高效阅读记叙文训练课
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案一、教学目标1. 让学生理解记叙文的定义和特点，明确记叙文的基本构成要素。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高学生的阅读理解水平。
3. 引导学生掌握阅读记叙文的方法和技巧，提高阅读效率。
二、教学内容1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的构成要素：时间、地点、人物、事件、原因、结果3. 阅读记叙文的方法和技巧三、教学重点与难点1. 重点：记叙文的定义、特点和构成要素，阅读记叙文的方法和技巧。
2. 难点：如何运用方法和技巧提高阅读记叙文的理解能力。
四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考什么是记叙文，激发学生学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点和构成要素，让学生明白记叙文的基本结构。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其记叙文的构成要素，展示阅读记叙文的方法和技巧。
4. 练习：让学生自主阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调阅读记叙文的方法和技巧。
五、课后作业1. 阅读两篇记叙文，运用所学方法和技巧进行分析，提高阅读理解能力。
2. 总结自己在阅读记叙文时的经验和感悟，与同学交流分享。
3. 预习下一节课内容，了解记叙文的写作技巧。
六、教学评价1. 通过课堂提问和练习，评价学生对记叙文定义、特点和构成要素的理解程度。
2. 观察学生在阅读记叙文时运用方法和技巧的情况，评价其阅读理解能力。
3. 收集学生的课后作业，分析其阅读记叙文的分析能力和感悟。
七、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索记叙文的奥秘。
2. 通过案例分析和示范，让学生直观地理解记叙文的构成要素和阅读方法。
3. 设计具有针对性的练习，巩固所学知识和方法，提高学生的阅读能力。
八、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和构成要素，为学生提供系统的知识结构。
2. 案例分析法：以具体范文为例，分析记叙文的构成要素，展示阅读方法。
《记叙文阅读指导》课件
本PPT课件旨在向大家介绍记叙文的阅读技巧和写作要点。希望通过本课件， 能够帮助大家更好地理解记叙文，提高阅读和写作能力。
什么是记叙文？
定义
记叙文是一种通过叙述故事或事件来表达思想和情感的文学体裁。
特点
记叙文常以时间顺序安排故事情节，注重人物形象描写和情节推进，以及情感表达。
例子
《红楼梦》、《西游记》、《小王子》等都是著名的记叙文作品。
如何阅读记叙文？
1
阅读技巧
2
注意故事情节和人物形象描写，体会作
者的情感表达。
3
阅读前的准备
了解作者和背景，预设阅读目的，调整 心态。
深入思考
思考故事中的主题、思想和价值观，并 与自己的生活经验进行对比。
如何分析记叙文？
结构分析
分析记叙文的开头、发展、高 潮和结尾，理解故事结构。
内容分析
深入挖掘故事背后的含义和人 物的心理变化，分析故事的寓 意。
语言分析
分析作者使用的修辞手法、描 写方法等，理解语言的表达方 式。
如何写好记叙文？
1 写作前的准备
明确写作目的，构思故事 情节和人物形象，准备好 素材。
2 写作技巧
使用生动的语言描述，注 重情节推进和人物形象描 写，注意情感表达。
3 例子分析
分析优秀记叙文作品，学 习其中的写作技巧和表达 手法。
总结
回顾要点
记叙文是以叙述故事或事件为主要方式的文学体裁，阅读记叙文需要阅读前准备和深入思考， 写好记叙文要有准备和运用写作技巧。
提高阅读和写作的建议
多阅读不同类型的记叙文，学习优秀作品的写作技巧，不断练习写作。
记叙文阅读教学教案
记叙文阅读教学教案一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的定义和特点。
2. 培养学生阅读记叙文的能力，提高阅读理解水平。
3. 引导学生学会分析记叙文中的情节、人物、环境等要素。
