起源于单细胞生物(2)七种脊椎动物和人早期胚胎相似,说明什么?①它们都由共同的祖先进化而来,故早期相似。
②共同的祖先是生活于水中,故早期出现鳃裂。
③人是从有尾动物进化而来,故胚胎早期出现尾。
(三)比较解剖学上的证据1.什么叫胚胎解剖学?它提供了什么重要证据?2.什么叫同源器官?起源相同,结构和部位相似,形态功能不同的器官。
3.哪些动物有同源器官?鸟的翼、蝙蝠的翼手、鲸的鳍、马前肢和人的上肢4.同源器官的存在,证明了什么?有同源器官的生物,都是由共同的原始祖先进化而来小结;古生物学、胚胎学、比较解剖学等所提供的证据,都能证明生物是进化而来的。
(桃林初中)第二节生物进化的证据_4649
请记着生物进化的看法:现存的各样生物都是由共同的原鼻先人进化而来的第二节生物进化的凭证(新讲课导学稿)桃林初中赵致善【复习目标】知识目标:明确什么是化石,以及化石的成因。
从对不一样年月的马化石的研究中,理解生物是进化而来的看法。
理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不一样年月的地层之间的关系。
明确解剖学凭证———同源器官和分子生物学凭证,及由此证明不一样生物之间有必定的亲缘关系的结论。
能力目标:经过比较法的运用,培育对照剖析问题的能力。
经过资料剖析活动,培育分析判断能力。
感情目标:进一步建立生物进化的看法。
【学习过程】一、新课导入师:依照生命发源的化学进化学说,地球上本来没有生命,生命是由非生命物质渐渐演变来的,最初的原始生命地球上众多的生物是如何进化来的?证明生物不停进化的凭证有哪些?这就是今日我们研究的课题《生物进化的凭证》。
(板书)二、目标展现师:经过本节课的学习,希望同学们能够达成以放学习目标(生读)目标会使你的学习更有针对性。
三、温故知新师:在上一节的学习中,我们主要一同研究了生命发源的化学进化过程以及生命发源的实验研究,在学习新的知识以前,先把相关问题进行一下简单的回首。
1、生命发源的化学进化:原始大气的成分主要有哪些?与此刻的大气成分对比,主要不含哪一种成分?生命发源包含哪四个阶段?最重要的是哪个阶段?标记是什么?2、生命发源的实验研究B在 M勒的实验中, A 代表 ____ , B 代表 _____. ;正负电极放电产生火花代表当时的 ______ 。
由 B 到 C,其实是模拟 ____ 过程。
C 中含有的有机物其实是一些 ___________________ 。
依据M 勒及其余学者的实验结C果,可推断: ______________A 1965 年我国科学工作者成功合成了拥有生命活性的结晶牛胰岛素考证了生命发源中由 ________形成 _________的可能性。
四、自主学习★第一模块师:没有人能亲历生物进化几十亿年的历史,那么科学家是如何研究生物进化历程的呢?请同学们比较课本P7—12 之间的文字资料和图片资料,自主学习并解决以下问题:1.到当前为止,科学家找到能证明生物进化最直接的凭证是什么?;解剖学方面的凭证有哪些?;什么物质为研究生物近化供给了分子生物学方面的凭证?1 / 42.科学家在研究生物进化问题时采纳了什么方法?第一科学家采纳了比较的研究方法,即比较不一样种类动物的化石在中出现的次序,进而判断动物的进化次序的方法。
生物进化的证据_.
生物中控制同一类蛋白质的基 因序列相似度越高,它们的亲缘关系也就 越近。 人类和黑猩猩的DNA序列最为相似。
(二)比较蛋白质
人类细胞色素C是一种由112个氨基酸构 成的蛋白质 , 是细胞质中 与呼吸有关的, 具有传递电子 功能的蛋白质
物种 与人类细胞色素C相比氨基酸的差异数 0 黑猩猩 1 恒河猴 10 鲸 13 鸡 21 金枪鱼 35 小麦
、免疫学证据
免疫学—结论
反应越强烈沉淀形成就越多,说明这种 动物的血清蛋白与人类的越相似因而与人 类的亲缘关系就越近。 黑猩猩与人类的亲缘关系最近
二、分子生物学证据
性状是由基因控制的,如果某些物种 是由共同祖先进化而来的话,那么它们的 生物大分子必然会显现出一些相似点。
1、比较DNA
生物大分子相似程度越高的生物, 其亲缘关系就越近。
第二节、生物进化的证据
学习目标
1、了解生物进化的基因序列比较证据 2、了解生物进化的免疫学证据 3、了解生物进化的分子生物学证据 4、了解生物进化的比较蛋白质
现在地球上的各种生物是怎样来的?
