S版 三年级下 古诗两首 惠崇春江晓景 游园不值
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最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt公开课优质教学课件
பைடு நூலகம்清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
2、认读生字。 3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画 出最令自己感动的地方。 检查自学效果，汇报交流 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
⑥指寻朗读第 7 自然段两人的对话。 ⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6、解决“争吵的结果”。 ①自读 9—13 自然段 ②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
③指读 9—13 自然段
④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ①自读 14 自然段 ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
◆ 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加
检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他 走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残 疾人。 指导读课文第 7、 8、 9 段， 读出孩子们真心地为他人着想的做法， 体会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。 激情总结，引导写话 1、总结：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
2、认读生字。 3、思考：课文写了队员们的什么事?观众们怎样夸他们?用笔画 出最令自己感动的地方。 检查自学效果，汇报交流 1、指名读课文，检查是否读正确、流利。
⑥指寻朗读第 7 自然段两人的对话。 ⑦这时“我”却在想些什么？（只是想到防御） 6、解决“争吵的结果”。 ①自读 9—13 自然段 ②请提问的同学回答（重归于好）板书：重归于好
③指读 9—13 自然段
④理解“举起尺子”含义 ⑤分角色朗读 7、解决“争吵这件事使我们明白了什么？” ①自读 14 自然段 ②讨论：结合课文内容理解父亲的话的含义。 8、请学生把懂得的道理对在座的老师和同学们说一说。
◆ 说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加
检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他 走在第一排。他们是那么的呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残 疾人。 指导读课文第 7、 8、 9 段， 读出孩子们真心地为他人着想的做法， 体会他们美好的心灵。 3、练习有感情地朗读全文。 激情总结，引导写话 1、总结：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
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“含沙量相当于长江的６８倍” ， “ 从上游带到下游的泥
沙总量达１６亿吨” ， “ ４ 亿顿沉积在下游河道中” ， “ 有 的河段高出两岸农田３ —— ４米，甚至高出１０米以 上” ， “ 每年，黄河流域每平方公里就有４０００吨宝贵 的土壤被侵蚀” ， “ 相当于一年破坏耕地５５０万亩” 。 这些确凿的发人深省的数字使得文章内容具体生动，有
示。
课前准备：查找有关黄河的资料。 课时安排：1 课时
教学过程
一、初读课文 扫除障碍 理清脉络 首先，要求学生带着如下问题初读课文：
酌情予以指导。 二、细读课文 理解内容 1、把握重点让学生带着课后问题“根据课文内容， 归纳一下黄河发生变化的两个方面的原因，再说说这两 方面原因之间的关系” 2、细读课文第三部分重点段落，用笔勾画出能说 明以上问题的有关词句。 3、然后分成四人小组议一议自己对这一部分内容 的理解。
我们干了一件蠢事。
我们干了一件愚不可及的事。 （我们的确是弄巧成拙的事，好心办成坏事，说是 愚不可及。 重点句子的理解：向导一边走一边发出悲叹： “如 果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。 ”
感受。写几句话吧。 第二课时 一、导入 当食肉鸟吃饱后发出欢叫声时，我们是一种什么样 的心情，指名说。
二、学习第 8 段
1、谁来读一读导游的话。 2、同学们，如果就是当时在场的作者和他的同伴， 你们一定从这件事中得到了教训受到了启示，那么谁来
说一说你得到的启示。
3、学生说完后，请大家找到《黄河是怎样变化的》 的阅读提示，请找出‘如果不按照自然规律办事，往往 会产生与我们的愿望相反的结果。让学生齐读这句话。 三、总结全文 自由朗读全文，说说这篇课文主要讲什么事。教给
课文中“一是……二是……”明确指出了黄河变化
S版三年级下古诗两首惠崇春江晓景游园不值
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关也关不住的，一枝红 杏已伸出墙外来了。）
反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。
游园不值
应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。 春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
思 考:
诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？ 这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？
春 江 晓 景 图
——惠崇
惠崇
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家， 善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。“春江 晓景”图有两幅，一幅是《鸭戏图》，一幅 是《飞雁图》。
惠崇
简介
惠崇 北宋画家、诗人。僧人。淮南（治今 江苏扬州）人；一作建阳（今属福建）人。 与希尽、惟凤、简长、保暹、文兆、行肇、 宇昭、怀古全称"九诗僧"，颇有声誉。工画 鹅雁鹭鸶，寒汀远渚，得意于荒率虚旷，世 称"惠崇小景"。《春江晚景》是他的画作， 共两幅，一幅 是鸭戏图，一幅是飞雁图。 死 后，于神宗熙宁、元丰（1068-1085）间轰 动一时。沈括有"小景惠崇烟漠漠"之歌。王 安石诗赞："画史纷纷何足数，惠崇晚出吾最 许。"苏轼亦题其画，有"竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知"的诗句。传世作品有《秋浦 双鸳图》，图录于《故宫名画三百种》； 《沙汀烟树图》，现藏辽宁省博物馆。
宋 苏轼
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
• 看到的
竹林 桃花 春 江 鸭子 蒌蒿 芦芽
• 想到的
河豚欲上
竹外桃花三两枝，
• 青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳 的桃花。（点明早春风光）
春江水暖鸭先知。
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体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结： 本组课文内容引人深思， 读书就应该走入文里， 披文入理， 再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。 日积月累
那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？（通过夸张、比喻、拟人等手
法，来批评、讽刺或揭露生活中的一些不良现象） 二、引导看图，明白图意
1.
