7 扇形统计图
人教版数学六年级上册教案-第7单元 扇形统计图-教材分析
人教版数学六年级上册教案-第7单元扇形统计图-教材分析一. 教材分析本单元是扇形统计图的学习，是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上进行学习的。
扇形统计图能更直观地展示各部分数量与总数之间的关系，对于学生来说，是一个新的知识点。
教材通过实例引入扇形统计图的概念，并通过实践活动，让学生学会如何绘制扇形统计图，以及如何从扇形统计图中获取信息。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经学习了条形统计图和折线统计图，对于统计图的概念和作用有一定的了解。
但扇形统计图是一个新的概念，学生需要通过学习，才能理解和掌握。
在学习过程中，学生需要通过实践活动，掌握绘制扇形统计图的方法。
三. 教学目标1.让学生了解扇形统计图的概念，知道扇形统计图的特点。
2.让学生学会如何绘制扇形统计图。
3.让学生学会如何从扇形统计图中获取信息。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
2.难点：让学生理解扇形统计图的特点，以及如何从扇形统计图中获取信息。
五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、引导发现法进行教学。
通过实例展示扇形统计图，让学生直观地了解扇形统计图的特点。
通过实践活动，让学生动手操作，掌握绘制扇形统计图的方法。
通过引导发现法，让学生自主探究，理解如何从扇形统计图中获取信息。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、扇形统计图模板、彩笔。
2.学具：学生用书、练习本、彩笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过实例展示扇形统计图，让学生直观地了解扇形统计图的特点。
同时，提出问题，引导学生思考扇形统计图的作用。
2.呈现（10分钟）让学生观察教材中的扇形统计图，引导学生发现扇形统计图的绘制方法。
同时，讲解扇形统计图的绘制步骤，为学生实践活动作铺垫。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践活动，每组选择一个主题，绘制扇形统计图。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）让学生展示自己绘制的扇形统计图，并简要介绍绘制过程。
人教版六年级数学上册第七单元7扇形统计图新课标单元优秀教学案例
4.反思与评价：本案例注重培养学生的反思与评价能力，引导学生对自己和他人的表现进行评价，发现优点和不足，明确改进方向。这样的设计能够帮助学生形成自我反思的习惯，提高学生的学习能力。
（二）讲授新知
1.扇形统计图的概念：通过多媒体展示实例，引导学生认识扇形统计图，理解扇形统计图的概念。
2.扇形统计图的特点：讲解扇形统计图的特点，让学生了解扇形统计图的优势和作用。
3.绘制扇形统计图的方法：教授扇形统计图的绘制方法，引导学生掌握绘制技巧。
（三）学生小组讨论
1.分组合作：将学生分成若干小组，鼓励学生相互交流、讨论。
3.培养学生收集、整理、处理数据的能力，提高数据分析意识。
（二）过程与方法
1.通过生活实例引入扇形统计图，让学生感受数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，引导学生发现扇形统计图的特点，探索绘制方法。
3.设计富有挑战性的练习题，激发学生运用扇形统计图解决实际问题的兴趣。
4.注重培养学生动手操作、动脑思考、合作交流的学习能力。
2.同伴评价：组织学生相互评价，学会欣赏他人的优点，培养学生的评价能力。
3.教师评价：教师对学生的表现进行客观、全面的评价，关注学生的成长与进步。
在本节优秀教学案例中，我将充分发挥情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略的优势，关注学生的学习过程，培养学生的实践能力、团队协作精神和自我反思意识。通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解扇形统计图的知识与技能。同时，注重培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力，提升学生的数学素养。
7扇形统计图资料整理
体育小组 音乐小组 美术小组
人数
8 10
占总人数的百分比 64%
音乐
8 人 美术
音乐
体育
10 人
美术
64%
体育
2.营安隆超市销售 A, B,C 三种饮料, 第二季度 A, B,C 三种饮料的销售量如图:
已知 A 种饮料比 C 种饮料少销售 18000 箱. (1)三种饮料共销售多少箱? (2) C 种饮料销售多少箱?
睡眠 41.5%
校内外活动 16.7%
自习 8.5%
上课 25%
8
作息时间安排：
三餐及洗漱
年级
一年级学生 六年级学生
上课
校内外活动
自习
睡眠
8、青少年活动中心周六招生情况统计图如下： 青少年活动中心周六招生情况统计图
电脑 18% 数学奥赛 10%
音乐组 80 人
美术 22%
体育 25%
英语 5%
完成下面的统计表：
7、下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？
A.人离不开水，成年人每天体内 47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的
水，14%来自体内氧化时释放出来的水。
B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。
活动项目 看电视
打球
听音乐
看小说
其他
人数 （人） 80
68
74
56
23
C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。
二：选择题
1．在一幅扇形统计图中，有一个扇形的面积占整个圆面积的 ，这个扇形的圆
心角是（ ） A．45° B．60°
C．90°
2.折线统计图表示（ ），扇形统计图表示（ ），条形统计图表示（ ）。
六年级上册数学教案-第7单元《扇形统计图》｜人教新课标
六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标教案：六年级上册数学教案－第7单元《扇形统计图》｜人教新课标一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标六年级上册第七单元《扇形统计图》。
本节课的主要内容有：了解扇形统计图的特点和作用，学会制作扇形统计图，能够通过扇形统计图获取信息。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够了解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法，能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生能够理解扇形统计图的特点和作用，掌握制作扇形统计图的方法。
