3-5上反思

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五年级数学上册教学反思(通用21篇)

五年级数学上册教学反思（通用21篇）五年级数学上册教学反思 1个有生命的课堂，应该是思维灵动的课堂，既要通过精心的预设，激发思维的灵动，更应巧用生成的教学资源，应情境而变，敏锐捕捉不期而至的生成点，才能演绎不曾预约的精彩应情境而变，提升课堂思维的'灵动。

课堂教学是一个动态生成的过程，无论我们预设得如何的充分，都无可避免地存在着许许多多的不确定因素：记得我在上《三角形的面积计算》一课时，引导学生通过探究得出三角形面积公式后，出示这样一道判断题：等底等高的三角形面积相等。

在预设中，我认为这样的判断在前面的探究基础上让学生判断应该是没有什么问题的，可是当我让学生用手势判断时，竟然有三分之一的学生判断是错误的。

于是我有意引导持不同意见的学生来一场辩论。

我首先请一名判断错误的学生起来说理由。

生1：等底等高的三角形，就有可能存在形状不同的情况，那就有可能面积不同。

这时持反方意见的一个学生站起来：老师让我来问问他。

生2：你先说说求三角形的面积要知道哪两个条件？生1：要知道三角形相对应的底和高。

生2：怎么求三角形的面积？生1：用底乘高除以2呀！这时很多判断错误的学生开始反思了。

生2：那底和高相等，用公式来计算面积会不相等吗？生1也在反思，但仍坚持：但它们的形状……生3：老师，我来画图给他看。

于是，学生上讲台先用直尺在黑板上画了一组平行线，并在两条平行线之间画了几个等底等高的三角形。

生1：哦，我懂了。

这个本来在教学预设中学生应该在可以轻松解决的问题，打乱了我按部就班的教学，但学生的学习积极性和主动性被充分调动起来，迸发出智慧的火花。

我们在日常教学中，要尊重学生不同的思维层次，灵活的利用教学资源进行重组，沿着学生思维的轨迹，多角度地去引导学生，与学生一起生成。

在预设中体现教师的匠心，在生成中展现师生智慧互动的火花！让课堂充满生成的美丽。

五年级数学上册教学反思 2《数学课程标准》指出:“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

有关3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思5篇

有关3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思5篇3到6岁儿童学习发展指南解心得与反思（精选篇1）《3~6岁儿童学习与发展指南》是为促进幼儿身心全面和谐发展而制定的，主要是帮助幼儿园老师和幼儿家长了解3~6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，从而对幼儿能健康、快乐成长有个合理的目标与规划。

通过学习，发现《指南》非常贴近幼儿的生理、心理、习惯等等，让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。

这些细致的内容对于今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

《指南》于之前学习的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

它的建议非常清晰、具体、有指向性，是在《纲要》的基础上，将幼儿的学习与发展目标、要求分别按对3～4岁、4～5岁、5～6岁不同的年龄段进行细化，对各个年龄阶段的幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望，具有很强的操作性。

《指南》对同一个领域做出了很多细小的目标。

如语言领域下对听与说、阅读和书写准备两个方面分别作了说明，听与说方面下又有三个小目标。

比如语言领域听与说中的目标一：认真听并能听懂常用语言中，就对不同的年龄段作了不同的目标。

3~4岁：别人对自己说话时恩能够注意听并作出回应；能听懂日常用语；4~5岁：在群体中能有意识地听与自己有关的信息；能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意识；少数民族幼儿能基本听懂普通话；5~6岁：在集体中能注意听老师或其他人讲话；听不懂或有疑问时能主动提问；能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。

