高等继续教育培养新模式实施的基本途径和运行机制

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高等学历继续教育改革实施方案

高等学历继续教育改革实施方案经过多年的高等教育发展，我国高等教育普及率不断提高，高等学历已成为社会竞争的重要标志之一。

然而，随着社会的不断变化和发展，高等学历继续教育也面临着一些挑战和问题。

为进一步推动高等学历继续教育改革，提高高等学历继续教育的质量和效果，我国制定了以下实施方案。

一、改革高等学历继续教育的管理机制。

建立健全高等学历继续教育的组织机构和管理体制，明确责任分工和工作流程。

加强对高等学历继续教育的监管和评估，确保各项政策的执行效果。

二、优化高等学历继续教育的课程设置。

结合社会需求和行业发展趋势，调整和更新高等学历继续教育的课程内容，推出更适应市场需求的专业课程。

加强与企业和行业的合作，开展实践教学和实习项目，提高学生的实际操作技能。

三、拓宽高等学历继续教育的招生渠道。

建立健全高等学历继续教育的招生渠道，鼓励各级教育部门和高校为社会各界提供更多的高等学历继续教育机会。

加大对职业院校和企事业单位的支持力度，加强职业教育与高等学历继续教育的对接。

四、完善高等学历继续教育的评估和认证制度。

建立健全高等学历继续教育的评估和认证制度，确保学生所学内容和学习成果得到有效认可。

加强学历教育与职业资格教育的衔接，推动高等学历继续教育与职业发展相结合。

五、提升高等学历继续教育的教学水平。

加强对高等学历继续教育教师队伍的培养和管理，推动教师专业化和教学水平的提升。

加强教学资源的共享与交流，提高高等学历继续教育的教学质量。

六、加强对高等学历继续教育学生的培养和管理。

建立健全高等学历继续教育学生的培养和管理机制，加强对学生的学习指导和生活服务。

提供多样化的学习方式和学习资源，满足学生的个性化学习需求。

通过以上改革方案的实施，我们将进一步提高高等学历继续教育的质量和水平，为广大人民群众提供更多更好的学习机会，推动我国高等教育事业的发展。

高校继续教育转型的路径与制度创新

高校继续教育转型的路径与制度创新高校继续教育的转型路径主要体现在以下几个方面：市场化定位、专业化服务、信息化管理和国际化合作。

首先是市场化定位。

高校继续教育应该将市场需求放在首位，以市场为导向，树立经济效益意识，推出适应市场需求的培训项目。

通过市场调研，了解社会对于各类专业人才的需求，开设符合市场需求的培训课程，提供个性化、差异化的培训服务。

其次是专业化服务。

高校继续教育应该注重培养学员实际应用能力，提供与市场需求相匹配的专业技能培训，培养人才的实际操作能力和创新思维能力。

针对不同职业人群的需求，开设不同专业方向的培训课程，并由专业教师或行业专家进行授课，确保培训内容的专业性和实用性。

第三是信息化管理。

高校继续教育应该充分利用现代信息技术手段，实现培训管理的科学化、规范化和便利化。

可以建立高校继续教育管理平台，包括在线报名、学员信息管理、课程管理、学习资源共享等功能，提高办学效率和服务质量。

通过互联网、移动应用等渠道，实现线上线下结合，提供全方位、多样化的学习方式，满足学员的学习需求。

最后是国际化合作。

高校继续教育应该与国内外高校、专业机构、企事业单位等开展合作，引进国外先进的教育理念、教学资源和管理经验，分享国际化视野和合作机会。

通过与国内外一流教育机构的合作办学、师资交流、课程互认等方式，提高高校继续教育的教学水平和知名度，培养具有国际视野和竞争力的人才。

高校继续教育的制度创新主要包括灵活的学制和学制转换、学分制度、财务管理体制和评价机制。

首先是学制灵活和学制转换。

高校继续教育可以根据学员的实际情况和学习需求，提供不同学制的培训项目，如短期培训、职业技能培训、学历教育等。

可以实行滚动式招生和注册，让学员能够自由选择学习时间和学习阶段。

高校继续教育应该支持学员的学制转换，允许学员在完成一定学分要求后，可以通过考试或评估，获得对应层次的学历证书。

其次是学分制度。

高校继续教育应该建立学分认定和积累制度，将学员的学习成绩和学分进行认定和积累，达到一定学分要求后，发放学历证书或职业资格证书。

高校继续教育学院教学管理运行机制探究

其他二级院的教学管理，难度更大。其教学秩序稳定。又因为师生们对于制度行政人员身上，从而打破了由各二级院他二级院的教学管理深受传统的大学文的内化程度低、共识度低，也只有强化系教研室指导教学活动的模式。继续教
化影响，争创优良学风的理念根植于广制度的执行力度，加强教学运行管理，育学院应成立学生学习指导中心，直接大师生心中，体现在教师乐教、学生好才能提高教育教学质量。事实证明，每接受高校学术委员会的领导，并在继续学的自觉行为上，尤其是教师队伍和生当行政管理的严谨性强一些、教学规范教育学院领导下开展具体指导学生学习源质量都是相对稳定的，从教学管理运的执行力度大一些，教学管理运行的效的工作。由于各专业课程的实施是通过行上来看起决定作用的是内化了的教风果和教学质量就会令人满意；反之，某行政班的教学活动实现的，继续教育学和学风，教学运行的行政管理是第二位职教师多、流动性强，难以吃透教学制
过，也不能单靠学校的教学资源，还关信息，有针对性地对教学活动实施情参加课内外学习活动，真实记录每次
要善于利用社区的人力、物力资源，为继续教育教学服务。（）中观管理机制的构建二心既是实施专业课程的组织者、指导
一
阶段教学运行的监控不严，运行效果院要对各专业班级进行宏观管理。２制订人才培养方案和条例，施．

