生物人教版八年级下册第二章第二节生物进化的证据和原因
《生物进化的证据——化石》说课稿
《生物进化的证据——化石》说课稿《生物进化的证据——化石》说课稿范文各位评委老师大家好！我说课的题目是《生物进化的证据——化石》，我将从以下四个方面进行我的说课。
一、教学内容分析课标对生物的起源和进化这章知识的要求是让学生学会描述生命起源的过程，概述生物进化的主要历程以及形成生物进化的基本观点。
教材把本章节的内容安排在生物的多样性之后，在生物分类学知识的基础上，本章从更宏观的角度分析不同生物类群之间的关系，并进一步阐述生物进化的理论和证据，解释生命的起源和生物的进化。
第一节主要介绍生命的起源，为生物的进化铺垫背景知识。
第二节则提出生物进化的证据、进化的历程和进化的原因。
具体到本节课则要着重介绍生物进化的证据是化石。
所以首先介绍化石的形成过程，在清楚了化石与地质年代的关系的基础之上，再展开如何利用化石揭晓生物进化的秘密的学习和讨论。
通过本节课的学习，使学生认识到化石是生物进化的最有力证据，并初步学会研究化石从而推测生物的进化历程，进而初步了解生物进化的'规律。
二、学情分析对于化石学生并不陌生，但大部分学生仅知道化石的存在，而对于化石的形成过程及它的重要作用知之甚少。
同时，学生在上一章对生物分类的学习过程中，对生物的进化有了初步的概念，但对生物为什么会进化，生物是怎样进化等问题都还很模糊。
所以，首先要给学生建立起化石与生物进化的关系，让学生确信要想研究生物的进化，必须依据化石。
由于化石本身的知识并不难，在教材中只有简单的图片和文字的举例，学生往往体会不到化石的使用方法，甚至会忽略化石对研究生物进化的重要作用。
故本节课将学生分组，组织学生动手观察一种生物的化石图片，尝试制作出该生物的进化树，这不仅能大幅提高学生的兴趣，同时也能更有效的让学生初步掌握生物的进化规律。
根据上述的分析确定本节课的教学目标为知识目标、能力目标和情感态度目标，而能够通过制作生物进化树，初步归纳生物的进化规律。
既是本节课的重点也是本节课的难点所在。
生物进化的原因-人教版八年级生物下册教案
生物进化的原因-人教版八年级生物下册教案教学目标1.了解生物进化的基础概念及其重要性；2.掌握生物进化的原因；3.理解进化与生存的关系。
教学重点1.掌握进化的基础知识；2.理解自然选择的作用；3.了解进化的影响。
教学难点1.理解进化的原因；2.掌握如何进行自然选择。
教学过程一、概念介绍1.生物进化的定义，即物种在长时间演化过程中形态、生理、行为等特征的变化；2.进化的意义，即通过进化，物种能够适应环境，增强生存能力。
二、进化的原因1.环境变化，包括地理、气候、地质等方面的变化，物种为了适应环境进行变化；2.生物间的竞争，资源有限，物种之间为了获得生存所需的资源进行竞争，只有适应环境、适应竞争才能生存；3.突变和基因重组，这些变化是物种进化的基础。
三、自然选择的作用1.自然选择的概念，即只有适应环境、适应竞争的个体才能生存繁衍，不适应的个体将会被淘汰；2.自然选择的条件，包括多样性、遗传性、适应性；3.自然选择的结果，即适应环境的个体会传递其适应性基因给后代，使得下一代更加适应环境。
四、进化的影响1.物种多样性增加，物种数量不断增加，从而增加生态系统的稳定性；2.物种适应性增强，能够更好地适应环境和竞争；3.物种发生分化，随着环境和竞争的压力变化，某些物种会形成新的物种。
五、实验演示通过设定不同环境条件以及不同竞争环境，利用种群进化仿真器模拟物种进化过程，让学生亲身感受物种进化的过程。
教学评估1.课堂笔记，检查学生对生物进化的掌握程度；2.课后作业，提供学生练习生物进化的机会；3.课堂讨论，深入了解学生的思维和对进化的理解。
教学参考1.人教版八年级生物下册教材；2.《生物进化理论》论文。
八年级生物生物进化的证据
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代的 羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活在树 林中。
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。 马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强 了快跑的能力。
现代马是由体型较小的始祖马进 化来的。
1000-300万年前的化石证明，马的体型已和现 在的马基本相似，前后肢都只有中趾着地，两 旁的侧趾退化，能飞快奔跑。
一、化石证据
概念 规律 原因
同源器官 说明
二、解剖学证据
三、分子生物学证据：
规律
； http://medicaltrain.jp/ 日本体检 ；
狼女,说心里话,他是有些下不去手,毕竟只是壹个小女孩,可是对方是壹头明月魔狼.而且她还在喊什么哥哥,难道她の哥哥,就是当年の那头明月魔狼?明月魔狼壹族,血脉虽强,但是后人实在是太少了,想必也没有几头,不论是不是她の亲哥哥,想必也有血缘关系."你们要下手就你们去吧,反正也不 缺咱壹个,咱还是去研究诅咒法阵吧..."屠苏也有些不高兴,似乎不想看到屠杀小狼女这壹幕.三六扭头看了他壹眼,问道："老屠,是不是有什么隐情?""能有什么隐情,就是他是壹个大善人呗..."白狼马不爽の挖苦道.屠苏甩了他壹个白眼,然后冷哼道："咱先走了..."说完他便要离开青莲,根汉拉 住他,问道："老屠,别和小白壹般见识,他是当年险些丧命于壹头明月魔狼之手,所以对那壹族没什么好感.你是不是有什么苦衷,如果有の话,咱们再商量.""大哥,这还用商量什么呀..."白狼马极为不解,"难道咱们不要这百年の阳寿了?"壹百年の阳寿,这绝对不是可以轻易搞到手の,纵然他们有几 千年の阳寿,可是吃下几枚丹药,就有可能直接增加百年阳寿,谁会放过这样の机会.