教学重点：学生能够通过扇形统计图获取信息，提高学生的数据分析能力。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 情景引入上课之初，我拿出一个圆形，让学生观察，并提出问题：“如果圆形代表我国的总人口，那么你能用什么方法表示出不同民族的人口比例？”这个问题引起了学生的兴趣，也为本节课的学习打下了基础。
2. 自主学习让学生自主学习课本第105页的内容，了解扇形统计图的特点和作用，以及制作扇形统计图的方法。
3. 课堂讲解（1）讲解扇形统计图的特点和作用：通过扇形统计图，我们可以清晰地看出各部分在整体中的比例关系。
（2）讲解制作扇形统计图的方法：以我国各民族人口比例为例，计算出各少数民族的人口比例，然后根据比例画出相应的扇形。
4. 例题讲解出示例题：某校六年级有120人，其中男生68人，女生52人。
请制作一个扇形统计图，表示男女生的人数比例。
让学生独立完成例题，然后进行讲解，讲解时重点关注学生对制作方法的掌握。
5. 随堂练习出示随堂练习题：某车间一共有100名工人，其中技术人员30人，生产工人50人，管理人员20人。
请制作一个扇形统计图，表示各部分工人的比例。
让学生独立完成练习题，然后进行讲解，讲解时关注学生对制作方法的掌握。
六、板书设计板书设计如下：某校六年级男女生人数比例男生：68人女生：52人七、作业设计八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对扇形统计图的特点和作用有了初步了解，大部分学生能够掌握制作扇形统计图的方法。
六年级上册数学教案-7扇形统计图-人教版
六年级上册数学教案7 扇形统计图人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教版六年级上册的数学教案，第七单元——扇形统计图。
在这一节课中，我们将学习扇形统计图的概念，了解扇形统计图的特点和作用，学会如何通过扇形统计图来获取和分析信息。
二、教学目标1. 理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本特点。
2. 能够通过扇形统计图来获取和分析信息，解决实际问题。
3. 培养同学们的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解扇形统计图的概念，掌握扇形统计图的基本特点。
难点则是如何让同学们通过扇形统计图来分析和解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括扇形统计图的模板、彩色笔、练习题等。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际例子来引入本节课的内容，例如，我会展示一张扇形统计图，让同学们观察并思考这张图表示了什么信息。
3. 讨论：在讲解完扇形统计图的基本概念后，我会组织同学们进行小组讨论，让他们分享自己对于扇形统计图的理解和看法。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来进行板书设计，主要包括扇形统计图的概念、特点和应用。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸在课后，我会对今天的教学进行反思，思考哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会给同学们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入学习扇形统计图的知识。
重点和难点解析一、教学内容的引入和实践情景的结合在教案的引入部分，我提到了使用实际例子来引入扇形统计图的内容。
这个实践情景的结合是非常重要的，因为它可以帮助同学们更好地理解抽象的数学概念。
例如，我可以通过展示一张扇形统计图来表示一家公司的部门构成，让同学们直观地看到扇形统计图在现实生活中的应用。
这样的引入方式可以激发同学们的学习兴趣，使他们能够更加主动地参与到课堂中来。
二、教学目标的设定在教案的第二部分，我设定了三个教学目标。
7《扇形统计图》(教案)2023-2024学年数学六年级上册
7《扇形统计图》（教案）20232024学年数学六年级上册今天，我们来学习的是六年级上册数学的《扇形统计图》这一节。
一、教学内容我们使用的教材是人民教育出版社的《数学》六年级上册，本节课的教学内容主要是扇形统计图的概念、特点以及如何利用扇形统计图来表示数据和分析数据。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的基本概念，了解扇形统计图的特点和作用，并能够熟练地运用扇形统计图来表示和分析数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和特点，以及如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
难点是对于扇形统计图的深入理解和灵活运用。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些扇形统计图的实例和一些相关的练习题，以及学生们自己动手制作的扇形统计图。
五、教学过程我会通过一个生活中的实例来引入本节课的主题，让学生们了解扇形统计图的概念和作用。
然后，我会详细地讲解扇形统计图的特点和如何利用扇形统计图来表示和分析数据，并通过一些例题来进行讲解和巩固。
接着，我会让学生们自己动手制作扇形统计图，并进行交流和分享。
我会布置一些练习题，让学生们进行巩固和提高。
六、板书设计在讲解扇形统计图的概念和特点时，我会利用板书来进行直观的展示和讲解，以便学生们更好地理解和掌握。
七、作业设计本节课的作业主要包括一些扇形统计图的制作和分析练习题，让学生们通过实践来巩固和提高所学的知识。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
我需要确保学生们能够充分理解扇形统计图的概念和作用。
我要让他们掌握如何利用扇形统计图来表示和分析数据。
我还需要关注学生们在制作扇形统计图时的实际操作能力和对扇形统计图特点的深入理解。
关于扇形统计图的概念和作用，我会在讲解时结合具体的实例来进行说明，让学生们通过观察和分析实例来理解扇形统计图的基本原理。
我会强调扇形统计图可以清晰地展示各部分数据占总数据的比例，从而使数据的分析更加直观和明了。
六年级上册数学教案-7扇形统计图第1课时-人教新课标
六年级上册数学教案7 扇形统计图第1课时人教新课标今天我要为大家分享的是六年级上册数学教案中的“扇形统计图”第一课时。
