引入能工巧匠,促进教师队伍整体素质提升——“能工巧匠进校园”实践探索
学校工匠进校园系列活动方案
学校工匠进校园系列活动方案一、活动背景随着我国经济的快速发展和人民生活水平的不断提高，人们对于教育的质量也越来越高。
为了让学生在学校里能够接受到更全面、更优质的教育，许多学校开始注重多元化的教育活动，其中工匠进校园系列活动就是一种。
该系列活动旨在让学生通过接触一些工匠的生产过程和技能，增长他们对于职业技能认知，同时让学生更好地理解和尊重各个行业的劳动人民。
二、活动目的1. 让学生感受到工匠精神，增强学生对于劳动的尊重和敬意。
2. 提高学生的实际动手能力和创新能力，让学生从中学到实际的技能。
3. 拓展学生的职业发展思路，帮助学生更好地认识自己，为未来的生涯规划提供参考。
三、活动方案1. 活动主题：工匠进校园系列活动2. 活动时间：每周两次，每次两个小时，持续时间为一个学期。
3. 活动内容：第一周：木工手工艺制作主讲人：某木工工匠学生在某木工工匠的带领下，通过手动制作一个小型木制品，体验木工工匠的工作过程，了解木工手工艺制作的流程和技术。
第二周：机械加工操作应用主讲人：某机械加工工匠学生在某机械加工工匠的带领下，了解机械加工的基本知识和技能，学习机械加工的安全操作方法和流程，并通过加工制作一个实用的小型工件。
第三周：烘焙工艺制作主讲人：某烘焙工匠学生在某烘焙工匠的带领下，学习面包烘焙的基本知识和技能，制作一个简单的小面包，并了解烘焙工艺的流程和技术。
第四周：陶艺手工艺塑造主讲人：某陶艺工匠学生在某陶艺工匠的带领下，了解陶艺制造的基本知识和技能，体验陶艺手工艺的制作过程，并将自己的作品烧制成一个小型陶艺品。
第五周：美容美发技能彩妆主讲人：某美容美发工匠学生在某美容美发工匠的带领下，学习化妆和美发的基本知识和技巧，了解化妆和美发的操作流程，学习如何打造一个简单的完美妆容。
第六周：编织手工艺技能主讲人：某编织工匠学生在某编织工匠的带领下，了解编织技能的基本知识，学习编织的各种技巧，通过手动编织制作一个小型编织品。
《学以致用走近大国工匠和能工巧匠》学历案-中职思想政治高教版23职业道德与法治
《走近大国工匠和能工巧匠》学历案（第一课时）一、学习主题学习主题：《走近大国工匠和能工巧匠》。
本课程的学习主题围绕对大国工匠和能工巧匠的认知，培养学生对职业技能的尊重和追求，提升个人职业素养。
二、学习目标1. 知识与理解：了解大国工匠和能工巧匠的概念、特点及社会价值，掌握工匠精神的基本内涵。
2. 过程与方法：通过观看视频、阅读案例、小组讨论等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力，增强学生的实践能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重职业、热爱劳动的情感，树立正确的人生观、价值观和职业观。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对大国工匠和能工巧匠概念的理解程度。
2. 能力评价：通过观察学生在小组讨论中的表现，评价学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度评价：通过学生的课堂参与度、学习态度及课后反思，评价学生对工匠精神的认同度和尊重职业的情感。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示一些工匠制作精良的产品图片或短视频，引导学生谈论对工匠的印象和认识，为新课学习做铺垫。
2. 知识讲解：教师讲解大国工匠和能工巧匠的概念、特点及社会价值，让学生了解工匠精神的基本内涵。
3. 案例分析：播放几段关于大国工匠的采访视频或阅读相关案例，引导学生分析工匠精神在职业发展中的重要性。
4. 小组讨论：学生分组讨论工匠精神在自己的专业领域中的体现和意义，每组选出代表进行课堂汇报。
5. 课堂互动：教师根据学生的讨论汇报，进行点评和补充，加强师生之间的互动。
6. 课堂小结：总结本课学习的重点内容，强化学生对工匠精神的理解和认识。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过课堂提问的方式，检测学生对本课知识的掌握情况。
2. 课后作业：要求学生撰写一篇关于工匠精神的短文，可以结合自己的专业或生活中的实例，阐述对工匠精神的理解和感悟。
六、学后反思学生在完成学习后，应进行反思。
反思自己在课堂上的表现，是否积极参与了讨论和互动；对工匠精神的理解是否更加深刻；自己是否受到了启发，对未来的学习和工作有了新的认识和规划。
践行工匠精神,做有匠心的好教师
践行工匠精神，做有匠心的好教师1. 引言1.1 了解工匠精神的内涵工匠精神是一种传统文化的体现，是一种对工作的态度和精神追求。
工匠精神包括多个方面，比如对工作的热爱和专注、注重细节、追求完美、精益求精等。
工匠精神主张在工作中精雕细琢，不断完善自己的技艺和技能，追求卓越的品质和效果。
工匠精神还要求工作者具备坚韧不拔的毅力和恒心，能够持之以恒地追求目标。
了解工匠精神的内涵，就是要深入理解这种对工作的态度和精神追求。
只有真正理解工匠精神，教师才能在教育教学过程中发挥匠心，做到精益求精，倾听学生的需求，不断学习和进步，培养学生的创新精神。
教师要像工匠一样，珍视自己的教育事业，用心对待每一个学生，给予他们最好的教育和指导。
