说课稿认识钟面

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认识钟面大班科学教案

认识钟面大班科学教案一、引言在幼儿园的科学教育中，花费时间来探索和了解身边的现象是非常重要的。

通过实际操作和观察，幼儿能够培养好奇心、探索精神和解决问题的能力。

其中，钟面被认为是幼儿理解时间的重要工具之一。

因此，本篇文章将为您介绍一份适用于大班幼儿的科学教案，旨在帮助幼儿认识和理解钟面。

二、教学目标1. 让幼儿认识钟面，理解钟面的结构和功能。

2. 培养幼儿观察和描述的能力，让他们能够用简单的语言表达他们对钟面的理解。

3. 培养幼儿与他人合作的能力，通过小组讨论和合作完成相关任务。

三、教学准备1. 钟面模型：准备一个大型的钟面模型，尽可能接近真实的钟面，带有指针和数字刻度，以便幼儿能够更好地观察和学习。

2. 图片和海报：准备一些有关钟面的图片和海报，可以是真实的钟面图像，也可以是绘制的图画，以呈现给幼儿多样化的视觉刺激。

3. 教具和材料：备齐一些相关的教具和材料，如颜色标签、数字牌等，以帮助幼儿进行互动和实际操作。

四、教学过程1. 导入活动：通过展示钟面的图片和海报引发幼儿对钟面的兴趣，提问他们是否知道钟面的作用和功能，并询问他们如何读取时间。

2. 导入讨论：让幼儿分成小组，进行小组讨论。

每个小组选择一名发言人，他们要分享自己对钟面的理解和使用经验。

3. 观察钟面：引导幼儿细致观察钟面模型，观察指针的运动规律，观察数字刻度和指针的对应关系。

鼓励幼儿用简单的语言描述他们的观察结果。

4. 认识钟面的结构：通过展示和讲解钟面的结构，包括外圆、刻度、指针等，帮助幼儿了解钟面是如何工作的。

可以使用颜色标签和数字牌来辅助讲解。

5. 实际操作：给每个幼儿分发一张简化的钟面纸板，并提供一把可移动的指针。

让他们自己制作并操作钟面，模拟读取不同时间。

鼓励他们相互观察和交流，分享自己的经验。

6. 小组合作：给每个小组分配一个任务，要求他们设计一个钟面的使用手册，包括如何读取时间和调节钟面等。

让他们共同商讨和合作完成，并在一定时间内展示给其他小组。

认识钟表说课稿（精选21篇）

认识钟表说课稿认识钟表说课稿（精选21篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿，认真拟定说课稿，那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家收集的认识钟表说课稿，欢迎阅读与收藏。

认识钟表说课稿篇1一、说教材“认识钟表”是九年义务教育课程标准人教版数学第二册教学内容。

钟表在日常生活中经常接触，时间的知识在日常生活中处处离不开，学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按一定的时间进行，尽早让学生了解有关时间的知识，能够方便学生的生活。

本节课要求学生认识整时，虽是学生建立时间观念的初次尝试，但学生对本节课所要掌握的知识并不陌生，日常生活中学生已潜移默化的感知了时间这一抽象概念，在教学的同时，我注重对学生爱惜时间的教育，注重培养学生养成合理安排时间的良好习惯。

本节课的教学目标是：1、知识目标：认识钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示时间的方法。

2、能力目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动参与探究的精神。

3、情感目标：对学生进行珍惜时间的教育，引导学生通过所学知识合理安排自己的时间，做时间的主人。

二、说教法教学1、现代信息技术教学法：充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感受官参与学习。

2、情境教学法：教学中注意创设情境，注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习更贴近学生的生活。

3、实践探索学习法：教学中我设置了许多有趣的实践活动，注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性，开放性，强调了学生数学学习的过程。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考、合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多思考、多动手、多实践，自主探索、合作学习。

