校本研修工作情况表 (1)

晋升中级职称中小学一级教师校本研修工作情况表

本人签字：
年月日
单位审核意见（盖
章）
注：请将总结报告附后。
领导签字：（盖章）年月日
2、开展高效课堂教学研究，提高课堂教学质量。 3、自我反思及案例。经过不断的反思与积累，确实掌握了很多“第一手材料”，悟出了一些道理，丰富、完善了自己的阶段研究课堂，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。过程总结二、参加多种研修模式，全面提升自我素质。积极参与学校校本研修活动，新学期开始了研究《如何提高数学课堂教学质量》，积极地进行教学研究，并进行积极尝试，取得了一定的效果。
校本研修工作情况表
姓名
性别女学科
数学
是否完成报告
是
校本研修的时间起止
2017.8--2018.7
是否为第一主持人
是
参与人
校本研修题目
如何提高数学课堂教学质量
一、按时参与校本研修活动，并认真撰写心得体会，在学习中不断充实自己，提高自己的理论做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律。

小学校本研修活动记录表

地点参加人员全体教师主讲人主要内容创新教育能力与创造型教师活动记录(一)创新教育的涵义：就一般意义上说，创新是淘汰旧的东西，创造新的东西，它是一切事物向前发展的根本动力，是事物内部新的进步因素通过矛盾斗争战胜旧的落后因素，最终发展成为新事物的过程。

更具体地说，创新是创造与革新的合称。

它具有：新颖性(即不墨守陈规，前所未有)、独特性(即不同凡俗、独出心裁)、价值性(即对社会或个人的价值大小进步意义)。

综合起来最根本的特征就是一个“新”字，没有“新意”，也就无所谓创新。

创新教育也称创造教育。

广义的创新教育指对人的创造力的影响、开发、培育活动，主要是创造技法和创造性思维的训练。

狭义的创新教育是指在学校教育中，对学生的创造品质和创造性思维能力的培养。

(二)创新教育能力的结构；能力是符合活动要求影响活动效率的个性心理特征的综合，教育能力是符合教育活动要求影响教育活动效率的个性心理特征的综合；创新教育能力是符合创新教育活动要求影响创新教育效率的个性特征的综合。

创新教育能力包括两个层次：即一般性创新能力和特殊性创新能力。

一般性创新能力包括：①培养观察力、记忆力、想象力、思维力、情绪情感能力、意志力、个性心理能力；②上好创新教育课的能力；③进行创新活动指导的能力；④学科教学和活动课教学渗透和培养一般创新思维品质的能力；⑤对学生创新素质发展进行评价的能力。

特殊性创新能力，包括培养语文能力、数学能力、音乐能力、绘画能力、体育能力等方面的能力。

地点参加人员全体教师主讲人主要内容如何进行教师创新教育能力培养活动记录教师创新教育能力的激励和培养涉及很多方面，大到社会环境、教育体制，小到学校管理、培训教育，物质条件和实践机会都是其中基本的因素，都对教师创新教育能力形成与发展产生直接而重要的影响，下面仅从学校环境和继续教育培训两个方面谈谈。

(一)优化教师创新教育能力培养的学校环境：学校环境是对教师创新能力的形成发展产生影响的多种学校因素，其中较为重要的有学校的校长，学校管理，教学的评估体系等。

小学数学校本研修活动记录表

活动小结
俗话说，教无定法。不同类型的复习课采用的教学方法也不一样。我们应根
据课的特点选择适合学生、更好地调动学生自主学习的教学方法。上好复习
课，有赖于老师们在实践中积累教学经验，总结教学方法，不断提高复习课
的教学质量，以达到复习的最佳效果。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
期中普查存在的问题及今后改进的措施
对话中发展。教师必须根据交流中的这些不确定因素，进行即兴设计，随时
能够接住学生抛过来的这只球，或回应，或反击，或再击、组织、参与、引
导。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
外出学习、培训教师作精神传达
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
曹志红老师参加了数学精品课堂教学观摩活动后的总结体会。
（二）教务主任安排布置本期校本研修工作
1、教研文化建设。
2、小黑板工程，教师用书工程。
3、小学生学科学习能力展示活动安排。
活动小结
参加上课的教师以课程改革的新理念为指导，精心设计和组织课堂教学，教
学效果良好，教学任务完成出色。
校本研修活动记录表
组织者记录人
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
如何上好优质课
究的深入进行产生了积极的影响。
校本研修活动记录表
组织者记录人
研修主题
课堂教学中的有效对话
主持人
参与教师
数学组老师
研修时间及地点
活动过程记录
基础教育课程改革实验误区：
一、语文课轻了“语”；
二、由“满堂灌”走向“满堂问”；
三、空洞的热闹；
四、课堂教学的虚化。这些实际问题的存在，使有效学习、有效对话的研究与学习十分必要。