4. 培养学生的文学鉴赏能力，感受记叙文的美。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文的基本结构3. 记叙文中的人物、情节、环境等要素的分析方法4. 优秀记叙文作品的欣赏与鉴赏三、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点和分析方法。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生学会欣赏和鉴赏。
3. 小组讨论法：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，提高学生的参与度。
4. 实践训练法：让学生课后阅读记叙文，运用所学方法进行分析和鉴赏。
四、教学准备：1. 教师准备相关记叙文教材或文章。
2. 准备优秀记叙文作品供学生欣赏和鉴赏。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示记叙文的特点和分析方法。
五、教学过程：2. 新课：讲解记叙文的基本结构和分析方法，如人物、情节、环境等要素。
3. 案例分析：分析优秀记叙文作品，让学生学会欣赏和鉴赏。
4. 小组讨论：分组讨论记叙文中的情节、人物、环境等要素，分享各自的看法。
6. 课后作业：布置课后阅读任务，让学生运用所学方法分析和鉴赏记叙文。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极性。
2. 阅读理解能力：通过课后作业和课堂提问，评估学生对记叙文内容的理解程度。
3. 分析与鉴赏能力：评估学生在分析记叙文人物、情节、环境等要素时的逻辑性和深度。
4. 小组合作能力：在小组讨论环节，观察学生的合作态度和团队协作能力。
七、教学拓展：1. 推荐优秀记叙文作品，供学生课后阅读和欣赏。
2. 组织记叙文阅读交流会，让学生分享自己的阅读心得和感悟。
3. 结合语文学科，引导学生从文学角度欣赏记叙文作品。
4. 开展记叙文写作活动，提高学生的写作能力。
八、教学反馈：1. 课后收集学生作业，了解学生对记叙文阅读的理解程度。
记叙文阅读专题训练记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节 教案教学设计
一、教案概述《记叙文阅读专题训练——记叙文阅读中如何快速梳理和概括故事情节》教学对象：初中语文教学课时安排：2课时教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本结构，能快速梳理故事情节。
2. 培养学生概括故事情节的能力，提高阅读理解能力。
3. 培养学生通过细节描写分析人物性格特点的能力。
教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的基本结构，分析故事情节的梳理方法。
2. 案例分析法：分析典型病例，引导学生学会概括故事情节。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
4. 练习法：课后练习，巩固所学知识。
二、教学内容第一课时：1. 记叙文的基本结构（1）导入：介绍记叙文的定义及特点。
（2）讲解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（3）通过实例分析，让学生理解记叙文的结构。
2. 故事情节的梳理方法（1）引导学生关注文章的线索，如时间、空间、人物、情感等。
（2）学会通过划分层次、归纳总结等方法，快速梳理故事情节。
（3）案例分析：分析典型病例，让学生掌握情节梳理的方法。
第二课时：3. 概括故事情节的能力培养（1）引导学生从整体上把握故事情节，概括文章主题。
（2）培养学生关注故事情节中的重要细节，如人物性格、情节转折等。
（3）练习：让学生运用所学方法，概括给定故事的情节。
4. 通过细节描写分析人物性格特点（1）讲解细节描写的作用，如表现人物性格、推动情节发展等。
（2）引导学生学会通过细节描写分析人物性格特点。
（3）案例分析：分析典型病例，让学生掌握分析人物性格的方法。
三、教学评价1. 课后练习：检查学生对记叙文阅读方法的掌握程度。
2. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，了解学生的学习兴趣。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，如合作、交流、分析能力等。
四、教学资源1. 教材：初中语文教材相关章节。
2. 案例分析材料：选取具有代表性的故事，用于分析和练习。
3. 多媒体设备：用于展示案例分析材料，提高课堂效果。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本特点和结构。
