2017秋苏教版高中生物必修3第四章同步教学课件：4.1.1 生态因子与生态系统的概念及成分 (共13张PPT)
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高中生物苏教版必修三课件：4.1 生态系统和生物圈
特例 光合细菌是自养型生物，属于生产者；寄生细菌 属于特殊的消费者 秃鹫、蚯蚓、原生动物等以动植物残体为食的腐 生动物属于分解者 蓝藻、硝化细菌等自养型原核生物也是生产者， 应该说生产者主要指绿色植物 菟丝子营寄生生活，属于消费者
误区类型 细菌都是分解者 动物都是消费者 生产者都是绿色植物 植物都是生产者
4.作用：人类的生存和发展离不开整个 生物圈 的繁荣；保护 生物圈 就是
保护人类自身。
5.分类
(1)自然生态系统
①陆地生态系统有 冻原 生态系统、荒漠生态系统、 草地 生态系统和林地
生态系统等。
②水域生态系统主要包括 海洋 生态系统和 淡水 生态系统。
(2)人工生态系统：可分为 农业 生态系统、 城市 生态系统等。
(2)海拔高度、水域深度等虽然是对环境因子的一种描述，但它们并不能
直接影响生物的生长、发育、生殖、行为和分布，其作用是通过阳光、
温度、水、气压等其他因子的作用体现出来的，因而海拔高度、水域深
度是环境因子而不是生态因子。
二、生物与环境构成生态系统及食物链 和食物网
知识梳理
1.生态系统的概念：在一定空间中的 生物群落 与无机环境相互作用而形成的
2.生态系统的营养结构。
课堂导入
方式一
下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？
热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物群落和无机
环境构成了生态系统。这节课，我们共同来学习生态系统和生物圈。
方式二：媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》 MV 视频。媒体播放MV视频，然后课件展示问题： 1.画面里出现的是一个什么生态系统？你能列举一下从这首歌里听到的 生物吗？ 2.问题引入：什么叫生态系统？生态系统有哪几大类？各种生态系统有 什么相同点？
误区类型 细菌都是分解者 动物都是消费者 生产者都是绿色植物 植物都是生产者
4.作用：人类的生存和发展离不开整个 生物圈 的繁荣；保护 生物圈 就是
保护人类自身。
5.分类
(1)自然生态系统
①陆地生态系统有 冻原 生态系统、荒漠生态系统、 草地 生态系统和林地
生态系统等。
②水域生态系统主要包括 海洋 生态系统和 淡水 生态系统。
(2)人工生态系统：可分为 农业 生态系统、 城市 生态系统等。
(2)海拔高度、水域深度等虽然是对环境因子的一种描述，但它们并不能
直接影响生物的生长、发育、生殖、行为和分布，其作用是通过阳光、
温度、水、气压等其他因子的作用体现出来的，因而海拔高度、水域深
度是环境因子而不是生态因子。
二、生物与环境构成生态系统及食物链 和食物网
知识梳理
1.生态系统的概念：在一定空间中的 生物群落 与无机环境相互作用而形成的
2.生态系统的营养结构。
课堂导入
方式一
下图为热带雨林的一个场景，图中有哪些生物和非生物？
热带雨林中的所有生物构成了群落，热带雨林中的所有生物群落和无机
环境构成了生态系统。这节课，我们共同来学习生态系统和生物圈。
方式二：媒体播放蒙古歌唱家德德玛演唱的《美丽的草原我的家》 MV 视频。媒体播放MV视频，然后课件展示问题： 1.画面里出现的是一个什么生态系统？你能列举一下从这首歌里听到的 生物吗？ 2.问题引入：什么叫生态系统？生态系统有哪几大类？各种生态系统有 什么相同点？
4.1苏教版必修三第四章第一节+生态系统和生物圈(共36张PPT)
第四章 生态系统的稳态
第一节 生态系统和生物圈
徐州35中 王学东
一、环境对生物非常重要
1、生态因子： 对生物生物生物生长、发育、生殖、 行为和分布等有直接或间接影响的因 子。 非生物因子： 光、温度、水等。 生物因子：生物之间的各种相互关系。
