Java课程设计计算器的功能实现
java课程设计科学计算器
java课程设计科学计算器。
一、课程目标知识目标：1. 理解Java编程中算术表达式的组成及运算规则；2. 掌握Java中的基本数据类型及其在算术运算中的使用；3. 学会使用Java控制结构和函数实现科学计算器的功能；4. 了解科学计算器中常见的数学函数及其在Java中的实现。
技能目标：1. 能够编写简单的Java程序，实现加、减、乘、除等基本运算；2. 能够运用循环和条件语句，实现科学计算器的逻辑功能；3. 能够利用Java类和对象，设计并实现具有图形用户界面的科学计算器；4. 能够运用调试技巧，找出并修正程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其探究科学计算器原理的欲望；2. 培养学生严谨、细致的编程习惯，提高其问题解决能力和团队协作能力；3. 培养学生热爱科学、勇于创新的精神，使其认识到编程在科学计算中的重要性。
本课程针对高年级学生，结合Java编程知识，旨在帮助学生掌握科学计算器的核心功能实现。
课程注重实用性，通过设计具体的学习成果，使学生在完成课程后能够独立编写并优化科学计算器程序。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，提高其综合素质。
二、教学内容1. Java基本语法与数据类型：回顾Java基本语法规则，重点掌握整型、浮点型等基本数据类型及其在运算中的使用。
- 教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符2. 算术表达式与运算规则：讲解算术表达式的构成，介绍运算符优先级和结合性。
- 教材章节：第二章 基本数据类型与运算符3. Java控制结构：学习顺序、分支和循环结构，实现科学计算器的基本运算功能。
- 教材章节：第三章 控制结构4. 函数的定义与调用：介绍函数的概念，学会编写自定义函数，实现计算器中的特定功能。
- 教材章节：第四章 函数与数组5. 图形用户界面设计：学习Java Swing库，使用其组件设计科学计算器的界面。
- 教材章节：第七章 Java Swing图形用户界面6. 数学函数与运算：介绍科学计算器中常见的数学函数，如三角函数、指数函数等，并在Java中实现。
java计算器课程设计
java计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java编程语言的基本语法，特别是运算符、表达式和流程控制的相关知识。
2. 使学生能够理解面向对象编程的基本概念，如类的定义、对象创建和使用。
3. 让学生学会运用Java编写简单的计算器程序，实现对基本数学运算（加、减、乘、除）的支持。
技能目标：1. 培养学生运用Java编写程序解决问题的能力，特别是针对计算器功能的实现。
2. 培养学生分析问题、设计算法、编写代码、调试程序的能力。
3. 提高学生团队协作和沟通能力，通过小组合作完成复杂的计算器功能设计。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对计算机编程的兴趣和热情，培养其探究精神。
2. 培养学生严谨、细致、负责任的科学态度，养成良好的编程习惯。
3. 培养学生面对挑战不畏难，勇于尝试，持续改进的良好品质。
课程性质：本课程为信息技术学科的计算器编程实践课程，结合了理论知识和实际操作，注重培养学生的动手能力和实际应用能力。
学生特点：学生处于初中或高中年级，已具备一定的计算机操作能力，对编程有一定了解，但实际编程经验较少。
教学要求：结合学生特点和课程性质，课程目标应具体、可衡量，注重实践操作，使学生在完成课程学习后能够独立编写简单的计算器程序。
在教学过程中，将目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. Java基本语法：变量、数据类型、运算符、表达式。
- 课本章节：第2章 Java基本语法2. 面向对象基础：类的定义、构造方法、对象创建、成员变量和成员方法。
- 课本章节：第4章 面向对象编程基础3. 流程控制：顺序结构、选择结构、循环结构。
- 课本章节：第3章 流程控制4. 计算器功能实现：加、减、乘、除运算方法编写，异常处理。
- 课本章节：第6章 方法与递归、第7章 异常处理5. 图形用户界面设计：Swing图形界面编程，按钮、文本框组件应用。
- 课本章节：第9章 Java图形用户界面编程教学大纲：第1周：Java基本语法学习，完成相关练习题。
java计算器课程设计
3.通过线程控制，实现计算器的异步计算功能，如后台计算与进度显示；
4.介绍网络编程的基础，探讨如何实现网络分布式计算器；
5.结合数据库知识，设计并实现计算器的历史记录管理功能；
6.分析并讨论计算器在性能优化方面的策略，如减少重复计算、缓存结果等；
7.鼓励学生进行创新设计，如结合人工智能技术，实现智能计算器功能。
5、教学内容
《Java计算器课程设计》在课程的最后阶段，将重点攻克以下教学内容：
1.代码重构，优化已有计算器项目的结构，提高代码可读性和可维护性；
2.实施单元测试，确保各个模块功能的正确性和稳定性；
3.介绍软件发布流程，包括版本控制、构建和打包等；
5.使用switch-case语句实现基本的运算操作（加、减、乘、除）；
6.异常处理，避免除数为0等运行错误；
7.使用循环结构，实现计算器的重复使用功能。
2、教学内容
《Java计算器课程设计》紧接着上一部分，进一步深化以下教学内容：
1.引入函数的概念，将计算功能模块化；
2.设计并实现自定义函数，如加法、减法、乘法、除法运算；
5.探讨设计模式在计算器中的应用，如工厂模式创建运算对象；
6.整合所学知识，实现一个具有图形用户界面的计算器应用程序；
7.强调代码规范和注释的编写，培养学生的良好编程习惯。
4、教学内容
《Java计算器课ຫໍສະໝຸດ 设计》在高阶层次上，将以下教学内容融入课程：
1.引导学生运用事件处理机制，增强图形用户界面的交互性；
3.理解并应用变量的作用域，区分局部变量与全局变量；
4.掌握并能运用Java中的数据类型转换；
5.实现用户界面优化，包括但不限于菜单显示、错误提示、运算结果展示；
Java课程设计计算器的功能实现
Java课程设计报告一、功能描述该软件实现了计算器的加减乘除这几个基本功能，还实现了以下各个键的功能Sqrt：求算数平方根，%：取余数，1/x：求倒数，BackSpace：删除当前输入的最后一位数，CE ：清除当前显示的数，不影响已经输入的数，C：清除当前的计算，开始新的计算。
