二年级数学上册第二单元教案(2017秋北师大版)
北师大版小学二年级数学第二单元教案.doc
北师大版小学二年级数学第二单元教案第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和来源。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
2017年新北师大版小学二年级数学上册全册教案及教学反思
2017年新北师大版小学二年级数学上册全册教案及教学反思四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸2、小组讨论，说一说你是怎样估算的？2、合作学习确定交流内容3、全班交流。
4、计算淘气的总分24+29+44=97先与同桌同学说一说你是怎样想的？再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：（1） 2 4+ 2 9（1）先把前两个数抄写来，相同数位要对齐，再进行计算，得数是53，5 3+ 4 4————9 7在53 的下面对齐数位写出44，53与44相加，先算各位，在算十位。
结果是97。
（2） 2 42 9+ 4 4———9 7（2）也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
先算各位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上个位上进上来的1得10。
和起来是97。
5、计算笑笑的总分。
笑笑的三次成绩分别是23、30、41，请同学们用自己喜欢的方法计算一下小小最后的总分是多少？列式：23+30+41=94结论：淘气97分，小小94分，淘气的分比小小高，所以淘气赢了。
三、课堂作业1、计算下面各题24+16+27= 41+27+32= 9+36+57=2、列式计算；一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测导言一、学前准备：1、口算下面各题。
44+6 18-11 24+1727-9 20-9 96-1618-9-7 20-5-10 16-4-9 2、笔算下面各题：27 77 84 100+36 -39 -26 - 82————————教师出示本课教学目标1、自主学习二、探究新知：1、出示主题图，口述题意。
一年级的小同学去游玩，一共有92人，乘坐两艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有几位小朋友不能上船？2、合作学习确定交流内容2、独立探索，解决问题。
（1）列式：92-44-26=22（人） 92减44是什么意思？再减26是什么意思？（2） 92 48-44 -26————————48 22（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92减70是什么意思？92-70=22三、巩固练习：1、算一算 89-36-27= 100-54-38=、2 85 56 71 64-25 -17 -34 -12 ————————————————（）（）（）（）一、激趣引入二、出示目标三、探究新知四、展示交流五、达标检测六、拓展延伸导言一、巩固复习1、看人民币认读。
北师大版二年级数学上册教案【三篇】
北师大版二年级数学上册教案【三篇】编写教案要依据教学大纲和教科书。
从学生实际情况出发，精心设计。
小编整理了北师大版二年级数学上册教案【三篇】，希望对你有帮助!《分桃子》教学目标：1、使学生初步体会“平均分”的含义，体验平均分的过程，体验数学与生活实际的密切关系。
2、能正确用语言表述“分”的过程和结果，通过分一分的活动，培养学生的动手操作能力，初步的抽象概括能力。
3、在活动中激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的合作意识。
重点难点：体会平均分的过程和含义。
教具准备：CAI、小圆片、三角形、小棒等教学过程：一、引探准备小熊过生日，请来了许多小动物一起庆祝。
并准备了很多好吃的招待大家。
二、引探过程1、小猴分桃（1）、观察画面，猜一猜2只小猴会怎么分8个桃子？可以用小圆片代替桃子分成2堆，看看你能想到几种分法。
（2）、集体交流方法，课件显示。
（3）、总结4种分法,提问:在这些分法中，你认为哪一种分法最公平？2、游戏：分铅笔（1）、出示10支铅笔，要分给两个同学，而且要求他们分到的一样多，应该怎么分？（2）、学生展示后小结：像刚才分铅笔这样，每个人分到的都同样多，我们就把这种分的方法叫做“平均分”。
（3）、出示13支铅笔平均分给3个同学，结果会怎样？（隐含余数的思想。
）3、巩固练习：判断几组图形哪些是平均分，哪些不是？说说你的想法。
4、小兔分胡萝卜（1）、4只小兔分萝卜，分得不公平，吵起来了。
那怎样才能使4只小兔平均分24个胡萝卜呢？（2）、小组同学讨论讨论，用小棒代替萝卜分一分、摆一摆。
（3）、指名上台边说边摆，展示分的过程。
（4）、小组讨论交流：在生活中还遇到过哪些需要平均分的情况？（5）、刚才我们讨论的平均分都是有具体数量，可以一个一个分的。