根据不同年龄段的目标要求，教师在设计语言领域教学目标的时候就有了一定的参考。

比如针对小班的孩子，可以把重点放在听的方面，引导幼儿仔细听，别人讲的时候能不打断别人的话，能做出适当的回应。

3-5教学反思：《摆的快慢》.五年级上册第三单元

《摆的快慢》教学反思（1）在教授完《摆的快慢》这一课后，我深感本次教学设计既充满挑战又极具收获。

本课作为教科版科学五级上册《计量时间》单元的重要一环，旨在通过一系列实验活动，引导学生探究影响摆的快慢的因素，培养他们的科学探究能力和科学态度。

以下是我对本次教学的几点反思：一、教学目标的达成情况本次教学我设定了明确的科学概念、科学探究、科学态度以及STSE目标。

通过课堂观察和学生反馈，我认为大部分学生能够理解并接受“改变摆锤质量不能改变摆的快慢，而摆绳长度会影响摆的快慢”的科学概念。

在科学探究方面，学生有效地开展了改变摆锤质量、摆绳长度对摆的快慢是否产生影响的实验研究，并能够对实验结果进行分析和预测。

科学态度方面，学生初步意识到了获得精确的测量结果需要反复测量，以及在实验中细心观察并发现新问题的重要性。

此外，学生也了解了人类的好奇心是科学技术发展的动力，这与STSE 目标相契合。

二、教学过程的亮点与不足1.亮点：o导入环节通过复习摆的等时性和提问的方式，快速激发了学生对研究摆的兴趣，使他们迅速进入学习状态。

o在作出假设环节，我给予了学生单摆实物，帮助他们组织讨论和思考，将抽象的知识可视化，提高了学生的理解和接受度。

o实验验证环节，我引导学生从摆锤质量对摆的快慢的影响分析到摆绳长短对摆的快慢的影响分析，逐一击破，找到了真正影响摆的快慢的因素。

同时，学生在实验过程中不断提高对比实验的设计思维。

2.不足：o在实验过程中，部分学生在操作秒表时存在误差，导致实验数据不够精确。

这需要在今后的教学中加强对学生实验技能的培训。

o在结果研讨环节，虽然学生能够根据实验数据进行深入分析，但部分学生的表达能力有待提高，需要引导他们更加清晰地表达自己的观点和结论。

三、改进措施针对上述不足，我计划采取以下改进措施：1.加强实验技能培训：在下次实验前，我将安排专门的时间对学生进行秒表等实验仪器的使用培训，确保他们能够准确、快速地记录实验数据。

五上园地一教学反思7篇

五上园地一教学反思7篇五上园地一教学反思篇1语文园地是以一种复习的形式出现，不像其他课文的内容富有趣味性和生动性，所以我更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信，创设多种多样的情境以激发学生积极自主学习的乐趣，让他们在快乐中学习。

一、根据学生年龄和心理特点创设情境1、根据孩子爱表现、爱张扬的心理和求知欲强的特点，我采取小组合作的形式学习，让学生在小组交流中把自己的见解和了解的知识与同学交流，互相学习和帮助。

这样对培养学生的听说能力起到很好的效果，同时也避免了只锻炼小部分，忽略大部分的局面。

二、引导学生发现规律、延伸拓展教学中，要充分利用文本资源，引导学生从中发现字、词、句的规律，并进行迁移。

如教学“我的发现”，我先引导学生通过读句子，发现每个句子里的加点字的意思不同，接着引导学生仿照例子说一些类似的句子，加深字义的理解。

再出示其它意思把学习点拓宽。

然后问：“你还知道哪些字的意思也会变的吗？”这一环节的安排，意在引导学生体会在语文学习中一字多义的现象非常普遍，同时培养学生举一反三的拓展性训练。

“读读认认”的内容是一首儿歌，文字浅显易懂，我通过让学生在读中发现，找出文中介绍了几种树，它们各有什么特点后进行多种形式朗读，如：师生接读、男女生对读等。

在学生通过读对所介绍树木有一定的形象概念时，我播放幻灯片，并配上优美的音乐，让他们欣赏儿歌里介绍到的树木，用直观形象的形式加深记忆，感受大自然的美。

语文教学的课堂既广泛又灵活，我们应该大胆、充分地挖掘生活中的资源，创造性地使用教材，进行创造性的语文教学活动，这样我们的语文课堂才能真正成为学生学习的乐园。

五上园地一教学反思篇2【教学案例】今天，我上了语文园地一（人教版），“日积月累”中选取了中国传统对联中的几幅精品，其中最有意思的是回文联（如：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天），学生们对它的热情也非常的高涨，我认为这是让学生练习写作的一个最佳时间，于是让学生们学着写。

三年级上册道德与法治5《走近我们的老师》教学反思三篇

5《走近我们的老师》教学反思篇一作为一位到岗不久的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《走近我们的老师》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

