(改) 6.13搭配二合作单
《搭配》评课稿(通用14篇)
《搭配》评课稿(通用14篇)《搭配》评课稿篇1二年级王老师和高老师同课异构讲了数学广角的《搭配中的学问》。
两位教师根据学生已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力，教学效果良好。
优点：1．创设符合学生特点的情境。
根据学生的年龄特点，两位教师创设了调动学生学习兴趣的故事形式，无论是王老师的帮助小鸡、小鸭、刺猬解决雨伞的问题，还是高老师的游数学城堡，都创设了对学生有吸引力的情境，深深地吸引了学生注意力，开了个好头。
2．体现学生为主体的课标理念，注重学生自主探究。
两位教师都是让学生经历观察、操作、实验等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。
同时，获得一些初步的数学实践活动经验，并且学生自己总结出搭配的'方法，交换位置法和固定法，在教师的引导下做了方法的优化。
教会了学生学习方法。
3．教学设计符合数学教学规律。
两位教师注重了学生知识新旧的衔接和由易到难的特点，有效地设计教学流程，都是从两个数字能够组成几个两位数为基础，探索三个数字能够组成几个数，以复习旧知为基础，使学生很容易想到三个数字同样可以用交换法来组数，水到渠成掌握了交换法，在老师的指导下做到了不重复，不遗漏，教学重点突出。
建议：1、王老师的教学内容在稍加拓宽，将生活中的应用解决问题会更好。
2、在学生活动后，高老师应该注意引导学生用准确的数学语言表达自己的思路，长期这样培养学生的表达能力会提高很快，同样会促进学生的思维发展。
《搭配》评课稿篇2太行开放有幸听了一节二年级数学上册《搭配》，从听课中可以总结出一下几点：1、教师的课堂引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。
2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。
幼儿园合作游戏教案
幼儿园合作游戏教案在幼儿园中，合作游戏是非常重要的一部分。
它能够加强幼儿之间的团结和互助精神，培养团队合作能力，提高幼儿的交往能力，帮助幼儿发展与成长。
过游戏，幼儿能够学会分享和协作，互相学习，促进情感交流。
在教学中，合作游戏的设计也是非常重要的，这需要教师根据幼儿的需求和特点来选择具有一定挑战难度，富有创新和趣味性的游戏。
因此，本文将介绍几种适合幼儿园的合作游戏教案。
一、数字搭配该游戏可适用于幼儿园儿童的认知能力学习，它能够培养幼儿的数字对应与计算能力及注意力，还能提高幼儿的协作和团队精神。
教师将纸张剪成小块，每个块上印着一个数字或符号（如加减乘除等），然后把纸张混在一起放到盒子里。
幼儿随机抽出一块纸，根据自己抽到的数字和符号，找到可以搭配的其他数字和符号，尝试用算式计算答案。
多名幼儿在保持安全距离的基础上，协商合作，共同完成排序和计算任务。
该游戏不仅能促进幼儿的数字认知，还能用于幼儿园数学教学的引导和培养。
同时，由于游戏的合作性质，还能够增强幼儿的团队合作和协作能力。
二、扔球协作这个游戏适用于幼儿园儿童的身体协调和社交能力学习，它能够帮助幼儿发展身体协调和手眼协调能力，同时还能够提高幼儿的互动和沟通能力。
该游戏需要教师和幼儿一起，先选定一个应用于游戏的物品，握在手中等待扔出。
幼儿在随机的位置中等待，然后一个一个向教师扔球（或送物品），同时说出他/她的名字，然后其他幼儿依次由教师将球传递给其他幼儿。
在球传递的过程中出现失误时，需要重新从头开始游戏。
该游戏不仅能够锻炼幼儿身体协调能力，还能够提高幼儿互动和沟通的机会。
同时，由于游戏也需要合作完成，还能够帮助幼儿发展团队合作意识。
三、风车教案该游戏适用于幼儿园中以往社交能力的学习，它能够帮助幼儿了解他人的情感需要，并且提高幼儿沟通和协同解决问题的技能。
教师先用彩纸、剪刀和工具和幼儿固定风车一端，另一端向上。
每名幼儿抽到的内容如“悲伤”“生气”“开心”“困惑”等情感的抽纸包，每个孩子悄然打开纸包，观察并体验自己所拥有的情感。
《搭配》评课稿14篇