种内关系 种间关系
温度 •影响生物的分布：
我国南→北： 热带雨林→常绿阔叶林→落叶阔叶林→针叶林
分解作用
无机物
秃鹫
真菌
屎壳郎
蚯蚓
巩固性思考:
1、生产者全部为绿色植物吗？
2、消费者全部为动物吗？
3、微生物全部为分解者吗？
4、生态系统的成分中必不可少的成分是什 么？
非生物物质和能量、生产者、分解者
（四）生态系统的营养结构 生态系统中的生物由于营养关系 1、食物链：
三级消费者 第四营养级
而形成的结构。
•作用 无机物
光合作用
化能合成作用
有机物
（化学能）
3、消费者 •种类 主要：各种动物 其他：寄生细菌、寄生真菌、病毒、 某些植物等 •作用：有机物
呼吸作用
无机物
（有利于植物的传粉、种子传播等）
寄生植物：菟丝子
4、分解者 •种类 主要：腐生细菌和真菌
其他：腐生动物（原生动物、蚯蚓等）
•作用： 有机物
山底→山顶： 阔叶林→混交林→针叶林→高山草甸
•影响生物的生存：
大多数生物-2℃～50 ℃，最适20℃～25℃
积极思维
谢尔福德的耐受性定律
适宜区 耐 受 上 限 该定律能说 明什么？ 生物在适宜区 内生长 低于耐受下限 或高于耐受上 限时，生物生 命停止
耐 受 种下 群限 数 量
生态因子 钟形耐受曲线
第一节 生态系统和生物圈
徐州35中 王学东
一、环境对生物非常重要
1、生态因子： 对生物生物生物生长、发育、生殖、 行为和分布等有直接或间接影响的因 子。 非生物因子： 光、温度、水等。 生物因子：生物之间的各种相互关系。
种内关系 种间关系
温度 •影响生物的分布：
我国南→北： 热带雨林→常绿阔叶林→落叶阔叶林→针叶林
分解作用
无机物
秃鹫
真菌
屎壳郎
蚯蚓
巩固性思考:
1、生产者全部为绿色植物吗？
2、消费者全部为动物吗？
3、微生物全部为分解者吗？
4、生态系统的成分中必不可少的成分是什 么？
非生物物质和能量、生产者、分解者
（四）生态系统的营养结构 生态系统中的生物由于营养关系 1、食物链：
三级消费者 第四营养级
而形成的结构。
•作用 无机物
光合作用
化能合成作用
有机物
（化学能）
3、消费者 •种类 主要：各种动物 其他：寄生细菌、寄生真菌、病毒、 某些植物等 •作用：有机物
呼吸作用
无机物
（有利于植物的传粉、种子传播等）
寄生植物：菟丝子
4、分解者 •种类 主要：腐生细菌和真菌
其他：腐生动物（原生动物、蚯蚓等）
•作用： 有机物
山底→山顶： 阔叶林→混交林→针叶林→高山草甸
•影响生物的生存：
大多数生物-2℃～50 ℃，最适20℃～25℃
积极思维
谢尔福德的耐受性定律
适宜区 耐 受 上 限 该定律能说 明什么？ 生物在适宜区 内生长 低于耐受下限 或高于耐受上 限时，生物生 命停止
耐 受 种下 群限 数 量
生态因子 钟形耐受曲线
苏教版生物必修三第四章第一节《生态系统和生物圈》课件
A．地球上最大的生态系统是生物圈 B．岩石圈、水圈和大气圈都有生物生存 C．海洋生态系统在维持物质循环和能量流
动中起着巨大的作用
D．农业生态系统和草地生态系统属于人工 生态系统
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
解析：选BD。生物圈是地球上最大的生态
系统，是指地球上的全部生物和一切适合于
生物栖息的场所，包括岩石圈上层、水圈和
③腐食链：指专门以死亡生物为营养对象而
形成的食物链。如：植物残体→蚯蚓→线虫 类→节肢动物。
生态系统的稳态
②淡水生态系统：由生活在淡水中的生物群 最活跃 落和淡水环境所组成，是地球上________和
最富有生机的生态系统。 (2)陆地生态系统 ①自然生态系统
a．冻原生态系统：动植物种类组成简单。
稀疏 b．荒漠生态系统：植被________，植物种 类非常贫乏。
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
3.营养结构