暑假刚开始，应学校要求，我在历经克服很多阻挠后，终于完成了《走近我们的老师》这节录像课。

讲完之后，我感受颇多。

本节课是部编教材三年级上册第二单元的第二课，旨在引领学生认氏师的职业特点和责任使命，培养尊重老师的情感，学会接纳不同风格的老师。

本节课我讲授的是第一课时，主要有三个目标：通过填写并交流“温情一刻”卡片，体会教师对学生的爱，学会感恩教师；借助图片、采访，体谅老师，理解老师；通过观看表演，评价交流，学会跟老师沟通。

是带领学生分享和老师之间的小故事，从中让学生学会感恩教师。

在完成教学目标时，存在如下不足：1、本节课过度的重视课本上的知识，没有做到真正的使用教材，没有真正带领学生从学生的'实际体验出发，升华学生的情感。

2、我在上课时关注优等生太多，忽略了那些中等生，对他们的关注度不够，缺少对他们的启发引导，只是看到谁举手就提问谁。

3、在刚开始回忆幼儿园到小学三年级学习这一段教学中，所制作的课件播放时间太短，没有很好的达到课件的辅助效果。

4、课堂上时间的分配不太合理，在写下自己和老师之间的小感动时，给学生的时间太少，学生不能很好地用心构思，交流的时候不太精彩。

不过，这节课让我深刻的感受到，品德课是非常重要的一门课程，品德课上如果老师能够真正带领孩子们学习交流，对于整个班妓至整个学校班风校风的建设会有不可估量的力量和效果。

5《走近我们的老师》教学反思篇二师生关系是学生最重要的人际关系之一，本课旨在帮助学生了解老师的个性，工作，改善师生关系，学会尊敬和感激老师。

同时，学生也应该理性的理解对老师的尊敬，不要把尊敬理解为惟命是从，要敢于和善于指出老师的不足和错误之处，使师生在平等，健康的关系之中共同成长。

小学三年级语文教学反思【五篇】

小学三年级语文教学反思【五篇】【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再摸索，并以此来总结体会教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成绩的大家一直非常重视之。

以下是作者整理的《小学三年级语文教学反思【五篇】》相干资料，期望帮助到您。

1.小学三年级语文教学反思《一片树叶》是单元四“植树”中的课文。

这篇课文写的是小兔子、小熊、小猴们都爱好小黄牛栽的小椿树，但是小椿树最后还是被他们搞得“一片叶子也不剩了”。

可见问题不是出在懂不懂道理上而是出在每个人能不能自律上。

本文以童话的情势说理，在浅显中见深入，不管对大人，还是对孩子教育意义都很大。

在这篇课文的教学上，我主要是抓住这三种小动物们面对椿树时所做的动作及说的话，并通过反复的朗诵来揣摩动物的内心世界，进一步加深对童话形象的知道。

除另外，我还结合低年级学生学习心理特点充分运用生动的卡通贴纸来辅助教学。

在这节课中，我存在的不足有：1、朗诵的方式过量重视齐读，而比较少个人展现读，这样对一部分有困难的孩子来说可以得到带动的成效，但对于另一部分孩子来说，却缺少了个性朗诵锤炼的机会。

2、细节之处的重点词语指导不到位，比如：小兔：称赞、观赏的语气，小猴喝彩的语气；小熊咂咂嘴等细节之处的语言，比较粗糙的一笔带过。

所以孩子们也不可能比较清楚深入文本去体会。

3、课堂教学节奏有点快，缺少给学生摸索与反馈的空间。

课堂的教学得益于平常的工夫。

平常的课堂就得做个有心人，很多花工夫揣摩揣摩，才能知道自己存有哪些缺点，才能增进自己的上进，才能逐渐形成自己独有的教学风格！ 2.小学三年级语文教学反思《迷人的夏天》原为《多彩的夏天》，课题中的“多彩”即为“丰富”，而文中也有夏天的特点为“多彩”一词，学生易混淆，所以我引用本文结语中“迷人的夏天”作为本课题目。

教学目标是：巩固生字词，指导学生有感情地朗诵课文，并在充分朗诵的基础上让学生记录心中的夏天想做的事。

一年级数学上册1~5的认识教学反思(精选10篇)

