《美术作品的艺术语言》
美术作品的艺术语言教案
美术作品的艺术语言教案
一、教学目标
1. 让学生了解和认识美术作品的艺术语言，包括色彩、线条、形状、质感等。
2. 培养学生对美术作品的欣赏能力和审美观念。
3. 引导学生运用美术语言创作自己的作品，提高学生的创造力。
二、教学内容
1. 美术作品的艺术语言概述
2. 色彩在美术作品中的运用
3. 线条在美术作品中的运用
4. 形状在美术作品中的运用
5. 质感在美术作品中的运用
三、教学方法
1. 讲授法：讲解美术作品的艺术语言及其在作品中的运用。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析其艺术语言的运用。
3. 实践法：让学生动手创作，运用所学艺术语言。
四、教学步骤
1. 导入：引导学生欣赏一组美术作品，让学生感受美术作品的艺术魅力。
2. 讲解：讲解美术作品的艺术语言，包括色彩、线条、形状、质感等。
3. 示范：展示优秀美术作品，分析其艺术语言的运用。
4. 实践：让学生动手创作，运用所学艺术语言。
五、教学评价
1. 学生对美术作品的艺术语言的理解和掌握程度。
2. 学生运用艺术语言创作的能力。
3. 学生对美术作品的欣赏能力和审美观念的提升。
六、教学内容
1. 空间在美术作品中的运用
2. 光影在美术作品中的运用
3. 构图在美术作品中的运用
4. 表情与动态在美术作品中的运用
5. 美术作品的主题与风格
七、教学方法
1. 讲授法：讲解空间、光影、构图、表情与动态等在美术作品中的运用。
2. 示范法：展示优秀美术作品，分析其主题与风格。
3. 实践法：让学生动手创作，运用所学内容。
八、教学步骤
1. 导入：引导学生欣赏一组美术作品，让学生感受美术作品的艺术魅力。
美术作品的艺术语言教案
美术作品的艺术语言教案
第一章：美术作品的艺术语言概述
1.1 教学目标
让学生了解美术作品的艺术语言的概念和重要性。
培养学生对美术作品的欣赏和理解能力。
引导学生运用艺术语言分析和解构美术作品。
1.2 教学内容
美术作品的艺术语言的定义和特点。
美术作品中的形式元素和形式原理。
艺术语言在美术作品中的表达和运用。
1.3 教学方法
讲授法：讲解艺术语言的概念和特点。
分析法：引导学生分析具体美术作品中的艺术语言。
练习法：让学生进行美术作品的分析和解读练习。
1.4 教学评估
课堂讨论：学生对美术作品的艺术语言的理解和表达。
作业评估：学生对美术作品的分析和解读练习。
第二章：形式元素在美术作品中的运用
2.1 教学目标
让学生了解美术作品中的形式元素及其在艺术创作中的作用。培养学生对美术作品形式元素的识别和分析能力。
引导学生运用形式元素创作美术作品。
2.2 教学内容
常见的美术作品形式元素：线条、色彩、形状、空间等。形式元素在美术作品中的运用和组合。
形式元素与艺术表现和情感表达的关系。
2.3 教学方法
讲授法：讲解形式元素的概念和作用。
分析法：引导学生分析具体美术作品中形式元素的应用。创作法：让学生进行形式元素的创意组合和创作练习。
2.4 教学评估
课堂讨论：学生对美术作品形式元素的识别和分析能力。作业评估：学生对形式元素的创意组合和创作练习。
第三章：色彩在美术作品中的运用
3.1 教学目标
让学生了解色彩的基本知识和理论。
培养学生对色彩的感知和运用能力。
引导学生运用色彩创作美术作品。
3.2 教学内容
色彩的基本概念：色相、明度、饱和度等。
美术作品的艺术语言
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《美术作品的艺术语言》
艺术作品的艺术语言
1知识与能力目标：了解什么是美术作品艺术的语言，艺术家是如何运用艺术语言的。
2.过程和方法：通过欣赏不同种类的艺术作品，我们可以了解艺术作品的不同艺术语言，并介绍艺术家使用的三种艺术语言。培养学生对艺术作品的观察力。
3、情感态度与价值观：体会对生活中见到的美术作品中美的感受，培养鉴赏美术作
品的审美情趣。
1.教学重点：通过对艺术作品的欣赏，思考艺术作品的表达方式，以及如何对艺术作
品的类型进行分类。从而了解艺术作品的创作方法和方法，并介绍艺术作品的三种语言表达。
2、教学难点：学生以自己的主观意识去认识任何一幅美术作品都会给美术语言三大
类进行连接，有时候可能对作品属于的类型分析不是很准确。
3.教学设计：通过观察艺术作品，简单了解作者，分析艺术作品中所采用的艺术表达
方式和创作手段。以学生为主体，引导学生对艺术作品进行分类。
4、教学方法：观察法、讲授法、多媒体
在大屏幕上观看三部作品。五代“韩熙载宴画”顾鸿忠；1954年油画克利福德·斯蒂尔，美国；不朽泼墨：宋朝的王雄。
同学们，我们来观察一下上面的三幅图，你们能说说上面表现的都是什么场景吗？并
且用一个形容词来形容词你们的感觉好吗？好，请这位同学回答。
很好。学生觉得韩熙载宴席上的人物形象生动，能看到每个人的表情，非常具体。“1954”不明白它的意思。纸上有几种大颜色。《神仙泼墨》显然感觉它描绘了一个大肚
子老人的形象，但感觉不是很具体。事实上，这三件作品代表了艺术语言、具体艺术、意
美术作品的艺术语言.