只有践行工匠精神，教师才能成为有匠心的好教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
1.2 探讨教师匠心的重要性教师匠心是指教师在教学实践中体现出的精益求精、追求完美的精神品质。
教师匠心的重要性不言而喻，它直接关系到教育质量的高低、学生的学习效果和教师个人的职业发展。
教师匠心能够提升教学质量。
只有在注重细节、追求完美的过程中，教师才能发现教学中的不足之处，及时调整教学方法，提升教学效果。
教师匠心有利于激发学生学习的热情和积极性。
当教师用心倾听学生的需求，量身定制教学内容和方法，学生自然会感受到教师的用心和关爱，从而更加愿意投入到学习中。
教师匠心也是教师不断进步、不断成长的前提。
只有持之以恒地追求教学质量的提升，才能让教师在教育领域中不断积累经验，提高专业水准。
教师匠心的重要性不言而喻，只有践行工匠精神、做有匠心的好教师，才能真正做到为学生提供优质的教育服务，培养出更多具有创新精神的人才。
2. 正文2.1 注重细节，追求完美注重细节，追求完美是工匠精神的核心之一，也是成为好教师的必备品质。
在教学工作中，教师需要不断地关注细节，精益求精，追求教学质量的完美。
细节决定成败，只有将每一个环节都做到完美，才能真正提升教育教学的水平。
《学以致用 走近大国工匠和能工巧匠》教学设计
《走近大国工匠和能工巧匠》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：了解大国工匠和能工巧匠的观点和重要性，理解他们所代表的工匠精神。
2. 过程与方法：通过案例分析，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度价值观：树立尊重劳动、崇尚技能的价值观念，培养精益求精、追求卓越的精神。
二、教学重难点1. 教学重点：分析大国工匠和能工巧匠的事迹，理解他们所代表的工匠精神，树立正确的价值观。
2. 教学难点：如何引导学生认识到技能的重要性，培养精益求精、追求卓越的精神。
三、教学准备1. 准备相关的大国工匠和能工巧匠的案例，包括视频、图片等多媒体素材。
2. 制作PPT课件，包括案例分析、讨论题等。
3. 安排教室讨论和小组活动的时间。
4. 提醒学生提前预习相关内容，准备讨论。
四、教学过程：（一）导入新课1. 观看大国工匠的视频，并思考问题：大国工匠的精神品质是什么？2. 分享身边的能工巧匠的故事，并思考问题：如何向他们学习，成为对社会有用的人？设计意图：通过视频和故事的方式导入新课，能够激发学生的学习兴趣和求知欲，为后续的学习做好铺垫。
（二）讲授新课1. 讲述工匠精神的内涵，包括敬业、精益、专注、创新等方面。
2. 分析《论语》中“三人行，必有我师焉”的道理，强调每一个人都可以成为能工巧匠。
3. 结合案例，讲解如何从生活中的小事做起，培养自己的工匠精神。
（三）教室互动1. 组织小组讨论：如何将工匠精神应用到自己的学习和生活中？2. 邀请学生分享自己的心得体会，并给予点评和鼓励。
设计意图：通过小组讨论和分享心得体会的方式，能够增强学生的互动和交流，加深学生对工匠精神的理解和应用。
（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调工匠精神的重要性。
2. 安置作业：寻找身边的能工巧匠，并思考如何向他们学习，培养自己的工匠精神。
设计意图：作业的安置能够帮助学生将教室所学知识应用到实际生活中，加深学生对工匠精神的理解和认同。
雕工巧,象牙随着竹子跑
雕工巧,象牙随着竹子跑
羊女氏
【期刊名称】《天津社会保险》
【年(卷),期】2017(000)005
【摘要】<正>一说盛世,前面必冠太平二字,盛世的第一考量就是太平,太平就是百姓无兵燹之灾安居乐业。
这样的世道除暖身饱腹外,还开始''''生产''''奢靡。
所谓奢靡,就是奢侈品。
过去形容纨绔子弟,外在特征是提笼架鹰,这''''笼''''乃鸟笼子也。
好的鸟笼子是财富的炫耀,笔者收藏的这只通体满雕工的竹制鸟笼可一窥富家子弟的奢靡。
鸟笼高25厘米(不包括笼钩),呈六角形,底径宽20厘米,是豢养黄雀类小型【总页数】2页(P80-81)
【作者】羊女氏
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】J314.5
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5.竹子当道 Zuri竹子自行车AD zero竹子手机丰田ME.WE概念车来报道 [J], King
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工匠进校园 实施方案
工匠进校园实施方案为了促进学生对工匠精神的理解和认同，提高学生的实践能力和创新意识，我们计划在校园内开展“工匠进校园”活动。
以下是我们的实施方案：一、活动目标。
1. 增强学生对工匠精神的认识，激发学生的职业兴趣和创新意识；2. 提高学生的实践能力和动手能力，培养学生的实用技能；3. 加强学校与企业、行业的联系，为学生提供更多的实习和就业机会。
二、活动内容。
1. 工匠技能展示，邀请来自各行各业的工匠大师来校园展示他们的技能，让学生亲身感受工匠的魅力和技艺。
2. 工匠讲座，安排工匠大师为学生进行讲座，分享他们的职业经历、技术心得和创业故事，激励学生树立正确的职业观念。