一年级数学上册1~5的认识教学反思（精选10篇）一年级数学上册1~5的认识教学反思篇1一、教学设计反思：根据新课标的要求和教学目标：1、让学生体会1-5各数的含义，知道其大小和顺序，2、学生能认、读、写1-5各数，3、感受理解数字与实际生活的联系。

因此，我设置了让学生自主观察、亲自动手操作摆小棒的教学环节，能使学生在亲自动手的过程中体会本课内容。

二、教学过程反思：教学过程中的第一个环节是学生自己观察主题图片，然后来说一说自己的发现。

这个环节对学生来说简单，他们可以随便说自己发现的，但是如果能有序的说出物体的个数却很难。

这一环节学生整体反应不错，能准确的说出每件物体的个数。

第二个环节是1-5各数的顺序问题，我借助贴花朵的方式来使学生明白各数的顺序问题。

第三个环节是认读写1-5各数，这一环节中时间并不够用，导致4和5的读写没有教。

三、存在的主要问题反思：1、在整个的教学过程中存在很多问题，首先就是时间分配的不合理，不仅没有教完数字的写法，而且课后习题没有做，这就导致了学生对课堂上的知识不能及时明白理解。

2、在教学过程中第一环节里出现了口误，在物体的量词方面，比如，一朵向日葵，我说成一个向日葵。

3、第三个环节是出现问题最多的地方，开始没有让学生仔细观察书上的例字是从哪里起笔停笔的。

其次我没有讲清楚写数字的日子格的名称及各部分名称和要求。

最后我在教写数字的过程中急于求成，没有让学生用手指书空。

四、改进措施：1、要设计整个教学过程的时间分配，比如，引入部分用多少时间，新授部分多少时间等等，要留出做练习的时间。

2、提高自己的语言能力，在备课时要反复斟酌词语的使用。

3、向有经验的老师多请教，仔细研究书中内容，揣摩编写意图，做到不遗漏每一个教学知识点。

一年级数学上册1~5的认识教学反思篇2据我课前了解，我班20多名学生都已经学会了计算5以内的加减法，也会根据具体情境正确地选择加减法（熟练程度有差异），但是对为什么用加法计算得数5是怎么来的之类的问题讲不出所以然。

小学三年级上册数学教学反思5篇

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进⼀步提⾼教育教学⽔平。

教学反思⼀直以来是教师提⾼个⼈业务⽔平的⼀种有效⼿段，教育上有成就的⼤家⼀直⾮常重视。

以下是⽆忧考整理的《⼩学三年级上册数学教学反思5篇》相关资料，希望帮助到您。

1.⼩学三年级上册数学教学反思《平⾏四边形》成功之处：平⾏四边形是⼏何图形中，学⽣即将认识⼀个新朋友，怎样学⽣学会简单辨认平⾏四边形呢？通过复习长⽅形，对长⽅形特征的复习，再拉⼀拉，让学⽣观察什么变了？什么不变？再给这种新图形命名，我认为还是符合学⽣认知规律的。

接着让量⼀量书上的平⾏四边形的边和⾓，概括出平⾏四边形的特点。

然后，学⽣⽰范围⼀围，画⼀画加深对平⾏四边形的认知。

其次，对⽐拉三⾓形和平⾏四边形得出不稳定性。

最后通过观察例举，猜⼀猜巩固认知。

不⾜之处：因为我担⼼学⽣不能备好学具，于是⼀⼿操办。

学具准备不充分，在课堂上学⽣只能通过观察，利⽤对长⽅形旧知的迁移，认识平⾏四边形及其特点。

围⼀围的操作范围⼩，马上进⼊画⼀画环节。

发现绝⼤多数学⽣就开始画长⽅形，并没有把长⽅形与平⾏四边形区分开来。

于是“没有直⾓的平⾏四边形”成了学⽣画图的要求，但是在要求之后，部分学⽣都排除了⽔平画法和垂直画法，都在⽅格纸上画倾斜的平⾏四边形，这样难度⼤幅度增加了。

疑惑：这是在哪⾥出了岔⼦了？幸好在说你是怎么画的？通过⽐较让学⽣了解怎样简便的画出⼀个平⾏四边形，同时⿎励能正确得画出倾斜的平⾏四边形。

但是，⼜多占据了⼀些课堂时间。

总缺乏课堂练习。

重新设计应该注意的地⽅：让每个学⽣都参与围平⾏四边形的活动中，在学⽣画平⾏四边形之前，应让学⽣说说画时应注意的地⽅，同时在学⽣画时出现不规则的地⽅让学⽣展开讨论。