继续教育规章制度建设

继续教育规章制度建设一、继续教育规章制度的基本原则1.政策导向原则：继续教育工作要遵循国家政策、法律法规和政策导向，坚持以人为本，服务社会发展。

2.市场化原则：继续教育是市场化的活动，要倡导多元化的教育资源，鼓励多角度的学习方式，提供个性化的教育服务。

3.公平原则：继续教育工作要坚持公平原则，确保每个人都有机会接受教育，提高自身素质。

4.权威性原则：继续教育规章制度要建立权威性，确保教育质量和服务水平，提高教育效果。

5.法治原则：继续教育要依法经营，保护学员合法权益，规范教育活动，防止违法行为。

6.科学性原则：继续教育规章制度要科学合理，体现教育发展趋势，适应社会需求变化。

二、继续教育规章制度的主要内容1.机构设置：继续教育规章制度应明确继续教育机构的设置标准和程序，规范机构管理，确保教育质量。

2.师资队伍：继续教育规章制度要规范师资队伍的选拔、培训和管理，确保教师素质和教学水平。

3.教学管理：继续教育规章制度应明确教学管理的程序和要求，规范课程设置和教学活动，提高教学效果。

4.学员管理：继续教育规章制度应规范学员的招生、培训和考核，确保学员合法权益，提高学习效果。

5.社会服务：继续教育规章制度应积极开展社会服务活动，为社会提供教育资源和信息，促进社会发展。

6.财务管理：继续教育规章制度应规范财务管理制度，保障教育经费使用合理、透明，确保教育工作的正常运行。

三、继续教育规章制度的建设途径1.政策法规建设：建立健全继续教育政策法规体系，明确继续教育的发展方向和政策导向，规范继续教育活动。

2.制度规范建设：建立健全继续教育规章制度体系，明确继续教育的管理体系和运行机制，确保继续教育工作有序进行。

3.组织机构建设：建立健全继续教育组织机构，明确各级教育主管部门的职责和权限，协调推动继续教育工作的开展。

4.师资队伍建设：建立健全继续教育师资队伍培训机制，加强教师培训和评价，提高教师素质和教学水平。

5.学员管理建设：建立健全继续教育学员管理制度，完善学员招生、培训和考核机制，确保学员合法权益，提高学习效果。

我国继续教育管理运行机制的创新

1. 继续教育经费投入机制创新�我国教育发展和经费投入的状况确实是 "穷国办大教育" ，各级各类教育的发展都受到经费投入的制约，继续教育的发展更是如此�投入严重不足是一个长期困扰继续教育发展的主要问题之一�继续教育的人财物的投入是继续教育质量的 "硬件" 保障，它与产出成正相关�从继续教育的主办者来说，师资的配置要求不应低于全日制教育，因为，受教育者已是具有一定实践经验的对
我国继续教育管理运行创新机制
1. 人才培养模式普教化� 培养目标是否清晰明确，教育教学过程是否按照培养目标去组织实施，是继续教育质量保障的基础�继续教育区别于普通高等教育的重要特征之一是其鲜明的职业岗位针对性，这一点在培养模式上表现得最为明显�当前的继续教育教学及管理，大都模仿普通高等教育，走的是普通高等教育中以学科为中心的教学模式，没有按职业岗位开发课程与组织教学� 2. 传统教学与实践环节脱节�传统的教育方式与成人心理特点不相适应，不能针对成人学员学习上� 人格上的独立性� 自主性，学习压力主要来自于社会角色变化及自身毕业发展需要，应根据这些特点设计出以成人学员为中心和面向未来与现实研究型的教育模式� 3. 继续教育质量标准定位不准确� 当前，制约继续教育发展的瓶颈问题和影响其教育质量及毕业生就业竞争能力的重要原因，就在于它往往仍是本科教育的压缩版，对自身的质量标准定位不准确�任何质量控制都离不开质量标准，没有科学的� 具体的质量标准作为控制的依据，就谈不上进行
收稿日期： 200 9 -06-1 8 作者简介：金万哲（ 19 61 -），男，延边大学成人教育学院副教授�

河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知

河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2020.06.14•【字号】教职成〔2020〕228号•【施行日期】2020.06.14•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】继续教育正文河南省教育厅关于进一步加强和规范高等学历继续教育管理的通知教职成〔2020〕228号各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局，各高等学校：为贯彻落实党的十九大精神，提高继续教育供给能力和服务水平，推动学习型社会建设，助力河南高质量发展，现就进一步加强和规范我省高等学历继续教育管理，不断提升办学质量通知如下：一、强化省级教育行政部门宏观管理职能省教育厅负责全省高等学历继续教育的宏观管理。

建立教育厅各有关处室、单位沟通协调工作机制，定期或不定期专题研究高等学历继续教育工作，加大协调力度，形成工作合力。

重点是统筹做好高等学历继续教育信息化建设、办学评估、计划编制、招生考试、专业建设、教学管理与改革、学费调整、学生管理及学籍、学历、学位管理等工作。

通过开展学习培训、发展研究和综合治理，确保高等学历继续教育相关工作稳步推进、高质量发展。

二、强化市级教育行政部门属地监管责任各市（区、县）教育行政部门要高度重视高等学历继续教育相关工作，明确分管领导、责任部门和具体工作人员。

要加强对本行政区域内所有校外教学点（含函授辅导站、校外业余学习点、现代远程教育校外学习中心、奥鹏教育学习中心）的备案管理，强化实地考察，严禁以校外教学点自查、报送文字材料等代替教育行政部门实地检查指导。

要重点监管校外教学点办学条件、招生宣传、经费收支等情况。

对履行属地责任不认真、引发问题较多、产生不良社会影响的要追究相关人员责任。

各市（区、县）对本区域内的校外教学点依法依规招生、教育教学等相关活动要予以支持，确保属地高等学历继续教育稳步发展，学生学习秩序稳定。

三、强化高校办学治校主体责任（一）加强党的领导。

新时代高校继续教育的改革与发展

新时代高校继续教育的改革与发展随着时代的发展，高校继续教育在我国教育发展中的地位日益凸显。

高校继续教育是指为社会各个阶层、各个行业提供优质的教育资源，满足社会对各类人才的需求的教育形式。

当前，高校继续教育的改革与发展已成为我国教育改革的重要方向之一。

本文将从教育需求、政策支持、课程设置、教学手段四个方面介绍新时代高校继续教育的改革与发展。

一. 教育需求随着我国经济社会的快速发展，人才需求也发生了巨大变化。

人们对于专业技能和终身学习的需求日益增长，需要高质量的教育资源来满足他们的需求。

因此，高校继续教育成为社会中各个人群学习的重要渠道。

其中，主要涉及到以下几类人群：1.在职人员：随着日新月异的科技进步，很多职业技能需要不断更新迭代，因此在职人员需要不断学习提高，适应职业发展变化。

2.退休人员：随着年龄的增长，退休人员有更多的时间和机会来学习和提升自己，更多的人会通过高校继续教育培养自己的兴趣爱好，提升文化素养。

3.大学生：高校继续教育不局限于在职人员和退休人员，也为大学生提供了离校后的教育培训，帮助他们提升职业素养，拓展专业技能，为进入职场做好充足的准备。

二. 政策支持高校继续教育的改革和发展得到了国家的大力支持和倡导。

国家对于高校继续教育的政策也在逐步完善。

2018年，教育部印发《优先发展成人高等教育的意见》，提出了“立足当前、面向未来，优先发展成人高等教育”的根本精神，并针对高校继续教育加强政策支持和保障，推进高校继续教育创新和发展。