三、说教学过程（一）提问创设情境，引入课题教师提问：谁来说说今天你是什么时候起床的？通过让学生说自己起床的时间，教师了解了学生收集时间信息的情况，学生更明确了时间和我们生活息息相关，从而激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极活跃、向上的学习气氛。

大班数学活动《认识时钟》说课稿

大班数学活动《认识时钟》说课稿大班数学活动《认识时钟》说课稿作为一名无私奉献的老师，可能需要进展说课稿编写工作，说课稿有助于进步老师的语言表达才能。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是WTT搜集整理的大班数学活动《认识时钟》说课稿，借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学活动《认识时钟》说课稿1 一、教材分析^p ：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须亲密联络幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经历来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和承受。

幼儿情况分析^p ：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了明晰的感知；中班幼儿那么对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿那么对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。

而现今每家每户都配有时钟，幼儿那么更加向往理解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班幼儿对时间的理解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》二、说目的目的是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理开展规律，结合科学领域中数学教学活动目的特制订出本次活动的教学目的，并从情感、认知、才能三方面入手分别制订为：1．知识目的：认识时钟，根本掌握钟面的主要构造，能叫知名称。

知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确识别整点、半点。

2.才能目的：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。

3.情感目的：感知时间在生活中的重要性，养成良好的作息习惯。

《认识时钟》说课稿6篇

《认识时钟》说课稿6篇《认识时钟》说课稿6篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。

优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的《认识时钟》说课稿，希望对大家有所帮助。

《认识时钟》说课稿1题目：各位评委老师上午好，我今天的说课题目是以时间为主题设计的大班数学活动《认识时钟》一、教材分析：大班幼儿思维特征已经从具形象思维逐渐向抽象逻辑思维逐步转化，而幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，它有着自身的特点和规律，因此必须密切联系幼儿的生活，结合幼儿生活实际和知识经验来设计数学活动。

时间是无直观形象较为抽象的概念，因此，我运用了幼儿较熟悉的一日活动的作息时间，引导幼儿认识整点、半点，如：7：00起床，8：00入园、11：00吃饭，12：30午睡，2：30起床，4：00离园……这样易引起幼儿的情绪体验，使其容易理解和接受。

幼儿情况分析：在时间概念中，小班幼儿对一年四季有了较初浅的感知，对早上、中午、晚上三个时间概念也有了清晰的感知;中班幼儿则对昨天、今天、明天掌握较好，而大班幼儿则对时间更加敏感，对于大人手上的手表更加感兴趣，总是会提出怎么滴答滴答的响，为什么这个细细的针会动呢等等。

而现今每家每户都配有时钟，幼儿则更加向往了解时钟和时间的关系并希望能读懂时钟。

而大班幼儿对时间的了解掌握也可为入小学幼小衔接做好准备。

因此我以时间为主题设计了大班数学活动《认识时钟》二、说目标目标是教学活动起点和归宿，根据教材内容和幼儿的实际情况，以及大班幼儿的年龄特点和心理发展规律，结合科学领域中数学教学活动目标特制订出本次活动的教学目标，并从情感、认知、能力三方面入手分别制订为：1.知识目标：认识时钟，基本掌握钟面的主要结构，能叫出名称。

知道时针、分针、以及它们之间的运转关系，能正确辨认整点、半点。

2.能力目标：通过观察、操作、记录、交流建立初步的时间概念。

《认识钟面》说课稿

《钟面的认识》说课稿普兰店市特殊教育学校刘月松一、说教材本教学内容属于量与计量范畴。

本节课取自上海卢湾教材第八册《钟面的认识》一部分，学好这部分内容，便于学生更深刻的感悟数学与日常生活的联系，从而激发学生的学习数学的兴趣，更好的解决生活中的实际问题。