《搭配》评课稿《搭配》评课稿14篇《搭配》评课稿篇1老师在教学本课时，能以直观的内容为主，以探索学习活动做保障，创造性的使用教材，合理运用教学方法，充分发挥多媒体辅助教学的优势，使得教学过程始终民主、平等、宽松、愉快。
整节课调理清楚，层次分明，下面就这节课的亮点说一说：1、遵循学生的认知规律，由易到难，层层递进，具有极强的层次性。
本节课从学生非常熟悉的小丑服装搭配问题入手，激发学生对问题探究的兴趣。
在探究时，遵循低年级学生的年龄特点，从简单问题入手，逐步加深难度，从看到摆到画最后到发现规律，层层递进。
让学生经历了摆一摆、画一画、想一想的过程，借助动手摆学会有序思考，利用画图体会符号表示的简洁性，通过探寻规律让学生不仅知其然，更能知其所以然。
层次清晰，步步深入，在探究过程中培养了学生的观察、分析及推理的能力。
2、创设了有趣的教学情境，拉近了数学与生活的联系。
上课伊始，以“马戏团的小丑要表演，选服装”的情景导入，先让学生帮助搭配一顶帽子和一条裤子；然后由穿衣的搭配引入到食物的搭配衔接自然流畅，最后联系生活实际引入路线的搭配，让学生充分感受到生活中处处有数学，体会数学与生活的紧密联系，学生学习的兴趣也很高，达到了预设的教学目标。
3、在操作中感悟，培养学生的动手实践能力。
数学教学中的“教与学”要以做为中心，在操作中感悟数学，体会数学。
十分符合这次展评课的主题“做中学”。
本节课教学中老师注重通过学生亲自实践探索，发现规律，总结方法。
由于组合知识的抽象性，所以在教学中通过让学生动手摆一摆，连一连，说一说，在行动中感受排列组合的思想方法，同时，注意引导学生小组内分工合作，使学生在互相补充，互相交流中提高，学习，培养了学生的团队合作精神，小组汇报进一步扩大了交流范围，集思广益，拓展思路，加深学生对组合思想方法的认识，在此过程中对学生语言表达能力也是一个很好的的锻炼机会。
4、语言简洁指导性强，运用了多种形式的解决策略。
搭配评课稿(14篇)
搭配评课稿(14篇)搭配评课稿篇1各位专家，各位数学同仁们：上午好！今天我们齐聚水头四小共同参与以“项目评价”为核心的教研活动，一起倾听由董**老师和陈**老师围绕“人人过关、善学乐学、学力取向、习惯养成”这16字原则而进行的教学活动，肯定各有所思，也必然有诸多收获。
接下来，我根据董老师执教的《搭配二》一课，愿与大家分享一些浅薄的想法，若有不成熟之处，还望大家多多指教。
本次董老师执教的《搭配二》里呈现的内容是第一次以新课的形式出现在课堂里，在我们去年任教的时候还只是在新课后面的“做一做”出现，解决这个问题对大部分学生而言并不难，所以董老师把重心放在让所有学生积极参与整个课堂，并明里暗里培养学生解决问题注重策略的习惯养成上。
从课一开始，董老师就以“今天我们去数学乐园挑战有关数字的搭配问题，你们有信心接受挑战吗？”“有没有信心？”这样鼓动性的语言让全体学生以热情高涨的态度进入课堂，深切激起学生的学习性和斗志欲。
在董老师层层紧扣的各环节里，也处处显示全体学生参与的痕迹，他让学生认真审题，独立思考写下组成的没有重复数字的两位数，好似漫不经心经过每个小孩身边，实则关注了每一个小孩的学习状况。
在每一个反馈环节，他也积极带动学生参与评价和思考，在认真阐述自己解题方法的同时关注其他同学的想法，并能有效地吸纳更加优越的做法。
在整节课里，我们总能看到董老师和学生们积极互动的欢快场面，学生学得开心，教师引得巧妙。
同时，在这节课里，我们也能清晰看到董老师非常注重带动学生利用方法的迁移来解决新问题学习新知识，他在挑战一里用简实、朴素的引导语让学生回顾了组成没有重复数字的两位数的多种方法，学生自然而然利用小结出来的比较优越的`方法解决了0、1、3、5这个环节，此时老师没有过多言语，水到渠成。
在以后类似的学习中，学生也必然会利用这种有序的思考方式来解决问题在这节课里，我们也看到董老师精心准备的教学材料的呈现，“多一个数呢”、“换一个数呢”、“还是这四个数，换一个问题呢”就把这节课串成串，学生觉得有趣，老师又能授予学生解决问题的策略，看似简简单单，却蕴含诸多朴实的智慧。
《数学广角搭配(二)》例3(教案)
d.通过例题和练习，加深对排列组合概念的理解和运用。
二、核心素养目标
