人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》版教案
人教版三年级音乐下册教学设计 幸福花儿开心上 教案
《幸福花儿开心上》教案
课题：《幸福花儿开心上》
内容：
1.学唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受柯尔克孜族歌曲《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并了解柯尔克孜族的习俗。教学准备：电子琴多媒体课件打击乐器
教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
学情分析：三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
教学目标：
1.知识与技能:
(1)能准确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好二部合唱。
(2)了解柯尔克孜族的民俗及音乐特点。
2.过程与方法：本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族村为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
3.情感态度与价值观：能感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪，并准确表现出来，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲
教学难点：歌曲中后十六分音符的节奏及八分休止符和二部合唱
教学流程：
一、情境导入：
师：同学们都知道我国是一个多民族的国家，同学们知道在我们黑龙江省有多少个少数民族吗？我们富裕县又有多少个少数民族呢？(生答)我们黑龙江省共有53个少数民族，我们富裕县有15个少数民族，2个民族乡(友谊达斡尔族、满族、柯尔克孜族乡和塔哈满族、达斡尔族乡)17个民族村，全县够那个有少数民族人口17508人，占全县人口总数的6%).在上课之
人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》版教案
幸福花儿开心上说课稿
一、说教材
1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教学目标： A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。 B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
二、说教法
本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程
1.柯尔克孜族问候语导入
师：“西涨西”问好。通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？──少数民族（柯尔克孜族）
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄）
师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？──新疆
（3）、民族介绍
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
小学音乐小学三年级下册《幸福花儿开心上》教学设计
人教版小学音乐三年级下册《幸福花儿开心上》教学
设计
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是人教版三年级下册第七单元的第一首歌，这是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为bE大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、学情分析：
三年级的学生处于小学的转折阶段，对音乐已有一定得感受力和表现力，模仿力较强，而且仍活泼好动。所以本节课我采取动、静结合的形式，以带领学生畅游柯尔克孜少数民族村为线索，让学生了解柯尔克孜族的民族概况、生活风俗等，并边看边听来学唱歌曲，提高学生的听唱能力及对音乐的感受力、理解力和表现力。
三、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
四、教学重点：
1. 歌曲中出现的十六分音符和附点八分音符的掌握。
2. 歌曲中二声部的音高、音准的把握。
3. 感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪，培养民族自豪感。
五、教学难点：
1、通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏;唱好歌曲的二声的合唱部分。