校本研修活动记录表有内容

校本研修活动记录表有内容泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表4. 教育观念陈旧，教学方法单一，阅读教学时间分配随意性很大，教学空间封闭。

由于教育评价制度的“考试化”导致了部分教师把阅读教学课变成了分析课。

课上教师滔滔不绝、繁琐的讲解、分析、提问、解答，不见学生的读书和思考，没给学生留下必要的读、思的时间和机会，不可忽略的读书活动则被排挤到课外，造成课堂教学效率低。

泾渭镇西营中心小学校本研修活动记录表本如何给小学生安排合理课外阅读研一、选择适合自学阅读的书籍修从目前的图书市场看，真正适合学生阅读的读物较少。

书店里各种少儿书籍不计其数，但适合学生阅读的“精品”却供不应求。

这就活要求家长在购买学校图本研修活动内容及开展情况书和指导学生选择书籍时要有以下标准：动一是符合小学教育的目的和小学语文教学的任务; 内二是题材范围广泛，思想性、科学性较弓灵；容三是文字优美，语言规范;及四是适合学生的年龄特点，富有兴趣;开五是形式美观、图文并茂、印刷的字体大小要适当。

展另外，无论是教室还是家长还应善于采用生动活泼的方式向学生推荐书籍。

比如结合课堂教学介绍有关的书籍，如上完《一夜的工情作》一课后，向学生推荐有关周总理生平事迹的书籍；结合重大节日或重大活动介绍有关书籍，如三月份推荐有关雷锋事迹的书籍；结合况本地实际介绍有关家乡风土人情、英雄、模范人物等的书籍。

二、指导学生认真、专心地阅读课外书小学生读书往往出现以下两个问题：一是只注意文章的故事情节，不注意具体文字；二是不按顺序阅读全文，而只是挑拣着读，或读时不专心，不用心想。

指导学生课外阅读，要使学生具有明确的阅读目的。

从学生的阅读目的来看，可将阅读分成五种类型：I、积累性阅读。

主要是积累词汇句式，学习写作方法。

这就要指导学生摘录文章中的好词佳句，并学习作者的写作方法，在以后的习作中会应用所积累的知识及素材。

2、理解性阅读。

主要是把握思想内容，扩大知识面。

中小学幼儿园校本研修量化考核表

中小学幼儿园校本研修量化考核表
被考核单位：
考核项目领导重视（15分）考核标准 1.校（园）长重视，校本研修工作有专人负责落实。7分 2.校本研修工作纳入学校工作计划，学校领导对校本研修工作能正常进行研究和指导。8分 3.围绕每学年确定的校本研修的基本内容展开专题性的研修活动，活动形式多样，有计划，有记录，期末有总结。5分 4.认真组织教师参加上级展开的各项专题研修活动，如优质资源的研修活动，保证高质量的完成任务。6分活动开展（35分） 6.结合市局要求，对教师的教学基本功训练（如解题、命题等）进行检查和评比，有检查评比记录。6分 7.有计划地开展教师读书、学术沙龙等活动，有交流和读书笔记检查记录。6分 5.认真组织开展市局规定的活动，每次活动做到人员、内容、主题、形式“四落实”，活动有实效。6分考核方法查看资料查看学习工作计划及有关资料查看资料，召开座谈会，现场参与查看资料查看资料，现场参与查看资料查看资料，现场参与查看资料，召开座谈会，看教师备课、听课记录查看资料查看资料查看资料查看资料查看资料考核得分
8.认真组织教师进行备课研讨，教学观摩等活动，有活动记录。6分 9.有校本研修制度，如集中研修制度、个人研修制度、评价激励制度等。5分 10.有校本研修的实施方案和专题总结。5分过程管理 11.有校本研修活动的活动台账，清楚记录每次校本研修活动的时间、地点、内容及参与人员。5分（35分） 12.校本研修档案资料分类装订，项目齐全。5分 13.每学期对每位教师参与校本研修情况进行认真考核，有考核记载。15分
各单位年度公用经费总额中不得低于5%或不低于教师工资总额的1.5%用于教师培训。（5分。不符合要求的，查看资料保障有力每降一个百分点扣1分）效果显著（15分）必须依据培训计划，落实奖惩措施。

小学语文校本研修计划表(6篇)