3. 创客活动，组织学生参与各类创客活动，如手工制作、科技DIY等，培养学生的动手能力和创新意识。
4. 企业参观，安排学生参观当地知名企业，了解企业的生产流程和工匠精神，为学生提供实习和就业的机会。
三、活动安排。
1. 时间安排，活动将在学期末进行，持续一周时间，以保证学生的参与度和学习效果。
2. 场地安排，校内各类活动场地和实验室将被充分利用，确保活动的顺利进行。
3. 参与对象，全校师生将被邀请参与活动，特别是中职学生和即将毕业的高中生。
四、活动保障。
1. 资金保障，学校将拨专项经费用于此次活动，确保活动的顺利进行。
2. 人员保障，学校将组建活动策划小组，负责活动的具体安排和实施。
3. 安全保障，学校将加强对活动场地和设备的安全检查，确保学生的人身安全。
五、活动评估。
1. 学生满意度，活动结束后将对学生进行满意度调查，了解学生对活动的评价和建议。
2. 效果评估，对活动的实施效果进行评估，总结经验，为今后的活动提供参考。
六、活动宣传。
1. 学校内部，通过校园广播、校园电视台等媒体进行活动宣传，提高学生的参与度。
2. 社会外部，通过学校网站、社交媒体等渠道进行活动宣传，吸引更多的外部参与者。
在“工匠进校园”活动中，我们将通过各种形式的活动，让学生近距离接触工匠精神，激发学生的学习热情和创新意识，为学生的职业发展和未来就业打下坚实基础。
学校劳模工匠进校园实施方案
学校劳模工匠进校园实施方案一、项目背景在当前推进职业教育与产业融合发展的时代背景下，为了培养高素质的技术人才，提高学生的实际操作能力与技术水平，学校决定引入一批劳模工匠进校园开展实施方案，通过与学生互动，营造浓厚的实践学习氛围，提升技能人才的培养质量。
二、项目目标1. 提供学生与企业实践结合的机会，丰富学生的实际操作经验。
2. 增强学生对职业技能的兴趣，提升学生对职业教育的认同感。
3. 培养学生具备解决实际问题的能力，提升学生的综合素质。
三、实施步骤1. 确定劳模工匠进校园实施的时间段，在学校教学计划不冲突的情况下，合理安排工匠进校园的时间。
2. 制定与劳模工匠配合的课程教学计划，确保学生能够有针对性地掌握相关的实践技能。
3. 邀请劳模工匠到校开展讲座、技能实训和指导活动，与学生进行面对面交流，分享工作经验和技巧。
4. 组织学生参观劳模工匠的工作场所，让学生亲身感受现实工作环境，增加对职业技能的认识。
5. 进行工艺展示和技能竞赛等活动，通过比赛的方式激发学生的学习热情，并提供奖励以鼓励学生积极参与。
6. 对劳模工匠实施学生评价，了解学生的学习收获和观察力评估，为进一步完善实施方案提供参考。
四、预期成果1. 学生的实际操作能力得到有效提升，掌握一定的实践技能。
2. 学生的职业规划意识增强，更加明确自己的职业发展方向。
3. 培养出一批技能过硬、综合素质较高的技术人才。
4. 与企业的合作关系得到增强，为学校与企业合作提供基础和示范。
五、实施措施1. 学校组织相关部门进行项目推进，明确责任分工和工作计划。
2. 建立与劳模工匠的合作机制，明确时间安排、教学内容和方式。
3. 加强与企业、行业的对接，确保实施方案的顺利进行。
4. 组织相关培训，提高教师的实践能力和指导水平。
5. 加强宣传，让更多的学生了解到劳模工匠进校园实施方案，积极参与其中。
六、风险控制1. 确保劳模工匠能够按时到校开展活动，避免因工作调度等原因出现变动。
大国工匠进校园活动方案
大国工匠进校园活动方案一、背景介绍随着经济的快速发展，中国社会对于高素质工匠的需求越来越大。
为了培养和造就一批具备高技能、高质量的工匠，大国工匠进校园活动应运而生。
本方案旨在向学生们推广工匠文化，激发他们对技能专业的兴趣，培养创新能力和实践能力，为将来的职业发展打下坚实基础。
二、活动目标1. 增强学生对工匠精神和技能的认知2. 提升学生的创新思维和实践动手能力3. 推广技能型专业，培养高素质技术人才4. 塑造积极向上、勤劳踏实的工匠精神三、活动内容1. 工匠讲座：邀请知名工匠或企业代表到校园进行工匠讲座，分享他们的成功经验和工匠精神。
讲座内容包括工匠职业发展路径、工匠技能培养方法等。
2. 工匠展览：举办工匠技艺展览，展示各类工匠的成果和技能。
展览内容包括木工、钳工、焊工、电工等各个领域，给学生们提供了解不同技能的机会。
同时，可以组织学生进行亲身体验和交流。
3. 工匠工作坊：设立各类工匠技能培训工作坊，如木工工作坊、陶艺工作坊等。
学生们可以在导师的指导下学习具体的工匠技能，了解技能的传承过程和培养方式。
4. 工匠比赛：组织学生参加工匠技能比赛，鼓励他们通过实践来展示自己的技能和才能。
比赛项目可以根据学校实际情况和学生兴趣进行调整，如木工制作、电路搭建等。
5. 工匠实践活动：与当地企业合作，安排学生前往企业进行实地参观和实践。
通过实践活动，学生能够更好地了解工匠的工作环境和实际工作情况，进一步激发他们的兴趣。
6. 工匠分享会：组织学生进行工匠技能分享会，鼓励他们展示自己的技能和成果。
分享会可以作为学习交流的平台，学生们可以从中互相借鉴和学习。
四、活动推广1. 制作宣传海报和宣传册，分发到学校各个班级和办公区域。
2. 在学校官方网站和校园电视台上发布活动通知和报道。
3. 利用社交媒体平台进行活动宣传，吸引更多学生的参与。
五、活动评估1. 制定活动评估指标，包括学生参与度、活动反馈等。
2. 组织专门的评估团队对活动进行评估和总结，及时调整活动内容和方式。