二、UML类图三、核心代码各个键的实现方法代码如下：//用户单击Backspace按钮一次，计算栏里便去掉一个字符if(s.equals("Backspace")&&number){t_content=textfield.getText();textfield.setText("");for(int i=0;i<t_content.length()-1;i++){char c=t_content.charAt(i);textfield.setText(textfield.getText()+c);}}//用户单击的是CE按钮，计算栏清空if(s.equals("CE")){textfield.setText("");number=false;}//用户单击的是C按钮if(s.equals("C")){textfield.setText("");data1=data2=0.0;number=false;}//用户单击的是sqrt按钮，其中负数不能被开方if(s.equals("sqrt")&&number){t_content=textfield.getText();if(t_content.charAt(0)=='-'){textfield.setText("负数不能被开方");number=false;}else{textfield.setText(Double.toString(ng.Math.sqrt(Double.parseDouble(t_content))));}}//用户单击的是1/x求倒数按钮，求倒数时分母不能为0if(s.equals("1/x") && number){t_content=textfield.getText();if(t_content.equals("0")){textfield.setText("零不能求倒数");number=false;}else{textfield.setText(Double.toString(1/Double.parseDouble(t_content)));}}//用户单击的是%按钮if(s.equals("%")&&number){if(data2==0){t_content=textfield.getText();textfield.setText(t_content);}else{boolean g=false;for(int i=0;i<textfield.getText().length();i++)if('.'==textfield.getText().charAt(i)){g=true;break;}if(g=true){double dtemp=Double.parseDouble(textfield.getText());dtemp=dtemp/100.0;textfield.setText(Double.toString(dtemp));}else{if(Integer.parseInt(textfield.getText())%100==0){int itemp=Integer.parseInt(textfield.getText());itemp/=100;textfield.setText(Integer.toString(itemp));}else{double dtemp=Double.parseDouble(textfield.getText());dtemp=dtemp/100.0;textfield.setText(Double.toString(dtemp));}}}//对正负数字的处理if(s.equals("+/-")){t_content=textfield.getText();if(t_content.charAt(0)=='-'){textfield.setText("");String content;for(int i=1;i<t_content.length();i++){textfield.setText(textfield.getText()+t_content.charAt(i)); }}else{textfield.setText("-"+t_content);}}//所按下的按钮为+按钮if(s.equals("+")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=0;textfield.setText("");}//所按下的按钮为-按钮if(s.equals("-")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=1;textfield.setText("");}//所按下的按钮为*按钮if(s.equals("*")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=2;textfield.setText("");}//所按下的按钮为/按钮if(s.equals("/")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=3;textfield.setText("");}//所按下的按钮为=，求结果if(s.equals("=")&&number){if(pkey==5){switch(pkey){case 0:data2+=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 1:data2-=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 2:data2*=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}}}else{data1=Double.parseDouble(textfield.getText());switch(key){case 0:key=-1;data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 1:key=-1;data2-=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2)); //break;case 2:key=-1;data2*=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;}}}pkey=5;}//按下的按钮是数字按钮else{switch(s.charAt(0)){case'0':case'1':case'2':case'3':case'4':case'5':case'6':case'7':case'8':case'9':number=true;textfield.setText(textfield.getText()+s);break;//对“.”的处理case'.':t_content=textfield.getText();boolean g=false;for(int i=0;i<t_content.length();i++){if(t_content.charAt(i)=='.'){g=true;break;}}if(g==true)break;if(g==false)textfield.setText(t_content+".");}}}四、运行结果：五、总结：该软件没有充分运用Java中的图形用户界面，与电脑附件中的计算器外观还有些差距，且M+、MS、MR、MC这四个按钮的功能没有实现，还需要学习把Java中的知识运用到实践中，提高动手能力。
java 计算器实验报告
java 计算器实验报告Java计算器实验报告一、引言计算器是我们日常生活和学习中经常使用的工具之一。
它可以帮助我们进行简单的数学运算，提高计算效率。
在本实验中，我们将使用Java编程语言设计并实现一个简单的计算器。
二、实验目的1. 学习Java编程语言的基本语法和数据类型；2. 掌握Java图形用户界面（GUI）的设计和实现；3. 熟悉计算器的基本功能和运算规则。
三、实验步骤1. 界面设计在Java中，我们可以使用Swing库来设计和实现GUI界面。
首先，我们创建一个窗口对象，并设置窗口的标题、大小和布局。
然后，我们在窗口中添加文本框和按钮，用于显示计算结果和接收用户输入。
2. 功能实现计算器的基本功能包括加法、减法、乘法和除法运算。
我们可以通过监听按钮点击事件，获取用户输入的数字和操作符，然后进行相应的运算，并将结果显示在文本框中。
