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江苏省南京市第三初级中学初中教师论文教学篇强化质

强化质量管理高效优质推进质量是学校的命脉，也是办好人民满意教育的题中之义。

当前，在教育改革不断深化的背景下，学校要发展，要提升，要实现“十二·五”发展规划提出的任务与目标，使教育教学质量持续、高效、优质运行，就必须凝神聚力，聚焦质量，聚焦目标，聚焦课堂，从大处着眼，从细部入手，进一步强化质量管理，做好教育教学各项工作。

一、确立质量为本的观念，提升教师业务水平1、营造氛围，统一认识。

多年来，我校坚持引导教师树立质量为本的观念，认识到学校没有质量，就没有安身立命之基。

教育教学的质量是学校的生命线、发展线。

每一个教师无论是教课还是带班，都要有质量意识。

追求卓越，拒绝平庸。

学校的发展，学校的质量是与每一位教职工息息相关，特别是与初三的班主任与学科教师密不可分，每一个教师都要在自己岗位上抱着对学校负责和对社会负责的态度，恪尽职守，带好所带班级，教好所教的学生，在学校质量提升中勇于担当，善于担当，积极、勤勉工作。

近几年随着学校的发展，每年都有年轻教师补充进来，也有不少教师从外地或外校调入，质量为本的宣传甚为必要。

如此，才能凝聚人心，统一认识，统一行动，确保质量提升。

2、加强研训，提升能力。

当下，随着教育改革的深化，考试命题也在不断发生变化，注重能力，注重运用，注重知识的融会贯通，甚至注重初、高中知识体系的联系，已愈未愈显现于中考命题之中。

提高教师的教学能力，打造高素质的教师队伍，迫在眉睫。

学校一方面将积极引导教师以课题为先导，坚持岗位科研；一方面积极为教师的充电、提升创设平台。

不定期地向教师推荐读物，图书馆添置成套高中教材，为教师多配备较高质量的辅导练习，积极推出公开课、观摩课、研究课，适当地结合重要的阶段性考试，开展教师就命题、学情等情况的研讨，组织骨干教师外出听课，藉此以提高教师教育教学能力，打造具有较高素质的教师队伍，以适应形势与任务的要求。

二、强化目标意识，明确各自职责在新的形势下，要提升质量，就要继续围绕“一个目标，两个基本点，三个中心”来开展工作。

江苏省南京市第三初级中学初中教师论文教学篇努力拼

努力拼搏，追求高效，倾情付出，再创佳绩！2011届初三年级组在校领导的指导支持下，教育教学工作已经画上圆满的句号。

在努力遵循学校“重管理，团结务实谋发展；抓全程，积极创新求佳绩”的教育教学思路下，全体初三班主任，科任老师，没有丝毫松懈，全身心投入到教育教学工作中。

季节虽已是深冬，但想到过去的一年，我们依然热情高涨。

想到我们曾用坚实的脚步在教育教学的大道上奋然前行，一种责任感与使命感让我们在现时驻足思考，回望中考。

具体总结如下：团结协作，协调班主任与科任老师的关系，及时处理班级与学生的问题，稳步推进初三年级组工作。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，为达到中考的奋斗目标，实现优分与均分比翼齐飞，在校长室，教务处与教育处的支持下，调动一切力量，使得每一位老师都能够为初三年级组发展贡献才智。

在这一年来，年级组常抓行为习惯，做好学生思想的引路人，尤其是进入初三的学习的心理和思想准备。

作为毕业班，学生的思想波动比较大，不稳定他们的思想，是不能让他们全身心地投入到学习中的。

班主任与学生交流时经常会把“一切从头来，成人又成才，学习是天职，爱拼才会赢”四句话送给学生，与之共勉。

年级的班主任开学伊始就摸清学生的思想动向，掌握每个学生心里的想法，利用班会和课余时间，见缝插针地对学生进行有针对性的思想教育，稳定他们的学习情绪，端正他们的学习态度。

课后辅导顺利展开，提优工作有序进行。

由校长室牵头，在班主任与科任老师的协调下，从十月份开始，在第7节课之后安排一节课的课后辅导，主要用于个别辅导与练习讲评相结合，学生答疑与问题集中讲解之用。

各科老师积极配合，尤其是担任三个班教学任务的老师毫无怨言，一心为学生。

历次考试之后，根据学科成绩与总分，安排各门学科的提优工作，得到本年级各学科备课组的大力支持，学校更是抽调了滕之先助理、范永华助理、姜鹏老师与徐青主任加入到初三年级的提优工作中来。

这种流淌在我们身边老师身上的高尚师德令人动容。

江苏省南京市第三中学初中语文教研论文教研篇练就一双采玫瑰的巧手

练就一双采玫瑰的巧手内容摘要：试卷讲评课是初中语文学科教学的有机组成部分和重要环节，它是综合因素互动的特殊教学现象。

试卷讲评课教学，应充分发挥试卷讲评的激励、诊断、强化、示范功能，做到五个“到位”。

立足于学生实际和考试实际，突破“教学盲区”；有意识地激发学生学习的自主性、积极性；进行针对性的教学互动，提高教学的实际功效，促进学生有针对性地进行自我评价与提高，从而提高语文学习的效率和质量。