政策支持的强大推动作用，能够激发高校继续教育的创新和发展动力，保证高校继续教育能够充分利用全国范围内的各类教育资源，满足市场需求的多元化需求。

三. 课程设置高校继续教育应当根据市场需求，以各类人才培养为中心，并在课程设置方面做到系统化、专业化、贴近时代发展。

近年来，一些高校开始重视高校继续教育课程设置，注重课程资源构建，注重将实际问题和教学内容的紧密联系，使得学习的内容更加实用性强，更容易为学习者所接受。

2024年高校教师资格证之高等教育学能力检测试卷A卷附答案

2024年高校教师资格证之高等教育学能力检测试卷A卷附答案单选题（共40题）1、张老师为了提高教学质量，采用摸底考试的方式了解学生的学习基础，这种评价是（）。

A.诊断性评价B.形成性评价C.终结性评价D.标准性评价【答案】 A2、教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。

A.教育的内外部关系规律B.教育的两大基本规律C.教育的外部关系规律D.教育的内部关系规律【答案】 D3、高等学校战略管理的首要问题是（）。

A.办学定位B.战略制定C.大学使命D.大学精神【答案】 A4、根据《中华人民共和国学位条例》规定，我国学位分（）。

A.学士、硕士、博士三级B.硕士、博士、博士后三级C.协士、学士、硕士三级D.协士、学士、硕士、博士四级【答案】 A5、使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（）。

A.一般目标和具体目标相结合B.集体目标和个人目标相结合C.难度适中D.便于检测【答案】 C6、教育工作必须从学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，这是因为个体身心发展具有（）。

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性【答案】 B7、教师专业的基本特点不包括（）。

A.角色多样性B.工作神圣性C.劳动创造性D.成效即时性【答案】 D8、终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。

A.任何时间（anytime）B.任何地点（anywhere）C.任何材料（anything）D.任何方式（anyway）【答案】 C9、课程性教学环节是（）。

A.入学教育B.军事训练C.考查考试D.社会实践【答案】 C10、下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（）。

A.那烂陀B.岳麓书院C.康斯坦丁堡帝国大学D.巴黎大学【答案】 D11、教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为（）。

A.学生只有机械记忆的能力B.教师的知识、能力是不一样的C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约【答案】 C12、培养人是高等教育的（），是我国高等教育目的的核心要旨。

教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知

教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2016.11.18•【文号】教职成[2016]7号•【施行日期】2016.11.18•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文教育部关于印发《高等学历继续教育专业设置管理办法》的通知教职成[2016]7号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、高等教育自学考试委员会，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局），部属各高等学校，解放军高等教育自学考试委员会，国家开放大学、考试中心：为加强对高等学历继续教育专业设置的统筹规划与宏观管理，进一步扩大省级政府教育统筹权和高校办学自主权，促进各类高等学历继续教育健康、有序、协调发展，我部研制了《高等学历继续教育专业设置管理办法》（以下简称《管理办法》）。

现将《管理办法》印发给你们，并就有关事项通知如下：一、各地各高校要认真落实《管理办法》要求，对照现行《普通高等学校本科专业目录》《普通高等学校高等职业教育专科专业目录》和《高等学历继续教育补充专业目录》，对现设的本、专科专业进行梳理、调整和规范。

2017年，各地各高校要通过全国高等学历继续教育专业管理和公共信息服务平台做好拟招生专业的申报工作（平台启用事项另行通知），自2018年起，新入学的学生全部按照目录内专业进行招生。

按照“老人老办法、新人新办法”的原则，现在籍学生仍按原专业培养至毕业。

二、各地各高校要按照成人学习特点和教学规律，做好专业与课程体系建设，完善人才培养方案，增强人才培养的针对性和适用性，不断提高人才培养质量。

三、高等教育自学考试开考专业相关规定由全国高等教育自学考试指导委员会依据《管理办法》另行发布。

四、《管理办法》是教育部规范高等学历继续教育专业设置的首份文件，对于统一各类高等学历继续教育专业设置管理政策，转变管理方式，明确责任和管理程序，加强信息服务与过程监管具有重要意义。

