2018湖南娄底教师招聘考试知识点(150)
2018湖南娄底特岗教师招聘考试练习题及参考答案(知满天教育)
2018湖南娄底特岗教师招聘考试练习题及参考答案（知满天教育）1：对l9世纪以后教育实践和教育思想产生重大影响，最明确地构建教育学体系，被称为传统教育学的代表人物是（）。
单项选择题A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威♂∮D、凯洛夫2：首先把教育学作为一门学科知识讲授的学者是（）。
单项选择题A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、康德D、罗素3：教育活动的出发点和归宿点是（）单项选择题A、教育内容B、教育质量C、教育目的D、教育方针4：教育学上，把个体发展理解为（）单项选择题A、个体生理的发育成熟B、个体心智的发展C、个体认知水平的提高D、个体身心的和谐发展对错6：确保讲授质量的首要条件是（）单项选择题A、内容的科学性和思想性B、系统完整C、层次分明D、语言表达水平7：自我意识最原始形态是（）单项选择题A、心理自我B、理想自我C、社会自我D、生理自我8：教育目的可以发挥的作用是（）单项选择题A、导向、规范和权威作用B、导向、激励和评价作用C、激励、评价和统一作用D、宣传、引导和激励作用9：素质教育是以培养（）为重点的教育。
单项选择题A、实践能力B、健康的体魄C、高尚的道德D、创新精神10：一般来说，各种教学方法既有启发性质，又有注入性质，是一把“双刃剑”。
（）判断题对错11：教育本身不是一种文化现象。
（）判断题对错12：中学高级、一级教师职务聘任由（）聘任。
单项选择题A、国家教育部B、省级教委C、地市一级教育局D、县级教育局13：从评价的功能上区分，学生评价类型可分为（）单项选择题A、正式评价和非正式评价B、相对评价、绝对评价和个体内差异评价C、静态评价和动态评价D、诊断性评价、形成性评价和总结性评价14：整个教学技能的核心是（）单项选择题A、备课技能B、教学反思技能C、课堂教学技能D、结课技能15：教师形象的核心是教师的（）。
单项选择题A、道德形象B、文化形象C、人格形象D、政治形象16：教案按形式可分为（）单项选择题A、详细教案和简要教案B、条目式教案和表格式教案C、具体教案和抽象教案D、试验型教案和理论型教案17：真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（）。
2018年教师招聘考试知识点汇总
2018年教师招聘考试知识点汇总第一章教育与教育学第一节教育的发展1、教育概念界说"(1)我国最早把"教”和"育”联系在一起是孟子;《孟子.尽心上》对教育的理解"得天下英才而教育之三乐也”。
(2)东汉许慎《说文解字》对教育解释："教，上所施，下所效也”;"育，养子使作善也。
”。
(3)19世纪末20世纪初，"教育”才被正式用来言说教育。
2、教育定义"广义：指增进人们的知训、技能和身体健康，影响人们的思想观念的所有活动。
广义包括：家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义：指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的，有计划，有组织地对受教育者的身心施加影响，把们们培养成为一定社会或阶级所需要的人的活动。
3、学校教育的构成要素有哪些"学校教育：是社会这个大系统中的一个相对独立的子系统，包括三个要素：教育者、受教育者和教育影响。
4、简述各构成要素在教育活动中的地位"教育者：是从事学校教育活动的人，包括学校教师、教育管理人员以及参加教育活动的其他人员。
其中教师是学校教育者的主体，是直接的教育者，在教育过程中发挥主导作用。
受教育者：是接受教育的人，即各级各类学校的学生，是教育实践活动的对象。
他既要接受教育者的改造和塑造，同时也要自我改造和塑造。
教育影响：是教育内容、教育方法和教育手段极其联系得总和，它是教育实践活动的工具，是教育者和受教育者相互作用的中介。
5、为什么说教师在教育过程中发挥着主导作用"(1)教师承担着传承人类文明和促进社会发展的重任;(2)教师受过专门的职业训练;(3)青少年处在身心迅速发展的时期。
6、简述学校教育各构成要素之间的关系"从教育者的角度看：教育的过程是教育者选择教育影响并向受教育者施加教育教育影响的过程。
从受教育者的角度来看：教育的过程是受教育者根据自己的发展水平和主观愿望选择教育影响，并将教育影响内化为自己的身心发展内容的过程。
2018年教师编制招聘考试必考知识点梳理
2018年教师编制招聘考试必考知识点整理1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2018年教师编制考试招聘必考知识点整理
2018年教师编制招聘考试必考知识点整理1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2018年湖南娄底教师招聘考试练习题(640)
