初中作文写作指导ppt6

考试作文决不能“弯弯绕”、“太含 蓄”，决不能“犹抱琵琶半遮面”！
尤其是考试作文与平时作文不一样， 其阅卷速度是很快的。
考试作文不像平时作文那样，必须有
很强的“视觉冲击力”，以让阅览老师 在一瞬间被它吸引，被它打动。“犹抱 琵琶”，太曲折，太含蓄，都是考试作 文的大忌。
比较妥当的做法是： 必须努力写好第一小节和第二小节。一上场， 就使出你的“看家本领”。“调电视”的方法要 用到写作中。切忌在第一节中大量复述或引录命 题中的“材料”，切忌把第一二小节写得平平淡 淡、唠唠叨叨。切忌开篇空发一通议论，然后隔 靴搔痒，毫无生气。 你精心设计的有个性的“亮点”，你的精彩 之笔，要尽量在文章的前头展示出来。要一“亮 相”便获“满堂彩”，不能搞“图穷匕现”。不 要玩“深沉”，玩玄而又玄的“哲理”。应当快 人快语，尽快释放“动情力”迅速打动阅卷老师 的心灵。
作文写作指导
1、准确审题 2、扣实材料 3、须有亮点 4、文体清晰 5、表意明白
准确审题：最重要的规则 作文的第一要著，是迅速而准确地审题。
审题，就是弄清命题者的“指令”，叫 你写什么，就得写什么!打个比方：当六中近 3千名学生都按照命题要求去长跑的时候，你 却我行我素，去踢“足球”，这就违背游戏 规则了，“足球”踢得再好，也是无效的。
一会儿，风停了，柳枝恢复了它的平静， 垂了下去，或许它暂时不能与春风讲述自己 的故事了，也不能展示它婀娜多姿的身躯了， 心中也一定有着淡淡的忧伤。即使这样，柳 枝依然保持着它那象征着活力，象征着生机， 象征着希望，象征着青春的绿色，希望能把 绿色重新写在天上，写在人的眼中，写在人 的心灵深处。 点幸切“深复我请你也” 人 思 一 看 你，评会格 年 了 看，，其恪：明耐的 许 看但 ”实守“白人枯久窗它魅，着柳许寻黄外却力，柳自树多味又能，明，枝己”的。泛以白也 看周美也。青平是 看了而好遭静作 柳，许复的受的者 枝永多始个了心的恒 。 ，地性“态切不如 只飘挫。对身变果 要起折这待感如你 用又”是突受一有心落与柳来条空体。下“树的真会发，，的一理人也，不年。
“亮点”何处寻？ ①最大的亮点乃是一个巧妙的、机智的构思。 “机智”者，“亏他想得出来”也。因此，应当 在巧妙构思上下功夫。这里边有两条“途径”可 供选择。一是：借助一些新颖的形式。考前注意 留心生活，如现在电视上有“焦点访谈”、“大 写真”、“社会大广角”之类，留意其中的话题 及组合形式，可以启发自己的构思。二是：在描 画日常生活平凡生活画面时，精心加入一点“味 精”，如果选用了俗材料，更要在“随大流”中 显示出自己的“个性”。这就要借助构思的“味 道” 和“小石子”了。
➢ 假如你也来回答这样的问题 你准备最后留下的是 。
➢请按要求先在横线上填空，然 后以最后留下的一样东西作为写 作的中心进行写作。 ➢要求：文题自拟，体裁自定。 600字左右。
审题应进行如下分析。 具体解读“关键词” ： 第一：一个题目 第二：你 第三：初中生活 第四：最值得珍惜 第五：书、纯真、友谊、苦难和爱。 第六：划去 残存下来 爱。 第七：习作中心。
一夜之间，我竟有些想不开， 险些情感战胜了冲动——要质问 一下“老班”。