人教版八年级下册生物必背知识点整理
人教版八年级生物下册必背知识点第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育一．植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接发育成新个体，无性生殖产生的后代只有母体的遗传特性。
例如：扦插、嫁接、压条、组织培养。
1）扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2）嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗，砧木嫁接分为：枝接，芽接，嫁接的关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3）组织培养：（1）植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
（2）组织培养的过程：人工配置的营养物质→植物组织→愈伤组织→分化出根和芽→试管苗→移栽→植物体（3）组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快；可以培育出无病毒的植株；不受季节的影响；易于诱导变异，有利于科研与生产。
二．昆虫的生殖和发育1．家蚕的生殖和发育家蚕的生活史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2．其他昆虫的发育1）完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2）不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。
例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三．两栖动物的生殖和发育1．青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2．发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3．两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四．鸟类的生殖与发育1．鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2．鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏（画线部分是必不可少的）第二章生物的遗传和变异一．基因控制生物的性状1．生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
第二节 生物进化的证据和历程
现在还有恐龙吗？我们怎 么知道以前有恐龙存在？
考古学家正在挖掘恐龙化石
一、生物进化的证据 1、化石：保存在地层中的古代生物 的遗体、遗物或遗迹。 化石保留了古 代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物。 遗迹化石 遗物化石
化石是研究生物进化最直接最有力的证据。
遗体化石
为什么化石能够说明生物的进化？ 地球的地层形成有 早有晚，不同的地层 中有不同的生物化石。 根据存在于各个地层 中的化石，可以判断 生物类型和生存的年 代。
复习
请回答下列有关生命起源的问题。 （1） 原始大气成分 有 水蒸气 、 氢 、氨 、甲烷 等。 （2）原始大气成分与现在的大气成分有明显不 同。在于原始大气不含 O2 气体 （3）生命起源的第一步是由原始大气中的各种 成分形成 有机小分子 ；第二步是由 有机小分子 形成有机大分子，第三步是由有机大分子形 原始生命 成 。
线形动物 环节动物
腔肠动物 节肢动物 扁形动物
生物进化的总趋势
简单 复杂 由____到____ （形态结构上） 低等 高等 由____到____ （进化水平上）
陆生 水生 由____到____ （生活环境上）
实际用
• 1984年，在我国云南澄江县帽天山寒武纪 早期地层中发现了轰动全球的“澄江动物 群”化石。而澄江帽天山被联合国列为科 学遗址。 • 1986年以来，在我国辽宁省西部地区1.3亿 年前的地层中，连续发现了大量的“带羽 毛的恐龙”的化石。
尾羽龙→ 始祖鸟 → 孔子鸟
活动：生物进化的主要历程
1、仔细阅读、讨论进化树，尝试分别说出动 物、植物的主要进化历程。 E 2、进一步讨论,归纳出生物进化规律. D 进化树:科学家用来表示不同
物种之间亲缘关系的一种图表。
最新人教版八年级生物下册知识点归纳
最新人教版八年级下册生物知识点归纳汇总第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。
）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。
（1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。
（2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。
嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
嫁接有枝接和芽接两种。
嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。
（3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）：a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。
b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。
c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉。
（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。
去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。
）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。
第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。
（1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。
（2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。
八年级生物人教版课件 第二节+++生物进化的历程
里一 没般 有具 输有 导茎 组和 织叶 ，， 有茎 假、 根叶 。
葫 芦 藓 苔 藓 植 物
-----
蕨 蕨 类
----织且 具 和根 有 比、 真 较茎 正 发、 的 达叶 根 的里 、 机具 茎 械有 、 组输 叶 织导 ， 。组 而
油 松 裸 子 植 物
-------
根种 、子 茎裸 、露 叶， 发没 达有 。果 皮 包 被 ，
腔 肠 类
------
鳍多 终 游覆 生 泳盖 生 ，着 活 心鳞 在 脏片 水 有， 中 一用 ， 心鳃 身 房呼 体 一吸 表 心， 面 室用 大 。
软 体 动 物
----
保身 护体 柔 软 靠 贝 壳 来
.
海 带 藻 类 植 物
-----结没 构有 比根 较、 简茎 单、 。叶 的 分 化 ，
近，马次之，果蝇和向日 物之间的亲缘关系 生物名称 葵渐远。 与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别 1、科学家在研究生物进化问题时 黑猩猩 0 从什么方面进行比较？
猕猴 果蝇
2、你能对生物进化的历程作出怎 马 12 样的推测？
27
1
向日葵
38
单 细 胞 最只 动 简有 物 单由 的个 生细 物胞 。组 成 ， 是 ------
扁 形 动 肛身 物 门体 。背 腹 扁 平 ， 有 口 无 ------
龟 爬 行 类
---壳体 呼 体 ，内 吸 表 体受 ， 覆 温精 心 盖 不， 室 角 恒卵 里 质 定表 有 鳞 。面 不 片 有完或 坚全甲 韧隔， 的膜用 卵，肺
老 虎 哺 乳 类
-----用和 体 肺犬 表 呼齿 被 吸的 毛 ；分 ， 胎化 牙 生； 齿 哺体 有 乳腔 门 。内 齿 有、 膈臼 ；齿
生物进化的原理和证据
生物进化的原理和证据生物进化是指物种随着时间的推移逐渐发生的变化和适应环境的过程。
进化是生命存在的基本规律，它支撑着我们生物学的核心理论。
本文将探讨生物进化的原理和支持进化理论的证据。
一、达尔文的自然选择生物进化的基础可以追溯到19世纪英国科学家查尔斯·达尔文的自然选择理论。
达尔文观察到，生物个体之间存在差异，并且某些特征会使个体更适合生存和繁殖。
他提出，适应环境的个体将更有可能在繁殖中传递其有利的特征，从而逐渐形成新的物种。
这一理论成为进化生物学的基石。
二、遗传变异进化的推动力之一是遗传变异。
在生物个体的遗传物质中，存在着基因的变异。
这些变异可以通过基因突变、基因重组等方式产生，并在后代中传递。
遗传变异的存在为进化提供了多样性，使得物种能够适应不断变化的环境。
三、物种适应进化的一个重要原理是物种对环境的适应。
在某一特定环境下，那些具有优势特征的个体更有可能生存下来并繁殖后代，这样有利特征逐渐在物种中变得更加普遍。
适应对环境的变化有着至关重要的作用，它使得生物能够在面对新的挑战时生存下来并繁衍后代。
四、生物分类学证据生物分类学为进化提供了强有力的证据。
根据进化理论，所有生物物种都有共同的祖先。
通过比较不同物种的形态、生理和分子特征，可以推断它们之间的亲缘关系。
例如，鸟类和爬行动物有着共同的爬行动物祖先，而鸟类进一步发展出其独特的特征，如羽毛和前肢变成翅膀。
通过生物分类学的研究，我们可以揭示生物之间的进化关系。
五、化石记录化石记录是支持进化理论的重要证据之一。
化石是古代生物的遗骸、足迹或其他化石化的遗迹。
通过研究化石，科学家可以追溯物种的起源和演化历史。
化石记录提供了进化过程中的关键信息，例如过渡化石可以展示物种演化的中间阶段。
化石记录的积累显示出了生物种类逐渐多样化和变化的证据。
六、分子遗传学证据近年来，分子遗传学的发展为进化生物学提供了新的证据。
通过比较不同物种的基因组，我们可以确定它们之间的遗传关系。
生物进化的证据
化石：
化石形成的原因：
为什么化石能够说明生物的进化呢？
讨论
马的进化历程说明了什么？ 5000万年前的化石证明，始祖马只有现代的狐狸那么大，前足4趾，后足3趾，生活在树林中。
4000万年前的化石证明，马的体型已有现代的羊那么大，前足3趾，后足3趾，仍然生活在树林中。
2000万年前的化石证明，马进入草原生活了。马的四肢加长，中趾长成惟一着地的趾，增强了快跑的能力。
腕骨
腕骨
腕骨
腕骨
壹
肆
叁
பைடு நூலகம்
贰
证据三 分子生物学证据
考考你 通过比较分析10种生物与人的细胞色素c的氨基酸组成的差异，你能发现什么规律 ？ 细胞色素c的氨基酸组成差异越小的生物，亲缘关系越近，细胞色素c的氨基酸组成差异越大的生物，亲缘关系越远。
判断.你认为下列观点是否合理，为什么？
过去发现的生物化石都是低 等生物的化石,现在发现的生 物化石都是高等生物的化石.