本节课我们将会学习如何绘制和解读扇形统计图。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标六年级上册第117页的内容，这一部分主要介绍了扇形统计图的概念、特点以及绘制方法。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握扇形统计图的基本知识，学会绘制扇形统计图，并能够正确解读扇形统计图所反映的数据。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握扇形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够通过扇形统计图正确解读数据。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、扇形统计图模板、彩色笔等教具，同时让学生们准备了自己的学习用品。
五、教学过程1. 情景引入：我通过多媒体课件展示了一些生活中的扇形统计图，让学生们观察并思考扇形统计图的特点和作用。
2. 知识讲解：我利用扇形统计图模板，向学生们讲解扇形统计图的绘制方法和步骤，以及如何通过扇形统计图解读数据。
3. 例题讲解：我通过一个具体的例题，让学生们跟随我一起绘制扇形统计图，并解读扇形统计图所反映的数据。
4. 随堂练习：我给出了一些数据，让学生们自主绘制扇形统计图，并解读扇形统计图所反映的数据。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的扇形统计图，并标注了扇形统计图的各个部分，让学生们更直观地理解扇形统计图的绘制方法。
七、作业设计1. 请学生们绘制一张自己的扇形统计图，可以选择自己感兴趣的主题。
答案：略2. 请学生们解读一张扇形统计图，并写下自己的感受和理解。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的理解还不错，但在实际操作中，还是有一些学生对扇形统计图的绘制方法掌握得不够熟练。
在今后的教学中，我将继续加强对学生实践操作能力的培养。
同时，我还想拓展一下学生的知识面，让他们了解除了扇形统计图，还有其他类型的统计图，如条形统计图、折线统计图等，以便学生们能够更好地理解和应对不同的数据展示方式。
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图
人教版数学六年级上册说课稿-第7单元扇形统计图-第2课时合理选择统计图一. 教材分析人教版数学六年级上册第7单元“扇形统计图”是学生在学习了条形统计图和折线统计图的基础上，对统计图的进一步认识和运用。
本单元的主要内容是让学生通过实例了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，并能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，他们能够理解条形统计图和折线统计图的基本概念，并能够通过这两种统计图来分析数据。
但是，对于扇形统计图的认识和运用还不够熟练，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.过程与方法：学生通过观察实例，动手操作，培养观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够认识到统计图在生活中的广泛应用，增强学习统计图的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图，能够根据需要选择合适的统计图来反映数据。
2.难点：学生能够通过实例分析，理解扇形统计图的制作方法和应用场景。
五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件和实物教具，引导学生通过观察、思考、动手、交流等方式来学习扇形统计图的特点和制作方法。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，让学生观察并分析扇形统计图的特点和作用，引出本节课的内容。
2.知识讲解：讲解扇形统计图的制作方法和步骤，让学生明白扇形统计图是如何反映数据的。
3.动手实践：学生分组合作，动手制作扇形统计图，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。
4.实例分析：通过分析一些生活中的扇形统计图，让学生理解扇形统计图的应用场景和优点。
5.练习巩固：学生独立完成一些扇形统计图的练习题，巩固所学知识。
人教版六年级数学上册第7单元扇形统计图 第1课时扇形统计图的认识
（四）比较辨析 条形统计图和扇形统计图有什么相同点和不同点？
答：这两幅图都可以比较各部分之间数量的多 少，扇形统计图还能清楚地反映出喜欢每种运动项 目的人数占总人数的百分之几。条形统计图能反映 各部分的具体数量，而扇形统计图却不能。
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
1．填一填。 (1)扇形统计图用（ 圆 ）表示总数量，用圆内各个扇
探究点 扇形统计图的认识
六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表
项 目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他
人 数 12
8
5 69
六(1)班总共有多少人呢？
12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。
（一）整理信息
12÷40=30% 8÷40=20%......
你能算出喜欢每种运动的人 数各占全班的百分之几吗？
12.5% 20%
用圆和扇形分别表示总体和各个组成部分数据的统计图
叫做扇形统计图。
1.圆代表
总体（单位“1”）
2.扇形代表 总体中的不同部分 部分占总体的百分比的大小
六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图
其他 22.5%
乒乓球
30%
踢毽
15%跳绳
足球 20%
12.5%
（（（123）4））整喜各用个欢个这圆踢扇样、毽形的每的的统个人大计小数小图扇占与有形总什什分人么么别数有好表的关处示百系？什分？么之？几？乒乓球的呢？
都是求250g的百分之几是多少，用乘法计算。
水分：250×87%＝217.5（g） 蛋白质：250×3.3%＝8.25（g） 脂肪：250×4%＝10（g） 乳糖：250×5%＝12.5（g） 其他：250×0.7%＝1.75（g）
【小升初数学专项练习】《三、统计与概率7.扇形统计图》(附答案)