(1)食物链： 营养关系 生态系统中的生物由于_____________而形 成的结构。 (2)食物网 食物链 ①概念：生态系统中的许多___________相 互交错形成的更为复杂的网状食物关系。 ②作用：增强生态系统结构和功能的稳定。
栏目 导引
第四章
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
判一判
(1)生态系统包括生物群落及其无机环境(√) (2)阳光、水、土壤是生态系统的非生物成 分(√) (3)蚯蚓等动物是消费者(×)
(4)草莓、蘑菇等是生产者(×)
(5)肉食动物在食物网中可能占有不止一个 营养级(√)
栏目 导引
第四章
生态系统的稳态
高中生物第四章第一节生态系统和生物圈课件苏教版必修3
易错警示 区别种群、群落、生态系统
种群：是指生活在一定区域内的同种生物个体的总和；群 落：是指在一定生活环境中的所有生物个体的总和，简称 群落；生态系统：是由生物群落与无机环境相互作用而形 成的统一整体。若干个种群相互作用组成群落，群落与非 生物的物质和能量相互作用组成生态系统。
以下可以称作生态系统的是( B ) A．一个湖泊中的浮游生物和所有的分解者 B．烧杯中的取自池塘中的水、泥土和浮游生物 C．一个池塘中的所有的水蚤和分解者 D．一个鱼缸中的所有的金鱼和水草 解析：生态系统是指生物群落及其无机环境相互作用而形 成的统一整体,成分要齐全。A选项中无无机环境,C选项中 无生产者及无机环境,D选项中没有分解者及无机环境。
下列关于生态系统组成成分的叙述，正确的是( A )
①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产
者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物
都是消费者
A．②
B．②③
C．③④
D．②⑤
解析：①细菌、真菌大都是分解者，但一些可以进行光 合作用和化能合成作用的细菌属于生产者，①错；②生 产者是可以将无机物转化为有机物的生物，都属于自养 型生物，所以凡是自养型生物都是生产者，②对；③绿 色植物都是生产者，但极少数植物，如菟丝子不属于生 产者，营寄生生活，③错；④绝大多数动物是消费者， 但是也有动物属于分解者，如蚯蚓等；⑤异养型生物可 以是消费者也可以是分解者，⑤错。
2．成分 (1)非生物成分: 光__、__水__、__无__机__盐__、__空__气__、__非__生__物__的__有__机__物__等。 (2)生物成分，按照其在生态系统中的作用，可分为： ①生产者：最基本、最关键的生物成分，主要是指各种 _绿__色__植__物__ 。 ②消费者：直接或间接地以_生__产__者___为食，主要指以其他生物 为食的各种动物。 ③分解者：将动植物遗体、粪便等分解为_无__机___物__，主要是 __腐__生__细__菌__和__真__菌_____，也包括蚯蚓、秃鹫等生物。
高中苏教版生物必修3课件：第4章 第1节 生态系统和生物圈
2．生物与环境构成生态系统 (1)生态系统的概念 生态系统是在一定空间中的生物群落与 无机环境相互作用而形 成的统一体。 (2)生态系统的组成成分 ①非生物成分：无机盐、空气、光、水及非生物的有机物等。
②生物成分 按在生态系统中的功能可分为三类： a．生产者 ⅰ.地位：最基本、最关键。 ⅱ.范围：主要是各种 绿色植物 。 b．消费者 ⅰ.地位：直接或间接地以植物 为食。 ⅱ.范围：主要是指以其他生物为食物的各种 动物，根据食性特点分为 植食性动物和肉食性动物 。
(4)作用：人类的生存和发展离不开整个 生物圈的繁荣，保护 生物圈就是保护人类自身。
(5)分类 ①自然生态系统 a．陆地生态系统有冻原生态系统、荒漠生态系统、草地生态系 统和林地生态系统等。 b．水域生态系统主要包括 海洋生态系统和淡水生态系统。 ②人工生态系统：可分为 农业生态系统、 城市生态系统等。
消费者 性、肉食性、杂食源自质循环活跃的成分性动物和寄生动物