《数学广角搭配（二）》例3 -核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下核心素养：
1.问题解决能力：通过实际问题的引入，使学生掌握运用排列组合知识解决生活问题的方法，提高分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容如下，教师在教学过程中应针对性地进行讲解和强调：
a.排列组合原理的应用：使学生理解并掌握如何利用排列组合知识解决实际问题，如衣服搭配、数字组合等。
-举例：讲解如何利用树状图和列表法解答具体的排列组合问题，如“从3件上衣和2条裤子中，有多少种不同的搭配方法？”
在学生小组讨论环节，我尝试提出了一些开放性问题来启发学生思考，效果还不错。我看到学生们在思考问题时，能够结合所学知识，提出有见地的观点。但同时，我也注意到有的学生在讨论中显得比较被动，可能是我提问的方式需要更多鼓励学生主动参与的元素。
最后，总结回顾时，我询问学生们是否有疑问，很高兴看到他们勇于提问。但我也反思，是否可以在课堂上创造更多互动机会，让学生在理解知识点的同时，也能及时解答他们的疑惑。
五、教学反思
今天在教授《数学广角搭配（二）》这一章节时，我发现学生们对排列组合的概念和应用表现出很大的兴趣。他们对于如何运用树状图和列表法解决实际问题也很投入。不过，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，我在讲解排列与组合的区别时，可能需要更多的实际例子来帮助学生更好地理解。虽然大部分学生能够跟上课堂节奏，但我感觉有些学生在这一部分还有点迷茫。下次我会准备更多的生活案例，让学生能够更直观地感受到这两个概念的区别。
《数学广角搭配（二）》例3(教案)
人教版三年级数学下册 第十四讲 数学广角一一搭配(二) 精讲精练 提升版
人教版三年级数学下册第十四讲数学广角—搭配（二）提高篇知识点一.解决搭配问题的方法一般有以下两种：（1）一一列举法：按一定的顺序将所有情况一一列举，再数一数一共列了多少种，就有多少种方法。
（2）连线法：按一定的顺序把要搭配的事物两两连线，再数一数连了多少条线，就有多少种方法。
典例精讲考点1：列举法解决搭配问题【典例1】（2020秋•济南期末）今年“国庆七日长假”，陆老师想参加“千岛湖双日游”，哪两天去呢，陆老师共有多少种不同的选择？（）A．5种B．6种C．4种【典例2】（2020秋•登封市期中）小李有5元和2元面值的人民币各5张。
如果要买一本20元的书，有几种恰好付给20元的方式？（）A．1种B．2种C．3种D．4种【典例3】（2020秋•富裕县期末）小欣一家三口到影楼照全家福，摄影师有（）种排列方法.A．3B．1C．6考点2：连线法解决搭配问题【典例1】（2019秋•府谷县期末）如图，娜娜要从摩天轮经过石山到水上乐园，一共有( )条路可以走．A．3B．5C．6D．9【典例2】（2019秋•深圳期末）麦当劳新推出了下午茶套餐，一种饮料可以搭配一种小食，请你用连线或画图等方法列出下面的饮料和小食一共有几种套餐搭配方法？一共有种套餐搭配方法．综合练习一．选择题（共6小题）1．（2020秋•德江县期末）用2、6、0三个数字组成的两位数有（）个。
A．2B．4C．62．（2019•岳阳模拟）有一把磨损严重的直尺，能看清的只有5个刻度（如图），那么，用这把直尺能量出（）种不同的长度．A．4B．6C．9D．113．（2016秋•曹县期中）小华从学校到少年宫有2条路线，从少年宫到公园有3条路线，那么小华从学校到公园一共有（）条路线可以走．A．3B．4C．5D．6二．填空题4．（2020秋•德江县期末）用2、4、6三个数可以写出个不同的两位数。
5.（2020•泰安）用写有1、2、3、4的四张数字卡片可以摆出个不同的四位数．6．（2019春•晋州市校级期末）用0、3、6可以组成个没有重复数字的两位小数，最大的是，最小的数是．7．（2019•莘县）有三把锁和三把钥匙，现在用三把钥匙去打开三把锁，最多要试次．8．（2019•长沙县）在一块并排10垄的田地中，选择2垄种植A、B两种作物，每种作物种植一垄．为有利于作物生长，要求A、B两种作物的间隔不小于6垄，则不同的选垄种植方法有种．9．（2018•岳麓区）有长度分别是1cm、2cm、3cm…9cm的小木棒各1根，用它们中的若干根围成正方形，共有种不同的方法。