3. 异常处理在进行计算过程中，可能会出现一些异常情况，例如除数为零或输入非法字符等。
为了保证程序的健壮性，我们需要对这些异常进行处理，并给出相应的提示信息。
4. 测试和优化完成代码编写后，我们需要进行测试和优化。
通过输入一系列测试用例，检查计算器是否能够正确处理各种情况，并对可能存在的bug进行修复和优化。
四、实验结果经过多次测试和优化，我们的计算器程序已经能够正确地进行加减乘除运算，并能够处理各种异常情况。
用户友好的界面设计和清晰的提示信息，使得计算器易于使用和操作。
五、实验总结通过本次实验，我学习了Java编程语言的基本语法和数据类型，并且掌握了Java图形用户界面（GUI）的设计和实现方法。
通过实践，我深入理解了计算器的基本功能和运算规则，并学会了如何处理异常情况。
此外，我还培养了代码编写、测试和优化的能力，提高了自己的编程水平。
六、实验感想本次实验让我更加熟悉了Java编程语言，并且提高了我的代码设计和编程能力。
通过自己动手实现一个计算器，我对计算机科学的理论知识有了更深入的理解，并且增强了我的实践能力。
java课程设计计算器
java课程设计 计算器一、课程目标知识目标：1. 理解Java基本语法和程序结构，掌握算术表达式的编写；2. 掌握使用Java进行数值运算的方法，理解数据类型转换规则；3. 了解简单的异常处理机制，理解其与计算器程序的关系。
技能目标：1. 能够运用所学知识，独立编写一个具备基本功能的计算器程序；2. 学会使用Java控制台输入输出，实现用户与程序的交互；3. 能够通过调试和修改代码，解决计算器程序中的常见错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣，激发其主动探索和解决问题的热情；2. 培养学生的团队协作意识，使其学会在编程过程中互相帮助和分享经验；3. 培养学生的逻辑思维能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
本课程针对具有一定Java基础的学生设计，结合计算器项目实践，旨在巩固和拓展所学知识，提高学生的编程能力和实际应用能力。
课程注重培养学生的动手实践能力，强调理论与实践相结合，使学生能够在实践中掌握Java编程技巧，培养良好的编程习惯。
通过本课程的学习，学生将能够独立完成一个简单的计算器程序，提高其在实际编程中的问题解决能力。
二、教学内容1. Java基本语法与程序结构复习（教材第3章）- 简单的变量声明与赋值- 基本算术运算符的使用- 程序的控制流程：顺序、分支（if-else）、循环（for、while）2. Java数据类型与运算（教材第4章）- 数据类型转换规则- 运算符优先级- 算术表达式编写3. Java控制台输入输出（教材第5章）- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.print和System.out.println进行输出4. 简单异常处理（教材第7章）- 异常的概念与分类- try-catch语句的使用- 异常处理在计算器程序中的应用5. 计算器程序设计实践- 设计计算器功能需求- 编写计算器程序代码- 调试与优化计算器程序教学内容安排与进度：第一课时：复习Java基本语法与程序结构，明确计算器项目需求第二课时：学习Java数据类型与运算，编写计算器核心算法第三课时：掌握Java控制台输入输出，实现计算器用户交互第四课时：了解简单异常处理，优化计算器程序第五课时：计算器程序设计实践，调试与改进教学内容注重理论与实践相结合，通过逐步引导，使学生能够将所学知识应用于计算器程序设计，提高编程实践能力。
JAVA计算器的与实现
JAVA计算器的与实现Java计算器的实现可以分为以下几个部分：1.用户界面设计- 使用Swing或JavaFX等GUI库实现用户界面，包括数字按钮、操作符按钮和文本框等组件。
-设计布局和样式，使用户界面更加直观和美观。
2.数字按钮和操作符按钮的事件处理-为数字按钮和操作符按钮添加事件监听器。
-当数字按钮被点击时，将对应数字添加到文本框中。
-当操作符按钮被点击时，将对应操作符添加到文本框中。
3.计算逻辑的实现-当用户点击等号按钮时，获取文本框中的表达式。
-解析表达式，判断其中的数字和操作符，并按照优先级计算。
-使用栈数据结构来存储数字和操作符，并按照优先级进行计算。
4.异常处理-对于无效的表达式，如括号不匹配、除数为0等情况，需要进行异常处理。
- 合理地使用try-catch语句块来捕获异常，并向用户显示错误信息。
下面是一个简单的Java计算器的实现示例：```javaimport javax.swing.*;import java.awt.*;import java.awt.event.ActionEvent;import java.awt.event.ActionListener;import java.util.Stack;public class Calculator extends JFrame implements ActionListenerprivate JTextField textField;public CalculatosetTitle("Calculator");setDefaultCloseOperation(JFrame.EXIT_ON_CLOSE);setLayout(new BorderLayout();textField = new JTextField(;textField.setEditable(false);add(textField, BorderLayout.NORTH);JPanel buttonPanel = new JPanel(new GridLayout(4, 4));String[] buttonLabels = {"7", "8", "9", "/","4","5","6","*","1","2","3","-", "0",".","=","+"};for (String label : buttonLabels)JButton button = new JButton(label);button.addActionListener(this);buttonPanel.add(button);}add(buttonPanel, BorderLayout.CENTER);pack(;setLocationRelativeTo(null);setVisible(true);}public void actionPerformed(ActionEvent e)tryString expression = textField.getText(;double result = evaluateExpression(expression); textField.setText(String.valueOf(result));} catch (Exception ex)textField.setText("Error");}} else}}private double evaluateExpression(String expression) Stack<Double> numbers = new Stack<>(;Stack<Character> operators = new Stack<>(;for (int i = 0; i < expression.length(; i++)if (Character.isDigit(expression.charAt(i)))StringBuilder