关键词：试卷讲评分析目标方法补偿玫瑰芬芳迷人，但却有刺，若不小心就会被刺到，但园艺家剪修采摘却巧手如飞。

原因只有一点，他做花工时，被刺得多了、疼了，形成了避让压扬的技巧，能有效地避开针刺。

这一点恰如考试，不可能有人永远满分，只有错得次数多了，避开或改正的机会才会大。

若想发挥考试的最大效益，就要让学生练成一双慧眼和一双巧手，避开针刺，采到最美丽的玫瑰——这也正是试卷讲评课的目的所在。

切实提高试卷讲评课的效益，应该做到“五到位”，即“分析到位、目标到位、奖评到位、方法到位、补偿到位”。

一、分析到位试卷讲评课之前，首先要对整份测试题学生答题的得失进行准确的分析，也就是要让学生明确自己的失误之处，并为学生指明努力的方向。

分析的前提是进行数据统计。

统计原则上应以全班学生为样本，分四步进行。

首先要分析试卷，做到对语文试卷的整体把握，重点有四点：1.找出学生失误较集中或丢分较多的题目。

详细分析丢分多的原因，如可能是此题为试卷考查的重难点，也可能是题目迷惑性大，学生不易分辨；或是复习中存在着盲区，或是学生粗心大意，知识掌握得不牢固。

2.确定试卷考查的重点、难点。

讲评时应突出重点、难点，重锤敲打，切实使学生明确重点和难点之所在。

3.分析解题的方法与规范。

通过分析要找出学生答题中还有哪些方法没有掌握，在解题技巧策略上还有哪些缺陷，有没有不符合语文规范的答题。

4.标准答案与评分标准。

备课时，教师要仔细分析标准答案制定的依据，对照学生的答卷，找出学生思维上的障碍，以便在讲评时打开学生的思维通道。

江苏省南京市第三初级中学初中教师论文教研篇由一堂初三试卷讲评课引发的几点思考

由一堂初三试卷讲评课引发的几点思考一、案例背景试卷讲评课是一种重要且常见的课型，尤其是到了单元小结、期中期末复习阶段甚至变成了主要的课型。

其主要作用在于：通过试卷讲评帮助学生分析前一阶段的学习情况，查漏补缺、纠正错误、巩固双基，并且在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训（包括听课、审题和做题的方法与习惯等等），总结成功的经验，从而完善学生的知识系统和思维系统，进一步提高学生解决问题的能力。

同时，通过试卷讲评还可以帮助教师发现自己教学方面存在的问题和不足，进行自我总结、自我反思、改进教学方法，最终达到提高教学质量的目的。

进入初三第二学期，在所有新授内容已经结束、一轮复习甚至二轮复习已经展开的情况下，以练代讲、反复模拟将成为初三毕业班学生最后冲刺阶段的一种主要课堂教学模式，那么试卷讲评课必将也成为一种对应的主要课型。

在每次讲评试卷时，是逐题讲解还是有选择的讲解；是只报答案还是只讲解分析思路；是就题论题还是有所拓展延伸？……这里面有许多值得我们应该认真思考的地方。

二、案例回放及分析在一次“九年级数学新课程结束考试试卷讲评课”的示范课上，授课教师所采用的讲评方式让人耳目一新，给广大听课教师留下了深刻印象。

上课伊始，授课教师并没有急于逐一讲评学生在此次考试中的错题，而是向所有学生展示了授课教师对于全班学生成绩的数据分析情况。

如此次考试中，班级最高分119分，最低分76分，均分105分；成绩在110分以上的人数及具体名单；相比较以往，成绩有明显进步的同学；以及各小题的全班得分率情况，其中，得分率明显偏低的题目及具体得分率都用比较醒目的颜色作了标注。

点评：展示成绩的数据分析，不仅可以帮助教师本人了解此次检测的一些具体情况，为今后的教学指明方向，同时也可以让学生自己有个横向和纵向的比较，让学生心中有数，找到自己在班级中的准确定位，激励学生找寻下一阶段自己努力的方向和目标。

展示各小题得分率的统计和分析，一方面可以让教师和学生双方都清楚的了解学生在此次考试中暴露出的问题及平时在“教师的教”或“学生的学”两方面所存在的“知识盲区”，另一方面，有利于教师明确试卷讲评课的教学目标，充分利用短短的40多分钟时间解决学生错误比较普遍、问题相对集中的地方，从而赢得讲评时间、提高课堂效率。

优秀名师初中语文教研反思5篇

优秀名师初中语文教研反思5篇优秀名师初中语文教研反思篇1一提起作文，不仅让学生头疼，也会让老师头疼。

特别是在我们这样偏远的农村中学，许多优秀学生有时见了写作文也会“一声叹息”，就更不用提那些“学困生”了，他们要么简简单单三言两语应付了事，更有的学生干脆不写。

问其原因，他们都是振振有词，不会写或者是无事可写，无话可说，要想让他们说爱写作文还真是不容易。

看到这种情况，我不禁思索起来：“是啊，他们本身写一两句话都不容易，要他们流畅地写出一篇600字左右的文章，何其难啊！”但是有没有可能激发他们的写作兴趣，让他们也有话可说呢？通过平时在写作教学中有意无意的尝试，我摸索出了几点激发“学困生”写作兴趣的方法：一、选取贴近生活的“学困生”关注的素材“学困生”总是一副事不关已，高高挂起的态度，不闻不问甚至睡大觉。

