《小学美术》河北版_第六册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案目录第1课《巧置换》 (2)第2课《我设计的新机器》 (5)第3课《图片蒙太奇》 (11)第4课《线材成型》 (15)第5课《缝缝绣绣》 (21)第6课《会动的曲轴玩具》 (23)第7课《绘画构图初步》 (26)第8课《像艺术家一样创作》 (29)第9课《重复与渐变》 (34)第10课《走进艺术博物馆》 (38)第11课《光的艺术》 (40)第12课《灯造型设计》 (42)第15课《留下美好记忆》 (46)第16课《外国的世界遗产》 (49)第1课《巧置换》1教学目标1、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动,发展创造力;形成设计的意识,并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
2学情分析学生情况:本班男女生人数均衡,留守儿童比例较大。
学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。
其中男生的思维能力比较强,但学习上缺少耐心与细心,女生相对男生来说学习更加认真,但分析能力却不及男生。
3重点难点重难点:能利用置换的方法,创作出新的视觉形象4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入一、激趣导入:师:同学们,我在假期搜集了一些有趣的图片,让我们一起来看看好吗?师:图片欣赏完了,我发现好多同学都笑了,谁能告诉我你发现了什么?师:原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
2【活动】探究新知二、探究新知:1、请学生进行交流讨论:作品传达了怎样的主题,是怎样将事物巧妙的进行置换的?这样的置换在表达主题上有什么特别之处?(深化主题,使创作的结果更具意义)。
2、命题创作练习:(1)、放:有一个事物发散开来,比一比谁的想法更多。
(2)、收:将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
3【练习】创作表现三、创作表现:独立完成,在表现上以手绘为主,还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
冀教版小学六年级美术下册全册教案
冀教版小学六年级美术下册全册教案课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
3、琴童：这件作品以现实主义手法，用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩。
这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品。
作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调、配合的场景。
女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表现得相当具体，使人有一种身临其境之感。
冀教版美术六年级下册全册教案
备课本冀教版六年级下册美术全册教案班级______教师______日期______冀教版六年级下册美术全册教案第1课：巧置换问题提出作品传达了怎样的主题？教学目的1、能利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
2、学生经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展创造力；形成设计的意识，并进行表现创作。
3、在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
过程设计激趣导入：师：同学们，我在假期搜集了一些有趣的图片，让我们一起来看看好吗？师：图片欣赏完了，我发现好多同学都笑了，谁能告诉我你发现了什么？师：原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的，我们就是我们在四年级学的“物象重组”。
二、探究新知：、请学生进行交流讨论：作品传达了怎样的主题，是怎样将事物巧妙的进行置换的？这样的置换在表达主题上有什么特别之处？（深化主题，使创作的结果更具意义）。
2、命题创作练习：、放：有一个事物发散开来，比一比谁的想法更多。
（2）、收：将同学们的想法进行比较看看哪个想法对主题的传达效果更好。
3、进行“同题异构”的方法开展想像。
三、创作表现：独立完成，在表现上以手绘为主，还可利用实物照片、图片进行拼贴完成。
四、成果展示：展示作品开展自评互评活动。
五、知识拓展：欣赏大师的招贴置换作品，拓展学生的思路。
重点与难点教学重点：利用置换的方法，创作出新的视觉形象。
教学难点：在美术的创意活动中，发展创造力，逐步了解设计的方法，形成设计意识。
总结反思学生通过经历图片欣赏、分析、“同题异构”的竞赛活动，发展了创造力；形成了设计的意识，并进行了较好的表现创作。
在美术的创意活动中发展创造力，逐步了解了设计的方法，形成设计意识。
第2课：自画漫画像、问题提出漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？教学目的、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画像，学习夸张变形的艺术表现手法，提高想象了和创造力。
