初中地理_中国的土地资源教学课件设计

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中国的土地资源教学设计

《中国的土地资源》教学设计易门县方屯中学柏永胜二0一二年十一月《中国的土地资源》教学设计易门县方屯中学柏永胜一、设计理念“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”被称为新课程教学的三维目标。

新课程标准下的地理教学就是要改变地理学习方式，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对地理问题的兴趣，培养学生的地理学习能力，鼓励积极探究，了解地理知识的功能与价值，形成主动学习的态度，实现“书本世界和学生生活世界以及心灵世界的有机沟通”，让学生学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理。

本节课就是以学生熟悉的被称为“万物之本”的土地为题，让学生从自己的生活经历和体验中了解土地的用途、分布及利用中存在的问题、保护的措施等，在学习探究的过程中扩展知识，培养能力，形成正确的人地观，树立可持续发展意识。

二、教材及学情分析《土地资源》是初中地理八年级上册第三单元第二节内容。

土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。

在此之前，学生已学习了我国的疆域、地形、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，所以本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用，同时教材安排了土地资源特点，有助于学生了解我国土地资源的基本国情，土地资源合理保护和利用的学习，则可以让学生初步建立起合理利用和保护资源的意识，树立正确的资源观、环境观，这也与课程标准的要求是一致的。

初中生好动、好奇、好表现，爱发表见解，希望得到老师的表扬，但同时注意力容易分散，结合学生这些特点，可以充分结合学生的生活经验、课本中图表等直观材料，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。

三、教学目标知识与技能：1、使学生了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特征。

2、初步理解我国土地资源分布差异的形成原因。

3、通过联系前面的气候、地形知识进行读图分析的过程，培养学生知识迁移的能力，并认识到自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系。

人教版八年级地理上册《土地资源》教案设计一

《土地资源》教案设计一教学目标1、通过活动使学生知道自然资源概念及其主要类型；2、了解可再生资源与非可再生资源的区别并能够结合生活实际区别它们；3、理解可再生资源与非可再生资源的相对性；4、通过实例使学生了解土地资源的重要性和主要利用类型；5、通过分析世界土地资源分布图，使学生了解世界土地资源的分布大势，知道世界耕地、林地、草地的分布概况；6、通过漫画、资料等使学生了解土地利用和破坏的现状，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和保护土地资源的重要性，使学生理解保护土地资源的重要性及合理利用土地资源的意义。

教学建议教材分析“土地资源”这部分内容主要讲述了三个问题：土地资源的利用类型、土地资源的分布大势、土地资源的利用和保护。

土地资源的分类方法很多，教材选择了与实际生活联系较多的土地利用类型分类。

土地资源的分布大势，主要是通过读图让学生了解世界耕地、林地和草地的主要分布区，通过提出问题引导思考，既复习了前面相关的地形、气候和自然带的知识，为以后学习打基础，又培养学生利用所学知识综合分析问题的能力。

对于土地资源的利用和保护部分，教材首先说明了土地与人的密切关系，接着进一步通过一些数字说明由于人口增加对土地的不合理利用带来的问题，尤其是耕地减少、水土流失、沙漠化、土地污染等问题，并进一步通过阅读资料“巴比伦的兴废”，提出土地资源的合理利用和保护问题，供同学们思考。

教法建议建议利用讨论法和讲授法，并通过一系列小步子的问题结合起来进行授课，既突出教师的主导性，又突出学生活动。

对于"土地资源的利用类型"的学习，可以采取下列步骤：1、提问思考：土地有什么用途？（学生思考回答）2、利用投影片显示土地利用类型示意图3、学生自己设计一块土地利用图，自己定图例、比例尺、方向等4、将学生的作品展示出来，作为土地资源利用类型的总结，又可以给学生成就感和提高兴趣5、教师总结时可以出示一些景观图片，增加学生的感性认识对于"土地资源的分布大势"，首先是使学生明确，土地资源包括目前可以使用的和目前难以使用的各种土地，如沙漠戈壁等。