细菌、真菌和腐生 分解者 动物(如蚯蚓和秃 把有机物分解为无机物 关键成分
鹫)
②整体性：生态系统中的生物与生物、生物与非生物之间，通 过能量流动、物质循环和信息传递而相互影响和相互制约，组成一 个具有一定调节能力的统一整体。
③判断生态系统的方法。 a．一看一定空间：生态系统具有一定的自然空间。 b．二看组成成分：生态系统的组成成分包括各种生物和无机 环境。 c．三看相互关系：生态系统中的生物与环境之间及不同生物之 间有物质和能量的交流和信息的传递。
第四章 生态系统的稳态 第一节 生态系统和生物圈
学习目标
核心素养
1.阐明生态系统由生产者、消费者和分解 1.通过图表等直观方式理 者等生物因素以及阳光、空气、水等非生 解生态系统的组成成分
苏教版高中生物必修三4.1《生态系统和生物圈》课件 (共17张PPT)
各组 成成 分的 作用
生产者 （绿色植物） 非生物物质能量 物有败残 机叶枝 捕食 有机物 消费者 （动物） 尸体、粪便 有机物
无机环境 无机物
分解者 （细菌、真菌） 非生物成分： 为生物提供物质和能量 生产者： 将无机物合成有机物，将光能变成化学能。 为消费者提供食物和栖息场所 将有机物转化成无机物，被生产者利用。对于 消费者： 植物的传粉、种子的传播具重要作用。 分解者： 将动植物的遗体、排泄物等分解成无机 物，归还到无机环境
例如，一根朽木的树洞内有积水，有昆虫，蘑菇，草等， 它们共同构成一个生态系统。昆虫，蘑菇，草等生物共 同构成一个群落
思考与讨论
生产者 池塘生态系统
Байду номын сангаас
藻类
浮游动物
消 费 者
分解者
按照不同种类生物的营养方式和它们在生 态系统的作用，将生物进行归类。
1 生态系统的组成成分
a.非生物的物质和能量
b.生产者
阳光、热能、空气、水、 无机盐等
主要是绿色植物、化能合成细菌 ——自养生物
是生态系统的最基本最关键的成分 动物 ——异养生物 分 以植食性动物为食的肉食性动物 类 次级消费者： 植食性动物 初级消费者：
c.消费者
三级消费者： 以次级消费者为食的肉食性动物
d.分解者
营腐生生活的细菌、真菌和腐生动物 ——异养生物 分解动植物的遗体、粪便等，将有机物分解成 无机物
第 第 营养级___ ____ 二
第 _____ 五
“螳螂捕蝉，黄雀在后”
否
“大鱼吃小鱼，小鱼吃青虾，青虾 是 吃泥巴（主要指浮游植物）” 这两句谚语是否构成食物链？ 请说明理由！
江苏省六合高级中学
总 结
高中生物第4单元生态系统的稳态(第1课时)生态系统和生物圈课件苏教必修3
A.①②④
B.②③④
C.③④①
D.①②③
【解析】在一定区域内,同种生物所有的个体构成种群,所有的 生物构成群落,生物群落和无机环境组成生态系统。①属于种群;② 属于群落;③既不属于种群也不属于群落,更不属于生态系统;④属 于生态系统。
【答案】A
2.生态系统的成分包括生物成分和非生物成分。下列关于生态系统 的成分的叙述,正确的是( )。
3.列表比较生态系统四种成分的组成内容、作用、生物同化类 型。
答案:
比较 项目
A.动物都属于消费者 B.细菌都属于自养生物 C.生产者都属于自养型生物,是生态系统中最基本、最关键的生 物成分 D.一种生物只能属于生态系统中的一种生物成分
【解析】并不是所有动物都属于消费者,如蚯蚓、秃鹫等属于分 解者。细菌有自养型的,如硝化细菌属于生产者,也有异养型的,如根 瘤菌属于消费者。同一生物在生态系统中可充当不同的生物成分, 如猪吃草,猪属于消费者,而当猪以其他家禽粪便为食时,便充当分 解者。
第 1 课时 生态系统和生物圈
知识点
教学突破策略
学习技巧点拨
知识点一:
通过与种群、群落的比较,识记生态
生态系统 利用多媒体展示一个生态系统, 系统的概念,理解生态因子的内涵;
的概念和 引导学生理解相关概念
结合具体事例理解生产者、消费者及
组成成分
分解者的作用
知识点二: 食物链与 食物网
利用多媒体展示一个典型的食 物网图片,引导学生理解食物链 与食物网的定义,分析各生物在 食物网中的地位和作用