始祖马 三趾马 三趾马 现代马
体型由小变大 四肢逐渐变长 趾的变化
三趾马
四趾马
侧趾退化中 趾唯一着地
分析讨论:
3.通过这些变 化你能得出 什么结论？
现代马是由始祖 马进化而来的。
生物与环 境相适应
另一生物化石证据 ——始祖鸟
B
D
6．马化石的研究揭示出 （ ） A．生物进化的长期性和渐变性 B．马与其它动物之间的亲缘关系 C．生物进化从水生到陆生的趋势 D．动物界的一般进化历程 7．人的上肢，蝙蝠的翼手，鲸的鳍和鸟的翼，从外形和功能看很不相同，但比较它们的内部结构却基本一致，这说明 （ ） A．它们是同源器官，但起源于不同的原始祖先 B．它们是同源器官，由共同的原始祖先进化而来 C．它们是同源器官，具有完全相同的遗传基因型 D．它们既是同源器官又是同功器官 8．造成同源器官形态功能差异的原因是 （ ） A．进化水平不同 B．原始祖先不同 C．生存环境不同 D．各自的变异方向不同
人教版八年级生物下册_第二节 生物进化的历程
当堂练习
(3)鸟类和哺乳类都是由共同的原始祖先—— __古__代__爬__行__类____进化来的。
当堂练习
(4)从进化树中可以看出，生物进化的总体趋势是 由__水__生__到__陆__生__、__由__低__等__到__高__等__、__由__简__单__到__复__杂_____ ___。
A．鱼类
B．两栖类
C．爬行类
D
．哺乳类
当堂练习
2.【教材图片题】如图是马的前肢、鹰的翅膀和蝙蝠的前 肢骨骼示意图，可以发现马的前肢、鹰的翅膀和蝙 蝠的前肢骨骼虽然外形上差别很大，但它们骨骼的 排列是相似的，这说明( C ) A．它们的生活环境相同 B．鸟类可能是由爬行类进化而来的 C．它们可能是由共同的祖先进化而来的 D．蝙蝠和鹰可能由马进化而来
当堂练习
3．根据生物化石在地层中分布的规律可推测：
越晚近的地层中，形成化石的生物( A )
A．越高等
B．结构
越简单
越是C晚．近体的型地越层大中发掘的生物化石结构D越．复陆杂生、高等， 陆生种生类物越的少化石越多
当堂练习
4．【中考•淮安】能证明爬行类和鸟类有较近亲
缘关系的化石是(A )
A．始祖鸟化石
知识讲解
阅读P57资料1，分析与讨论：
进化的历程
鱼类
两栖类
爬行类
哺乳类
知识讲解
即时巩固
【中考•重庆】生物进化的证据很多，其中最直 接、最主要的证据是( C ) A．胚胎学上的证据 B．分类学上的证据 C．地质年代中化石的证据 D．遗传学上的证据
知识讲解
阅读P57资料2，分析与讨论：
物种
新人教版八年级生物下册第二节生物进化的历程ppt课件
键环节，即（
）
A:水生到陆生
B：简单到复杂
A
C：陆地到空中 D：单细胞到多细胞
9.脊椎动物进化的历程大致是（
）C
A：鱼类 两栖类 爬行类 鸟类
哺乳类
B：鱼类
爬行类 两栖类 鸟类
哺乳类
鸟类
C：鱼类 两栖类 爬行类
哺乳类
鸟类
D：鱼类 爬行类 两栖类
哺乳类
10.下列不是生物进化历程总趋势之一的是 （ ）
在生物“进化树”上，鸟类位于鱼类的上面，在形态结构方面，鱼 类结构较简单，适应环境变化的能力弱；鸟类比鱼类结构复杂，具有能 维持体温恒定的完善的血液循环系统等，适应环境变化能力强。在生活 环境方面，鱼类适于水中生活，鸟类适于陆地、空中生活。因此，鸟类 比鱼类更高等。
①无脊椎动物 ②原始单细胞动物 ③脊椎动物
A： ① ② ③ B： ① ③ ② C： ② ① ③ D： ③ ① ②
5.在动物进化的历程中，原始节肢动物出现后，它们有外骨骼和分节的附肢，这说明节肢
动物（ ）
B
①对陆地环境的适应能力较强 ②对阴湿的环境适应能力强 ③脱离了陆生环境 ④脱 离了水生环境 ⑤结构更加复杂 ⑥结构更加简单
始祖鸟化石复原图
辽 西 鸟 化 石
辽 西 鸟 复 原 图
辽 西 鸟 骨 骼
孔 子 鸟 复 原 图
②鸟类的进化过程（一类生物进化为另一类生物）：
某种爬行动物 辽西鸟 始祖鸟
孔子鸟
结论：越简单、越低等的生物的化石总是出现在越古老
的地层里，越复杂、越高等的生物的化石总是出现在越新 里。这说明生物是进化发展的。
（3）尝试写出植物的进化历程和动物的进化历程。
植物的进化历程：原始生命
人教版八年级下册生物知识点汇总
一、生物的生殖和发育1. 有性生殖•定义：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。
•过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。
•例子：种子繁殖，通过胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵，进而发育成种子。
2. 无性生殖•定义：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。
•应用：扦插（甘薯、葡萄、菊、月季）、嫁接（苹果、梨、桃等果树）、压条、分株、组织培养等。
•嫁接关键：接穗与砧木的形成层紧密结合，以确保成活。
3. 昆虫的生殖与发育•生殖：卵生、有性生殖、体内受精。
•发育：o完全变态：卵→幼虫→蛹→成虫（如蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾）。
o不完全变态：卵→若虫→成虫（如蝗虫、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂）。
4. 两栖动物的生殖与发育•代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。
•发育过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。
•特点：有性生殖、卵生、体外受精、水中变态发育。
•雄蛙鸣叫：求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。
5. 鸟类的生殖与发育•生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精。
•发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏。
二、生物的遗传和变异1. 遗传与变异的概念•遗传：亲子间的相似性。
•变异：亲子间和子代个体间的差异。
2. 性状与相对性状•性状：生物体所表现的形态结构、生理和行为方式等特征的统称。
•相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式，如家兔的黑毛与白毛。
3. 基因与性状•基因：控制生物的性状。
•转基因技术：把一种生物的某个基因，用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中，培育出的转基因生物，可能表现出转入基因所控制的性状。
4. 染色体与遗传•染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质，是遗传物质的主要载体。
•基因位置：基因位于染色体上，是具有遗传效应的DNA片段。
•体细胞与生殖细胞中的染色体：体细胞中染色体成对存在，生殖细胞中染色体数目减半。
5. 遗传规律•孟德尔的豌豆杂交实验：揭示了基因的显性和隐性规律。
人教版八年级生物下册生物进化的历程
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归纳总结生物进化的总趋势： 1.结构上：由简单到复杂 2.进化水平上：由低等到高等 3.生活环境上：由水生到陆生