初中地理《中国的土地资源》教案基于学科核心素养的教学设计及教学反思

【小结】我国土地资源的总量丰富，类型齐全，为我国因地制宜发展多样农业提供了有利条件。而我国人多地少，土地资源构成比例不合理（耕地、林地比重小，难以利用的土地比重大）中国土地资源后备不足，导致人地矛盾突出。
最后播放中国著名现代诗人艾青所写的《我爱这土地》这首诗，让学生知道捍卫祖国土地的重要性，同时树立正确的资源观和环境观。
1、结合中国、印度、美国三个国家的地形图，讨论从地形和海陆位置来分析，引导学生突破我国耕地面积总量少于印度、美国的原因这个学习难点。
2、结合中国土地资源构成饼状图，让学生通过读图，完成一些填空题，从而掌握我国土地资源的构成特点，培养学生的读图能力。
3、（1）出示我国地形图和中国土地资源分布图，通过复习我国的地势特征Hale Waihona Puke 了解我国哪一级阶梯土地类型更复杂一些？
教学过程设计
教师活动
预设学生活动
设计意图
【引入新课】以云南名菜“红三剁”里面的食材引出“民以食为天，食以土为源”从而切入课题，土地资源对我们人类生产生活的重要性。
【讲述】1、我国国土面积大约有多少万平方千米？（960万平方千米）位居世界第几位？（第3位）说明中国土地资源总量丰富。但说到人均土地面积不足世界平均水平的三分之一，从这个数据来看，可以总结出我国“人多地少”的基本国情。2、教师出示耕地、林地、草地、建设用地以及难以利用的土地（沙漠、冰川、石山、雪山等）的图片，让学生理解我国土地资源的利用类型也是多种多样的，但在开发利用过程中要注意因地制宜。3、通过学生活动以及问题的提问，总结我国土地资源的构成特点，分析我国土地资源的优势和劣势。
板书设计
中国的土地资源
一、人多地少（是我国土地资源的基本国情）
二、类型齐全
1、类型;农业用地（耕地、林地、草地）和非农业用地（建设用地）

初中地理星球地图八年级上册第三章中国的自然资源合理利用土地资源 PPT

土地资源的基本特点：
1、土地类型齐全，耕地比重小； 2、土地资源空间分布不均； 3、资源总量丰富，人均占有量小； 4、耕地总体质量较差； 5、后备耕地资源严重不足。本课小结珍惜和理利用每一寸土地砍伐森林
若干土地资源利用中的问题
工业、商业、交通、城市建设占用耕地
过度放牧，土地荒漠化
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3
一半
加拿大
美国
法国
印度
13.5
16.6
21.6
谢谢！
南方降水多，属湿润地区。北方降水少，属半湿润地区。
土地资源特点3：
资源总量丰富，人均占有量小，后备耕地资源严重不足，人与耕地的矛盾尤为突出。
认识我国耕地的基本特点
图3-1-4 中国、美国、印度耕地面积占国土面积比重比较（2011年）
图3-1-3 中国耕地面积、人均耕地面积与部分国家的比较（2011年）
800毫米
干旱、半干旱区
湿润、半湿区
季风区
非季风区
草原和草地
400毫米
干旱、半干旱区
湿润、半湿区
季风区
非季风区
戈壁、高寒荒漠、石山
400毫米
干旱、半干旱区
湿润、半湿区
季风区
非季风区
土地资源的分布特点
利用类型
主要分布区
干湿地区
季、非季风区
地形
耕地
旱地
秦岭－淮河以北
半湿润区
草地
——
特点1.土地类型齐全，草地和难利用土地比重大，耕地、比重小
图3-1-1 中国土地利用类型的构成（2010年）
二、土地资源的特点
难利用的土地：沙漠、戈壁、石山、山地永久积雪、冰川、