2. 培养学生正确阅读记叙文的方法和技巧。
3. 提高学生对记叙文内容的理解和分析能力。
4. 培养学生的语文思维和审美情趣。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的结构与要素3. 记叙文的阅读方法与技巧4. 记叙文的内容理解与分析5. 记叙文的语文思维与审美情趣三、教学过程1. 引入：通过举例让学生初步了解记叙文的概念，引发学生对记叙文的兴趣。
2. 讲解：详细讲解记叙文的特点、结构、要素，以及阅读方法和技巧。
3. 练习：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读和分析。
4. 讨论：分组讨论，交流阅读心得和分析结果，互相学习。
5. 总结：总结本节课的主要内容和收获，强调记叙文阅读的重要性。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 阅读分析能力：通过练习和讨论，评价学生对记叙文阅读分析和理解的能力。
3. 语文思维与审美情趣：评价学生在阅读过程中对语文思维和审美情趣的培养。
五、教学资源1. 教材：选用适合初中学生的语文教材，提供相关记叙文篇目。
2. 参考资料：提供一些关于记叙文阅读的辅导书籍和文章，供学生参考。
3. 教学工具：投影仪、白板等辅助教学工具。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体记叙文案例，让学生深刻理解记叙文的写作特点和结构。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现记叙文的阅读规律，提高自主学习能力。
4. 分层次教学：针对不同学生的阅读水平，给予适当的指导，使所有学生都能在课堂上得到提高。
5. 鼓励创新：鼓励学生在阅读和分析记叙文时，提出独特的见解和观点，培养学生的创新思维。
七、教学实践1. 课内阅读：选取适合初中学生的记叙文，让学生在课堂上进行阅读和分析。
2. 课外阅读：推荐一些优秀的记叙文作品，让学生在课外进行阅读，拓宽视野。
记叙文阅读复习教案
记叙文阅读复习教案一、教学目标1.通过学习记叙文阅读复习教案，让学生掌握记叙文的特点和写作技巧。
2.通过学习记叙文阅读复习教案，培养学生的阅读理解和写作能力。
3.通过学习记叙文阅读复习教案，引导学生积极思考、善于表达。
二、教学重点1.记叙文的特点和写作技巧。
2.记叙文阅读和写作能力的培养。
三、教学难点1.如何理解记叙文的内涵。
2.如何运用记叙文的写作技巧。
四、教学方法1.教师讲授与学生讨论相结合的教学方法。
2.课堂教学与课外阅读相结合的教学方法。
五、教学过程1.导入（5分钟）教师通过话题引入记叙文的阅读复习教案，激发学生的学习兴趣。
2.概念讲解（10分钟）教师讲解记叙文的定义和特点，引导学生理解记叙文的内涵。
3.阅读分析（20分钟）教师选取一篇经典的记叙文，指导学生进行阅读分析，帮助学生理解记叙文的结构和写作手法。
4.讨论分享（15分钟）学生在小组内进行讨论，分享自己的阅读体会和感受，教师引导学生积极交流思考，拓宽视野。
5.写作训练（20分钟）教师提供几个记叙文写作题目，让学生自选一个进行写作练习，教师进行指导和点评。
6.展示和评价（10分钟）学生将自己的作品进行展示，教师进行评价和总结，鼓励学生发扬优点，改进不足，提高写作水平。
七、课堂练习1.下面哪个不属于记叙文的写作技巧？A.时空交错B.环环相扣C.语言绚丽D.人物塑造2.请结合自己的阅读经验谈谈自己对记叙文的理解。
3.选择一个你最喜欢的记叙文，分析其写作特点，并阐述你为什么喜欢这篇记叙文。
六、课后作业1.阅读一篇记叙文，分析其结构和写作技巧。
2.写一篇记叙文，运用记叙文的写作技巧。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对记叙文的理解和应用能力有了一定的提高。
但是在教学过程中，学生的参与意识还有待提高，许多学生对记叙文的写作技巧理解不够深入，需要加强对记叙文的讲解和示范。
同时，课后作业的设计还需要更具针对性，可以加强对学生写作能力的培养。
整体来说，本节课还有一定的完善空间，需要进一步改进教学方法和教学内容。
初中语文记叙文阅读辅导教案
初中语文记叙文阅读辅导教案第一章：记叙文阅读理解的重要性一、教学目标：1. 让学生理解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本特点。
二、教学内容：1. 记叙文阅读的意义和价值。
2. 记叙文的基本特点及其阅读方法。