进化论 进化论者认为,现在地 球上的各种生物不是神创造 的,而是由共同祖先经过漫 长的时间逐渐演变而来的, 因此各种生物之间有着或远 或近的亲缘关系。
两种生物由共同祖先分歧后经过的时间越 长它们的蛋白质发生改变的可能性就越大。因此 在两种生物的相应蛋白质中观察到的差异越大, 他们的共同祖先生活的的年代距离今就越久远。
结论
生物进化的观点,已经得到了包括化 石记录、比较解剖学、免疫学 和分子生物 学 等多方面证据支持。我们相信随着生物 学研究的深入会有更多的新证据被发现。
2生物进化的证据
解
剖
学
证
据
多媒体出示图5.1-9比较四种脊椎动物的前肢和人的上肢,总结同源器官的概念;讲解同源器官能够证明生物之间的亲缘关系。图示蝴蝶的翅膀和鸟的翼;鲸的鳍和鱼的鳍,引入概念“同功器官”使学生对两个概念加以对比,认识到后者是由于生活环境的相近形成的,并不能说明它们的亲缘关系。
总结生物进化的几方面证据。
生结合板书回顾总结本节所学的内容
课堂练习
课件出示练习题(后附)要求学生用4分钟完成。
完成练习
作业
知识巩固题
拓展延伸题
作业
内容
完成基础训练
2、解剖学证据:同源器官同功器官
3、分子生物学证据:细胞色素C的氨基酸组成的差异
4、胚胎学证据:鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的初期胚胎非常相似。
教学过程
教学
环节
教师活动
学生活动
设计意图个性化设计导课师:上节课介绍了生命的起源,在大家心中最早出现的生物应该长什么样子呢?
教师:大家的推断很有道理。现在发现的最早的生物化石为大家的推断提供了证据。但是看看我们今天的生物界,千姿百态,纷繁复杂。这么美丽的生物又是如何来到地球的呢?
1、观察思考,总结什么叫同源器官?为什么同源器官能够证明生物间的亲缘关系?
2、比较同源器官和同功器官,认识两者的不同。
通过引入同功器官与同源器官进行比较,使学生认识到:同功器官是不同的结构为适应相同的环境而不断进化的结果;而同源器官是相同的结构为了适应不同的环境发生了变化。
详细讲解:同源器官的内涵
分子生物学证据
课件展示表5.1-1,组织学生完成“分析与讨论”通过比较不同生物细胞中的细胞色素c的氨基酸组成与人的差异,引导学生完成两个思考题,总结其中的规律。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
第二节 生物进化的证据(新授课导学稿)
桃林初中 赵致善
【复习目标】
知识目标:明确什么是化石,以及化石的成因。
从对不同年代的马化石的研究中,理解生物是进化而来的观点。
理解并掌握化石所代表的生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。
明确解剖学证据———同源器官和分子生物学证据,及由此证明不同生物之间有一定的亲缘关系的结论。
能力目标:通过比较法的运用,培养对比分析问题的能力。
通过资料分析活动,培养分析判断能力。
情感目标:进一步树立生物进化的观点。
【学习过程】
一、新课导入
师: 按照生命起源的化学进化学说,地球上原本没有生命,生命是由非生命物质逐渐演变来的,最初的原始生命地球上众多的生物是怎样进化来的?证明生物不断进化的证据有哪些?这就是今天我们探究的课题《生物进化的证据》。
(板书)
二、目标展示
师:通过本节课的学习,希望同学们能够完成以下学习目标……(生读)目标会使你的学习更有针对性。
三、温故知新
师:在上一节的学习中,我们主要一起研究了生命起源的化学进化过程以及生命起源的实验探索,在学习新的知识之前,先把有关问题进行一下简单的回顾。
1、生命起源的化学进化:
原始大气的成分主要有哪些?与现在的大气成分相比,主要不含哪种成
分?
生命起源包括哪四个阶段?最重要的是哪个阶段?标志是什么?
2、生命起源的实验探索
在米勒的实验中,A 代表____,B 代表_____.;正负电极放电产生火花
代表当时的______。
由B 到C ,实际上是模拟____过程。
C 中含有的有机
物实际上是一些___________________。
根据米勒及其他学者的实验结果,
可推测: ______________
1965年我国科学工作者成功合成了具有生命活性的结晶牛胰岛素验证
了生命起源中由________形成_________的可能性。
四、自主学习
★第一模块
师:没有人能亲历生物进化几十亿年的历史,那么科学家是怎样研究生物进化历程的呢?请同学们对照课本P7—12之间的文字资料和图片资料,自主学习并解决以下问题:
1.到目前为止,科学家找到能证明生物进化最直接的证据是什么? ;解剖学方面的证据有哪些? ;什么物质为研究生物近化提供了分子生物学方面的证据? A B
C
2.科学家在研究生物进化问题时采用了什么方法?