【答案】C
4.下图是一个简化的食物网,据图分析正确的是( )。
A.该食物网由 4 条食物链组成 B.其中的初级消费者是植食性鸟 C.处于第三营养级的生物有 3 种 D.生态系统的 4 种成分中,该图上只体现了 2 种成分
【课堂新坐标】(教师用书)高中生物 第4章 第1节 生态系统和生物圈同步备课课件 苏教版必修3
生态因子
【问题导思】 ①什么叫生态因子？什么叫限制因子？ ②生态因子的作用特点如何？
1．生态因子和限制因子 (1)生态因子是指对生物生长、发育、生殖、行为和分 布等有直接或间接影响的环境因子。生态因子也可以分为非 生物因子和生物因子，只是环境因子的范围比生态因子的范 围大。 (2)当生态因子在低于或高于生物体的耐受极限时就成 为限制因子。温度、光照、水分、土壤和海拔高度以及其他 生物等生态因子对生物的生存都有一定的影响。
易错说法
例证
细菌都是分解 硝化细菌是自养型生物，属于生产者；寄
者
生细菌属于特殊的消费者
动物都是消费 秃鹫、蚯蚓等以动植物残体为食的腐生动
者
物属于分解者
生产者是绿色 蓝藻、硝化细菌等自养原核生物也是生产
植物
者，应该说生产者包含绿色植物
植物都是生产
者
菟丝子营寄生生活，属于消费者
(2013·荆州高二检测)某小组拟调查一个池塘 生态系统(如图)的组成成分。请根据图示及提供的实验器 材，回答下列问题。
定位 生产者 _最__基__本__、__最__关__键__的生
物成分
范围 主要指各种_绿__色__植物
消费者 直接或间接以_生__产__者_ 为食 将动植物遗体、粪便
分解者 等分解为_无__机__物__
主要指以其他生物为食的
各种_动__物___ 主要是_腐__生__细__菌__和__真__菌_， 还包括蚯蚓等生物
4．“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述了一条由三个营养级 所构成的食物链。(×)
【提示】 由四个营养级构成，还应包括生产者。 5．在食物网中，一种生物可能属于不同的营养级，食 物网上的生物之间都是捕食关系。(×) 【提示】 食物网中生物之间既存在捕食关系，也存在 竞争关系。 6．生物圈是包括人类在内的所有生物生存和发展的基 础。(√)
高中生物苏教版必修3课件：第四章 第一节 生态系统和生物圈
一、环境对生物非常重要 1．生态因子 (1)概念：环境中对生物的 生长 、发育、 生殖 、行为和 分布 等 有直接或间接影响的因子。 (2)种类： ①非生物因子： 光 、 温度 、 水 等。 ②生物因子： 包括 生物之间 的各种相互关系， 如捕食、 竞争等。
2．谢尔福德耐受曲线 生态因子如果发生变化，在低于或超过生物体的耐受极限时， 均会成为 限制因子 。但在生态因子的耐受范围内，每种生物都有 一个 最适区 。 二、生物与环境构成生态系统 1．生态系统的概念 生态系统是在一定空间中的生物群落与 无机环境 相互作用而 形成的统一体。 2．生态系统的组成 (1)非生物成分：光 、 水、 空气、 无机盐及非生物的 有机物 等。
③化能合成细
菌， 如硝化细菌 解者提供物质和能量
成分
消费者
归类
异养型 生物
各成分的组成
在生态系统中 的作用
地位
最活跃 的成分
物质循环 的关键成 分
①绝大多数动物； 帮助生产者传 ②寄生生物
①腐生细菌和真
粉、 传播种子等
把动植物遗体、 粪便和残落物中
异养型
分解者
菌；
生物
②腐生动物， 如蚯 的有机物分解成 蚓、蜣螂等
核心要点一 对谢尔福德耐受性定律的理解
1．谢尔福德耐受性定律是指任一生物的种群数量都会随 某种生态因子的改变而改变， 这种关系可以形象地表述为钟形 耐受曲线。 2．生物对每一种生态因子都有其耐受的上限和下限，上 下限就是生物对这种生态因子的耐受范围，也叫生态幅。