高等学历继续教育网络课程建设管理办法

高等学历继续教育网络课程建设管理办法为了进一步加快我校高等学历继续教育远程教育网络课程资源建设，推进高等学历继续教育教学改，促进网络课程资源建设与管理的科学化与规范化，根据有关文件精神，结合我校高等学历继续教育工作实际，制订本办法。

第一条网络课程是指在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下、在基于网络教学支撑环境下实现教学活动的电子介质课程。

第二条网络课程建设基本原则（一）坚持促进学生发展充分发挥网络教学的优势，着力解决继续教育学生工学矛盾，同时创建有利于学生个性化、自主学习的线上与线下教育相结合的教学新模式，以提升学生整体素质和创新能力。

（二）坚持体现自主学习体现自主性学习、研究性学习等先进教育理念，全面整合课程资源，合理选择技术路线，创建有利于学生学习和发展的多样化网络教学模式。

（三）坚持实现资源共享充分考虑高等学历继续教育的特点，认真吸收已有的教学软件建设和优秀网络课程建设成果，优化课程教学资源，形成课程资源共享的形式与机制，建立人人共享、互动合作的网络教学新形式。

（四）坚持发挥建设效用合理规划，分步建设，根据专业建设和课程改的动态趋势，以建设基础性强、重要性大、受众面广的课程为主，避免重复建设，形成合理的网络课程结构，保证建设经费发挥最大效用。

第三条网络课程建设项目与内容网络课程建设基本项目为：课程说明、教学大纲、教学视频、授课方案、作业（习题）、试题、参考文献等。

（一）课程说明：简要说明课程的性质、教学目的、学习方式、考核方式、考核要求、参考教材等。

（二）教学大纲：课程教学主要内容、重难点、课程教学环节要求、学时分配等。

（三）教学视频：根据继续教育学生的学习特点和需求，依据教学大纲和教学内容，按照整体设计、模块安排、任务驱动的思路，建设覆盖课程主要内容和知识点的课程视频资源。

视频资源要求以内容精讲为主，以知识点为基本单元，对课程教学内容进行碎片化处理，以微视频方式呈现。

（四）授课方案：以教学大纲为基础，以每个知识点为单位，编写较详细的教学方案，设置和监控授课与学习进度、每单位的学习目标与要求。

教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知

教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】1999.01.11•【文号】教发[1999]2号•【施行日期】1999.01.11•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文教育部、国家计委关于印发《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》的通知（１９９９年１月１１日教发［１９９９］２号）现将《试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见》印发给你们，请遵照执行，试办过程中要注意总结经验，对出现的情况和问题要及时向教育部、国家计委反馈。

附件：一、试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见二、试办学校基本情况（略）试行按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的实施意见为了贯彻落实“科教兴国”战略，加快高等教育的改革和发展，积极探索以多种途径发展高等职业技术教育，决定在１９９９年普通高等教育年度招生计划中，安排１０万人专门用于部分省（市）试行与现行办法有所不同的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育。

一、目的按新的管理模式和运行机制举办高等职业技术教育的目的是：１、促进我国高等教育更好地适应经济建设和社会发展需要，加快培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线职业岗位的实用型、技能型专门人才的速度，缓解应届高中毕业生的升学压力；２、积极探索以多种形式、多种途径和多种机制发展高等职业技术教育；３、按照《中国教育改革和发展纲要》及其实施意见精神，进一步扩大省级政府对发展高等教育的决策权和统筹权。