3. 记叙文阅读的策略和技巧。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读的意义和价值，以及记叙文的基本特点和阅读方法。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读。
四、教学评价：1. 学生对记叙文阅读重要性的理解程度。
2. 学生对记叙文阅读方法和技巧的掌握情况。
第二章：记叙文的基本特点一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文的基本特点。
2. 培养学生运用这些特点进行阅读和分析记叙文的能力。
1. 记叙文的人物、情节、环境三个要素。
2. 记叙文的顺序、线索、描写等手法。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾记叙文的基本特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文的人物、情节、环境等基本特点及其在阅读中的作用。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学特点进行分析和解读。
四、教学评价：1. 学生对记叙文基本特点的掌握程度。
2. 学生运用这些特点进行阅读和分析记叙文的能力。
第三章：记叙文阅读的方法和技巧一、教学目标：1. 让学生掌握记叙文阅读的方法和技巧。
2. 培养学生运用这些方法和技巧进行阅读和分析记叙文的能力。
二、教学内容：1. 泛读、精读、跳读等阅读方法。
2. 抓住关键词、理解句子含义、分析人物形象等阅读技巧。
三、教学步骤：1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文阅读的方法和技巧。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读的方法和技巧，并举例说明其运用。
3. 实践：让学生阅读一篇记叙文，运用所学方法和技巧进行阅读。
1. 学生对记叙文阅读方法和技巧的掌握程度。
2. 学生运用这些方法和技巧进行阅读和分析记叙文的能力。
记叙文阅读训练教案
记叙文阅读训练教案教学目标：1、明确记叙文阅读中考考点。
2、掌握基本答题原则和记叙文相关知识点。
3、掌握记叙文解题方法、答题格式和一些常用语。
教学重点：概括文章主要内容、分析关键词句含义及作用是训练重点。
教学难点：判断各种表现手法、写作技巧及分析其作用。
教学过程：一、中考记叙文阅读考点聚集1、记叙线索、顺序、详略。
2、理清文章思路，概述内容。
3、理清题旨及文章主旨。
4、揣摩理解关键语句在特定语境中的含义、作用。
5、分析表达方式、表现手法及写作技巧。
6、景物描写的作用。
7、通过各种描写方法，分析人物形象特点。
8、阅读中的体验及启示。
9、结合内容进行个性化表述，学会思考和质疑。
二、答题技巧及原则1、四大意识：整体意识、对应意识、原文意识、要点意识2、六大步骤：整体感知——审清题意——回扣原文——上下联系——分析综合——组织表达3、答题原则：一定要有原文意识（答案在原文中一定有根据）4、注意语言的准确表达：（1）学会摘关键词（2）学会摘关键句（3）要用准确优美的语言把内容概括出来三、知识清单（一）、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
（二）、记叙顺序及作用：1、顺叙。
(即按事情发展的先后顺序)作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻。
2、倒叙。
（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念，吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
3、插叙。
（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富人物形象，突出文章中心。
（三）、记叙线索及作用：1、记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。
2、充当线索的一般有：核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感、作者的见闻等。
3、作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚，层次清晰。
4、找线索一般要注意：标题、开头、文章中反复出现的短语或句子。
记叙文阅读指导教案