咱们书上这幅漫画也很有意思，同学们自己看看，仔细观察 ：
图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？交流所看到的画面 。
己的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事；也可以写自己搜集到 的有关珍惜资源、保护环境的其他漫画。 2．四人小组交流自己搜集到的漫画，交流图意。 四、试写初稿 表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 习作要求： （ 投影出示）
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
1.
自读“口语交际?习作四的学习提示，整体了解本次口语交 际
的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
2.
师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜 资
源”和“怎样珍惜资源”。 组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”
说听后的感受。 ⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几 个数字： 见资料。 （略） ⑸开展看后感受交流。
③不使用一次性筷子。 ④节约每一滴水，保护长江水资源不受污染，不往江中扔垃圾。
习作四 作文教案
看图写话 课前准备：了解什么是漫画，搜集有关环保的漫画 一、看图激趣
1. 老师出示几幅漫画，学生看后谈自己的发现。 2. 看了这几幅漫画，它们都有什么共同特点呢？
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2.
讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大
雁掉下来？
(1)
指导学生抓住关键句： “一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。 ”
(2)
引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大 雁
一般是成群地飞翔，这里却是“一只” ，说明什么？②“慢慢地飞” 又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看 法。 （不做统一的要求。 ） 五、齐读全文，理清叙述的顺序。
游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门，敲了很久也 不见主人来开门。
、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就
自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系 实际，体会寓意。 4、认读生字]
第二课时 （一）齐读《亡羊补牢》 。 二、故事导入激发兴趣 三 、自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题 四 、汇报交流，指导朗读课文 1、检查读文和认读生字 2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙” 、 “盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议
讨论：更羸怎么知道不用箭，只要拉一下弓，就能使那只大
雁掉下来？
(1)
指导学生抓住关键句： “一只大雁从远处慢慢地飞来，边
飞边鸣。 ”
(2)
引导学生揣摩词语，诱发联想，进而产生逻辑推理：①大 雁
一般是成群地飞翔，这里却是“一只” ，说明什么？②“慢慢地飞” 又说明什么？为什么用“鸣”而不用“叫”？③学生自由谈自己的看 法。 （不做统一的要求。 ） 五、齐读全文，理清叙述的顺序。
游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门，敲了很久也 不见主人来开门。
、体会寓意。
1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊 刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？
2、同桌表演后指名上台演，并指导评价。
3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（），就
自己读读，理解它的意思。 3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系 实际，体会寓意。 4、认读生字]
第二课时 （一）齐读《亡羊补牢》 。 二、故事导入激发兴趣 三 、自读自悟 1、把课文读正确流利。认读生字“缠”
2、想想课文讲了一件什么事？
3、提出自己不理解的问题 四 、汇报交流，指导朗读课文 1、检查读文和认读生字 2、交流课文及不理解的问题。讨论“南辕北辙” 、 “盘缠” 3、练习朗读课文，讲故事 4、指名朗读，师生评议
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游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
我轻轻地敲打柴门，敲了很久也 不见主人来开门。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
要被夸奖到。④全班交流。
⑤填写“成长卡” 。 成长卡上分四栏： “教师说” “家长说” “同学说” “自己说” 。同学间交换填后 两项。 第二课时 学习目标 能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。积累 ABB 式词