3．限制因子是指在众多的生态因子中，任何接近或超过某种 生物的耐受极限，而且阻止其生长、繁殖或扩散，甚至生存的因 素。生长因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可称为限制因 子，但在其耐受范围内，每种生物都具有一个最适生长区。 4．对于同一种生态因子，不同种类的生物耐受性也不相同； 即使同一物种，耐受性也因年龄、季节、栖息地等的不同而有差 异。同时耐受性定律允许因子的替换和补偿作用，它可以解释很 多物种的分布问题。
高中生物 4-1生态系统和生物圈课件 苏教版必修3
环境对生物非常重要
1． 环境中对生物_____ 生长、发育、生殖、 _____ 行为 和_____ 分布 等有 直接 或_____ 间接 影响的因子，称为生态因子。生态因子可以分 _____ 非生物因子 和________ 生物因子 光 、 _____ 温度 、 为___________ 。非生物因子包括___ 水 等，生物因子包括生物之间的_____________ ___ 各种相互关系 ，如捕
的不足，可以由其他生态因子的增加或减弱而得到补偿。
名师指津 环境因子影响生态因子的常见类型例析：
【巩固1】 海洋植物和高山植物均有分层现象，而沙漠地区动
植物种类稀少。造成这种现象的主要生态因子依次是
( A．光照、温度、水 C．水、温度、光照 B．温度、光照、水 D．光照、水、温度 )。
解析
光线进入海水中，由于水分子及悬浮物质的吸收和
其他因子相互联系、相互影响、相互制约，表现为多个生
态因子的综合作用。 举例：以一株小麦为例看各种生态因子对生物的影响：
由图可以看出，小麦植株的生长发育要受到各种生态因子的 影响，这些生态因子是综合起来共同对小麦的生长发育起作
用的。
(2)主导性 对生物起作用的生态因子并非同等重要，其中有一个起决定 性作用，它的改变会引起其他生态因子的变化，使生物的生 长发育受到影响。 (3)不可替代性和补偿性 一方面，各种生态因子对生物的作用虽不是等价的，但都是 不可缺少的；另一方面，在一定情况下，某一生态因子量上
[思维激活2] “螳螂捕蝉，黄雀在后”能表示一条食物链
吗？为什么？ 提示 不能。缺少生产者。
1． 在理解生态系统的概念时要注意以下几点： ①空间性：一定的空间范畴。因为生态系统的种群和群落都 需要一定的自然区域，生态系统的范围有大有小，地球上最
2017秋苏教版高中生物必修3第四章同步教学课件：4.2.3 生态系统中信息传递和生态系统稳态维持
抵抗力稳定性高的生态系统特征 生物的种类、数量多
抵抗力很强
抵抗力较弱
抵抗力稳定性高的生态系统特征
生物食物网复杂，物质循环与能量流动的渠道多
抵抗力稳定性高
抵抗力稳定性低
生态系统成分单纯 营养结构简单 自动调节能力小 抵抗力稳定性低
北极苔原生态系统
热带雨林生态系统
生物种类多 营养结构复杂 自动调节能力大 抵抗力稳定性高
动物的眼、耳、皮肤，植物的叶、芽、及细胞中的 特殊物质（光敏色素等）等等，可以感受到多样化 的物理信息。物理信息的来源可以是无机环境，也 可以是生物。
举例：植物的开花
2.化学信息
昆虫学家就发现，一只
雄飞蛾能够接收到几公里外 雌飞蛾发出的某种信号，从 而赶去相会。它们敏锐的触 角能捕捉空气中不足1/3盎司 的信息素（一种无色无味的 特殊化学物质）。
问题探讨
思考：
1.蜜蜂是怎么传递信息的？
2.两种舞蹈有什么不同？
3.你还能举出生物间传递 信息的其他例子吗？
花的颜色，形状
雄性北极雀的献食求爱
鸟的鸣叫
萤火虫发光
狗排便作记号
炫耀漂亮的羽毛
黄鼬释放臭气
天鹅结伴同游
一、生态系统中信息的种类 物理信息
种类 化学信息 行为信息
1.物理信息
化学信息
物理信息：生态系统中以物理过程为传递形式的信息。
污染消除
生态系统自我调节能力的基础是 什么？
负反馈调节
森林
森林中害虫 数量增加
食虫鸟食 物增加
食虫鸟数 害虫数量
量增加
减少
负反馈调节 抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的变化
草与牛Biblioteka 正反馈调节 ①作用：使生态系统远离平衡状态。 ②结果：加速最初发生变化的那种成分所发生的变化。 实例：