在生活中还有一些没法数，却也要平均分的情况。
比如：3个小朋友平均分一瓶可乐，那又要怎么分呢？（试一试）。
三、引探实践1、分松果（1）、出示26个松果图，如果每只松鼠分3个，猜一猜，来了几只松鼠？（2）、拿出学具纸，独立思考，用自己的方法分一分，找出正确答案。
北师大版二年级数学上册一、二单元教案
同科教师补充：
课时目标达标检测
三、巩固练习：
1．计算下面各题。
85-49+27= 57+42-69=
64+25-39= 82-45+38=
2．看谁算的又对又快。
38+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
40分钟
学法
指导
自主学习
课堂流程及设计
一、复习导入
计算：24+16+2749+17+32 15+26+44 33+29+25
三、探究新知：
1．出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2．说一说从图中你知道了哪些数学信息？
3．两队都上船后船上还有多少个空座位？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2)组织交流，说一说自己是怎样列式的？
分香蕉小熊开店
15
11.27一12.1
花园快乐的动物
16
12.4一12.8
一共有多少天买球做个乘法表
17
12.11一12.15
长劲鹿与小鸟农家小院
18
12.18一12.22
总复习
19
12.25一12.29
期末总复习测试
20
1.1一1.5
期末质量检测
21
1.8一1.12
机动
备注
教学进度可根据实际情况进行适当调整
主备人：集备人：学科组长签名：
课题
谁的比分高
学习
北师大版数学二年级上册第二单元整体教学设计教案
北师大版数学二年级上册
第二单元购物整体教学设计
教学内容：
北师大版小学数学二年级上课本P10～P15。
单元教材分析：
本单元是学生在学习了100以内数的加减法及加减混合运算的基础上展开的，同时学生已经积累了一些有关人民币的使用经验，为学习本单元打下基础。
单元教学目标：
1、能够辨认人民币，能够清点一定数量的人民币，能够用口头语言描述付钱、找钱的过程。
2、掌握元、角、分之间的进率，会进行简单的换算。
3、在购物情境中进行有关钱款的简单计算，在购物活动中知道如何付钱，如何找钱，能解决简单的实际问题。
教学重难点：
认识人民币并学会正确使用人民币。
教学方法：
讲授法讨论法练习法
教具准备：
多媒体课件、照片、实物
课时分配：
3课时
教学课时安排：
11。
北师大版二年级数学上册教案 北师大二年级上册数学教案(优秀11篇)
北师大版二年级数学上册教案北师大二年级上册数学教案（优秀11篇）在教学工作者开展教学活动前，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？为了让大家更好的写作北师大版二年级数学上册教案相关内容，作者精心整理了11篇北师大二年级上册数学教案，欢迎查阅与参考。
北师大二年级数学上册教案篇一教学内容：北师大版小学数学二年级上册第64–65页《分香蕉》。
教学目标：1、掌握除法算式的读法、写法，并认识除法算式各部分的名称。
2、结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。
3、培养学生解决问题与数学思考的能力。
教学重点、难点：重点：除法算式的读写法和各部分的名称及除法的意义。
难点：用除法表示等分的过程。
教学过程：一、复习旧知全班同学背诵乘法口诀。
二、激趣导课同学们你们家里来过客人吗？你们知道吗，今天，智慧老人家来了两位特殊的客人，是两只可爱的小猴子。
智慧老人拿出又大又长的香蕉给他们当午餐，看一看有多少根香蕉？你是怎么看出来的？要把12根香蕉分给2只小猴子，怎样分才公平呢？（平均分）谁能说一下什么是平均分？智慧老人想请我们班的小朋友来帮忙分香蕉，你们愿意吗？好，这节课我们就来学习“分香蕉”。
三、探究交流、学习新知活动一：用小棒代替香蕉分一分。
1、请你用学具代替香蕉分一分。
2、谁来说说你分的结果？3、如果我们都没有学具可怎么办？大家还有没有别的方法，知道把12根香蕉平均分成2份，每份是6根吗？4、你真了不起。
大家知道吗，把一些东西平均分成几份，求每份是多少，可以用除法计算。
（屏显：12÷2）÷叫什么名字？除号长什么模样啊？（中间有一横，上面有一个小圆点，下面也有一个小圆点，大小一样，对得很整齐。
领学生读2遍——“除号”）5、除法算式的读法和各部分的`名称。
12是表示什么？这2又表示什么？“12”是平均分的香蕉的总数，写在了除号的前边。
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计
北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计Teaching design of unit 2 lesson preparation f or primary school mathematics volume 1, gra de 2, Beijing Normal University Edition北师大版小学数学二年级上册第二单元单元备课教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