二、说学情启智三班班共有9名学生，其中重度智力障碍1人，中度智力障碍2人，轻度智力障碍6人。

学生均能认识时钟实物，经过一个课时的学习后，只有一到两位学生能够区分时针与分针，大部分学生知道钟面的数字由1到12组成，对于数字的位置尚不能准确找到。

三、说教学目标及重难点1、知识与技能：学生认识钟面，会区分时针和分针，会看整时。

2、过程与方法：通过摆一摆、拨一拨等环节培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感、态度与价值观：培养学生建立时间观念，从小养成珍惜时间的好习惯。

4、康复目标：发展学生的语言能力，能与其他同学完成一项任务。

轻度学生：能够通过观察认识钟面，能够掌握整时的认读方法。

中度学生：能够通过观察初步认识钟面，初步理解整时认读方法。

重度学生：能够通过观察了解钟面，在老师的帮助下知道整时的认读方法。

学习重点：学生能正确地认读整时，体验数学与生活的联系。

学习难点：整时钟面指针的规律。

四、说教法、学法演法、直观演示法、动手操作法、小组合作法、游戏法、练习法等。

学法：独立思考法、合作交流法、操作法、观察法等。

五、说教学过程依据学生的心理、认知特点，我以带领同学们一起参观钟表王国，让学生欣赏各种各样的钟表来吸引学生的注意力，提高学生学习的积极性。

从而引出课题《钟面的认识》，让学生在轻松愉快的气氛中融入课堂。

1、初步感知钟表。

先让学生仔细观察班级里的时钟，说一说自己发现了什么，发散学生思维，锻炼学生的语言表达能力的同时，让学生找出时钟之间的相同之处，从而总结出“所有的钟表都有钟面，一般情况下上面有一定规律的数字和指针”。

既培养了学生观察能力，又引出后面的钟面教学。

认识时钟说课稿(2)

认识时钟说课稿一、教学内容今天我们要学习的是关于时钟的认识。

我们将从教材的第4章节开始，详细学习时钟的构造、时钟的读法以及如何正确地使用时钟。

二、教学目标1. 了解时钟的构造，包括时针、分针和秒针的作用和关系。

2. 学会正确读取时钟的时间，无论是数字时钟还是模拟时钟。

3. 能够独立操作时钟，学会如何设置时间和闹钟。

三、教学难点与重点本节课的重点是时钟的构造和读法，难点是如何正确操作时钟。

四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我已经准备了一些教具和学具，包括一块模拟时钟和几块数字时钟，以及一些关于时钟的图片和资料。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向同学们展示一块模拟时钟，让同学们观察时钟的构造，并引导同学们思考时针、分针和秒针的作用和关系。

2. 教材讲解：然后我会带领同学们一起学习教材中的相关内容，详细讲解时钟的构造和读法。

4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给同学们一些随堂练习题，让同学们独立完成，以巩固所学知识。

5. 操作演示：然后我会向同学们演示如何正确操作时钟，包括如何设置时间和闹钟。

六、板书设计板书设计如下：时钟的构造：时针分针秒针时钟的读法：数字时钟：小时分钟模拟时钟：小时大格小格如何操作时钟：设置时间：时针分针秒针设置闹钟：闹钟时间闹钟铃声七、作业设计作业题目：1. 请同学们画出一个模拟时钟，并标出时针、分针和秒针的位置。

2. 请同学们用数字时钟和模拟时钟分别表示当前的时间，并写出对应的读法。

答案：1. （略）2. 数字时钟：20:30，模拟时钟：8点30分。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，我发现同学们对时钟的构造和读法掌握得比较好，但在操作时钟方面还存在一些问题。