美术语言方式、美术类型：
一、具象艺术 《芙蓉锦鸡图》 《维纳斯的诞
生》 《荷拉斯兄弟宣誓》
二、意象艺术《蓝马》 《呐喊》 三、抽象艺术《红、黑、黄、兰构成》
《 芙 蓉 锦 鸡 图 》 赵 佶 （ 宋 ）
《维纳斯的诞生》 波提切利 （意大利）
《荷拉斯兄弟宣誓》 达维特 （法国）
《蓝马》 马尔克 （德国）
美术的基本语言元素：
美术的基本元素就是点、线、 面、色，任何美术种类的任何语言 表达方式都是在这四个基本元素的 基础上形成和演化开来的。
源自文库 美术语言表达手段：
一，西方绘画：明暗、空间、透视、构图、 肌理 二，中国画：笔墨、章法、皴法
美术语言表达手段作为美术语言特殊 的表达和实现手段也可以看成是语法规则， 同样构成了美术作品艺术语言的一部分。
美术作品的艺术语言
《韩熙载夜宴图》顾闳中（五代）
《虾》 齐白石
《百老汇的爵士乐》
蒙德里安 （荷兰）
艺术语言的概念：
美术所专门使用的、具有视觉传达功能 的形象和形式就是美术作品的艺术语言， 其特征就是具体性和形象性。 广义的说：美术作品中参与作品表 达的一切都具有语言的属性 狭义上，指美术的基本语言元素和 语言手段两方面。
赵无极作品
步辇图
太 白 行 吟 图
舞蹈 马蒂斯
簪花仕女图 周昉
《 呐 喊 》 蒙 克 （ 挪 威 ）
美术作品的艺术语言教案
美术作品的艺术语言教案
教案标题：美术作品的艺术语言教案
教学目标：
1. 了解美术作品的艺术语言，包括线条、色彩、形状、纹理、空间等要素；
2. 能够运用艺术语言表达自己的创意和情感；
3. 培养学生的观察力和想象力，提高审美能力。
教学准备：
1. PowerPoint或投影仪；
2. 艺术作品图片或实物；
3. 绘画工具、颜料、纸张等。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用幻灯片或投影仪展示一些知名艺术作品的图片，并引导学生观察作品中的线条、色彩、形状等要素；
2. 通过提问，激发学生对艺术作品的兴趣，引导他们思考艺术作品所表达的情感和意义。
二、讲解艺术语言要素（15分钟）
1. 介绍线条的种类和表达方式，如直线、曲线、粗细变化等；
2. 解释色彩的基本属性和运用方法，如明暗对比、色彩搭配等；
3. 探讨形状的种类和组合方式，如几何形状、有机形状等；
4. 引导学生了解纹理的表现方法，如平滑、粗糙等；
5. 讲解空间的概念和运用技巧，如透视、前景与背景等。
三、示范与实践（20分钟）
1. 展示一幅艺术作品，重点讲解其中的艺术语言要素；
2. 引导学生根据所学要素，运用绘画工具和颜料，在纸上进行实践练习；
3. 鼓励学生表达自己的创意和情感，引导他们运用艺术语言进行创作。
四、展示与评价（15分钟）
1. 学生互相展示自己的作品，并进行简短的自我介绍；
2. 引导学生对他人作品进行观察和评价，鼓励积极的反馈和建议；
3. 教师对学生作品进行评价，肯定他们的努力和创造力。
五、总结与拓展（5分钟）
1. 总结今天学习的内容，强调艺术语言在美术作品中的重要性；
美术作品的艺术语言
《美术作品的艺术语言》