二、生物进化的大致历程
第二节 生物的进化历程
化石： ——生物进化的最主要证据
遗体 遗物
生活痕迹
2
化石是什么？
•化石是保存在地层中的古 生物的遗体、 遗物和遗 迹。
三 叶 虫
百 合
始祖鸟化石和复原图
越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。 越复杂、越高等的生物化石则出现在越新近的地层中。
美国科罗拉多州大峡谷国家公园
相似点
有爪 有牙齿
始祖鸟化石复原图
被覆羽毛 有翅膀
有喙
化石在地质层中的分布有何规律？
哺乳类化石 爬行类化石 两栖类化石 鱼类化石
尝试推测上述四类生物进化的顺序？
化石在地质层中的分布规律
在越早形成的地层里， 成为化石的生物越简单， 越低等；在越晚形成的 地层里，成为化石的生 物越复杂，越高等。
细胞学证据
根据化石，运用比较的 方法，它可能是由爬行 动物进化而来的。
发现一：
• 越简单、越低等的生物化石总是出 现在越古老的地层中。
• 越复杂、越高等的生物化石则出现 在越晚近的地层中。
晚期形 成地层
早期形 成地层
地层中化石有何特点？ 早期地层:古生物化石越简单,越低等 晚期地层:古生物化石 越复杂,越高等
几种生物和人的细胞色素C的氨基酸组成的差异
生物名称
黑猩猩 猕猴 马 果蝇
向日葵
与组成人的细胞色素C的氨基酸的差别
0 1 12 27ห้องสมุดไป่ตู้38
差异越小亲缘关系越近
1、比较细胞色素C可以发现人和哪种动物的亲缘关系最近？
初中生物_生物进化的证据教学设计学情分析教材分析课后反思
第二节生物进化的证据教学目标1．知识目标①从对不同年代的马化石的研究中，理解生物是进化而来的观点。
②理解并掌握化石所代表生物的复杂程度与不同年代的地层之间的关系。
（重点）③能分析资料得出生物之间的进化关系及亲缘关系。
（难点）2.能力目标学会用比较法分析问题，培养学生通过事实进行分析、推理、判断问题的能力。
(难点)3．情感、态度与价值观目标认同在生物进化过程中生物与环境之间的相互作用，形成生物进化的观点。
教学方法及学法指导：本课内容较为抽象，根据学生的认知规律，课前积极准备相关资料，制成多媒体课件，增加教学的直观性；课堂上，采用多种教学手段，进行启发式教学，利用课件不断设疑，激发学生的学习兴趣，调动学生思维积极性，引导学生阅读、理解、归纳教材，对资料进行分析、推理、判断，最终形成生物进化的观点。
教学过程：板书设计：第二节生物进化的证据一、化石证据（最直接证据）二、解剖学证据（同源器官）三、分子生物学证据（细胞色素C）进化的脚步从未停止教材八年级下册第二节《生物进化的证据》的教学设计执教人：单位：学情分析本课内容涉及的年代久远，学生不可能获得直接的感性认识，对化石虽然有所了解，但是对如何通过化石来分析生物是进化来的还有一定难度，更不会总结生物进化的规律。
对解剖学证据虽然是现存动物具有的，学生却难以理解脊椎动物之间的同源关系。
分子生物学证据是是本课的难点，学生对于课本的插图自己很难读懂，需要教师的引导才能完成。
所以教材安排了大量的插图、照片，图文并茂，有助于学生生动、形象地理解课文内容，联系自己的生活实际主动学习。
教师要在课堂设计上苦下功夫，通过多种教学活动发展学生的探究能力。
效果分析1、通过观看各种化石图片增加学生探究的欲望，拓宽学生视野，调动学生兴趣。
2、问题的提出及多媒体视频的展示更有利于调动学生的兴趣，提高学习生物的积极性，同时又训练了学生合作学习的能力、推理、判断的能力和观察力。
教师适时对学生进行引导，同时关注学生在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。
人教版初中生物八年级下册思维导图-生物的进化
的生物越简单,越低等 简单到复杂
低等到高等
水生到陆生
研究生物进化 方法—比较法
生物进化的 证据—化石
生物进化 的历程
生物的 进化
达尔文自然选择学说
生 物
生 物
内因
变异
进 化
进 化
外因
环境
食物,生存 空间有限
的
的 过程 过度繁殖 产生变异 生存斗争
历
原
程
因
结果
适者(有利变异)生存
地 球
海洋化 学起源
物质 能量
原始大气
大沥中学袁伟斌制作
水蒸气,氢气,氨,甲烷,二氧 化碳,硫化氢(没有氧气)
宇宙射线,紫外线,闪电
上 生
条件
场所 原始海洋
放电
命 的
米勒实验
模拟原始地球的条件和原始大气成分
起
结论:原始地球能形成有机物
源
其它学说 宇生说,神创说等
比较不同年代化石 比较生物形态结构 比较细胞组成物质
不适者(不利变异)被淘汰
生物进化的证据和原因
生物进化的证据和原因教学目标1．了解生物进化的主要证据——古生物学的证据。
2．通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
3．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。
重点、难点分析1．生物进化的证据是本小节的教学重点之一。
生物进化的证据有很多，其中最可靠最直接的证据是化石。
化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹，是某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据，化石是生物进化的主要证据。
不同地层中保留了不同的生物化石，分析比较不同地层中的化石可以帮助人们认识生物进化的历程。
科学家在研究生物进化时，对不同地质年代地层中的化石结构、生存环境加以比较，并将化石生物与现存生物比较，发现各种不同类型的生物之间的亲缘关系、生存年代和进化历程以及进化的规律。
判断化石形成的年代对于研究形成化石的生物的生活年代是极为重要的。
科学家在研究化石过程中如何判断化石形成的年代？教师在教学过程中可以向学生简单介绍同位素测定的方法。
生物进化的证据有许多方面，教学过程中应该让学生了解这一点。
若有时间教师也可以简单介绍一些其他方面的证据，如胚胎学的证据、比较解剖学的证据。
2．自然选择也是本节的重点，也是一个难点。
自然选择是相对人工选择而言的。
虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的研究，但是自然选择这个概念是在观察人工选择的基础上提出的。
在教学中可以首先向学生介绍人工选择，了解人工选择的方法和意义，帮助学生理解自然选择的过程和意义。
教学过程设计【课前准备】学生阅读教材P．146～148阅读材料。
【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么？（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
人教版八年级下册生物知识点总结