sb = new StringBuilder(;while (i < expression.length( &&Character.isDigit(expression.charAt(i)))sb.append(expression.charAt(i));i++;}i--;numbers.push(Double.parseDouble(sb.toString());} else if (expression.charAt(i) == '(')operators.push(expression.charAt(i));} else if (expression.charAt(i) == ')')while (operators.peek( != '(')evaluate(numbers, operators);}operators.pop(;} else if (expression.charAt(i) == '+' ，expression.charAt(i) == '-'expression.charAt(i) == '*' ， expression.charAt(i) == '/') while (!operators.isEmpty( && precedence(operators.peek() >= precedence(expression.charAt(i)))evaluate(numbers, operators);}operators.push(expression.charAt(i));}}while (!operators.isEmpty()evaluate(numbers, operators);}return numbers.pop(;}private void evaluate(Stack<Double> numbers, Stack<Character> operators)double num2 = numbers.pop(;double num1 = numbers.pop(;char operator = operators.pop(;double result = 0;switch (operator)case '+':result = num1 + num2;break;case '-':result = num1 - num2;break;case '*':result = num1 * num2;break;case '/':result = num1 / num2;break;}numbers.push(result);}private int precedence(char operator)if (operator == '+' ， operator == '-')return 1;}if (operator == '*' ， operator == '/')return 2;}return 0;}public static void main(String[] args)SwingUtilities.invokeLater(( -> new Calculator();}```这个示例中使用了Swing来实现用户界面，通过创建按钮和文本框等组件，以及设置按钮的事件监听器来实现计算器的功能。
简单计算器java课程设计
简单计算器java课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解简单计算器的功能需求，掌握Java语言的基本语法和编程结构。
2. 学生能运用Java编程实现加、减、乘、除等基本运算，并掌握相关运算符的使用方法。
3. 学生了解面向对象编程的基本概念，能够使用类和对象构建简单计算器程序。
技能目标：1. 学生能运用所学知识，独立完成简单计算器程序的编写和调试。
2. 学生掌握使用条件语句和循环语句进行程序流程控制，实现计算器的逻辑功能。
3. 学生能够运用调试工具，分析并解决简单计算器程序中可能出现的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生编程的兴趣，激发他们探究计算思维和解决问题的热情。
2. 培养学生团队协作意识，让他们在合作开发过程中学会沟通与分享。
3. 培养学生面对困难勇于挑战的精神，提高他们独立解决问题的能力。
课程性质：本课程为实践性较强的学科课程，结合学生年级特点和教学要求，注重培养学生动手操作能力和编程思维。
学生特点：学生具备一定的Java基础，了解基本语法和编程结构，但对面向对象编程和实际项目开发尚处于初级阶段。
教学要求：结合学生特点，通过本节课的学习，使学生能够将所学知识应用于实际项目开发中，提高编程实践能力。
同时，关注学生情感态度价值观的培养，激发学习兴趣，增强合作意识。
将课程目标分解为具体学习成果，便于后续教学设计和评估。
二、教学内容1. 简单计算器功能需求分析：介绍计算器的基本功能，引导学生明确项目目标。
- 加、减、乘、除四则运算- 清除、退出等辅助功能2. Java基本语法回顾：复习Java基本语法，为编写计算器程序打下基础。
- 数据类型- 运算符- 控制语句（条件语句、循环语句）3. 面向对象编程基础：引入面向对象概念，指导学生构建简单的计算器类。
- 类的定义- 对象的创建- 方法的编写4. 简单计算器程序设计：详细讲解计算器各功能模块的实现。
- 界面设计- 事件处理- 运算逻辑5. 编程实践：指导学生动手编写简单计算器程序，并进行调试。
java实验报告计算器
java实验报告计算器Java实验报告：计算器引言：计算器是我们日常生活中常用的工具之一，它能够帮助我们进行各种数学运算，提高计算的效率。
本实验旨在使用Java编程语言设计和实现一个简单的计算器，通过实践来加深对Java语言和面向对象编程的理解。
一、需求分析在设计计算器之前，我们首先需要明确计算器的功能需求。
一个基本的计算器应该包括加、减、乘、除四种基本运算，同时还应该具备清零、取反、百分比等附加功能。
在本实验中，我们将实现这些基本功能，并尝试添加一些额外的功能，如开根号、求平方等。
二、设计思路1. 用户界面设计我们可以使用Java的图形用户界面（GUI）库来设计计算器的界面。
可以使用按钮来表示数字和运算符，使用文本框来显示计算结果。
2. 数据结构设计为了实现计算器的功能，我们需要设计一个合适的数据结构来存储用户输入的数字和运算符。
可以使用栈（Stack）数据结构来实现这个功能。
当用户按下数字按钮时，将数字入栈；当用户按下运算符按钮时，将运算符入栈。
当用户按下等号按钮时，从栈中取出数字和运算符进行计算，并将结果显示在文本框中。
3. 运算逻辑设计计算器的运算逻辑可以使用逆波兰表达式来实现。
逆波兰表达式是一种不需要括号的数学表达式表示方法，通过后缀表达式的形式来表示运算符的优先级。
在计算器中，我们可以使用栈来实现逆波兰表达式的计算。
三、实验步骤1. 创建一个Java项目，并导入GUI库。
2. 设计计算器的用户界面，包括按钮和文本框。
3. 实现按钮的点击事件，根据用户输入的数字和运算符来更新栈的状态。
4. 实现等号按钮的点击事件，从栈中取出数字和运算符进行计算，并将结果显示在文本框中。
5. 实现清零、取反、百分比等附加功能的按钮点击事件。
6. 运行程序，测试计算器的各项功能是否正常。
四、实验结果与分析经过测试，我们的计算器能够正常地进行加、减、乘、除等基本运算，并且附加功能也能正常使用。
通过这个实验，我们不仅学习了Java语言的基本语法和面向对象编程的思想，还加深了对数据结构和逆波兰表达式的理解。
java程序计算器课程设计