小学语文校本研修计划表“要想给学生一杯水,自己必须是源头活水”，不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质是今后发展的需要。

依据教师培养计划，结合本人的实际情况，特制定如下的自我研修计划。

一、学习理论知识，提升专业素养。

注重自身教育理论水平的提高，做一名善于学习，善于思考，锐意进取的学习型教师,学者型教师。

1、加强教育知识和理论学习，努力提升自身素养。

多阅读专业书籍。

本年度我计划阅读的专业书籍有：杂志《教师博览》、《小学语文教师》，《中国特级教师教学思想录》《教育与人生：叶圣陶教育论著选读》《教育的理想和信念》等教育理论书籍。

2、充分利用网络平台，拓展教学资源。

关注专业网站上最新的教育教学动态，搜索教学素材，更新教学理念。

3、积极参加各级各类教育培训和教研活动，开阔视野，追踪最新的教学成果和教学理念，促进理论学习研讨与教学实践探索的融合，真正实现在做中学、在学中做，推动在教育理论素养的提升。

4、作为一名语文教师，尽量多阅读文学名著，充实和提升自己的文学素养，很有必要。

二、研究课堂教学1、走进同组优秀教师的课堂，积极参加校内校外的教研活动，虚心向大家学习，以达到博采众长的目的。

2、积极投身课堂教学改革中，将自己的教育教学实践与理论结合起来，留意多钻研、勤思考，及时记载读书感悟、教育事件和自己的思考，把学习与思考真正成为自己的一个习惯。

探索语文课堂教学改革的规律，提高自己的教学水平、提高教学质量。

3、积极主动地定期进行研究课教学，在课例设计与研究中体会和领悟具体的教学课例所蕴涵的发展理念、修正认知结构及专业理论，在实践中提高自己的教学能力，在总结和反思中来形成自己的教学风格。

三、提升科研水平1、坚持行动研究，坚持写教学叙事，记载读书感悟、教育和教学反思。

2、撰写教育、教学论文，要求自己每年至少撰写一篇论文。

3、每个星期争取读一篇与语文教学有关的文章，并做好相关的摘录。

校本研修活动记录表

校本研修活动记录表研修主题学困生摸底主持人闫建英参预教师语、数、英、品、科各组教师代表研修时间及地点会议室活动过程记录1、各科老师对所教班级的学生进行学困摸底。

2、按照目前成绩、家庭背景、情况分析等几方面进行排查。

3、根据摸底情况制定出相应的措施。

活动小结此次研修针对各科学困生先进行摸底，然后制定出相应的措施，并建立学困生跟踪档案，希翼对提升教学质量有匡助。

《生物的基本特征》教案松岙初中毛狄波教学目标（1）知识目标：了解生物和非生物知道生物的生命活动和基本特征通过对照清晰生物与非生物（2）能力目标：能够举例说明生物具有的共同特征培养学生的观察能力、分析问题的能力和表达能力（3）情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命难点和重点重点：①学生能够举例说出生物具有的共同特征② 能分析生物与非生物差别难点：得出植物的生命特征及其理解，培养学生分析问题的能力课前准备生动形象的多媒体课件教学设计学习内容学生活动教师活动什么是生物观察包括有生物与非生物的多媒体画面，请学生描绘所看到的大自然，并回答所看到的画面中哪些物体是生物，哪些物体是非生物。

学生联系生活实际回播放多媒体课件。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”答所知道的生物。

根据对照生物与非生物，学生得出判断生物与非生物的依据。

大致得出生物的基本生命特征。

通过讨论学生得出的生命特征，总结归纳生物的七大生命特征。

板书学生回答的生物与非生物启示学生得出生物的基本特征，板书学生回答的生物的基本特征。

引出本节课课题《生物的基本特征》启示学生用对照法比较出生物的共同特征。

板书得出的动物的七大生命特征生物的特征通过ppt展示，联系学生生活实际，得出动物的七大生命特征。

通过讨论得出的结论，将七大生命特征按照功能填入表格内！思量理解植物的生命特征，联系动物的生命特征，对比得出生命特征之间的差异。

学生通过分析判断，将生物的七大生命活动归纳为生同时向学生解释动物进行各种生命活动的方式，然后联系到植物，通过视频播放，形象生动的得出植物的生命特征。

附表1-5-研修活动纪实表

日期2014年2月18日研修主题2014年校本研修计划主讲人章团荣研修地点保卫处学时 4 研修形式教研活动研修内容一、研修主题：校本研修围绕以下几个主题展开：1、八年级历史教学研究2、七八年级县质量检测工作，3、课题研究工作，4、听评课活动及第二课堂活动的开展。

