最新化工原理蒸馏教案
初中化学蒸馏教案
初中化学蒸馏教案
目标：学生通过本次实验，掌握蒸馏原理和方法，了解蒸馏的应用及意义。
实验材料：
- 醋酸
- 清水
- 酒精灯
- 实验室烧杯
- 醇喷壶
- 蒸馏器
实验步骤：
1. 将醋酸倒入实验室烧杯中，加入适量的清水混合。
2. 将蒸馏器的水冷凝器连接好，确保蒸馏器处于水平状态。
3. 将醇喷壶插入蒸馏器烧瓶中，并点燃酒精灯。
4. 温度升高后，观察醇喷壶内的液体发生变化。
5. 搜集并观察蒸馏液体。
结果分析：
1. 在蒸馏器中，液体被加热至沸点后蒸发，然后通过冷却凝结成液体。
2. 蒸馏操作可以提纯液体，去除杂质。
讨论问题：
1. 什么是蒸馏？它的原理是什么？
2. 蒸馏在生活中有哪些应用？
3. 蒸馏是一种物质的分离方法，请举例说明。
实验总结：
通过本次实验，学生掌握了蒸馏的基本原理和操作方法，提高了化学实验操作的能力。
蒸馏是一种重要的分离和提纯方法，在化工、制药等行业有着广泛的应用。
希望同学们在未来的学习和实践中能够灵活运用所学知识，不断提高自己的化学实验技能。
化工原理第七章第二节简单蒸馏与精馏原理复习教案
化工原理第七章第二节简单蒸馏与精馏原理复习教案一、教学内容1.简单蒸馏的基本原理2.简单蒸馏的设备和操作3.简单蒸馏的应用4.精馏的基本原理5.精馏的设备和操作6.精馏的应用二、教学目标1.熟悉简单蒸馏和精馏的基本原理2.了解简单蒸馏和精馏的设备和操作3.掌握简单蒸馏和精馏的应用三、教学重点1.简单蒸馏的基本原理2.精馏的基本原理3.简单蒸馏和精馏的设备和操作四、教学难点1.简单蒸馏和精馏的设备和操作2.简单蒸馏和精馏的应用五、教学方法1.讲述法2.实例分析法六、教学过程1.概述简单蒸馏和精馏的基本原理和应用2.讲解简单蒸馏的基本原理-简单蒸馏是将液体混合物加热饱和汽化，然后将蒸馏气体冷凝回液体，得到馏出液体的一种分馏方法。
-简单蒸馏原理基于液体的沸点差异，沸点较低的液体蒸发较快，而沸点较高的液体则较慢，从而实现对液体混合物的分离。
3.讲解简单蒸馏的设备和操作-简单蒸馏设备包括蒸馏容器、冷凝器和收集瓶。
-操作步骤包括加热蒸馏容器、冷凝蒸气以及收集馏出液体。
4.讲解简单蒸馏的应用-简单蒸馏常用于分离沸点差异较大的液体，如水和酒精的分离。
-简单蒸馏也可以用于纯化液体或分离液体中的杂质。
5.讲解精馏的基本原理-精馏是将液体混合物加热形成蒸气，然后通过塔床中的分馏过程将混合物分离的一种分馏方法。
-精馏原理基于液体的挥发性差异和塔床中的塔盘分离。
6.讲解精馏的设备和操作-精馏设备包括塔式精馏装置，包括塔床、塔盘和冷凝器等。
-操作步骤包括加热塔床、回流液体和收集馏出液体。
7.讲解精馏的应用-精馏广泛应用于石油化工、化学制药和食品工业等领域。
-精馏可以分离和提纯液体混合物，获取所需组分。
七、教学总结本节课主要讲解了简单蒸馏与精馏的基本原理、设备和操作，以及应用。
通过本节课的学习，我们了解了简单蒸馏与精馏的区别和适用范围，掌握了简单蒸馏与精馏的设备和操作要点，同时了解了简单蒸馏与精馏的应用领域。
蒸馏高中化学教案
蒸馏高中化学教案
教学目标：
1. 了解蒸馏的原理和方法；
2. 掌握蒸馏在化学实验中的应用；
3. 提高学生的实验操作能力和分析能力。
教学内容：
1. 蒸馏的定义和原理；
2. 常用的蒸馏设备和仪器；
3. 蒸馏在化学实验中的应用。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
介绍蒸馏在生活和化学实验中的应用，引起学生对蒸馏的兴趣和好奇心。
二、理论讲解（15分钟）
1. 讲解蒸馏的定义和原理；
2. 介绍常用的蒸馏设备和仪器。
三、实验演示（20分钟）
1. 展示如何进行简单的水蒸馏实验；
2. 演示蒸馏在分离混合物中的应用。
四、实验操作（30分钟）
1. 将学生分组进行蒸馏实验操作；
2. 指导学生观察实验现象并记录实验数据。
五、实验结果分析（15分钟）
1. 引导学生分析实验结果，讨论实验中可能出现的错误和改进方法；
2. 总结实验中蒸馏的应用和意义。
六、课堂小结（5分钟）
回顾本节课的重点内容，强调蒸馏在化学实验中的重要性和应用价值。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解蒸馏的原理和方法，掌握蒸馏在化学实验中的应用技巧，提高了实验操作能力和分析能力。
同时，通过实际操作，学生也能够充分理解蒸馏的原理和意义，为今后的学习和科研打下良好的基础。
蒸馏与精馏原理教案
蒸馏与精馏原理教案教案标题：蒸馏与精馏原理教案教案目标：1. 了解蒸馏和精馏的基本原理和应用领域；2. 掌握蒸馏和精馏的操作步骤和实验条件；3. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾纯净水的制备过程，提问：如何从混合物中分离出纯净水？2. 引导学生思考，提问：是否有其他方法可以实现分离混合物的目的？知识讲解：3. 介绍蒸馏和精馏的基本原理，包括液体的沸点、汽化和冷凝过程。
4. 解释蒸馏和精馏的应用领域，如石油炼制、酒精制备等。
实验演示：5. 进行简单的蒸馏实验演示，使用盐水和蒸馏装置，展示蒸馏过程中水的汽化和冷凝。
6. 进行简单的精馏实验演示，使用酒精和精馏装置，展示精馏过程中液体的分馏和冷凝。
实验设计：7. 学生分组设计自己的蒸馏实验，选择不同的混合物进行分离，如酒精和水的混合物。
8. 学生分组设计自己的精馏实验，选择不同的液体进行分馏，如石油中的不同组分。
实验操作：9. 学生按照实验设计进行实验操作，记录实验过程中的观察现象和数据。
10. 学生进行数据分析，比较不同实验条件下的分离效果和产物纯度。
讨论与总结：11. 引导学生讨论实验结果和观察现象，总结蒸馏和精馏的操作要点和影响分离效果的因素。
12. 指导学生思考蒸馏和精馏在实际生活中的应用，并展开讨论。