2、歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
六、教法
本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
七、学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
人教版小学三年级音乐下册《幸福花儿开心上》教案word
人教版小学三年级音乐下册《幸福花儿开心上》教案
第七单元五十六朵花
教学内容：
第一课时：欣赏《幸福花儿开心上》
教学目的：
1.营造欢乐、活泼氛围，使学生感受不同民族的音乐风格。
2.通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，练习合唱的演唱形式，表达歌曲的欢快情绪。
3.欣赏民乐合奏《金瓶似的小山》，通过为乐曲伴奏、律动等多种形式感受藏族民歌的风格。
4.发散学生思维，为朝鲜民歌《恩嗨呀》设计演唱形式，分组表演。
教学重难点：
重点：感受民族歌舞鲜明生动的音乐形象及丰富多样的表现手法。通过本单元的学习使学生更加喜欢民族音乐，培养学生的民族自豪感。
难点：学习合唱歌曲〈幸福花儿开心上〉
用多种器乐形式为民乐合奏〈金瓶似的小山〉编配伴奏。
教学用具：打击乐器、电子琴、磁带
教学过程：
第一课时
教学内容：
学唱柯尔克孜族歌曲〈幸福花儿开心上〉
教学目标：
在教师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌〈幸福花儿开心上〉热烈、欢快的情绪。
教学过程：
1．导入。
师生共同了解柯尔克孜族民族的风俗习惯及音乐特点。教师提问：谁了解柯尔克孜族这个民族呀？
教师介绍：柯尔克孜族民族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。
2．发声练习。
3．学习歌曲〈幸福花儿开心上〉
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。
（2）进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准八分休止符。
（3）解决合唱难点。
（4）完整演唱歌曲第一段。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.认识《幸福花儿开心上》这首歌曲，并能够正确地演唱出来。
2.了解歌曲中所表达的“幸福”和“快乐”的概念，通过歌曲来传达这种情感。
3.通过歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣和爱好。
二、教学内容
1.《幸福花儿开心上》这首歌曲的欣赏和演唱。
2.幸福、快乐这两个情感的传达和表达。
三、教学重点
1.正确演唱歌曲《幸福花儿开心上》。
2.感受歌曲所表达的“幸福”和“快乐”情感。
四、教学难点
1.如何通过歌曲来传达这种“幸福”和“快乐”的情感。
2.如何正确地演唱歌曲，使听者能够更好地领会歌曲所要表达的情感。
五、教学方法
1.多媒体教学法：通过播放音乐和演唱视频来展示歌曲的内容和演唱技巧。
2.情感教育法：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感。
3.活动教学法：通过分组让学生合作演唱歌曲，锻炼团队合作能力和演唱表现力。
六、教学流程
1.引入新课：播放《幸福花儿开心上》的音乐片断，让学生感受这首歌曲的音乐魅力。
2.导入语言：通过讲解歌曲中所表达的幸福和快乐情感，引导学生感受这种情感的内涵。
3.讲解演唱技巧：通过展示演唱视频，讲解如何正确地演唱歌曲，包括发声、节奏、气息等方面的技巧。
4.分组合作演唱：将学生分成小组，让他们合作演唱歌曲，并在演唱过程中指导他们的演唱技巧和表现力。
5.集体演唱：通过小组演唱完毕后，进行集体演唱，让学生感受团队合作和演唱的氛围。
6.总结反思：回顾本节课所学习的内容，总结并发表自己的学习感受和体会。
七、教学评价
三年级下册音乐教案-第六单元《幸福花儿开心上》教案及反思｜人教新课标(2023秋)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论歌曲中的一个乐段，探讨如何通过演唱表达幸福情感。
2.实验操作：学生们将尝试用简单的乐器，如三角铁、木鱼等，来模拟歌曲中的节奏，加深对节奏的理解。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱实践。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
今天的学习，我们不仅学唱了《幸福花儿开心上》，还探讨了音乐如何表达幸福情感。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐的理解和感受。希望大家能够将所学运用到生活中，用音乐来装点自己的幸福时刻。如果有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