每一种艺术门类都具有各自所要表达的艺术形象,不光文学作品、音乐作品有,美术作品中也有,所以,要使学生理解美术就必须理解美术中的艺术形象。美术家借用美术形象来表现一定的构思,表达自己的思想感情和审美理想,美术作品的艺术形象既是指作品中某一个别的艺术形象,又包括各个艺术形象所构成的整体形象,它是看得见,有形状,有颜色,静止的形象,能使我们感受到它的存有,假如没有艺术形象也就没有美术作品的存有。
教学重点：使学生理解美术作品中艺术形象的艺术美和现实美的关系,弄清什么是艺术典型。
教学难点：艺术形象有哪些类型,每种类型具有什么样的艺术特点。
教学方法：提问法、讨论法、比较法
教学工具：多媒体课件
教学过程：
(播放多媒体课件)
提问：
1、以下美术作品是属于哪个门类以及各门类的艺术特点?
2、品评《蒙娜丽莎》。
绘画是美术中出现最早的艺术形式,是在二维空间中实行创作的,
最主要的特点是平面性。
加深学生对美术的理解和理解,使学生知道如何欣赏一件美术作品。
展示：雕塑作品〈大卫〉。
展示：〈蒙娜丽莎〉。
雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称,一般分圆雕、浮雕两大类。〈大卫〉是圆雕,是米开朗基罗的代表作。
达芬奇的《蒙娜丽莎》是一幅油画,画面描绘的是一位端庄典雅的女性,人物刻画细致,动态表情自然,这幅画画于文艺复兴时期。
让学生独立分析作品,使学生掌握欣赏美术作品的方法。
讲授新课
总结
导入新课：
欣赏音乐《春江花月夜》、诗《静夜思》、油画《星夜》后,思考在这写艺术作品中描绘和表达的是什么内容?
再比较文学作品中的艺术形象、音乐作品中的艺术形象和美术作品的艺术形象在表现方法上有什么不同。
美术作品的艺术语言
美术语言方式、美术类型
1，具象艺术 2，意象艺术 3，抽象艺术
第一部分： 抛 砖 引 玉
象“美术语言”这样，起着某种沟 通作用的“语言”还有：舞蹈演员使用 的“肢体语言”，文学作品里的“文字 语言”等。
下面播放几种“语言”，请同学们 把属于美术语言的画面选出来。
百川到东海 何时赴西归 少壮不努力 老大徒伤悲
美术的基本语言元素
美术的基本元素就是点、线、 面、色，任何美术种类的任何语言 表达方式都是在这四个基本元素的 基础上形成和演化开来的。
美术语言表达手段
一，西方绘画：明暗、空间、透视 、构图、肌理 二，中国绘画：笔墨、章法、皴法
美术语言表达手段作为美术 语言特殊的表达和实现手段也可以 看成是语法规则，同样构成了美术 作品艺术语言的一部分。
美术作品的艺术语言
Art works’ language
语言学的典范
表达手段构成了美术作品艺术语言的一部分
艺术语言的概念
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言，其 特征就是具体性和形象性。
广义的说，美术作品中参与作品表达 的一切都具有语言的属性
狭义上，指美术的基本语言元素和语 言手段两方面。
夏 加 尔
我 和 我 的 故 乡
思考与讨论：
你喜欢哪种类型的美术？分组说说 具象艺术、意象艺术和抽象艺术在 语言上的异同主要表现在哪里？说 说你喜欢的理由？
第二课 美术作品的艺术语言
肢体语言
什么是美术作品的艺术语言?