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计
小学三年级下册数学《数学广角——搭配(二)》教学设计教学内容：小学数学人教版三年级下册101页第八单元数学广角———搭配（二）例1教学目标：1、学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的排列数；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和惯．2、让学生经历从众多表示排列的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．3、体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣．教学重点：有序地找出简单事件的排列数教学难点：掌握固定法、数形结合的方式找出简单事件的排列数教具准备：多媒体课件、卡片、卡纸、磁钉教学过程一、创设情景、导入新课1.师：介绍三只小羊：懒洋洋，名如其羊，爱吃蛋糕，爱睡懒觉，不爱运动，不爱动脑。
XXX：草原三剑客，单纯善良，健壮鲁莽，正义勇敢。
XXX：羊村小英雄，性格活波，机智可爱，有勇有谋。
设计意图：让学生了解羊羊们的人物特点，并引导教育孩子们向喜羊羊研究。
）2.出示村长慢羊羊被XXX抓走图片师：一天，XXX在野外遇到了村长慢羊羊，XXX抓走了村长，不生：准备好了。
设想意图：创设情境，激起孩子们的乐趣）3.师：它们来到青青大草原，发现大门被锁住了，需要密码才能打开。
出示青青草原大门、密码锁和密码的线索。
生：密码是由1、2、3组成的一个两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，密码可能有多少种？设想意图：让学生回忆二年级上册，搭配例1的解答办法。
）4.出示懒洋洋可怜巴巴，两眼泪花的图片。
师：首先派出XXX闯关，看到XXX这可怜巴巴，两眼泪花的模样，你能帮助懒洋洋闯关成功，拿到打开青青草原的钥匙吗？生：能。
5.师：让学生在纸上写一写。
同学们总共有多少种？找个同砚回答，并说出解题思路，老师板书。
课件展示xxxxxxxx3132共6种。
出示XXX对同学们的帮助表示感谢的图片。
师：哇，你们真的是太棒了!设想意图：表现XXX不爱动脑的性情特点;激起同砚们匡助懒洋洋闯关的热情。
)22、自立探究（一）出示狼堡图片，密码锁以及密码的线索。
【精选】人教版三年级下册数学第八单元《数学广角——搭配二》优秀教案
【精选】人教版三年级下册数学第八单元《数学广角——搭配》优秀教案本单元主要内容是简单的排列、组合，排列与组合是组合数学的基础。
教材首先选取学生熟悉的事例，学生通过具体操作、观察、猜测等活动初步感受排列组合的思想和方法，利用直观图示把抽象的思考过程呈现出来，突出了有序、全面的思考方法，体现数形结合思想，同时也体现了此阶段对学生思维水平的要求，便于教师把握教学重点；教材还通过让学生写一写、画一画、连一连等活动，帮助学生学习如何展示思维过程和思考结果。
一方面帮助学生学会用更简洁的方式表达思考过程和解决问题的结果，体会并理解抽象的数学方法。
另一方面，在学习活动中体会有序、全面思考的分类讨论方法，培养学生有序、全面思考问题的能力。
第1课时简单的排列【教学导航】【教学内容】教材第101页第1题及相关内容。
【教学目标】1．通过观察、猜测、操作等活动，找出最简单的事物的排列数。
2．经过探索简单事物排列规律的过程，培养学生有序地、全面地思考问题的意识。
3．感受数学与生活的密切联系，激发学生学好数学的信心。
【重难点】重点：经历探索简单的排列规律的过程。
难点：培养学生全面地、有序地思考问题的意识。
【教学准备】多媒体课件、数字卡片。
【教学设计】【情境导入】师：森林学校的数学课上，猴博士出了这样一道题：用数字1、3能写几个两位数？刚把问题说完，小动物们就纷纷举手说能写成两个数：13和31。