记叙文阅读指导教案第一章：记叙文阅读的重要性一、教学目标1. 让学生了解记叙文阅读的重要性。
2. 培养学生对记叙文的阅读兴趣。
3. 引导学生掌握记叙文的基本阅读技巧。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文阅读的意义3. 记叙文阅读的基本技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
2. 互动法：引导学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点和阅读意义。
3. 实践：让学生分享记叙文阅读的心得和技巧。
五、课后作业2. 写一篇关于记叙文阅读的心得体会。
第二章：记叙文的基本要素一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的基本要素。
2. 培养学生分析记叙文的能力。
3. 引导学生运用基本要素解读记叙文。
二、教学内容1. 记叙文的基本要素：人物、时间、地点、事件、原因、结果2. 分析记叙文的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的基本要素和分析方法。
2. 案例分析法：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文的基本要素。
2. 讲解：详细讲解记叙文的基本要素和分析方法。
3. 实践：分析具体记叙文案例，引导学生运用基本要素解读。
五、课后作业1. 阅读一篇记叙文，并梳理其基本要素。
2. 分析一篇记叙文，写出其人物、时间、地点、事件、原因、结果。
第三章：记叙文的阅读技巧一、教学目标1. 让学生掌握记叙文的阅读技巧。
2. 培养学生高效阅读记叙文的能力。
3. 引导学生运用阅读技巧深入理解记叙文。
二、教学内容1. 记叙文阅读技巧：快速浏览、细读、筛选关键信息、推测作者意图2. 运用阅读技巧的方法三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文阅读技巧。
2. 互动法：引导学生分享运用阅读技巧的心得。
四、教学步骤1. 引入：讲述记叙文阅读技巧的重要性。
2. 讲解：详细讲解记叙文阅读技巧。
3. 实践：让学生分享运用阅读技巧的心得。
初一语文高效阅读固定程序
一、导语：1、口号2、导语二、复习1、眼脑技能训练2、记叙文高效阅读的程序和高效阅读的三忌三、训练题1、导语2、发阅读材料板书字数、计时3 、调整心态预备开始4、计时阅读5、发训练习题4、同桌互换、对答案5、计算阅读速度、理解率6、回报阅读速度和理解率7、选出阅读小明星四、学生谈感言1、文本感言2、读书感言五、教师小结六、教师赠言七、学生口号八：下课一、导入新课1、师：我们的口号是：一目十行不是梦，高效阅读我能行！2、导语：书籍是人类文明的长生果，书籍是人类进步的阶梯，阅读一本好书就如同和许多高尚的人谈话。
高效阅读将带你走进高尚、传承文明。
二、复习诊断1、进行眼脑机能训练2、采用课件师生共同训练3、（1）记叙文阅读的固定程序是什么？（2）速度三忌的具体内容三、阅读训练（一）、导语：爱是一个永恒的话题，父爱如山，因为高山巍峨，母爱如海，因为大海辽阔，那么师爱又是什么？今天的阅读训练老师精选了三篇关于师爱的文章，让我们共同探讨师爱的真谛。
（二）1、传第一篇阅读材料魏巍的《我的老师》2、板书字数，调整计时器，输入字数，预备——开始！3、阅读材料开始。
4、老师发答题卡，从右到左，从前到后5、计时——开始，挑战3分钟答题6、同桌互判，学生按行对答案，及时订正7、交还本人，计算阅读速度和理解率8、汇报阅读速度（一排10名同学，第一名用我的阅读速度是字每分，其它同学只答字数）9、找出本篇文章阅读小明星，鼓励。
10、汇报理解率（一排10名）集体订正。
找出理解小明星。
12、找出阅读小明星和理解小明星谈感想。
（三）第二篇阅读材料马国福的《最温暖的墙》（程序同上）（四）第三篇阅读材料齐玉的《老师的泪》（程序同上）（五）学生感言生：高效阅读，让我真正明白什么是高效，什么是事半功倍。
生：高效阅读改变了我的业余生活，我开始爱上了书生：阅读让我懂得了真、善、美，我开始变得豁达……生：教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人生：教师是春蚕，牺牲自己，温暖别人……（六）、教师小结：师：教师的爱是什么：是爱的信使，真的种子，美的旗帜。
高效阅读与写作指导教案三：以《雨巷》为例的应试技巧分享
高效阅读与写作指导教案三：以《雨巷》为例的应试技巧分享众所周知，阅读与写作是高考英语中的重要部分。