美术语言:美术所专门使用的、具有视觉传达 功能的形象和形式就是美术作品的 艺术语言。
狭义
｛
语言元素 语言手段
艺术语言(狭义):语言元素和语言手段
◆ 语言元素: 点 、 线 、面 、色
•点是美术造型中的最小 的形式元素。
◆ 语言手段:
•西方绘画:明暗、空 间、透视、构 图、 肌理等
康定斯基
即兴之31
知 识 回 顾
具 象 艺 术 意 象 艺 术
抽 象 艺 术
总结：美术语言三种形态分类
•真实具体——具象艺术；
(目的：在于真实地再现现实。 应用明暗及其所形成的渐变关系来处理点、线、面 以此塑造形体使之在空间中形成具有厚重和重量的 体积感。)
•主观抒情——意象艺术；
（目的：重在表达艺术家主观的精神世 界，其中包括艺术家的感受、情感、观 念和审美理想等。 艺术家常采用变形，夸张，重组等手 段。 ）
第二部分：
美术家是如何运用艺术语言的？
（一）具象艺术 （二）意象艺术 （三）抽象艺术
（一）具象艺术
韩熙载夜宴图
顾闳中（五代）
韩熙载夜宴图之一：听乐(琵琶演奏）
韩熙载夜宴图之二: 观舞（集体观舞）
韩熙载夜宴之三:休息
韩熙载夜宴之四:清吹（独自赏乐）
韩熙载夜宴之五:宴散（依依惜别）
高中美术人美版必修《美术鉴赏》第二课 美术家是如何进行表达的--美术作品的艺术语言
——不断陶冶自己的情操，升 华自己的灵魂，去其铅华，传 递正能量，雅致的活在当下！
餐厅 绚丽而壹不失温馨浪漫
室内设计
绚丽情调缔造高品质生活
室内 空间分割与色彩搭配
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
绚丽高跟鞋 耐克运动鞋 我向大师学习
作品 赏析
ARTWORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
赏析
波洛克 康定斯基…
作品
Creative works
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
《秋韵:第30号》 《集中标号10》 《构图32号》
作品 赏析
CREATIVE WORKS
PERSONAL COLLECTION OF WORKS BY
我们知道，艺术的种类很多，如 音乐、舞蹈、京剧、文学等等，他 们传达信息的符号，使用的语言也 各不相同，他们是如何传递和使用 语言的了？
在刚看过的视频选段里我们感受到了什么语言？
• 音乐：节奏、旋律、和声、速度等。 • 舞蹈：音乐、肢体、服装等。 • 京剧：唱腔、对话、动作、服装等。
美术作品的艺术语言
美术作品的艺术语言一..教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解;这是美术鉴赏的基础..在此基础上;进一步
认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式;
美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意
韵..
二教学重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类..
理由：一个是这是有效完成教学目标的标准;对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用..
三教学难点：美术语言既是具体的、可分类的;又是包含在整体美术作品之中的;学生理解会有很大的难度;
因此;必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解..
四、教学方法：课件展示、讲授、练习、
五、教学过程：
1教师活动：创设情景;导入探究课题
设臵情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝;春江水暖鸭先知..
”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言
符号;同时伴随展示相关图片;并巧妙的引出美术作品的艺术语言..
然后;提出问题：
A、什么是美术作品的艺术语言
B、在美术作品中美术家是如何进行表达的
2学生活动：
A、感受名句及图片信息;领会本课的意图;轻松的接受课题..
B、思考老师设臵的问题;进入求知准备状态..
2、新知探究
一什么是美术作品的艺术语言
1美术作品的艺术语言的概念：美术所使用的;具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言;其特征就是具体性和形象性..
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
学生活动：一同朗读
2美术语言的内容：基本语言元素点、线、面、色语言表现手段：
教师活动：
A、展示中国工笔画捣练图、中国写意画泼墨仙人图及油画1954三幅表现形式不同的绘画作品..