在课后，我将会针对这些问题进行针对性的辅导，帮助同学们更好地掌握时钟的操作方法。

拓展延伸：如果同学们对时钟有更深入的了解，可以尝试制作一个自己的时钟，或者研究一下时钟的历史和发展。

这将有助于同学们更好地了解时钟的重要性和作用。

钟面的认识说课

学法
观察法
小组活动法
实践操作法
教学过程
钟面上认整时
认识钟面
制作钟面
拨时间
回归生活
认识常见的钟表，培养学生实践操通过自主探究，作能力，引出分引出钟面的概念针，时针的概念。突破重点。
让学生对新授内让学生认识整时，知识迁移，感受容及时反馈，了数学来源于生活，解学习情况并形成整时的概念，突破难点，并用于生活。
钟面的认识说课
教学重点：认识分针、时针教ห้องสมุดไป่ตู้难点：分针指着12，时针指
着几就是几时。
知识与技能目标
教学目标
过程与方法
情感态度与价值观
教法
情境教学法直观演示法
发现法
教学手段及教具
正强化法代币制

教具：表盘、分针、时针钟面、钟表及多媒体课件
课时设置
一课时，三十分钟。
12 11
1
2 10
9
3
8 7 6 5
4
12
11 10 9 4 7 1 2 3 10 9 8 7 12 11 10 9 8 7 5 4 1 2 11
12 1 2 3 4 5 6
8
6
5
3
6
( 12 )时看电视
10时
板书设计
钟面的认识
长针是分针
短针是时针分针指着12，时针指着几就是几时。

关于认识钟表说课稿（精选5篇）

认识钟表说课稿关于认识钟表说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编收集整理的关于认识钟表说课稿（精选5篇），希望能够帮助到大家。

认识钟表说课稿1一、说教材《认识钟表》是人民教育出版社小学数学一年级上册第八单元的内容。

本节课要求学生认识整时，是学生建立时间概念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

教材在编写上注意从学生的生活经验出发，让学生生动具体的学习数学。

按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写。

一般来说，一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行，这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在。

因此，我把本节课的目标定为：1、认知目标：使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时。

二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生。

根据他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用了愉快式教学方法，创设情境，设计了色彩鲜艳的，让学生在所创设的情境中学习。

同时我还采用了动像发现教学法，让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，这样既活跃了学生的思想，激发了他们的认知兴趣，而且充分发挥学生的学习积极性。

为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

认识钟表说课稿

认识钟表说课稿认识钟表说课稿1一、说教材（一）教学内容：《认识钟表》是义务教育课程标准人教版小学数学一年级上册第八单元的教学内容。

教材是按照“认识钟面结构——整时的读写法——建立时间观念”的顺序编写的，在编写上注重从学生已有的生活经验出发，让学生在生动具体的活动中学习数学。

这部分教学内容是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。

（二）、教学目标1、知识目标：初步认识钟面，学会看整时，知道两种表示时间的方法；2、能力目标：通过观察，操作、讨论等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。

3、情感目标：通过学习让学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯，使学生初步体会到生活中处处有数学。

（三）教学重点、难点教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。

教学难点：学会两种表示时间的方法课前准备：自制多媒体课，每个学生带一个小钟表，模型钟。

二、说教法和学法：这节课的教学对象是一年级的学生。

他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。

根据这一特点，为了抓住他们的好奇心，激发学生的学习兴趣，我采用以下几点教学方法：1、现代信息技术教学法：教学中我充分利用学具和多媒体教学手段，调动学生多种感官参与学习。

2、情境教学法：本节课我注意创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习，同时注重学生数学学习与现实生活的联系，使数学学习贴近生活。

3、实践探索学习法：为了更好地突出学生的主体地位，教学中我设置了许多新颖有趣的实践活动，通过让学生想一想、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习实践来获得新知，这样既注重学生的情感体验和个性发展，同时也增强了数学学习的趣味性和开放性。

4、合作学习法：整个教学过程中，凡是学生能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，学生和学生彼此分享自己的思考、见解，做到了让学生多动手、多实践，自主探索，合作学习三、说教学过程本节课我设计了四个教学环节：（一）、创设情境，激发兴趣刚上课，一年级的学生注意力不容易集中，我创设这样一个谜语情境：“有个好朋友，会跑没有腿，会说没有嘴，嘀嘀嗒嗒走，猜猜他是谁？”通过猜谜语，激发了学生强烈的兴奋感，营造了积极向上的学习气氛。