接着猴博士又加上两个数字0和5，问：“用0、1、3、5能写出几个两位数呢？”小猪站起来说能写4个，小熊说能写8个，小狗说能写9个。
那么到底能写几个呢？这类问题就是我们今天要学习的内容。
【探究新知】1．稍复杂的排列问题。
课件出示教材101页例1。
师：请同学们试着写一写，用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数，如果你觉得直接写有困难，可以借助手中的数字卡片摆一摆。
学生活动，教师巡视。
师根据巡视情况指出：有的同学重复写了，有的同学漏写了，有的是有序排列，有的是无序排列。
二年级数学《搭配》评课稿（通用5篇）
二年级数学《搭配》评课稿（通用5篇）二年级数学《搭配》评课稿篇1今天上午有幸听了冯老师的讲课，讲了一节二年级数学上册关于“数学王国”的课程，从听课中可以总结出一下几点：1、教师的课堂引导非常有趣，从数学王国的大门钥匙的密码引入课堂，让学生利用1和2组成一个两位数来揭开大门的钥匙，从而激发了学生的学习兴趣，让学初步接触利用数字组成一个数的可能性是多个的，另外结合地图的涂色来引入第一个例题。
2、教师利用了一条主线贯穿全课堂，利用数字王国的大锁密码，开始课堂，最后又用大锁的密码结束课堂，并且对本节课做了升华提升，提高学生的解题能力，有始有终。
3、教师的教学环节设计比较巧妙，尤其是对于涂色的设计，根据地图进行了改变，让学生理解题意，注意题意的要求，并在黑板上进步摆出图形，结合自己制作的图，让学生明白定位法的确定方法，可以先确定前面的，也可以先确定后面的。
4、教师通过几次个例题和操作实践，加强学生的动手能力，让学生自己探究实践，对具体的方法最后提出总结，根据学生的活动，挑出能够快速完成的几个，总结方法，让学生来了解方法的重要性。
5、在练习题的设计上也别出心裁，形式多样，有排数字，合影留念，教学环节联系生活，抓住学生的心里特点，实际进行模拟演练，让学生倍感兴趣，而且在练习上也拓宽思维，让学生根据自己喜欢的方式进行编号排序。
对本节课意见和建议：1、课堂的开始地图出示虽然比较新颖有趣，引起学生关注区分比较，但占用的时间过长，教师可进行适当的裁剪，直接给出阳泉地图，把盂县和郊区的地图首先图上不同颜色，问学生还有其他涂色方面吗，口头回答几个后，直接开始涂表格，不用涂地图。
2、讲解定位法和交换法是是否可以再具体详细些，感觉学生课上还是不是很明白如何定位。
二年级数学《搭配》评课稿篇2二年级王老师和高老师同课异构讲了数学广角的《搭配中的学问》。
两位教师根据学生已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流，解决有一定挑战性的简单的排列问题，发展了学生他们解决问题的能力，教学效果良好。
合作任务清单模板
合作任务清单模板甲方：_________地址：_________电话：_________传真：_________乙方：_________地址：_________电话：_________传真：_________为促进运输及对外进出口贸易的发展，甲，乙双方就有关海运出口，出口订舱，报关，运输，财务等方面事宜，经双方友好协商达成如下共同协议：一、委托乙方委托甲方于中国_________地区办理国际货物出口运输服务。
二、责任与范围2．1 乙方负责提供货源，并将货物交予甲方安排出运。
2．2 乙方订舱时，应提供相关出口报关文件，依据不同贸易性质备齐所需之单证包括：合同，商检证明，核销文件，许可证，报关单，手册，发票，装箱单，出口报关单副本，协议书及国家规定之有关批文等合法，合格文件。
2．3 订舱时，乙方应及时传真或送交甲方正确之海运托单，托运单应明确标明乙方开发票客户名称。
托运单内容应注明所托运货物之件数，重量，体积，目的港，装船日期，货物品名（中英文品名），运价及特别要求。
如果托运单内容未注明事宜，由此引起后果责任由乙方承担。
2．4 甲方负责承办乙方所委托之出口包括：出口订舱，报关，报验，装箱，发单及文件交接工作，甲方依乙方要求安排装期出运，并及时告知乙方中转港信息及目的港情况。