拓展活动：13. 鼓励学生自主探索其他分离技术，如萃取、过滤等，并与蒸馏和精馏进行比较。
教学评估：14. 布置小组或个人作业，要求学生写一份实验报告，包括实验目的、方法、结果和讨论。
15. 教师对学生的实验报告进行评估，评价学生对蒸馏和精馏原理的理解和实验操作的掌握程度。
教学延伸：16. 鼓励对科学原理进行更深入的研究，了解蒸馏和精馏在工业生产中的应用和发展趋势。
教学资源：1. 蒸馏和精馏实验装置和材料；2. 实验记录表格和实验报告模板；3. 相关教材、参考书籍和网络资源。
教案总结：通过本教案的设计和实施，学生将能够全面了解蒸馏和精馏的基本原理、操作步骤和应用领域。
化工蒸馏课件教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能：了解蒸馏的基本原理、分类和应用，掌握蒸馏操作的步骤和注意事项，学会使用蒸馏设备。
2. 过程与方法：通过实验操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的实验技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对化工蒸馏的兴趣，培养学生的科学素养和环保意识。
二、教学重点1. 蒸馏的基本原理和分类。
2. 蒸馏操作的步骤和注意事项。
3. 蒸馏设备的使用。
三、教学难点1. 蒸馏操作的精确性和安全性。
2. 蒸馏过程中温度、压力等参数的调节。
四、教学过程（一）导入新课1. 引入蒸馏的概念，解释蒸馏在化工生产中的应用。
2. 提问：什么是蒸馏？蒸馏有什么作用？（二）新课讲授1. 蒸馏的基本原理和分类- 解释蒸馏的原理，阐述蒸馏的分类（简单蒸馏、分馏、萃取蒸馏等）。
- 通过图片、动画等形式展示蒸馏的过程。
2. 蒸馏操作的步骤和注意事项- 讲解蒸馏操作的步骤：装料、加热、沸腾、冷凝、收集。
- 强调操作过程中的注意事项，如安全操作、温度控制、压力调节等。
3. 蒸馏设备的使用- 介绍蒸馏设备的种类，如蒸馏烧瓶、冷凝管、接收器等。
- 讲解设备的使用方法和注意事项。
（三）实验操作1. 学生分组进行蒸馏实验，教师巡回指导。
2. 实验过程中，观察学生操作，及时纠正错误。
（四）总结与反思1. 学生总结实验过程中的收获和体会。
2. 教师对学生的实验操作进行评价，指出优点和不足。
五、课后作业1. 查阅资料，了解蒸馏在化工生产中的应用实例。
2. 分析蒸馏过程中的影响因素，提出改进措施。
六、教学评价1. 课堂提问：检查学生对蒸馏知识的掌握程度。
2. 实验操作：评估学生的实验技能和操作规范。
3. 课后作业：了解学生对蒸馏知识的运用能力。
高中化学必修一蒸馏教案
高中化学必修一蒸馏教案
一、教学内容：
1. 蒸馏的概念
2. 蒸馏的原理
3. 蒸馏的种类
4. 蒸馏的应用
二、教学目标：
1. 掌握蒸馏的基本概念和原理；
2. 理解蒸馏的种类和应用；
3. 能够实际操作进行蒸馏实验。
三、教学过程：
1. 导入：介绍蒸馏的概念和重要性。
2. 讲解蒸馏的原理和操作步骤。
3. 展示蒸馏的实际操作过程。
4. 学生实地操作蒸馏实验。
5. 总结并讨论蒸馏实验的结果。
6. 结束：布置课后作业。
四、教学重点和难点：
重点：蒸馏的原理和操作步骤。
难点：掌握蒸馏实验的操作技巧和注意事项。
五、教学辅助手段：
1. 实验室设备：酒精灯、试管、冷凝管等。
2. 蒸馏实验演示视频。
3. 相关实验材料和化学试剂。
六、教学评价：
1. 学生通过蒸馏实验的操作和观察，掌握了蒸馏的原理和应用。
2. 学生能够准确描述和解释蒸馏的过程。
3. 学生理解蒸馏在生产和实验中的重要性。
七、课后作业：
1. 撰写蒸馏实验报告。
2. 查阅相关资料，探讨蒸馏的进一步应用。
3. 准备下节课的预习内容。
八、教学反思：
蒸馏实验是化学课程中的基础实验之一，通过这次实验，学生不仅能够掌握蒸馏的基本原理和技术，还能够培养实验操作能力和科学态度。
在今后的实验教学中，可以结合更多生活和工业中的实际案例，使学生更好地理解蒸馏的应用和意义。
高中化学面试蒸馏教案
高中化学面试蒸馏教案教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握蒸馏的基本原理和操作方法，了解蒸馏在化学实验中的应用。
教学重点：蒸馏的原理和方法、蒸馏在化学实验中的应用。
教学难点：蒸馏的操作技巧和注意事项。
教学准备：蒸馏设备（蒸馏烧瓶、冷凝管、接液管等）、水溶液样品、酒精灯、温度计等实验设备。
教学过程：一、导入（5分钟）教师向学生引入蒸馏的概念，简要介绍蒸馏的定义和作用。
让学生思考蒸馏在生活和化学实验中的应用，并激发他们的学习兴趣。
二、讲解蒸馏的原理和方法（15分钟）1.教师简要介绍蒸馏的原理，即利用液体的沸点差异来实现分离纯净物质。
2.教师逐步讲解蒸馏的操作方法，包括装置的搭建、加热、冷却和收集纯净产物等步骤。
同时强调操作时应注意的安全措施。
三、实验演示（20分钟）1.教师展示蒸馏实验的过程，让学生观察实验现象，并解释产物的分离原理。
2.鼓励学生主动提问，加深对蒸馏操作的理解和掌握。
四、实践操作（30分钟）1.学生分组进行蒸馏实验，操作过程中可有老师和助教提供指导和帮助。
2.学生根据实验结果总结蒸馏的特点和操作技巧，并记录实验数据。
五、讨论与总结（10分钟）1.学生展示实验结果和总结体会，交流蒸馏实验的感想和体会。
2.教师引导学生讨论蒸馏在日常生活和化学实验中的应用，并帮助学生理解蒸馏的重要性。
六、作业布置（5分钟）要求学生完成相应的实验报告，总结本次实验的目的、方法和结果，并解析实验中出现的问题及改进建议。
教学反思：通过本节课的学习，学生将深入了解蒸馏的原理和方法，掌握蒸馏操作技巧，提高化学实验的能力和实践能力。
同时，通过实验过程中的思考和讨论，加深学生对化学现象和实验的理解，培养其创新思维和实践能力。
化工原理蒸馏教案