说课稿《认识钟表》

说课稿《认识钟表》一、说教材《认识钟表》是人教版小学数学一年级下册第七单元《认识时间》的第一课时。

本节课的主要内容是认识钟面、时针、分针，知道钟面上数字的排列规律，会看整时。

本节课是在学生对时间观念有初步认识的基础上进行教学的。

教材通过让学生观察钟表，认识钟面上的时针、分针和数字，并通过拨一拨、说一说等活动，帮助学生建立时间观念，为后续学习认读时间奠定基础。

二、说学情一年级学生年龄小，但对时间已经有了一定的感性认识，比如早上几点起床，晚上几点睡觉等。

然而，他们对时间的概念还比较模糊，对钟表的结构和计时方法缺乏系统的了解。

因此，本节课的教学要从学生的实际生活经验出发，通过直观的演示、操作和游戏等活动，帮助学生理解和掌握有关钟表的知识。

三、说教学目标根据《数学课程标准》的要求和本课教材的特点，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针和分针。

知道钟面上数字的排列规律。

会看整时。

过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，经历认识钟表的全过程。

培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系。

培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

四、说教学重难点教学重点：认识钟面，知道钟面上有12个数字、时针和分针。

会看整时。

教学难点：知道钟面上数字的排列规律。

理解时针和分针的关系。

五、说教法学法为了突出重点、突破难点，我将采用以下教学方法：直观演示法：利用实物钟表、多媒体课件等直观教具，向学生展示钟面的结构和时针、分针的运动规律，帮助学生建立对钟表的感性认识。

操作实践法：让学生亲自动手拨一拨钟表，说一说时间，在操作中体验学习数学的乐趣，并加深对知识的理解和记忆。

游戏教学法：设计一些与时间有关的游戏，例如：“我说你拨”、“猜时间”等，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，并在游戏中巩固所学知识。

六、说教学过程我将按照以下环节组织教学：导入新课（5分钟）播放一段有关时间的视频，例如：日出日落、四季更替等，引导学生感受时间的流逝。

认识钟面的教案

认识钟面的教案教案标题：认识钟面教案目标：1. 学生能够理解钟面的基本概念和构成要素。

2. 学生能够正确读取和解释钟面上的时间。

3. 学生能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学重点：1. 了解钟面的构成要素。

2. 掌握读取和解释钟面上的时间。

3. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学难点：1. 理解钟面上的时间表示方式。

2. 运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

教学准备：1. 教师准备一块大型钟面模型或投影仪，以便向学生展示。

2. 学生准备纸张、铅笔和彩色笔等绘制工具。

教学过程：引入活动：1. 教师向学生展示一块大型钟面模型或使用投影仪展示钟面图片，并引导学生观察钟面上的不同部分。

2. 教师提问学生：你们能看到钟面上有哪些部分？钟面上的刻度代表什么？钟面上的指针有什么作用？知识讲解：1. 教师简要介绍钟面的构成要素，如钟面上的刻度、数字、指针等。