③互相交流：你发现了什么？这些词语都是 ABB 式。这种形容词的重叠式，一
1 古诗二首
单击页面即可演示
根据图画背古诗：
赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？（是“口”字）
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游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。
这首诗还有后四句呢： 两两归鸿欲破群，
依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，
更待江南半月春。
游园不值
叶绍翁
南宋中期诗人，本姓李，祖 籍建安（今属福建）。他作为南 宋江西诗派的一员，写下了许多 描写田园风光及生活的诗作，其 诗长于绝句，写景尤工。
19 赵州桥 第一课时 学习目标 ①认识“县、济、匠”等 10 个生字。会写“县、设”等 14 个字。能正确读写 “设计、参加、雄伟”等 23 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 ③感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 教学重难点：感受我国古代劳动人民的智慧和才干 教学过程： 一、情境导入 洨河两岸景色优美，可阻碍了两岸文化的交流、经济的发展，官府决定在这里 建一座桥梁。造一座怎样的桥呢？官座决定向社会公开招标，石匠李春设计了
纳 闷 ．
风餐露宿 毫 无保留 传授 ． ．
佩 服。 （注意读准加点字的字音） 。 ． 2、检查课文朗读情况。感知课文大意。说说课文讲了些什么。 三、研读感悟、总结 ②读一读你画的语句，把自己的感受说给同座听。 ③班级交流读书感受。 第二课时
学习目标
①能正确读写“远近闻名、相距、学问”等 14 个词语。 ②正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老 子的品行。
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清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
教学过程：
看图导入，交流资料
1.
出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对 列
宁的了解。
2.
学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一 个
发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.
板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而 造
出的象形字。 读通课文，初步感知
1. 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步” 、
游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
1 古诗二首
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赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
教学过程：
看图导入，交流资料
1.
出示列宁照片，说说他是谁？利用课前预习收集的资料，谈谈你对 列
宁的了解。
2.
学生交流后，教师小结简介列宁。今天要学习的这个故事，就是一 个
发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事。
3.
板书课题，书空“雀”字笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而 造
出的象形字。 读通课文，初步感知
1. 学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，标好自然段序号。 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步” 、
游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
1 古诗二首
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赠汪伦
登鹳雀楼
山行
惠崇春江晓景
［宋］苏 轼
竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。
诗 意：
一片竹林，三两枝桃花，一条江， 几只鸭子，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚 破土。河豚是看不到的，是馋嘴的苏轼 在想：河豚该上来了，用蒌蒿和芦芽一 炖肯定很好吃。
最新语文S版三年级语文下册1、古诗二首《惠崇春江晓景》《游园不值》ppt公开课优质教学课件
游园不值 叶绍翁 应怜 小扣 春色 一枝 屐齿 柴扉 满园 红杏 印 久 关 出 苍苔， 不开。 不住， 墙来。
《游园不值》表达了作者怎样的思想感情？
表达了作者对春天的珍惜与赞美之情。
我来读其他描写春天的诗：
咏 柳
贺知章
碧玉妆成一树高,
万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出, 二月春风似剪刀。
我来读其他描写春天的诗：
尴尬：文中指神色、态度不自然。
彬彬有礼：形容举止文雅。 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。
（四）学习课文：
动物。
第五自然段：讲最使作者难忘的是看大象跳舞。
2.
课文写大象，抓住大象的什么特点来写？找出有关句子读一读 。 外貌：性格： 神志：聪明 动作：善于表演：
3.