今天的教学过程中，我发现学生们对歌曲《幸福花儿开心上》表现出浓厚的兴趣，这让我感到很欣慰。在教授歌曲的过程中，我注意到了几个值得思考的地方。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的音乐感知能力、审美鉴赏能力和文化理解能力。通过学习歌曲《幸福花儿开心上》，引导学生感受音乐旋律的美感，提高他们对音高、节奏的辨识能力；激发学生探索音乐内涵的兴趣，提升审美情趣，培养他们对美好事物的追求和热爱；结合课本内容，让学生了解民族文化，增强对民族音乐特色的认识，促进文化理解与尊重。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解音乐艺术，提升个人综合素质，为终身爱好音乐奠定基础。
在教学过程中，教师应针对这些难点和重点，运用多种教学策略，如直观演示、互动讨论、个别辅导等，确保学生能够透彻理解并掌握本节课的核心知识。
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
幸福花儿开心上-人教版三年级音乐下册教案
一、教学目标
1.掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲的曲调和歌词；
2.听懂歌曲中的内容，理解歌曲的意义；
3.能够通过模仿和跟唱，正确表达歌曲的情感和节奏；
4.开发学生音乐天赋，提高学生的兴趣和爱好。
二、教学重点
1.学习《幸福花儿开心上》的歌词和曲调；
2.学习歌曲中的节奏和情感表达；
3.能够正确模仿和跟唱歌曲。
三、教学难点
1.学生对于音乐的理解和表达能力；
2.学生对于歌曲中情感表达的理解和把握。
四、教学过程
1. 热身活动
通过唱一首简单的儿歌，让学生进入音乐状态。
2. 歌曲介绍
通过PPT展示歌曲的名称和歌词，并讲解歌曲的意义和背景。
3. 具体操作
1.先教唱前两句，“幸福花儿开心上，心情美丽得像梦”；
2.模仿老师的节奏和音高，让学生跟唱这两句歌词；
3.教唱后面两句，“幸福花儿踊跃舞，带着阳光奔向明天”；
4.让学生模仿老师的节奏和音高，跟唱后面两句歌词；
5.分段练唱，在学生掌握前两句和后两句之后，让学生一起练唱整首歌曲；
6.播放歌曲的伴奏，让学生跟着唱，并指导学生在唱歌的过程中将自己的情感表达出来；
7.教唱经典的口型动作，让学生边唱歌边做好口型动作，增加学生的体验和兴趣。
4. 结束活动
让学生一起站在教室的中央，大声的唱这首歌曲，表达学生内心的情感。
五、教学评估
1.教师通过掌握学生的实际演唱情况，检测学生对于歌曲的掌握程度；
2.学生通过给自己评分，确定自己的学习成果。
六、教学后记
通过对学生的教学，让学生感受到了音乐的美妙和传递情感的力量。同时也让学生在学习中得到了快乐和认可，提高了学生的兴趣。希望每一位学生在今后的学习中能够继续保持学习的热情和对音乐的热爱。
《幸福花儿开心上》教学设计
《幸福花儿开心上》教学设计
(唱歌课)
一、教材分析
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜族民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为b E大调，共五个乐句，第三、四乐句为合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标
1. 通过学习，感受柯尔克孜民歌热烈、欢快的情绪。
2. 在老师指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，初步演唱二声部合唱部分。
三、教学重、难点
教学重点：歌曲中出现的十六分音符和八分休止符的掌握。
教学难点：歌曲中二声部的音高、音准的把握。
四、教学过程
1. 导入
活动1.1
（1）教师导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，你知道，我们的祖国有多大面积吗？
学生回答：960万平方公里
（2）教师导语：你们很聪明，在祖国960万平方公里的土地上，生活着很多同胞，每个地区的人们，都有自己风格的民间歌曲，每个少数民族，也都有属于自己的歌。我们今天的音乐课上，老师带来一首非常好听的歌曲，你能听出，它是哪个地方、哪个民族的吗？
学生活动：初听歌曲
2. 新歌感受
活动2.1 ——介绍柯尔克孜民族
教师过渡语：同学们，相信你听出来了，这首非常好听的歌曲《幸福花儿开心上》，是我国新疆地区的歌曲，但是对它的民族，我们可能不太熟悉，下面，老师现给你介绍一下：
柯尔克孜族人民生活在我国新疆省，他们有着豪放爽朗的性格和丰富多彩的文化生活。其中最突出的是民歌、诗歌、音乐。柯尔克孜族的史诗最著名的是《玛纳斯》，有20
多万行。他们非常能歌善舞，民间乐器亦很丰富，有奥孜考姆兹(吹奏乐器)、克雅可(二弦拉琴)、帕米尔考姆兹(铁三弦)、却奥尔(牧笛)等等。