2. 教师详细解释钟面上的时间表示方式，包括小时和分钟的表示方法。

示范操作：1. 教师示范如何读取和解释钟面上的时间，同时鼓励学生积极参与。

2. 教师提供多个钟面时间的示例，让学生逐个读取和解释。

练习活动：1. 学生分组进行练习，每组一份钟面练习题，要求读取和解释钟面上的时间。

2. 学生自行检查答案，并与其他组进行交流和讨论。

拓展活动：1. 学生利用所学知识，设计和绘制自己的钟面。

2. 学生展示和分享自己设计的钟面，同时互相评论和提供建议。

总结和评价：1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价，鼓励学生的努力和进步。

2. 学生对所学知识进行总结，回答教师提出的问题。

教学延伸：1. 学生可以进一步学习和探究不同钟面的设计和风格。

2. 学生可以应用所学知识，解读和分析实际生活中的钟面。

教学资源：1. 大型钟面模型或投影仪展示钟面图片。

2. 学生绘制工具：纸张、铅笔、彩色笔等。

3. 练习题和答案。

这个教案旨在帮助学生认识钟面的基本概念和构成要素，掌握读取和解释钟面上的时间，并能够运用所学知识，绘制和设计自己的钟面。

时分认识教案二：认识钟面和指针

在学习时间的概念和应用过程中，认识钟面和指针是非常重要的基础。

在幼儿园的学习教案中，时分认识的教学也要注重让孩子掌握钟面和指针的知识。

一、认识钟面钟面是指钟表的表面，也是被广泛应用的时间度量工具。

在日常生活中，我们能看到各种类型的钟面，比如普通的挂钟、电子钟、机械表等等。

对于幼儿园的孩子来说，我们可以从简单的挂钟入手。

1.让孩子观察挂钟的特征在教学开始前，我们要先给孩子展示挂钟，并让他们自由进行观察。

教师可以引导孩子关注到以下方面：（1）表面分成了60份，每一份都是一分钟。

（2）表面上的数字表示了小时数，顺时针方向排列，从1-12。

（3）钟面上有两个指针，长的是时针，短的是分针。

2.带领孩子们认识钟面上的数字教师可以动手演示，将时针和分针分别指向各个数字所代表的小时数和分钟数。

同时，让孩子们跟随手势，大声地诵读出指针指向的数字。

在加强孩子们数字认识的同时，教师需要渗透时间的概念，比如“早上九点钟”“晚上九点钟”等，让孩子从感性认识上理解时间的不同状态。

3.让孩子对比不同类型的钟面在让孩子理解挂钟的基本结构后，我们可以让他们比较不同类型钟面的特点。

比如机械表的钟面与电子表的钟面，让孩子们从不同的角度进行观察，理解它们之间的差异。

二、认识钟面上的指针在学会了认识钟面后，孩子们的目光自然会停留在钟面上的两个指针上。

时针和分针是钟面上真正体现时间演变的要素，也是幼儿园孩子理解时间的另一个重要桥梁。

1.让孩子们观察指针的长度在给孩子示范指针如何指向具体时间时，我们可以向他们展示指针的长度与数字之间的对应关系。

时针比分针短，在一圈钟面的时间分布上，时间单位对应的长度也不同。

2. 让孩子了解指针的转动方式教师可以手持一个钟表或表盘，向孩子们展示指针的转动方向。

慢慢地，孩子们会发现指针在不断地旋转，而时针和分针各自的旋转速度也不一样。

3.提示孩子注意数字和指针的对应关系当孩子们能够能够顺利指向钟表所代表的具体时间时，我们可以通过不断练习和熟悉，让他们更加自如地运用时钟来衡量和度量时间。

认识钟表的教师说课稿

认识钟表的教师说课稿一．说教材：《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容`本节课要求学生对整时的认识是学生建立时间概念的初次尝试也为以后“时、分”的教学奠定了基础教材在编写上注意从学生的生活经验出发,让学生生动具体的学习数学按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序编写一般来说一名6岁的儿童每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在因此我把本节课的目标定为：1．