二、管理职责按新的管理模式和运行机制举办的高等职业技术教育为专科层次学历教育，其招生计划为指导性计划，教育事业费以学生缴费为主，政府补贴为辅。

毕业生不包分配，不再使用《普通高等学校毕业生就业派遣报到证》，由举办学校颁发毕业证书，与其他普通高校毕业生一样实行学校推荐、自主择业。

关于推进新时代山东省高等学历继续教育改革实施方案

附件：山东省高等学历继续教育改革工作任务清单.docx
附件
山东省高等学历名燧釐育改革工作任务清单
《关于推进新时代山东省高等学历继续教育改革实施方案》解读
近日，我省印发了《山东省教育厅关于印发关于推进新时代山东省高等学历继续教育改革实施方案的通知》（鲁教民发（2024）1号），对新时代我省普通高校举办什么样的学历继续教育、如何办好学历继续教育明确了方向
（三）规范校外教学点设置管理。严格落实教育部和省教育厅关于校外教学点设置与管理工作的有关要求，进一步强化校外教学点的设置管理。省教育厅负责统筹校外教学点评估监管。各设区市教育（教体）局负责主办高校申报校外教学点的资质、条件审核及已备案校外教学点的日常监管。主办高校要将校外教学点建设纳入学校党委重要议事日程，建立健全管理制度和监管机制，定期开展校外教学点检查评估，及时堵住风险漏洞。鼓励有条件的主办高校通过校本部举办非脱产形式的学历继续教育。
和要求。现将《关于推进新时代山东省高等学历继续教育改革实施方案》（以下简称《实施方案》）有关政策解读如下。
一、起草背景
2022年，教育部陆续印发《关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》（教职成厅（ 2022）1号）、《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》（教职成（2022）2号）等文件，对普通高校举办的学历继续教育改革作出全面部署。为贯彻落实教育部有关文件精神，规范办学行为，加强内涵建设，推进高等学历继续教育高质量发展，2022年12月，我省出台《关于印发山东省高等学历继续教育校外教学点设置管理办法的通知》（鲁教民发（2022）1号）（以下简称《管理办法》）。2024年又制定下发《实施方案》，是《管理办法》之后又一推动我省高等学历继续教育的“改革篇”，打出了推进我省高等学历继续教育改革的“组合拳”。

试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考

试论我国高校继续教育管理中体制和机制存在的问题及今后改革的思考张国安（华中科技大学远程与继续教育学院，湖北武汉430074 ）摘要：高校继续教育是我国继续教育事业的重要组成部分，为我国构建学习型社会作出了积极贡献。

新形势下，高校继续教育事业的发展出现了一些新情况、新问题。

本文分析了我国高校继续教育发展中在体制和机制方面存在着与发展不相适应的主要问题和矛盾，并提出了相应对策。

关键词：高校继续教育；体制；机制；问题；改革1979年5月我国派代表赴墨西哥参加第一次世界继续工程教育大会后，“继续教育”这一概念被正式引进我国。

1984年7月，我国首家继续教育办学单位——清华大学继续教育学院挂牌成立。

经过近三十年的发展，我国继续教育己初步形成了多层次、多类型的人才培养体系。

成为我国高等教育的重要组成部分，是构建学习型社会的重要途径之一。

作为继续教育的主力军，高校占有十分特殊的地位，为我国社会主义现代化建设培养了大批急需的应用型人才和各类高级专业人才。

在其快速发展的同时，也出现了一些新情况、新问题，尤其是在体制和机制方面还存在着一些障碍性因素，必须引起足够的重视。

一、我国高校继续教育发展现状分析由于受到上级政策、市场竞争以及继续教育自身特点等多种因素的影响，我国高校继续教育办学环境面临着较大压力、办学空间受到一定限制。

1 、上级政策的调整对高校继续教育的发展提出了严峻挑战。

在我国高校继续教育的发展历程中，上级教育主管部门相关政策的变更对其发展产生了较大影响。

办学初期，高校继续教育凭借其良好的办学声誉、较为雄厚的师资力量，逐渐成为我国高等教育大众化的一种有效途径，为全面提高国民素质，构建学习型社会做出了积极贡献。

但是，随着近几年教育部对于继续教育办学有关政策的调整，尤其是对于部属高校开办校内成人脱产班和自考助学班的控制，给高校继续教育的发展带来了较大冲击。

此外，部分重点高校从学校整体发展考虑，严格控制继续教育在校生规模，也对高校继续教育的进一步发展产生了一定影响。

我国成人高等教育运行机制探究

自身的发展更符合国家、地方的法律法规和政策上，依然沿袭普通高等教育以计划为主的特征，缺导向，更符合社会经济发展的实际需求，满足人们乏创新意识与内在张力。学习、工作的需要。内部运行机制和外部运行机成人高教运行机制以计划为主已逐渐显露其
继续教育研究
２１０２年第５期
我国成人高等教育运行机制探究
张京京雷丹陈清洲２
（．１华南师范大学继续教育学院，广州５６０；．中师范大学终身教育研究所，１００２华武汉４０７）３０９摘要：我国成人高教面临诸多新的挑战。从成人高教运行机制的涵义入手，分析当前成人高教运行机制存在的市
制这两个方面既各有侧重，紧密联系，辅相弊端，又相严重影响成人高教事业的长远发展。比如，
目前成人高教在岗位培训和学历教育上面临较大的培训较少，经验也不足，教育活动开展起来存在的挑战。第一，岗位培训需求随着企业越来越重困难；４缺少长远规划，能很好地满足居民不，（）不
的发展。
（）场机制不足一市
外部因素的关联和相互作用。改革开放以来，国社会主义市场经济体制我成人高教运行机制包括内部和外部两个方逐步建立和完善，经济建设日新月异。但是成人
面。内部运行机制是成人高教内部各要素之间的高教运行机制却并未摆脱计划体制的束缚。从整优化组合、相协调，据自身实际和规律来谋求体来看，互根成人高教在日常管理、教学安排、程及课发展；而外部运行机制主要是与外部因素协调，使专业设置、办学方式、生形式以及考核评价方法招