八年级下册人教版生物知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式;例如：种子繁殖通过开花、传粉并结出果实,由果实中的种子来繁殖后代;胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株;2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合,由母体直接产生新个体; 应用：扦插,嫁接,压条,分株、组织培养等;1甘薯、葡萄、菊、月季的栽培,常用扦插的方法;2苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的;嫁接就是把一个植物体的芽或枝接穗,接在另一个植物体砧木上,使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体;嫁接有枝接和芽接两种;嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活;3植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例,除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外,用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件例如紫背天葵：a.茎剪成15－20厘米长的茎段,一般每段保留两个节;b.茎段上方的切口是水平减小伤口水分过多蒸发的,而茎段下方的切口则是斜向可以增加吸收水分的面积的;c.上一个节上的叶要去掉部分叶片,下面一个节上的叶从叶柄处全部去掉;一般说在节的部位居间分生组织发达,此处较易生根;去掉叶片时,叶柄在节上留下伤痕,伤口处较容易产生愈伤组织,也就容易生根;4将马铃薯的块茎切成小块来种植时,每一小块都要带一个芽眼;第二节昆虫的生殖和发育1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中,家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大,这种发育过程称为变态发育;1完全变态：同家蚕一样,蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期,这样的发育过程称为完全变态;2不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期,像这样的发育过程,称为不完全变态;不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂;由蝗虫的受精卵孵出的幼虫,形态和生活习性与成虫相似,只是身体较小,生殖器官没有发育成熟,仅有翅芽,能够跳跃,称为跳蝻,这样的幼虫叫做若虫;3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精;第三节两栖动物的生殖和发育1.两栖动物：幼体生活在水中,用鳃呼吸,经变态发育成体营水陆两栖,用肺呼吸,兼辅皮肤呼吸;代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等;2.青蛙的生殖和发育：1发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙;2特点：有性生殖、卵生,体外受精,水中变态发育;3雄蛙鸣叫的意义是求偶,雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率;3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行,幼体要经过变态发育才能上陆生活;注意：两栖动物的发育只说是变态发育,不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育;第四节鸟的生殖和发育1．生殖特点：有性生殖、卵生、体内受精;2．鸟卵的结构与功能：如图：卵壳和卵壳膜对卵起保护作用,在卵壳上有许多起气孔可以透气,以确保卵进行气体交换;卵白对胚有保护作用,还能供给胚胎发育所需的养料和水;卵黄膜起保护作用;卵黄是卵细胞的主要营养部分,为胚胎发育提供营养;胚盘是进行胚胎发育的部位;系带悬挂卵黄,固定和减震,利于孵化;气室储存气体,由内外两层卵壳膜构成;3．鸟的生殖和发育过程：筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段;其中求偶、交配、产卵是鸟类生殖和发育必经的过程;列表比较昆虫、两栖动物和鸟类的生殖和发育方式：第二章生物的遗传和变异第一节基因控制生物的性状1. 遗传是指亲子间的相似性,变异是指亲子间和子代个体间的差异;生物的遗传和变异是通过生殖和发育而实现的;2. 人们对遗传和变异的认识,最初是从性状开始的,以后随着科学的发展,才逐渐深入到基因水平;3. 性状：生物体所表现的的形态结构特征、生理特性和行为方式统称为性状;4. 相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式;例如：家兔的黑毛与白毛;5. 基因控制生物的性状;例：转基因超级鼠和小鼠;6. 转基因超级淑的启示：基因决定生物的性状,同时也说明在生物传种接代中,生物传下去的是基因而不是性状;7. 把一种生物的某个基因,用生物技术的方法转入到另一种生物的基因组中,培育出的转基因生物,就有可能表现出转入基因所控制的性状;第二节基因在亲子代间的传递1．在有性生殖过程中,基因经精子或卵细胞传递,精子和卵细胞就是基因在亲子间传递的“桥梁”2. 基因位于染色体上是具有遗传效应的DNA 片段;DNA是主要的遗传物质,呈双螺旋结构;3．染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质,是遗传物质的主要载体;每一种生物细胞内的染色体的形态和数目都是一定的;4．在生物的体细胞中染色体是成对存在的,基因也是成对存在的,分别位于成对的染色体上;人的体细胞中染色体为23对46条,也就包含了46个DNA;5. 在形成精子或卵细胞的细胞分裂中,染色体都要减少一半,而且不是任意的一半,是每对染色体中的一条进入精子或卵细胞中而当精子和卵细胞结合成受精卵时,染色体又恢复到亲代细胞中染色体的水平,其中有一半染色体来自父方,一半来自母方;第三节基因的显性和隐性1.孟德尔的豌豆杂交试验：1孟德尔：1822~1884,奥地利人,是遗传学的奠基人;2实验材料：选择的是具有明显相对性状且闭花受粉的豌豆;豌豆的相对性状：植株的高和矮,种子的黄和绿,种皮的光滑和皱缩;3实验方法：人工控制的传粉杂交;4实验过程：把矮豌豆的花粉授给高豌豆或相反,获得了杂交后的种子,结果杂交后的种子都是高杆的;孟德尔又把杂交高豌豆的种子种下去,结果发现长成的植株有高有矮,不过矮的要少得多高矮之比为3﹕1;用图表示如下：5对实验现象的解释为：a. 相对性状有显性性状和隐性性状之分,杂交一代中表现的是显性性状;例如,豌豆的高和矮,高是显性性状,矮是隐性性状,杂交的后代只表现高不表现矮;b. 在相对性状的遗传中,表现为隐性性状矮豌豆的,其基因组成只有dd用同一字母的大、小写分别表示显性基因和隐性基因一种,表现为显性性状高豌豆的,其基因组成有DD或Dd两种;c. 基因组成是Dd的,虽然d控制的形状不表现,但d隐性基因并没有受D显性基因的影响,还会遗传下去;2. 我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚; 原因：近亲携带相同的隐性致病基因比例较大,其后代患该遗传病的几率就增大;第四节人的性别遗传1. 