化工原理蒸馏教案一、引言蒸馏是化工领域中常用的分离技术方法之一，广泛应用于石油、化工、制药等行业。
为了帮助学生更好地理解和掌握蒸馏的原理和操作方法，本教案将介绍蒸馏的基本概念、原理、设备以及操作注意事项等内容。
二、蒸馏的概念蒸馏是一种利用液体混合物中不同成分的沸点差异，通过加热液体混合物以分离其组成部分的过程。
在蒸馏过程中，液体混合物被加热至其中某个组分的沸点，这个组分先发生汽化，然后进入蒸馏塔等设备，通过冷凝后收集，得到纯度较高的组分。
三、蒸馏的原理蒸馏的原理基于液体混合物中不同组分的沸点差异。
当液体混合物被加热时，其沸点较低的组分首先发生汽化，进入蒸馏塔等设备，在设备中通过冷却再次凝结成液体，最后以纯度较高的形式收集。
四、蒸馏设备1. 蒸馏塔蒸馏塔是用来进行蒸馏分离的装置，根据不同的需求和物料特性，蒸馏塔可以有多种设计。
常见的蒸馏塔有平板塔和填料塔两种类型，它们分别利用不同的原理来实现分离效果。
2. 冷凝器冷凝器主要用于将蒸馏塔中汽化的组分冷凝成液体。
冷凝器通常采用水冷或空气冷却方式，将蒸汽冷却后转化为液体。
3. 分离器分离器用于将收集到的液体组分进行进一步的分离。
分离器可以根据需要采用不同的分离方式，如提取、结晶等。
五、蒸馏的操作步骤1. 准备工作a. 确定需要分离的液体混合物及其组分的沸点差异。
b. 检查蒸馏设备，确保设备完好无损。
c. 准备收集容器和冷却设备。
2. 加热液体混合物a. 将液体混合物装入蒸馏塔。
b. 启动加热设备，逐渐升温。
3. 蒸馏分离a. 确保蒸馏塔中压力适宜，使得沸点较低的组分先行汽化。
b. 进行冷凝，将汽化的组分冷凝成液体。
4. 收集组分a. 通过分离器，将收集到的液体组分进一步纯化和分离。
b. 将纯度较高的组分收集至容器中。
六、蒸馏操作注意事项1. 安全第一。
a. 确保蒸馏设备的安全性能良好。
b. 加热时注意火源控制，避免发生火灾或爆炸。
2. 操作细节。
a. 严格控制蒸馏温度，避免过高或过低的温度导致分离效果不理想。
初中化学蒸馏的教案
初中化学蒸馏的教案
主题：初中化学实验——蒸馏
教学目标：
1. 了解蒸馏的原理和应用；
2. 掌握蒸馏的操作步骤及注意事项；
3. 提高学生实验操作能力和安全意识。
教学准备：
1. 实验器材：蒸馏烧瓶、蒸馏管、冷凝管、酒精灯等；
2. 实验原料：混合物（例如酒精和水）；
3. 实验记录表格；
4. 安全措施：实验室应急救援措施等。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾蒸馏的概念，并与日常生活中的应用进行联系；
2. 引出本节课将进行的实验内容。
二、实验操作（25分钟）
1. 学生分组进行实验操作，按照以下步骤进行：
a. 将混合物倒入蒸馏烧瓶中；
b. 用酒精灯加热烧瓶，使液体汽化；
c. 汽化的气体通过蒸馏管进入冷凝管，液化后流出；
d. 收集得到的蒸馏液，并记录实验数据。
2. 教师指导学生操作过程，并注意实验安全。
三、实验总结（10分钟）
1. 学生交流实验中的观察和体会；
2. 教师总结蒸馏的原理和应用，强调实验中需要注意的问题；
3. 学生总结实验过程中的操作技巧和掌握的知识点。
四、实验报告（15分钟）
1. 学生撰写实验报告，包括实验目的、原理、步骤、结果分析等内容；
2. 学生互相交流并评价彼此的实验报告；
3. 教师进行总结评价，并提出改进建议。
五、课堂延伸（5分钟）
1. 教师和学生共同探讨蒸馏在生活中的应用，并展开相关讨论；
2. 激发学生对化学实验的兴趣，引导学生深入学习化学知识。
教学结束。
注：本教案仅供参考，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整。
高中化学教资蒸馏教案
高中化学教资蒸馏教案
主题：蒸馏
教学目标：
1. 了解蒸馏的原理和应用；
2. 掌握蒸馏的操作方法；
3. 能够进行简单的蒸馏实验，并观察实验现象。
教学内容：
1. 蒸馏的定义和作用；
2. 蒸馏的基本原理；
3. 蒸馏的种类和应用；
4. 蒸馏的操作方法。
教学准备：
1. 实验器材：蒸馏烧瓶、冷凝管、恒温油浴、温度计等；
2. 实验药品：混合溶液（如水和乙醇的混合溶液）；
3. 实验指导书。
教学过程：
1. 引入：通过展示蒸馏器材和简要介绍蒸馏的概念引起学生的兴趣；
2. 讲解蒸馏的原理和作用，让学生了解蒸馏的重要性；
3. 演示蒸馏的操作方法，并让学生观察实验过程；
4. 指导学生进行简单的蒸馏实验，并帮助他们记录实验数据；
5. 结束实验后，让学生总结实验过程和结果。
教学亮点：
1. 结合实验操作和理论知识，帮助学生更好地理解蒸馏的原理和过程；
2. 注重培养学生的实践能力和观察力，提高他们的实验技能；
3. 设计有趣的实验环节，激发学生的学习兴趣。
教学反思：
1. 在实验过程中要提醒学生注意安全，确保实验操作正确；
2. 鼓励学生发表自己的见解和意见，促进学生之间的交流和讨论；
3. 根据学生的实际情况和学习需求，灵活调整教学内容和方法。
蒸馏初中实验教案
蒸馏初中实验教案实验目的：1. 了解蒸馏的基本原理和操作方法。
2. 学会使用蒸馏 apparatus进行实验。
3. 掌握如何通过蒸馏分离混合物中的组分。
实验原理：蒸馏是一种 separation technique，它利用混合物中各组分的沸点不同，通过加热使其中某一组分沸腾并转化为蒸气，然后再将蒸气冷凝成液体，从而实现分离。
实验步骤：1. 准备实验器材：蒸馏 apparatus、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、橡胶塞、牛角管、锥形瓶、橡胶管。
2. 将蒸馏烧瓶放在石棉网上，加入适量的混合物（例如水和酒精）。
3. 点燃酒精灯，给混合物加热。
观察混合物的沸腾情况。
4. 当混合物开始沸腾时，将冷凝管的一端放入冷水中，另一端接入锥形瓶。