预设出学⽣画时可能出现的错误，先画两条与⽅格重合的现，再画两条斜边。

画完后总结画法：先把直边画对了，斜边再连线就可以了。

2.⼩学三年级上册数学教学反思⼝算除法是⼀节计算课，是除数是两位数的除法这⼀单元中的起始课，更是学习除数是两位数除法的笔算除法的重要基础。

人教版一年上册数学第三单元5以内数的认识和加减法减法教学反思

人教版一年上册数学第三单元5以内数的认识和加减法减法教学反思作为一名经验丰富的一线教师，我深知数学教学对学生认知能力的培养至关重要。

在教授人教版一年级上册数学第三单元的过程中，我注重培养学生对3-5以内数的认识，并在减法教学中运用了一些有效的策略。

在教学反思中，我发现了一些问题和不足，并且总结了一些改进的方法，以提高我的教学效果。

首先，我注重培养学生对减法的理解和认知。

在课堂上，我通过多种教学方法和活动，引导学生理解减法的本质和运算规则。

我使用具体的教具和实物，如计数棒、计数球等，让学生通过操作这些教具来感知和理解减法的概念。

此外，我还注重与学生进行互动，提出一些问题，让学生通过思考和讨论来理解减法运算的意义和方法。

通过这种多角度的教学方式，学生能够更加直观地理解和掌握减法的概念。

其次，我注重教授减法运算的步骤和技巧。

在教学中，我通过图形化的展示和实例的演示，让学生理解减法的运算过程和规则。

我引导学生观察和分析减法运算中的变化规律，让他们能够自主地总结出减法的运算规律。

同时，我还通过练习和计算题的讲解，让学生熟练运用减法的运算方法和技巧。

通过这些教学策略，学生能够更好地理解和掌握减法运算。

在教学反思中，我发现了一些问题和不足。

首先，我发现有些学生在进行减法运算时容易出错，尤其是在借位计算过程中容易出现错误。

这可能是因为学生对减法的理解还不够深入，对借位的概念和方法理解不清楚。

为了解决这个问题，我决定在下一次教学中加强对借位的讲解，并通过更多的练习让学生掌握借位的技巧。

其次，我发现一些学生在解决减法问题时缺乏有效的思考和运算策略。

这可能是因为我在教学中没有充分引导学生思考和训练他们的问题解决能力。

为了解决这个问题，我决定在下一次教学中增加一些思考和解决问题的活动，让学生能够更加主动地运用减法运算解决实际问题。

综上所述，通过我的教学经验和教学反思，我认识到培养学生对3-5以内数的认识是数学教学的核心目标。

五年级数学上册教学反思(热门13篇)

五年级数学上册教学反思（热门13篇）五年级数学上册教学反思第1篇1、教师主导性太强在学生做题中出现错误时，我总是急于给同学分析做错的情况，而没有让同学自己找找原因，如果让他们先想想小数乘法的法则，然后再跟错题比较一下，这时候有的同学可能自己找出错题的原因，这样才能给学生留下深刻的印象，以至下次做题时不会再犯相同的错误。

或者还可以把学生所有的错题的形式集合在一起，让学生自己会诊，找出错因。

2、新授前相关复习不够到位对于学生的学习起点没有一个正确的认识，在学生的基础掌握不好的情况下，就应该先为学生作好铺垫，提前让学生作好整数乘法和小数初步认识的复习，而不应该急于按教学计划开课。

如果在开始教学新知识时就把好计算关，给学生夯实基础的话，就不致于出现正确率较低的现象。

3、要注重培养学生的口算能力《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。

在平时的教学中，就要多加强口算题的训练，以提高计算正确率。

4、忽视小数乘法和小数加减法计算的根本区别。

小数加减法和小数的乘法最根本的区别就是小数点的位置情况，在开课之前我没能作出预料，可是在学生的做题中，我却发现了好多同学在学完小数乘法的末位对齐后，加减法就忘记了小数点对齐。