二、研修目标：1、思想政治方面（1）认真学习《教师职业道德规范》。

（2）、利用空余时间了解政治时事。

2、业务工作方面（1）、看一些文学书籍，提高自己的自身修养。

（2）、外出听课学习，提高课堂教学效果（3）、看教学方面的书籍，提高自己的业务水平。

（4）、积极参加教研活动，意吸取别人的意见，取长补短，提高自己的教学水平。

三. 主要措施：1、加强教育理论及专业技能学习。

2. 以听评课活动及第二课堂活动为主线,展开校本课程的研究。

3. 积极参与对新教材的钻研，探讨教学过程，做到有体验，有感悟，从而有提高。

4. 充分利用备课组的集体备课的教学优势,探究更好的高效课堂教学模式,将新课程理念自然地落实到课堂中。

5．注重同其他兄弟学校间的联系，做到资源共享，以求共同提高。

认真参与教研教学研讨。

简要评析以自主探究学习方式的评价为主线，以学习相关理论性文章为重点，积累教学经验，尽快适应新课程的教学。

结合常规调研，在备课、上课、评课等教学活动中，以课堂教学为实施的主要环节，通过听课等形式促进教学活动的科学性与示范性。

研后反思开辟第二课堂，拓展学生视野。

根据个人特长，在课堂教学之余及时开辟课外兴趣小组，培养学生动手动脑的能力，并在学生中广为推广使学生的书写水平有较大的提高，从而形成良好的学习氛围。

备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页。

日期2014年2月25日研修主题学习历史新课程标准主讲人章团荣研修地点保卫处学时 4 研修形式教研活动研修内容第一部分前言一、课程性质：思想性、基础性、人文性、综合性二、课程基本理念三、课程设计思路第二部分：课程目标：知识与能力、过程与方法、情感·态度·价值观第三部分：课程内容：中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史第四部分实施建议一、教学建议（一）坚持正确的思想导向和价值判断（二）充分激发学生的历史学习兴趣（三）注重对基本史实进行必要的讲述（四）引导学生学会学习，学会思考（五）注意历史知识多领域、多层次的联系（六）提倡教学方式、方法和手段的多样化（七）注重培养学生的创新意识和实践能力二、评价建议三、教材编写建议四、课程资源开发与利用建议（一）充分开发历史课程的各种资源（二）选择和利用历史课程资源的原则1.目标性原则2.思想性原则3.精选性原则4.可行性原则简要评析清晰的教学目标和评价目标是有效评价的关键。

校本研修成绩鉴定表(2)

实践与研修方式与内容
（从信息技术与学科整合层面，描述校本研修方式与内容，不少于300字。）
本人这次有幸参加了“国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，培训时间约半个月。培训学习内容丰富，通过学科课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，将信息技术与学科课程的教与学融为一体，将技术作为一种工具，提高教与学的效率，改善教与学的效果，改变传统的教学模式。信息技术与学科的整合，不是上课时用用电脑，做做课件，把信息技术只作为一种辅助教学手段，我觉得这并不是整合，或者说并不是完美的整合。在小学教学中实施信息技术与学科整合并非一项简单的工作，它涉及到方方面面，最重要的一点是它要求教师首先要在理念上有所创新，可以说是让教师从以往的平面思维转向立体思维，它也对教师素质也提出了更高的要求，整合前教师给学生提供的只是我们所掌握的知识，整合后，我们要给学生提供的很多就是我们以前也未掌握的知识。教师只有本身掌握搜集、处理、运用信息的能力，才能引导学生具备这种能力，我们只有尝试过自主探究合作学习的成果，才能在实践中掌握操作的方法。
“国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升
网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
高立红
性别
女
年龄/教龄
37/15
学历
本科
职称
小学高级
任教学科学段
五年级语文
市/县（区）芜ຫໍສະໝຸດ 市繁昌县工作单位繁昌县甑山小学
集中研修时间
（此处为实际参加校本研修的时间，请据实填写）
2015年12月15日至12月30日
信息技术应用能力自评
（从校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）