课文是按照什么顺序叙述的？ 先概述后分述的顺序叙述的。
清 明
杜
牧
清明时节雨纷纷, 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有, 牧童遥指杏花村。
我来读其他描写春天的诗：
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽,
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处,
不知转入此中来。
作业：
1.搜集与春天有关的诗歌、美文。
2.办一张以春天为主题的手抄报。
2.背诵第四自然段。
课后练习：
1. 写出下列字的读音：
游园不值
［宋］叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。 春色满园关不住, 一枝红杏出墙来。
注释
不值：没有遇到。 应：大概。 怜：爱惜。 屐齿：木底鞋底部突出的部分。 小扣：轻轻地敲。 柴扉：用树枝编成的门。
应怜屐齿印苍苔
大概是园主人爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。
小扣柴扉久不开
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依两 依两 还归 似鸿 北欲 归破 人群 。，
欣 赏 惠 崇 《 春 江 晓 景 》 第 二 首
Xiǎo
（分晓）
yā
（鸭子）
lú
（芦苇）
yù
（欲望）
课后作业
• 你眼中的春天是什么样子的 呢？请把你眼中的春天与大 家分享一下吧。
第二课时
春暖花开、万紫千红、鸟语花香、桃红柳绿、
春花烂漫、姹紫嫣红------
• 春雨贵如油 • 一年之计在于春 • 季节不等人，春日胜黄金
请写出几句描写春天的 诗句
• • • • • • 池塘生春草，园柳变鸣禽 草书之春不久归，百般红紫斗芳菲 沾衣不湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 双飞燕子几时回，夹岸桃花蘸水开 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 春色满园关不住，一枝红杏出墙来
更遥 待知 江朔 南漠 半多 月风 春雪 。，
4
叶绍翁
应怜屐齿印苍苔， 小扣柴扉久不开。
5
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
大概是园主人爱惜青苔，怕我的 木底鞋在上面留下脚印吧。我轻轻 地敲着柴门，很长时间也没有人来 开门。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
（满园的春色是关也关不住的，一枝红 杏已伸出墙外来了。）
蒌蒿满地芦芽短，
• 初春时节蒌蒿生出满地，芦苇也生 出嫩芽。（春天植物的旺盛生命力）
正是河豚欲上时。
• 正是河豚将要沿江而上的时候。（展 现想象中的情景，充满情趣。）
惠崇《春江晓景》
宋 苏轼
竹外 春江 蒌蒿 正是
桃花 水暖 满地 河豚
三两 枝， 鸭 先知。 芦芽 短， 欲上 时。
竹 外 桃 花 三 两 枝
专程来拜访好友， 然而“小扣柴扉久不开” 诗人心情难免失落。
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。
但接下去他所看到 的，却让他眼前一亮。
春色满园关不住， 一枝红杏出墙来。
一枝出墙的红杏让诗人想到的其实是：
你觉得
会是怎样一种景象？ “春色满园”
院子里百花争艳，火红的杏花、洁白的李花、 金黄的迎春花、粉色的芍药花、紫色的月季 花，真是五彩缤纷，把院子里装扮的充满生 机，院子里生机盎然。杏树高高的举起鞭炮， 喜迎春姑娘的来临；春梅迎风绽放，飘出浓 郁的芳香；月季花也张开笑脸，对着天空高 歌。还有许多花含苞欲放，正在明媚的春光 里做着香甜的梦。一大片嫩绿的小草把整个 院子的地上都铺满了，从院子门口到里屋的 小径上长满了青苔，看上去就像铺了层绿绿 的地毯！
宋 苏轼
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
• 看到的
竹林 桃花 春江 鸭子 蒌蒿 芦芽
• 想到的
河豚欲上
竹外桃花三两枝，
• 青翠欲滴的竹林之中，伸出两三枝红艳艳 的桃花。（点明早春风光）
春江水暖鸭先知。
• 鸭子在春天的江水中嬉戏，感受到 江水变暖。（春天动物的活动）
春 江 晓 景 图
——惠崇
惠崇
惠崇是北宋有名的和尚，著名的画家， 善于画鹅、雁等禽鸟与河湖的水景。“春江 晓景”图有两幅，一幅是《鸭戏图》，一幅 是《飞雁图》。
简 介
惠崇 北宋画家、诗人。僧人。淮南（治今 江苏扬州）人；一作建阳（今属福建）人。 与希尽、惟凤、简长、保暹、文兆、行肇、 宇昭、怀古全称"九诗僧"，颇有声誉。工画 鹅雁鹭鸶，寒汀远渚，得意于荒率虚旷，世 称"惠崇小景"。《春江晚景》是他的画作， 共两幅，一幅 是鸭戏图，一幅是飞雁图。 死 后，于神宗熙宁、元丰（1068-1085）间轰 动一时。沈括有"小景惠崇烟漠漠"之歌。王 安石诗赞："画史纷纷何足数，惠崇晚出吾最 许。"苏轼亦题其画，有"竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知"的诗句。传世作品有《秋浦 双鸳图》，图录于《故宫名画三百种》； 《沙汀烟树图》，现藏辽宁省博物馆。
惠崇《春江晓景》
宋 苏轼
• 竹外桃花三两枝， • 春江水暖鸭先知。 • 蒌蒿满地芦芽短， • 正是河豚欲上时。
lóu hāo
蒌蒿
芦苇
lú
芦芽
• 河豚，又名 气泡鱼，一 般于每年清 明节前后从 大海游至长 江中下游。 河豚可以食 用，但是有 剧毒，可是 肉却鲜美， 柔嫩无比。
惠崇《春江晓景》
诗人这次未遇主人的游园过程中，发生了 什么?看到了什么?想到了什么?