2018年湖南娄底教师招聘考试练习题（640）1. 2017年中央财政共安排资金230亿元，继续支持农业适度规模经营，鼓励各地创新支持方式，采取贷款贴息、重大技术推广与服务等方式发展多种形式的适度规模经营。
同时，继续重点支持建立完善( )，并大力推进农业生产托管、机械化烘干等农业生产社会化服务。
A.地方农业信贷担保体系B.全国乡村信贷担保体系C. 全国农业信贷担保体系D.全国农民信贷担保体系2. 工商总局、教育部、公安部、人力资源和社会保障部四部门联合印发《关于开展以“招聘、介绍工作”为名从事传销活动专项整治工作的通知》，决定自8月15日至11月15日开展为期( )的传销活动专项整治行动，严厉打击、依法取缔传销组织。
A. 两个月B. 三个月C. 四个月D. 五个月3. 8月14日，中国指数研究院发布的数据显示，当前全国土地市场整体供求环比双降。
上市房企通过票据、债券、股权等方式融资后，集中于北京、上海、青岛、湖州等城市通过招拍挂或收并购方式扩充土地储备。
A. 股票市场B. 资源市场C. 土地市场D. 金融市场4. 我国深入推进“放管服”改革，逐步厘清政府和市场的边界，着力改善营商环境，给企业带来看得见、摸得着的红利。
世界银行发布的《2017年全球营商环境报告》显示，中国营商便利度近3年来在全球跃升了18位，平均每年向前跨升6位。
瑞士洛桑国际管理学院发布的《2017年度世界竞争力报告》也表明，中国在经济表现和政府效率、营商效率方面，得分均有明显提升。
A. 16位B. 17位C. 15位D. 18位5. 张德江在( )检查固体废物污染环境防治法实施情况时强调，要深入贯彻落实习近平总书记关于环境保护的一系列重要讲话精神，全面正确贯彻实施固体废物污染环境防治法，协同推进固体废物污染防治工作，切实打好生态保护和污染防治攻坚战。
A. 湖南B. 江西C. 湖北D. 贵州6. 国务院总理李克强8月18日主持召开国务院常务会议，听取全面推开营改增试点一年多来情况汇报，要求巩固扩大改革成果促进( );审议通过《机关团体建设楼堂馆所管理条例(草案)》，使公共资金资源更多用于发展经济改善民生。
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点1、教育的定义广义的左义：教育包括社会教育、学校教冇和家庭教育。
狭义的左义：指学校教育，是教ff者依据一沱的社会要求，依据受教育者的身心发展规律，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，促使英朝着所期望的方向发展变化的活动。
更狭义的泄义：是指徳弃。
教育一词最早见于《孟子》2、教育的功能左义：是指教育者在教育教学活动中通过教弃媒介对受教冇者的个性发展和社会发展所产生的影响和作用。
（1）按教冇功能作用的对彖，可分为个体发展功能和社会发展功能。
（2）按教冇功能作用的方向，可分为正向功能和负向功能。
（3）按教疗功能作用呈现的形式，可分为显性功能和隐性功能。
3、教育的起源（1）神话起源说，代表人物：朱熹。
（2）生物起源说，代表人物：法国的利托尔诺和英国的斐西•能。
（3）心理起源说，代表人物：美国的孟禄。
（4）劳动起源说，代表人物：马克思，马克思认为教育起源于人类所特有的生产劳动。
4、现代教育的特点（1）教冇与生产劳动相结合是现代教冇的基本特征。
（2）教冇的公共性、普及性和多样性日趋突出。
（3）教冇的科学化水平日益提高。
5、学习教育学的意义①有利于树立正确的教冇观，掌握教育规律，指导教育实践。
②有利于树立正确的教学观，掌握教学规律，提高教学质量。
③有利于掌握学生思想品徳发展规律，做好教书育人工作。
④有利于构建教师合理优化的知识结构，提髙教育理论水平和实践技能。
⑤有利于培养创新精神，积极投身教育改革。
6、教育的政治功能①教ff培养出政治经济制度所需要的人才②教育通过传播思想，形成舆论作用于一建的政治经济制度。
③教冇促进民主化进程。
7、教育的经济功能①教冇再生产劳动力。
②教育再生产科学知识。
8、个体身心发展的动因<1）遗传决上论，代表人物：孟子、弗洛伊徳、威尔逊、高尔顿。
（2）环境决立论，代表人物：荀子、洛克华生。
（3）多因素共同作用论。
9、影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、学校教冇、个体主观能动性10、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因①学校教冇是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
2018湖南娄底教师招聘考试知识点(151)
赫尔巴特赫尔巴特对教育学的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学的基础上，以此奠定了科学教育学的基础。
他试图以心理学的“统觉理论”原理说明教育过程。
他著有《普通教育学》将教育学作为一门规范学科。
他认为教学过程是新旧观念的联系与系统化过程。
他率先提出教学具有教育性。
夸美纽斯(17世纪)在《大教学论》中对班级组织进行了论证，从而奠定了班级的理论基础。
最早对班级授课制(兴起于17世纪的乌克兰)进行了阐述。
提出了“泛智教育”。