2、学生经历观察、比较、讨论、创作等过程，学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，增强了对漫画艺术的了解。
冀教版六年级下册美术教案全册
冀教版六年级下册美术教案全册一、教材分析本教案适用于冀教版六年级下册美术教材。
该教材是按照国家课程标准编写的，内容涵盖了六年级下学期的美术研究内容。
二、教学目标1. 了解六年级下册美术研究内容和教学要求。
2. 培养学生的美术素养，提高他们的美术创作能力。
3. 培养学生对美术作品的欣赏和鉴赏能力。
4. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学内容和方法1. 单元一：我和周围的人、事物- 研究目标：了解我们与周围人、事物之间的联系，用画笔表达出来。
- 教学方法：通过观察、描绘、对比等方式培养学生的观察力和表达能力。
2. 单元二：节日的记忆- 研究目标：通过绘画表达对节日的热爱和对美好回忆的保留。
- 教学方法：通过观察和绘画，培养学生的表现力和创造力。
3. 单元三：我的家乡- 研究目标：了解家乡的特点和文化，通过绘画表达对家乡的热爱。
- 教学方法：通过观察、写生、绘画等方式培养学生的观察力和表达能力。
4. 单元四：自由创作- 研究目标：鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由创作。
- 教学方法：提供一定的主题或素材，鼓励学生进行艺术创作。
四、评价和总结通过该教案的教学实施，可以评估学生的美术表现和成果，将学生的作品进行评价，并对教学过程进行总结和反思，以不断改进教学方法和策略。
五、教学资源- 冀教版六年级下册美术教材- 绘画工具和材料- 课堂展示板、幻灯片等教学辅助工具六、教学计划根据教学内容和学校的课程安排，制定详细的教学计划，确定每个单元的教学时间和教学内容。
七、教学考核通过学生的作品和表现进行考核，包括课堂作品、小组合作作品和个人创作作品等。
八、教学反馈根据学生的学习情况和作品表现，及时进行教学反馈，鼓励学生在美术学习中持续进步。
冀教版小学美术第六册：
冀教版小学美术第六册：第十课：《泥捏器皿》保定市竞秀区江城乡石家庄学校李艳梅教学对象分析：陶艺来自于自然，又让学生亲近自然，是他们最喜欢的活动。
《泥捏器皿》学生最常见熟悉的生活用具，其教材内容突出体现了“美术、人文、科技”文化融于一体的创新教育理论，贴近农村孩子的生活环境。
三年级已掌握一些搓泥球、泥条，压泥板，捏动物等基本体的组构知识，在教学中，要注意提供学生动脑、动手机会，自主探讨掌握手捏法、盘泥条法和泥板成型法制造一个器皿，提高学生的动手能力、创造能力、探索和团结精神。
教学目标：1、通过捏泥巴、玩泥巴，了解祖国古今的陶艺作品，激发创作欲望。
2、通过对玩泥巴过程知识及技巧的探索，培养学生的观察能力、审美能力、动手能力及创作能力。
3、体会造型活动的快乐。
教学重点：学习简单的陶艺制作方法，体会中国陶艺的历史文化，引导学生以生活为源泉进行创作。
教学难点：小器皿的捏制方法及造型设计。
教学准备：陶泥、简单的工具、陶艺作品的课件教学设计：课前组织教学，检查学生的学习用具。
一、导入新课。
由“china”引导学生了解中国陶瓷文化，感受中国是陶瓷的国度。
二、赏析作品，情感体验经过很多很多年的发展，我们的人类和艺术家靠自己的双手用不同的材料创造了许多漂亮的器皿，大家一起来欣赏一下，看它们美在哪里？欣赏图片。
三、开动脑筋，探索方法1、提问：这些陶瓷器皿是用什么材料制作的？2、思考：怎样才能把我们手里的泥巴制作成精美的器皿呢？（板书课题）。
器皿成型法：a、手捏法b、盘泥条法c、泥板成型法（板书）。
3、展示学生作品，学生去欣赏和学习各种各样的陶器皿，激发学生的创作灵感和热情，学会感受和表达。
四、学生创作表现同学合作完成，选择一种方法设计一个自己喜欢的泥器皿，善用各种材料和技能进行装饰，器皿美观大方、装饰精美，作品要符合烧制的要求，教师巡回指导。
五、评价欣赏课堂小结1.学生互评，然后展示作品简介自己的创作意图。
2.教师点评，谁想象力最丰富？谁的器皿最大方美观，装饰精美？谁最有创意？谁的最牢固？六、课堂小结和拓展老师小结课堂情况，让学生欣赏陶艺在生活中的应用。
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案教学目标- 了解六年级下册美术课程的整体内容和教学目标- 掌握每个单元的教学重点和难点- 制定合理的教学计划和教学方法，使学生能够全面发展并提高美术水平教学内容和安排- 第一单元：色彩的表现- 教学目标：了解色彩的基本概念和分类，掌握色彩的表现技巧- 教学重点：色彩的运用和组合- 教学方法：讲解、示范、练习、评价- 第二单元：线条的表现- 教学目标：了解线条的表现方式和分类，掌握线条的运用技巧- 教学重点：线条的表现和构图- 教学方法：讲解、示范、练习、评价- 第三单元：形状的表现- 教学目标：了解形状的表现方法和分类，掌握形状的运用技巧- 教学重点：形状的表现和构图- 教学方法：讲解、示范、练习、评价- 第四单元：质感的表现- 教学目标：了解质感的表现方式和分类，掌握质感的表现技巧- 教学重点：质感的运用和细节处理- 教学方法：讲解、示范、练习、评价- 第五单元：光影的表现- 教学目标：了解光影的表现方式和分类，掌握光影的表现技巧- 教学重点：光影的运用和效果呈现- 教学方法：讲解、示范、练习、评价- 第六单元：透视的表现- 教学目标：了解透视的基本概念和分类，掌握透视的表现技巧- 教学重点：透视的运用和空间感的表现- 教学方法：讲解、示范、练习、评价教学评价和总结- 每个单元结束后进行学生作品的评价和总结- 评价标准包括技法运用、创意表现、作品质量等方面- 鼓励学生互相欣赏和交流作品，并提供积极的反馈和建议教学资源和辅助工具- 课本：冀美版小学美术六年级下册- 教具：画笔、颜料、画纸、素描纸等- 多媒体设备：投影仪、电脑等以上是《冀美版小学美术六年级下册全册教案》的大致内容和安排。