校本研修课程申请表

校本研修课程申请表学校研修课程
主题名称
研修负责人校内担任职务
参加研修对象、人数总学时数申请学分
校本研修课程简介（简述选题背景、研修目标、活动内容、考核方式、成果呈现形式等）：
研修起讫日期：年月日至年月日
学校意见：
校长：
年月日
区级培训机构审核意见
经办人：
（盖章）
年月日
附件2
校本研修活动进度表
学校：
研修内容（课程）：总学时：
周次日
期星
期
题目研修方
式
学
时
主持
人
活动负责人：
年月日
附件3
校本研修活动点名表
学校：
研修内容（课程）：
日期
进修编号姓名
符号标记：出席√、缺席〇、迟到△、
活动负责人
年月日
附件4
校本研修情况记录表
（考核结果）
研修内容（课
程）：
活动负责人总学时数：认定学分
进修编号姓名工作单位考勤情况考核成绩备注
填表人：
年月日。

2024校本研修计划表

2024校本研修计划表2024校本研修计划表篇1为了提高自己的业务水平和业务潜力，更快更好地为教育教学服务。

根据上级教育主管部门和学校的工作要求，结合自己的实际和自身发展要求，特制订本学期个人研修计划如下：一、指导思想透过校本教研，努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养，以求对学校的发展起到添砖加瓦的作用。

二、研修目标1、透过学习《教师法》，提高自身的师德修养，做到德高为范，学高为师。

2、透过学习《规范》《纲要》，提高自己的教学水平和业务潜力，能上好每节课3、透过研修，能备好每一节课，会写反思、会写案例分析。

三、研修资料1、学习幼儿园的各项教学要求，不断反思自己的教学。

2、与同事合作，共同备课，撰写案例与分析，上好每一节课。

四、具体措施1、坚持个人与群众学习，以个人学习为主，多与同事交流，认真做好学习笔记。

2、按时按要求用心参与教研组的群众备课活动，认真备好每一节课，用心发表个人的见解。

3、用心参与学校组织的教研活动，争当优秀。

4、参与课题研究，为课题积累必备的材料。

5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验与教训，促进自己不断发展。

总之，本学期我将在本计划的指引下，深入开展校本教研活动。

这是新世纪学校教育改革与发展的需要，也是推进课程改革实验的需要，更是课程改革顺利开展的制度保障。

只有用心开展以校为本的教学研究，才能促进课程改革目标的全面实施，才能把创造还给教师，让教师在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有潜力。

2024校本研修计划表篇4一、指导思想：为了加强《幼儿园教育指导纲要》和《3-6周岁儿童学习与发展指南》的学习，推进我园教师园本培训工作，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长。

根据上级主管部门对教师园本培训提出的要求，我们坚持以师德建设为中心，以促进教师专业发展为目标，以现代化教育观念为指导，以《纲要》和《指南》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解，营造良好的研讨氛围。

学校教研活动记录

王华：这节课主要是简单的口语教学，让学生学会最简单的对话，明白什么时候说“yes”和“no”。理解yes和no的意思。
周玉华：课堂氛围很好，让学生在快乐中学习，体验学生的快乐，发自内心的集中注意力，很成功。
蔡庄二中教研活动记录表
科目
政治
年级
8
周次
4
日期
2018、3、26
活动主题
周根华老师政治优质课
参加人
周风：这节课学生的朗读很整齐有感情，声音响亮。课堂氛围好，师生互动密切。
王永涛：很好，大部分学生能集中注意力听讲，认真回答老师提出的问题。
孟祥胜：老师语言亲切，让学生感受到了老师的爱，板书整洁、清晰。
蔡
庄
二
中
校
本
教
研
活
动
记
录
2018年第二学期
6
日期
2018、4、10
活动主题
八年级丁梦洁优质课
参加人
678年级数学教师
执教
丁梦洁
主持
高志强
记录
杨慧娟
教研主要内容记录
、
学习内
容
、
教研决议
、
建议等
高志强讲话：今天我们学校根据本校长教研计划，组织了一次教研活动，先由丁老师来说说这节课的结构和预期目标。
杨慧娟：这节课是八年级第一单元的第四课时教学内容，通过这节课的学习，主要让学生学会二元一次方程，认识二元一次方程概念，学会计算二元一次方程并且巩固
蔡庄二中教研活动记录表
科目
英语
年级
8年级
周次
10
日期
2018、5、10
活动主题
李乐老师英语李乐
主持
高志强

信息技术应用能力提升工程2.0校本研修活动记录表(集体备课)