可是一次训练“缺陷也能变成长处”这一作文时，我问同学们有哪些材料可选，前面的同学纷纷举了贝多芬等经典名人事例后，我又问还有没有其他一些热点的素材呢？正在班上鸦雀无声时，坐在最后的最调皮的大个子韩清同学扯起嗓子喊了起来：“火箭队的布鲁克斯，他在nba里算个子小的，本不适合打篮球，但他作为得分后卫身体灵活，速度快，带领火箭队打败了强大的湖人队！”我一听，感觉眼前一亮，这不正是像他这样的学生关注的适合写作的素材么？于是我马上对他加以肯定和表扬，并鼓励他在自己的作文中就可以运用这些材料。

在以后进行作文选材时，因为这些“学困生”对热点事件比那些“优秀生”更关注，我就经常让他们说一说有关热点，这样既激发了他们对作文的兴趣，又为其他同学要提供了很好的平时没有关注的热点素材，真可谓一举两得。

由此我们也感受到了这些“学困生”并不是无话可说，而是老师没有挖掘出他们感兴趣的话题和素材来发挥他们的潜力呀！二、引进多媒体等“学困生”感兴趣的教学手段针对许多“学困生”喜欢上网这一特点，我尝试着把多媒体教学适当引入作文课堂，使“黑白”世界变得有声有色，特别是在我们这样的农村学校，多媒体对学生而言还是新鲜事物，更具新鲜感，自然怀有一种猎奇心，进而积极主动地参与其中。

江苏省南京市第三初级中学初中教师论文教学篇以爱的名义

以爱的名义——提高初三政治课课堂效果的有益尝试让学生爱老师,更爱学习老师所教授的学科有许多方法，很多老师也进行过许多有益尝试。

大家都是八仙过海各显神通,各有其锦囊妙计。

但要让初三的学生在学习任务重，高度紧张的情况下，既能轻松学习，又能得高分，在七门功课中乐意选择政治，并心甘情愿的付出努力，真的不易！我在这一方面作了一些尝试。

一、形成良好的第一印象接任何一个初三班级的第一节课，我都会毫无保留地公开地暴露自己的一大缺点：懒！学生听完之后无一例外地带着期待的表情：睁大眼睛、张大嘴，告诉我四个字：愿闻其详！我也就顺势解释我懒的具体表现是：①不要抄知识点，所以我不要每天到班上催；②没有作业本，所以我不要批改；③考试少，能偷懒则偷懒。

学生听完介绍没有不欢呼的，从而迅速接受了我。

第一步“诱敌”成功！这是“爱“的起点—真心实意的为学生减负,把可做可不做的,或者即使做了对学生帮助不大但却要花费学生很多时间的事情尽可能的省掉!紧接着要排除顾虑，尤其是好学生！他们当然想学得轻松。

但他们更担心老师的不负责，会影响他们的成绩！所以，我接着要告诉他们我的追求目标是：轻松得高分！让学生对我放心：作业少，考试少，但成绩不能比别人低。

让学生更进一步地“爱上我”！这时学生不仅爱你，更感激你！二、想方设法真正为学生减负要想真正得到学生的爱，并非口头吹吹就能解决问题。

需要一系列行之有效的方法。

比如在教学中，我跟学生有许多关起门来的约定，我把这些约定不谦虚地告知学生为“唐氏教学法”。

如政治教材中有许多术语较长，写起来较繁，出现的频率又高，学生记录起来特别麻烦,我就帮他们压缩到最简，甚至用自创的符号来代替。

但跟学生约法三章：只用于做记录，考试时一律不能用！否则就是自报家门，等着“挨宰”—被狠狠的扣分。

让学生感受到老师是多么理解他们，多么善良！其实有些概念术语，在这一“折腾”过程已中被学生不知不觉的接受了。

虽然不抄知识点，没有作业本，但对每一章节的内容都要过关。

江苏省南京市第三初级中学初中语文教师论文教学篇在语文的幸福时光里徜徉

江苏省南京市第三初级中学初中语文教师论文教学篇在语文的幸福时光里徜徉在语文的幸福时光里徜徉站在2011年的门里回望刚刚过去的初三，感慨颇深，在一串串清晰的印记里，能完整的梳理出一条脉络分明的线索，正是这样一条线索，把一段段散失的日子连接、让一个个零散的故事重现：一年前的九月，我继续担任初三（4）（10）两个班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，我也带着激动的心情开始了新的语文教学旅程，看到孩子们一张张灿烂的笑脸即将开始他们人生中最艰苦也最光辉的青春岁月，我深感肩上责任重大。