把教育学作为了一门学科最早从理论上对班级组织进行论述。
他主张“一切只是都从感官的知觉开始的”，把教学建立在感觉活动的基础上，这是以个人认识论为基础提出的教学论。
杜威杜威是实用主义教育学的代表人物，现代教育的代表。
他的思想集中反应在《民本主义与教育》中。
他认为教学过程是“从做中学”的过程。
“教育即生长”。
它以新的知识观和知识形成观作为教学理论的基础。
将儿童的直接经验加以规范化和具体化为课程，并且付诸实践。
孔子孔子在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”。
他的教育思想集中反应在《论语》中把学习过程概括为“学—思—行”的统一过程。
“学而不思则罔，思而不学则殆”表明孔子很强调学习与思考相结合。
马卡连柯提出了“平行影响”，促成了班级平行管理的理论。
卢梭卢梭的教育思想属于自然主义教育思想。
个人本位教育目的论代表人物。
洛克(英国哲学家)提出的“白板说”是外栎轮论的典型代表。
他的《教育漫话》是独立教育学诞生的标志。
苏格拉底苏格拉底是古希腊对后世影响较大的教育家。
西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家。
他的“产婆术”(体现了启发性)教育原则与“不愤不启、不悱不发”教学原则相一致。
是以个人认识论为基础提出的教学论。
泰勒泰勒的“评价原理”和“课程原理”。
他被称为“课程评价之父”他最早将评价引入课程编制过程之中。
他的原理所包含的主要内容有：1.学校应达到那些教育目标;2.提供那些教育经验才能实现这些目标;3、怎样才能有效的组织这些教育经验;4、怎样确定这些目标正在得到实现。
2018湖南娄底教师招聘考试备考知识(280)
2018湖南娄底教师招聘考试备考知识（280）1.当地时间7月11日10时许，执行“和谐使命-2018”任务的中国海军和平方舟医院船缓缓驶抵巴布亚新几内亚首都莫尔兹比港，开始对巴新进行为期8天的友好访问并提供人道主义医疗服务。
这是和平方舟时隔4年再次到访巴新。
2.缅甸第三届21世纪彬龙会议暨联邦和平大会11日在内比都开幕，1000多名各方代表出席此次大会。
缅甸国务资政昂山素季呼吁与会各方为实现民族和解与和平而共同努力。
3.7月11日，国务院总理李克强在结束对保加利亚的正式访问并出席第七次中国-中东欧国家领导人会晤，赴德国主持第五轮中德政府磋商并对德国进行正式访问后回到北京。
4.“天际线——中国当代建筑图片展”11日在斐济首都苏瓦的中国文化中心拉开帷幕。
5.国家副主席王岐山11日在中南海紫光阁会见美国芝加哥市市长伊曼纽尔，双方就中美关系和两国地方合作等深入交换了意见。
6.总部位于日内瓦的世界贸易组织11日开始对中国进行第七次贸易政策审议。
在11日和13日两天的审议中，中国代表团将介绍过去两年中方的贸易政策和发展情况，回答世贸组织其他成员提出的问题。
1.为切实把《政府工作报告》关于一般工商业电价平均降低10%的要求落实到位，国家发改委日前发出《关于清理规范电网和转供电环节收费有关事项的通知》(以下简称《通知》)，进一步简政放权、创新监管、优化服务，减轻企业负担，优化营商环境。
2.最近，辽宁省政府印发《辽宁省人口发展规划(2016—2030年)》，率先提出探索对生育二孩的家庭给予更多奖励政策，引发各界广泛关注。
国家统计局发布最新数据显示，2017年出生人口1723万人，比2016年小幅减少，其中“二孩”效应明显。
专家表示，二胎政策在一定程度上有助于缓解中国人口结构失衡的问题，但偏低的新生儿出生率，也在敦促中国加快实现从人口红利向人才红利的转换。
3.国家知识产权局近日召开2018年第三季度例行新闻发布会，《经济参考报》记者从发布会上获悉，我国国内发明专利拥有量占比已经接近70%，然而在包括医学技术在内的核心技术领域上还存在短板。
2018年教师招考教育基础知识复习资料必背
教师招聘：公共基础知识1、制度化教育阶段开始于：近代。
2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末。
3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上。
4、“不愤不启，不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子。
5、“建国君民，教学为先”提示了教育重要性和教育与政治的关系。
6、建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家：凯洛夫。
7、狭义的教育主要是指：学校教育。
产生于奴隶社会初期。
8、古代中国学校教育主要内容六艺：礼、乐、射、御、书、数。
9、在古代印度，能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门。
10、制度化教育或正规教育形成主要标志是形成近代：学校教育系统。
11、中国的科举制度开始于：隋唐时期。
12、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献——《学记》。