根据教学目标和教学方法，可以制定具体的教学计划和教学活动，以帮助学生全面提高美术水平。
冀教版小学美术教案
冀教版小学美术教案教案名称：探索色彩世界——冀教版小学美术教案教学目标：1. 了解色彩的基本概念和分类。
2. 掌握基本的色彩运用方法。
3. 提高学生观察和表达能力。
4. 培养学生的创造力和艺术欣赏能力。
教学重点：1. 探索和理解色彩的概念。
2. 学习色彩的分类和运用方法。
3. 运用色彩表达自己的想法和情感。
教学准备：1. 教师准备：PPT、彩色纸、彩色颜料、画笔、白板、幻灯机等。
2. 学生准备：绘画工具、练习册等。
教学过程：步骤一：导入（10分钟）a. 利用图画或实物引导学生回忆、讨论他们所见过的鲜艳的色彩，并与学生分享一些有趣的色彩现象或故事。
b. 提出问题激发学生思考：你知道为什么是七彩虹吗？为什么冬天白天又白又冷，夏天却又红又热？步骤二：学习色彩的基本概念（15分钟）a. 使用PPT或白板向学生介绍色彩的基本概念：色彩是由光线的不同波长和频率形成的，包括红、橙、黄、绿、青、蓝、紫等。
b. 通过示范和讨论，帮助学生理解主要与次要颜色、冷色与暖色的区别。
c. 引导学生观察周围的事物，并与所学的颜色进行联系和分类，加深对色彩的认识。
步骤三：学习色彩的分类和运用方法（20分钟）a. 向学生介绍基本的色彩分类，如原色、次要色和混合色，并通过实际示范和提示，让学生用彩色纸进行分类练习。
b. 观察和分析一些经典的绘画作品，帮助学生理解艺术家如何运用色彩来表达情感和意境。
c. 指导学生进行简单的色彩运用实践，如在画纸上使用彩色颜料完成一幅简单的色彩作品。
步骤四：发展学生的观察和表达能力（20分钟）a. 通过展示一些具有特殊色彩的图片或艺术作品，引导学生观察并描述其中的色彩特点和表达的意境。
b. 让学生以小组为单位选择一张图片或主题，然后在画纸上用自己的方式表达所选主题的色彩。
c. 鼓励学生用语言解释自己绘画作品的色彩使用和表达意图，展示并讨论各组作品。
步骤五：总结与展示（10分钟）a. 教师对学生的作品进行全班展示和点评，赞扬学生的努力和创造力。
冀美版小学美术六年级下册全册教案
冀美版小学美术六年级下册全册教案一、教学目标知识与技能1. 让学生掌握各种美术基本技巧和表现方法。
2. 培养学生的审美观念，提高审美能力。
过程与方法1. 通过观察、分析、实践等环节，培养学生的美术创作能力。
2. 运用讨论、合作等方法，提高学生的审美评价能力。
情感、态度和价值观1. 培养学生热爱美术、热爱生活的情感。
2. 培养学生团结协作、勇于创新的意识。
二、教学内容第一课时：欣赏与评述1. 欣赏各种美术作品，提高学生的审美能力。
2. 学会用恰当的语言评价美术作品。
第二课时：绘画与设计1. 学习绘画基本技巧，如线条、色彩、构图等。
2. 创作一幅绘画作品，展示自己的美术才华。
第三课时：雕塑与工艺1. 学习雕塑基本技巧，如塑造、刻画等。
2. 创作一件雕塑作品，展示自己的美术才华。
第四课时：综合与探索1. 学会运用多种美术手段进行创作。
2. 创作一件综合美术作品，展示自己的美术才华。
三、教学重点与难点重点1. 各种美术基本技巧和表现方法的学习。
2. 美术创作能力的培养。
难点1. 美术作品的欣赏与评价。
2. 创新思维在美术创作中的应用。
四、教学措施教学方法1. 观察法：让学生学会观察生活中的美，激发创作灵感。
2. 示范法：教师示范，学生跟随，提高美术技巧。
3. 讨论法：引导学生相互交流、讨论，提高审美评价能力。
4. 实践法：让学生动手创作，提高美术实践能力。
教学手段1. 图片：展示优秀美术作品，提高学生的审美能力。
2. 视频：播放美术创作过程，让学生更直观地学习。
3. 教材：引导学生学习美术理论知识，丰富美术素养。
4. 画具：提供各种画具，让学生动手实践。
五、教学评价1. 学生美术作品的质量：评价学生的美术技巧和创作能力。
2. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
3. 学生美术素养：通过课堂表现、作品展示等评价学生的美术素养。
4. 学生自我评价：鼓励学生对自己的美术作品进行自我评价，提高自我认知。
河北美术版小学六年级上册书法创作指导教案
河北美术版小学六年级上册书法创作指导教案前言本教案是为小学六年级学生书法创作提供指导的。
书法是中国传统文化的瑰宝，研究书法有益于增加学生的审美能力、艺术修养和文化素养。
通过本教案，学生将了解常用的书法技法和一些创作要点，以便在书法创作中更好地发挥自己的想象力和创造力。
教学目标- 了解书法的基本概念和常用书法技法。
- 学会使用毛笔、宣纸、砚台等书法工具。
- 熟悉书法创作的基本流程和注意事项。
- 能够在指导下完成一篇有自己特色的书法作品。
教学内容1. 书法基本概念：介绍书法的起源、演变和发展，以及书法的分类等。
2. 书法常用技法：介绍楷、行、草三种字体的基本结构、笔画形态和书写规律等。
3. 书法工具使用：介绍毛笔、宣纸、砚台等书法工具的选择、使用方法和保养等。
4. 书法创作指导：介绍书法创作的基本要领，包括构思、草稿、打草稿、定稿等过程。
5. 书法作品欣赏和评价：欣赏一些优秀的书法作品，指导学生分析欣赏，提高学生的审美和评价能力。