正常情形下，开航日起30天内甲方得按时将有关文件单证归还乙方，甲方对已签收的乙方单证文件负有责任，不得遗失。
另外，甲方有权暂扣乙方单证直至乙方按时结清各项应付费用。
2．5 乙方所出运之货物，不得夹带易燃易爆物品及国家规定禁止出口之物品。
甲方不接受尸体，骨灰和活动物之运输。
如果乙方违反本规定，将依法承担由此造成的各项损失。
2．6 订舱内容要求更改，或取消时，乙方须书面通知甲方，并与甲方操作确认，若货物已进港或已离港，甲方有权拒绝更改之要求。
2．7 船期更改，体积，重量，件数不符，甲方有责任于货物进港前主动通知乙方，并与乙方书面确认通知，乙方亦得及时与甲方书面确认上述更改内容或要求退关，否则，甲方有权将乙方所委托的货物正常出运。
人教版二年级上册《搭配》小组学习单
《搭配》学习活动单
（活动要求：同桌两人一组合作完成。
）
1、用1、
2、3能够摆成几个不同的两位数呢？
2、这里有红、黄、蓝3种颜色的花，男生和女生只能分别选一种，都有哪些不同的选法呢？
3、用0、2和5组成两位数，每个两位数
的十位数和个位数不能一样，能组成几个
两位数？
《搭配》学习活动单（活动要求：同桌两人一组合作完成。
）
1、用1、
2、3能够摆成几个不同的两位数呢？
2、这里有红、黄、蓝3种颜色的花，男生和女生只能分别选一种，都有哪些不同的选法呢？（涂上相应的颜色）
3、用0、2和5组成两位数，每个两位数的十位数和个位数不能一样，能组成几个两位数？。
《搭配》评课稿集合14篇
《搭配》评课稿集合14篇《搭配》评课稿篇1《简单的搭配（一）》是人教版新编数学教科书小学二年级上册第八单元“数学广角”的内容。
原来是三年级上册内容，新教材试图通过结合学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜想等直观手段解决这些问题。
重在向学生渗透简单排列与组合数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
为学生以后学习概率统计奠定知识基础。
这部分内容的操作性较强，龙艳柳老师上了其中第一课时，龙老师精心设计一个“去城堡解救美羊羊”的完整的故事活动，意在让学生通过参与操作活动，经历探索简单事物排列与组合规律的过程，初步培养学生有顺序思考问题的意识。
培养学生有序思考问题的能力。
我感觉这堂课凸显以下特点：一、课堂设计巧妙，气氛愉悦。
龙老师把整堂课内容巧妙设计成一个完整的故事，使整个学习活动成为一个愉快的旅程，感受数学课堂的乐趣。
首先，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，解决破译密码这样有挑战性的问题，使学生自身产生对知识的迫切需要，这样的教学是有效地，高效的。
新课开始，去解救被狡猾的灰太狼关在了城堡里的美羊羊，先要破译密码开锁，引起孩子的好奇，激发孩子的兴趣，孩子们跃跃欲试。
其次，龙老师根据教学内容设计由易到难分层次的问题，合符二年级孩子的认知规律，有利于课堂学习的深化探究。
先用1和2两张数字卡片组成不重复的两位数，问题很简单，孩子几乎能脱口而出，学生的成就感也油然而生。
当再次出现破译超级密码锁时，学生接受挑战的情绪就更高涨了。
在整个学习过程中学生的心灵是轻松的，情绪是愉悦的。
接着出示一个又一个既有趣又包含着数学素材的情境——“替羊村规划地图”等等。
在这样一个个故事情境里呈现数学广角问题，渗透排列组合思想，学生在动手实践、自主探索、合作交流中感知排列组合思想。
二、生命化课堂，小组合作落在实处。
龙老师尊重学生思维，大胆让学生自主探索，平等和谐的师生关系在本堂课也得到了很好的体现。
老师能够和学生一起探究和探讨，并且能够走进学生以学生的身份来进行教学，和大家一起表演、一起讨论。
数学广角搭配二教学设计(共7篇)
数学广角搭配二教学设计（共7篇）数学广角———搭配教学内容：义务训练教科书(人教版)数学三班级下册101页0例2搭配问题。