13、在古希腊，最早提出发现法的大教育家——苏格拉底。
14、古希腊著名思想家柏拉图的教育代表作：《理想国》。
15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德。
16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的《大教育学论》。
(首先提出普及教育思想的教育家及其著作) 17、强调教育学的心理学和伦理学基础，奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特。
18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特。
19、20世纪初实用主义教育学代表人物和作品：杜威《民本主义与教育》。
20、主张教师应以学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家：杜威。
实用主义21、制度化教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度。
22、普通教育主要是指以升学为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育。
23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容，以就业为主要目标的学校教育。
24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派，又有资产阶级创业精神和才干，还有强健的体魄的人称之为绅士。
25、教育区别于其他事物和现象的根本特征，教育的质的规定性是指教育是一种培养人的社会活动。
2018教师编制考试招聘必考学习知识点学习整理
2018年教师编制招聘考试必考知识点整理一、教育学部分1、教育学是研究教育现象、揭穿教育规律的一门科学。
2、捷克夸美纽斯1632年的《大授课论》是近代第一部系统阐述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部阐述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗滋生”、“不陵节而施” ( 表现了次序渐进的授课原则 )；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达” ( 反响了启示性授课原则 )；“授课相长”( 表现了教师主导作用与学生主体作用相一致的授课规律)。
4、美国杜威的《民本主义与教育》重申“少儿中心”，提出了“做中学”的方法，首创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《授课与发展》把学生的“一般发展”作为授课的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的授课方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的见解：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想道德教育。
9、教育的社会属性有：永远性、历史性、相对独立性。
10 、我国封建社会学校的授课内容主若是：“四书” ( 《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》 )；“五经” ( 诗、书、礼、易、春秋 )。
其贯穿了儒家思想。
11 、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，由于人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12 、我国一般中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格再生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技术技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思想力、记忆力和注意力，其中思想能力是决定性的要素。
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点
2018年教师招聘考试教育理论基础知识必考的145个重点（2）环境决定论，代表人物：荀子、洛克、华生。
（3）多因素共同作用论。
9、影响个体身心发展的主要因素遗传、环境、学校教育、个体主观能动性。
10、学校教育在人身心发展中起主导作用的原因①学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。
②学校有专门负责教育工作的教师。
③学校教育能有效地调控影响学生发展的各种因素。
11、教育万能论的代表：洛克、康德、华生、爱尔维修。