回想三年的语文教学之路，忙碌的身影，奋斗的场景，愉悦的笑声，哭泣的背影，孩子的欢歌，老师的叮咛，家长的欣慰……可以说的很多。

令人欣慰的是，经过三年的努力，所带初三（4）班的语文成绩一直在区、校名列前茅，初三一模，二模的阶段性统测中，（4）班语文成绩排在白下区前列。

2011年中考中初三（4）班语文位列白下区第一，超区均分11分。

所带初三（10）班中考语文成绩也在区校名列前茅。

受到家长肯定，产生良好的效果。

在这里将一年以来的教学工作总结如下：一、端正思想，师生互赏我站在学校教学工作的最前沿，陪伴一群资质颇佳、个性鲜明的学生度过他们初中生活中许多珍贵的时刻。

为了不辜负学校的重托，更为了不辜负课堂上一双双求知的眼睛，我尽己所能、潜心钻研，在语文教学上作出了自己应有的贡献。

我认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生语文学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。

经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。

端正学生的语文学习态度必要而艰巨。

我在班级中开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深入钻研，认真备课为了不断增强语文课堂的生命力，也为了让学生对我们的课堂、对我们的学校有持续不断的兴趣与热情，我冥思苦想、精益求精，努力求学，虚心求教，上出了一节又一节我和学生都满意而且难忘的语文课。

江苏省南京市第三初级中学初中语文教师论文教研篇诗化语言在语文综合实践活动中的组合运用

诗化语言在语文综合实践活动中的组合运用【内容摘要】语文综合性学习活动教学的一大问题是缺少诗意。

我们可以借助诗化语言的组合运用激发学生审美潜能，进而诗化学生的心灵，使他们在综合性学习活动中有效提高语文素养。

诗化语言具有情感美、形象美和音乐美，能让学生在美的享受中自主学习。

笔者所组织的《秋之恋捕梦网》这一综合性学习活动在这方面作了有益的尝试：以诗化语言激发学生参与语文综合性学习活动，并构想、提炼活动方案设计，展示语文综合性学习活动成果，力求让诗化语言渗入语文综合性学习的各个细节。

语文综合性学习的教学如果能呼唤诗意的回归，可以为学生打下牢固的诗性根基，也为教学平添生活的意蕴。

【关键词】诗化语言语文综合性学习语文是一门极具审美魅力的学科，语文的世界是充满诗意的世界，语文综合性学习活动也应充满诗意。

教材中设计的初中语文综合性学习活动，有很多主题就颇有诗意。

就以我们南京地区使用的人教版初中语文教材为例，36个语文综合性学习活动主题，近三分之二具有浓郁的诗意，洋溢着真挚的诗情：《感受自然》《成长的烦恼》《让世界充满爱》《莲文化的魅力》《献给母亲的歌》《寻觅春天的踪迹》《古诗苑漫步》《雨的诉说》《青春随想》《岁月如歌》……但初中阶段实施新课改以来，语文综合性学习活动缺少的却是教学的诗意。

部分语文教师在这方面走的是语文技能训练的老程序，还有的基本上弃之不教，或只是背诵几首和活动主题相关的古诗词等等。

教学上诗意的渗透不足，缺乏灵性的发挥，板滞而流于形式，窒息了学生的美感体验。

更多的问题是把语文综合性学习活动作为热闹的表演展示。

教学媒体杂多，课件、视频、录音纷纷炫酷；课堂上吹拉弹奏，你方唱罢我登场。

我也有这方面的教训。

在《寻觅春天的踪迹》的活动中，我将学生分组，让他们查资料，搞活动，作展示。

应该说学生在活动中趣味盎然，拓宽了知识面，提高了能力。

但一旦进行到品味诗文、写作等环节时，很多学生却不能潜心贯注，难以有效达成教学目标。

南京市第三初级中学初中教师论文教学篇苦乐相伴的初三

苦乐相伴的初三回顾本人2010-2011年度初三（4）班、初三（7）班两个班是数学教学工作，应当说还是心存一丝安慰。

现总结如下：首先，政治思想方面，我热爱党，热爱人民，坚持党的教育方针，忠诚党的教育事业：能认真学习“三个代表”重要思想，做好政治学习笔记，写好学习心得，思想端正，服从学校的工作安排，办事认真负责；把自己的精力、能力全部用于学校的教育教学过程中，并能自觉遵守职业道德，在学生中树立良好的教师形象；遇事能够顾全大局，团结协作，在各方面以党员标准严格要求自己，以便更快地适应教育发展的形势。

我认为初三是中学教学中重要的教学阶段，也是全面提高学生文化素质，发展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习的准备阶段，作为教师应负起责任，让学生满载着素质教育的丰硕果实结束义务教育。

其次，我作为一线的普通教师，能从各个方面严格要求自己，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展，圆满地完成了教学任务。

具体有：一、认真备课。

不但备学生，而且备教材、备教法。

根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课作出总结。

我教的两个班层次有较大的差异，在教材处理上有较大的变化，一节课时常是备两种模式，在实验班教学中，总体是突出学生自主探索，独立创新的教学模式，平行班采用引导，分析，强化巩固式模式，一切都从学生的发展出发，为学生在短短的一百多天里争取更大的发展空间。