教学目标：学问与技能：同学通过动手操作、观看分析，把握查找简洁大事的组合数并用符号表示的方法；培育同学的观看、分析力量，养成有序、全面地思索问题的意识和习惯．过程与方法：让同学经受从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化．情感看法与价值观：体验生活中到处有数学学问，培育学数学、用数学的爱好．教学重点：有序地找出简洁大事的排列数教学难点：有序地找出简洁大事的排列数教具预备：多媒体课件、衣服卡片、早餐食品卡片教学过程：一、创设情景、导入新课（课件出示）同学们，“六一”节快要到了，小欣代表我们学校去参与县里面举办的我的中国梦演讲竞赛。
可是，小欣遇到了麻烦事，她有一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子，怎么样穿搭配才好呢？为穿哪套衣服而苦恼，她左选右选，还是拿不定办法，同学们你能帮帮小欣吗？二、合作探究，学习新知（课件出示）：一件牛仔上衣、一件T恤；两条裙子、一条裤子) 哪位同学能来介绍一下小欣都有哪些上衣和下衣呢?(生答：2件上衣，3件下衣) 你会建议小欣穿哪套衣服呢？（同学自由说，请同学说）2．你们提到了这么多的穿法，同学们真是有心，假如一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？（同学思索）此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位商量一下，都有怎样的搭配方法？同时思索：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？ 3．小组商量沟通，老师巡察指导。
4．汇报。
找同学来回答他们的搭配过程。
(1) 先选上衣，一件上衣可以分别与三件不同的下衣搭配，就有三种不同的穿法，另一件上衣也可以分别与三件不不同的下衣搭配，也有三种不同的穿法，有2个3种不同的穿法，一共有6种不同的穿法。
(2) 先选下衣，一件下衣分别与两件上衣搭配，有2 种不同的穿法，三件下衣就有3 个2种不同的穿法，也就是6种不同穿法。
【新教材】6.13.2《装在套子里的人》同步练习-部编版高中语文必修下册(解析版)
《装在套子里的人》同步练习一.基础达标（32分）1.下列加点注音全都正确的一项是（ ）A.胆怯．(qi è) 憎．恶(z ēng) 规矩．(j ǔ) 削．铅笔(xu ē) B.祈祷．(q ǐ) 滑稽．(j ī) 尽．管(j ǐn) 垂头丧．气(s àng) C.降．服(xi áng) 辖．制(xi á) 熏陶．(t áo) 战战兢兢．．(j īng) D.周济．(j ì) 讥诮．(qi ào) 闷．热(m èn) 性情孤僻．(p ǐ)【答案】C【解析】A “矩”在这里读作轻声ju “削”读作xiao （一声） B 祈祷 读“qi”（二声）D “闷”在这里读一声 “僻”读四声2.下列各组词语书写无误的一项是（ ）A.车蓬 纯粹 精粹 心慌意乱B.通宵 恶梦 噩耗 没精打采C.撮和 怂恿 踊跃 兴高采烈D.消遣 辩护 辨认 筋疲力尽【答案】D【解析】A 车篷 B 噩梦 C 撮合3.讽刺是本文塑造人物形象的主要手法,下面分析不正确的一项是（ ）A.文章开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写,使人感到滑稽可笑而又令人憎恶。
B.“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”的反复出现,写 出了别里科夫顽固保守、谨小慎微的性格。
C.“这个装在套子里的人,差点结了婚”,这“差点”二字深含着对别里科夫的嘲讽、戏谑。
D.“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句,深刻表现了对别里科夫的轻蔑鄙视。
【答案】B【解析】“谨小慎微”不对4.对“在别里科夫这类人的影响下,全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年,什么事都怕”一句,理解最正确的一项是（ ）A.作者使用了夸张手法,目的在于突出别里科夫的可憎可恶。
B.这说明全城的人缺乏反抗精神,不自觉地受了别里科夫的影响,也变得胆小怕事。
C.别里科夫们是专制制度的忠实维护者,他到处嗅着不合当局要 求的气味,动辄告密,使得社会沉闷压抑。