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
新人教版三年级下册音乐教案：幸福花儿开心上
教学目标：
1. 学生能够熟练唱出歌曲《幸福花儿开心上》；
2. 学生能够感受到歌曲中蕴含的快乐和幸福；
3. 学生能够通过歌曲的演唱，培养团队合作和个人表现能力。
教学准备：
1. 教学PPT或者黑板；
2. 《幸福花儿开心上》的音频文件；
3. 学生学习资料。
教学过程：
Step 1：导入歌曲 (5分钟)
1. 向学生介绍歌曲《幸福花儿开心上》，告诉他们这是一首充满阳光和幸福的歌曲。
2. 播放歌曲的音频文件，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和快乐的氛围。
Step 2：学唱歌曲 (15分钟)
1. 教师带领学生逐句学唱歌曲的歌词，同时配合手势和动作，让学生更好地理解和记忆歌曲。
2. 逐句教唱后，进行整体唱歌练习，师生一起唱歌。
Step 3：团队合作演唱 (15分钟)
1. 将学生分成几个小组，每个小组分配一段歌词。
2. 每个小组根据歌词进行编曲和编舞，让学生们可以自由发挥，展示自己的才艺。
3. 每个小组轮流表演，其他小组可以给予鼓励和评价。
Step 4：个人展示 (10分钟)
1. 鼓励学生选择自己最喜欢的一段歌词进行个人表演。
2. 学生可以自由发挥姿势、表情等来表达歌词的意思。
3. 让学生相互欣赏和评价，鼓励他们勇敢展示自己的才艺。
Step 5：小结与延伸 (5分钟)
1. 回顾本节课学习的内容，让学生分享他们对于《幸福花儿开心上》这首歌的感受和体会。
2. 提醒学生在日常生活中去追求幸福，享受快乐的时刻。
3. 鼓励学生在家里和朋友间继续演唱和表演这首歌曲。
以上是一节针对《幸福花儿开心上》这首歌曲的音乐教案，根据实际教学情况可以适当调整教学步骤和时间安排。
幸福花儿开心上 教案
幸福花儿开心上教案
教案标题：幸福花儿开心上
教学目标：
1. 了解花的基本结构和生长过程。
2. 培养学生对植物的兴趣和关爱意识。
3. 培养学生动手实践和观察的能力。
教学内容：
1. 花的基本结构：根、茎、叶、花、果实。
2. 花的生长过程：播种、发芽、生长、开花、结果。
3. 植物的需求：光线、水分、土壤、温度等。
教学准备：
1. 图片或实物展示花的不同部分。
2. 种子、土壤、花盆等植物种植工具。
3. 水杯、喷壶等浇水工具。
4. 温度计、光线计等观察工具。
教学过程：
1. 导入（5分钟）：
- 展示一张花的图片，引发学生对花的兴趣和思考。
- 提问：你们见过哪些花？花有什么特点？
2. 探究（15分钟）：
- 展示花的不同部分的图片或实物，向学生介绍花的基本结构。 - 让学生观察花的不同部分，用简单的语言描述每个部分的功能。
- 引导学生思考：花是如何生长的？它们需要什么条件？
3. 实践（20分钟）：
- 将种子分发给学生，让他们用土壤种植到花盆中。
- 指导学生正确浇水、放置在适当的光线下，并控制室内温度。
- 鼓励学生记录每天的观察结果，包括发芽、生长速度等。
4. 总结（10分钟）：
- 让学生展示他们种植的花的成果，并分享自己的观察结果。
- 引导学生总结花的生长过程和植物的需求。
- 提问：你们觉得参与种植花的过程有什么收获？
教学延伸：
1. 鼓励学生观察其他植物的生长过程，并进行比较分析。
2. 组织学生参观花卉展览或植物园，进一步加深对植物的了解。
3. 引导学生进行小组讨论，探讨植物与人类的关系以及保护植物的重要性。
小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_幸福花儿开心上教学设计学情分析教材分析课后反思
《幸福花儿开心上》教学设计
一、教学目标
知识目标：了解柯尔克孜族的民族文化和民俗，并用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》。
能力目标：通过创编舞蹈发展学生对音乐的感受力，表现力，启迪学生的想象力，激发学生的创造力。
德育目标：培养学生对音乐的兴趣，教育学生团结友爱，热爱祖国。
二、重点难点
用欢快富有弹性的声音演唱《幸福花儿开心上》，学习附点八分音符节奏，感受歌曲的舞蹈性。
三、教学过程
<一>视频导入
师：老师要带同学们去一个美丽的地方，视频里你看到了什么？同学们观察到真仔细。
<三>、新课教授
1、介绍柯尔克孜族
师：有没有同学告诉老师，我们到了哪里呢？（新疆）很好，今天啊，我们就一起去新疆的柯尔克孜族那里看看、瞧瞧！
师：刚才我们讲到他们都是能歌善舞的民族，老师给大家带泪一段简单的新疆舞蹈，请大家仔细看，并且学会几个动作。（学习后，请同学上台表演，全班跟学，并及时鼓励。）师：咱们班呀，真是聪明的孩子，今天呀，我们来到新疆的柯尔克孜族，要学会这里最好听的歌曲《幸福花儿开心上》。
2、新歌教授
（1）聆听歌曲，感受情绪：
师：先听一听柯尔克孜族的小朋友唱的这首歌吧！师：唱的好听吗？（好听）一会儿我们学会了，也一样好听，再聆听一遍，这次我