今天早晨，我依旧心情不好，坐在椅子上呆呆地 望着窗外。一夜之间，却绿满新枝，煞是可爱。在寒 风料峭的春季，柳枝依旧早早泛绿吐青，就像遵守校 规的学生，从不迟到；又像是大地被谁推了一把，从 寒风的沉醉中醒了过来，他揉了揉惺忪的双眼，舒舒 服服地伸了一个懒腰，打了一个哈欠，轻轻地欢叫春 天的使者。柳树的新生与乐观，令我感受颇多，但感 触最多、最深的还是那青翠欲滴的诱人新绿。绿是可 爱的。
就这样，母亲以自己的经验，点亮了孩子的
整个人生。
结尾应注意尽量扣题：一要扣写作的文题， 二要扣话题的中心（或主题）。 如本次作文： 示例一：《车子上的母爱》珍惜+爱
一回到学校，我就计算着日子，计算着学校 放假的日子，因为一放假，母亲就会骑着车来带 我回家，而我又可以坐在母亲的车后，静静地感 受那浓浓的母爱…… 示例二：《拥有一颗纯真的心，真好》 珍惜+纯真
所谓“精彩”的地方，就是文章的“亮 点”——某一点放“光”，令阅览老师 眼睛为之一亮，心弦为之一动。动笔之 前一定要思考我的亮点是什么（请在草 稿纸上写下来），即：最“亮”的是 “太阳”，没有“太阳”也得有个“月 亮”，没有“月亮”也得有颗“星星”， 没有“星星”也得有个“萤火虫”吧！ 如果连“萤火虫”之光都没有，那就与 “高分”无缘了。
点评：“心情依然不好”紧承上文，顺理成章。 可对于柳树，特别是“”新绿”的描绘与感悟 令人耳目一新，不仅是作者，就连读者也感到 了希望的存在，美好的复苏。应该说，本段在 结构上承上启下，在情感上柳暗花明。
风乍起，绿在眼前摇曳着，柳枝 欢快地笑着、舞着，展示着自己，欣 赏着自己，眼角、眉间洋溢着无限快 乐。婀娜多姿的树干也不甘寂寞，轻 快地摆弄着身姿，摆出待令而发的姿 态。
中间如有亮点，应采用自然小节的形式展示，
但不宜多，否则会影响字数。如：
一个小孩子摇摇晃晃地走了几步就跌倒了， 哇哇地哭着，等待着母亲有力而温柔的手。母亲 没有去母扶亲孩没子有。去过扶了孩一子会。儿，孩子哭泣着慢慢地 爬起来过。了母一亲会向儿孩，子孩投子去哭欣泣赏着的慢鼓慢励地的爬目起光来。如 此，一母次亲又向一孩次子地投重去复欣着赏。的终鼓于励，的孩目子光跌。倒时， 不再哭如泣此，不一再次等又待一，次自地己重爬复起着来。，继续朝前走。 就这样终，于母，亲孩以子自跌己倒的时经，验不，再点哭泣亮，了不孩再子等的待整，个 人自己生爬。起来，继续朝前走。
安排时应当有一个比较完整的“小故事”， 故事中有一两个比较鲜活的人物形象。这里边 的“人”和“事”，都要围绕着你的基本构思， 有助于展示某个较有意味和情趣的人生感悟。 当然，由于篇幅有限，所叙说的故事不必太复 杂，只要集中笔墨推出一两个有内在联系的生 活画面即可。对于故事中的人物，一定要注重 细节刻画，不能一般性地叙说人物的所作所为， 须知一个鲜活的细节描写常常顶得上平板的千 言万语。应原汁原味地叙写、描画自己的学生 生活，不要太拘谨，有点“另类”也无妨。
审题的大忌，是匆匆扫描考题。 正确的做法是：一个词一个词地在心中默 读文题，强迫自己定下心来咬文嚼字，把题 目的意思看清楚。譬如这么默读：以__珍惜 __为题——写一篇—记叙文—600字—左右。 如此咬文嚼字，是力图把题目中的“关 键词”找出来。关键词，是命题者下达指令 的最主要的载体。
当一个词在考题中出现两次以上时，它就有 可能是关键词。如有的作文题中，多次出现了 “你”（“你是怎样的呢”、“你的情况”、 “关于自己”、“你的经历、体验”等），可见考 生必须写自己。但有许多人高度“忘我”，只写 “他人”！