大国工匠入校交流活动方案
大国工匠入校交流活动方案一、活动背景随着社会的发展和科技的进步，工匠精神在当今时代愈发重要。
为了弘扬工匠精神，培养学生的职业素养和创新精神，特邀请大国工匠入校与学生进行交流。
二、活动目的1、让学生近距离接触大国工匠，感受他们的敬业精神和精湛技艺。
2、激发学生对专业学习的兴趣和热情，树立正确的职业观念。
3、促进学校与企业的合作与交流，推动职业教育的发展。
三、活动时间与地点时间：具体日期地点：学校礼堂四、参与人员1、大国工匠代表具体人数2、学校领导、教师和学生五、活动流程1、活动开场（1）主持人介绍活动背景、目的和参与人员。
（2）学校领导致辞，对大国工匠的到来表示热烈欢迎，并强调活动的重要意义。
2、工匠风采展示（1）播放大国工匠的事迹短片，展示他们在工作中的杰出成就和创新成果。
（2）大国工匠依次上台进行自我介绍，并分享自己的成长经历和工作心得。
3、主题演讲（1）每位大国工匠围绕“工匠精神”这一主题进行演讲，讲述自己对工匠精神的理解和实践体会。
（2）演讲内容可以包括对工作的热爱、对细节的追求、对创新的探索以及面对困难时的坚持等方面。
4、互动交流（1）学生提问：学生就自己关心的问题向大国工匠提问，如职业发展规划、技能提升方法、行业前景等。
（2）工匠解答：大国工匠认真回答学生的问题，并给予针对性的建议和指导。
5、技能展示与实践指导（1）大国工匠现场展示自己的专业技能，如手工制作、机械操作、工艺演示等。
（2）邀请部分学生上台参与实践，大国工匠进行手把手的指导，让学生亲身体验精湛技艺的魅力。
6、活动总结（1）学校领导对活动进行总结，感谢大国工匠的支持与付出，鼓励学生将工匠精神融入到学习和生活中。
（2）学生代表发言，分享自己在活动中的收获和感悟。
7、合影留念全体参与人员进行合影留念，为本次活动留下珍贵的回忆。
六、活动宣传1、校内宣传（1）在学校宣传栏张贴活动海报，介绍大国工匠的事迹和活动安排。
（2）利用学校广播、校园网等渠道发布活动通知，宣传活动的意义和目的。
工匠精神视域下能工巧匠型人才培养路径研究
CULTURE工匠精神视域下能工巧匠型人才培养路径研究魏晨曦 曹照洁 唐建 四川轻化工大学摘 要 近年来，技能型人才越来越受社会各界的重视，这源于我国社会对于高素质人才与高技能劳工的需要。
我国政府2015年正式发布“中国制造2025”战略计划，随之，学生及其家长、企业、学校和社会逐步重视起技能型人才的培养。
现阶段，国内相当一部分的学校及企业存在校方重视不足、校企合作不够、教师素质亟待提升、学生及其家长了解不深入等问题。
这需要将工匠精神与职校的教育教学紧密结合起来，提出更具实践意义、有创新性的课程与教学方案，从理念、实践过程、课程的特色与尊重学生的主体地位入手，采取综合性、可行性的措施，从而逐步形成德技共育的观念，重塑教育教学课程结构，完善技能型人才培养的标准，构建当代社会新型人才培养体系。
关键词 技能型人才 工匠精神 校企合作 校园文化 企业文化中图分类号：C975 文献标识码：A 文章编号：1674-1145（2023）36-145-04“中国制造2025”战略要求提升职业教育人才培养质量、调整职业教育人才培养规格、扩大高端技能型人才培养规模、提升职业教育办学层次[1]，全方位、多角度地改进人才培养体系的结构，从顶层设计、实施力度与落实效率的角度，更好地将工匠精神渗透进人才培养。
工匠精神是我国创新驱动的重要支点，是贯彻质量为先的现实要求，是实现绿色发展的基本动力，是达成结构优化的必要条件[2]。
一、工匠精神对德技共育技能型人才培养的意义（一）工匠精神有助于技能型人才的品德培养工匠精神对于技能型人才[3]的培养具有建设性意义。
人才的综合素质在今后的工作中、社会实践中都是重要的参考指标，而工匠精神在综合素质中处在较为靠前的位置，起价值引领作用，技能型社会越来越重视一个人的思想品德素质，提倡将工匠精神贯穿在整个技能学习的过程中。
技能对于人才发展是基础性的要求，在技能学习的过程中体会工匠精神对于文化提升与技能精进的益处。
工匠精神校园活动策划书3篇
工匠精神校园活动策划书3篇篇一《工匠精神校园活动策划书》一、活动背景随着社会的发展，工匠精神越来越受到重视。
工匠精神不仅是一种职业态度，更是一种生活态度。
在校园中，我们也应该培养学生的工匠精神，让他们在学习和生活中更加专注、严谨、精益求精。
二、活动目的1. 让学生了解工匠精神的内涵和意义。
2. 培养学生的工匠精神，提高他们的职业素养和综合素质。
3. 营造积极向上的校园文化氛围，促进学生的全面发展。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、参与人员全体师生六、活动安排1. 活动开幕式邀请学校领导或专家进行演讲，介绍工匠精神的内涵和意义。
播放有关工匠精神的视频或图片，让学生对工匠精神有更直观的了解。
2. 主题讲座邀请行业专家或企业代表进行讲座，分享他们的工匠精神和职业经验。
组织学生分组讨论，探讨如何在学习和生活中培养工匠精神。
3. 技能比赛组织学生参加各种技能比赛，如手工制作、机器维修、编程比赛等。
设立奖项，对表现优秀的学生进行表彰和奖励。
4. 工匠精神展览展示学生的手工艺品、科技创新作品等，体现学生的工匠精神和创造力。
组织学生参观展览，互相学习和交流。
5. 活动闭幕式表彰在活动中表现优秀的学生和团队。
七、活动宣传1. 制作宣传海报和传单，在校园内张贴和发放。