5. 观察蒸气的冷凝情况，收集冷凝后的液体。
6. 调整温度计的位置，使其下端水银泡置于蒸馏烧瓶的支管处，测量蒸气的温度。
7. 继续加热，收集更多的蒸馏液。
8. 实验完成后，关闭酒精灯，取下蒸馏 apparatus，清洗并整理实验器材。
实验注意事项：1. 在加热过程中，要确保烧瓶内液体的容积不超过2/3，以防止液体溢出。
2. 为了防止液体暴沸，可以在烧瓶中加入一些碎瓷片（沸石）。
3. 确保冷凝管的下端放入冷水中，上端接入锥形瓶，以使冷凝管中充满冷水。
4. 开始馏出的液体可能是低沸点的杂质，应当弃去。
5. 在操作过程中，要小心谨慎，避免烫伤。
实验结果分析：通过实验，我们可以观察到混合物在加热过程中，某一组分开始沸腾并转化为蒸气，然后在冷凝管中冷凝成液体，最后收集到锥形瓶中。
这样，我们就成功地将混合物中的组分分离出来了。
实验结论：蒸馏是一种有效的分离混合物中组分的方法，它利用了组分的沸点差异来实现分离。
通过本实验，我们学会了蒸馏的基本操作和方法，并能够运用蒸馏技术解决实际问题。
实验拓展：蒸馏不仅可以用于分离液体混合物，还可以用于分离固体混合物中的组分。
例如，我们可以通过蒸馏来提纯水或者分离石油中的不同沸点有机组分。
初中化学蒸馏的教案
教案：初中化学——蒸馏教学目标：1. 理解蒸馏的原理和基本操作。
2. 学会使用蒸馏装置进行实验操作。
3. 能够分析蒸馏过程中各种因素对实验结果的影响。
教学重点：1. 蒸馏的原理。
2. 蒸馏装置的使用和操作。
教学难点：1. 蒸馏过程中温度和时间的控制。
2. 对蒸馏结果的分析。
教学准备：1. 蒸馏装置一套。
2. 酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、尾接管、锥形瓶等仪器。
3. 实验试剂：混合液体（如酒精水溶液）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例引入蒸馏的概念，如蒸馏水、酒精的提纯等。
2. 提问：同学们，你们知道为什么我们可以通过蒸馏得到纯净的水吗？二、讲解蒸馏原理（10分钟）1. 讲解蒸馏的原理，即利用液体混合物中各组分沸点的差异进行分离。
2. 讲解蒸馏的条件：液体是混合物，各组分沸点不同。
3. 讲解蒸馏的过程：加热样品，使其中某组分汽化，然后使蒸气冷凝为液体加以收集。
三、演示蒸馏实验（15分钟）1. 向学生演示蒸馏装置的使用和操作步骤。
2. 演示如何进行蒸馏实验，包括加热、冷凝、收集蒸馏产物等。
四、学生实验操作（15分钟）1. 学生分组进行实验，自行操作蒸馏装置进行实验。
2. 学生观察实验现象，记录实验数据。
五、总结和讨论（10分钟）1. 学生总结蒸馏实验的操作步骤和注意事项。
2. 学生讨论蒸馏过程中可能遇到的问题和解决方法。
六、课后作业（布置作业）1. 请学生写一篇关于蒸馏实验的报告，包括实验目的、原理、操作步骤、实验结果和分析等。
教学反思：本节课通过讲解和实验操作，使学生掌握了蒸馏的原理和基本操作。
在实验过程中，学生能够亲身体验到蒸馏过程，更好地理解蒸馏的原理。
同时，通过讨论和总结，学生能够进一步巩固所学知识，提高实验操作能力。
但在教学过程中，要注意对蒸馏过程中温度和时间的控制，以及对蒸馏结果的分析，避免实验结果的误差。
化工原理蒸馏教案
化工原理蒸馏教案一、引言蒸馏是化工过程中一种重要的分离技术，广泛应用于石油化工、化学制药、食品工程等领域。
本教案将介绍蒸馏的原理及其在化工生产中的应用。
二、蒸馏原理蒸馏是通过物质的沸点差异来实现组分分离的过程。
基本原理是将混合物加热至其组分沸点，从而使其液体成为气体，然后再冷凝回液体。
由于不同组分的沸点不同，通过控制温度，可以实现组分的分离。
三、蒸馏设备1. 蒸馏塔蒸馏塔是蒸馏过程中最常用的设备。
它通常由塔体、填料、板层等组成。
填料和板层可以提供大量的表面积，增加气液接触，促进分离效果。
2. 冷凝器冷凝器用于将蒸发的气体冷凝回液体。
常用的冷凝器有直接冷凝器和间接冷凝器两种。
3. 凝汽器凝汽器将来自冷凝器的液体蒸汽再次冷凝，以便回收和利用。
四、常见的蒸馏方法1. 连续蒸馏连续蒸馏操作简便，适用于大规模生产。
它主要包括简单蒸馏和精馏两种形式。
2. 批次蒸馏批次蒸馏适用于小规模生产和实验室研究。
该方法要求将整个操作分为多个步骤，通过控制温度和压力来实现组分的分离。
五、蒸馏应用案例1. 石油精炼蒸馏在石油精炼中起着至关重要的作用。
通过蒸馏，可以将原油分离为不同碳链长度的烃类。
这些烃类在不同温度下的沸点不同，因此可以通过蒸馏设备将其分离。
2. 酒精提纯酒精提纯是通过蒸馏来去除杂质的过程。
通过加热和冷凝，可以将酒精蒸汽与杂质分离。
3. 染料生产染料的生产往往需要对反应产物进行分离和纯化。
蒸馏可以有效地实现不同组分的分离，提高染料的纯度。
六、实验操作建议1. 实验前需准备好所需的蒸馏设备，确保其完好无损。
2. 按照实验方案进行操作，注意控制温度和压力，避免产生意外。
3. 实验结束后，及时对蒸馏设备进行清洁和维护，以保证下次实验的顺利进行。
七、注意事项1. 在进行蒸馏实验时，需采取安全措施，避免接触高温物体和有毒气体。
2. 实验者应熟悉蒸馏设备的操作规程和相关安全知识。
3. 在处理蒸馏产物时，应采取适当的环保措施，将废液进行合理处理。
初中化学蒸馏教案
初中化学蒸馏教案一、教学目标1. 让学生了解蒸馏的原理，知道蒸馏是一种分离混合物的方法。
2. 让学生掌握蒸馏的基本操作步骤，能够正确使用相关仪器。
3. 培养学生实验操作的规范性，提高实验技能。
二、教学内容1. 蒸馏的原理2. 蒸馏的操作步骤3. 蒸馏的应用三、教学重点与难点1. 重点：蒸馏的原理，蒸馏的操作步骤。
2. 难点：蒸馏过程中温度控制，冷凝管的水流方向。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解蒸馏的原理和操作步骤。