java程序计算器课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握Java基本语法和程序结构，特别是运算符、控制流程等与计算器相关的知识；2. 帮助学生理解计算器程序的功能需求，设计合理的类和方法；3. 引导学生运用所学知识实现一个具备加、减、乘、除基本运算功能的计算器程序。
技能目标：1. 培养学生运用Java语言编写、调试程序的能力；2. 提高学生分析问题、解决问题的能力，能够根据实际需求设计合适的程序结构；3. 培养学生团队协作能力，通过小组讨论和分工，共同完成计算器程序的设计与实现。
情感态度价值观目标：1. 激发学生对编程的兴趣，培养其主动探究、积极实践的精神；2. 引导学生认识到编程在解决问题中的实际应用，增强其学习责任感；3. 培养学生良好的编程习惯，注重代码规范和可读性，提高其职业素养。
本课程针对高年级学生，考虑到他们已具备一定的编程基础，课程性质为实践性、综合性。
在教学过程中，注重引导学生主动参与、动手实践，将目标分解为具体的学习成果，以便在教学设计和评估中明确方向。
通过本课程的学习，期望学生能够独立完成一个简单的计算器程序，并在实践中提高自身编程能力和团队协作能力。
二、教学内容1. Java基本语法：变量声明与赋值、数据类型、运算符、表达式；2. 控制流程：分支结构（if-else、switch）、循环结构（for、while、do-while）；3. 方法定义与调用：无参方法、有参方法、返回值方法；4. 类与对象：类的定义、对象的创建与使用、构造方法；5. 计算器功能需求分析：加、减、乘、除运算，界面设计（可选）；6. 编程实现：编写计算器类，实现加、减、乘、除方法，搭建主程序框架；7. 测试与调试：单元测试，集成测试，异常处理；8. 代码优化与重构：提高代码可读性，遵循编程规范，增强程序健壮性。
教学内容依据课程目标，结合教材相关章节进行组织。
具体安排如下：第一课时：Java基本语法与运算符复习；第二课时：控制流程和方法定义；第三课时：类与对象基础；第四课时：计算器功能需求分析与设计；第五课时：编写计算器类，实现基本运算方法；第六课时：搭建主程序框架，进行单元测试；第七课时：集成测试，优化代码，进行调试；第八课时：总结与反馈。
java课程设计简易计算器
前端：使用JavaFX进行界面设计 后端：使用Java进行逻辑处理和数据存储 数据库：使用MySQL进行数据存储 功能模块：包括加法、减法、乘法、除法、平方根等计算功能 测试：使用JUnit进行单元测试和集成测试 打包：使用Maven进行项目打包和部署
功能按钮：包括数字、运算 符、清除、等于等
易于阅读
输入框：用于输入数字和运算符号 输出框：用于显示计算结果 格式化规则：数字和运算符号之间用空格分隔 错误提示：当输入错误时，给出提示信息 计算结果：显示计算结果，并保留小数点后两位 清空按钮：用于清空输入框和输出框中的内容
输入两个数字 调用加法函数 返回结果 打印结果
输入两个数字
判断两个数字的大小关系
使用代码覆盖率工具：检查 代码覆盖率，确保所有代码 都被测试到
使用调试工具：如Eclipse、 IntelliJ IDEA等，提供丰富的 调试功能
阅读错误信息：仔细阅读错 误信息，找出问题所在，并 尝试解决
测试目的：验证程序的正确性和稳 定性
测试结果：记录测试过程中的错误 和异常
添加标题
添加标题
添加标题
编写单元测试：编写针对每个 方法的单元测试，确保每个方 法都能独立运行
调试单元测试：在测试过程中 发现错误时，使用调试工具定
位问题并修复
优化单元测试：根据测试结果 对单元测试进行优化，提高测
试覆盖率和效率
集成测试的概念：将多个模块组合起来进行测试，验证模块间的交互和协作是否正确
编写集成测试的步骤：确定测试目标、设计测试用例、编写测试代码、执行测试
添加标题
测试方法：单元测试、集成测试、 系统测试等
测试结论：对测试结果的分析和总 结，提出改进建议
收获：掌握了Java编程基础，了解了计算器的设计原理和实现方法 不足之处：项目规模较小，功能较为简单，需要进一步学习和实践 展望：未来可以尝试设计更复杂的计算器，或者将Java编程应用到其他领域
javs课程设计计算器
javs课程设计计算器一、课程目标知识目标：1. 学生能理解计算器程序的基本结构，掌握Java中实现计算器功能的相关语法知识。
2. 学生能运用所学知识，自主编写简单的计算器程序，实现加、减、乘、除四则运算。
3. 学生了解并掌握异常处理的基本方法，提高程序健壮性。
技能目标：1. 学生掌握使用Java编写控制台应用程序的基本步骤，培养编程实践能力。
2. 学生能够运用条件语句和循环语句实现计算器的逻辑运算。
3. 学生学会使用调试工具，分析并解决程序中出现的错误。
情感态度价值观目标：1. 学生通过编写计算器程序，体验编程解决问题的乐趣，提高学习Java的兴趣。
2. 学生在合作学习中，培养团队协作能力和沟通能力，形成良好的编程习惯。
3. 学生认识到编程在实际生活中的应用价值，增强对信息技术的认同感。
课程性质：本课程为Java语言程序设计的基础实践课程，旨在帮助学生掌握Java编程的基本知识，培养编程思维和实际操作能力。
学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但实践经验不足。
教学要求：注重理论与实践相结合，通过实际操作和案例分析，使学生掌握计算器程序的编写方法，提高编程实践能力。
同时，关注学生个体差异，提供个性化指导，确保每位学生都能达到课程目标。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 程序设计基础：回顾Java基本语法，重点掌握变量声明、数据类型、运算符、表达式等概念。
相关教材章节：第一章 Java语言概述，第二章 基本数据类型与运算符。
2. 控制台输入输出：学习使用Scanner类实现控制台输入，掌握打印输出语句的使用。
相关教材章节：第三章 输入输出流。
3. 控制结构：学习条件语句（if-else，switch）和循环语句（for，while），理解其执行逻辑。
相关教材章节：第四章 选择结构，第五章 循环结构。
4. 方法：掌握方法的定义、调用和返回值，理解方法的重载概念。
java课程设计编写计算器
java课程设计编写计算器一、教学目标本节课的教学目标是使学生掌握Java编程的基本语法和结构，能够使用Java编写一个简单的计算器程序。
具体来说，知识目标包括了解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等；技能目标包括能够使用Java编写简单的程序，并进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生的编程兴趣，提高学生的解决问题的能力。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java的基本语法和结构，以及计算器程序的设计和实现。
具体来说，将讲解Java的基本数据类型、运算符、控制结构等知识，并通过实例来说明如何使用这些知识来编写计算器程序。
此外，还将介绍如何进行程序的调试和优化，以提高程序的性能和可靠性。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法来进行教学。
首先，将采用讲授法来讲解Java的基本语法和结构，使学生能够了解和掌握这些知识。
其次，将采用案例分析法来分析计算器程序的设计和实现，使学生能够通过实际案例来加深对知识的理解和应用。