应怜屐齿印苍苔，
小扣柴扉久不开。 春色满园关不住，
一枝红杏出墙来。
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②抓字眼，晓诗意。
游园不值
2
1.没有遇到 2.应该,可能 3.爱惜 4.木底鞋下的横梁 5.轻轻地敲 6.柴门 7.很长的时间
反复吟读诗歌，品味诗歌的思想感情。
游园不值
应怜/屐齿/印苍苔，小扣/柴扉/久不开。
春色/满园/关不住，一枝/红杏/出墙来。
思
考:
诗的前两句与后两句所表达的情感有何不同？ 这首诗主要表达了作者什么样的情感呢？
前两句感到扫兴、遗憾；后两 句则有对蓬勃春意的赞美，心中 充满惊喜、快慰。
欣赏红杏，感受春意：
春 江 水 暖 鸭 先 知
蒌 蒿 满 地 芦 芽 短
正是河豚
欲上时
想象诗中优美的画面。 用自己的语言描绘出来。
本诗抒发了诗人怎样的 情感?
本诗表达了诗人 对春天的喜爱
请写出几个描写春天的 四字词语 •万紫千红 •草长莺飞 •春暖花开 •春回大地 桃红柳绿 春光明媚 春风习习 春色满园
请说出几个和春天有关 的俗语
咏下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？ 二月春风似剪刀。
《惠崇春江晚景》 宋·苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时
学习古诗的方法 ①知诗人，解诗题。 ②抓字眼，晓诗意。 ③入诗境，悟诗情。
①知诗人，解诗题。
叶绍翁，南宋中期诗人。字嗣 （sì）宗。祖籍建安[今福建建瓯(ōu)]， 本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江)叶氏。 生卒年不详。他长期隐居钱塘西湖之滨。 “园”，宋代宦官、文人、雅士栽 植名花异草的庄园； “值”，遇到。 “游园不值”，游园未遇到主人， 不能进去观赏。
从“一枝红杏出墙来”大家想到 了更多的景色，谁又从这”一枝红杏 出墙来”想到更深刻的道理、哲理呢？
是啊，就像红杏不会被围 墙阻拦一样，任何新生的事物 都是无法阻挡的，它总会冲破 阻力向前发展。
1.这首诗描写了作者游园 未遂，看到红杏出墙的动人情 景。表现了是人对春天的喜爱 之情。 2.这首诗还告诉我们一个 道理：一切美好的有生命力的 事物，是压抑不住的。
惠崇
苏轼：字子瞻，号 东坡居士，眉山人。 他在诗、词、散文的 创作上都有很高造诣。 惠崇《春江晓景》这 首诗就是他为好友惠 崇的这幅画题写的。
简
介
苏轼
苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）， 字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世人 称其为“苏东坡”。汉族，眉州（今四川眉 山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋 著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家， 唐宋八大家之一，豪放派词人代表。其诗， 词，赋，散文，均成就极高，且善书法和绘 画，是中国文学艺术史上罕见的全才，也是 中国数千年历史上被公认文学艺术造诣最杰 出的大家之一。其散文与欧阳修并称欧苏； 诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛； 书法名列“苏、黄、米、蔡”北宋四大书法 家之一；其画则开创了湖州画派。 惠崇春江晚景》是苏轼为惠崇和尚的画所作 的题画诗。
读到“春色满园 关不住，一枝红杏出 墙来”，你的脑海里 出现了怎样的情景？ 展开想象，写一段话。
游园不值 应怜/屐齿/印//苍苔，
小扣/柴扉/久//不开。 扫兴
春色满园/关//不住，
快慰 一枝红杏/出//墙来。
根据古诗的内容填空。 《游园不值》的作者是 代诗 人 。诗人游园赏花进不了门，本 来是件 的事，但他从“ ”联 想到满园的美好春色，心情自然也 由 转为 。
作业 1.
作业 2.
背诵古诗。