高中生物 第四章 生态系统的稳态 4.1 生态系统和生物圈课件 苏教必修3苏教高二必修3生物课件
果草原奶牛数量增加,则土壤中的硝酸盐含量会怎样变化? 提示:升高,因奶牛数量增加会导致牧草数量下降。
12/11/2021
第八页，共四十三页。
首页
J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
S 随堂练习 UITANG LIANXI
一
二
三
三、生物圈是最大的生态系统
1.生态因子:环境中对生物生长、发育、繁殖、行为和分布等有直接或 间接影响的因子,称为生态因子。生态因子可分为非生物因子和生物因子。
2.限制因子:生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限 制因子。
12/11/2021
第四页，共四十三页。
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J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
1.生态系统的分类
陆地生态系统:冻原生态系统、荒漠
(1)自然生态系统
生态系统、草地生态系统、林地生 态系统
水域生态系统:海洋生态系统、淡水
生态系统
农业生态系统 (2)人工生态系统
城市生态系统
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第九页，共四十三页。
一
二
三
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J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
循环顺畅进行
畅进行
植食动物(初级消费 者)、小型肉食动物 (次级消费者)、大型 肉食动物(三级消费 者)
腐生动物(蚯蚓、蜣 螂、秃鹫等)、腐生 真菌(霉菌、蘑菇 等)、腐生细菌(枯草 杆菌等)
第十六页，共四十三页。
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第八页，共四十三页。
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S 随堂练习 UITANG LIANXI
一
二
三
三、生物圈是最大的生态系统
1.生态因子:环境中对生物生长、发育、繁殖、行为和分布等有直接或 间接影响的因子,称为生态因子。生态因子可分为非生物因子和生物因子。
2.限制因子:生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为限 制因子。
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1.生态系统的分类
陆地生态系统:冻原生态系统、荒漠
(1)自然生态系统
生态系统、草地生态系统、林地生 态系统
水域生态系统:海洋生态系统、淡水
生态系统
农业生态系统 (2)人工生态系统
城市生态系统
12/11/2021
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二
三
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J 基础知识 ICHU ZHISHI
Z 重点难点 HONGDIAN NANDIAN
循环顺畅进行
畅进行
植食动物(初级消费 者)、小型肉食动物 (次级消费者)、大型 肉食动物(三级消费 者)
腐生动物(蚯蚓、蜣 螂、秃鹫等)、腐生 真菌(霉菌、蘑菇 等)、腐生细菌(枯草 杆菌等)
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高中生物 4.1.1 生态系统和生物圈生态因子与生态系统的概念及成分课件 苏教版必修3
归纳提炼
生态因子的特点
(1)环境中的每个生态因子对生物的作用不是单一的，而总是