幼儿园搭班老师的配合案例 幼儿园搭班配合
幼儿园搭班老师的配合在幼儿园的教学环境中，每个老师都扮演着非常重要的角色，但由于班级人数众多，老师们的工作量往往非常繁重。
为了更好地照顾每一个孩子，一些幼儿园实行了搭班制度，即两名老师轮流搭班，互相配合，共同负责一支班级。
搭班老师的配合不仅可以有效减轻老师的工作负担，还能够促进教学效果的提高。
搭班老师的配合案例1. 智能教学搭班老师通过灵活的教学方式，结合班级实际情况，实施智能教学，使每位孩子都能得到充分的教育。
其中一名老师主要负责课堂教学，另一名老师则负责辅助、巩固和扩展学习内容。
两位老师相互协作，共同制定教学计划，确保教学内容的系统性和连贯性。
两位老师还可以相互观摩，相互指导，提高自己的教学水平，增进教学内容的丰富性。
2. 个性化教育每个孩子都有不同的成长发展阶段和学习习惯，搭班老师在实际教学中需要根据每位孩子的不同特点进行个性化教育。
一名老师负责观察和了解每个孩子的学习情况和生活习惯，制定个性化教育计划，另一名老师在课后进行跟进和反馈。
这种个性化教育方式能够更好地满足孩子的学习需求，提高课堂教学的针对性和有效性。
3. 妥善管理在幼儿园的日常教学管理中，搭班老师之间的配合能够更好地管理学生，确保班级秩序井然。
一名老师可以负责课堂纪律管理，另一名老师可以负责学生日常生活管理。
在课间操、午休、放学等时段，两名老师可以相互分工，共同协助管理学生。
通过合理的管理方式，搭班老师能够有效提高班级管理质量和效率。
4. 家园合作搭班老师还能够更好地与家长进行沟通和合作。
一名老师可以负责与家长沟通，通报学生的学习和生活情况，另一名老师可以负责家庭作业的布置和批改。
两位老师共同协作，能够更好地促进家园合作，形成良好的家园教育风气，共同关注孩子的成长，更好地促进孩子的全面发展。
幼儿园搭班老师的配合，促进教学质量的提高，增强教师间的团队意识和协作能力，为实现班级教学目标提供了有力的保障。
结语：幼儿园搭班老师的配合，不仅有效减轻了老师们的工作压力，提高了教学效率，还为孩子们的全面发展提供了更多的保障。
商场配合单
商场配合单1. 任务背景商场配合单是商场内部沟通协作的重要工具，用于记录和安排各个部门之间的配合事项，确保商场运营的顺利进行。
商场配合单通常由商场经理或相关负责人填写，内容包括任务名称、执行人员、时间安排等。
2. 商场配合单的重要性商场是一个复杂的组织体系，由多个部门协同运作。
为了保证各个部门之间的有效沟通和协作，商场配合单起到了重要的作用。
首先，商场配合单可以明确任务责任人和时间安排。
通过填写商场配合单，可以清楚地指定每个任务的执行人员，并设定明确的时间节点。
这样可以避免任务被拖延或遗漏，并提高工作效率。
其次，商场配合单可以记录沟通内容和问题反馈。
在商场运营过程中，难免会出现问题或需要相关部门之间进行沟通。
通过填写商场配合单，可以记录下沟通内容和问题反馈，并及时解决问题。
再次，商场配合单可以提供工作进度追踪和统计分析依据。
通过对已完成任务进行勾选标记或打勾，可以清晰地了解工作进度。
同时，商场配合单也可以作为统计分析的依据，为商场经营提供数据支持。
3. 商场配合单的内容要点商场配合单的内容应包括以下要点：3.1 任务名称任务名称是商场配合单的核心信息之一，用于描述任务的具体内容和目标。
任务名称应简明扼要，能够准确传达任务的主要内容。
3.2 执行人员执行人员是指负责完成该任务的具体人员或部门。
在商场配合单中，需要明确指定每个任务的执行人员，以保证任务能够得到及时有效地执行。
3.3 时间安排时间安排是商场配合单中不可或缺的一部分。
通过设定明确的时间节点，可以避免任务被拖延或遗漏，并提高工作效率。
在商场配合单中，需要记录每个任务的开始时间和结束时间。
3.4 沟通内容和问题反馈沟通内容和问题反馈是商场配合单中重要的信息之一。
在填写商场配合单时，需要记录下各个部门之间进行沟通时涉及到的具体内容，并及时解决问题。
3.5 工作进度追踪和统计分析工作进度追踪和统计分析是商场配合单的重要用途之一。
通过对已完成任务进行勾选标记或打勾，可以清晰地了解工作进度。