们要带着问题去聆听，听一听歌曲的速度以及情绪是怎样的？
师：谁来说一说歌曲的速度是怎样的？（快速，像我们骑马速度）师：感受能力可真强。那情绪又是怎样的呢？（热烈、欢快地）
（2）模唱旋律
师：这首歌曲我们听了好几遍了，现在我们试着跟琴慢速的用LU 音模唱这首歌的旋律，跟
三年级下册音乐教案第六单元幸福花儿开心上人教新课标
幸福花儿开心上
一、教材分析：
《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为降E大调，共五个乐句，第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
二、教学目标：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
三、教学重难点：
1、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。
2、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
四、教学过程
1.导入。
学生在歌曲《娃哈哈》的背景音乐中开始学习。随音乐做几个简单的新疆舞蹈动作。
师：刚才，我们听到的这首歌曲是一首新疆维吾尔族歌曲，我们知道，在中华民族五十六个大家庭中，有五十五个少数民族，他们大多能歌善舞，在新中国成立以后，他们过上了幸福的生活，所以在重大节日里，人们会聚在一起载歌载舞，歌唱伟大的祖国和幸福的生活。今天，让我们一起走进新疆地区的柯尔克孜族，学习一首柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》。
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄、酥油）
师：这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。有这些美景的地方，就是祖国的西北新疆地区，柯尔克孜族人们生活的地方，让我们一起了解一下这个古老的游牧民族。
（3）、民族介绍（课件展示）
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
人教版三年级音乐下册(简谱)第六单元《幸福花儿开心上》教案
此外，课堂实践活动的设计也让我收获颇丰。分组讨论和实验操作使学生们在互动中学习，提高了他们的合作能力和实践能力。通过成果展示，我也发现了一些学生潜在的问题，如简谱识别速度较慢、音准控制不够稳定等。针对这些问题，我将在下一节课中进行针对性的指导。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音高与音长的识别和运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与简谱相关的实际问题，如如何快速识别音高和音长。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的唱谱练习。这个练习将演示音高和音长的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简谱的基本概念。简谱是一种用简单符号记录音乐的方法，它包括音高和音长两个方面。简谱对于学习音乐非常重要，它可以帮助我们快速地阅读和演奏音乐。
2.案例分析：接下来，我们通过歌曲《幸福花儿开心上》来了解简谱在实际中的应用。这首歌的简谱清晰地展示了音高和音长的关系，帮助我们更好地理解音乐。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《幸福花儿开心上》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《幸福花儿开心上》教学设计
一. 教材分析
《幸福花儿开心上》是人教版三年级音乐下册的一首歌曲。这首歌曲以欢快的节奏和简单的歌词描述了幸福花儿在春天中开心绽放的场景。歌曲共有四句歌词，旋律明快，节奏稳定，适合三年级学生学习。通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的美好，感受音乐带来的快乐。
二. 学情分析
三年级的学生对音乐具有一定的兴趣和理解能力，他们已经掌握了简单的音乐知识和演唱技巧。然而，部分学生可能对五线谱的阅读和理解还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，耐心引导，使每个学生都能顺利地学习这首歌曲。
三. 教学目标
1.让学生掌握歌曲《幸福花儿开心上》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受春天的美好。
3.提高学生对五线谱的阅读和理解能力。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力。
四. 教学重难点
1.五线谱的阅读和理解。