校本研修活动记录表
姓名
学校
学科数学
参与对象
活动主题参加李老师的数学研究课《年、月、日》
√集体备课活动形式
专题研讨
听课评课影子培训
同课异教教学竞赛
示范观摩校际结对
名师工作室专题（课题）研究
活动目的
为提高数学组教师的课堂教学能力，充分发挥数学教研组在校本教研中的作用，以集体备课的研究为载体，提高教师教学水平、锤炼教育艺术，做到资源共享、集思广益，加强同学科教师间的学习交流机会，共同提高教师的教学水平
活动剪影
《年、月、日》数学研究课备课现场
收获与反思
集体备课让我从青年教师身上学到不少信息技术应该如何运用到课堂之中，使我在课堂教学中少走了很多弯路。虽然我从教多年，但在融入信息技术到课堂的教案设计方面还是做不到科学合理，往往不能按时完成，学生学得稀里糊涂，效果不太好，往往都是事倍功半。集体备课有那么多老师出谋划策，研讨设计出切实可行的教案，我上起课来轻松多了，学生也能在轻松的课堂里更加高效的学习到文化知识。通过集体备课让我从青年教师哪里学到更多教学方法，尝试到只要抓住了重点或找准切入点进行讲课课堂会闰年。首先让学生数一数，有几个大月，几个小月。再将学习的主动权交还给了学生。学生动眼 “看”数学，动手“做”数学，通过观察、猜测、讨论、判断、计算等活动方式，参与、体验知识的探索过程，从而掌握平年和闰年的知识。在突破教学难点的同时，也培养了学生创新精神和探索能力。（3）在提问过程中可以采用希沃上的倒计时功能，增加学生思考的紧迫感。 4、总结评价采用希沃白板的自互评功能，让学生们相互评价，以自身或他人的角度来看看自己本节课收获的知识和不足之处。在学生总结的基础上教师再进行归纳概括，在学生脑海中形成一个完整的知识体系。最后进行检测，通过测评可以获得反馈信息并及时补救，做到当堂知识当堂掌握。测评时，我充分利用课本中的练二题。这些练习题紧扣重点，既有层次，又有梯度:既考查学生的基础知识，又考查了学生解决问题的能力，增强学生学好知识的自信心。下课结束时，我对学生说时间对我们非常重要，希望同学们珍惜时间，每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都取得大进步。然后用“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”来结束这节课的学习。这样设计的目的是本着“小课堂，大社会”的教育理念，对学生进行爱惜时间的思想教育，体现了数学教学的人文性。在学生谈体会，谈收获的同时，引导学生对自己及他人进行正确的评价，从而使学生能够正视自己的进步与不足，为学生的心理发育打下良好的基础。四、教学探讨 1、黄老师：课堂教学走进生活。数学来源于生活，服务于生活。例如《年月日》这节课中从侦探故事到拳头记忆法，从歌诀到看图片判断平年、闰年的练习等等，都做到了教学内容的生活化，取材于儿童生活，贴近于学生实际，让学生感受到了数学在生活中无处不在。开头使用希沃白板的学科工具，增强了趣味性，让信息技术融入到课堂激发学生兴趣。 2、王老师：课堂教学走向体验。教师要时刻关注学生的情感体验:如在课程结束时可提问: “这节课你感受最深的是什么?你还有哪些不懂的地方?”来了解学生的收获。可以在教学中加入希沃白板的课堂活动环节，以游戏的形式带动学生积极参与课堂，并从中获得知识 3、蒸老师：以学生自互评到老师最后总结的形式结束课程内容的学习，能增加学生自身的了解，也能让教师更好观察到学生是否掌握的本节课的重点知识。