美术作品的艺术语言
美术作品的艺术语言
美术作品的艺术语言 美术的基本艺术语言元素包括点、线、面、 色，任何美术种类的任何语言表达方式都是在这 四个基本元素的基础上形成和演化开来的。同时， 为了把语言元素组织和体现出来，美术又逐步形 成了自己的语言表达手段：在西方绘画中就是明 暗、空间、透视、构图、肌理、色彩、造型、黑 白、虚实、透视、比例、笔触等；在中国绘画中 就是笔墨、章法、皴法等。它们作为美术语言特 殊的表达和实现手段可看成是语法原则，同样构 成了美术作品艺术语言的一部分。
仔细感受一番你就会发现，这九幅美 术作品存在着很大的不同，原来它们就是 因为运用了不同的艺术语言而表现出不同 的样子，分别代表了三种不同的美术类型 或美术语言表达方式。 /
这就是：——————————— 一、具象艺术 二、意象艺术 三、抽象艺术
前面欣赏的九幅作品是西方 油画作品，下面来欣赏我国 的第一大画种——中国画。
问题：
用自己的语言概括总结一下具 象艺术、意象艺术、抽象艺术 三种不同的美术类型各自不同 的特点，你更喜欢哪种？
wenku.baidu.com
美术作品的艺术语言
自我评价：
能否分辨出具象艺术、意象 艺术、抽象艺术三种不同语言类 型的美术作品？Hale Waihona Puke Baidu
本 讲 结 束
再见
笔墨 章法 皴法 等
明暗 空间 透视 构图 肌理 形体 色彩
韩熙载夜宴图 (顾闳中五代南唐画家)
五部分：听乐、观舞、休息、清吹、宴散
思考与讨论：
你喜欢哪种类型的美术？分 组说说具象艺术、意象艺术、抽 象艺术在语言上的异同主要表现 在那里？说说你喜欢的理由？
美术作品的艺术语言
《小罗》
2007年，冷军用了一 年多的时间，画了一幅震 惊中国美术史的肖像画， 这幅作品在文化部 主办 的第四届全国画院优秀作 品展览中获得画院奖。该 作品真正达到了“细腻而 不腻，逼真而非真”的大 师水准。
此画为中国工笔人物
画，人物的表现栩栩 如生，这种形象真实， 环境真实的作品就是 具象作品.
接下来，我们来看作品，说类型
《开国大典》董希文
第 十 九 题
第八题
父 亲 · 罗 中 立
蒙 克 · 呐 喊
你喜欢哪种类型的美术作品？ 说说你喜欢的理由?
Thank you !
将 自 然 的 外 貌 约 减 为 简 单 的 形 象 《红色的卵》（半抽象）
不 以 自 然 形 貌 为 基 础 的 艺 术 构 成
《构图》（纯抽象）
抽象艺术 用美术的基本语言元素和语言手段 进行独立创作，完全排除现实形象的 可辩性，以达到精神的纯粹和人类精神 表达和沟通的自由。 可分“冷抽象”与“热抽象”两种。
二、美术的艺术语言由哪两方面组成？
1、基本语言元素
点、线、面、色
2、语言表达手段
画技法名。是表现山石﹑峰峦和树身表皮的脉络纹理的 画法。）
西方绘画: 明暗、空间、构图、色彩、 肌理等。 中国绘画：笔墨、章法、皴法等。（皴法：中国
提问是美术鉴赏的开始……
肌理？
构图？ 明暗？ 色彩？ 空间与透视？
美术作品的艺术语言
7
8
具象： 1、 3、 4
意象：5、7、8
2、 6 抽象：
真实性或客观性 3.具象艺术的特点是： 艺术形象的典型性 情节性又称叙事性
4.如何来理 解意象主义
一种是从艺术家按照“我感觉”到的样子 来 表现对象的角度 一种是从艺术家根据 “我想”表现的意图的 角度
5.抽象艺术的两种风格是：冷抽象、热抽象 6.冷抽象的代表人物是：蒙德里安(荷兰） 7.热抽象的代表人物是： 康定斯基（俄国）
《红、黄、蓝的构成》 蒙德里安作 1930年 布上油画 45厘米 x 45厘米 苏黎世私人收藏
热抽象
《即兴之31》 油画,1931年 康定斯基(俄国) 即兴作品第31 号《海战》
练习：
1.美术作品的三种艺术语言分别是：具象、意象、抽象。
2.观察以下作品，请归类：
1
2
3
4
5
6
《泼墨仙人图》
《韩熙载夜宴图》
《 1954》
什么是美术作品的艺术语言？
美术所专门使用的、具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征 就是具体性和形象性。
狭义 基本语言：点、线、面、色。 西方绘画：明暗、空间、透视、 表达手段 构图、肌理等。 中国绘画：笔墨、章法等。
美术作品有三种语言方式或类型： 具象艺术、意象艺术、抽象艺术。
美术作品的艺术语言
具象艺术 抽象艺术 你能看懂哪种绘画？ 意象艺术
色
线
点
面
色
美术语言因素： 点 点，线，面，色等。
面
线
什么是美术作品的艺术语言
含义：美术所专门使用 的，具有视觉传达功能的 形象和形式就是美术作品 的艺术语言。特征：具体 性和形象性。
二 美 术作品 的艺术语言包括：
美术语言因素： 美 术作品 的 艺术语言
点，线，面，色等。
美术语言手段： 中：笔墨，构图，皴法等。 西：明暗，空间，透视，构图，肌理等。 美术形态： 具象艺术 意象艺术 抽象艺术
三种不同的美术语言形态：
具象艺术 意象艺术 抽象艺术
•具象艺术
目 的 ：真实地再现现实。 艺术语言：用明暗及其形成简 便关系来处理点，线，面以及 塑造形体，是指在空间中形成 具有的厚度和重量的体积感。
《韩熙载夜宴图》
《簪花仕女图》唐、周昉
《荷拉斯兄弟宣誓》
•意象艺术
目 的 ：重在表达艺术 家的主观的精神世界。
艺术语言：采用变形，夸 张，重组等手段。
齐白石
Байду номын сангаас
《虾》
《蓝马》马尔克 （德)
《 走 下 楼 体 的 裸 女 》 杜 尚 （ 法 ）
• 抽象艺术
目 的 ：达到精神的纯粹和 人类精神表达得与沟通的自 由。 艺术语言：完全排除了现实 形象的可变性，艺术语言与 手段里创作。
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说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课
《美术作品的艺术语言》
学校：铜仁二中说课教师：胡红英
主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。
一、教材分析