二、增强上课技能，提课堂学教学质量。

为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，紧扣新课程标准，在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，体现学生为主体的课堂，让充学生觉得学得容易，学得轻松，觉得愉快，尤其是注意力要极大限度的集中，培养学生多动口动手动脑的能力。

江苏省南京市第三初级中学初中教师论文教学篇心系学生

心系学生、兢兢业业、扎实教学时光荏苒，转眼间又到一年毕业季，又送走了一批朝夕相处了三年的孩子。

回首三年来的每一天，快乐、忧愁、焦虑、感动，五味杂陈，思绪万千。

回顾三年来的教学工作，不敢说取得了多好的成绩，只希望没有磨灭孩子们学习数学的热情与信心，能为他们的终身学习奠定了一些基础以及培养了一些良好的习惯与品质；只希望能为学校和白下区的数学教学尽了自己的一份绵薄之力。

现将本人的工作小结如下：一、认真备课，做好充分地课前准备初三的课时是比较紧张的，几乎每一门学科都是中考必考科目。

我们不能指望学生会在课后花多少时间在数学上（毕竟有不少学科有许多需要记忆的内容在课后需要学生花费大量的时间去完成），所以就必须重视每一节课，要让每一节课都发挥出最大的效益。

在课堂短短的45分钟之前，备课所花的时间绝对是它的数倍。

备课标、备教材、备学情，研究每一道例题的讲解，斟酌每一道练习的使用。

虽然区教研室提供了我们集体备课的一些资料，但毕竟面对不同的班级，这些资料的“个性化”还不足。

所以，每节课之前，我都对课件进行多次修改，保留精髓，添加适合我的两个班级学生学情的内容，在知识的基础性、提高性和拓展延伸性等方面都要有所兼顾，力求让每一个学生都能在每一节课上学有所获，取得相应层次的发展。

二、精心组织课堂教学，打造高效益课堂课堂是“教”与“学”的主阵地。

无论是对教师还是学生，高效的课堂可以让我们的工作事半功倍。

在课堂上，我比较注重调动学生的学习热情，充分发挥学生的主体性和主动性，鼓励每一个学生都积极勇敢地参与到数学活动之中，学会和他人的合作与交流，勇于在全班同学面前表达自己的想法和观点，敢于对课本或老师的解答提出质疑。

我所任教的两个班的孩子的数学学习素养还是比较好的，每个班级中都有一部分成绩优异的孩子在数学学习上特别认真与钻研，长期的探究学习不仅使得他们自身的学习能力和成绩日益提高，同时也引领和调动着整个班级的数学学习氛围。

例如，（12）班的袁冬宇在一次统考后，对试卷上的一道题目提出了质疑，证明了题目确实出现了错误，在他与我交流之后，我不仅在两个班级表扬了他积极思考、认真钻研的精神，而且将那道题目布置为作业，让每一个人都去思考探究解决问题的方法。

初中语文优秀教师个人反思5篇

初中语文优秀教师个人反思5篇初中语文优秀教师个人反思（篇1）本学期我担任九年级两个班的语文教学。

本着对学生负责的原则，认真学习，深入研究教法。

制定了相关的备考计划，有步骤、有针对性的教学，经过一学期的努力，已能有意学习和掌握自主、合作、探究的学习方式，并且不断的培养自己积极健康的人生态度。

下面，我主要对自己本学期的工作进行反思：1、夯实基础，训练学生自己习得知识的能力在平时的课堂教学中注重引导学生积累，在课后的辅导课注重强化训练，教师针对学生出错的字音、字形进行订正，以引起其他学生的注意。

时间长了，学生在这方面自然不敢懈怠，习惯也就养成了。

其他如词语的理解及运用、病句的修改、仿写、口语交际、综合性学习、名著引读等基础知识在平时的教学及训练中也都稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。

2、强化文言文阅读理解在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，注意区别词的古今意义，积累实词的一词多义，学会识别通假字，会概括文章的中心意思，而且能够深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。

我要求学生课文下面的注释基本要理解记住。

课内文章的落实后，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思和形成的理解技巧迁移到课外。

从而使课内与课外结合，全面提高学生的文言阅读能力。

3、加强阅读指导，让学生有规律有技巧地进行答题新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，学生一时感到摸不着头脑，所以我在教学中交给学生基本的答题方法，写人或叙事的散文尽量地往情上靠；写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了；所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。

我在向学生讲清文体特点的同时，选择典型的篇章，并配以典型的阅读练习，通过反复演练，使学生掌握阅读题的基本答题技巧，学生的阅读能力有了明显的提高。

初三语文老师个人教学反思优质【汇编六篇】

初三语文老师个人教学反思优质【汇编六篇】下面是我细心整理的初三语文老师个人教学反思优质【汇编六篇】，大家一起来看看吧。

第一篇: 初三语文老师个人教学反思优质一、转变教学观念。

以前我们常常讲：“要给同学一点水，老师需要一桶水”，此刻要反过来讲：“要用老师的一点水，引出同学的一桶水。

”究竟此刻教材要求同学参加意识强，要求能真正提高同学的学习爱好入手，教材中许多定理，都是从同学的探究活动中，透过思索，透过动手而直接得到的。

新教材为了更加有利于探究性学习，因而学问结构发生了较大的转变，因而造成理论学问很少，只带给基本框架，而相应资料务必由老师引导和补充，这就有很大的可塑性，究竟要补充多少学问，补充到什么程度，真可谓仁者见仁，智者见智。