首先科学家采用了比较的研究方法,即比较不同类型动物的化石在中出现的顺序,从而判断动物的进化顺序的方法。
其次采用了比较动物的形态和结构特征的方法,对四种脊椎动物的前肢和人的上肢这一器官的形态结构进行比较,说明它们具有一定的关系;通过始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类是由始祖鸟进化而来的,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型。
最后利用组成生物体的一些重要物质(如)的差异性,来比较生物之间的亲缘关系的方法。
3.科学家在研究生物进化问题时采用的方法有什么共同之处?
科学家在研究生物进化问题时都采用了的方法。
师:生物学的研究常常用到比较法,比较法也是研究生物进化最重要的方法。
本节课中通过比较不同地层中的化石结构,通过比较不同生物间的“同源器官”、通过比较不同生物间构成细胞色素C的氨基酸组成的差异大小,都有力地证明了生物的确是在不断进化的。
★第一模块
师:下面继续看书找出下列问题的答案,并做出回答:
(一)化石证据
1.什么使化石?
化石是生物的____、____、或_____,因种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化形成的。
它是研究生物进化的证据。
2.结合图5.1-7回答以下两个问题:
(1)各个时期的马在形态结构以及生活环境方面有怎样的差异?
(2)马的系列化石的发现说明了什么问题?
现代马是由体型较小的经过漫长的年代进化来的。
3.结合图5.1-8回答以下两个问题:
(1)化石在地层中的分布规律是什么?
(2)化石证明了生物的进化有什么规律?
(二)解剖学证据
(1)什么是同源器官?
(2)同源器官反映了什么进化规律?
(三)分子生物学证据
分子生物学证据主要是从哪方面进行比较的?
通过比较分析10种生物与人的细胞色素C的氨基酸的差异,能得出什么规律?。
五、交流展示
1.以小组为单位针对第一模块的几个问题展开讨论,明确问题的答案。
2.小组与小组之间针对第二模块的基础题互相展开提问。
3.分组展示
六、疑难点拨
还有问题的同学可以提出来,我们一起来解决。
七、盘点收获
本节课你的收获有哪些?请把你的主要收获写下来吧!
收获1.
收获2.
收获3.
… …
八、板书设计
九、达标检测
十、分层作业 达标检测
要求:独立完成,小组交换批阅,并求出小组平均分,小组内错题纠错
选择题:
1.已知物种A 的化石比物种B 的化石在地层中出现晚得多,由此可知( )。
A.物种A 比物种B 数量多
B.物种A 比物种B 结构复杂
C.物种A 一定从物种B 进化而来
D.物种B 一定从物种A 进化而来
2.生物进化最直接的证据是( )。
A.化石
B.比较解剖学
C.分子生物学
D.胚胎学
3.在某地的考古挖掘过程中,最先出土的生物化石最有可能是( )。
A.越低等的
B.陆生生物的化石
C.结构越复杂的
D.结构越简单的
4. 生物化石之所以能证明生物的进化,其根本原因是()
A.化石是保存在地层中的生物遗体或遗迹
B.地壳岩石形成有一定的规律
C.化石是生物的祖先
D.各类生物化石在地层中的出现有一定的顺序
5.下列属于同源器官的是( )
A. 黄瓜的卷须和豌豆的卷须
B. 鸟的翼和蝴蝶的翅
C. 鲸的鳍和马的前肢
D. 皂角的刺和仙人掌的刺
化石证据(最直接的)
解剖学证据(同源器官)
分子生物学证据(细胞色素C )
分层作业
1. ★一个考古生物学家研究岩石层中的化石后,鉴定出一个物种。
他认为这个物种在一个较长的历史年代中没有发生什么变化,这位考古生物学家的依据是( )。
A.该物种的化石出现在较老的岩石层中
B.该物种的化石出现在较新的岩石层中
C.该物种的化石出现在较老和较新的岩石层中
D.该物种的化石在岩石层中从未出现过
2. ★生物进化最可靠的证据之一是( )。
A.脊椎动物的初期胚胎相似
B.组成细胞的化学成分相似
C.生物化石在地层里按一定顺序出现
D.高等脊椎动物具有同源器官
3.下表是8种生物细胞色素C与人的细胞色素C的组成比较,请分析表中数据后回答问题。
(1)从表中数据可以发现生物的细胞色素C的氨基酸组成和生物的亲缘关系是:亲缘关系越近,细胞色素C的氨基酸组成差异越。
(2)从上表看,人和的亲缘关系最远,因为两者的。
(3)从上述对细胞色素C的氨基酸的组成比较,是从生物化学方面为生物的提供了证据。
4.1861年,在德国发现了“始祖鸟”化石。
化石显示它的个体大小如同雏鸽,满身披有羽毛,这些特征像鸟类;但它的两翼前端生有三个趾爪,嘴的外形像鸟喙但其内长有牙齿,尾长并有一长串尾椎骨,这些特征又像爬行类。
(1)“始祖鸟”像爬行类特征有_____________________________________,像鸟类的特征有______________________________________________。
(3)从这段资料中,你得出的结论是____________________________________________。
【教后体会】
【学后反思】。