而要在高考中获得较高的分数，则需要具备高效的阅读和写作能力。
本篇文章将以骆宾王的《雨巷》为例，分享一些高效的阅读和写作应试技巧。
一、阅读篇1.预读与导读在正式阅读一篇文章前，我们应该先进行一些预读和导读的工作。
扫读文章的标题和段落结构，了解文章的主题和篇章结构；读一下文章的开头和结尾部分，了解作者的立意和态度。
这样有助于我们在正式阅读时更快地理解文章内容。
2.找准主旨句和关键词在阅读过程中，我们应该找到文章的主旨句和关键词，以便更好地理解作者的观点和意图。
在《雨巷》这篇文章中，主旨句出现在第一段的第二句话：“雨巷，每当我走进这条小巷，便如同走进了一个梦境”。
关键词则有“雨巷”、“小巷”、“梦境”等词语。
通过找准主旨句和关键词，我们可以更快地把握文章的中心思想。
3.注意语言特点和修辞手法作为一篇优秀的文学作品，《雨巷》中含有丰富的语言特点和修辞手法。
如作者运用了大量的比喻、拟人、对比等手法，增强了文章的表现力和感染力。
通过注意并分析这些语言特点和修辞手法，我们可以更好地理解文章的意义和美感。
二、写作篇1.把握命题要求和文章类型在写作之前，我们应该充分了解命题要求和文章类型。
命题要求包括题目、题干、提示等，而文章类型主要有记叙文、说明文、议论文等。
在《雨巷》这篇文章的阅读与写作中，我们可以发现该文章属于记叙文类型，命题要求是写一篇记叙文，描述一个具有个性特征的人物或者事物。
2.运用经典范文进行模仿在英语写作中，模仿经典范文是提高写作能力的有效方法之一。
我们可以结合自己的写作主题和命题要求，运用经典范文中的语言特点、修辞手法和句式结构，进行模仿创作。
在模仿骆宾王的《雨巷》时，我们可以注意作者的叙事顺序、语言的简练优美和对具体细节的描写。
通过不断的模仿和练习，我们可以提高自己的写作水平。
3.精益求精，加强修改写作过程中，我们应该精益求精，不断进行修改和完善。
阅读理解记叙文教案
阅读理解记叙文教案一、教学目标通过本节课的教学，使学生能够：1. 熟悉记叙文的基本概念和特点；2. 掌握记叙文的阅读技巧和方法；3. 提高学生的阅读理解能力。
二、教学重点1. 记叙文的概念和特点；2. 记叙文的阅读技巧和方法。
三、教学准备1. 教材：提供一篇中文记叙文故事，如《白雪公主》；2. 多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）使用教学PPT或其他形式，向学生简要介绍记叙文的基本概念，例如记叙文是一种表达故事、经历和事件的文学形式，它注重情景的描写、时间的推移和人物的塑造。
2. 讲解记叙文的特点（10分钟）通过多媒体展示，详细讲解记叙文的一些基本特点：（1）以叙述事件或经历为主要内容；（2）时间顺序上通常按照故事的发展顺序展开；（3）通过生动的语言描绘情节和人物形象；（4）情绪表达真实而丰富。
3. 阅读理解技巧讲解（15分钟）解释并演示针对记叙文的阅读技巧，包括：（1）关注文章开头和结尾，了解故事的篇章结构；（2）注意熟悉并理解文章中出现的关键词汇；（3）用自己的语言归纳和总结故事的主要内容。
4. 阅读与讨论（20分钟）将一篇简短的中文记叙文呈现给学生，让他们独立阅读并理解文中的故事情节和人物形象。
然后组织学生进行小组讨论，分享自己的理解和感受。
教师可辅导学生提出问题，并帮助学生解决阅读中遇到的困惑。
5. 阅读理解能力训练（15分钟）提供一些与记叙文相关的阅读理解题目，并要求学生独立完成。
教师可以根据学生的实际情况调整题目的难易程度，确保每个学生都能参与到解答中。
6. 练习与巩固（15分钟）要求学生选择一个自己喜欢的记叙文故事，通过绘画、写作或其他方式，进行表达和创作。
鼓励学生积极思考和自由发挥，以提高他们的创造力和表达能力。
7. 总结与评价（10分钟）与学生一起回顾今天的教学内容，并提出一些问题来检验他们的学习成果。
同时，鼓励学生给予教学反馈，帮助教师进一步改进教学方法和策略。
五、作业布置要求学生阅读一篇记叙文，然后回答相关的阅读理解题目。
高效阅读教案 8
高效阅读训练
一、教学目标：
1、培养学生高效阅读能力，掌握基本的记叙文阅读方法。
2、加强眼脑机能训练，训练快速阅读识别文本能力。
二、教学过程：
喊口号:阅读使人完美，阅读完美人生，我读书，我快乐。
（一）课前眼脑机能训练环节．
（二）回顾：1、提高阅读速度需要注意哪些内容？
2、记叙文的固定程序有哪几项？
（三）强化训练
1、读
分发文本材料1篇：《迷人的张家界》
阅读时要求：拿到材料，不能翻看，待听到＂开始＂阅读的命令后，开始阅读．阅读后举手示意，并记下自己每分钟的字数即阅读速度。
2、答
问题设计：统一分发测试卷，不看原文在规定时2分钟内答好题目。
（1）文章题目？