2. 采用演示法，展示蒸馏实验的操作过程。
3. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨蒸馏过程中遇到的问题。
五、教学过程1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题——蒸馏。
2. 讲解蒸馏的原理：利用液体混合物中各组分沸点的差异，将组分分离的传质过程。
3. 讲解蒸馏的操作步骤：(1) 准备实验器材：铁架台、蒸馏烧瓶、冷凝管、尾接管、锥形瓶、温度计、酒精灯、石棉网等。
(2) 连接实验装置，确保装置的气密性。
(3) 对蒸馏烧瓶进行预热，然后加热。
(4) 观察温度计的读数，当温度达到蒸馏液体的沸点时，开始收集蒸馏产物。
(5) 收集完毕后，关闭酒精灯，停止加热。
4. 讲解蒸馏的应用：制取蒸馏水、分离混合物等。
5. 进行课堂练习：让学生根据蒸馏的原理和操作步骤，设计一个简单的蒸馏实验。
6. 进行实验演示：演示蒸馏实验的操作过程，强调实验操作的注意事项。
7. 学生实验操作：学生在教师的指导下，进行蒸馏实验的操作。
8. 总结与评价：总结本节课的内容，对学生的实验操作进行评价。
六、课后作业1. 复习蒸馏的原理和操作步骤。
2. 思考蒸馏过程中可能遇到的问题及解决方法。
3. 设计一个简单的蒸馏实验，并写出实验报告。
七、教学反思本节课通过讲解和实验，使学生掌握了蒸馏的原理和操作步骤，能够正确进行蒸馏实验。
但在实验过程中，要注意引导学生思考和探讨蒸馏过程中遇到的问题，提高学生的实验操作能力和解决问题的能力。
中公教育高中化学蒸馏教案
中公教育高中化学蒸馏教案【教学目标】：
1.了解蒸馏技术的基本原理和实验方法；
2.掌握蒸馏技术的操作步骤和注意事项；
3.能够运用蒸馏技术进行实验操作，并获得纯净产物。
【教学重难点】：
1.蒸馏技术的原理和实验方法；
2.蒸馏操作的步骤和注意事项；
3.如何提高蒸馏的分离效果。
【教学准备】：
1.蒸馏装置：醇精密蒸馏装置、醇实验室蒸馏装置等；
2.蒸馏用的试剂：水、乙醇等；
3.其他实验用具：试管、试剂瓶、草莓等。
【教学步骤】：
一、介绍蒸馏技术的基本原理和实验方法
1.讲解蒸馏技术的定义和分类；
2.介绍蒸馏的原理和蒸馏方法；
3.分析蒸馏技术的应用领域和意义。
二、演示蒸馏操作步骤和注意事项
1.准备蒸馏装置和试剂；
2.操作蒸馏过程中的注意事项；
3.观察蒸馏过程，并讲解获得产物的纯度和收率的关系。
三、进行实验操作并总结经验
1.根据实验要求进行蒸馏操作；
2.记录实验数据和观察结果；
3.总结蒸馏操作的关键点和提高分离效果的方法。
【教学延伸】：
1.讲解其他蒸馏技术的原理和应用；
2.进行实验室实习，增强学生的操作技能；
3.组织学生进行蒸馏实验的设计和执行，培养其实验操作能力。
【教学反馈】：
1.让学生总结蒸馏实验中遇到的困难和解决方法；
2.进行实验结果的分析和讨论，检查学生对蒸馏技术的掌握程度；
3.鼓励学生提出意见和建议，促进教学效果的改进。
以上是中公教育高中化学蒸馏教案范本，希望对您有所帮助。
初中蒸馏实验教案
初中蒸馏实验教案一、教学目标1. 让学生了解蒸馏的基本原理，掌握蒸馏实验的基本操作步骤。
2. 培养学生观察实验现象的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，激发学生对科学的兴趣。
二、教学内容1. 蒸馏原理介绍2. 蒸馏实验操作步骤3. 实验现象观察与分析4. 实验报告撰写三、教学重点与难点1. 蒸馏原理的理解与应用2. 蒸馏实验操作的熟练掌握四、教学过程1. 导入：通过生活中常见的蒸馏现象，如蒸馏水、蒸馏酒等，引起学生对蒸馏的兴趣。
2. 讲解：介绍蒸馏的基本原理，解释蒸馏是如何利用物质的沸点差异来实现分离的。
3. 演示：进行一个简单的蒸馏实验，展示实验操作步骤，让学生直观地感受蒸馏过程。
4. 实践：学生分组进行蒸馏实验，亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。
5. 讨论：分析实验现象，引导学生运用蒸馏原理解释实验结果。
6. 总结：总结蒸馏实验的注意事项，强调实验操作的安全性。
7. 作业：让学生撰写实验报告，巩固所学知识。
五、教学方法1. 讲授法：讲解蒸馏原理，引导学生理解蒸馏的基本概念。
2. 演示法：进行实验演示，让学生直观地感受蒸馏过程。
3. 实践法：让学生亲自动手进行实验，提高学生的实验操作技能。
4. 讨论法：分析实验现象，引导学生运用科学知识解决实际问题。
六、教学用具1. 蒸馏装置：铁架台、酒精灯、石棉网、蒸馏烧瓶、冷凝管、温度计、胶塞、牛角管（尾接管）、锥形瓶、胶管等。
2. 实验试剂：蒸馏水、酒精等。
七、教学步骤1. 讲解蒸馏原理，介绍蒸馏实验的操作步骤。
2. 演示蒸馏实验，让学生观察实验现象。
3. 分组进行蒸馏实验，学生亲自动手操作，观察实验现象，并记录实验结果。
4. 分析实验现象，引导学生运用蒸馏原理解释实验结果。
5. 总结蒸馏实验的注意事项，强调实验操作的安全性。
6. 让学生撰写实验报告，巩固所学知识。
八、教学反思通过本节课的蒸馏实验，学生应能够理解蒸馏的基本原理，掌握蒸馏实验的操作步骤，并能够运用所学知识解决实际问题。
蒸馏教案
第1讲§7-1 蒸馏过程概述教学课题：蒸馏概述教学目标：1、掌握蒸馏的概念；2、熟悉蒸馏的特点及应用教学重点：蒸馏的概念教学难点：蒸馏的分类教学过程：一、新课导入：蒸馏是分离液体混合物的典型单元操作，应用最为广泛。
例如将原油蒸馏可得到汽油、煤油、柴油及重油等；将混合芳烃蒸馏可得到苯、甲苯及二甲苯等；将液态空气蒸馏可得到纯态的液氧和液氮等。
二、教学内容：（一）基本概念1、概念：蒸馏是利用液体混合物中各组分的挥发性（沸点）差别，将互溶的液体混合物分离提纯我单元操作。
2、特点：同样条件下的液体，沸点低的比沸点高的容易挥发。