2.歌曲中欢快节奏的把握。
3.合唱部分的协调。
五. 教学方法
1.示范法：教师演唱歌曲，为学生提供直观的模仿对象。
2.引导法：教师引导学生通过听、唱、动等方式感受音乐的魅力。
3.互动法：学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境地感受歌曲内容。
六. 教学准备
1.教学课件：包括歌曲、五线谱、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学音频：歌曲伴奏。
4.花朵道具：用于创设情境。
七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示春天的图片，引导学生谈论春天的特点，从而引出歌曲《幸福花儿开心上》。
三年级下音乐教案-幸福花儿开心上-人教新课标
（2）音乐符号的运用：在演唱过程中，学生对音乐符号的实际运用可能不够自如。
-通过视觉辅助，如卡片、图表等，帮助学生记忆和识别。
-在歌曲学唱中，教师应及时指出并纠正学生在应用上的错误。
（3）情感表达：三年级学生可能难以理解歌曲背后的情感，并表现出来。
-教师通过故事、图片等方式，引导学生想象春天的场景，激发情感共鸣。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过演唱传达春天的美好情感”这一主题展开讨论，提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现演唱中的问题，并启发他们思考如何通过音乐表现情感。
3.成果分享：每个小组将分享他们的讨论成果，这些成果将被记录并在班上交流。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们不仅学习了《幸福花儿开心上》这首歌曲的旋律和节奏，还通过实践活动和小组讨论，加深了对音乐情感表达的理解。希望大家能够将所学运用到实际的演唱中，享受音乐带来的快乐。如果对今天的内容有任何疑问，欢迎随时提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握《幸福花儿开心上》这首歌曲。首先，通过提问春天的美好回忆，我发现孩子们的脸上都露出了期待和兴奋的表情，这为接下来的学习营造了一个良好的氛围。然而，我也注意到在理论介绍部分，对于附点音符和切分音的概念讲解，部分学生显得有些迷茫。
人教版小学音乐三下《幸福花儿开心上》教学设计
《幸福花儿开心上》
教学目标：
通过对部分少数民族歌曲、音乐的欣赏等方式，来了解不同民族的文化、歌舞，感受民族音乐特点。
教学重、难点：
1. 通过教师的指导能够正确地掌握歌曲的旋律、节奏；唱好歌曲的二声的合唱部分。
2. 感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。
课前准备：
音乐磁带、录音机
教学过程
一、播放柯尔克孜族民歌的一段音乐画面，与学生一起来欣赏
师：你们知道这是哪个少数民族的音乐吗？你们了解这个民族吗？这个民族有什么特点？
学生根据自己所了解的来回答问题。
教师介绍：柯尔克孜民族以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立以前还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭及基层组织，生产生活低下。新中国的柯尔克孜草原出现了兴旺景象。《幸福花儿开心上》就描述了牧民们过上幸福生活的喜悦心情。
二、学习歌曲
①播放歌曲录音，请同学们仔细聆听并感受歌曲的音乐情绪。
②引导学生有节奏地读歌词，注意歌曲中的节奏难点。
③引导学生在教师的伴奏下有节奏地读歌词。
④加上旋律演唱歌曲。
⑤分声部练习合唱部分，进行和声训练。
⑥完整演唱歌曲第一段（注意引导学生有感情地进行演唱及歌曲中的重音记号的演唱）
⑦完整演唱歌曲第二段。
⑧小组间展开竞赛，进行演唱。
三、歌表演
分小组进行动作创编，进行歌表演，并通过侗族舞蹈来准确地表达歌曲欢快的音乐情绪。
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幸福花儿开心上说课稿
一、说教材
1、教材分析：《幸福花儿开心上》是一首柯尔克孜民歌，歌曲情绪热烈、欢快，表现了柯尔克孜族人民在党的领导关怀下的幸福生活。全曲为E大调，共五个乐句，第三、四乐句分合唱部分。第五乐句为结束句。优美的旋律使人情不自禁地翩翩起舞。
2、教学目标： A、在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，熟悉歌曲二声部合唱的旋律。 B、感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
二、说教法
本节课我以带领学生畅游柯尔克孜民族为线索，通过介绍柯尔克孜族的民族概况、生活习俗等，利用多媒体教学手段创设教学情境，使学生通过视听结合来了解柯尔克孜族，并用听唱、模唱等方法让学生学唱歌曲。