2. 利用学校官网、公众号、微博等平台进行宣传。
3. 邀请学校电视台、广播台等媒体进行报道。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 比赛奖品费用：[X]元3. 展览布置费用：[X]元4. 宣传费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动组织者要提前做好准备工作，确保活动的顺利进行。
2. 活动过程中要注意安全，避免发生意外事故。
3. 活动结束后要及时清理现场，保持校园环境整洁。
篇二《工匠精神校园活动策划书》一、活动背景随着社会的发展，工匠精神越来越受到重视。
工匠精神不仅是一种职业态度，更是一种生活态度。
在校园中，我们也应该培养学生的工匠精神，让他们在学习和生活中更加专注、严谨、精益求精。
大国工匠进校园活动实施方案
大国工匠进校园活动实施方案一、活动背景和目的近年来，我国大力推进制造业的高质量发展，为了进一步培养青少年对工匠精神的理解和认同，激发他们对制造业的兴趣和热爱，提高青少年的实践能力和创新意识，决定开展大国工匠进校园活动。
二、活动时间和地点活动将在每学期的期末进行，具体时间确定后会提前与学校协商；活动地点在校内的适宜场地进行。
三、活动内容和形式1. 专家讲座：邀请来自制造业各领域的工匠大师，进行主题为“工匠精神与现代制造”的专题讲座，分享他们的创新经验和技艺。
2. 工艺品展览：组织工匠大师展示其精湛的技艺，向学生展示传统工艺和现代制造的成果，鼓励学生欣赏、学习和参与。
3. 技能培训：为学生提供多样化的技能培训项目，包括木工、陶艺、纺织、电子等，让学生亲自动手制作，培养他们的实践能力和创新意识。
4. 制造实践：学校建立制造实践基地或合作企业带领学生进行实际制造操作，开展小型制造项目，让学生深入了解制造过程和工匠精神。
5. 工匠交流活动：邀请工匠大师与学生进行面对面交流，在交流中让学生进一步认识工匠职业的价值和意义，激发他们的创新潜能。
四、组织实施1. 确定活动组织委员会，明确各成员的职责和任务。
2. 与学校合作，制定活动的具体内容和形式，并与学校相互协调安排场地、时间等事项。
3. 联系和邀请工匠大师参与活动，确定他们的讲座、展览时间和培训项目等。
4. 开展宣传工作，通过校园广播、校刊、网络等多种渠道向学生宣传活动信息，鼓励学生积极参与。
5. 建立学生志愿者团队，负责活动的组织和运营，协助工匠大师开展各项活动。
五、活动评估和总结活动结束后，组织对活动进行评估和总结，了解学生参与情况和效果，以便进一步改进活动内容和形式，提高活动的质量和影响力。
六、经费支持活动经费由学校和相关赞助商共同承担，活动组织委员会需制定详细的预算，合理安排经费的使用。
七、活动预期效果通过大国工匠进校园活动，预期能够激发学生对制造业的兴趣和热爱，提高他们的实践能力和创新意识，培养他们对工匠精神的理解和认同，为我国制造业的发展培养更多的青年人才。
创建文明校园 争做大国工匠—“工匠进校园”系列活动开展方案
创建文明校园争做大国工匠——金华实验中学“工匠进校园”系列活动开展方案为贯彻落实《浙江省教育厅办公室关于印发<浙江省“中等职业教育质量提升行动计划”实施方案>的通知》（浙教办职成〔2016〕82号）和《金华市创建全国文明城市三年规划（2018-2020）》的通知（金委发〔2018〕19号）的精神，全面提升学校精神文明创建水平，大力宣传工匠精神，营造匠心氛围，积极开展了“创建文明校园争做大国工匠——工匠进校园”系列活动，为落实好此项工作，特制定本方案。
一、组织机构组长：校长副组长：校级领导成员：各部门负责人下设“工匠进校园”活动办公室，校办主任担任办公室主任，教务处长担任办公室副主任，协调学校相关处室及人员落实完成此项工作。
二、活动主题推进全国文明创建工作，提升全校师生核心素养，培养学生树立职业理想，发扬工匠精神，增强职业信心，提高职业能力，把学生培养成“德技融通，情智并重”的专业技能人才。
三、活动内容（一）组织工匠报告会邀请金华市的劳动模范、八婺工匠、非遗传承人、业界精英和行业大师，围绕“工匠精神”这一主题，教育学生深刻理解工匠精神内涵，树立正确的人生观、职业观。
（二）邀请知名校友、优秀毕业生返校作报告，谈职业理想、成长经历、职业规划等。
（三）工匠论坛，组织业界精英、行业大师与学生面对面交谈，分享求学求艺经历，诠释工匠精神，即追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。
（四）工匠技能展示（技能节现场教学展示精湛技艺，学生向工匠（大师）学习技能，激发学生职业兴趣和树立职业理想。
）（五）成立工匠（大师）工作室，引领专业建设，夯实内涵发展。
（六）举办弘扬“工匠精神”的师生征文比赛或演讲比赛。
（七）组织师生参加职业技能大赛，以赛促教、以赛促学，营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境。
（八）组织师生观看《青春飞扬技能闪耀——世界技能大赛纪实》、《大国工匠》等纪录片，宣传工匠精神，了解工匠事迹，理解“工匠精神”对于民族复兴的伟大意义。
能工巧匠进课堂 教学又谱新华章
能工巧匠进课堂教学又谱新华章
为了更快更好地发展现代职业教育，提升现有专业教师的技能水平，提高学校人才培养质量，我校积极拓展专业教师来源，实施“能工巧匠进校园”计划，广泛吸引和聘任具有高水平的技能人才专家担任专兼职教师，到校进行技能辅导活动，为学生技能水平提升打下基础。