1902年,美国细胞学家麦克朗在观察中发现,男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样,他把这种染色体称为性染色体;后来,美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体,分别称为 X染色体和Y染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是一样的,都是X染色体;2. 性染色体是指在体细胞中能决定性别性别的染色体,在人的体细胞中,性染色体有2条;3. 每个正常人的体细胞中都有23对染色体男：44条 XY 女：44条 XX;其中22对男女都一样,叫常染色体,有1对男女不一样,叫性染色体男性为XY,女性为XX;4. 生殖细胞中染色体的组成：精子22条＋Y或22条＋X,卵细胞22条＋X;5. 生男生女机会均等,比例为1︰1,生男生女的概率各占50％;原因：精子有两种类型,X或Y,卵细胞有一种类型X,两种精子与卵细胞结合的机会均等;第五节生物的变异1．生物性状的变异是普遍存在的;变异首先决定于遗传物质基础的不同,其次与环境也有关系;因此变异可分为可遗传的变异和不遗传的变异;2. 可遗传的变异由遗传物质的改变而引起的变异,不可遗传的变异是由环境因素的变化而引起的变异;3. 人类应用遗传变异原理培育新品种例子：人工选择、杂交育种、太空育种诱变育种;4. 生物变异的意义：生物进化和发展的基础,培育动、植物的优良品种;第三章生物的进化第一节地球上生命的起源1.人类起源于森林古猿;这一结论的获得有许多化石证据支持;2.地球大约形成于46亿年前,原始生命大约诞生于36亿年前;3.原始大气成分来自于火山喷发,有水蒸气、氢气、氨、甲烷、二氧化碳、硫化氢气体构成;原始大气中与现在大气明显的区别是没有氧气;4.地球上生命的生存需要物质和能量;5.米勒的实验：米勒将原始大气中的成分充入烧瓶中,通过火花放电,制成了一些有机物;1原料：甲烷、水蒸气、氢、氨等;2产物证据：氨基酸;3结论：原始地球上能形成简单有机物;6. 原始大气在高温、紫外线以及雷电等自然条件的长期作用条件下,形成了许多简单的有机物;后来,地球的温度逐渐降低,原是大气中的水蒸气凝结成雨降落到地面上,这些有机物又随着雨水进入湖泊和河流,最终汇集到原始的海洋中;7. 原始生命诞生于原始海洋;原始海洋就像一盆稀薄的热汤,其中所含的有机物,不断地相互作用,经过极其漫长的岁月,大约在地球形成以后10亿年左右,才逐渐形成了原始的生命;8．多数学者认为：原始大气中的无机物到有机物, 再到原始生命,这一过程是在原始地球上进行的;9．原始地球条件: 高温、高压、紫外线以及雷电、原始海洋、无氧气;10．蛋白质、核酸是生命中重要的物质;11. 原始生命起源于非生命物质,过程如下：无机物→小分子有机物→大分子有机物→原始生命;但是从大分子有机物到原始生命的过渡还没有被实验验证第二节生物进化的历程1．比较法：根据一定的标准,把彼此有某种联系的事物加以对照,确定它们的相同和不同之处;2．化石：是生物的遗体、遗物或生活痕迹,由于种种原因被埋藏在地层中,经过若干万年的复杂变化系形成的;例如：始祖鸟化石古代爬行动物→古代鸟类;3. 生物进化的历程：1采用比较化石的研究方法；即比较不同类型动物的化石在地层中出现的顺序,从而判断动物的脊椎动物进化的顺序是：鱼类→两栖类→爬行类→哺乳类;2采用比较动物的形态和解剖特征的方法,通过对始祖鸟与现代鸟和爬行动物的形态和解剖特征的比较,说明鸟类起源于古代爬行类,始祖鸟是爬行动物向鸟类进化的中间过渡类型;3利用组成生物体的一些重要物质的差异性来比较生物之间的亲缘关系的方法,表明人和黑猩猩的亲缘关系最近,马次之,果蝇和向日葵则较远;4. 在生物学研究中,涉及到许多研究方法,其中最重要的方法之一是比较;科学家们通过对不同年代化石的纵向比较,以及对现存生物种类的横向比较等方法,推断出了生物进化的大致过程;5.各种生物在进化过程中形成了各自适应环境的形态结构和生活习性;6．生物进化的总体趋势：由简单到复杂,由低等到高等,由水生到陆生;7. 掌握P55生物进化的大致过程图;第三节生物进化的原因1. 100年以后,桦尺蠖由浅色占多数变成深色占多数,是自然选择的结果,浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉,深色的易幸存下来,繁衍后代;2. 保护色及其意义：动物的体色与周围环境的色彩十分相似,人们把这种体色称为保护色,具有保护色的动物不易被其他动物所发现,这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的;保护色的形成是自然选择的结果;3. 除了保护色,动物的警戒色和拟态也有助于生物的生存;4. 推动生物不断进化的原因是自然选择;5. 达尔文认为,在自然界,各种生物普遍具有很强的繁殖能力,能够产生大量的后代,而生物赖以生存的食物和空间都是非常有限的;任何生物生存下去,就是为了获得足够的食物和空间而进行生存斗争;6. 在自然界中,生物个体都有遗传和变异,其中有许多变异是能够遗传的,这些不断发生的变异是生物进化的基础;7. 变异具有不定向性;有利的变异在生存斗争中才容易生存下来,并将这些变异遗传给后代,而具有不利变异的个体则易被淘汰;8. 自然选择的内容包括过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存;9. 自然界的生物通过激烈的生存斗争,适应者生存下来,不适应者被淘汰掉,这就是自然选择;生物通过遗传、变异和自然选择而不断进化;第八单元健康的生活第一章传染病和免疫常见传染病：流行性感冒、非典、水痘、结膜炎、蛔虫病、流行性乙型脑炎、乙肝等;第一节传染病及其预防1. 传染病是由某种特殊的病原体如细菌、病毒、寄生虫等所引起的,能在人和人之间或人和动物之间相互传播的疾病,具有传染性和流行性;2. 病原体是指引起传染病的细菌、病毒、和寄生虫等生物;根据致病的病原体不同,传染病可分为细菌性传染病、病毒性传染病、寄生虫传染病等;3. 传染病流行的基本环节：传染源、传播途径和易感人群;1能够散播病原体的人或动物叫传染源;2病原体离开传染源到达健康人所经历的途径叫传播途径,如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等;3对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群;4. 艾滋病AIDS的病原体是人类免疫缺陷病毒,英文缩写HIV;5. 传染病的预防措施：1控制传染源：如隔离、建立专门的传染病医院;2切断传播途径：如传染病流行期,在教室喷洒消毒液;3保护易感人群：如接种疫苗或锻炼身体提高自身免疫力;第二节免疫与计划免疫1. 人体的三道防线及其功能:1第一道：皮肤和黏膜,它们不仅能够阻挡病原体侵入人体,而且它们的分泌物如乳酸、脂肪酸和胃酸和酶等还有杀菌的作用;呼吸道气管和支气管的黏膜上还有纤毛,随着纤毛的摆动,病菌等异物能被清扫出去;2第二道：体液中的杀菌物质和吞噬细胞,杀菌物质中的溶菌酶,能破坏许多种病菌的细胞壁,使病菌融解;分布在血液,淋巴结,脾脏,肝脏等组织器官中分布有吞噬细胞,可以将侵入人体的病原体吞噬消化; 3第三道：免疫器官胸腺、淋巴结和脾脏和免疫细胞淋巴细胞,是白细胞的一种;2. 第一、二道防线是人类在进化过程中逐渐建立起来的天然防御功能；人人生来就有,不针对某一种特定的病原体,而是对多种病原体都有防御作用,叫非特异性免疫又称先天性免疫3. 