此外，还将采用实验法让学生亲自动手编写和调试计算器程序，以提高学生的实际操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将选择和准备一些教学资源。
教材方面，将使用《Java编程语言》作为主教材，辅以《Java编程实践》等参考书进行深入学习。
多媒体资料方面，将制作一些PPT和视频教程，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
实验设备方面，将准备一些计算机和编程环境，以便学生进行实际操作和调试。
五、教学评估本节课的教学评估将采用多元化的方式来进行，以全面、客观、公正地评估学生的学习成果。
评估方式包括平时表现、作业和考试等。
平时表现主要考察学生的出勤、课堂参与度和团队合作能力；作业主要包括课后练习和编程任务，以巩固和应用所学知识；考试则是对学生综合运用Java编程知识的考察，包括理论知识和编程实践。
通过这些评估方式，希望能够全面反映学生的学习成果，激发学生的学习兴趣和主动性。
java 计算器实验报告
java 计算器实验报告Java计算器实验报告引言：计算器是我们日常生活中常用的工具，使用计算器可以快速进行数学运算。
在计算器中，我们可以通过输入数字和运算符来执行各种算术操作。
为了更好地理解计算器的工作原理，我们进行了Java计算器的实验。
一、实验目的本次实验的目的是设计和实现一个简单的Java计算器。
通过这个实验，我们可以加深对Java编程语言的理解，并且掌握Java图形用户界面（GUI）的基本知识。
二、实验环境本次实验使用的是Java开发工具包（JDK）和Eclipse集成开发环境（IDE）。
在实验之前，我们需要确保已经正确安装了JDK和Eclipse。
三、实验步骤1. 创建一个新的Java项目，并命名为"Calculator"。
2. 在项目中创建一个新的Java类，命名为"CalculatorGUI"。
3. 在"CalculatorGUI"类中，创建一个窗口，并设置窗口的标题和大小。
4. 在窗口中添加一个文本框，用于显示计算结果。
5. 在窗口中添加一些按钮，用于输入数字和运算符。
6. 为每个按钮添加事件监听器，以便在用户点击按钮时执行相应的操作。
7. 实现计算器的基本功能，包括加法、减法、乘法和除法。
8. 运行程序，测试计算器的功能。
四、实验结果经过实验，我们成功地实现了一个简单的Java计算器。
用户可以通过按钮输入数字和运算符，并且计算器可以正确地执行相应的运算。
计算结果会显示在文本框中。
五、实验总结通过这个实验，我们学习了如何使用Java编程语言创建图形用户界面，并且掌握了Java计算器的基本实现方法。
在实验过程中，我们遇到了一些问题，比如如何处理用户输入错误的情况，如何处理除数为零的情况等。
通过不断调试和改进，我们最终解决了这些问题，并实现了一个功能完善的计算器。
在今后的学习和工作中，我们可以进一步扩展这个计算器的功能，比如添加科学计算功能、实现复杂运算等。
java计算器编写课程设计
java计算器编写课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解Java编程基础，掌握计算器的基本功能需求；2. 学会使用Java控制台输入输出，熟练运用算术运算符；3. 掌握基本的异常处理，提高程序的健壮性；4. 了解面向对象编程思想，运用类和对象实现计算器功能。
技能目标：1. 能够编写出具有基本计算功能的Java程序；2. 能够运用控制台接收用户输入，处理用户异常输入；3. 能够运用类和对象对计算器程序进行模块化设计；4. 能够运用调试工具检查并修复程序中的错误。
情感态度价值观目标：1. 培养学生细心、严谨的编程习惯，树立良好的编程态度；2. 培养学生面对编程困难时的耐心和解决问题的能力；3. 培养学生的团队协作能力，学会共同分析问题、解决问题；4. 激发学生对计算机编程的兴趣，提高学习积极性。
课程性质分析：本课程为信息技术课程，旨在通过编写Java计算器程序，使学生掌握编程基础和面向对象编程思想。
学生特点分析：学生为初中年级，具有一定的逻辑思维能力，对计算机编程有一定兴趣，但需培养良好的编程习惯和面对困难的耐心。
教学要求：结合学生特点，注重实践操作，引导学生主动思考，激发学习兴趣，培养团队协作能力。
通过本课程的学习，使学生达到以上所述课程目标，为后续编程学习奠定基础。
二、教学内容1. Java编程基础：- 数据类型与变量- 运算符与表达式- 控制语句（顺序、分支、循环）2. Java控制台输入输出：- 使用Scanner类进行输入- 使用System.out.println进行输出3. 异常处理：- try-catch语句- 常见异常类型4. 面向对象编程：- 类的定义- 对象的创建与使用- 方法的定义与调用5. 计算器功能实现：- 分析计算器需求- 设计类与对象- 编写计算器程序教学大纲安排：第一课时：Java编程基础（数据类型与变量、运算符与表达式）第二课时：Java控制台输入输出（Scanner类、System.out.println）第三课时：控制语句（顺序、分支、循环）第四课时：异常处理（try-catch语句、常见异常类型）第五课时：面向对象编程（类与对象、方法的定义与调用）第六课时：计算器功能实现（分析需求、设计类与对象、编写程序）教学内容关联教材：- 《Java编程基础》第四章：控制流程- 《Java编程基础》第五章：面向对象编程基础- 《Java编程基础》第十章：异常处理三、教学方法1. 讲授法：教师通过生动的语言和实际案例，讲解Java编程基础、面向对象编程等理论知识，使学生对编程概念有清晰的认识。
java课程设计---计算器
10信计2011-2012（二）《Java程序设计》课程设计设计题目模拟科学计算器设计时间学生姓名学生学号所在班级指导教师徐州工程学院数学与物理科学学院摘要计算器在我们的生活中常常会使用到，本次课程设计，通过界面以及其中的逻辑处理，完成了四则运算的处理。
通过awt包或者swing包中的界面设计部分对界面设计的细节可以有更多的了解。
利用面向对象的思想，将各个组件的事件响应分别用不同的类表达出来。
面向对象的思想从很大程度上可以让程序的思路更加清晰，而且可重用性很高。
对于具有相同事件响；应的组件则可以调用相同的类来处理事件。
除此之外，利用栈的知识来解决运算符优先的问题也让我们对java中的栈有了更多的了解。
关键词java；计算器；四则运算；面向对象；栈目录1需求分析 (1)1.1该计算器完成的功能 (1)1.2出错处理 (1)1.3数据处理 (1)2设计方案 (1)2.1设计方法 (1)2.2界面布局 (1)3系统设计 (2)3.1界面设计 (2)3.2功能模块 (2)3.2.1功能模块的设计方案 (2)3.2.2功能模块的实现方法 (3)4系统的开发和运行环境及安装配置说明 (3)5系统测试截图 (4)5.1系统初始运行界面 (4)5.2计算器按键测试 (4)5.3运算符重复输入测试 (4)5.4被除数为0的测试 (5)5.5小数点重复性检查 (5)5.6 backspace按键越界操作 (6)5.7优先级程序计算 (6)5.8计算结果 (7)6总结与心得体会 (7)附录 (9)1需求分析1.1该计算器完成的功能用户能够完成四则混合运算+、-、*、/，并且计算器能够自动的识别运算符的优先级，根据输入的运算公式，自动计算出相应的结果。
同时完成计算器中的backspace、ce按钮，能够完成消除或者删除的功能。