二、乘法口诀（一）一、单元教学目标：（一）总目标知识与技能：1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。
2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。
3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。
过程与方法：引导学生通过观察、操作、推理等活动探索新知。
情感目标：积极主动参与编乘法口诀等数学活动，获得成功的体验，增强自信心。
（二）子目标第一课时：数松果（5的乘法口诀）。
1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编者按制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、使学生在教学活动中体会到生活中处处有数学，学会用数学知识解决生活中的实际问题。
第二课时：摘桃子（5的乘法口诀练习课）1、进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。
2、让学生区别乘法与加法的含义，加强对乘法意义的理解。
3、学会看图列乘法算式，培养学生的符号意识。
北师大版二年级数学上第二单元教案
师：同学们观察得很仔细，获得的数学信息真不少。
二、自主探究
1、师：现在咱们注意看第一幅图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？
学生自主学习解答。
2、师：看第二幅图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？
学生自学学习解答。
3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组里说说你的想法。
教学
重难点
重点
在具体情境中认识较大面值的人民币。
难点
在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、问题情境
师：同学们，知道今天咱们要去哪转转吗？今天咱们一起去服装店看看吧。
课件出示：教材第12页情境图
师：从图中你了解了哪些数学信息？
学生可能会说：
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
第二单元
备课人：
教材简析
本单元的标题“购物”点明了本单元内容的特点，即在学生的生活经验及感性认识的基础上，通过设计一系列学生熟悉的购物活动，使他们认识人民币，能解决与人民币有关的一些实际问题。因此，本单元内容的学习重点不应该放在记忆元、角、分的进率及互换方法上，而应在购物活动中体会人民币的功能和正确使用人民币的方法，体会不同面额人民币之间进行等值兑换方法的多样性。
教学过程
活动板块
师生互动内容
一、练习
第1题：题目中给出了3盏台灯的价钱，通过这些素材巩固计算总价和如何付钱的问题。
第（1）题答案不唯一，只要总数是48元即可。
第（2）题只要总数是60元即可。
第2题：这是一道计换算题。教师先引导学生看清每张纸币的面值，再进行计算。
第3题：此题主要使学生掌握大小面额人民币间的兑换。要提醒学生看清每张纸币的面值，明白最后要换的是多大面额的纸币。
北师大版二年级(上)数学第二单元教案设计
我来扮演售货员，你们来购物，好吗？看谁表达得清楚、准确。 师生进行模拟购物活动。 师：同学们真棒！不仅会购买学习用品，还知道钱不够时，可以自己存钱，我们都要养 成节约的好习惯！希望你们以后都能成为理财小能手！ 设计意图：在“买文具”的活动中，提高学生的应用意识，并恰当地对学生进行思想品 德教育。 五、交流收获 学生互相交流并小结本节课学到的知识，之后全班讨论补充完善。
设计说明 本课时的教学目标是认识小面额的人民币，知道 1 元=10 角，1 角=10 分。感受 1 元的 实际价值，并会进行简单的计算。教学时突出了以下几个方面： 1．从生活实际入手，注重调动学生的学习积极性。 把买文具这个学生们十分熟悉的购物情境呈现在学生面前，学生凭借自己已有的购物经 验模拟购物。使学生充分认识了小面额的人民币，模拟购物既激发了学生的兴趣，又让学生 充分体会成就感，使学生积极主动地参与到学习中来。 2．注重培养学生理论联系实际的能力，积累购物经验。 数学来源于生活服务于生活，教学时采用模拟购物的活动，让学生了解人民币与日常生 活的密切联系，感受人民币的实用价值，积累购物经验。
2
学生根据生活经验介绍辨认方法，如读人民币上的汉字，数字和汉字结合，分辨颜色和 大小，读拼音等。
师：同学们观察得真仔细！你们可以选自己喜欢的方法来辨认。我出示一些人民币，你 们能准确认出它们吗？