例如：某容器中盛有苯-甲苯混合液，苯的沸点低，常压下为353K，则它称为易挥发组分或轻组分，甲苯的沸点高，常压下为383K，称为难挥发组分或重组分。
3、实质：蒸馏过程的实质是将液体混合物形成汽、液两相平衡体系，使易挥发组分浓集到汽相，难挥发组分浓集到液相我传质分离过程。
（二）蒸馏分离的特点蒸馏是目前应用最广的一类液体混合物分离方法，其具有如下特点：(1) 通过蒸馏分离可以直接获得所需要的产品，操作流程通常较为简单。
(2) 蒸馏分离的适用范围广，它不仅可以分离液体混合物，而且可用于气态或固态混合物的分离。
(3) 蒸馏过程适用于各种浓度混合物的分离，而吸收、萃取等操作，只有当被提取组分浓度较低时才比较经济。
(4) 蒸馏操作是通过对混合液加热建立汽液两相体系的，所得到的汽相还需要再冷凝液化。
因此，蒸馏操作耗能较大。
蒸馏过程中的节能是个值得重视的问题。
（三）蒸馏的应用及分类1、应用：在化工生产过程中，常常需要将原料、中间产物或粗产物进行分离，以获得符合。
工艺要求的化工产品或中间产品。
化工上常见的分离过程包括蒸馏、吸收、萃取、干燥及结晶等，其中蒸馏是分离液体混合物的典型单元操作，应用最为广泛。
例如将原油蒸馏可得到汽油、煤油、柴油及重油等；将混合芳烃蒸馏可得到苯、甲苯及二甲苯等；将液态空气蒸馏可得到纯态的液氧和液氮等。
蒸馏原理装置高中化学教案
蒸馏原理装置高中化学教案
一、教学目标
1. 理解蒸馏的原理和装置；
2. 掌握蒸馏操作步骤；
3. 能够应用蒸馏原理进行物质分离。
二、教学重点
1. 蒸馏的原理；
2. 蒸馏装置的结构。
三、教学难点
1. 混合物的成分分离；
2. 蒸馏时温度的控制。
四、教学过程
1. 导入：师生共同回顾物质的相变过程，引出蒸馏过程中的原理。
2. 理论讲解：讲解蒸馏的原理和装置结构，包括蒸馏瓶、冷凝管、加热设备等。
3. 操作演示：老师进行蒸馏操作演示，让学生观察整个过程。
4. 实验操作：学生分组进行蒸馏实验，注意观察温度变化和收集不同部分的馏分。
5. 实验结果分析：学生根据实验结果分析混合物的成分分离情况，并书写实验报告。
6. 总结讨论：学生结合实验结果，总结蒸馏的应用范围和限制，并讨论可能存在的改进方法。
7. 作业布置：布置相关阅读任务或实验设计任务，拓展学生对蒸馏的理解。
五、教学方式
1. 讲授结合实验操作；
2. 学生合作分组进行实验。
六、教学资源
1. 蒸馏装置实验器材；
2. 实验报告模板。
七、教学反馈
1. 学生提交实验报告，老师进行评阅；
2. 学生可以反馈实验中遇到的问题和感受。
八、拓展延伸
1. 带领学生探讨其他物质分离方法；
2. 多组合不同混合物进行蒸馏实验，比较分离效果。
九、教学评价
1. 学生实验操作是否独立完成；
2. 学生对蒸馏原理和应用的理解程度。
初中蒸馏教案
初中蒸馏教案一、教学目标1. 让学生了解蒸馏的基本原理，掌握蒸馏的操作步骤和注意事项。
2. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
3. 激发学生对化学实验的兴趣，培养学生的观察能力和团队协作能力。
二、教学内容1. 蒸馏的基本原理2. 蒸馏的操作步骤3. 蒸馏的注意事项三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，如自来水厂的净水过程，引入蒸馏的概念，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解蒸馏的基本原理，引导学生理解蒸馏是利用物质沸点的差异来实现分离的方法。
3. 演示：进行蒸馏实验，让学生直观地观察蒸馏过程，并讲解蒸馏的操作步骤，包括加热、蒸馏、收集等。
4. 练习：让学生分组进行蒸馏实验，自己动手操作，培养学生的实验能力。
5. 总结：讲解蒸馏的注意事项，如防止暴沸、冷凝管的上下进水等，并强调实验安全。
6. 拓展：引导学生思考蒸馏在生产生活中的应用，如石油炼制、药物提纯等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解蒸馏的基本原理和操作步骤。
2. 演示法：进行蒸馏实验，让学生直观地观察和理解蒸馏过程。
3. 实践法：让学生分组进行蒸馏实验，培养学生的实验能力。
4. 讨论法：引导学生思考蒸馏在生产生活中的应用，提高学生的科学思维能力。
五、教学评价1. 学生能正确回答蒸馏的基本原理和操作步骤。
2. 学生能安全、规范地进行蒸馏实验。
3. 学生能思考蒸馏在生产生活中的应用。
六、教学资源1. 蒸馏装置：包括蒸馏瓶、冷凝管、温度计等。
2. 实验试剂：如酒精、水等。
3. 安全器材：如防护眼镜、实验服等。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学建议1. 实验前，让学生了解实验原理和操作步骤，确保实验安全。
2. 实验过程中，教师要加强巡回指导，及时纠正学生的错误操作。
3. 实验结束后，组织学生进行总结，巩固所学知识。
4. 结合生活实际，引导学生思考蒸馏在其他领域的应用，提高学生的科学素养。
通过本节课的学习，学生掌握了蒸馏的基本原理和操作步骤，培养了实验能力和科学思维能力，激发了学习化学的兴趣。
高中化学蒸馏与萃取教案
高中化学蒸馏与萃取教案
教案标题：蒸馏与萃取
教学目标：
1. 了解蒸馏与萃取的原理和应用；
2. 掌握蒸馏和萃取的实验操作方法；
3. 能够分析实验中的问题并提出解决方案。
教学重点：
1. 蒸馏的原理和应用；
2. 萃取的原理和应用；
3. 实验操作方法。
教学难点：
1. 萃取中的选择溶剂和萃取方法；
2. 实验操作中的注意事项。
教学准备：
1. 实验室设备：蒸馏烧瓶、冷凝器、蒸馏接头、烧瓶、漏斗等；
2. 实验材料：水、酒精、食盐、植物油等。
教学内容及安排：
一、蒸馏的原理和应用（30分钟）
1. 讲解蒸馏的原理和适用范围；