校本培训管理情况汇报表

校本培训管理情况汇报表一、校本培训总体情况。

校本培训是学校教师专业发展的重要组成部分，也是提高教学质量的有效途径。

本校自去年起加大了对校本培训的投入，通过多种形式和途径进行培训，以提升教师的专业素养和教学水平。

二、培训内容和形式。

1. 培训内容。

校本培训内容主要包括教学理念、教学方法、课程设计、教学评价等方面的知识和技能。

我们根据学校实际情况，结合教师的需求，精心设计了一系列的培训内容，确保培训的针对性和实用性。

2. 培训形式。

为了使培训更加灵活多样，我们采取了多种形式，包括讲座、研讨会、教学观摩、课题研究等。

通过多种形式的培训，教师们能够更好地吸收知识，提高教学水平。

三、培训效果评估。

1. 教师参与度。

通过统计数据，我们发现校本培训的参与度逐年提高，越来越多的教师愿意参与到培训中来，这表明教师对培训的认可度和需求度在不断提升。

2. 教学效果。

我们对参与培训的教师进行了教学效果的评估，发现参与培训的教师在教学中的表现有明显提升，学生的学习成绩也得到了一定的提高，这充分证明了校本培训的有效性。

四、存在的问题和改进措施。

1. 存在的问题。

尽管校本培训取得了一定的成效，但仍然存在一些问题，如培训内容的更新速度不够快、培训形式的单一性等。

2. 改进措施。

针对存在的问题，我们将进一步完善培训内容，加强与时俱进的理念，引入更多新颖的培训形式，如微课、在线学习等，以更好地满足教师的需求。

五、未来工作计划。

我们将继续加大对校本培训的投入，不断改进培训内容和形式，提高培训的实效性和针对性，努力为教师的专业发展和学校教育质量的提升做出更大的贡献。

六、结语。

校本培训是学校教师专业发展的重要途径，本校将一如既往地重视校本培训工作，不断改进和完善，为教师的专业发展和学校教育质量的提升做出更大的努力和贡献。

学时认定填表说明

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校本研修学时合计教师：学时，其中培训学时；单位：学时，其中培训学时；继教办：学时，其中培训学时教师签字：校（园）长签字：审核认定人签字： 201 年月日单位（公章）： 201 年月日继教办（公章）： 201 年月日
3.同课异教 4.微格教学 5.案例分析 1.专题讲座
完整开展一次实验计2学时。一篇计2学时。 1.县级以上主讲人每小时计4学时； 2.校际主讲人每小时计3学时； 3.校内主讲人每小时计2学时。 1.以县级以上培训单位出具证明为准； 2.无学时证明的按培训实际天数，每天计 8学时。 3.参与校内、校际培训的每小时计1学时. 1.名师组织一次计5学时； 2.参加者每次计1学时。 1.老教师上一节示范课计2学时，新教师上一节汇报课计1学时； 2.结对教师撰写教学心得一篇计1学时。 1组织设计者一次计4学时； 2.参与者每次计2学时。辅导教师每次计2学时。以被支教学校统计证明为准。按所在培训学校实际工作时间计算。 1.组织策划者，开展一次活动计2学时； 2.专题交流主要报告人，一次计3学时。
同课异教指同一课不同教师授课，一课多教指同一教师在不同班级授课，需提交教学设计、教学同课异构、一课多教课例计3学时。反思，二次实施，再次反思和获奖等，登记题目、类型。不填。在学校或校级以上评比活动中获奖的教学案例，交相关材料，登记题目、类型。 1、分县级、校际、校内主讲； 2、校内主讲主要指《一本通》的集中学习，主讲人每次2学时，登记培训内容、培训时长。
填写格式举例
1、**************************************；（2） 2、**************************************；（3） 3、**************************************。（3）

语文校本研修活动记录表

语文校本研修活动记录表学校的校本研修活动记录表活动主题：树立大课程观，继续加强对新课标的研究、研究和使用负责人：程学活动时间：2019年3月5日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动分为小学组和中学组研究新课程标准解读，了解材，领会教材编排的意图。

小学组由XXX负责，中学组由其他老师负责。

同时，要求各位老师用好材，改善教学策略，在实际教学中做到得心应手。

重点强调新的《语文课程标准》中提出要求：学生在九年义务教育期间课外阅读总量需达到400万字以上，其中小学段要求阅读量达到145万字以上，中学段（7—9年级）要求学生学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字。

因此要重视阅读教学，努力打造书香校园。

活动反思与建议：通过研究，大家对新课程标准有了新的认识，对树立大课程观，实现教师的专业发展有极大的促进作用。

活动主题：农村学校语文课外阅读教学现状思考与对策初探负责人：程学活动时间：2019年4月9日主讲人：无活动地点：退教室参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：本次活动旨在交流阅读教学各年级现状，并分享各自的做法。

XXX老师明确每天阅读任务，要求家长签字；程学老师利用一些APP软件，打卡阅读，调动积极性；XXX老师要求有摘抄笔记，明确摘抄要求，及时布置及时检查。

最后，归纳出以下建议：首先，指导学生处理好课内与课外的关系。

先课内后课外，课内课外并重。

其次，重视学生阅读兴趣的培养。

第三，授与学生阅读方法。

如记帐阅读法、提炼阅读法、五遍阅读法、模型阅读法、预测阅读法、全脑阅读法、PQRST五步阅读法、形象记忆法等。

第四，及时检查。

检查的方法多种多样：笔答、谈体会、演讲、辩论、办手抄报等等。

活动反思与建议：我们的课外阅读只有真正落到实处，我们的阅读教学质量才能得到提高。

活动主题：语文课堂上的小组合作研究负责人：主讲人活动时间：2019年5月8日参加对象：高年级语文组5-9年级全体语文老师活动内容：1.探究语文学科小组合作研究课堂的现状，发现存在题化、合作不够深入以组长说为主等问题。