教师一一出示不同面额的人民币，学生抢答。 设计意图：学生对人民币的认识不是一张白纸，教师巧妙地借助学生间的交流让他们学 习新知识。在学生动手操作及观察的过程中，培养学生多角度观察事物、多策略解决问题的 意识及能力，培养学生思维的灵活性。同时在交流中，互相倾听，逐渐让学生学会接纳、鉴 赏、帮助，并逐步提高学生的认识。 三、生生互动，购物游戏。 师：认得真准！现在我们来玩一个游戏“猜猜看”，请一名同学说出想买哪种文具，另 一名同学说出怎样付钱。 活动预设一：买 1 本练习本。 付法：拿 1 张 2 角钱或拿 2 张 1 角钱。 活动预设二：想买 1 把尺子呢？ 付法：拿 1 张 5 角、3 张 1 角，或拿 4 张 2 角，或拿 1 张 5 角、1 张 2 角和 1 张 1 角。 活动预设三：我想买 1 支钢笔！ 付法：拿 1 张 1 元，或拿 2 张 5 角，或拿 5 张 2 角，或拿 1 张 5 角，或 2 张 2 角和 1 张 1 角，或拿 10 张 1 角，或拿 1 张 5 角，1 个 2 角和 3 个 1 角。 （师根据生回答板书加法算式） 师：你们发现了什么？ 发现预设：它们都得 10 角，也就是 1 元钱。 教师小结：对！所以我们说 1 元=10 角。 活动预设四：我想买 1 块橡皮，该怎样付钱呢？ 付法：拿 2 张 5 分的，或拿 1 张 1 角的，或拿 2 张 2 分、1 张 1 分和 1 张 5 分的，或拿 10 张 1 分的。 （师根据生回答板书加法算式） 师：你们有什么发现，能得到什么结论呢？
北师大版小学二年级数学第二单元教案
北师大版小学二年级数学第二单元教案第二单元教学计划乘法口诀（一）单元教材简析：本单元知识是在学生初步了解乘法的意义和掌握连加计算方法的基础上来学习的，这是乘法运算的基础。
教师在教学过程中应创设真实有趣的问题情境，引导学生用探索的方式，学好2、3、4、5的乘法口诀。
学情分析：本单元是第二册中最重要的单元之一，也是学习数学的最重要的一个单元之一，乘法口诀会伴着我们的生活一辈子，因此，在学习上我们肯定要加强。
但是对于刚从一年级上来的二年级学生，他们的学习习惯还有待进一步的培养，理解的能力也有待提高，可能在学习乘法口诀的时候大部分的孩子只是能机械地进行记忆，不能很好地理解。
但是如果老师在教学过程中多采用真实有趣的情境进行引导，我想这个单元的学习还是会很顺利的。
单元目标：1.引导学生在具体情景中进一步体会乘法运算的含义 2.使学生经历乘法口诀所产生的经过，熟记2～5乘法口诀，比较熟练的口算5以内各数相乘3.初步学会乘法的含义，解决一些简单实际的问题4.使学生受到爱学习的教育，培养学生认真观察，独立思考等良好学习习惯单元教学重难点：重点：在理解的基础上熟记2～5的乘法口诀。
难点：（1）理解2～5的每句乘法口诀的含义和。
（2）利用2～5的乘法口诀解决简单的实际问题。
对学困生采取的方法及措施：1、加强对乘法口诀含义的理解，多采用实物来帮助他们进行理解。
2、对于他们的作业和学习情况进行针对性的辅导，让他们尽快跟上班级速度。
3、学习过程中建立一帮一的学习小组模式，让优生带动学困生。
单元课时计划：10课时。
教学课题数松果课时进度1课型特点新授教学目标1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。
3、引导学生通过观察、操作、思考、讨论等活动探索新知。
4、让学生体会到生活处处有数学，培养他们学习数学的兴趣。
教学重点熟记5的乘法口诀。
二年级数学上册第二单元买文具教案北师大版
教案：二年级数学上册第二单元买文具教案北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、比较，掌握10以内数的加减法的计算方法。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂活动，提高学生的数学思维能力。
二、教学内容1. 学习10以内数的加减法计算方法。
2. 学会通过实际情境，运用10以内数的加减法解决问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握10以内数的加减法计算方法，能够运用到实际情境中。
2. 教学难点：理解加减法的运算规律，能够正确进行计算。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，理解加减法的计算方法。
2. 采用情境教学法，让学生在实际情境中运用10以内数的加减法解决问题。
3. 采用小组合作法，让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。
五、教学过程1. 导入：通过出示文具图片，引导学生说出文具的名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师出示文具商品价签，引导学生发现商品的价格，引出本节课的主题——买文具。
3. 教学加法：教师通过实际情境，如“我有3元，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？”引导学生理解加法的意义，并学会计算。
4. 教学减法：教师通过实际情境，如“我有5元，买了一支铅笔2元，还剩多少钱？”引导学生理解减法的意义，并学会计算。