小升初数学专项练习一线名师严选内容，逐一攻克☆基本概念、基本原理、基础技能一网打尽☆点拨策略思路，侧重策略指导，拓宽眼界思路☆7.扇形统计图【小升初考点归纳】1．扇形统计图的特点：扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用院内的扇形面积表示各部分数量占总数的百分比．2．读懂扇形统计图：（1）获取信息的方法：运用综合、对比等多种观察方法，可以从扇形统计图中获取信息，还可以利用这些信息提出相应的问题．（2）扇形统计图的优点：它可以清楚地表示出部分数量与总数、部分数量与部分数量之间的关系．3．利用扇形统计图解决问题，就是解决有关不同类型的百分数应用题，按照百分数应用题的解题思路和解题方法进行解析．【经典例题】一．选择正确的答案，把序号填在括弧中（共6小题）1．（2018春•徐州期末）如图是某家庭旅游支出情况统计，这项支出占全部支出的（）A．25%B．40%C．90%【解析】解：90÷360＝0.25＝25%，答：旅游支出占全部支出的25%．故选：A．2．（2018•衢州）在一个有40名学生的班级里选举班长（每人投一票），选举结果如表：下面（）图表示了这一结果．张明10小豆20杨杨5丽丽5A．B．C．D．【解析】解：张明：10÷40＝0.25＝25%；小豆：20÷40＝0.5＝50%；杨杨：5÷40＝0.125＝12.5%；丽丽：5÷40＝0.125＝12.5%；图A，没有表示50%的扇形，不符合题意；图B，有表示50%的扇形，表示25%的扇形和12.5%的扇形，符合题意；图C，4个扇形都表示25%，互符合题意；图D，没有表示50%的扇形，不符合题意；故选：B．3．（2018春•相山区期末）如图是某小学六（1）班学生上网时间统计图．六（1）班不上网的有30人，全班共有（）人．A．30B．40C．50D．60【解析】解：1﹣（30%+10%）＝1﹣40%＝60%30÷60%＝50（人）答：全班共有50人．故选：C．4．（2018•泉州）如图是甲、乙两个班男、女生人数分布统计图，其中说法正确的是（）A．两个班的人数一样多B．乙班的男生人数比女生多40%C．甲班的女生人数占全班的D．甲班的女生人数一定比乙班的女生多【解析】解：由分析得：A．两个班的人数一样多，这种说法是错误的．B．乙班男生占全班人数的70%，女生占全班人数的30%，男生人数比女生人数多全班人数的40%，而不是男生人数比女生多40%，因此，乙班的男生人数比女生多40%．这种说法是错误的．C．因为40%＝，所以甲班的女生人数占全班的．这种说法是正确的．D．虽然甲班女生人数占全班人数的40%，乙班女生人数占全班人数的30%，但是两个班的人数不一定一样多，所以甲班的女生人数一定比乙班的女生多．这种说法是错误的．故选：C．5．（2018•太仓市）画统计图时，要根据信息的特点来画．在下面的信息中，适合用扇形统计图的是（）A．六年级一班女同学的身高B．芳芳6﹣12岁的身高变化C．大豆的营养成分【解析】解：根据统计图的特点可知：画统计图时，要根据信息的特点画．A、六年级一班女同学的身高，适合用条形统计图表示；B、芳芳6﹣12岁的身高变化，适合用折线统计图表示；C、大豆的营养成分，适合用扇形统计图表示；故选：C．6．（2018•鼓楼区）六（1）班共有48名同学，期末推选一名优秀毕业生，投票选举结果如表中，下面（）图能大体表示出这个结果姓名小红小刚小芳小军票数241248A．B．C．【解析】解：24+12+8+4＝48小红：24÷48＝50%；小刚：12÷48＝25%；小芳：4÷48≈8%；小军：8÷48≈17%；只有A答案能表示出投票结果；故选：A．二．将正确答案填写在横线上（共10小题）7．（2019春•简阳市期中）扇形统计图是中，圆表示总量，各个扇形表示部分量占总量的百分比．【解析】解：扇形统计图中，圆表示总量，各扇形表示部分量占总量的百分比．故答案为：总量、部分量占总量的百分比．8．（2019•郴州模拟）如图是某校六年级全体学生某次数学竞赛成绩的统计图．“不及格”部分的扇形圆心角是18度．【解析】解：360×（1﹣30%﹣40%﹣25%）＝360×5%＝360×0.05＝18（度），答：．“不及格”部分的扇形圆心角是18度．故答案为：18．9．（2019•武侯区）（1）妙想家其他支出占家庭总支出的12%？（2）如果伙食水电支出2700元，那么文化支出1320元．【解析】解：（1）答：妙想家其他支出占家庭总支出的12%．（2）2700÷45%×22%＝2700÷0.45×0.22＝6000×0.22＝1320（元），答：文化支出1320元．故答案为：12%；1320．10．（2018秋•临河区期末）如图是对某校六年级（1）班60名同学就“能不能主动帮助家长做家务”的情况的调查结果．主动的有18人；从不主动的有15人；偶尔主动的比主动的多9人．【解析】解：60×30%＝18（人）；60×25%＝15（人）；60×（45%﹣30%）＝60×0.15＝9（人）；答：主动帮助家长做家务的有18人，从不主动帮助家长做家务的有15人，偶尔主动比主动的多9人．故答案为：18、15、9．11．（2018秋•醴陵市期末）某学校六年级某次考试中，成绩情况如图所示：不及格人数为20人，六年级总共有200人，良好有70人，良好人数比优秀人数少12.5%．【解析】解：20÷（1﹣40%﹣35%﹣15%）＝20÷10%＝20÷0.1＝200（人）；200×35%＝200×0.35＝70（人）；（40%﹣35%）÷40%＝5%÷40%＝0.05÷0.4＝0.125＝12.5%；答：六年级总共有200人，良好的有70人，良好人数比优秀人数少12.5%．故答案为：200、70、12.5．12．（2018春•泰兴市期末）鼓楼商场根据今年端午节最热销的三种粽子的销量制作了一张扇形统计图，请仔细看图填空．蛋黄粽占三种粽子总数的15%，据统计蛋黄粽卖出了210个，那么绿豆粽卖掉了840个，火腿粽的销量比绿豆粽少490个．【解析】解：1﹣60%﹣25%＝15%；210÷15%＝210÷0.15＝1400（个），1400×60%＝1400×0.6＝840（个），1400×25%＝1400×0.25＝350（个），840﹣350＝490（个），答：蛋黄粽占三种粽子总数的15%，绿豆粽卖掉了840个，火腿粽的销量比绿豆粽少490个．故答案为：15、840、490．13．（2018•杭州模拟）下面分别是关于四（3）班学生的综合等级评定情况统计表和统计图，但由于沾上污渍使成绩优秀的数据看不清楚，只知道等级评定为“优”的女生比男生多2人．根据所给的信息可以知道，四（3）班一共有14人得了“优”，其中女生有8人．【解析】解：总人数：（2+1）÷6%＝50（人）得优的人数和：50﹣12﹣9﹣6﹣6﹣2﹣1＝14（人）其中女生：（14+2）÷2＝8（人）答：四（3）班一共有14人得了“优”，其中女生有8人．故答案为：14；814．（2017秋•涟源市校级期末）下面是某学校教师喜欢看的节目统计图．（1）喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的32%．（2）喜欢大风车节目和新闻联播节目的人数差不多．（3）喜欢焦点访谈节目的人数最少．如果该学校有150名老师，那么喜欢新闻联播的老师有42人．【解析】解：（1）1﹣15%﹣25%﹣28%＝32%；答：喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的32%．