尹承国正是长清职业中专实施“能工巧匠进校园”计划中引进的一名机电专业的老师，他是华丰煤矿高级工程师，自1985年工作以来先后参与了十几项煤矿重点工程的从事机电设备、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维修与检测工作等任务；十几项国家重点建设项目的维修电工培训任务。
在2016级机电班，尹老师手把手教学，根据学生不同情况和性格特点因材施教，理实一体化的授课方式深受学生欢迎，正是兼职教师、能工巧匠的引入，给学校专业教学带来了活力，大大提升了教师专业教学能力、实践能力和教科研能力。
下一步，学校将围绕学校内涵建设需要，让更多“技能大师”和“能工巧匠”走进校园，走上技能讲台，让学生有机会受教于高水平、高技能的师资，实现人才培养与岗位需求的无缝对接。
呼唤能工巧匠
呼唤能工巧匠
方天
【期刊名称】《中国质量万里行》
【年(卷),期】1996(000)008
【摘要】企业间的竞争是产品质量的竞争,而质量的竞争其实是人的竞争。
说到人的竞争,人们很容易想到经营管理人材、科研人材,但是往往忽视了最基础的人材——技术工人。
产品是经过一个个工人的手出厂的,如果工人的技术素质不高敬业精神不强,产品的质量就高不了。
工人素质问题,还不仅是个产品质量问题,而且是决定企业是否具有朝气、每个人能否成为企业主人翁的问题。
没有足够的优秀技工,什么创造"零缺陷",什么资源合理配置,都不可能落到实处。
【总页数】1页(P2-2)
【作者】方天
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】D669.2
【相关文献】
1.引入能工巧匠,促进教师队伍整体素质提升——"能工巧匠进校园"实践探索 [J], 胡晓晴
2.市场经济呼唤“能工巧匠” [J], ;
3.跨世纪的中国呼唤能工巧匠 [J], 李潇
4.现代企业呼唤能工巧匠 [J], 李湘洲
5.当个能工巧匠,也不错 [J], 馒头老妖
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我省14名能工巧匠技耀贵阳
我省14名能工巧匠技耀贵阳
佚名
【期刊名称】《江西农业》
【年(卷),期】2024()9
【摘要】5月8日至10日,第二届全国乡村振兴职业技能大赛在贵州省贵阳市举行。
我省14名乡村工匠名师参加了本次乡村工匠技能技艺展示交流活动。
活动期间,项亚娟作为我省乡村工匠代表参加各省乡村工匠培育经验交流,展演釉下青花山水技艺,获得众多观摩人员连连赞叹。
此外,在乡村工匠技能技艺江西展示交流区,袁小平、占绍林、刘万兵等14位我省乡村工匠名师现场展示了“白芍飞上天,陈皮一条线”中药炮制、一体成型陶瓷拉坯等绝活,用不同的方式展示了江西乡村工匠精湛的技艺和江西深厚的传统文化底蕴,为观众带来了一场视觉与心灵的盛宴。
【总页数】1页(P25-25)
【正文语种】中文
【中图分类】F42
【相关文献】
1.技耀京城GITC2015全球互联网技术大会圆满落幕
2.引入能工巧匠，促进教师队伍整体素质提升——“能工巧匠进校园”实践探索
3.认真总结经验稳步推进改革不断开拓我省中央银行工作新局面─—林敬耀行长在纪念我省人民银行专门行使中央银行职能十周年大会上的报告
4.技领全球星耀未来
——2021星恒之夜品牌盛典5.小赢于技中赢于德大赢于道——专访湖北昌耀新材董事长吴赤球
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大国工匠进校园活动方案
大国工匠进校园活动方案一、活动背景和目的近年来，我国不断推进“工匠精神”的传承与发展，加强职业教育与产业的紧密结合，为了进一步弘扬工匠精神，培养高素质技术人才，大力推进大国工匠进校园活动。
二、活动内容1. 工匠讲座通过邀请一线工匠、技术专家、企业高层等人士，结合他们的实际经验和专业知识，举办讲座活动。
他们将向学生们分享自己的成长经历、职业技能与心得体会，引导学生树立正确的职业观念和人生态度。
2. 技能培训邀请优秀工匠到校，开展技能培训班。
学生可以选择自己感兴趣的领域参与培训，学习相关技能和专业知识，提高自己的技能水平和就业竞争力。
3. 手工艺制作组织学生参与各种手工艺制作活动，如木工、陶艺、编织等。
通过亲自动手制作，学生可以感受到工匠精神的魅力和技艺的精湛，培养他们动手实践和团队合作的意识。
4. 实践实习与企业合作，为学生提供实践实习机会。
通过实际参与企业生产和工作，学生可以亲身体验到工匠的技艺要求和职业素养，提升自己的实际操作能力和工作经验。
5. 工匠创新竞赛举办技能竞赛，选拔评选出一批具有创新能力和实践能力的学生。
通过竞赛形式，激发学生的学习热情和创新精神，鼓励他们在学科研究和实践应用中不断探索和进步。
三、活动实施方式1. 学校组织活动由学校负责组织和实施，建立活动指导小组，明确各项工作任务和责任。
2. 资源对接学校与当地工会、企业等进行资源对接，协商确定合作意向和支持方式，确保活动的顺利进行。
3. 活动推广通过校园广播、宣传栏、社交媒体等渠道，加大对活动的宣传力度，提高学生和家长的参与度。
四、预期效果1. 增强学生职业意识通过活动，让学生深入了解工匠精神，树立正确的职业观念和就业导向，提高自己的自我认知和职业规划能力。