没有统一标准，简单造成两个极端，对于无高三教学阅历的老师那但是“水过地皮湿”，由于对旧教材没有先入为主的缘由，使得他们基本上就不补充，也没什么可补充的。

因而教得快，但会造成容量不够，无东西可教，而对于有高三阅历的老师，由于前面学问的积累，常常会凭借自己的已有的高考复习阅历进行补充，这就会造成容量大，教学进度慢，课时不够，不能够按时完成任务等问题，应对诸多问题，我个人认为两种处理方法都不恰当，应依据实际状况动身，折中处理，先打好基础，循序渐进地补充适当资料。

二、教学条件难于适应新教材要求。

教材中的许多实例由于非常靠近现实生活，所以许多数据非常大且不规章，计算时常用到计算机，许多事例、许多函数模型须用图形来表示，这也需要借助计算机才能实现，许多一般完中的教学设备都无法到达要求，这也会给教学上造成必需影响。

三、如何处理背景学问、应用材料等课堂延长材料和课内教学要求之间的冲突。

拿到这本书的第一感觉，资料丰富了!除了原先单调的数学学问，公式符号，在例题中尽可能贴近生活，重要的定理不仅仅有清楚简明的推导，更有背景学问的引入，应用学问的拓展，还有数学历史的介绍，更全面地让同学体验数学感受数学。

初中语文教师教研反思(3篇)

第1篇一、引言作为一名初中语文教师，我在教育教学过程中，始终秉持着敬业、爱岗、关爱学生的信念，努力提高自己的教育教学水平。

然而，在实践过程中，我也发现自己在教学过程中存在诸多不足，需要不断反思和改进。

以下是我在近期教研活动中的反思，旨在提高自己的教育教学能力。

二、教学过程中的不足1. 教学内容把握不准确在教学过程中，我发现自己在教学内容把握上存在不足。

有时，对教材的理解不够深入，导致教学内容与学生的实际需求不符。

此外，对于一些新课程改革下的教学理念和方法，我也需要进一步学习和掌握。

2. 教学方法单一在教学方法上，我发现自己过于依赖传统的讲授法，忽视了学生的主体地位。

在实际教学中，我应注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，提高他们的学习兴趣和积极性。

3. 课堂管理不到位在课堂管理方面，我发现自己对学生的行为规范教育不够重视，导致课堂纪律松散，教学效果受到影响。

为了改善这一状况，我需要加强对学生的纪律教育，提高课堂管理能力。

4. 评价方式单一在评价方式上，我主要采用考试评价，忽视了学生的平时表现和综合素质。

为了全面评价学生的语文素养，我应采取多元化的评价方式，关注学生的个体差异。

三、改进措施1. 提高自身素质为了更好地适应教育教学改革，我需要不断学习，提高自己的教育教学素养。

具体措施如下：（1）深入学习新课程理念，了解教材编写意图，把握教学内容。

（2）参加各类教研活动，与同行交流教学经验，拓宽教学思路。

（3）关注教育前沿动态，学习先进的教育教学理念和方法。

2. 改进教学方法为了提高教学效果，我应注重以下教学方法：（1）采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

（2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂氛围。

（3）注重小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

3. 加强课堂管理为了营造良好的课堂氛围，我应采取以下措施：（1）加强学生的纪律教育，提高学生的自我管理能力。

（2）关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

初中语文教师教学反思范文（二篇）

初中语文教师教学反思范文教学反思：初中语文教师作为一名初中语文教师，我一直非常注重教学的质量和效果。

在过去的一段时间里，我做了一些反思和总结，以期能够不断提高自己的教学水平。

在下面的反思中，我将针对教学的目标、教学内容和教学方法进行反思，并对今后的教学做出一些改进措施。

首先，我要反思的是我的教学目标。

在过去的教学中，我认为学生的语文水平提高就可以满足教学目标。

但是，通过思考和观察，我发现学生的语文学习不仅仅是知识的积累，更重要的是他们的思维能力、表达能力和学习兴趣的培养。

所以，我今后的教学目标将不仅仅局限于知识的传授，还要注重培养学生的思维能力和学习兴趣。

其次，我要反思的是我的教学内容。

在过去的教学中，我主要以课本为主要教学内容，并遵循教材的顺序进行教学。

但是，这种教学方式往往会使学生感到枯燥无味，缺乏学习的动力。

所以，我今后的教学内容将更加注重学生的实际需求和兴趣。

通过选择一些与学生生活密切相关的教学内容，让他们能够通过学习语文来更好地理解和表达自己的思想和感受。

最后，我要反思的是我的教学方法。

在过去的教学中，我主要采用讲授和问答的教学方法。

虽然这种教学方法能够有效地传授知识，但学生的参与度较低，容易造成学习的被动性。

所以，我今后的教学方法将更加注重学生的积极参与和思维的培养。

通过引导学生进行探究式学习，让他们能够主动思考和解决问题。

为了实现这些改进措施，我计划在今后的教学中采取以下几种方法：一、通过开展一些有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