12、个体身心发展规律及其教育要求①顺序性不陵节而施，遵循量力性原则②阶段性不一刀切，一锅煮③不平衡性抓关键期④互补性长善救失⑤个体差异性因材施教13、教育目的的意义教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的依据和评判标准、出发点和归宿。
它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容，选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
14、教育目的的作用①对教育工作者具有导向作用。
②对贯彻教育方针具有激励作用。
③对教育效果具有评价作用。
15、确立教育目的的依据①特定的社会政治、经济、文化背景。
②人的身心发展特点和需要。
③人们的教育理想。
④我国确立教育目的的理论依据是马克思关于人的全面发展学说。
教育与生产劳动相结合是培养全面发展的人的根本途径，也是唯一途径。
16、有关教育目的确立的理论（1）个体本位论它认为确立教育目的的根本依据是人的本性，教育目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能，增进受教育者的个人价值，个人价值高于社会价值。
（代表人物：孟子、卢梭、裴斯泰洛齐、马斯洛）（2）社会本位论它认为确立教育目的的根据是社会的要求，个人的发展必须服从社会需要。
（代表人物：荀子、赫尔巴特，涂尔干）（3）教育无目的论（代表人物：杜威）（4）生活本位论（代表人物：斯宾塞）1957年我国颁布了第一个教育方针。
17、素质教育与应试教育的区别①教育目的的不同：应试教育着眼于分数和选拔，素质教育旨在提高国民素质。
2018湖南娄底教师招聘考试知识点(152)
(1)规律1：感觉的适应涵义：由于刺激物持续作用于同一感觉器官，而使感受性发生变化的现象。
主要强调的是一个刺激对应一个感觉器官，作为个体的感觉器官而言有视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉、肤觉等，任何一个感觉器官都可以产生感觉适应的现象。
eg1：视觉适应明适应：由暗的环境到明的环境，一开始光线刺激眼睛睁不开，过一会就好了。
暗适应：由明的环境到暗的环境，一开始看不清楚任何物体，过一会就看的清楚的。
eg2：肤觉适应冬天去澡堂时候，一开始进入水池感觉水很热，过一会就感觉不那么热了(2)规律2：感觉的对比涵义：不同刺激物持续作用于同一感觉器官，而使感受性发生变化的现象。
主要强调两次刺激对于同一个感觉器官产生的影响。
对于两个刺激而言，可以是同时出现，也可以是先后出现，因此感觉的对比可以分为：同时对比、继时对比。
eg1：同时对比黑人的牙特别白;月明星稀eg2：继时对比先吃药后再吃糖，感觉糖更甜了(3)联觉涵义：一个刺激引起一种感觉，同时又引起另一种感觉的现象。
主要强调的一个刺激出现后，会对个体产生两个感觉，而不是一个感觉。
对于联觉而言常考主要的是声音类、颜色类。
eg1：声音类听到一首欢快的曲子;听到国歌感觉很振奋eg2：颜色类看到酒店的暖色布置感觉到温馨;看到红色感受到热情(4)感觉一般规律的对比(5)对于感觉一般规律的巩固练习1、例题：小李冬天出门上学的时候，一开始感觉很冷，但是过一会就感觉没有那么冷了，属于感觉的( )A 适应B 对比C 后效D 联觉【解析】A。
题干中同一刺激物(寒冷的空气)对小明的肤觉(同一感觉器官)产生持续作用，促使肤觉的感受性发生变化的现象，属于适应。
2、一只手先放在热水里后，然后再把这只手放在温水里，会感觉到冷。
这样的现象属于感觉的( )A 适应B 同时对比C 继时对比D 联觉【解析】C.一只手(同一感觉器官)先放热水(刺激1)里，在放在温水(刺激2)里，属于感觉的对比，而两个刺激是先后呈现，因此属于继时对比。
2018年教师编制考试招聘必考知识点整理
2018年教师编制招聘考试必考知识点整理1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
3、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《盂子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
2018年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料
2018年教师招聘考试《教育综合知识》重点复习资料第一章教育基础知识和基本原理(一)教育的产生与发展1教育的涵义(掌握)广义的教育:凡是增进人的知识和技能、发展人的智力与体力、影响人的思想观念的活动。
它包括社会教育、学校教育和家庭教育。
狭义的教育:指以人的身心发展为直接目标的社会活动,主要指学校的教育,是教育者根据一定社会发展的要求,有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作,对受教育者的身心施加影响,以使他们朝着社会期望方向变化的活动。
2教育的构成要素(掌握)教育者、受教育者、教育影响,教育者是指对受教育者在知识、技能、思想、品德等发面起到教育影响作用的人。