2. 提升学生技能水平通过技能培训和实践实习，学生将掌握一定的实际操作技能和专业知识，提高自己的技能水平和就业竞争力。
3. 培养学生动手实践和团队合作精神通过手工艺制作和竞赛活动，培养学生动手实践和团队合作的能力，增强自信心和团队凝聚力。
大国工匠走进校园分享活动策划
大国工匠走进校园分享活动策划一、活动背景随着社会的发展和进步，工匠精神越来越受到重视。
为了弘扬工匠精神，激发学生的创新意识和职业追求，特举办“大国工匠走进校园”分享活动，让学生近距离感受大国工匠的风采和魅力。
二、活动主题“传承工匠精神，铸就精彩人生”三、活动目的1、让学生了解工匠精神的内涵和价值，培养学生的职业素养和敬业精神。
2、激发学生的创新意识和实践能力，引导学生树立正确的职业观和价值观。
3、增进学生与大国工匠的交流和互动，为学生提供学习和成长的机会。
四、活动时间具体活动时间五、活动地点详细活动地点六、活动对象全体师生七、活动准备1、邀请大国工匠通过相关行业协会、企业等渠道，邀请具有代表性的大国工匠参与活动。
提前与工匠沟通活动流程和分享内容，确保其能够充分准备。
2、宣传推广（1）制作宣传海报、传单，在学校内张贴和发放，宣传活动的时间、地点、主题和嘉宾。
（2）利用学校官网、微信公众号、班级群等渠道发布活动通知和相关信息，吸引师生关注。
3、场地布置（1）根据活动需求，布置活动场地，包括舞台、音响设备、投影仪、座位安排等。
（2）设置展示区，展示大国工匠的成果和事迹。
4、物资准备（1）准备活动所需的物资，如礼品、证书、鲜花等。
（2）为大国工匠和学生准备饮用水和茶点。
5、人员安排（1）确定活动主持人，负责活动的开场、串场和结尾。
（2）安排志愿者负责现场引导、秩序维护、摄影摄像等工作。
6、活动预演在活动前进行预演，检查各项准备工作是否到位，及时发现并解决问题。
八、活动流程1、开场致辞（10 分钟）由学校领导致辞，欢迎大国工匠的到来，介绍活动的背景和目的。
2、工匠分享（40 分钟）大国工匠结合自身经历，分享自己的成长故事、工作经验、创新成果和对工匠精神的理解。
3、互动交流（30 分钟）学生提问，大国工匠答疑解惑，进行互动交流。
4、实践展示（30 分钟）大国工匠现场展示自己的技艺或工作过程，让学生更直观地感受工匠精神。
工匠精神进课堂工作方案及总结
工匠精神进课堂工作方案及总结一、引言工匠精神是一种注重细节、追求卓越的态度和精神状态。
在教育领域，将工匠精神引入课堂工作，可以提高教学质量，激发学生的学习兴趣和主动性。
本文将介绍如何将工匠精神融入课堂工作，并对其进行总结和评价。
二、工匠精神进课堂的工作方案1.注重教学准备作为一名教师，要像工匠一样精心准备教学内容。
在备课过程中，要深入研究教材，理清知识点的脉络，设计合理的教学流程和教学活动。
同时，还要收集和整理丰富的教学资源，以提升教学效果。
2.关注教学细节教学细节是提高教学质量的关键。
教师应注重课堂管理，确保每个学生都能参与到学习中来。
同时，要关注学生的学习进程，积极给予指导和帮助。
在教学过程中，要及时纠正学生的错误，鼓励他们勇于表达和思考，培养他们的创新能力。
3.重视教学反思工匠精神要求我们时刻反思自己的工作，不断提高。
教师应该经常对自己的教学进行反思，总结教学经验和教训，不断改进自己的教学方法和策略。
同时，要积极参加教研活动，与其他教师进行交流和分享，借鉴他人的经验，不断提升自己的教学水平。
三、工匠精神进课堂的总结与评价1.提高教学质量通过引入工匠精神，教师能够更加注重教学细节，提高教学质量。
教师的精心准备和关注学生的学习情况，能够激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的学习效果。
2.培养学生的创新能力工匠精神要求我们追求卓越和创新。
在课堂中，教师可以通过鼓励学生勇于表达和思考，培养他们的创新能力。
同时，教师的教学方法和策略也需要不断创新，以适应学生的需求和社会发展的变化。
3.促进教师的专业成长工匠精神要求我们不断提高自己的工作水平。
教师通过反思自己的教学，参加教研活动，与他人进行交流和分享，能够促进自己的专业成长。
不断学习和进步，才能更好地为学生提供优质的教育。
四、结语将工匠精神引入课堂工作，能够提高教学质量，培养学生的创新能力，促进教师的专业成长。
教育工作者应该注重教学准备，关注教学细节，重视教学反思，以工匠的态度和精神投入到课堂工作中去。
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商务英语 专业课 教师 电子商务实训教师 会计实训教师
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３
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广告 专业课教 师
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模具实训教师 汽修专业课教师 机 电实训教师
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３
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合计
８
３８
表 ２ ２０１６年技能大师一览表
专 业 名 称
技 能大师姓名
广告 专业
任丰 Biblioteka 广告 专业 的实施和促进教师 队伍 整体 素质提升展开探讨 。