教学重点1. 学生掌握书法常用技法，能够熟练运用毛笔书写楷、行、草三种字体。
2. 学生能够在指导下完成一篇有自己特色的书法作品。
3. 学生能够通过欣赏和分析优秀的书法作品，提高自己的审美和评价能力。
教学难点1. 学生熟练掌握不同字体的书写规律和技巧。
2. 学生在创作过程中能够运用所学书法知识，提高作品的质量。
教学方法采用讲授与练相结合的教学方法，通过书法基本概念的讲解、技法演示、书法练、作品展示等环节，引导学生了解书法、掌握书写技巧并完成书法作品。
教学过程1. 书法基本概念的讲解- 介绍书法的起源、演变和发展，以及书法的分类等概念。
2. 书法常用技法的演示- 楷、行、草三种字体的基本结构、笔画形态和书写规律的演示。
3. 书法工具使用的讲解和练- 初步介绍毛笔、宣纸、砚台等书法工具的选择、使用方法和保养。
- 练使用毛笔，感受墨色、墨香、手感。
4. 书法创作指导- 介绍书法创作的基本要领，包括构思、草稿、打草稿、定稿等过程。
冀教版小学美术教案
冀教版小学美术教案一、教学目标1.了解基本的美术知识和技能；2.培养学生的美术兴趣和创造力；3.培养学生的观察力和表现力；4.培养学生的审美能力和艺术素养。
二、教学内容1. 一年级1.线条的认识和练习；2.基本色彩的认识和练习；3.简单的造型和构图。
2. 二年级1.线条和色彩的综合运用；2.简单的静物绘画；3.简单的人物绘画。
3. 三年级1.线条、色彩和形体的综合运用；2.简单的风景绘画；3.简单的动物绘画。
4. 四年级1.线条、色彩、形体和空间的综合运用；2.简单的建筑绘画；3.简单的静物组合绘画。
5. 五年级1.线条、色彩、形体、空间和光影的综合运用；2.简单的人物组合绘画；3.简单的风景组合绘画。
6. 六年级1.线条、色彩、形体、空间、光影和情感的综合运用；2.简单的人物情感表现；3.简单的风景情感表现。
三、教学方法1.讲解法：通过讲解基本的美术知识和技能，让学生了解和掌握基本的美术技能；2.示范法：通过老师的示范，让学生了解和掌握基本的美术技能；3.实践法：通过实践，让学生深入了解和掌握基本的美术技能；4.互动法：通过互动，让学生积极参与，提高学生的学习兴趣和学习效果。
四、教学步骤1. 一年级1.认识线条；2.练习线条；3.认识基本色彩；4.练习基本色彩；5.绘制简单的造型和构图。
2. 二年级1.综合运用线条和色彩；2.绘制简单的静物；3.绘制简单的人物。
3. 三年级1.综合运用线条、色彩和形体；2.绘制简单的风景；3.绘制简单的动物。
4. 四年级1.综合运用线条、色彩、形体和空间；2.绘制简单的建筑；3.绘制简单的静物组合。
5. 五年级1.综合运用线条、色彩、形体、空间和光影；2.绘制简单的人物组合；3.绘制简单的风景组合。
6. 六年级1.综合运用线条、色彩、形体、空间、光影和情感；2.绘制简单的人物情感表现；3.绘制简单的风景情感表现。
五、教学评价1.学生的美术知识和技能是否掌握；2.学生的美术兴趣和创造力是否培养；3.学生的观察力和表现力是否培养；4.学生的审美能力和艺术素养是否培养。
小学美术第六册教案
小学美术第六册教案教案标题：小学美术第六册教案教学目标：1. 通过学习小学美术第六册的内容，培养学生的审美能力和创造力。
2. 培养学生对不同艺术形式的理解和欣赏能力。
3. 提高学生的绘画技巧和表达能力。
教学内容：本教案将围绕小学美术第六册的主题展开，包括以下内容：1. 学习不同艺术形式：绘画、雕塑、摄影等。
2. 学习不同艺术家的作品和风格，如梵高、毕加索等。
3. 学习使用不同绘画材料和工具，如铅笔、水彩、油画等。
4. 学习绘画技巧，如线条、色彩运用等。
教学步骤：第一课：介绍不同艺术形式1. 引入：通过展示不同艺术形式的图片或实物，激发学生的兴趣。
2. 讲解不同艺术形式的特点和表现方式。
3. 分组活动：让学生分组选择一种艺术形式进行研究，并展示他们的研究成果。
第二课：学习艺术家的作品和风格1. 介绍著名艺术家的作品和风格，如梵高的《星夜》、毕加索的《格尔尼卡》等。
2. 分析艺术家的作品特点和表达意图。
3. 组织学生进行模仿创作，让他们体验艺术家的创作过程和思维方式。
第三课：学习绘画材料和工具1. 介绍不同绘画材料和工具的用途和特点，如铅笔、水彩、油画等。
2. 演示绘画技巧和方法，帮助学生掌握基本的绘画技巧。
3. 组织学生进行绘画实践，让他们运用所学技巧进行创作。
第四课：学习绘画技巧1. 讲解线条的表现力和运用方法，如粗细、弯曲等。
2. 讲解色彩的运用原理和技巧，如明暗、对比等。
3. 组织学生进行绘画实践，让他们运用所学技巧进行创作。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括学习态度、合作能力等。
2. 收集学生的绘画作品，评估他们的创作水平和表达能力。
3. 针对学生的评估结果，给予积极的反馈和指导，帮助他们不断提高。
教学资源：1. 不同艺术形式的图片或实物。
2. 著名艺术家的作品图片。
3. 绘画材料和工具。
教学延伸：1. 鼓励学生参观美术馆或艺术展览，拓宽他们的艺术视野。
2. 组织学生参加绘画比赛或展览，展示他们的创作成果。
美术大单元整合案例
美术大单元整合案例单元整合，美术课程新视界——《小学美术》第六册课程纲要草拟制定者：尚金海赵军峰陈会芬周文秋课程类型：义务教育必修课程教学材料：《小学美术》第六册，人民美术出版社科目名称：小学三年级下册授课时间：26课时授课对象：三年级学生一、课程目标（一）总体目标学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