继续教育培训实施方案

继续教育培训实施方案继续教育培训实施方案一、背景分析随着经济快速发展、科技进步及社会变革的不断推动，继续教育培训成为提高职工素质、推动企业发展的重要手段。

为此，制定继续教育培训实施方案，有助于提高员工的专业技能和知识水平，促进企业的创新与发展。

二、目标确定1. 提升员工的专业知识和技能水平，增强工作效能。

2. 提高员工的团队合作能力，增进内部协作。

3. 培养员工的创新意识和创业精神，推动企业创新发展。

三、培训内容根据企业的发展需求和员工的实际情况，制定多样化的培养计划，包括但不限于以下方面：1. 专业知识培训：为员工提供与本岗位相关的专业知识培训，包括技术、管理、市场等方面的知识。

2. 业务技能培养：根据职位要求，培养员工相关的业务技能，提高工作能力。

3. 创新能力培训：通过创新培训课程，激发员工的创新意识和创业精神。

4. 团队合作培训：组织团队合作培训活动，增进员工之间的合作与沟通能力。

四、培训形式1. 线下面授：邀请专业人士进行线下授课，提供面对面的培训。

2. 线上学习：建立在线培训平台，提供员工自主学习的机会，并设置学习任务和考核。

3. 培训班：组织员工参加培训班，学习与岗位相关的知识和技能。

五、培训计划根据员工的需求和班级规模，制定详细的培训计划，包括培训时间、培训地点、培训内容等方面的安排。

同时，根据每个员工的培训需求，制定个别的培训计划，提供个性化的培训服务。

六、评估与反馈1. 培训前评估：对员工的知识水平和技能进行前期调查和评估，确保培训内容的针对性。

2. 培训后评估：对员工的学习效果进行评估，通过测试、问卷等方式收集反馈意见，为培训改进提供依据。

3. 培训成果归档：建立员工培训档案，记录员工参加培训的情况和培训成果，为企业发展和个人晋升提供参考。

七、培训资源为确保培训的顺利进行，需要提供以下资源支持：1. 培训师资：邀请专业人士或培训机构进行培训，确保培训内容的专业性和高质量。

2. 培训设备：提供适当的培训设备，如投影仪、电脑等，确保培训过程的顺利进行。

高职院校继续教育管理体制和运行机制的问题与对策

继续教育是指已经脱离正规教育、已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育；是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。经过二十余年的发展，继续教育己初步形成了学历教育和非学历教育的多层次、类型的人才培养体系，多为我国经济建设培养了大批急需的应用型人才和各类高级专业人才，成为我国高等教育的重要组成部分，成为高等教育大众化背景下构建终身学习社会的重要途径。高等职业技术教育作为我国高等教育的重要组成部分，起步于２０世纪８年代，０２０年以后进入了蓬勃发展阶段，绝大多数高职００院校继续教育也同步快速发展。嘲但由于其起步晚，学经验不足，在一些不可忽视的问题，办存特别是在管理体制和运行机制方面，制约了高职院校继续教育的进一步发展。现阶段高职院校继续教育的现状分析现阶段高职院校继续教育的现状主要呈现为：１思想观念陈旧，（）对继续教育的重要性认识不足。现阶段部分高职院校缺乏超前意识，存在重全日制学历教育，继续教育的现象，轻尚未把继续教育工作纳入院校的发展规划。影响了高职院校继续教育工作的持续发展；２继续教育工作管理（）不够规范，职责不明确。没有形成统一的管理模式，对继续教育资源的整合及协调工作还没有做好，对社会与学校、学院或具体实施部门之间的关系还没有理顺，影响了学校的声誉和形象；３继（）续教育经费投入不足。教育经费不足是我国教育领域长期存在的老大难问题。大多高职院校继续教育缺乏先进的教学设施和手段，没有自己稳固