认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；知道表示时间的两种形式2、情感目标：通过观察、操作交流等活动培养学生的探究意识和合作学习意识3、思维拓展目标：（1）使学生初步建立时间观念自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯（2）使学生初步体会到生活中处处有数学重点：充分认识钟面的外部构成掌握认读整时的方法；难点：正确说出钟面上所指的整时二、说教法学法：这一节课的教学对象是一年级的学生他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强在四十分钟的教学中容易疲劳注意力容易分散根据这一特点为了抓住他们的兴趣激发他们的好奇心我采用了愉快式教学方法为主创设情境设计了色彩鲜艳的课件让学生在课件所创设的情境中学习同时我还采用了动像发现教学法让孩子们通过合作交流发现钟面的结构这样既活跃了学生的思想激发了认知兴趣而且充分发挥学生的学习积极性为了更好地突出学生的主体地位在整个教学过程中通过让学生想一想、数一数、说一说、比一比、写一写、拨一拨等多种形式让学生积极动眼、动耳、动脑、动口引导学生通过自己的学习体验来学习新知积极开展本节课的教学活动三、总体设计：本节课我安排了四个教学环节：（1）创设情境诱发兴趣（2）自主参与探索新知（3）应用新知解决问题（4）引导学生总结全课第一层：创设情境诱发兴趣在这个环节中我首先用课件出示闹钟声和录音让大家猜谜当同学们猜出闹钟再说说它的作用这样引出课题目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感营造积极活跃向上的学习氛围为学习新知创设良好的情景第二层：自主参与探索新知在这一环节我分了两大步骤来完成：第一步骤是初步认识钟面在这一部分内容里我注重利用学生已有的知识经验引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么充分的让学生说一说数一数主动探索性观察解决问题把自己发现的与同桌小朋友交流合作学习在交流的过程中学生的思维是凌乱的不是在序的不容易将知识转为内化如：有的学生发现有长针也有短针等在教学设计中我充分地考虑到这一点采用了电脑辅助教学让时针和分针作自我介绍用充满童真的语言来吸引孩子接着再跟着电脑数得出钟面的基本结构也强调了时针走的慢分针走的快的特点这样的组织让学生的思维有序了同时以培养了学生语言表达能力这比教师直接给予答案更能使学生记忆深刻充分体现了学生为主体教师为主导的原则第二步骤是学习整时的认、读、写学生在生活中虽然有的能认识整时但概念是模糊的为了更好的抓住重点突破难点我将3个钟面板在黑板上学生通过观察对比、讨论交流最后达成共识：这三个钟面的分针都指12引导总结出当分针指12时时针指几就是几时为了更好的让学生参与到学习活动中来激发学生的学习兴趣加强对时针和分针的区分做一个时针和分针交朋友的小游戏最后让学生动手操作拨一拨在这里教师作示范按顺时针拨动钟面再让全班同学参照老师的方法一人说时刻一人拨钟面这为今后的教学作铺垫在教学整时的两种写法时我先介绍汉字“时”表示的方法在教学电子表形式时充分利用教材出示主题图引导学生观察桌子上放着什么你在儿见过这样的钟自然巧妙地把知识与生活实际联系起来打开学生的记忆大门使学生从生活中找出答案通过对8时的两种书写形式的教学使学生理解和掌握了整时两种写法再通过练习让学生板演黑板另外两个钟面的写法使学生学以致用促使知识内化第三层：应用新知解决问题在这一环节中寓教于乐溶练习于游戏中让学生玩乐中巩固知识在这里我主要设计了三大板块1：小朋友一天的作息安排2：找朋友3：生活情境体验1．我用课件出示小朋友的一天让学生边看录像边互相说“小朋友什么时间在做什么”然后让学生评一评他的安排合理这样将数学课堂教学变为学生认识生活认识数学的活动课体现“数学源于生活赋于生活用于生活的思想也为后面的作业打下铺垫；2．在找朋友中让学生全员参与给每个小朋友都带上头饰（钟面、整时的两种写法）让时间相同的小朋友握手做个好朋友这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系同时以调动了全班学生的积极性又将课堂气氛推向了一个高潮3．通过去买东西的生活情景体验启发学生用所学的知识解决身边的问题初步建立时间观念自觉养成遵守和珍惜时间合理安排时间的良好习惯第四层：引导学生总结全课我先让学生说说在这40分钟里学会了什么样你是通过什么方法知道的让学生对所学知识进行整理、巩固并布置作业扩展训练回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表以上是我对“认识整时”这部分内容的分析和教学设想。