2. 展示蒸馏的实验操作方法。
二、萃取的原理和应用（30分钟）
1. 讲解萃取的原理和常用溶剂；
2. 演示萃取的实验操作方法。
三、实验操作（60分钟）
1. 分组进行蒸馏实验；
2. 分组进行萃取实验。
四、总结与讨论（20分钟）
1. 总结蒸馏和萃取的实验结果；
2. 讨论实验中遇到的问题及解决方法。
教学反馈：
1. 老师进行实验结果的评价和指导；
2. 学生对实验中的问题及操作方法进行讨论和总结。
扩展阅读：
1. 深入了解蒸馏和萃取在化学实验和工业生产中的应用；
2. 阅读相关文献，了解蒸馏和萃取的新技术和发展趋势。
教学结束。
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第一授课单元蒸馏概述及拉乌尔定律教案内容备注* 一．教学目的教材：柴诚敬主编1. 了解蒸馏在化工生产上有那些应用2. 掌握蒸馏的基本概念和二元理想溶液的汽液平衡《化工原理》第二版下册2010二．教学内容参考书：蒸馏，理想溶液，拉乌尔定律，二元理想溶液的t-x-y 相图姚玉英编著《化工原和x-y 相图理》新版2003 年三．教学重点、难点及其处理王志魁主编《化工原1．重点理》第二版2003 年拉乌尔定律，汽液平衡关系刘佩茹编著2．难点及其处理方法《化工过程与设备》二元理想溶液的汽液平衡和t-x-y 相图x-y 相图结合相图讲解。
四．教学方法、手段结合生活中的例子引出蒸馏单元操作，以课堂讲解为主介绍理想溶液及拉乌尔定律。
五．板式设计蒸馏过程概述与汽液平衡关系（一）蒸馏过程概述1. 蒸馏过程在化工中的应用蒸馏分离的依据是，根据溶液中各组分挥发度（或沸点）的差异，使各组分得以分离。
2. 蒸馏分离的特点3. 蒸馏过程的分类工业上，蒸馏操作可按以下方法分类：（1））蒸馏操作方式可分为简单蒸馏、平衡蒸馏（闪蒸），精馏和特殊精馏等。
p p p p p BP（2） ）蒸馏操作流程 可分为间歇蒸馏和连续蒸馏。
（3） ）物系中组分的数目 可分为两组分蒸馏和多组分蒸馏。
（4） ）操作压力 可分为加压、常压和减压蒸馏。
本章重点讨论两组分物系连续精馏的原理及计算方法。
（二）蒸馏过程的汽液平衡关系两组分理想物系的汽液平衡所谓理想物系是指液相和汽相应符合以下条件： (1) 液相为理想溶液，遵循拉乌尔定律。
(2) 汽相为理想气体，遵循道尔顿分压定律。
1. 汽液平衡相图（1） ）温度 —组成 (txy) 图（2） ）汽—液相组成图 (x –y 图)2. 汽液平衡的关系式（1） ）拉乌尔定律P 0x A0 AB（2） ）以平衡常数表示的汽液平衡方程0 0 AB y AP p Ap B六． 思考题蒸馏操作和吸收操作依据的原理分别是什么？ 七．作业第二授课单元挥发度和相对挥发度，非理想溶液的汽液平衡关系，简单蒸馏和平衡蒸馏教案内容备注*一．教学目的1. 熟悉非理想溶液的最低恒沸点及相应的最高蒸汽压和最高恒沸点及相应的最低蒸汽压2. 掌握理想溶液及非理想溶液的挥发度和相对挥发度的定义，理想溶液的相对挥发度随温度增加而略有减小，简单蒸馏的计算二．教学内容纯组分和溶液中各组分的挥发度，理想溶液和非理想溶液中两组分的相对挥发度，非理想溶液的相图，最高恒沸点和最低恒沸点，简单蒸馏的总物料衡算和微分物料衡算。
三．教学重点、难点及其处理1. 重点理想溶液和非理想溶液相对挥发度的计算2. 难点及其处理方法非理想溶液的最高恒沸点和最低恒沸点。
四．教学方法、手段课堂讲解为主五．板式设计（3））以相对挥发度表示的汽液平衡方程教材：柴诚敬主编《化工原理》第二版下册2010参考书：姚玉英编著《化工原理》新版2003 年王志魁主编《化工原理》第二版2003 年刘佩茹编著《化工过程与设备》yx1 ( 1) x（二）两组分非理想物系的汽液平衡实际生产中所遇到的大多数物系为非理想物系。
非理想物系可能有如下三种情况：(1) 液相为非理想溶液，汽相为理想气体；(2) 液相为理想溶液，汽相为非理想气体；(3) 液相为非理想溶液，汽相为非理想气体。
1. 汽液平衡相图正偏差系负偏差系2. 汽液平衡方程第二节平衡蒸馏与简单蒸馏（一）平衡蒸馏1. 平衡蒸馏装置与流程2. 平衡蒸馏过程计算总物料衡算F D W易挥发组分衡算Fx F Dy Wxq x Fy xq 1 q 1（二）简单蒸馏1. 简单蒸馏装置与流程2. 简单蒸馏的计算ln FW 1[lnx F1 x2ln11x2]x F六．思考题非理想溶液的最高恒沸点和最低恒沸点的意义？七．作业第三授课单元平衡级蒸馏和精馏原理教案内容备注*一．教学目的掌握平衡蒸馏的计算，液相分率对汽液相组成的影响，比较平衡蒸馏和简单蒸馏的分离效果，理解平衡级蒸馏，精馏的设备条件、回流条件和理论板假设、恒摩尔流假设二．教学内容平衡蒸馏，平衡蒸馏与简单蒸馏的比较，平衡级蒸馏，精馏的设备条件、回流条件和理论板假设、恒摩尔流假设三．教学重点、难点及其处理1. 重点精馏的设备条件、回流条件和理论板假设、恒摩尔流假设2. 难点及其处理方法简单蒸馏与平衡蒸馏的分离效果比较，用例题讲解。
为什么简单蒸馏的分离效果好，结合t-x-y 相图给同学讲解。
四．教学方法、手段课堂讲解为主五．板式设计结合图10－12 讲解精馏的原理和流程第三节精馏原理和流程（一）精馏过程原理1. 多次部分汽化和多次部分冷凝2. 精馏塔模型（二）精馏操作流程1. 连续精馏操作流程2. 间歇精馏操作流程间歇精馏与连续精馏相比，有如下特点：1. 间歇精馏为非定态过程，它有两种操作方式；即恒回流教材：柴诚敬主编《化工原理》第二版下册2010参考书：姚玉英编著《化工原理》新版2003 年王志魁主编《化工原理》第二版2003 年刘佩茹编著《化工过程与设备》比操作和恒馏出液组成操作。
2. 间歇精馏只有精馏段。