5. 练习：教师出示练习题，学生独立完成，巩固所学知识。
6. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对10以内数的加减法的理解。
7. 课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况、课后作业等方面，评价学生对10以内数的加减法的掌握程度。
2. 关注学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，不断调整教学方法，提高教学效果。
2. 关注学生的学习需求，针对性地进行教学设计，提高学生的数学思维能力。
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服(大面额人民币的认识)北师大版
二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版教案：二年级上册数学教案第二单元【第二课时】买衣服（大面额人民币的认识）北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的第二单元，第二课时，主题是“买衣服”。
这部分内容主要让我们认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
二、教学目标1. 了解人民币的种类和面额，认识大面额人民币。
2. 学会使用人民币进行购物，培养学生的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解人民币的换算关系，能够熟练运用人民币进行购物。
2. 教学重点：认识大面额人民币，学会用人民币进行购物。
四、教具与学具准备1. 教具：人民币图片、购物场景图、计算器。
2. 学具：学生人民币图片、练习册、铅笔。
五、教学过程1. 导入：创设一个购物场景，让学生观察并描述场景中的人民币使用情况。
2. 新课导入：通过展示人民币图片，让学生认识大面额人民币，并讲解人民币的换算关系。
3. 课堂讲解：讲解如何使用人民币进行购物，举例说明。
4. 随堂练习：给出一个购物场景，让学生计算所需支付的钱数。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的心得体会。
7. 课后作业：布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 大面额人民币的种类和面额2. 人民币的换算关系3. 使用人民币进行购物的方法七、作业设计1. 作业题目：小明要去商店买一本书，书的价格是25元，他手里有100元，请问他需要找回多少元？2. 答案：小明需要找回75元。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了人民币的认识和运用，是否能够熟练地进行购物计算。
2. 拓展延伸：可以让学生调查生活中的购物场景，了解人民币的实际应用，培养学生的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于人民币的认识和运用，学生需要理解并掌握人民币的种类、面额以及换算关系。
北师大版小学二年级数学上册第二单元教案
北师大版小学二年级数学上册第二单元教案
教学内容：
小小商店（第二课时） 9月24日
教学过程：
一、现场购物，体验成功。
谈话：我们已经了解有关购物知识，现在我们一起到小小商店去购买自己需要的东西。
教师可以选定一部分学生扮演的售货员，其余的扮演顾客。
让学生根据自己的需要，利用人民币购买商品。
在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。
例如，顾客要检查售货员有没有找错零钱，售货员则要检查顾客所付出的钱数。
活动中，如果发现自己解决不了的问题，可以和其他同学商量、讨论。
教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的；另一方面要在学生碰到困难时给予适当的帮助和提示。
二、汇报讨论，活动总结。
活动结束后，组织学生进行汇报，并对出现问题进行讨论。
（1）汇报一下活动中提出了哪些问题或遇到了哪些问题，都是怎样解决的。
让大家讨论一下。
这种解决问题方法是不是的？
（2）你原有多少钱？买了哪些物品？一共用了多少钱？现在还剩多少钱？判断一下算得对吗？
（3）请小售货员汇报结果：一共卖出多少东西？收入多少钱？
三、实践平台，拓展提高。
红红到超市买东西，他付给营业员50元的人民币，营业员找给他5元钱，请你说一说他可能买了下面哪几样东西？
汽车38元飞机5元沙滩玩具10元布娃娃30元手电筒2元纸扇3元
教学反思：。
北师大版新编二年级数学第二单元教案范文
1.在活动中认识小面额币，以及元，角，分之间的换算关系。
2.运用元，角，分之间的关系进行兑换，体会一元钱的币值。
教学过程：
一.复习导入：
填空题
1 元＝（ ) 角
50 角＝ ( ）元
10 元＝（ ）角
二.课后练习：
1.换一换。
（1）引导学生明确题意。
（2）同桌合作探究完成习题.