初中地理_中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思

《中国的土地资源》教学设计1.通过阅读地理资料，初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.通过阅读地理资料和实际调查结果，初步分析、理解我国土地资源分布差异的原因。

3.结合生活、生产实例，认识合理利用土地资源的重要性，认识中国土地资源利用中存在的问题，理解我国的土地国策。

4.学生树立合理用地、节约用地、保护耕地的资源观和资源保护意识。

我国土地资源的分布特点。

土地资源的区域差异与地形、气候的相互关系。

多媒体课件微视频一、创情境引新知师：课前播放并欣赏图片资料。

同学们，在刚才的场景中，我们不仅能体会到劳动人民的艰辛，更能感受到人们丰收的喜悦，而这所有的一切，均源自于——土地，今天我们就一起来学习中国的土地资源。

二、知用途认土地生：看走遍中国各地拍摄到的照片，依据生活经验，辨认土地利用类型。

师：归纳土地资源的分类，你能说说三种农业用地与我们日常生活的关系吗？可见这些土地资源与人类活动的关系十分密切。

三、巧对比知国情数据：世界国土面积前6位国家在面积和人均上的比较生：1.读世界上面积位于前六位的国家图，你能读出我国土地资源的什么信息？2.读中国人均土地面积与6个国家比较图，你又能看出什么信息？3.你能综合两幅图的信息，总结我国的土地资源的基本国情吗？点石成金：国情——总量丰富人均不足四、读数据识特点这是平均分配的土地利用类型构成图，你认为应该提高哪种土地利用类型的比例或降低哪种土地利用类型的比例更合理，说说理由。

教师总结：同学们出于不同的目的，改变了土地的构成比例，有的为了营造美好家园的环境,扩大了林地的比例；有的为了提高粮食产量，扩大耕地的比例；但是大家都有一个共同想法，就是尽量减少这些难以利用的土地比例。

那么，我们看一下我国土地构成比例的状况，是不是与大家的期望相同。

数据：中国各类土地利用类型所占百分比的比较1.三种农业用地的各自所占的百分比2.耕地和难利用的土地各自所占的百分比3. 我国的土地资源在类型和结构上有什么特点呢？点石成金：特点之一：类型齐全，结构不合理（耕地少、难利用土地多）数据：中国和美国在耕地总量和人均上比较过渡：中国和美国都是世界大国，咱们下面比较一下两个国家的耕地情况，请阅读数据，对比差异。

初中地理初二地理上册《土地资源》教案、教学设计

1.激发学生兴趣：通过生动有趣的案例、形象直观的地图和图表，激发学生对土地资源学习的兴趣。
2.注重基础知识的巩固：在教学过程中，适时回顾相关地理知识，帮助学生建立知识体系。
3.培养学生能力：针对学生的空间分析能力、数据解读能力和解决问题能力，设计丰富的教学活动，引导学生主动探究、合作学习。
4.情感教育：结合土地资源保护的实际问题，引导学生树立正确的价值观，培养环保意识。
4.加强实践教学，提高学生应用能力
-安排实地考察活动，让学生亲身感受土地资源的利用状况，增强实践体验。
-结合课后作业，布置与土地资源相关的实践性任务，巩固所学知识，提高应用能力。
5.注重情感教育，培养环保意识
-在教学过程中，适时进行情感教育，引导学生树立保护土地资源的意识。
-结合教学内容，组织环保主题活动，培养学生热爱自然、保护环境的情感。
2.增强学生的环保意识，培养可持续发展观念，使其自觉承担起保护土地资源的责任。
3.通过学习土地资源知识，使学生认识到土地资源与人类生活的紧密联系，提高对地理学科的兴趣。
二、教学内容
1.土地资源的概念、分类及我国土地资源的基本特征。
2.我国各类土地资源的分布、利用状况及开发潜力。
3.保护土地资源、合理利用土地资源的原则和方法。
初中地理初二地理上册《土地资源》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解土地资源的概念、分类及我国土地资源的基本特征，掌握我国各类土地资源分布、利用状况及开发潜力。
2.ห้องสมุดไป่ตู้会运用地图、统计图表等工具分析土地资源分布与利用状况，提高空间分析能力。
3.掌握保护土地资源、合理利用土地资源的基本原则和方法，培养解决实际问题的能力。