（二）阶段目标阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。
1.“造型·表现”：初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。
2.“设计·应用”：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
3.“欣赏·评述”：观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
4．“综合·探索”：采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
（“课程目标”选自《全日制美术课程标准（实验稿）》）二、课程内容及课时安排单元原序号课题课时“欣赏·评述”扉页课目《清明上河图》1“欣赏·评述”第12课《橙色的画》1“欣赏·评述”第13课《绿色和紫色的画》 2“造型·表现”第2课《恐龙世界》 1“造型·表现”第3课《画中的线条》 2“造型·表现”第4课《会动的线条》 1“造型·表现”第5课《卵石动物造型》 1“造型·表现”第8课《彩墨游戏》 2“设计·应用”第6课《威武的盾牌》 2“设计·应用”第7课《会变的盒子》 1“设计·应用”第9课《大嘴怪》 1“设计·应用”第10课《中国龙》 2“设计·应用”第11课《吉祥图案》 2“综合·探索”第13课《我们的社区》 1“综合·探索”第14课《吃虫草》 1“综合·探索”第15课《有趣的造型》 1“综合·探索”第16课《一张奇特的脸》 1“综合·探索”第17课《模板帮我们作画》 2“综合·探索”第18课《变垃圾为宝》1三、课程实施1．课程资源（1）教材：《义务教育课程标准实验教科书小学美术第六册》，人民美术出版社。
河北版六年级下册美术教学计划
河北版六年级下册美术教学计划1. 教学目标本教学计划旨在培养学生的艺术欣赏能力、创造力和审美情趣，提高学生的绘画技能和审美水平。
2. 教学内容2.1 艺术欣赏通过欣赏各种艺术作品，让学生培养对艺术的兴趣和理解，提高他们的艺术鉴赏能力。
2.2 绘画技能教授基本的绘画技巧，包括线条、色彩、构图等方面的基础知识。
通过绘画实践，提高学生的绘画技能。
2.3 创意表达鼓励学生进行自由创作，培养学生的创造力和表达能力。
3. 教学步骤3.1 第一课时：艺术作品欣赏介绍一些经典的艺术作品，让学生欣赏并讨论作品的表现形式和艺术特点。
3.2 第二课时：线条与造型讲授线条的基础知识，如线条的种类、线条的运用等。
让学生进行线条的练，并通过绘画实践加深理解。
3.3 第三课时：色彩与绘画介绍色彩的基本原理和调色技巧，让学生了解颜色的作用和运用。
进行色彩绘画的实践活动。
3.4 第四课时：构图与透视教授构图和透视的基本原理，让学生学会用透视法表现三维空间。
进行构图和透视绘画的实践。
3.5 第五课时：创意表达鼓励学生进行自由创作，让他们发挥想象力和创意，运用所学技巧进行作品创作。
4. 教学评价通过学生作品的展示和评价，评估学生的艺术表现和绘画技能提高情况，及时了解学生的研究进度和问题。
5. 教学资源准备艺术作品图片、绘画工具、绘画素材等教学资源，以便辅助教学和实践活动的开展。
6. 教学安排本教学计划将在下学期每周安排一次美术课，每次课时为45分钟，共计安排5周的教学内容。
以上为《河北版六年级下册美术教学计划》的主要内容，希望能够有效提升学生的艺术素养和绘画技能，激发学生对美术的兴趣和热爱。
小学美术教案花花衣教案
小学美术教案花花衣教案教案内容：一、教学内容本节课的教学内容选自小学美术教材第六册第八章节“花花衣”。
本章节主要让学生了解和掌握色彩的搭配原理，通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力和创新精神。
教学内容主要包括：色彩的基本知识、色彩搭配的原则、色彩在绘画中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解色彩的基本知识，掌握色彩搭配的原则。
2. 培养学生独立思考、创新设计的能力。
3. 提高学生审美能力，培养对美术的热爱。
三、教学难点与重点重点：色彩的基本知识，色彩搭配的原则。
难点：色彩在绘画中的应用，创新设计。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、彩纸、水彩颜料、画纸、画笔。
学具：彩纸、水彩颜料、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一幅色彩搭配巧妙的画作，引导学生观察、分析，探讨色彩搭配的原则。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解色彩的基本知识，包括色彩的分类、三原色、色彩搭配的原则等。
3. 示范演示（5分钟）教师示范如何运用色彩搭配原则进行绘画创作，展示创新设计的过程。
4. 学生创作（10分钟）学生根据所学的色彩搭配原则，自主进行绘画创作，教师巡回指导。
5. 作品展示与评价（5分钟）六、板书设计板书内容：色彩的基本知识、色彩搭配的原则、创新设计七、作业设计作业题目：运用所学的色彩搭配原则，设计一幅创新的绘画作品。
答案：学生根据自己的创新设计完成作品，答案不唯一。
八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了色彩的基本知识和搭配原则，能够在实际绘画中运用。