(3) 交流汇报.
2.填一填。
60 角（ ）6 元
7 元（ ）80 角
2.购物.
纽扣：1 角
转笔刀：1 元 5 角
本子：6 角
橡皮:5 角
（1）1 元钱可以买（ ）颗纽扣.
(2)1 元钱可以买（ )块橡皮.
（3)1 元钱如果买一个本子，应找回（ ）角.
(4）小明有 1 元钱，如果想买一个转笔刀，还差（ ）角.
四.小结.
五.布置作业：课后第 11 题.
示给大家看看。 学生可能会说： 我想直接给售货员一枚 1 元的硬币获一张 1 元的硬币，这样
比较简单。 我可以给售货员 2 张 5 角的。
我可以给售货员 10 张 1 角的。因为 1 元＝10 角。 我可以给售货员 1 张 5 角，1 张 2 角和 3 张 1 角，这样加起来 也正好是 10 角，也就是 1 元。 ...... 师：同学们的付钱方式真多。实际生活中我们这些付钱的方法 都是可以的。 三．达标检测： 3.用 1 元买 1 把尺子应找回多少钱? 师:在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱 后再由售货员找回零钱。这样的问题你能解决吗？ 师：如果用 1 元钱买 1 把尺子，应找回多少钱？同学们算一算， 一会儿把你的想法告诉大家，好吗？ 学生讨论解答，集体订正。
北师大版二年级数学上册第二单元教学设计
北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】
北师大版二年级数学上册第二单元教案【三篇】买文具教学目标1、结合详细的购物情境，熟悉小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分2、经受购物过程，感受1元的实际价值，并会进展简洁的计算，积存购物阅历。
3、了解人民币与日常生活的亲密联系，感受人民币的使用价值，懂得要爱惜人民币。
教学过程1、教科书呈现了小面额的各种人民币，包括纸币和硬币，目的是让学生熟悉各种小面额的人民币，知道元、角、分之间进展换算的十进制关系。
2、买1支钢笔可以怎样付钱？这个问题主要目的是在解决如何付钱的过程中，进一步稳固元与角之间的关系。
同时，使学生依据“1元=10角”这一关系，体会1元可以用不同的角币来组合，进而体会购物时付钱方法的多样化。
3、用1元买尺子，应找回多少钱？通过探究买尺子的活动讨论如何找钱的问题，让学生学会正确使用人民币，进一步体会不同面值人民币的换算，同时，体会“1元=10角”也是找钱的依据，并体会减法在购物中的应用。
4、和同伴说一说，1元正好可以买哪些物品？这是一个开放性的问题，主要稳固“1元=10角”，使学生体会1元的使用价值。
上面这些活动都仅仅围绕“熟悉人民币”而绽开，能够使学生感受到数学与实际生活严密联系，培育学生的思维力量。
5、认一认，填一填教学时，教师可以参考以下步骤。
（1）熟悉小面额的人民币教师可以利用附页1中的人民币模型或供应一些真实的小面额的人民币，请学生认一认，把熟悉的人民币在小组里介绍一下，然后仔细观看人民币上都有什么，说一说自己是通过什么方法来区分这些人民币的。
教师要引导学生认真观看人民币的材料，大小，颜色，图案及文字，使学生能精确、快速地识别各种小面额人民币。
学生对小面额的人民币比拟熟识，说出币值并不难，但是对上面的一些字和图案可能不熟悉，如贰、国徽等，教师可以让学生提出问题后进展适当讲解。
教师可以指出：“国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽，小朋友要爱惜它们，不要在人民币上乱涂乱画，更不要损坏人民币。
北师大版数学二年级上册第二单元教学设计
数松果教学目标：1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。
2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。
3、体会乘法与生活的密切联系。
教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。
教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。
教学过程：一、情景创设师：小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？二、问题探究师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1.你打算怎样数，才能又对又快呢？2.五个五个的数一数一共有多少个松果？3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？三、体验感悟1.组织学生汇报，根据学生回答板书：2.你有好的办法记住这些算式和得数吗？3.引导学生整理口诀4.组织学生多种形式背诵口诀四、实践应用第1题：对口令1.老师说“四五”，同学说“二十”2.老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”3.同桌对口令，男生女生选代表对口令完成第2、3、4题和数学游戏五、小结通过本节课的学习，谈谈你的收获？板书设计数松果1×5＝5 2×5＝10 3×5＝15 4×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝25 5×6＝30 5×7＝35 5×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五摘桃子教学目标：1、巩固5的乘法口诀，并能用客观存在进行计算和解决生活中的数学问题。