《中国的土地》教学教案

《中国的土地》教学教案
汇报人：
2023-12-24
目录
CONTENTS
课程介绍与目标教学内容与方法知识点梳理与重点难点解析实践活动设计与实施学生作品展示与评价课程总结与拓展延伸
课程介绍与目标
通过本课程的学习，使学生更加深入了解祖国土地的辽阔壮美，激发他们的爱国之情，培养他们的民族自豪感和责任感。
实践应用建议
鼓励学生将所学的土地资源知识应用于实际生活和工作中，如参与土地利用规划、土地资源调查等实践活动，提高实践能力和解决问题的能力。
深入学习建议
建议学生继续深入学习土地资源的相关知识，如阅读相关学术文献、参加学术研讨会等，提升专业素养。
跨学科学习建议
建议学生积极学习其他相关学科的知识，如经济学、社会学、法学等，以更全面地理解和应对土地资源问题。
邀请学生分享自己的见解和想法，促进课堂交流和思想碰撞，提高学生的表达能力和自信心。
对学生的课堂表现进行评价，给予积极的反馈和建议，激励学生的学习动力和进步。
知识点梳理与重点难点解析
中国的土地制度
土地利用与保护
土地市场与地价
土地法律与政策
掌握土地利用规划、土地用途管制、耕地保护等基本概念和原理。
了解土地市场的运行机制、地价评估方法以及土地税收等相关知识。
土地资源利用
深入分析中国土地利用面临的问题与挑战，如土地资源紧缺、土地利用效率低下、生态环境破坏等。
土地利用问题与挑战
介绍中国土地利用相关的政策与法规，如土地管理法、城市规划法等，让学生了解土地利用的规范和管理。
土地利用政策与法规
通过教师的讲解，向学生传授相关知识和理论。
课堂讲授
选取典型的土地利用案例，让学生进行分析和讨论，加深对理论知识的理解和应用。

初中地理_ 第二节中国的土地资源教学设计学情分析教材分析课后反思

中国的土地资源教学设计知识与能力1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

过程与方法1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保护意识。

教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

难点：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严重后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

教学准备学生：分组搜集有关土地的资料，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

教师：制作多媒体教学课件教学课时：l课时[创设情景，导入新课]教师：人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。

你能举例来说明吗？(或者直接利用课本中的小诗导入)学生：小组交流，组长汇报(诗歌、故事、图片等)教师：同学们，我们对土地的赞美真是说不尽、道不完，那么你对土地知道多少呢？学生：讨论、交流。

课堂活动一：知土地教师：多媒体出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图学生：讨论、思考。

师生总结：土地，它给人类提供了山川、万物、衣食、财富；过去的一切得益于它，它更影响着人类的未来。

这就是土地，这就是土地资源。

教师：讨论四幅景观图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式的不同。

学生：再仔细观察这四幅景观图并讨论土地自然环境和条件的差异及利用方式的不同。

山区──林地；高原──草地；平原──耕地；城市──建设用地。

教师：我们是根据土地的用途及土地利用状况来划分的，耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。

学生小组讨论：假设你是“土地专家”。

联系已学过的中国地形、气候的有关知识，评价我国土地资源对发展农业生产的有利和不利条件并记好笔记(教师巡回指导)教师：再次展示多媒体山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市建筑区的景观图教师：我国国土辽阔，土地资源总量丰富，而且土地利用类型齐全。

人教版初中地理八上3.2土地资源课件(28张PPT)