但部分学生对创新设计仍存在一定的困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。
拓展延伸：引导学生关注生活中的色彩搭配，如服装、家居、广告等，提高审美能力。
重点和难点解析一、教学内容的细节补充1. 色彩的基本知识：需要明确色彩的分类，包括 primarycolors（三原色）、secondary colors（间色）和 tertiary colors（复色）。
河北版六年级下册美术教学计划
河北版六年级下册美术教学计划一、学生情况分析本年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。
大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情。
对美具有了较高的欣赏能力。
多数学生由于其他学科学习任务的压力或兴趣转移，除美术课上做有限的练习外，课外极少作画。
爱好美术的学生慢慢的减少了，所以有些学生不能及时准备好学习用具，甚至不做作业。
也有些因拿起画笔不敢画，不喜欢画，眼高手低的情况让学生难以体验到成功的喜悦，极大的措伤了学生学习美术的积极性，甚至造成学生放弃学习美术的现象。
美术课上出现了不爱听，不爱画的现象也就不足为奇了。
学生对美术课的爱好程度明显降低了。
学生的基础知识薄弱，想象力下降。
部分学生上课缺少兴趣，作业完成男生较差。
本学期开始，在教学中，不能只注重儿童意趣的挖掘。
随着学生年龄增长，他们知识结构也随之变化，教师有责任在学生描绘事物，认识事物方面起到正确导向作用，培养他们科学观察事物能力，以利于学生向成人化过渡，利于小学美术教学与中学美术教学衔接。
同时要紧抓美术作业的完成情况。
培养学生一个良好学习习惯，从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。
作为美术教师要引导他们兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。
对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。
有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。
本学期的任务是我经常跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。
利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。
利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。
利用作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。
二、教学目标和任务要求1、运用形，色，肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具，材料，记录与表现所见所闻，所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感。
冀教版六年级美术下册教案
冀教版六年级美术下册教案课题：中国现代雕塑课时：1课时课堂类型：欣赏评述教学目标：1、通过欣赏教材中的现代雕塑作品，认识立体造型艺术的构思、主题的表现以及材料的美感等等。
2、通过欣赏现代雕塑作品提高审美情趣。
教学重难点：认识立体造型艺术的特点、规律以及表现技巧。
教具学具：课本教学过程：一、组织教学：检查学生用具准备情况二、讲授新课：（一）欣赏中国现代雕塑应从以下几个方面考虑1、表现的主题应贴近时代艺术是现实生活的反映，社会生活是艺术创作的源泉。
任何艺术不可能超越所处的时代。
因此一件好的艺术品首先是在主体的发掘上与时代的脉搏相一致，反映的是我们身边活生生的动人典型事例。
2、成功的应用雕塑技巧和形式美的法则雕塑属立体造型艺术，在表现主体方面有其特有的艺术语言。
首先是雕塑本身的体量感，它是以其实在的体积占有空间，有一种视觉上的冲击力。
在形体的处理上充分利用形式美的基本法则：对称、均衡、重心的移位对比、韵律等已达到完美的艺术效果。
3、雕塑材质的现代感随着科学的发展、时代的前进、新的雕塑材料不断涌现，玻璃钢、铸铜、不锈钢、钛铝合金等，这些材料以其自身的美感为造型服务。
（二）作品赏析1、千里马：这件作品是著名画家、雕塑家韩美林的作品，它的最大特点是将作品富于极强的装饰性，抓住所表现形象的本质特征，以极简约的手法表现形象。
作者利用马的侧面影像轮廓，用极概括的手法把马的体态、动态表现得恰到好处。
2、家：是雕塑家傅维安的作品，以三头牛为题表现了一组互为穿插交错的一种组合造型，作者没有顾及牛的每一条肌肉和骨骼，但准确地抓住了牛的体态的本质特征。
因此，看上去仍能明白无误的认出牛的形象，这种简单、概括手法是作者的独到之处。
3、琴童：这件作品以现实主义手法，用具象的表现形式刻画了一个认真弹琴的女孩。
这是我国著名女雕塑家张德蒂的作品。
作者以写实手法刻画了一个琴童在操琴时眼、手、脑高度协调、配合的场景。
女孩儿极认真的表情和一双手抚琴的稚拙、憨态都表现得相当具体，使人有一种身临其境之感。
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色彩的魔术师教材分析：我们生活在一个色彩缤纷的世界，红、橙、蓝、绿、青、靛、紫……美丽的大自然就像是一首色彩的交响乐，优美动人。
在大自然中，光就象是一个魔术师，是它使我们的世界变得如此绚丽多姿、生机勃勃。