1、教学目标：
本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。
2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。
（理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。）
3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。
二、教学手段：课件展示、讲授、讨论、练习、
三、教学过程
1、探究导入课题
（1）教师活动：创设情景，导入探究课题
设置情景：
由艺术家罗曼·罗兰的名句“艺术的伟大意义，基本上在于它能显示人的真正感情、内心生活的奥秘和热情的世界。”巧妙的引出美术作品的艺术语言。然后，
提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？
B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？
（2）学生活动：
A、感受名句信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。
B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。
2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。
学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。
3、新知探究
（一）什么是美术作品的艺术语言？
（1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。
教师活动：大屏幕展示美术语言的概念
学生活动：自由发表意见；
（2）美术语言的内容：
基本语言元素（点、线、面、色）
教师活动：A、展示吴冠中绘画作品。
B、提出问题：同学们看见了什么？
学生活动：A、欣赏绘画作品，给同学们时间思考讨论探究老师提出的问题。
B、踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。
根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。
美术的语言表达手段：
教师活动：A：展示：董希文绘画作品《开国大典》。分析，欣赏作品，原照对比。
展示：达维特《荷拉斯兄弟宣誓》，分析，欣赏作品。
B：展示梁楷《泼墨仙人图》、《太白行吟》。分析，欣赏作品。
学生活动：A、欣赏绘画作品，给同学们时间思考讨论探究老师提出的问题。
B、踊跃回答问题，总结出作品中
西方绘画美术语言手段：明暗、空间、透视、构成、肌理等。
中国画美术语言手段：笔墨、章法、皴法、布白等。
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的
（1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实
教师活动：
A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。
B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。
学生活动：
A、结合图示分析工笔画的绘画技法。
B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。
（2）意象艺术：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。
教师活动：a、展示作品《内战的预言》朱耷《鹌鹑图》
b、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？
c、提问
学生活动：
a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。
b、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。
老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界(3)抽象艺术：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。
教师活动：
a、展示作品画家《即兴31》并配合命运交响曲。《牛的变化》毕加索
b、提出问题：我们从这作品中分别看到了什么形象？作品在运用美术语言元素和语言手段上有哪些？
c、提问：
学生活动：a、鉴赏作品b、讨论问题c、回答问题
教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。完全诉诸美术语言和手段本身。
4、自我评价练习：
教师活动：让学生表达“愤怒”。
学生活动：学生踊跃上黑板。
5、课堂回顾总结：
教师活动：
a、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。
b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？语言表现手段是什么？美术语言的表现形态分为哪3类？
学生活动：学生踊跃复述回答
教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。
6、板书设计：美术作品的艺术语言
（一）什么是美术作品的艺术语言？
美术语言的内容：基本语言元素：（点、线、面、色）
语言表现手段：西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理
中国画：笔墨、章法、皴法
（二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的
（1）、具象艺术；（2）、意象艺术；(3)、抽象艺术