比如，组织学生进行小组活动，开展讨论和交流，让他们能够更好地表达自己的观点和想法。

二、引导学生进行阅读和写作，培养他们的思维和表达能力。

通过让学生阅读一些经典文学作品，鼓励他们用自己的语言写出自己的感受和思考，提高他们的语文素养和表达能力。

三、定期进行学生评价和反馈，及时了解学生的学习情况和困难。

通过开展定期的测验和考试，以及与学生的面谈，了解学生的学习情况和困难，并针对性地进行教学调整。

初中语文教学反思论文（三篇）

初中语文教学反思论文在初中语文教学中，我常常反思自己的教学方法和教学效果，以提升学生的学习效果和兴趣。

在过去的一段时间里，我进行了深入的思考和反思，并总结了以下几点。

首先，我意识到语文教学应关注培养学生的阅读兴趣。

在传统的教学中，我们往往只注重知识的传授和应试技巧的训练，而忽视了培养学生对语文的兴趣和热爱。

因此，我尝试引入更多优秀的文学作品和阅读材料，给学生提供多样化的阅读体验。

我鼓励学生积极参与课外阅读，组织读书活动，让学生体验到阅读的乐趣和益处。

其次，我反思了自己的教学内容和教学方式。

以往，我更注重文学知识的传授，而忽略了学生的实际需求和生活体验。

因此，我尝试将现代文化和现实生活融入到语文教学中，使学生对语文的学习更有实际意义。

例如，我通过选取和讲解与学生生活相关的文本，引导学生思考自己的情感和观点，培养学生的文化素养和批判思维能力。

再次，我反思了自己的教学方法和评价方式。

过去，我往往采用单一的教学方法，比如讲授、练习和应试训练。

这样的教学方法不仅容易引起学生的厌烦和缺乏兴趣，而且无法全面评价学生的语言能力和思考能力。

为了改变这一情况，我开始采用多样化的教学方法，如小组合作学习、问题探究和项目制学习。

同时，我也尝试采用综合评价的方式，包括日常表现、小组演讲和写作作业等，以全面了解学生的学习情况和进步。

最后，我反思了自己对学生的关注和引导。

在教学过程中，我常常只关注学生的学习成绩和知识掌握情况，而忽视了学生的思考能力、情感发展和成长需求。

因此，我意识到语文教学应更注重培养学生的思辨能力和创新能力。

我鼓励学生提出问题、发表意见，并给予积极的反馈和指导，让学生在教学中体验到主动思考和自主学习的快乐和成就感。

综上所述，我在初中语文教学中进行了深入的反思，并根据自身的经验和教学需求，提出了一些改进的措施和方法。

虽然这一过程不容易，但我相信，只要我不断反思和改进，就能够提升学生的学习效果和兴趣，更好地完成教学任务。

初中语文教师教学优秀反思最新5篇

初中语文教师教学优秀反思最新5篇初中语文教师教学优秀反思最新5篇1《母亲的恩情》是一首文包诗的课文。

文包诗这种课文类型是苏教版的特色，也是古诗教学的新课型。

它最显著的特点就是巧妙的把一首诗包含在一篇简短的__里，生动地介绍了与古诗相关的背景知识及创作本诗的具体情境。

可以说：“诗”是“文”的中心与升华。

在教学时，我主要围绕“文与诗”的联系来进行教学，引导学生通过深入文本故事，联系自己的生活感受，激发情感、想象，从而体会母爱子、子念母的一片真情。

在细节上，我是这样处理的：第一自然段主要抓“夜深了……一针针……她想……”这句话，通过看课文插图，理解“一针针”“一线线”的意思，引导学生品味：从母亲在灯下一针针一线线的缝补衣服，你知道了什么?再联系上句中“忙着”一词，体会出母亲为儿日夜操劳的辛苦，然后通过想象：母亲会在心里想什么?进一步感受母亲对儿子的牵挂疼爱，最后通过朗读表现母亲把对儿子的爱缝进了衣服里的无私关爱之情。

第二自然段围绕想象孟郊和母亲分别时的情景，说一说母亲怎样叮嘱儿子，儿子心里怎样想的，体会母子间的深情，为下面解决难点铺路。

第三自然段处理好比喻句：母亲就像太阳，母爱就像春天里的光辉。

我这样引导：回想平时妈妈照顾你的事情，从而体母爱就像阳光，无处不在，细致入微地温暖着小草。

并抓住“抚摸”一句，让学生模仿做一做动作，激发学生的情感，体会母爱无法回报，从而懂得：“谁言寸草心，报得三春晖”的意思。

最后一段，我设问：虽然母亲的恩情，我们无以回报，但是我们要报答吗?你怎么报答?学生们说了很多：给父母端茶送水递拖鞋，陪父母聊天，给父母表演节目，帮父母做小家务之类的小事，教师的适时引导，帮学生把道德认识与具体的道德生活联系起来，指明了学生道德活动目标。