画家离不开色彩，因为色彩是最美、最富有表现力的美术语言，他们在创作时，就像魔术师一样，用画笔调和出丰富变幻的色彩，创作出动人的美术作品。
了解和认识色彩在我们的生活和美术创作中的重要性，感受色彩变幻的动人魅力，是这节色彩课的主要意义之一。
在本课中，要调动学生在生活中的感受，让他们用眼睛，用心灵去充分感受色彩的魅力，从而加深对色彩的认识，培养良好的色彩感觉，并学习基本的色彩知识，大胆尝试涂抹调配色彩，做一个能够调控色彩的魔术师。
教学目标：1.了解和认识色彩在美术创作和生活中的重要性。
2.能够感受色彩的魅力，了解色彩的基本知识。
3.喜欢进行色彩的各种探索实验，愿意探索色彩的魅力。
教学准备：水粉色、水粉纸、水粉笔、调色盘、笔洗等教学过程：一、课前准备1. 教师准备教具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。
2. 学生准备学具：水彩画工具。
二、课堂教学1. 引导阶段因为三年级的学生对水彩画接触的不是很多。
所以有必要指导一下如何使用水彩颜色，然后，让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。
再说一说变成了什么颜色。
接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色，然后进行交流。
2．发展阶段让学生认识三原色。
并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的那个间色。
学生调出颜色胡色相一定会有差异，让学生比一比。
说说原因。
教师分别出示两个间色。
让学生自己寻找两种颜色调出它。
学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。
3. 收拾与整理留出时间让学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。
三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道……教学反思：这节课是学生第一次有意识地认识与感受色彩，也是学生系列学习色彩知识的开端。
课堂上，欣赏、感受色彩之美是非常重要的学习内容，教师要动用各种手段，充分调动起学生的各种感官，让学生全面地感受色彩。
有趣的点彩画教材分析：各种各样的色彩，以及混合后产生的神奇的变化，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。
在孩子们成长的过程中，色彩也是最先打动他们的，当他们对物体的形状还不具备分辨能力的时候，对色彩就已经具有了初步的感知力。
教学目标：1、明白点彩的基本原理和方法。
2、能够使用点彩的方法创作相对完整的作品。
3、愿意用点彩的方法探索奇妙的色彩世界，丰富表现手段。
教学准备：水粉色、水粉纸、棉签、调色盘、笔洗等教学过程：一、引入1、出示范画一张，提问：“你们看漂亮吗？能给它取个合适的名字吗？”2、拿出几幅范画欣赏、讨论这些画给我们什么感觉。
3、知道这几幅画是怎样画出来的吗？请你们选用桌面上的工具两人合作也来试试画一画。
4、学生尝试绘画。
二、新授1、大家的作品完成了吗？把你们的作品贴在黑板上，互相欣赏一下，再和范画比较一下，看看你们的作品画的完美吗？哪些地方不一样？2、学生讨论作品的不足之处。
3、那么我们该如何解决呢？大家讨论一下。
4、学生共同解决不足。
5、同学们懂动足了脑筋，那让我们再来按照刚才所说的方法再来试试，还是两人合作。
6、学生再次尝试绘画。
7、看来第二次的作品比前一次的有了进步，但好像还缺了些什么，下面来看看我的演示对你是否又有帮助呢？教师演示（1）先把纸用毛笔涂湿，如天气较热，纸面上水分蒸发很快，可以涂两次，让画纸充分吸水，但纸面不能有积水，若有积水可以用毛笔将积水吸掉，使纸面湿润，保持平整。
如作画在雨天，天气比较潮湿，纸面只要湿润即可，接着便是点色。
在点色时注意：水和色的量比。
（2）彩点点可以大一些，也可以小一些，还可以把两个点并联起来，让它们相互交融、渗化，出现另一种颜色。
而这一切的关键在于水与色的比例。
8、看清楚了吗？现在你的问题都能解决了吗？谁能来说一说。
9、学生回答讲解。
10、既然问题都解决了，那现在请大家都拿起棉签，点出你胸中最美的点彩画。
11、学生作业，教师指导巡视。
（1）能基本掌握水与色的比例。
（2）能表现水彩色的特点。
三、小结1、展示作业。
2、讲评作业。
3、教师小结。
教学反思：这节课中展示了法国新印象主义画家修拉的点彩画名作《大碗岛的星期日下午》及其局部放大图，目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。
但是在实际的教学中似乎并没有起到预期的作用。
对于学生来说，再精彩的作品欣赏都比上实际的动手操作来得容易感悟和接受。
学生通过使用卫生棉签沾取颜色来点画颜色，画面效果会很快展现出来，非常有利于学生把握画面的色彩和造型，趣味性也很强。
美丽的染纸教材分析：“染纸”是中国传统的一种民间美术，由于其艳丽、随意，操作简单而受到人们的喜爱。
“染纸”是将吸水性纸张用折叠、绞夹、卷曲、搓揉、捏皱等方法进行加工，并通过点、染、浸、罩、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生许多意想不到的效果。
随着新材料和新工艺的不断发展，染纸也逐步扩大了应用范围，过去民间多把染纸剪成窗花喜笺，或将染纸撕帖、剪贴加工成各种装饰画。
现在则进一步将它制作成书签、贺卡或应用到时装画等，染纸正从各方面丰富、美化着人们的生活。