我想如果我能在课前作好充分的预设，在课上作好强调，学生的出错率也会降低。

经过此教学，我找到了自己在教学中存在的问题，也为我在下一部分的教学提了一个醒，使我越来越认识到：没有精心的备课，就没有高效的课堂。

没有了反思，就没有自己的教育信念，永远成不了具有自己鲜明个性的教师。

五年级数学上册教学反思第2篇第一，导课新颖，但没有抓好节点课的开始导入《盲人摸象》的小故事，用来激发学生的学习兴趣，切近本课主题，比较好，但我没有利用好，过早地揭示了本课的主旨——看问题要全面，不要片面，否则就会犯盲人摸象的错误！课后经过反思，其实可以这样处理：把盲人摸象的故事播放到国王和大臣们捧腹大笑停止，然后提出问题：为什么周围的人都笑了？戛然而止！进行新课教学；处理好例1后，再回到《盲人摸象》的故事，说说他们笑的原因，以及盲人为什么会弄出笑话。

小学三年级上册语文教学反思5篇

小学三年级上册语文教学反思5篇【篇一】小学三年级上册语文教学反思《一块奶酪》主要讲述了一只蚂蚁队长在指挥一群小蚂蚁搬运奶酪的途中，面对掉下来的一块奶酪渣是吃还是不吃引发的风波，告诉孩子们要像蚂蚁队长一样以身作那么、严于律己、关爱幼小，同时也要学小蚂蚁遵守团队纪律，听从指挥。

整篇课文，语言表达浅显易懂，贴近儿童，故事内容生动曲折，在蚂蚁队长一次次的内心挣扎矛盾中，吸引着读者一步步往下读，给人以深刻启发和影响。

细细品析这篇文章，从课文的导读可以看出学习本课主要有两个任务，即了解课文围绕一块奶酪讲了一件什么事和你喜不喜欢蚂蚁队长，理由是什么？对于三年级的孩子要读懂课文讲了一件什么事不是难题，但如何把这件事用简练的语言清楚明白地表达出来，却是要让他们在学习中不断思考不断挑战来获取的一项技巧。

为了帮助孩子们能够在归纳主要内容上一次比一次有进步，除了引导孩子们运用本单元前面几篇课文及以前所学到的方法进行课前的自我尝试概括，还需通过课堂上师生的交流分享，整合提升概括的能力，从而使学生的概括做到简练、清楚表达又不啰嗦。

对于这样一篇按事情开展顺序来表达的故事，引导孩子们找出故事发生的起因、经过、结果，把这些要素找好了，便可以对孩子们的概括起到有效的铺垫作用，这时孩子们不管是用哪种方法来概括，就轻松多了。

课文中对蚂蚁队长的语言、动作、心理的刻画细致入微，可谓是这一个童话故事之所以能吸引读者最重要的地方，引导孩子们在评价蚂蚁队长的时候，需结合文本谈自己评价的理由，这也是编者要让孩子们沉入文本，细细品悟的意图，为此，课堂上不在内容上做过多的解释，更多的时间要引导孩子们去关注作者如何抓住这些细节刻画来表现蚂蚁队长复杂矛盾的心理活动过程，同时学会迁移运用，将自己化身其中的一只小蚂蚁，来创编自己的经历，学会编写童话，感受童话丰富的想象。

语文老师可能都是贪心的，慈悲的，恨不得把所有的东西都交给孩子，恨不得让每一个孩子都能有表现的时机，这也就造成了在时间的把握上出了问题，因此，对于略读课的取舍问题仍需继续思考，继续摸索。

北师大版三年级上册教学反思5篇

北师大版三年级上册教学反思5篇北师大版三年级上册教学反思篇1如何立足于学生实际，关注学生的需求，关注学生的发展，有效的改变学生的学习方式，让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。

本节课是我们数学教研组的一节教学研究课。

为了组织学生开展有效的数学学习，在课前我积极的进行了教学前的反思，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化、活动化、人文化的特点，使教学切实为学生的发展服务。

一、让“生活”走进课堂。

现实生活中的数是十分丰富的，如何让学生学身边的数学、学有价值的数学，让数学的天空更加广阔，是我这节课着力要解决的问题。

为此，我在充分了解学生的基础上开展教学，创设学生熟悉的生活情境，通过数一数与学生学习息息相关的文具、找一找教室和生活中的见过和用过的数字、玩一玩平时小朋友喜欢玩的数字游戏以及课后找一找等活动，使数学更贴近学生，拓展学生学习的时间和空间，让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，让学生们感受到数学与生活的紧密联系，展现数学的魅力。