1.2出错处理当用户如果按下的是除零的操作，显示框将显示“被除数不能为0”。
当用户如果连续多次按下运算符，计算器自动记忆第一次运算符，并且做防连续输入相同的运算符或者是不同的运算符。
java实现计算器课程设计
java实现计算器课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握Java语言实现计算器的基本原理和编程技巧，培养学生的编程能力和逻辑思维能力。
具体来说，知识目标包括了解Java语言的基本语法和数据结构，掌握计算器的数学原理和算法；技能目标包括能够使用Java语言编写简单的计算器程序，能够进行调试和优化；情感态度价值观目标包括培养学生对编程的兴趣和热情，提高学生解决问题的自信心和耐心。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法，以及计算器程序的设计和调试。
具体来说，首先介绍Java语言的基本语法和数据结构，如变量、运算符、控制语句、数组等；然后讲解计算器的数学原理和算法，如加减乘除、括号处理等；最后通过实例演示和练习，让学生掌握计算器程序的设计和调试方法。
三、教学方法本节课采用讲授法、案例分析法和实验法相结合的教学方法。
首先通过讲授法，向学生讲解Java语言的基本语法和数据结构，计算器的数学原理和算法；然后通过案例分析法，分析计算器程序的设计和调试方法，让学生加深对计算器原理的理解；最后通过实验法，让学生动手编写和调试计算器程序，培养学生的编程能力和实验技能。
四、教学资源本节课的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书用于为学生提供Java语言和计算器原理的基础知识，多媒体资料用于辅助讲解和演示，实验设备用于让学生进行编程实践。
教学资源的选择和准备应该符合教学内容和教学方法的要求，以支持学生的学习和教师的授课。
五、教学评估本节课的教学评估主要包括平时表现、作业和考试三个部分。
平时表现主要评估学生在课堂上的参与程度、提问回答和小组讨论的表现；作业主要评估学生的编程能力和算法理解，包括课堂练习和课后作业；考试则是对学生整体掌握情况的评估，包括Java语言基础知识、计算器原理和编程实践。
评估方式应客观、公正，能够全面反映学生的学习成果。
java课程设计 设计一个图形界面的计算器,完成简单的算术运算
java课程设计设计一个图形界面的计算器,完成简单的算术运算2.课设要求要求使用Java语言编写程序，实现基本的加、减、乘、除四种运算，并且要求在图形界面中显示运算过程和结果。
此外，还要求程序具有良好的用户交互性，能够处理用户的输入错误，并给出友好的提示信息。
二、需求分析通过对计算器的功能和用户需求进行分析，我们确定了以下需求：1.支持基本的加、减、乘、除四种运算；2.支持小数和负数的运算；3.支持多次连续运算；4.支持括号运算；5.支持清空、删除和撤销功能；6.支持错误输入的提示和纠正。
三、设计思路我们采用MVC架构设计模式，将程序分为三个模块：模型、视图和控制器。
1.模型：负责进行数学运算，计算结果并返回给控制器；2.视图：负责显示运算过程和结果，以及处理用户的输入；3.控制器：负责将用户输入传递给模型进行计算，并将计算结果传递给视图进行显示。
四、详细设计1.界面设计我们采用Java Swing框架设计图形界面，主要包括以下组件：1）文本框：用于显示运算过程和结果；2）按钮：用于输入数字、运算符和其他功能键；3）菜单栏：用于提供设置和帮助等功能。
2.模型设计我们设计了一个Calculator类，包括以下方法：1）n：加法运算；2）n：减法运算；3）n：乘法运算；4）n：除法运算；5）calculate：根据用户输入的表达式进行计算。
3.控制器设计我们设计了一个Controller类，负责将用户输入传递给模型进行计算，并将计算结果传递给视图进行显示。
Controller 类包括以下方法：1）handleInput：处理用户输入；2）updateView：更新视图。
五、运行调试与分析讨论在开发过程中，我们遇到了一些问题，如括号匹配、小数运算精度等，通过调试和讨论，最终解决了这些问题。
在测试过程中，我们发现程序运行稳定，界面友好，能够满足用户的需求。
六、设计体会与小结通过这次课程设计，我们深入了解了Java语言和GUI编程，掌握了MVC架构设计模式的应用，提高了团队合作和问题解决能力。
Java课程设计(计算器)
界面布局：简洁明了，易于操作 输入框：用于输入数字和运算符号 计算按钮：用于执行计算操作
结果显示框：用于显示计算结果 历史记录框：用于查看历史计算记录 帮助按钮：用于查看帮助信息或联系客服
功能需求优先级
基本运算功能：加、 减、乘、除
科学计算功能：平方、 开方、三角函数等
错误处理：处 理用户输入错 误，如输入非
数字字符等
功能扩展：支 持更多运算符 号和功能，如 平方、开方等
代码优化：提 高代码可读性 和可维护性， 减少代码冗余
和错误
测试与调试
单元测试：对每个功能模块进行独立测试，确保其正确性 集成测试：将各个功能模块组合起来进行测试，确保整体功能的正确性 边界值测试：对输入和输出边界值进行测试，确保程序在边界条件下的稳定性
Part Five
总结与展望
项目总结
项目目标：设计并实现一个计算器 项目成果：实现了加减乘除、平方根、正弦余弦等计算功能 项目难点：处理用户输入和错误处理 项目改进：优化界面设计，增加更多计算功能，提高用户体验
项目亮点与不足
● 项目亮点： - 界面设计简洁明了，易于操作 - 代码结构清晰，易于维护和扩展 - 功能齐全，满足日常 计算需求 - 性能稳定，响应速度快
实际应用价值
提高编程能力： 通过设计计算 器，可以提升 Java编程技能
理解算法原理： 通过设计计算 器，可以深入 理解算法原理
和实现方法
提高问题解决 能力：通过设 计计算器，可 以提升解决实 际问题的能力
提升团队协作 能力：通过设 计计算器，可 以提升团队协 作和沟通能力
THANKS
汇报人：
Java课程设计（计算器）
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Java课程设计报告一、功能描述该软件实现了计算器的加减乘除这几个基本功能，还实现了以下各个键的功能Sqrt：求算数平方根，%：取余数，1/x：求倒数，BackSpace：删除当前输入的最后一位数，CE ：清除当前显示的数，不影响已经输入的数，C：清除当前的计算，开始新的计算。