课后，我让学生给母亲做一件事，把想对妈妈说的心里话写下来。

初中语文教师教学优秀反思最新5篇2前不久刚刚听一个老师上《少年闰土》，这个老师最后有一个这样的安排，让学生选择你是愿意做“闰土”一样的人还是愿意做“少爷”一样的人，让学生选择，一边是甲方做“闰土”一样人，一边是乙方做“少爷”一样的人。

江苏省南京市第三中学初中教研论文-德育篇-全情投入-收获快乐

全情投入收获快乐教师节我收到了一位学生的短信并一直保留到现在，短信如下：“亲爱的蔡老师：感谢您曾陪我度过那初中三年最美好的时光，您的好都一直记在我心中，永远都不会褪去！您也曾批评过我，但我深知是用多少钱都买不来的真心批评。

如果时间倒流，我是多么渴望一如既往的选择您继续做我的老师，继续陪我学习、生活，真心的祝您节日快乐，愿您的未来灿烂无比，愿幸福健康常伴您左右！致您一颗我最真挚的心！永远爱着您并支持您的赵同学！”收到这则短信，我沉思良久，回望刚刚过去的初三（12）班，感慨颇深，让我又回忆起三年来的点点滴滴。

故事一：“文明之杯”初一的某天课间，我刚到教室门口，就听到一个熟悉的声音，“他妈的”钻进我的耳朵，回头一看是我班的“大傻”张同学，他看到我还向我做了一个鬼脸，一头钻进教室。

当时，我一句话都没说，眼睛盯着他。

中午，全班同学都在教室自习，我带着早已准备好的凉开水走进教室，对全班同学说：“老师这里有一杯凉开水，想送给某一位同学喝，但是需要这位同学说一句话：让这杯水洗洗我的嘴巴吧！请同学说说看哪位同学有希望得到这杯水？”全班同学你看我我看你，面面相觑。

“既然大家都不知道，那么蔡老师就要请出那位同学了，下面有请张同学。

”我眼睛盯着张同学，他的脸腾的一下就红了，非常不情愿的走到讲台前，端起纸杯，边喝水边说“让这杯水洗洗我的嘴巴吧！”平时大大咧咧的他声音低的可怕，喝完水，一下飘到自己的座位上迫不及待的坐下。

我急忙制止到：“等等，请您将杯子拿给我。

”接下来，我在杯子上写下“文明之杯，2010年*月*日送张同学”。

接着我补充道：“喝下文明水，从此成为文明人，做文明事，我暑假家访的时候，一定要看到这个杯子，请你保管好。

”暑假家访时，我再次看到了“文明之杯”。

这件事对张同学的触动很大，他在周记中写道“悲剧啊，我原以为我探到老班的底，他的底在哪里啊？我要管好我的嘴巴，不要再有什么小辫子给老班抓到。

”从此以后张同学的行为习惯发生了很大的变化。

初中语文反思论文（二篇）

初中语文反思论文一、引言语文学科是中学阶段最为重要的学科之一，它不仅仅是一门学科，更是一种文化，是人们交流思想、传递信息的工具。

语文学科的学习对于我个人的成长和发展起到了至关重要的作用。

在初中三年的语文学习中，我经历了很多成长的痛苦和困惑，同时也收获了很多宝贵的经验。

在本论文中，我将对自己的初中语文学习进行反思，总结经验教训，为今后的学习道路铺平前进的道路。

二、学习意向的明确初中语文学习的阶段，学生们会接触到更加深入和复杂的语文知识。

在初中一年级，我开始接触到一些较为高级的文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等。

虽然初中一年级的时候对于这些作品还不太理解，但是我对于阅读的兴趣和热情是保持着的。

我立志要成为一个通才型的人才，而语文是作为通才型人才的基本素质之一，所以我对于语文学科有着浓厚的兴趣。

三、问题意识的培养在整个初中语文学习过程中，我逐渐意识到自己的不足之处，并努力想解决这些问题。

首先，在阅读理解方面，我发现自己对课本阅读理解题的解答能力相对较弱。

我发现自己在理解文中隐含意义和细节理解方面存在一些困难，导致答题时常常出现错误。

为了提高自己的阅读理解能力，我开始注重积累词汇和提高阅读速度，经过一段时间的努力，我的阅读理解水平得到了提高。

另外一个问题是写作能力不够强。

在初中阶段，老师经常布置各种各样的作文题目，但是自己在写作过程中思路不清晰，表达不准确，逻辑结构混乱等问题一直困扰着我。

为了提高自己的写作能力，我开始下定决心多进行写作训练，积累写作素材和技巧，通过不断的实践和反复修改，我的写作水平也有了一定的提高。

四、有效学习方法的探索在初中语文学习中，我不断探索适合自己的有效学习方法。

首先，我发现多读书对于提高语文水平是非常重要的。

读书可以帮助我积累词汇，提高语感，培养自己的逻辑思维能力。

通过大量阅读，我开始体会到文学作品的艺术魅力，也逐渐提高了自己的审美能力。

其次，我发现多进行写作练习可以有效提高自己的写作能力。