制定法律、法规，严格控制；统一规划，有序发展；
三、合理利用每一寸土地
2.“土地专家规划”
如果你是一名“土地规划师”，请你针对沙漠、雪山等难利用的土地，提出合理利用和保护的措施。
三、合理利用每一寸土地
沙漠、戈壁
a.发展旅游业 b.种植耐旱植物 c.发展沙产业
雪山
a.发展旅游业 b.利用水资源 c.开发动物资源
三、合理利用每一寸土地
“草地”科
制定法律、法规，加强草地的管理和保护；统一规划，建设人工草场；营造防护林；治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“林地”科
制定法律、法规，加强林地的管理和保护；统一规划，植树造林；治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
三、合理利用每一寸土地
“建设用地”科
飞来的山峰
小草的哀求
水土的怒吼
土地的辛酸
城市用地快速扩张，放牧的羊越来越多，乱砍滥发，加剧了水不当的排放造成土地
占用了大量的耕地。草场退化严重。
土流失。
的污染。
三、合理利用每一寸土地
目前，我国土地利用中存在着诸多问题，破坏土地资源的现象严重。
其中，耕地面积减少、质量下降等问题尤为突出。
三、合理利用每一寸土地
结合国情，以土地基本国策为依据，为我国土地的合理利用和保护献计献策。
1.“土地专家门诊”
如果你是一名”土地医生“，请你针对土地利用过程中存在的问题，开出切实有效的“处方”。
三、合理利用每一寸土地
“耕地”科
制定法律、法规，加强耕地的管理和保护；统一规划，加强农田基本建设和保护；营造防护林；治沙、治水、治盐碱化等综合整治；
图3.9 中国土地利用类型的构成

初二地理(人教版)《土地资源(第一课时)》【教案匹配版】最新国家级中小学精品课程

初中地理初二上册
中国土地资源的特点
阅读饼状图，说出中国土地资源的特点。
特点2：土地利用类型齐全耕地少，难以利用的土地多
图4 中国土地利用类型的构成
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
阅读下列文字资料，说出中国土地资源的特点。
耕地后备资源是指自然条件较好，但尚未被开垦的宜耕土地，它是仅次于耕地的优质土地资源。
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
中国主要土地利用类型分布图
特点4：地区分布不均
初中地理初二上册
探究活动：结合中国主要土地利用类型分布图、中国地形图、中国干湿地区分布图，探究不同土地利用类型主要分布区及其自然环境特点，完成表格。
中国地形图
初中地理
中国主要土地利用类型分布图
中国的干湿地区分布图
耕地
城乡建设用地
戈壁
草地
交通用地
工矿用地
永久积雪和冰川林地
初中地理初二上册
土地利用类型
农业用地建设用地难以利用的土地
初中地理

初中地理初二上册
活动一：阅读景观图片,请将图片按土地利用类型进行归类。
耕地
城乡建设用地
戈壁
初中地理
草地
交通用地
工矿用地
永久积雪和冰川林地
农业用地
初中地理初二上册
草地
土地
城乡建设用地
利用建设用地
交通用地
类型
工矿用地
难以利用的土地
戈壁
永久积雪和冰川
初中地理
初中地理初二上册
中国土地资源的特点
活动二：阅读图文资料，说出中国土地资源的特点。