六．思考题平衡蒸馏与平衡级蒸馏的区别是什么？七．作业第四授课单元二元连续精馏的全塔物料衡算，精馏段的分析及其图解教案内容备注*一．教学目的掌握回流比是精馏设计中的核心因素，二元连续精馏的全塔物料衡算，精馏段操作线方程二．教学内容全塔物料衡算，回流比，精馏段操作线方程三．教学重点、难点及其处理1. 重点全塔物料衡算，精馏段操作线方程，精馏段操作线和理论板的图解2. 难点及其处理方法理论板图解方法的理论依据四．教学方法、手段课堂讲解为主五．板式设计图示精馏段操作线和理论板的画法（图10－15）全塔物料衡算（一）物料衡算：连续稳定操作，进料流量=出料流量教材：柴诚敬主编《化工原理》第二版下册2010参考书：姚玉英编著《化工原理》新版2003 年王志魁主编《化工原理》第二版2003 年刘佩茹编著《化工过程与设备》F FxF W DWxWDxDX F——原料中易挥发组分的摩尔分率X D——馏出液中易挥发组分的摩尔分率X W——釜液中易挥发组份的摩尔分率应用时要注意 F 与XF的关系，F 若用质量表示，则X F要用质量分率表示，统一例题（二）精馏过程所要求的分离表示法1 2 3 1. 用产品的组成表示（ X D =95%） 2. 用回收率表示回收率：指回收了原料中易挥发（或难挥发）组分百分数如：塔顶易挥发组分的回收率 ηη易=馏出液中易挥发组份 /原料液中易挥发组份 =DX D / FX F ×100%η难=W （1— X W ）/F （1—X F ）×100% 精馏的分析及其图解法（一）几个概念1、理论塔板（ theoretical plate ）：离开该塔板的汽、液组成达到相平衡的塔板。
注：理论板并不存在， 但它可以作为衡量实际塔板分离效果的最高标准。
在设计中，求理论数后，则实际板数 =理论板数 ×校正系数2、操作关系：任意板下降液体组成 Xn 与下一板上升蒸汽组成 y n+1 之间的关系。
由物料衡算决定。
（二）恒摩尔流的假定1. 恒摩尔汽化精馏段内， 由每层塔板上升的蒸汽摩尔流量皆相等； 提馏段内也是一样2. 恒摩尔溢流精馏段内， 由每层塔板溢流的液体摩尔流量相等； 提馏段内也是一样。
L —— 精馏段下流的液体摩尔流量 kmol/h L ′—— 提馏段下流的液体摩尔流量 kmol/h L 1 =L 2 =L 3= =Ln= 定 值 =LL ′=L ′=L ′= =Ln= 定 值两段下降流体摩尔流量不一定相等总称为恒摩尔流假设3. 如符合以下条件，则上述两项假设与实际情况相近①各组分的摩尔潜热相等②汽液接触时回温度不同而变换的显热可以忽略③保温良好，塔的热损失可以忽略不计（三）操作线方程的推导1. 精馏段操作线方程式（笔记）2. 提馏段操作线方程六．思考题精馏操作的两个基本假设是什么？七．作业第五授课单元提馏段的分析和进料状况的影响教案内容备注*一．教学目的掌握进料的五种热状况及其对应的q，提馏段的操作线方程，加料板的物料衡算，q 线方程二．教学内容五种热状况及其对应的q，提馏段的操作线方程，加料板的物料衡算，q 线方程，图解法求解理论塔板数，直接水蒸气加热的适用场合和优缺点三．教学重点、难点及其处理1. 重点全塔物料衡算，精馏段操作线方程，精馏段操作线和图解法求理论塔板数2. 难点及其处理方法进料的热状况q 对于理论板数的影响。
结合图解讲解（图10－22，10－23）四．教学方法、手段课堂讲解为主五．板式设计1. 进料状况的影响在提馏段操作线中，液、气流量L′及V′尚需根据精馏段的液、汽流量L、V 和进料物流量及其受热状况来决定。
进料共有五种可能的热状况①过冷液体（t F<t s）②饱和液体（泡点液体进料）tF=t s③饱和液汽的混合物（t s<t<t d）教材：柴诚敬主编《化工原理》第二版下册2010参考书：姚玉英编著《化工原理》新版2003 年王志魁主编《化工原理》第二版2003 年刘佩茹编著《化工过程与设备》④饱和蒸汽（t=td）⑤过热蒸汽（t>t d）(q-1)Fy=qFz-Fx F(q 线方程，利用q 线作提馏段操作线)2. 以第3 种情况分析，其它类推第3 种情况t s<t F<t d(汽、液混合)1) 设进料中液相所占的分率为q，则汽相为（1—q）加料板上物料衡算：L`=L+qF汽相:V`+(1-q)F=V V`=V-(1-q)F2) 进料液相分率q 与热状况有一定的关系。
令进料液、饱和液体，饱和蒸汽焓分别为i F,i L,i V(kj/kmol)进料带入的总焓=汽、液两相各自带入的焓之和，即：Fi F qF iL 1 q Fiv对1mol 进料，则i F qiL 1 q ivq iv iF 每千克进料从进料状况化为饱和蒸气所需热iv iL 进料的千摩汽化潜热对于饱和汽、液混合进料这情况，t s<t F<t d，i L＜i F＜i V 则iV-i L>i V-i F>0∴0<q<13. 推广至其它的情况1) 过冷液体进料：原料进塔与蒸汽接触后应升至平衡温度（泡点），这就需要将提馏段上升的一部分蒸汽冷凝下来，用冷凝放出的潜热Q 供进料升温用。
V`>V∵i F<i L∴i V-i F>i V -i L,即q>1 (图ｂ，P405)2) 泡点液体进料（饱和液体进料）：t S=t F,i F=i L, ∴ q=13) 汽液混合进料：i L<i F<i V ,0<q<14) 饱和蒸汽进料：t=t d 即i F=i v,∴q=0,V=F+V`,L=L`5) 过热蒸汽进料：t>t d 即i F>i v,∴q<0进料不仅全部与提馏段上升蒸汽V ′汇合进入精馏段，还将释放出显热，使精馏段的回流液额外汽化一部分，结果V>V`+F,L`<L4．q 线方程（进料操作线方程）L L qF ,V V 1 q FFx FF D Dx DWWx W又V y L x WxW, V y Lx Dx DV V y L L x Dx D WxW yqx1x q 1 q 1两操作线的交点方程： 1 q FgqF x Fx F若以V 表示精馏段上升的蒸汽摩尔流量kmol/h V ′——表示提馏段上升的蒸汽摩尔流量kmol/h“下标”表示塔板序号，则V1=V 2=V 3= ，V′=V′=V ′=1 2 3注意：两段上升的蒸汽摩尔流量不一定相等。