（2）喜欢大风车占25%，喜欢新闻联播的占28%，所以喜欢大风车节目和喜欢新闻联播节目的人数差不多．（3）150×28%＝150×0.28＝42（人）；答：喜欢焦点访谈节目的人数最少，喜欢新闻联播的老师有42人．故答案为：32；大风车、新闻联播；焦点访谈；42．15．（2017秋•涟源市期末）绿荫小学共种树木160棵，各种树木种植情况如图．那么杉树有64棵，杨树有72棵，柳树有24棵．【解析】解：160×40%＝160×0.4＝64（棵）；160×45%＝160×0.45＝72（棵）；160×15%＝160×0.15＝24（棵）；答：杉树有64棵、杨树有72棵、柳树有24棵．故答案为：64、72、24．16．（2018•乐昌市）根据扇形统计图和统计表提供的信息填表．黑兔/只白兔/只灰兔/只合计/只1565490300【解析】解：90÷30%＝90÷0.3＝300（只）；300×52%＝300×0.52＝156（只）；300×18%＝300×0.18＝54（只）；故答案为：156、54、300．三．应用题（共1小题）17．（2019春•东台市校级期中）如图是某农场各种农作物种植面积统计图，看图回答问题．（1）已知粮食作物比经济作物多260公顷，这个农场一共耕种土地多少公顷？（2）经济作物耕种多少公顷？【解析】解：（1）260÷（60%﹣34%）＝260÷26%＝260÷0.26＝1000（公顷），答：这个农场一共耕种土地1000公顷．（2）1000×34%＝1000×0.34＝340（公顷），答：经济作物耕种340公顷．四．解析题（共5小题）18．（2018秋•西山区期末）如图是林场育苗基地树苗情况统计图．（1）已知柳树有3500棵，这些树苗的总数是多少棵？（2）槐树和杨树分别有多少棵？（3）松树比柏树多百分之几？【解析】解：（1）3500÷25%＝14000（棵）答：这些树苗的总数是14000棵．（2）14000×17%＝2380（棵）14000×33%＝4620（棵）答：槐树有2380棵，杨树有4620棵．（3）（15%﹣10%）÷10%5%÷10%＝50%答：松树比柏树多50%．19．（2018秋•深圳期末）据不完全统计，2014年深圳市城市垃圾中可回收再生资源构成如图．（1）电子垃圾是8.4万吨，深圳市城市垃圾中可回收再生资源共多少万吨？（2）2014年全市可回收再生资源的回收量实际约为265万吨，请计算可回收再生资源的回收率．（百分号前保留整数）（3）谈谈你对垃圾分类的看法或建议．【解析】解：（1）8.4÷2%＝420（万吨）答：深圳市城市垃圾中可回收再生资源共420万吨．（2）265÷420×100%≈0.63×100%＝63%答：可回收再生资源的回收率约为63%．（3）我的看法与建议：在当今这个社会，大多数人类只重视经济和物质的发展，却渐渐忘记了环境是直接受害者，而人类是间接受害者．只有少部分的人意识到要走可持续发展的路线．环保问题已经成为全球关注和面对的问题，关系到整个人类发展的将来．作为世界主人的我们，已经不能对此视而不见．一次次惨不忍睹的自然灾害，已经向我们传递了警戒信息．我们不能在做些有损自然而对自己无利的行为了．因此，在这个资源贫乏，能源紧缺，环境日益恶化的现代，我们应该保护环境，并以此展开更多的环保行动，通过一点点的微薄的努力，让人类从熟视无睹到彻底明白这一重要性．人类才是破坏环境的真凶，我们要保护自己，保护我们无可被任何东西取代的环境．20．（2018秋•阿克苏市期末）如图是小明一家三口五一旅游的各项费用统计图．其中A表示食宿费用，B表示路费，C表示购物费用．（1）这是扇形统计图．（2）图中A、B、C三部分的比是9：6：5．（3）已知食宿费用是1350元，路费是多少元？【解析】解：（1）这是扇形统计图．（2）1﹣25%﹣30%＝45%A、B、C三部分的比：45%：30%：25%＝9：6：5．（3）总费用：1350÷45%＝3000（元）路费：3000×30%＝900（元）答：路费是900元．故答案为：扇形；9：6：5．21．（2019•集美区模拟）如图是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图．（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的38%．（2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的60%，如果全班有100人，那么，喜欢《大风车》的有25人，新闻联播有22人．【解析】解：（1）1﹣15%﹣25%﹣22%＝38%答：喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的38%．（2）15%÷25%＝60%100×25%＝25（人）100×22%＝22（人）答：喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的60%，如果全班有100人，那么，喜欢《大风车》的有25人，喜欢《新闻联播》的有22人．故答案为：38，60，25，22．22．（2018秋•湟源县期末）看图解决问题．（1）喜欢足球的人数占六年级人数的百分之几？（2）如果喜欢跳绳的人数为36人，那么六年级共有多少人？【解析】解：（1）1﹣15%﹣12.5%﹣22.5%﹣30%＝20%答：喜欢足球的人数占六年级人数的20%．（2）36÷15%＝240（人）答：六年级共有240人．。
七年级数学上册《扇形统计图》PPT课件
从下列的统计图中，你能看 出哪个学校的女生人数多吗？
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第27届奥运会金牌榜
180 160 140 120 100
80 60 40 20
0
第27届奥运会金牌条形统计图
美国 俄罗斯 中国 澳大利亚 德国 其他
第27届奥运会金榜牌
13%
美国
11%
俄罗斯
中国
57%
9%
澳大利亚
德国
5%
其他
5%
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第27届奥运会金牌扇形统计图
人教版六年级上册数学《7扇形统计图》公开课说课稿
人教版六年级上册数学《7 扇形统计图》公开课说课稿一. 教材分析《7 扇形统计图》是人教版六年级上册数学的一节内容。
本节课主要让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据，并能解决一些简单的实际问题。
教材通过实例引入扇形统计图，让学生在观察、操作、交流中掌握扇形统计图的概念和绘制方法。
二. 学情分析六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，对统计图有一定的认识。