三、说学法
学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。本节课，我紧紧围绕教学目标，引导学生用“欣赏、感受、视听、学唱、表演”等多种方式学习，让学生感知歌曲、演唱歌曲、表现歌曲，使他们在爱学、乐学的基础上获取知识、形成技能。
四、说教学过程
1.柯尔克孜族问候语导入
师：“西涨西”问好。通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？──少数民族（柯尔克孜族）
2、放录音感受歌曲情绪
（1）、初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）
（2）、再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄）
师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？──新疆
（3）、民族介绍
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
（4）、复听音乐，揭课题
要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。《幸福花儿开心上》
3、学唱歌曲
（1）、发声练习
（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）
（2）、分析曲谱
a听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
b 识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号（教师示范重音记号的演唱）
c解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符（教师示范节奏）
（3）、歌曲前乐段教唱
a 教师分句教唱
b 学生学唱
（4）、熟悉合唱部分旋律
a 分声部练习
b反复练习各声部合唱旋律
（5）完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）
（6）演唱第二段歌词
（7）简单舞蹈动作练习
（8）歌舞表演
（9）小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧！
4、布置作业
课后熟悉合唱部份的旋律，为我们下节课的合唱做铺垫。
幸福花儿开心上
教学目标：
1.在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏，唱好歌曲前乐段，熟悉合唱旋律。
2.感受柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈、欢快的情绪。
教学重、难点：
1.歌曲中后十六分音符的节奏及附点八分音符和熟悉二声部的合唱。
2.感受柯尔克孜族民歌欢快、热烈的情绪。
课前准备：多媒体
课时：两课时
一课时
教学过程
一、柯尔克孜族问候语导入
师：“西涨西”问好。通过老师今天这个独特的问候方式，同学们知道我们今天要学习的歌曲跟哪个民族有关吗？──少数民族（柯尔克孜族）
二、放录音感受歌曲情绪
1.初听音乐
要求：感受歌曲的速度、情绪（欢快活泼的）
2.再次听音乐
要求：歌曲为我们描述了哪些美景？（羊群、草原、太阳、葡萄）
师：这首歌曲给我们描述了这么多的美景，有草原，有羊群，有葡萄。那么，你们觉得，这些美景会在什么地方呢？──新疆
3.民族介绍
这首歌曲中唱到的是新疆，柯尔克孜族是生活在新疆的西南部及北方的一些地区。以游牧、畜牧业为主。而且，是我们中国北方最古老的游牧民族之一。
4.复听音乐，揭课题
要求：找出出现次数最多的歌词，便是歌曲的曲名。《幸福花儿开心上》
三、学唱歌曲
1、发声练习
（出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。）
2、分析曲谱
（1）听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪
（2）识认歌谱记号：前奏、结束句、重音记号
a 教师示范重音记号的演唱
（3）解决节奏难点：前八后十六音符、附点八分音符
a 教师示范节奏
b 学生练习
3、学唱歌曲
（1）歌曲前段学唱
a 教师分句教唱
b 学生学唱
（2）熟悉合唱部分旋律
a 分声部练习
b反复练习
（3）完整演唱歌曲第一段（启发学生感情的投入）
（4）演唱第二段
（5）简单舞蹈动作练习
（6）歌舞表演
（7）小结
这节课我们游览了柯尔克孜族，了解了柯族的生活，风俗文化等，还学唱了一首柯族民歌，学会了一句柯族语。今天的柯族之旅就到这里吧！
四、布置作业
课后熟悉合唱部份的旋律，为我们下节课的合唱做铺垫。
板书设计
幸福花儿开心上
新疆
Ь 2
1= E 4 柯尔克孜族民歌
应炬改词配歌
重音记号：>
反复记号： : ||