二、让数学教学成为数学活动的教学。

学生的经验和活动是学生学习数学的基础。

教学中，教师设计了数一数、找一找、写一写、说一说、玩一玩等学生感兴趣的活动，在活动中给学生提供自主探究、合作交流的机会，使数学学习不再是学生依赖教师讲授、被动接受的过程，体现了数学学习是学生经历数学活动过程的课程新理念。

三、开放教学，让数学教学解放学生的大脑开放式教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识的形成过程中，自主学习体验探究与成功的乐趣。

为培养学生思维的灵活性、深刻性，教学中我力求体现开放性教学特点，如“找朋友”的连线，顺序是开放的；数文具的方法、数数的思维过程是开放多样的，有一个一个地数，有几个几个地数；看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些数字？学生可以自由地观察感知，得到多种的表象，还可以开放性想象校园里、家里数字的存在与价值；学生表达的语言是开放的，教师没有框死学生表达的方法与方式，而是鼓励学生大胆的表达自己的想法和观点，暴露思维的全过程，学生的创新意识和良好的思维品质得到了逐步培养。

人教版五年级数学上册教学反思必备8篇

人教版五年级数学上册教学反思必备8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语五年级上册第三单元课后反思5篇

英语五年级上册第三单元课后反思5篇英语五年级上册第三单元课后反思【篇1】本学期我继续担任五年级的英语教学工作，在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。

在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。

下面结合本学期教学实践总结一下教学情况：一、认真备课、面向全体授课在教学中，认真备课，认真阅读各种教科参考书，结合自己的教学经验与学生的学习情况，认真编写好教案制定好教学计划，并不断地加以改善修改。

在传授学生知识的同时，关心爱护学生，特别是差生，课堂密切注意他们，教育他们求学勿半途而废。

在思想教育的同时，还耐心地辅导学生复习遗漏知识，使他们的学习成绩跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门知识的信心。

二、在课堂教学中第一、在课堂上，认真授课，运用电脑、实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。

教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。

鼓励学生大胆质疑，注重以学生为主体、教师为导的教学方法，充分调动学生的学习积极性。

学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读，力争让他们学了就懂，懂了会用。

第二、在批改作业方面。

学生的作业总是按时及时地批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。

针对个别学生的作业还采取面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。

第三、在听力方面。

为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。

三、在辅导学生方面首先，根据我所任教班级的实际情况，优生不多，中差生却俯视皆是。

有人曾说：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能?又谈什么基础的素质教育呢?因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

三年级语文上册五单元教学反思

三年级语文上册五单元教学反思
教学反思应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。

三年级语文上册五单元教学反思
本单元的主题是“中华优秀传统文化”，旨在引导学生了解中华优秀传统文化的丰富内涵和价值，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

在本单元的教学中，我注重以下几个方面：
1. 激发学生对传统文化的兴趣。

我通过引导学生欣赏古诗、学习剪纸艺术、了解传统节日等形式，让学生感受到传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣。

2. 注重文化内涵的传承。

在教学中，我不仅注重知识的传授，更注重文化的传承。

例如，在《古诗三首》的教学中，我不仅让学生了解古诗的韵律和意境，还通过讲解古诗的创作背景和作者生平，让学生更好地理解古诗的文化内涵。

3. 培养学生的实践能力和创新精神。

在本单元的教学中，我注重引导学生通过动手实践来感受传统文化，例如在《纸的发明》一课中，我让学生自己动手制作纸艺作品，培养他们的动手能力和创新精神。

4. 注重评价与反馈。

在教学过程中，我注重及时评价学生的学习成果，并给予积极的反馈和建议。

同时，我也鼓励学生相互评价和交流，让他们在互动中互相学习和进步。

通过本单元的教学，学生们对中华优秀传统文化有了更深入的了解和认识，同时也培养了他们的文化自信和民族自豪感。

在今后的教学中，我将继续注重传统文化的传承和创新，努力提高学生的文化素养和综合素质。

五年级上册数学每课反思

五年级上册数学每课反思一、引言作为一位五年级的数学教师，每节课后的反思是不可或缺的。

反思不仅可以帮助学生巩固课堂上学到的知识，还能让我更好地了解学生对知识的掌握情况，从而调整教学策略，提高教学质量。

本文将针对我上学期五年级上册的数学教学，进行一次全面的反思。

二、教学过程回顾1.教学内容与目标本学期的教学内容主要包括整数、小数、分数的四则运算，以及图形与几何的基础知识。

教学目标明确，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学方法教学方法灵活多样，包括讲解、示范、讨论、实践等。