第三道防线是人体出生以后逐渐建立起来的后天防御功能；特点是出生以后才产生的,只针对某一特定的病原体或异物起作用,叫特异性免疫又称后天性免疫;抗体：病原体侵入人体后,刺激了淋巴细胞,淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质;抗原：引起人体产生抗体的物质如病原体等异物;抗原进入体内促进篱笆细胞产生抗体,一定的抗体能与一定的抗原结合,从而促进吞噬细胞的吞噬作用,将抗原清除；或使病原体失去致病性;抗体对抗原的反应具有特异性,一定的抗体只对特定的抗原起作用犹如钥匙与锁的关系;4．免疫：最初指人体对病原体的抵抗力,现在比较一致的看法是：免疫是人体的一种生理功能,人体依靠这种功能识别“自己”和“非己”成分,从而破坏和排斥进入人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿瘤细胞等,以维持人体的健康;5. 免疫的功能：1清除体内衰老,死亡和损伤的细胞;自身稳定2抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生;防御感染3监视,识别和清除体内产生的异常细胞如肿瘤细胞;免疫监视6. 疫苗：通常是用杀死的或减毒的病原体制成的生物制品,接种于人体后,可产生相应的抗体,从而提高对特定传染病的抵抗力;7. 抵抗抗原侵入的功能过强时,进入人体内的某些食物或药物会引起过敏反应;找出过敏原,并且尽量避免再次接触过敏原,是预防过敏反应的主要措施;8. 计划免疫、意义：有计划地进行预防接种,简称计划免疫;根据某些传染病的发生规律,将各种安全有效的疫苗,按照科学的免疫程序,有计划的给儿童接种,以达到预防、控制和消灭相应传染病的目的;计划免疫是预防传染病的一种简便易行的手段,对于保护儿童的健康和生命,提高人口素质,造福子孙后代,具有十分重要的意义;第二章用药和急救1. 安全用药是指根据病情需要,在选择药物的品种、剂量和服用时间等方法都恰到好处,充分发挥药物的最佳效果,尽量避免药物对人体所产生的不良反应或危害;2. 处方药和非处方药：1处方药：必须凭执业医师或执业助理医师的处方才可以购买,并按医嘱服用的药物;2非处方药：简称为OTC,不需要凭医师处方即可购买, 按所附说明服用的药物;非处方药适于消费者容易自我诊断、自我治疗的小伤小病;3. 无论是处方药还是非处方药,在使用前,都应该仔细阅读使用说明,了解药物的主要成分、适应症、用法与用量、药品规格、注意事项、生产日期和有效期等以确保用药安全;4. 中药是我国传统的药物,其有效成分主要是从各种动植物中提取出来的;西药的有效成分主要是由化学物质合成的,因此又被称为化学药品制剂;5. 药物的保存大多需要放在干燥、避光的地方,而且要密封保存,避免受潮;6. 说出一些常用药物的名称和作用;例如：牛黄解毒片可用于咽喉肿痛、口舌生疮等疾病的治疗;新速效感冒片可用于伤风引起的鼻塞、咽喉痛、头痛发烧等疾病的治疗;7. 有效期为2010年7月,说明该药可以用到2010年7月31日;失效期为2010年7月,说明该药可以用到2010年6月30日;8. 当遇到某人突然晕倒和溺水等情况时,一定要尽快拨打“120”急救电话,在救护车到达之前,应采取一些必要的救治措施,但必须符合病情或伤情;9. 当有人因溺水、煤气中毒或触电等以外事故突然停止呼吸时,可以用人工呼吸的方法进行急救;最常用的人工呼吸方法是口对口吹气法,具体操作看课本84页;如果病人同时心跳停止,则应同时做人工胸外心脏挤压,具体操作看课本85页;10．出血和止血：1出血一般有内出血和外出血;内出血是指体内器官的出血,一般不易诊断,如怀疑有胸部、腹部等内出血,一定要及时去医院救治;外出血是指体表的出血,在送往医院之前,应该做必要的止血处理;2外出血可分为毛细血管出血、静脉出血和动脉出血三种;a.毛细血管出血最常见,出血时血液呈红色,从伤口渗出或像水珠一样流出;b.静脉出血时,血液呈暗红色,连续不断地从伤口流出;c.动脉出血呈鲜红色,从伤口喷出或随心跳一股一股地涌出;3毛细血管和小静脉出血,可以先将伤口冲洗干净,然后贴上创可贴,或是在伤口盖上敷料,用纱布绷带加压止血即可;对于大静脉远心端或动脉出血近心端,用手指或绷带压迫止血;第三章了解自己增进健康第一节评价自己的健康状况1．健康是指一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态,而不仅仅是没有疾病;2. 健康的生活不仅需要加强身体锻炼,搞好个人卫生,还要保持愉快的心情,积极向上的心态,同时还应当学会与人相处,维持良好的人际关系;3. 心情愉快是青少年心理健康的核心;良好的情绪和适度的情绪反应,表示儿童青少年的身心处于积极的健康状况;4. 调节情绪的方法：转移注意力、合理宣泄烦恼、自我安慰;宣泄时要注意宣泄的对象、地点和场合;第二节选择健康的生活方式1. 生活方式是指人们在日常生活中所遵循的各种生活习性,如饮食习惯、起居习惯、日常生活安排、娱乐方式和参与社会活动等等;2. 生活方式对健康的影响：慢性、非传染性疾病恶性肿瘤、脑血管病等除了受遗传因素和环境的影响外,还与个人的生活方式有关,不健康的生活方式加速这些疾病的发生和发展;3．探究酒精烟草浸出液对水蚤心率的影响：1提出问题：酒精烟草浸出液对水蚤心率有影响吗2作出假设：酒精烟草浸出液对水蚤心率有影响;3制定计划：A. 供选择的材料：活水蚤、蒸馏水、体积分数为95％的酒精、烟草浸出液、吸管、载玻片、显微镜、计时器;B. 设计计划时应注意的问题：a.如何用体积分数为95％的酒精配制不同浓度的酒精溶液例如：用体积分数为95％的酒精配制500ml体积分数为10％的酒精的方法是：b.如何配制不同浓度的烟草浸出液c.供实验用的水蚤共需要多少只4实施计划5得出结论:A. 水蚤的正常心率为：100—350次;B. 低浓度的酒精0.25%对水蚤的心率有促进作用,高浓度的酒精对水蚤的心率有抑制作用;烟草浸出液对水蚤的心率起促进作用,因为烟草里含有烟碱如尼古丁等成分,有使神经兴奋的作用;4．酗酒对人体健康的危害：酒精会损害人的心脏和血管,酗酒会全使脑处于过度兴奋或麻痹状态,引进神经衰弱和智力减退,长期酗酒,会造成酒精中毒,饮酒过多,还会有生命危险;5．吸烟对人体健康的危害：烟草燃烧时,烟雾中的有害物质如尼古丁、焦油等有害物质进入人体,对人体的神经系统造成损害,使人的记忆力和注意力降低,同时还诱发多种呼吸系统疾病,如慢性支气管炎,肺癌等;6．毒品的危害：会损害人的神经系统,降低人体免疫功能,使心肺受损,呼吸麻痹,甚至死亡;学习并没有结束生物新技术：克隆技术、基因工程、生物反应器、仿生学、生物防治、组织培养等生物学方面的变化：基因治疗、粮食的工业化生产、科隆人体器官、智能计算机、人造物种等;。
第136720号生物的进化
学到了什么？
预习：
什么叫环境？环境中 有哪些生态因素？
生物进化的主要证据是什么？
化石 什么是化石？
是指生物遗传、遗物或生活痕迹，由于某 种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的 复杂变化而逐渐形成的。
蕨类植物的化石
蕨类植物 的化石
恐 龙 脚 印 化 石
鱼的化石
云南发掘出6条个体恐龙化石
云南发掘出6条个体恐龙化石
云南发掘出6条个体恐龙化石
不同地层中的化石有何不同？
什么是人工选择？
自然界中的生物，通过激烈的生存 竞争，适应者生存下来，不适应者 被淘汰。
人工选择
根据人类的需求和爱好，经过不断 选择而形成生物新品种的过程，就 叫人工选择。
原鸡
芦花鸡
观 赏 鸡
长 尾 鸡
斗 鸡
肉食鸡
乌 骨 鸡
家养蛋鸡
自然选择
自然界中的生物，通过激 烈的生存竞争，适应者生存 下来，不适应者被淘汰。