书写必须清清爽爽，一目了然，切不可给评 卷的阅读增添“麻烦”。本来，阅卷速度就很快， 你再把字迹搞得云天雾地，其结果就相当不妙了。
请看一篇文章的开头： “女士们，先生们，欢迎各位参加‘诚信’ 拍卖会！本次拍卖无起拍价。各位女士、各位先 生，只要你愿意，任你报价，下面开始起拍第一 件拍品……” 如此起笔，很有生气；“开场辞”式的起笔， 带有浓郁的生活韵味；第一件拍品后面用省略号 颇能吸引人的眼球。 中考作文十分讲求这种“风头”效果。
愿那颗纯真的心永远伴随我成长……
你明白了吗 1、准确审题 2、扣实材料 3、须有亮点 4、文体清晰 5、表意明白
优秀例文1
示例（细节） （注意自然小节） 用零下两千度的眼神回视“受惊的众
人”，然后潇潇洒洒地走到座位上，该多 酷。于是我昂着头走进教在紧张中度过。 为了控制自己的情绪，我不经意放 眼远望，窗外，几株垂柳灰蒙蒙的， 也许是春寒料峭的缘故吧，柳枝在 寒风中无力地拂动着，仿佛在瑟瑟 发抖，又仿佛在唱着一首伤感的歌。
我竞选班长失败了。 点诠点景画释评物，评。：很的：独描符心句述合理段人描，是物写特心真别对理是实上对可，面于信真内柳，可容树谓兼的的景以有刻随对力 情生，情景交融。
①话题作文中的“材料”，只是命题者用来“启 发”考生思路的一个“引子”，可算一次“作前 辅导”。 ②不能简单地、僵硬地“复制”提示语上的“材 料”。 ③自己选用的材料不能出现低幼化的倾向！ ④请不要把“话题”直接拿来做自己的文题，一 定要自己设计一个好标题。“话题”仅仅是一个 写作的范围；你的文题，只能从自己的文章中提 炼，一定要有个性色彩。如话题“心灵的选择”， 一位考生写司马迁经过一夜的心灵搏斗，留下生 命来写作《史记》，他个性鲜明地标上了颇有诗 意、颇具悲剧意味的《历史从那一夜开始……》， 这就大为增色了。
②“亮点”，还可以是一个生动的、传神的 细节描写。这在记叙文写作中尤为重要。
③“亮点”，还可以是一个内涵较丰、颇有 韵味的句子。如能在自己的文章中闪现“亮 点”，放出“光彩”，吸引阅卷老师的注目 凝神，那你的分数就高了。
示例：《阅读父亲》（哲理性的话语） “这是二十块钱，别饿着……”临走时父
亲撩起了一层厚厚的棉衣，从内衣口袋里小 心地掏出厚厚的一叠纸票, 递到我的手上， “ 其实，不喝牛奶的孩子一样长大…..” 接着 麻利地拎起被包，撮上肩，转过身子 ,向门外 走去。
面对老师出的一个题目---写下你初中生活中最值得珍惜 的五样东西.
一位同学经过几番思考之后在 纸上写下了书、纯真、友谊、苦难 和爱。接着老师又要求在写下的五 样东西当中划去相对不那么重要的 一样。权衡之后，只好首先放弃了 对纯真的留恋。可老师又一次次几 近残忍的要求在剩下的几样当中再 划去相对不那么重要的一样，于是 他不得不又一次忍痛划去了苦难、 书、友谊。最后偌大的一张纸上就 残存下来一样----爱。
点评：写树，还是写人？“物我两 忘”“天人合一”，妙！
从这幅幽静典雅的自然风景画图 中，我似乎听到了一曲柳哨的清音， 清扬、婉转、曲折，恬静中诉颂着春 天的喜悦，丝丝柳絮随风飘摇。 点评：我从沉细寂致其的中描。绘中生发感悟，融 情于景，给人以爽心悦目之感。
点评：是被陶醉，还是引发感想？ 似乎都有。