八年级地理上册第三章第二节《土地资源》PPT课件

2、我国土地资源的基本国策
基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
随堂演练
1.下列有关我国土地资源构成的叙述正确的是（C）
A.土地资源类型少，耕地、草地比重大 B.难利用的土地比重小，后备土地资源不足 C.耕地、林地比重小，难利用土地比重大 D.土地资源类型多样，后备土地资源充足
第二、端正学习态度，积极主动。作为一名学生，一定要有一个学生该有的样子，不要相信天才怎么怎么样，自己做好自己，踏踏实实做学问，不懂就问同学或者老师。“三人行，必有我师焉”。老师会非常喜欢粘着自己的学生，内心会倍感欣慰，就怕不懂还愣愣的自己研究，闭门造车，那样很可能问题越积越多。
第三、课前认真预习要讲的内容，心中有数；课上要认真听讲，聚精会神”课下要认真独立完成作业，查漏补缺。课上的一时打小差儿、分心，很可能会落队而难以弥补。有时候，当堂理解的知识，课下花几倍的时间也可能难以突破，这时就是事倍功半了。
第七、自己要经常我做阶段性总结，要有自己的学习计划。在周考或者月考等考试结束后，要针对自己在考试中暴露出来的问题有所总结，分析一下自己最近的学习情况，多和老师同学沟通交流，从而进行调节和完善。
Hale Waihona Puke 第五、地理的学习离不开地图的辅助。地理的学习脱离图来说话那是很难走远的，多看大、小地图，注意不同类别的图，河流、山脉、城市等位置是需要在脑中有图存在的。特别是初中地理离开了图，那知识点基本也就没有依附了，初中地理可以多描图，比如描下长江干流及主要支流图，然后根据图填写发源地和入海口、沿江主要城市、流域内主要地形区等。
第六、我做题实战，是骡子是马，到题目上见。题目浩如烟海，一定要多注意自己薄弱环节所设计的题目，做题当中一定要独立完成，切忌翻书抄袭等，自欺欺人害得还是自己啊！老师讲解完题目后要学会反思，多问几个为什么，自己为什么会做错这道题呢？是粗心大意还是真有知识漏洞存在呢？粗心大意失荆州，一定要告诫自己不要再犯此低级的错误！真有漏洞的话也不可怕，可怕的是不去总结整理，比如某地的农业发展条件，那就包括自然条件和社会经济条件两大类，自然条件又包括气候、地形、土壤、水源等；社会经济条件包括市场、交通、农业技术、国家政策、劳动力等，如果答题丢了某一点，要在笔记本上有所体现，后不再犯。

土地资源_教学设计

第三章中国的自然资源第二节土地资源教学设计一、教学目标：1、运用资料说出我国土地资源的主要特点，理解我国的土地国策。

要求学生能够从中国土地利用类型图中找到我国农业用地、国土地利用类型图中找到我国农业用地、建设用地、建设用地、难以利用的土地的名称。

难以利用的土地的名称。

知道我国土地知道我国土地资源的构成特点和分布特点。

并且能够结合我国土地利用方面的问题，理解我国的土地国策。

2、了解我国所面临的土地资源与环境和发展问题，初步认识土地资源与人类活动的相互关系。

树立尊重自然、与自然和谐相处及可持续发展的观念。

保护我国的土地资源。

互关系。

树立尊重自然、与自然和谐相处及可持续发展的观念。

保护我国的土地资源。

二、知识与能力1.使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点。

2.初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

初步分析并理解我国土地资源分布差异的原因。

三、过程与方法1.通过分析、理解我国土地资源分布差异的原因，提高学生分析问题、解决问题的能力。

四、情感态度与价值观1.使学生形成合理用地、节约用地、保护耕地的正确的资源观，保护耕地的正确的资源观，进一步培养学生的资源保进一步培养学生的资源保护意识。

护意识。

五、教学重点、难点重点：1.我国土地资源的分布及基本特点。

我国土地资源的分布及基本特点。

2.土地荒漠化、水土流失、耕地急剧减少等土地资源问题和合理利用土地资源的意义。

情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可持续发展意识。

六、教学准备学生：课下了解我国土地资源存在的问题，收集土地资源遭受破坏并造成严重影响的资料和新闻报道的实例。

和新闻报道的实例。

教师：制作多媒体教学课件教师：制作多媒体教学课件七、教学课时：2课时课时[创设情景，导入新课]教师：教师：人和土地的关系，人和土地的关系，人和土地的关系，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，就好像鱼和水的关系一样，土地抚育着人类，从古至今有多少人从古至今有多少人赞美土地，歌颂土地。