学校教师是教育者的主体,在教育活动中起着主导作用。
特点目的性和专业性。
受教育者是学习的主体,是在教育活动中承担学习的责任、以一定方式接受教育影响的人。
特点有发展性和不成熟性、可塑性和可教性、能动性和主动性。
教育影响是教育实践活动的手段,是置于教育者和受教育者之间并把他们联系起来的纽带,主要包括教育内容、教育措施等。
三要素的关系:在三要素中,教育者与受教育者的关系是学校教育过程中最主要的关系和矛盾3教育的属性本质属性:教育是有目的的培养人的社会活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定。
社会属性:永恒性(教育是人类所特有的社会现象,只要人类存在,就存在教育);历史性(在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段,教育的性质、目的、内容等各不相同);相对独立性(教育具有继承性;教育要受其他社会意识形态的影响;教育与社会政治经济发展不平衡)。
4教育的起源与发展教育的起源说有三种观点生物起源说:利托尔诺,最明显的错误就是把动物的本能等同于教育,否认了教育的社会性心理起源说:孟禄,把教育看成简单的模仿,没有认识到教育的目的性劳动起源说:在马克思主义历史唯物论的指导下形成的,认为教育起源于人类社会的生产劳动实践之中。
劳动为教育提供了客观需要和现实条件教育的发展阶段原始社会教育:(1)没有阶级性(2)传递生产经验(3)在生产生活实践中进行古代教育:包括奴隶社会教育和封建社会教育(奴隶社会教育)我国4000多年前的夏朝已有了名叫“庠”、“序”、“校”的施教机构,(封建社会教育)到了殷商和西周又有“学”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宫”等。
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卢梭的“性善论”虽然并不科学，但它在历史上是有积极的进步意义的。
因为若把人象基督教那样视为先天罪犯，则必然诉之严酷惩戒，迫使人们盲目顺从而摧毁人权;不如强调人们向善发展的可能性，更有助于提高人的政治地位和保障人的社会权力。
变抑制天性的教育为尊重天性的教育，是教育上的巨大变革。
在这个历史转折点上，卢梭是关键性的人物。
由“归于自然”的理论出发，卢梭主张教育要根据受教育者的年龄特征而实施。
他说：“处理儿童应因其年龄之不同而不同。
”又说：“在万物中，人类有人类的地位，在人生中，儿童期有儿童期的地位;所以必须把人当人看待，把儿童当儿童看待。
”他批评封建教育不顾儿童的天性发展，抹杀了儿童与成人的区别，以致不根据儿童的特点施教，硬把对成人适用的教育强加于儿童。
这种教育，在他看来，无异于使儿童成为教育的牺牲品。
因此，他竭力主张根据受教育者不同阶段的身心特征来规定教育任务。
卢梭“归于自然”的理论体现在教育目标上，要求培养自然人;而身心调和发达的自然人，既不同于贵族豪绅和王孙公子，也不同于空疏无用的书生士子。
这比以往的和当时的教育理想跨越了一大步。
而卢梭塑造的爱弥尔，既有哲学家的头脑，又有劳动者的身手，而且有改革家的品德。
无疑，卢梭所憧憬的自然人，是资产阶级新人的形象。
这正是他的思想比封建主义教育进步的地方，也是他横遭迫害的主要原因。
知识教育，卢梭主张学以致用，行以求知。
在教学内容上，卢
梭坚决反对书本诵习和空洞的文字说教，要求追求真正的有用的知识。
他说：陷入于咬文嚼字的书本教育，是摧残心智的。
儿童所需获得的是对于事物的真正理解，而书籍“只教我们谈论我们不懂得的事情。
”不过，卢梭对于12岁以后的理性开始发达的青年，则设想了许多门
类的学科，要他们进行学习，粗略地划分起来，以知识教育为主的青年期应学习自然科学知识，以道德教育为主的青春期应学习社会科学知识。
过去说寓言、历史、古典语文是不必学的，如今应该学了。
因为学寓言，可以使人们从中获取教益;学历史可洞古知今，学古典语
可理解语言艺术的规律。
这就说明，卢梭虽然反对腐朽的古典主义的教学内容，却不反对学习古典的知识，两者并非等同。
前者把青年引向故纸堆，使他们泥古而忽今，食古而不化;后者要求知晓古代文化，吸取其精华，借鉴其得失，从而博古通今和古为今用。
在教学方法上，卢梭反对教条主义而着重行以求知。
他劝说教师放弃冗长的讲述，使更多的教学渗透在师生的共同活动之中。
他认为教学中最重要的是启发儿童、青年的自觉性，为此特别重视动机、兴趣和需要在学习中的作用。
卢梭十分重视直观教学法，他认为唯有对事物有了直接的接触和观察，才能确实了解事物的主义和观念。
他甚至认为，仪器、模型等设备扰乱儿童的学习，都该弃而不用，对实际事物直接观察才是最有效的方法。
卢梭还十分强调学生的独立思考和独立判断，对填鸭式、命令式的教学方法则极为厌恶。
另外，卢梭还告诫教师要根据儿童的理解水平来选择学习内容。
他说过：“永远不要把儿童不能理解
的东西向儿童讲述”。
为了保持知识的正确性和巩固性，他主张要恰当安排儿童的学习速度，不急于求成，不贪多图快，不好高骛远，他这些改革知识教学的内容和方法的新见解，对于我们今天的教学改革也富有启示。
文章来源于长理职培供稿!。