（2）文章作者？
（3）文章出处？
（4）把握文章的六要素（文章是怎么写的？）
（5）理清主要情节（文章写的是什么？）
（6）简析写作特点．（记叙文顺序，语言特点，表现手法等）（7）归纳中心思想（作者想告诉我们的是什么？）
3、判
集中讲评、订正文本阅读材料．（学生互判或教师抽查评判）
4、算
统计学生对于文本的阅读速度，理解率，阅读效率。
（四）总结。
1、谈阅读的感受。
2、谈文章的感受。
3、谈自己的评价。
记叙文阅读教学设计：提高学生阅读理解能力
一、引言阅读是学生学习和生活中必不可少的技能，而阅读教学是提高学生阅读理解能力的关键。
教师应该根据学生的实际情况，制定适当的阅读教学计划，并在教学过程中采用多种教学方法和有效教学手段，帮助学生掌握阅读技能和提高阅读理解能力。
二、课程目标阅读教学的最终目的是培养学生良好的阅读习惯，掌握良好的阅读方法，提高阅读理解和表达能力。
具体地说，阅读教学的目标如下：1.掌握基本的阅读技能，包括词汇、语法、语篇、解题技巧等。
2.培养阅读兴趣和习惯，激发学生的阅读热情。
3.提高学生的阅读理解和表达能力，培养学生的批判性思维和创造性思维。
4.培养学生的阅读能力的机会和兴趣，并为终身学习打好基础。
三、教学内容设计1.教材选择选择适合学生阅读并能够引起学生兴趣的教材。
也可以根据学生自己的兴趣来选择阅读材料，例如科学、历史、小说、诗歌、报纸和杂志等。
2.预习在教学之前让学生对教材进行预习。
预习的主要目的是帮助学生了解教材内容和结构，为之后的学习提供指导，并且能够调动学生的学习兴趣和积极性。
3.阅读理解阅读理解也是阅读教学中最关键的一部分，它重点是帮助学生深入理解文章的意义，并根据文章内容回答相关问题。
在阅读理解中，教师可采用多种方法来引导学生掌握解题技巧和策略。
4.词汇学习词汇是阅读理解的基础，教师应着重培养学生对不熟悉词汇的意义理解能力，提高学生的词汇量，扩大词汇范围。
5.阅读能力的提升阅读能力是指学生应对不同阅读材料的能力，教师应着重培养学生的阅读能力。
对于一些较难的阅读材料，教师可逐步引导学生掌握新阅读技巧。
6.阅读作文阅读作文是阅读教学的一种有效手段，在阅读理解的基础上进行写作训练，培养学生的表达能力和创造性思维。
四、教学方法1.问答式教学这种方法可以有效地引导学生深入思考，激发学生的思考和创新能力，让学生积极地参与到教学过程中来，提高学生的学习效率。
2.讨论式教学这种方法能够让学生自由地表达自己的想法和观点，也可以帮助学生了解他人的观点。
[精品]记叙文阅读训练导学案.doc
![[精品]记叙文阅读训练导学案.doc](https://img.taocdn.com/s3/m/cc2641039e31433238689349.png)
七年级语文导学案组别：___________ 姓名： ________课题记叙文阅读训练时间2011年5月9日课型预习展示授课人学习目标1、明确考试对现代文的要求。
2、能运用记叙文的答题技巧解决实际问题。
环节预设1、解读目标2分钟3、独学23分钟5、准窑并展示35分钟2、眼脑机能训练10分钟4、交流感言10分钟（第一时）6、整理巩固10分钟（第二课时）导学过程一、眼脑机能训练：1、定点凝视训练，1分钟。
2、快速移动训练，1分钟。
3、横向移动训练，1分钟。
（记录下自己的速度）4、纵向移动训练，1分钟。
（记录下自己的速度）二、30秒钟自由放松，同学之间亦可。
三、快速阅读文本，之后做题，记录下自己的阅读速度并算出自己的阅读理解率。
（一）、别让委屈再版（大约1000字）记得在小学的时候，每星期有作文课。
国文教师除了在作文卷上有批语外，还把全班的作文排好了名次，当堂唱名发还。
如名次排在后面，显得非常难堪，于是大家对作文都很努力。
我本来就喜欢作文，再加上努力，所以作文发还时，常是名字在前几名之中。
一次作文，题目是“北风”还是“春风”我已记不清了，作完后自己很得意。
当时觉得下星期发还时，我一定是在前几名之中。
没有想到，不仅前几名没有我，甚至中间也没有，而是排在最后一个。
我根本不明白是怎么回事了。
下了课，去问国文老师？老师说：“这不像你这个小学生作的，一定是抄自什么杂志上的。
”我惊讶得不得了。
我说：“确实是我作的。
”老师说：“你不可能作这么好。
你是抄的。
你如果说你不是抄的，拿出证明来！”我反抗也无从反抗起，委屈地哭了一场。
小时候的多少事情，现在几乎都忘了，惟独这次所受的委屈，总是记得清清楚楚。
事情竟然无独有偶，我在大学三年级时，又出现了一次类似的事。
那是考交流电路的课，有一道最低还是最高劝率的问题，教授所讲过的是用微积分求最大或最小的方法。
我在考试时，嫌那个方法麻烦，竟异想天开？用几何作圆，利用切线的关系，找出答案来。