幼儿园校本研修活动记录表：记录成长,分享经验

幼儿园校本研修活动记录表校本研修活动是指学校以自身的教学特点和教学需求为依托，根据教师的专业发展和学校教育发展需求而组织开展的教育教学活动。

在幼儿园中，校本研修活动对于教师专业成长和幼儿教育质量的提升具有重要意义。

为了更好地记录成长和共享经验，幼儿园校本研修活动记录表成为必不可少的工具。

一、基本信息1. 活动主题：在此处记录校本研修活动的主题，例如“幼儿园语言发展的策略与实践”，“幼儿园游戏教学的创新与实践”等。

2. 活动时间：填写校本研修活动的具体时间，包括年、月、日。

3. 参与教师：记录参与此次校本研修活动的教师尊称，包括主持人、主讲人等。

4. 活动内容：简要描述此次校本研修活动的内容概要，包括讲座、座谈、观摩课等具体内容。

二、活动收获1. 个人收获：每位参与教师可根据自己的实际参与情况和感受，在此处填写自己在校本研修活动中所获得的收获和感悟。

2. 教学实践：记录参与教师在校本研修活动中所获得的教学实践经验和方法，包括如何运用到实际幼儿园教学中。

三、反思与总结1. 活动反思：每位参与教师就此次校本研修活动进行反思，包括对活动内容、组织方式、收获与不足的评价等方面进行反思。

2. 成长与规划：填写自己在本次校本研修活动中的成长点和不足之处，并规划下一步的专业发展目标和计划。

校本研修活动记录表的填写，有助于教师将自己在校本研修活动中所获得的经验和知识进行系统的整理和总结，提高了教师个人的专业发展能力。

对于学校教育教学质量的提升也起到积极的推动作用，有利于共享教育资源和经验，促进教师间的交流和合作。

幼儿园校本研修活动记录表的制定和使用，对于促进幼儿园教师教育教学水平的提升，推动学校教育教学改革和发展具有重要意义。

希望广大幼儿园教师能够充分重视校本研修活动，并通过记录表的使用，不断提升自身的专业素养，为幼儿的健康成长和发展贡献自己的力量。

通过填写此校本研修活动记录表，教师可以更好地记录成长，共享经验，共同进步。

学校有关工作情况汇报表

学校有关工作情况汇报表尊敬的领导和各位老师：大家好！我是××中学校长××，我在这里向各位领导和老师们通报本学校近一段时间的工作情况，并对今后的工作进行展望和规划。

一、教学工作近一段时间以来，学校始终坚持把教育教学工作放在首位，积极推进素质教育改革，全面贯彻国家教育方针。

扎实开展各项教学工作，取得了一定成绩。

教育教学活动不断丰富多彩。

激发了师生学习的热情，倡导了积极向上的校园文化。

学校各项学科教学取得了一些成效，学生在知识和能力方面有了较大的提高。

二、学生管理工作学生管理是学校工作的一个重要组成部分，也是其中发展的重点之一。

学校始终坚持以学生为本，注重全面培养学生的思想品德和身心健康，加强课外社会实践活动，培养学生的创新精神和实践能力。

通过学校各个环节的规范管理，学生的教育观念、自身素质得到了很大的提高。

三、教师队伍建设学校一直把教师队伍建设放在突出位置，促进教师的专业化、多样化和现代化发展。

学校认真制订了教师职业发展规划，使其在教育教学知识和技能方面得到长足发展，为学校发展提供了坚实的师资力量。

在此，我对全体老师的工作表示感谢，对工作中存在的不足和问题也表示关心和解决。

四、学校文化建设学校一直重视学校文化建设，不断弘扬人文精神、塑造校园文化氛围。

通过不断丰富校园文化活动，有力地提高了学校师生的综合素质和情操，取得了良好的社会效益。

五、未来工作规划在未来的工作中，学校将坚持以学生为本，以科学发展为导向，进一步完善教育教学管理体制和机制，激发师生教育教学活力，全面调动学生学习的积极性和主动性，创新教育教学方式和方法，不断提高教育教学质量和教学效果；加强学生管理，引导学生做好自我教育和自我管理，为其树立健康人生观和正确的世界观提供良好环境和条件；加大师资队伍建设力度，加强教师的专业培训与交流，提升教师的综合素质，为学校发展提供坚实师资力量；加强校园文化建设，不断丰富和充实校园文化，使之成为师生生活共融的精神家园。