但扇形统计图较为抽象，学生可能难以理解和接受。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的实例和直观的图形，引导学生认识和理解扇形统计图。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握扇形统计图的绘制方法，提高动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养对统计图的兴趣，增强数据观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，学会用扇形统计图表示数据。
2.难点：让学生掌握扇形统计图的绘制方法，能解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主观能动性。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、扇形统计图示例等，直观展示扇形统计图的特点和作用，帮助学生理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个现实生活中的实例，引出扇形统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生观察实例中的扇形统计图，教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，讲解扇形统计图的绘制方法。
3.实践操作：学生分组合作，绘制扇形统计图，教师巡回指导，纠正错误，解答疑问。
4.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘制扇形统计图的心得，教师点评，给予鼓励和指导。
5.巩固练习：学生独立完成课后练习，教师及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
7扇形统计图练习题及答案
7扇形统计图一、专心填一填。
右图是六（1）班同学喜爱参加兴趣小组的统计图。
联合统计图可知参加（）组的人数最多，占全班总人数的（）；参加（）组和（）组的人数相同多，各占全班总人数的（）%；参加（）组和（）组人数之和超出全班总人数的一半。
二、选择题。
(把正确答案的序号填在括号里)1．气象员记录一天的气温变化 ,比较合适的统计图是( )。
A.条形统计图B. 扇形统计图C.折线统计图D.复式条形统计图2．以下列图, 面积最大的是( )。
美术声乐组组30%25%乒乓书法组球组25%A.大洋洲B.北美洲C. 亚洲D.非洲三、下列图是正常大气中主要成分所占的比率，请依据统计图回答下列问题。
1．正常大气中，哪一种成分占的比率最大？是多少？2．哪一种气体是人和动物所必要的？占的比率是多少？3．其余气体占的比率是多少？四、下列图是夏季商场某日卖出各样蔬菜状况统计图，请你看图回答下列问题。
1．图中表示黄瓜的量是总数的_________%。
2．若卖出茄子80千克，则卖出黄瓜__________千克，青菜________千克。
3．有些同学喜爱吃肉，不喜爱吃蔬菜，这样饮食合理吗？为何？答案：一、美术30％声乐书法25％美术声乐（书法）二、1.C.C三、1.氮气78％2.氧气21％ 3.％四、1.15.48192 3.不合理。
六年级数学上册7 扇形统计图综合与实践 节约用水
编号：000222217954555385825983331学校：玄国虎市冥中之镇肖家塞小学*教师：古因丰*班级：大力士参班*综合与实践节约用水▶教学内容教科书P105~106的内容。
▶教学目标1.通过多种途径调查生活中浪费水的现象，培养学生观察、搜集和处理信息的能力，感受数学与生活的联系。
2.通过让学生亲自参与数据测量、收集、整理，计算水龙头单位时间的漏水体积，让学生感受到节约用水的重要性；使学生在经历综合运用所学数学知识、技能和思想方法解决问题的过程中，逐步加强数据分析观念。
3.渗透思想品德教育，让学生感受到节约用水的现实性和重要性，强化节约用水的意识和行为，养成节约用水的良好习惯。
▶教学重点水龙头单位时间漏水量的测算，条形统计图的绘制，联系生活实际的计算。
▶教学难点运用所测量的数据联系实际生活进行应用。
▶教学准备1.收集有关水资源状况和节约用水的资料。
2.调查周围是否有浪费水的现象。
如果有浪费水的现象，用量杯测量并记录一定时间内一个水龙头的漏水量。
3.调查当地的自来水如何计费。
4.课件。
▶教学过程一、情境创设，揭示课题1.播放视频，创设情境。
课件播放优美的水声。
【教学提示】在此，如果学生说到了节约用水，教师要引导学生用数据说话。
师：同学们，刚才我们听到的是什么声音？（水声）我们的生活离不开水，到处都需要用水。
（出示课件）师：看了资料后，你有什么感受？【学情预设】地球上的水很多，到处都有水。
师：水资源确实很丰富，是不是用不完呢？我们一起来看一下。
（课件出示：宝贵的水资源）2.学生交流，教师小结。
师：看完这篇报道，你有什么感受？【学情预设】预设1：我国是一个严重缺水的国家。
预设2：我国人均水资源占有量很少，我们应该节约用水。
师：是啊，同学们，我国是一个严重缺水的国家，而水是生命之源，人一刻也离不开它。
但在实际生活中，浪费水的现象随处可见。
课前同学们调查了周围浪费水资源的现象，说说你看到了哪些现象。
六年级数学上册 7 扇形统计图单元概述和课时安排素材 (1)
扇形统计图新知识点教学要求1。
认识扇形统计图,了解扇形统计图的特点.2。
能够看懂并会填扇形统计图。
3.会根据扇形统计图所提供的数据回答一些简单的问题.4。
进一步了解统计在实际生活中的地位和作用.5.通过对相关素材的整理和分析，受到一定的思想教育。
教学建议1.学生已经系统地学习过有关条形统计图和折线统计图的知识，也初步认识了扇形，而且也学习了有关百分数的知识，所有这些都为学生继续学习统计图的最后一部分内容-—扇形统计图打下了良好的基础.2。
例题是学习扇形统计图。
例题中已经给出了六（1)班最喜欢的运动项目的条形统计图.从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动项目的人数。
为了进一步了解各部分数量同总数之间的关系，就需要一种新的统计图，这就是扇形统计图。
由此可以知道，扇形统计图是用整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量占总数量的百分数。
在教学过程中,老师要让学生体会到扇形统计图的这些特点，知道在例题中，整个圆表示的是全班学生的总人数,学生要能说出喜欢各个运动项目的人数分别占全班人数的百分之几。
例如:喜欢乒乓球的人数占全班人数的30%;喜欢足球的人数占全班人数的20%……学生看懂扇形统计图后，可以试着自己提出一些问题，请其他同学回答。
3。
教材第97页的“做一做”，要求学生看懂扇形统计图后，计算出250克牛奶中各种营养成分分别有多少克。
学生要明确这是在求一个数的百分之几是多少的实际问题,应该用乘法计算。
教学时可以先让学生独立完成，再集体订正。
课时安排统计……………………………………………………………………………………2课时节约用水………………………………………………………………………………1课时。
新人教版六年级数学上册《7扇形统计图》湖北省黄师艺老师(省级公开课教学设计)