针对不同层次的学生，因材施教，努力提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学效果通过本学期的努力，大部分学生对数学的兴趣明显提高，参与度也有所提升。

尤其在四则运算和应用题的解决方面，学生的进步显著。

但也有部分学生在计算和几何方面还存在一定困难，需要个别辅导。

三、反思与总结1.优点（1）教学内容安排合理，符合学生的认知规律；（2）教学方法灵活多样，能有效激发学生的学习兴趣；（3）关注学生的个体差异，进行因材施教，取得了较好的教学效果。

2.不足（1）部分学生在几何方面的理解仍有困难，教师在教学策略和时间安排上可能需做适当调整；（2）课堂互动环节有待加强，以增加学生的参与度和提高他们的表达交流能力；（3）对于家庭作业的布置和检查，可能还需要加强监督和指导，以确保每个学生都能完成并理解作业。

四、改进措施与未来计划1.针对部分学生在几何方面理解困难的现状，我计划在今后的教学中加强这方面的训练，例如可以通过实物展示，让学生更好地理解几何图形的性质和特点。

同时，我也将加强个别辅导，帮助这些学生克服困难。

2.为了提高课堂互动，我计划在今后的教学中增加互动环节，例如小组讨论、抢答等形式，以提高学生的参与度和表达能力。

同时，我也将注意互动环节的时间控制，避免影响教学进度。

3.未来计划方面，我将继续深入研究五年级数学教材，把握好每个知识点的教学深度和广度。

小班教研检讨反思(3篇)

第1篇一、前言作为一名小班教师，我深知教育事业的崇高与责任重大。

在教学过程中，我们不仅要关注学生的学业成绩，更要关注学生的全面发展。

近期，我们小班教研组针对教学活动进行了一次深入的反思和检讨，现将反思内容总结如下。

二、反思内容1. 教学目标设定不合理在教学过程中，我们部分教师对教学目标的设定不够明确，导致教学活动缺乏针对性。

针对这一问题，我们反思如下：（1）教师对教材内容理解不透彻，未能准确把握教学目标。

（2）教学目标设定过高或过低，未能根据学生实际情况进行调整。

（3）教学目标与生活实际脱节，未能激发学生的学习兴趣。

2. 教学方法单一在教学过程中，部分教师教学方法单一，缺乏创新。

针对这一问题，我们反思如下：（1）教师对教学方法研究不足，未能根据学生特点选择合适的教学方法。

（2）教师对多媒体等教学手段运用不当，未能有效提高教学效果。

（3）教师对学生自主学习能力培养不足，未能引导学生主动探究。

3. 课堂管理不到位在课堂管理方面，部分教师存在以下问题：（1）对学生的课堂纪律要求不严格，导致课堂秩序混乱。

（2）对学生的个性化需求关注不足，未能营造良好的学习氛围。

（3）对学生的错误纠正不及时，未能帮助学生及时改正。

4. 家校沟通不畅在家校沟通方面，部分教师存在以下问题：（1）与家长沟通频率低，未能及时了解学生在家情况。

（2）沟通方式单一，未能有效解决问题。

（3）对家长的建议和意见重视不够，未能形成家校合力。

三、改进措施1. 加强教师培训，提高教师对教材内容的理解能力，确保教学目标设定合理。

2. 鼓励教师创新教学方法，运用多种教学手段，提高教学效果。

3. 加强课堂管理，严格要求学生课堂纪律，营造良好的学习氛围。

4. 建立家校沟通机制，定期与家长沟通，了解学生在家情况，形成家校合力。

5. 鼓励教师关注学生个性化需求，培养学生的自主学习能力。

6. 加强对教师工作的监督和考核，确保教学质量。

四、总结通过本次教研检讨反思，我们小班教研组认识到自身在教学过程中存在的问题，并提出了相应的改进措施。