学校继续教育改革方案

学校继续教育改革方案一、前言为了适应我国经济社会发展的需要，提高国民素质和技能水平，促进终身教育体系的建设，根据《中华人民共和国教育法》、《终身教育促进法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本改革方案。

二、改革目标1. 提高继续教育质量，使学员能够真正学到有用的知识和技能。

2. 拓展继续教育领域，满足不同层次、不同群体的学习需求。

3. 优化继续教育资源，实现共享和高效利用。

4. 完善继续教育制度，促进终身教育体系建设。

三、改革措施1. 加强课程体系建设：- 结合社会发展需求，优化课程设置，注重实践性和实用性。

- 引入多元化教学方法，如线上线下结合、案例教学、讨论式教学等。

- 定期更新课程内容，确保学员学到最新的知识和技能。

2. 提升教师队伍素质：- 加强教师培训，提高教师的教学水平和能力。

- 引进行业专家和优秀职业人才，充实教师队伍。

- 建立教师激励机制，鼓励教师创新教学方法和内容。

3. 优化资源配置：- 加强校内外优质教育资源的整合，实现资源共享。

- 利用现代信息技术，如互联网、大数据、云计算等，提高教育资源利用效率。

- 开展校企合作，充分利用企业资源，提高学员实践能力。

4. 完善管理制度：- 建立健全继续教育管理制度，确保教育质量和秩序。

- 完善学员考核制度，严格把关学员学习成果。

- 加强对教学质量的监督和评估，及时调整教学策略。

5. 拓展继续教育领域：- 积极开展老年教育、青少年教育、农村教育等，满足不同群体的学习需求。

- 探索线上线下相结合的教育模式，扩大教育覆盖面。

- 推动校企合作，开展定制化培训，服务地方经济发展。

6. 加强宣传和推广：- 加强继续教育的宣传力度，提高社会认知度。

- 积极开展各类教育活动，如讲座、研讨会、展览等，吸引更多人参与继续教育。

- 与社会各界合作，共同推动继续教育发展。

四、改革时间表1. 2023 - 2025年：完成课程体系、教师队伍、资源配置、管理制度等方面的改革。

继续教育实施方案

继续教育实施方案引言在快速发展的现代社会中，知识更新换代迅速，职业技能的更新迭代要求我们不断学习和继续教育。

继续教育是指在个人完成一定学历或职业资格之后，通过参加培训、学习、实践等形式，不断提升自己的知识和能力。

本文将详细介绍一个继续教育实施方案，以帮助个人和组织实现持续发展和成长。

目标继续教育的目标是满足个人和组织的学习需求，并提供持续发展和成长的机会。

具体目标如下：1.提升个人技能和知识水平，适应职场发展需求；2.增强组织的竞争力和创新能力；3.激励和鼓励个人主动学习和发展。

实施步骤继续教育的实施需要一系列的步骤和措施，以确保方案的有效性和可持续性。

以下是实施继续教育方案的具体步骤：1.需求调研和分析首先，需要进行调研和分析，了解目标受众的继续教育需求。

可以通过问卷调查、面试、座谈会等方式收集信息，分析目标受众的学习需求和兴趣。

2.课程设计和开发根据需求分析的结果，设计合适的课程内容和教学形式。

课程设计应当灵活多样，结合实践案例和互动式教学，提供学习者参与和反馈的机会。

同时，需要制定教材和课程资源，为学习者提供学习支持。

3.培训和学习活动将设计好的课程通过培训、讲座、研讨会等方式进行实施。

学习活动可以采用线上线下相结合的方式，灵活调整培训时间和地点，便于学习者参与。

同时，通过定期评估和调整，确保学习效果和学习动力。

4.师资培训和团队建设为了有效地实施继续教育方案，需要有一支高素质的师资队伍和团队。

因此，需要进行师资培训，提升教师的专业水平和教学技能。

同时，建立团队合作和学习的机制，促进师生之间的互动和交流。

5.评估和反馈实施继续教育方案后，需要进行评估和反馈，以了解学习成果和改进方案。

可以通过学习者反馈、成果展示和学习效果评估等方式进行评估。

根据评估结果，及时调整和完善继续教育方案。

资源和支持为了顺利实施继续教育方案，提供以下资源和支持：•财务支持：提供经费支持，用于教材、培训场地等方面的投入。