共1学时1教学目标1.了解三种统计图的不同特点,使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,培养进一步发展数据分析观念。
2.通过对三种统计图的认识、制作和选择,进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。
2学情分析学生已具备了一定的统计知识在学阶段学习过有关统计图表的知识,会根据实际问题设计简单的统计表,能选择适当的方法收集数据;能用条形统计图和折线计图表示数据;能解释统计结果,根据结果做出简单的判断和预测,并能进行交流。
此外,学生刚刚学习了百分数的相关知识,认识了扇形,这两方面的内容为学生学习本单元的知识打下了坚实的基础。
虽然我们在前面已学过了三种统计图,简单了解了他们,但对什么情况下用哪种统计图就不是很清楚,学统计图不光只是为了会画图,主要的是要会从图中获取有用的信息。
使学生学会根据统计的目的,结合不同统计图的特点选择合适的统计图进行数据描述,进一步培养学生的数据分析观念。
3重点难点教学重点:了解不同统计图的特点;能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念。
教学难点:根据实际问题选择合适的统计图。
4教学过程4.1第二课时4.1.1教学活动活动1【导入】导入一、开课导语:师:同学们你们知道数据资料的收集,整理,分析都离不开统计知识,统计的范畴很广,本学段统计内容主要是:统计表和统计图,今天这节课我们将再次走进它们,看看你能否收获新的知识。
请看:1、出示例2(1)、(2)(3)组数据。
PPT出示(1)、认真阅读这三张统计表中的内容,你能获得哪些信息?自己说说,再指名汇报。
学生自主选择统计表的内容来汇报。
PPT演示(1)师:从表1中你获得了什么信息?PPT演示(2)师:从表2中你获得了哪些信息,你能解释每个百分比的含义吗?哪表3呢?师:同学们都能准确地读懂这3张统计表中的信息,并能明白每张统计表的统计目的,能否用统计图来反映它们的信息呢?(板书:统计图)活动2【讲授】新授二、探究新知:出示题目你选择用什么统计图来呈现?为什么这样选择?学生再次进行活动,指名汇报时让学生结合统计图中的的数据进行说理。
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7 扇形统计图教学目标1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2.培养学生收集信息和处理信息的能力。
重点难点认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
第1课时扇形统计图（1）教学内容扇形统计图（教材第96~97页的内容）。
教学目标1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一些简单问题。
2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3.通过对相关素材的整理与分析，受到一定的思想教育。
重点难点认识扇形统计图，理解扇形统计图。
情景导入1.我们学过哪几种统计图？（条形统计图和折线统计图）它们有什么特点？（条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况）2.出示扇形提问：什么叫圆心角？（顶点在圆心上的角叫圆心角）圆周角多少度？（360°）3.360°的50%是多少？360°的30%是多少？360°的12.5%是多少？360°的20%是多少？4.画一个圆心角是45°的扇形。
5.在同一个圆中，扇形的面积的大小是由什么决定的？（在同一个圆中，扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关，圆心角越大，扇形就越大）新课讲授1.出示教材第96页的主题图。
教师提问：这是六（1）班同学进行课外活动的情况，你知道他们都喜欢哪些运动项目吗？2.课件出示六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表。
（1）出示统计表。
（2）你能算出喜欢每种运动的人数各占全班人数的百分之几吗？全班人数：12+8+5+6+9=40（人）乒乓球：12÷40=0.3=30%足球：8÷40=0.2=20%跳绳：5÷40=18=12.5%踢毽：6÷40=15%其他：9÷40=22.5%师：如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。
3.介绍扇形统计图的特点。
（1）出示扇形统计图：六（1）班最喜欢的运动项目统计图师：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称为扇形统计图。
通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系。
提问：这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示什么？用这样的统计图有什么好处？（用整个圆的面积表示全班学生的人数）请大家说出各个扇形分别表示什么？（要学生认识各个扇形的具体含义）（2）说说从扇形统计图中可以了解到什么信息？你还能提出什么问题？4.练习：完成教材第97页的“做一做”。
提问：请大家说出整个圆表示什么？再说出每一个百分数表示什么？要求每天喝一袋250g的牛奶，能分别补充营养成分各多少克？（让学生自己动手独立完成后，教师再进行讲评）答案：水分：250×87%=217.5（g）其他：250×0.7%=1.75（g）乳糖：250×5%=12.5（g）脂肪：250×4%=10（g）蛋白质：250×3.3%=8.25（g）5.典例讲析。
例下面是振华学校体育器材保管室球类数量统计图。
（1）如果一共有200个球类器材，请算算各种球分别有多少个?(2)乒乓球比足球多百分之几？分析：（1）观察统计图可以知道，把球类总数看作单位“1”，乒乓球、排球、足球、篮球以及其他分别占总数的32%、18%、25%、19%、6%，利用百分数解决问题的方法可以算出各种球的个数。
课堂作业完成教材练习二十一第1~4题。
1.第1题。
提问：这一道题是用什么图来表示李明每天的作息时间？圆中的每一个百分数分别表示什么？你从这幅扇形统计图中得到了哪些信息？请你评价一下李明的作息时间安排得合理吗？再说一说你的作息时间和李明的作息时间有什么不同？2.第2题。
提问：请大家说一说从这一幅扇形统计图中得到了哪些信息？如果你是陈东家的管家，你觉得这样安排每一项的开支合理吗？为什么？如果陈东家每月各种支出2000元，你能提出并解决哪些问题？3.第3题。
这一道题让学生独立完成，然后教师讲评。
4.第4题。
通过对三个统计表的观察，引导学生认真分析统计表中的数据特点，针对数据特点和要说明的问题，选用适当的统计图直观、有效地表示数据。
统计表可选用折线统计图、扇形统计图、条形统计图。