初中地理合理利用土地资源课件

考考你： 1、自然资源是（）中对人类活动（）的（）、阳光、（）、森林、（）和（）等。 2、自然资源可分为（）和（）。可以在短时间内更新、再生或循环使用的称为（），主要有（）阳光、（）、（）、生物资源等；再生过程缓慢的称为（），主要有（）、( )、（）等矿产资源。 3、可再生资源如果利用（），注意（）和（），便可以持续利用，非可再生资源应当（）和（）。 4、我国自然资源的特点：总量（），类型（），人均占有量（）。
可利用草地林地
耕地
土地资源的的特征：类型齐全，耕地比重小
自主学习
• 自主学习课本70页，找出耕地、林地、草地、难利用土地个分布在哪些干湿地区和地形类型？
土地利用类型与自然环境的关系
土地利用类型
耕水田地旱地平原、丘陵
林地
湿润、半湿润
山地、丘陵
干旱地区的高原和山地。
呼伦贝尔的温带草原
草地
羌塘高原的高寒草原
敦煌附近的戈壁荒漠
塔里木盆地的沙漠
难以利用土地
难以利用的土地主要分布在干旱、半干旱的西部内陆的高原、山地、盆地地区。
4.将下列地区与主要土地利用类型用直线连接起来：
A.东北平原 B.珠江三角洲 C.内蒙古高原 D.塔里木盆地 E.大兴安岭
（1）林地（2）旱地（3）水田（4）草地（5）沙漠
三、合理利用每一寸土地
我国土地资源在利用中存在哪些问题？
土地荒漠化
水
草
土
场
流
退
失
化
土地污染
滥伐森林
乱占耕地
3.合理利用每一寸土地：
乱占耕地土
（1）我国目前土地利用中存在的主要问题是_________、___

初中地理星球地图八年级上册第三章中国的自然资源合理利用土地资源PPT

第三章第一节合理利用土地资源
商务星球版八年级上册
新课讲解
一、土地资源的类型
一、土地资源的类型
根据利用方式的不同，我们可以把土地分为耕地、林地、草地和建设用地等不同类型。
活动一：你能说出图中显示的是哪种土地利用类型吗？
我的家乡是一望无际的平原，这里地势平坦，土地肥沃，是著名的粮仓
耕地
新课讲解
三、珍惜和合理利用每一寸土地
土地资源可再生资源合理
永续利用
不合理退化、生产能力下降人为破坏阅读课本60页思考：我国土地利用中存在哪些问题？
1、我国土地利用中存在的问题
水土流失
我国是世界上最早开始农业耕种的国家，水土流失已经使一部分地区几乎变成不毛之地。据估计，我国水土流失面积达 180万平方千米，每年流失土壤约50亿吨。仅黄河水系每年流失土壤就达16亿吨之多。
（B ）
A.过度放牧 C.水土流失
B.乱砍滥伐 D.土地荒漠化
4．以下哪个不是土地利用中存在的问题（ D）
Ａ、水土流失
Ｂ、乱占耕地
Ｃ、土地荒漠化Ｄ、退耕还林，退耕还草
板教书学设计
土地资源的类型合理利用土地资源土地资源的特点
珍惜和合理利用每一寸土地
巩教固学提目升
1.我国耕地主要分布在（ A）
A.东部平原及低缓丘陵地区 B.非季风区
C.西部高原及山地地区
D.半湿润、半干旱地区
2.我国林地主要分布在（ B） A.东北、西北和西南 B.东北、西南和东南 C.华北、西北和东南 D.东北、西北和青藏地区
巩教固学提目升
3.读漫画“这并不是胜利”，判断漫画反映的问题是
我国土地资源总量丰富，人均占有量小，特别是人均耕地面积很少，且后备耕地资源严重不足。