染纸，因其变化无穷，最能激发起学生的好奇心和探索欲，是一种适合少儿特点，富于游戏性的美术课。
通过对图案设计、色彩配置和多种技法的学习及具体制作过程，可以形成学生的创作意识，提高审美情趣和动手动脑的能力，从而激发艺术创作的兴趣。
本课就是借助意趣横生的染纸练习，使孩子们进一步体会色彩的美妙，了解染纸的基本技法。
染纸能给学生的创作活动带来许多意外和惊喜，使之对染纸产生浓厚的兴趣，增强对色彩的敏感性，增进对民间美术中对称、均衡等形式美要素的认识与理解。
教学目标：1.学习和尝试染纸的技术和方法。
2.完成染纸的过程中体会形式美，以感性的形式了解色彩的原色知识。
3.喜欢染纸的过程，并能用染纸作品装饰美化生活。
教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。
启发学生表现、创造。
教学准备:生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、报纸、各种染纸作品。
教学过程：一、组织教学、检查学具二、激趣导入１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。
这是我国的一种传统民间手工印染工艺。
２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。
往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。
３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。
(拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。
人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。
）４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。
三、新授１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开书自学一分钟。
２．欣赏了染纸，你认为制作步骤是怎样的？学生回答。
知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。
３．欣赏别人的作品，思考没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法。
４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？四、自主创作提出作业要求，学生练习，师巡回辅导在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。
五、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制作出更加独特的作品来。
普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！教学反思：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。
它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。
学生看着洁白的纸张在自己的手中产生神奇的变化，激发了他们心中无限的创作欲望，实在是非常精彩的一课！巧穿编教材分析：编织是人类最原始的手工艺之一，与人们的日常生活关系紧密。
在生活中常见的编织作品，有竹编或藤编筐、篓，藤编家具，草编帽蓆，绳编挂毯和结艺装饰等等，应用的题材与范围相当广泛。
就技法的概念而言，“编织”是指包括各种编、织、结等技法。
“编”是将较寬長的纤维材料，透过交叉排列组合的方式而成，例如籐竹编及草编；“织”则是将更精細的纤维材料，以经纬线穿梭、缔结组织而成幅的织品，如各种丝、绢、棉麻质料的织布；“结”是利用纤维材料或绳辫，以手工或棒针钩编相结的手段制作而成，例如地毯和中国结。
就材料而言，编织工艺的主要原料，多为纤维质材，因此目前又有人将编织工艺，称为“纤维艺术”，并超越传统编织工具的限制，而成为新兴的艺术创作。
纤维的来源有很多，可分为天然纤维及人造纤维：天然纤维又可分为植物纤维与动物纤维，其中植物纤维的利用比较多，常见的材料有草本类的兰草、杆茎类的籐竹，以及纫皮类的胡麻、亚麻等；动物纤维多以兽皮上的兽毛、昆虫类的蚕丝蛹为主。
现代人造纤维的发明，丰富了编织工艺或纤维艺术创作的材料选择。
本课就是从“穿编”入手，让学生明白编织的基本原理，并将这个基本的原理和方法应用到美术创作和生活中去，从而更好地创造和美化生活，提高动手能力，体会和感受编织的乐趣。
教学目的：1.学生能够通过学习和练习，学会基本的编织技巧。
2.学生能够认识传统编织之美，并能激发对编织的兴趣。
3.喜欢编织，并愿意用编织的手段创造和美化生活。
教学准备:编织工艺品、彩色纸条等教学过程 :一、欣赏各种编织工艺品(实物与电教结合)1、编织的材料:藤.竹.纸.塑料.铁.草.木片.毛2、编织工艺应用:实用.装饰.摆设二、欣赏少数民族.编织的工艺品三、出示教师编织的工艺品.1、平面2、立体四、介绍方法纸条经纬穿插一上一下，不同颜色彩条的搭配形成不同图案，在创作过程中注意图案的组织。
五、自主创作提出作业要求：学生根据所带材料,编织成各种物品,发挥自己的想象力大胆创新。
学生练习,教师巡视辅导(注意刀具的安全使用,保持教室整洁)展示学生作品,学生互相交流教学反思：穿编这种方法对于学生而言，还是有一定的难度的。