况见表 １，２０１６年技 能大师情 况见 表 ２。
笔者班上有个学生 ，头脑很 聪明 ，但 不爱学 习，很多 时候 再没从他身上闻到过 烟味 了。在私下接触时 ，笔者时常给他讲
都 以自我为中心 ，特别爱 面子 ，有着严重 的不 良习惯 ，他还 喜 做人 的道理 ，有 时也会 和他打球 ，一起运动 ，时 间长 了，他 也
Ｉ师资队伍Ｉ
引入 能 工巧 匠 ，促 进 教 师 队伍 整 体 素 质 提 升
“能工 巧 匠进校 园＂ 实践 探 索
文／广东省轻工职业技术学校 胡晓晴
为贯彻落 实 《教育 部 财 政部关 于实施 职业 院校教 师素质 提高计划的意见 》 《广 东省 人 民政府 关于 全 面实施 “强 师工
责任编辑 陈春阳
慢慢地 ，笔者发现他真 的改变 了很 多 ，其 中最明显 的一点就是
广东教 育 ·职教 ２０１８年第 ５期 ５９
ｌ师资队伍ｌ
专 业系 商 管系 信 艺系 工业系
专 业 系 信 艺 系
表 １ ２０１６年 兼 职 教 师 一 览 表
兼职教师聘用 岗位名称
岗位数 聘 用人数
三 、小结 后进生 的教 育转 化 ，不是 短时间内就可以见 成效 的 ，我们 不可能一下 子让他们 变得很好 。作为教 育者 ，我们只 能慢慢地 让他们在潜移默化 中有所转变 ，要多去鼓励他们 ，多找他们 的 闪光点 ，多肯定他们 的好行为 。对后进生 ，我们不能有过火 的 指责 ，更不能去歧视 ，而应谨慎对待 ，对他们的过错 ，不能直 接 “盖棺定 论”，更不能粗暴呵斥 和指责 ，应该先 听听他们 的 叙 述 ，在沟通和交流 中循循善诱 ，在深入的理解 中消解他们 内 心 的隔膜 ，引导他们 认识 自我 ，认知 自己的不当行为 ，提 高 自 己的思想觉 悟。 后进 生是一 个个 有着 自我思想的鲜活个体 ，教师不应该随 便伤害他们 的人格 与 自尊 。爱 心是人 与人心灵沟通 的桥梁 ，是 打开学生心灵 的钥匙 ，更是学生成长 的指 明灯 ，我们在教育过 程 中，要用爱引导和帮助他们成长 ，用爱心和耐心静待花开 。
师工程专项 资金管理办法》 和 《职业学校兼 职教师管 理办法》 大师项 目 ３０万 。根据省教育厅 、省财政厅关于 ２０１６年度 “能
的具体要 求 ，广 东省 轻工 职业技 术学 校 （以下简称 轻校 ） 成 工巧匠进校 园计划 ” 项 目资助 岗位 要求 ，轻校 成 功共 引进 ６
功 申报 了年度 “能工 巧匠进 校 园计划 ” 项 目，并 依据 计划 方 个专业类别 ７个岗位 ，共计 ３８名兼 职教师 ，以及 ２名 技能大
苏星
订 、课程建设等取得 了 良好 的成 效。
二 、具 体做 法和 经验
在项 目实施过程 中 ，学 校结 合前两 年 “能工巧 匠进校 园” 项 目积累 的经验 ，在人员聘 用 、管理 、考核方面 ，以及学校对 该项 目开展工作过程 自查 等方面制定 了更加完善 、更加规 范的 制度和常态机制 ，使得该项 目的运行有条不紊 ，扎实高效 。
（一） 学校 高度重视 ，成立专项 工作小组 ，召开专项 工作 会 议
欢抽烟 、喝酒 ，认为 自己很讲 哥们 义气 ，却 又吃 不得 半点 亏 ， 慢慢地敞开心扉接受笔者 ，并愿意倾听和改变 。
老师批评从来都是不 屑一 顾。刚进入我们班 时 ，笔 者只是觉得 这个孩子上课好动 ，喜欢讲话 ，在凳子上摇来晃去 ，异响连连 ， 屡次找他谈话效果都不大 ，因此 ，笔者将他 的座位调到讲 台边 ， 刚开始 ，感觉他有所收敛 ，但是 时间一长 ，又不安 静 了，经常 东 张西望 ，交头接耳 ，有时还 睡觉 。开 学不久 ，他在学 校宿舍 抽 烟 ，被学校领导抓 住 ，记过一次 ，学校领 导要求笔者 做好他 的教育引导工作 。从谈话 中笔者得知 ，他是在初中时学会 吸烟 ， 并养成抽烟的不 良习惯 ，他的父亲 、母 亲也知道这一 情况 ，并 让他戒烟 ，但他 只要 回到 自己的生 活圈子 ，又会忍不住继续 抽 烟 。笔者将他 的情况与家人进 行沟通 ，协 同家长 一起教育 引导 他 。同时 ，让他写 了一份检讨 ，保证 以后不再 抽烟 。期 间笔 者 多次同他谈话 ，了解他 的家庭 情况 ，了解他初 中的校园生活 以 及他 的私人 生活 ，在 与他 的沟通 中更深入 地认识 他 ，理解 他 ， 及时指出做得好 的与不好 的地方 ，目的是让他 知道 ，笔者在 时 时刻刻关心他、爱护他 ，让他 明白 ，老 师首先是 他的朋友 ，其 次才是他的老师 ，希 望他越来 越好 ，同样 也希 望他对 自己好。
案有序进行 和实施 。下文 以广东省 轻工 职业技 术学 校 ２０１６年 师 ，这些兼 职教师和技能大师分 布在专业 课教 师岗位 和实习 、
“能工 巧匠进校园计划 ”项 目具 体做法 和实施情况 为例 ，总结 实训指 导教 师岗位 ，均任教于学 校 国家示 范校 重点建设专 业 、
经验 ，提 出存在 问题及 解决 方法 ，对 “能工巧匠进 校 园计 划 ” 省级重点建设 专业 和学校 核心 骨干专业 。２０１６年兼 职教 师情
一 、 项 目实施情 况
程”建设 高素质专业化教师 队伍 的意见》，按 照 《广东 省省属
广东省轻 工 职 业技 术 学校 ２０１６年 “能 工 巧 匠 进校 园计
中等职业学校能工巧 匠进校 园计 划项 目管理 办法》 《广 东省强 划” 项 目获批资金共 １１０万 ，其 中兼 职教师项 目 ８０万 ，技能