2、培养孩子独立思考的习惯和提出问题、解决问题的能力。
教学重点：在具体环境中，掌握并灵活应用5的乘法口诀教学难点：区别乘法与加法的含义，熟练掌握5的口诀。
北师大版数学二年级上册单元教案-第二单元
北师大版数学二年级上册单元教案第二单元购物第1课时买文具第2课时买衣服第3课时小小商店二购物第1课时买文具教学内容：课本第10页。
教学目标：1.通过一系列活动，认识小面额人民币，理解元、角、分之间的进率和兑换。
2. 以活动为载体，培养学生自主探索、合作交流的能力。
3. 体会1元钱的价值，感悟数学知识与现实生活的密切联系。
教学重点：在活动中认识小面额人民币，理解元、角、分之间的换算关系。
教学难点：运用元、角、分之间的关系进行兑换，体会1元钱的价值。
教学过程：一、导入新课（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。
这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。
（板书：买文具）二、学习新课1、认识人民币。
（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。
然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。
（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。
说说哪些是纸币，哪些是硬币？（4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？（5）练习：①练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。
②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。
强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。
2、学习付款（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。
（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。
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二年级数学上册第二单元教案(XX秋北
师大版)
时教案
第2单元第
第
时题《买文具》型新
授教学目标1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系；2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题；3、培养学生合理使用和爱护人民币的意识。
教学重难点重点实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。
难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备教师：、人民币样张
学生：教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图问题情境今天这节数学呀，我们的好朋友淘气和笑笑也来了，他们也想和我们一起去商店买文具。
你们高兴吗？在人们的日常生活中，购物时要用到人民币，我们都要爱护人民币。
但是我们也不可以盲目地崇拜金钱，因为“金钱不是万能的”。
自主探究1、认一认，填一填。
要想购物就离不开人民币，你认识图中的人民币吗？能完成填空吗？2、买1支钢
笔可以怎样付钱？买1支钢笔可以怎样付钱？用你手中的人民币样张，演示给大家看看。
3、用1元买1把尺子，应找回多少钱？在生活中有时候我们没有正好足够的零钱，就需要付整钱后再由售货员找回零钱。
这样的问题你能解决吗？如果用1元钱买一把尺子，应找回多少钱？同学们算一算，一会儿把你的想法告诉大家，好吗？4、和同伴说说，1元正好可以买哪些物品？如果你有1元，正好可以买哪些物品呢？在小组内交流你的想法，然后交流汇报。
总结提升
交流时重点让学生说一说是从哪看出人民币的面值的。
结合生活经验及图片，完成填空，知道：1元=10角，1角=10分。
我想直接给售货员一枚1元的硬币或一张1元的纸币。
我可以给售货员2张角的。
我可以给售货员10张1角的。
我可以给售货员1张角、1张2角、3张1角，。
······把尺子8角，1元等于10角，减去买尺子的8角，还剩2角，所以就应该找回2角。