第二节： 生物进化的证据和原因
第二章：
生物的进化
学习目标
1.知道进化的主要证据。
2.知道人工选择及其意义。 3.识记达尔文自然选择学说。
自学指导
阅读148页～151页，时间7分钟。完 成：
1.生物进化的主要证据是什么？ 2.不同地层中的化石有何不同？
3.生物进化的原因有哪两种学说？二者 的区别？
越古老的地层里，成为化石的生 物越简单、越低等，水生生物的化 石就越多；
越晚近的地层里，成为化石的生 物越复杂、越高等，陆生生物的化 石也就越多；
达 尔 文
生物进化的原因有哪两种学说？ 什么是人工选择？
根据人类的需求和爱好，经过不断 人工选择 选择而形成生物新品种的过程，就 叫人工选择。 自然选择
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第二章第二节生物进化的证据和原因
教学目标
1．了解生物进化的主要证据--古生物学的证据。
2．通过对人工选择和自然选择的内容的学习，初步了解生物进化的原因以及生物多样性和适应性形成的原因，进行辩证唯物主义教育。
3．引导学生分析达尔文获得成功的原因，学习达尔文严谨的科学态度以及坚持真理的科学精神。
重点、难点分析
1．生物进化的证据是本小节的教学重点之一。
生物进化的证据有很多，其中最可靠最直接的证据是化石。
化石是古代生物留下的遗体、遗物或痕迹，是某些生物曾经在地球上生活过的确凿证据，化石是生物进化的主要证据。
不同地层中保留了不同的生物化石，分析比较不同地层中的化石可以帮助人们认识生物进化的历程。
科学家在研究生物进化时，对不同地质年代地层中的化石结构、生存环境加以比较，并将化石生物与现存生物比较，发现各种不同类型的生物之间的亲缘关系、生存年代和进化历程以及进化的规律。
判断化石形成的年代对于研究形成化石的生物的生活年代是极为重要的。
科学家在研究化石过程中如何判断化石形成的年代？教师在教学过程中可以向学生简单介绍同位素测定的方法。
生物进化的证据有许多方面，教学过程中应该让学生了解这一点。
若有时间教师也可以简单介绍一些其他方面的证据，如胚胎学的证据、比较解剖学的证据。
2．自然选择也是本节的重点，也是一个难点。
自然选择是相对人工选择而言的。
虽然达尔文环球考察早于他对家养动植物的研究，但是自然选择这个概念是在观察人工选择的基础上提出的。
在教学中可以首先向学生介绍人工选择，了解人工选择的方法和意义，帮助学生理解自然选择的过程和意义。
课时安排
本节参考课时数为一课时。
教具准备
投影片（各种各样的生物化石）；挂图：达尔文对饲养动物（家鸽何家鸡）和栽培植物（甘蓝）的研究工作。
与进化相关的各种图片。
教学过程设计
【课前准备】学生阅读教材P．146～148阅读材料。
【提出问题，引出新课】
各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；
（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进
化形成的？
（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？
这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：
科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。
根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。
化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
化石有很多种，有由生物体的坚硬部分形成的遗体化石，如骨骼化石、贝壳化石等；有保存植物叶片痕迹的印痕化石；还有遗迹、遗物化石等。
为什么化石能够说明生物的进化？
地球的地层形成有早有晚，不同的地层中有不同的生物化石。
根据存在于各个地层中的化石，可以判断生物类型和生存的年代。
对不同地层中的化石进行分析比较发现：（1）最古老的地层中没有化石。
（2）从大约39亿年前的地层中开始发现生物化石。
（3）越古老的地层中，成为化石的生物越简单、越低等，越晚形成的地层中成为化石的生物越复杂、越高等。
（4）古老的地层中水生生物的化石较多；晚形成的地层中陆生生物的化石较多。
讨论：科学家的这些发现说明了什么问题？
【小结】（1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发展过程。
（2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化经历了由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生的发展过程。
【提问】生物进化的原因是什么？是什么推动着生物向前发展？
二、生物进化的原因：
最先科学地解释了生物进化的原因的是英国的博物学家达尔文。
讨论：达尔文是怎样提出科学的进化理论的？（根据学生读过的阅读材料进行讨论）（1）从小热爱自然，喜欢观察并不断地提出问题。
（2）科学考察，发现许多与"上帝造物论"不一致的问题。
（3）观察研究人工选择。
（4）提出自然选择理论。
对于来自各方面对进化学说的攻击，达尔文持有什么态度？
1．人工选择：
利用挂图向学生介绍达尔文对饲养动物（家鸽和家鸡）和栽培植物（甘蓝）的研究工作。
介绍时需要解释什么是品种？品种是怎样获得的？
达尔文认为，在不同的饲养或栽培条件下，原始祖先产生了许多变异，人们根据各自的爱好对不同的变异个体进行选择。
经过若干年的选择使所选择的性状积累加强，最后选育出不同的品种。
人工选择是根据人类的需求和爱好，经过不断的选择形成生物新品种。
达尔文由人工选择的实例联想到自然界中各种生物物种的形成。
在自然界中的生物进化，选择作用是怎样进行的？
2．自然选择：
提出问题与学生讨论自然选择是怎样进行的。
（l）自然界中大多数生物有很强的繁殖能力。
例：1株1年生的植物只产生两粒种子，20年后会有多少后代？
大象寿命一般在100岁。
一对大象一生可生6只小象，740～750年后一对大象的后代可以达到1900万头。
这样的现象称为过度繁殖。
提问：过度繁殖会带来什么问题？
（2）生物的生存需要一定的条件，即要保证生物必需的食物和生存的空间。
生物生存的空间和食物是有限的。
提问：为了生存，生物在这个有限的生存条件下会出现什么现象？
生物之间为了获得生存所需要的食物和空间而进行的斗争，称为生存竞争。
（3）生存竞争总有胜败。
什么类型的生物在生存竞争中容易取胜或者失败呢？
实例：长颈鹿的进化。
（4）长颈鹿的进化过程中，谁在进行选择？
小结：自然界中的生物，通过激烈的生存竞争，适应环境的生存下来，不适应环境的被淘汰，这就是自然选择。
适者生存，不适者被淘汰，所以目前在地球上生活的各种生物大多是适应环境的。
自然界的环境有各种类型，不同类型的环境对生物的差异进行选择，形成了适应不同环境的生物，同时，也产生了生物的多样性。
提问：生物进化的历程是否已经完成？如果还在进行，我们为什么不易发现生物的进化？
自然选择的进程十分缓慢。
生物界的丰富多彩是经过许多亿年的选择形成的。
【本课小结】根据人类已经得到的证据可以证明丰富多彩的生物界是通过不断进化形成的。
自然选择学说能够较合理的解释生物进化的原因。
但是关于生物的进化，到目前为止，还有许多问题不能作出合理的解释，还需要人类不断的研究探索，进行完善。