本 与其他因子相互联系、相互影响、相互制约的，表现为多个
课 时
生态因子的综合作用，说明生态因子具有整体性。
栏 目
(2)对生物起作用的生态因子并非等价的，其中有一个起决定
开 关
性作用，它的改变会引起其他生态因子的变化，使生物的生
关 强度，说明生态因子具有阶段性。
学习·探究区
活学活用
1．分析下列各项叙述，选择有关的非生物因子的字母选项，填
入下面的括号中。
(1)决定山区植物垂直分布的主要因子是
()
本 课
(2)决定水中绿色植物垂直分布的主要因子是
()
时 栏
(3)与大多数鱼类的洄游有关的主要因子是
()
目 开
(4)柽柳有十分发达的根系和很小的鳞片状叶，与此有关的主
时 栏
3．光合作用是指绿色植物通过__叶__绿__体____吸收_光___能____，将 CO2
目 开
和 H2O 合成为有机物并释放出_O__2___，同时也将_光___能____转化
关
为化学能储存在糖类和其它有机物中的过程。
4．化能合成作用：少数种类的细菌能够利用体外环境中的__某__些__
_无__机__物___氧化时所释放的能量来制造有机物。
的组成成分中它们属于__生__产__者____，其主要是__绿__色__植__物____，
本 课
其功能为通过__光__合__作__用____把___太__阳__能___固定在它们所制造的
时 栏
有机物中。
目 开
(3)_虾__、__草__鱼__、__黑___鱼__等动物属于__消__费__者____。主要是指
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以植食性动物为食的肉食性动物 类 次级消费者： 三级消费者： 以次级消费者为食的肉食性动物 营腐生生活的细菌、真菌和腐生动物 ——异养生物 分解动植物的遗体、粪便等，将有机物分解成 无机物
d.分解者
生产者 （绿色植物）
各组 成成 分的 作用
非生物物质能量 残枝败 无机环境 叶有机 物
捕食
有机物 消费者 （动物）
无机物
尸体、粪便 分解者 （细菌、真菌）
有机物
非生物成分：为生物提供物质和能量 生产者： 将无机物合成有机物，将光能变成化学能。为 消费者提供食物和栖息场所 消费者： 将有机物转化成无机物，被生产者利用。对于 植物的传粉、种子的传播具重要作用。 分解者： 将动植物的遗体、排泄物等分解成无机 物，归还到无机环境
第一节 生态系统和生物圈
第1课时生态因子与生态系统 的概念及成分
一、生态因子 1.概念： 环境中对生物的生长、发育、生殖、行为和 分布等有直接或间接影响的因子。 2.分类： 光
非生物因子
温度
水 种内关系
生物因子 种间关系
3.耐受性定律：
种 群 数 量
耐受下限 适宜区 最适区
耐受上限
生态因子
二、生态系统的结构
1.生态系统的组成成分
思考与讨论
①这个生态系统中有哪些生物？它们之间有什么 联系吗？
思考与讨论
②在这个生态系统中，除了生物，还有其它 成分吗？它们对生态系统有什么作用？
思考与讨论
③每一个生物体的生存都离不开物质和能量。这些 生物是怎样获得物质和能量的？
思考与讨论 生产者 池塘生态系统
藻类
消 费 者
浮游动物
分解者
④按照不同种类生物的营养方式和它们在生态 系统的作用，将生物进行归类。
1.生态系统的组成成分
a.非生物的物质和能量 阳光、热能、空气、水、无 机盐等
主要是绿色植物、化能合成细菌 ——自养生物
b.生产者
是生态系统的最基本最关键的成分 动物 ——异养生物
c.消费者 分
植食性动物 初级消费者：
CO2等 消费者 植食性动物 生 产 者 肉食性动物1 肉食性动物2
遗体、粪便等 分解者
无机物
生态系统的结构模型
总 结
生态系统的结构
非生物物质和能量 生态系统 的成分 生产者 捕食关系 食物链（网） （营养结构）
消费者
分解者
内容小结 生物因子 生态因子 非生物因子 非生物的物质和能量 概念 生产者 成分 消费者 分解者 结构 生 食物链 营养结构 态 食物网 系 陆生 类型 统 水生 最大的生态系统——生物圈