算应该找回的钱数，就是计算剩下的钱数，应该用减法计算，所以1元-8角=2角。
我可以买1把尺子和1个练习本。
我可以买2块橡皮和
1把尺子。
我可以买2支铅笔。
我可以买1支铅笔，2个练习本和1块橡皮。
教学之初调动学生学习的积极性的同时，教育学生爱护人民币，并能正确看待金钱，引导学生形成积
极向上的情感。
了解人民币之间的换算关系板书设计买文具1元=10角
角=10分
时教案
第2单元第
第
时题《买衣服》型新
授教学目标1、在具体情境中认识较大面值的人民币；2、通过购物等活动，体验生活之中处处有数学；3、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学重难点重点在具体情境中认识较大面值的人民币。
难点在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。
教学准备教师：、人民币样张
学生：教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图问题情境同学们，知道今天咋们去哪儿转转吗？今天咋们一起去服装店看看吧。
从图中你了解到哪些数学信息？
自主探究1、认一认。
你认识这些面值的人民币吗？给大家介绍一下吧。
教师依次出示100元、0元、20元、10元面值的人民币样张2、妈妈买一短袖上衣，可以怎么样付钱？如果笑笑的妈妈买一短袖的上衣，可以怎么付钱呢？用你手中的人民币样张摆一摆，然后说一说。
教师巡视，组织交流
汇报。
3、请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
你还能在提出一个数学问题吗？学生提出不同问题后，可以当场引导学生回答；有难度的就引导学生在小组内探究解决，或给予适当的提示。
总结提升我知道了长袖上衣的价钱是26元，短袖上衣的价钱是31元。
我知道了一套连体衣的价钱是41元。
我知道了一条裙子的价钱是23元。
笑笑还告诉我们，今年暑假，笑笑的妈妈给她买了一长袖上衣和一条裙子。
，让学生回答问题，介绍自己能认出这些人民币的依据。
学生在小组内用人民币样张谈论付钱的方式我拿1张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
我拿1张20元，2张元和2张角，一共是31元。
我拿3张10元和张2角，一共是31元。
创设情境，激发学生探究的兴趣引导学生认识不同面值的人民币让学生在现实情景中，学习数学知识，运用数学知识解决简单的实际问题，促使学生深刻体会数学知识的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。
板书设计买衣服
张20元，1张10元和1张1元，一共是31元。
张20元，2张元和2张角，一共是31元。
3张10元和张2角，一共是31元。
时教案
第2单元第
第
时题《小小商店》型新
授教学目标1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题；2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
教学重难点重点在具体情境中学会购物。
难点在购物情境中学会解决相关的实际问题。
教学准备教师：
学生：教学方法教师主导与学生主体活动设计教师主导学生活动设计意图问题情境除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？今天老师就带领大家一起来到了小小商店，看你从图中发现了什么数学信息？师：同学们观察得很仔细，发现了这么多的数学信息。
自主探究1、现在咋们注意看第一幅情境图，笑笑买了1架玩具飞机和1辆玩具坦克，一共需要多少元？2、看第二幅情境图，奇思付给售货员20元，买了1盒水彩笔，找回多少元？3、如果你有30元，可以买哪两样物品呢？在小组内说说你的想法。
教师巡视，组织汇报。
4、淘气想买一个花皮球，他有3张1元和2张2元，他可以怎么付钱？先在小组里说说你的想法。
、请你算一算：足球比篮球贵多少元？说一说你是怎么想的。
6、你能再提出一个数学问题，并尝试解答吗？先在小组里说一说。
并组织交流想法及计算结果。
总结提升我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是1元。
1个足球72元，1个篮球68元，足球比篮球贵。
······1架玩具飞机12元，1辆玩具坦克9元，一共就是12+9=21。
1盒水彩笔1元，那么20-1=，应该找回元。
学生在小组内交流，3张1元和1张2元，正好是花皮球的价钱元。
我可以付1张1元和2张2元，也正好是元。
算足球比篮球贵多少元，就是计算足球比篮球多多少元，用减法计算，72-68=4。
学生小组交流后，请小组代表汇报提出的不同问题，请其他同学解答给学生足够的时间和机会，交流各自的发现，为信科的教学奠定了基础。
在具体的购物情境中，引导学生运用所学知识解决相关的实际问题。
培养学生发现数学信息、提出问题、解决问题的能力。
板书设计小小商店
共需要多少钱？
用加法
应找回多少钱？
用减法
如何付钱？
凑钱数。