二、UML类图三、核心代码各个键的实现方法代码如下：//用户单击Backspace按钮一次，计算栏里便去掉一个字符if(s.equals("Backspace")&&number){t_content=textfield.getText();textfield.setText("");for(int i=0;i<t_content.length()-1;i++){char c=t_content.charAt(i);textfield.setText(textfield.getText()+c);}}//用户单击的是CE按钮，计算栏清空if(s.equals("CE")){textfield.setText("");number=false;}//用户单击的是C按钮if(s.equals("C")){textfield.setText("");data1=data2=0.0;number=false;}//用户单击的是sqrt按钮，其中负数不能被开方if(s.equals("sqrt")&&number){t_content=textfield.getText();if(t_content.charAt(0)=='-'){textfield.setText("负数不能被开方");number=false;}else{textfield.setText(Double.toString(ng.Math.sqrt(Double.parseDouble(t_content))));}}//用户单击的是1/x求倒数按钮，求倒数时分母不能为0if(s.equals("1/x") && number){t_content=textfield.getText();if(t_content.equals("0")){textfield.setText("零不能求倒数");number=false;}else{textfield.setText(Double.toString(1/Double.parseDouble(t_content)));}}//用户单击的是%按钮if(s.equals("%")&&number){if(data2==0){t_content=textfield.getText();textfield.setText(t_content);}else{boolean g=false;for(int i=0;i<textfield.getText().length();i++)if('.'==textfield.getText().charAt(i)){g=true;break;}if(g=true){double dtemp=Double.parseDouble(textfield.getText());dtemp=dtemp/100.0;textfield.setText(Double.toString(dtemp));}else{if(Integer.parseInt(textfield.getText())%100==0){int itemp=Integer.parseInt(textfield.getText());itemp/=100;textfield.setText(Integer.toString(itemp));}else{double dtemp=Double.parseDouble(textfield.getText());dtemp=dtemp/100.0;textfield.setText(Double.toString(dtemp));}}}//对正负数字的处理if(s.equals("+/-")){t_content=textfield.getText();if(t_content.charAt(0)=='-'){textfield.setText("");String content;for(int i=1;i<t_content.length();i++){textfield.setText(textfield.getText()+t_content.charAt(i)); }}else{textfield.setText("-"+t_content);}}//所按下的按钮为+按钮if(s.equals("+")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=0;textfield.setText("");}//所按下的按钮为-按钮if(s.equals("-")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=1;textfield.setText("");}//所按下的按钮为*按钮if(s.equals("*")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=2;textfield.setText("");}//所按下的按钮为/按钮if(s.equals("/")){switch(pkey){case 0:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 1:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 2:data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}default:data2=Double.parseDouble(textfield.getText());}pkey=key=3;textfield.setText("");}//所按下的按钮为=，求结果if(s.equals("=")&&number){if(pkey==5){switch(pkey){case 0:data2+=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 1:data2-=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 2:data2*=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{data2/=data1;textfield.setText(Double.toString(data2));break;}}}else{data1=Double.parseDouble(textfield.getText());switch(key){case 0:key=-1;data2+=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 1:key=-1;data2-=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2)); //break;case 2:key=-1;data2*=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;case 3:if(textfield.getText().equals("0")){textfield.setText("除数不能为零");number=false;}else{key=-1;data2/=Double.parseDouble(textfield.getText());textfield.setText(Double.toString(data2));break;}}}pkey=5;}//按下的按钮是数字按钮else{switch(s.charAt(0)){case'0':case'1':case'2':case'3':case'4':case'5':case'6':case'7':case'8':case'9':number=true;textfield.setText(textfield.getText()+s);break;//对“.”的处理case'.':t_content=textfield.getText();boolean g=false;for(int i=0;i<t_content.length();i++){if(t_content.charAt(i)=='.'){g=true;break;}}if(g==true)break;if(g==false)textfield.setText(t_content+".");}}}四、运行结果：五、总结：该软件没有充分运用Java中的图形用户界面，与电脑附件中的计算器外观还有些差距，且M+、MS、MR、MC这四个按钮的功能没有实现，还需要学习把Java中的知识运用到实践中，提高动手能力。