答案：练习二十一第1题：（1）知道各项活动占全天时间的百分数，哪项活动所占时间最多……（答案不唯一）（2）时间安排较合理。
（3）根据自己的实际情况对照。
第2题：（1）知道陈东家各项支出占总收入的百分数，陈东家每月有哪些项目的支出，哪项支出最多，哪项支出最少……（2）答案不唯一。
①食品支出每月花多少钱？2000×30%=600（元）②还购房贷款和水电费一共支出多少元钱？2000×30%+2000×5%=700（元）……第3题：（1）100×21%=21（L）课堂小结这节课你学习了扇形统计图，你有什么收获和体会？课后作业完成《创优作业100分》本课时练习。
第1课时扇形统计图（1）扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。
从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量与总数之间的关系。
1.大部分学生已具有初步的倾听、表达交流、合作、质疑、探索、反思与评价等能力。
2.大部分学生学会了用数学的眼光看生活中的问题，懂得数学与生活的密切联系。
3.扇形统计图的教学，我主要联系了条形统计图和折线统计图的特点，让学生通过例题看到：在表示全班人数的圆中，用扇形可以清楚地表示出最喜欢的各种运动项目的人数占全班总人数的百分比，从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，并通过看图回答问题并提出问题，加深对扇形统计图的特点的认识。
第三次月考测试及讲评11—1—3711—2—38 第三次月考小结表第2课时扇形统计图（2）教学内容条形、折线、扇形统计图的区别。
（教材第98页例2及第99页“做一做”和练习二十一第5~8题。
教学目标1.了解统计在生活中的应用。
2.了解统计图的三种方式：条形、折线、扇形统计图。
并能根据数据合理选用统计图。
3.提高学生分析、判断的能力。
重点难点根据统计数据合理选用统计图。
复习导入下列是我国运动健儿在第25~29届奥运会上获得奖牌情况统计表。
（单位：块）1.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量情况，选用统计图表示比较合适；2.要想比较直观地看出我国运动健儿在第25~29届奥运会上获金牌的数量变化情况，选用统计图表示比较合适；3.要想了解我国运动健儿在第29届奥运会上获各项奖牌占奖牌总数的百分比，选用统计图表示比较合适。
新课讲授1.课件出示例2。
下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适？（1）绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况统计表。
（2）绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况统计表。
（3）绿荫小学校园内各种树木数量统计表。
例教材第98页例2。
①学生读题，了解题意。
提问：你从统计表中得到哪些信息？第（1）小题中，知道绿荫小学2007~2011年校园内树木总量变化情况：2007年100棵，2008年120棵，2009年150棵……第（2）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木所占百分比情况。
杨树占各种树木总数的25%，柳树占20%，松树占15%，槐树占15%，其他类占25%；第（3）小题中，知道绿荫小学校园内各种树木数量。
杨树有50棵，柳树有40棵，松树有30棵，槐树有30棵，其他类有50棵。
②选用哪种统计图。
出示问题1：第（1）小题选用哪种统计图更合适？方法1：生：第（1）小题给出了5种每年的树木数量，用条形统计图表示更直观。
师：给出条形统计图。
（见教材第98页）方法2：生：第（1）小题反映了绿荫小学2007~2011年校园内树木总量随着年份的变化情况，可选用折线统计图。
师：课件出示折线统计图。
折线统计图更能直观表示出数量随着时间的变化趋势。
出示问题2：第（2）小题选用哪种统计图合适？生：第（2）小题给出了各种树木总量的百分比，用条形统计图和扇形统计图合适。
师：出示条形统计图。
横轴表示树种，纵轴表示百分比。
出示扇形统计图。
师：选用哪个效果更好？用扇形统计图更能直观地看出它们的关系。
出示问题3：第（3）小题选用哪种统计图更合适？生：第（3）小题给出了各种树木的数量，只能用条形统计图来表示。
师：出示条形统计图。
（见教材第99页图）提问：为什么不用其它统计图？2.归纳总结：条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况，扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数的关系。
巩固练习完成教材第99页“做一做”。
扇形统计图或条形统计图。
扇形统计图更直观。
课堂作业完成教材练习二十一第5~8题。
第5题：得到的信息：1990年广东省城镇常住人口2335.77万人，总常住人口6347.19万人；（答案不唯一）。
这些信息反映了广东省1990年、2000年、2010年城镇人口和总常住人口不断上升。
第6题：2006年末：（46106-36779）÷36779≈25%2011年末：（98625-28512）÷28512≈246%移动电话年末用户量呈大幅度增长趋势；而固定电话年末用户呈下降趋势。
第7题：略第8题：教材第104页第8题。
（1）17.2% （2）扇形统计图课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？课后作业第2课时扇形统计图（2）条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少而且可以看出数量增减变化的情况，扇形统计图可以清楚地看出各部分数量与总数的关系。
1.有关统计图的的认识，小学阶段主要是认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
在一至五年级已分别安排了统计表、条形统计图、折线统计图等。
本单元是在前面学习了条形统计图、折线统计图的基础上教学，主要是通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。
2.充分利用对比学习的方法。
引导他们观察、比较三种统计图的异同点，让他们在小组交流讨论、合作探讨中初步体会出扇形统计图与其他统计图描述数据的特点，使他们的倾听能力、合作能力、思考能力等得到不第七单元考测试及讲评11—1—3711—2—38第七单元测试小结表8 数学广角——数与形【教学内容】教材第107页例1和例2及第108页做一做和练习二十二第1~4题。
【教学目标】1.通过数与形的教学，使学生初步学会一种重要的解题方法与策略。
促进学生数学思维的发展。
2.借助相关图形的操作与剪拼等情境，实现数与形之间的转化。
3. 通过数与形的训练，让学生感受到数学之美。
【重点难点】通过数与形的教学，使学生初步学会一种重要的解题方法与策略。