记叙文阅读教案
记叙文阅读教案教案标题：培养学生记叙文阅读能力的教案教学目标：1. 学生能够理解记叙文的基本特点和结构。
2. 学生能够运用阅读策略，提取关键信息，理解记叙文的主旨和细节。
3. 学生能够分析记叙文中的人物、情节、环境等要素，理解作者意图。
4. 学生能够通过阅读记叙文，培养想象力和表达能力。
教学准备：1. 记叙文阅读材料，包括故事、小说、传记等。
2. 多媒体设备，用于展示教学素材和示范。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入：1. 创设情境，引发学生对记叙文的兴趣。
可以通过展示一段精彩的记叙文片段、提问或分享个人经历等方式。
2. 引导学生回顾记叙文的定义和特点，例如叙述事件的发生顺序、描写人物、环境和情感等。
探究：1. 分析记叙文的结构。
介绍记叙文的开头、发展、高潮和结尾部分，引导学生理解每个部分的作用和关系。
2. 引导学生运用阅读策略，如预测、推测、提问等，提取关键信息，理解记叙文的主旨和细节。
3. 分析记叙文中的人物、情节、环境等要素，引导学生理解作者的意图和表达方式。
4. 鼓励学生进行个人或小组讨论，分享对记叙文的理解和感受，培养他们的表达能力和批判思维。
实践：1. 分发或指导学生选择一篇适合阅读的记叙文材料。
2. 学生独立阅读记叙文，并回答相关问题或进行讨论。
3. 引导学生分析记叙文的结构、人物描写、情节发展等要素，理解作者的意图。
4. 学生可以通过绘画、写作、演讲等方式，展示对记叙文的理解和感受。
巩固：1. 练习阅读记叙文的技巧，如速读、略读、标记关键信息等。
2. 提供更多记叙文阅读材料，让学生进行进一步的阅读和分析。
3. 引导学生写一篇记叙文，培养其写作能力和创造力。
评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，给予及时的反馈和指导。
2. 收集学生的阅读作品和练习册，评估他们的阅读理解和写作能力的提高情况。
3. 鼓励学生相互评价和分享，促进学习氛围的建立。
拓展：1. 鼓励学生阅读更多不同类型的记叙文，如童话、科幻小说、传记等，拓宽他们的阅读广度。
三年级语文阅读高效训练 专题五 叙事类文章的阅读指导与训练 课件 人教统编版
三、分析 表达
1.说说标题的含义及作用。
答题时可以考虑：线索、运用的修辞，深刻含义，一语双 关，揭示主题，设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴 趣等。
三、分析 表达
2.关键词句表情达意的作用。如：联系 上下文，理解词语的意思，文中的某个 词能用另一个词替换吗？为什么？赏析 句子等。
（1）理解词语题，必须联系词语所在的语境，这个词可能 表达的不是词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。
❃参考答案
1.发现藏羚羊→（猎杀）藏羚羊→（解剖）藏羚羊→（掩埋） 藏羚羊
在读懂文章的基础上，抓住事情发展的顺序，学会用关 键词概括文章内容。
❃参考答案
2.因为 老人以前经常猎杀和捕获动物，但他却 用捕获猎物卖来的钱，救济朝圣者。
❃参考答案
3.老人明白了，天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是 神圣的，这位羚羊母亲的跪拜，震撼了老人的心灵。
4.文章是按什么顺序写的。 5.理解文章题目、某个词语、某个句子的含义及 作用。
做这类题，要认真读文章，抓住文章的六要素，理清事情的起因、经 过、结果。另外要学会找出关键词或关键句，如记叙的顺序有顺叙、 倒叙、插叙等，找出表示时间的词语，可知记叙顺叙；找出总起句、 过渡句、总结句等可理清文章的脉络。
1.联系上下文，理解词语的意思。 2.给文章加一个恰当的标题。 3.补充合适的标点符号。 4.文章是按什么顺序写的。 5.理解文章题目、某个词语、某个句 子的含义及作用。
6.文章写了哪几件事？ 7.概括文章或事件的主要内容。 8.文中的某个词语能被删掉或替换吗？ 为什么？ 9.文章表达了作者怎样的思想感情？ 10.从文中获得了什么启示？ 11.联系生活实际，谈谈感悟。
三年级语文阅读高效训练 专题五·叙事类文章的阅读
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
阅读口号
一目十行不是梦 高效阅读我能行
2
第一板块
眼脑机能训练
3
1、保持科学坐姿、调整心态
5——身正。身体坐在椅子的前半部分，感觉自 然，端正。 4——腰直。腰要直，脊柱自然伸直。 3——肩平。 2——足安。两脚自然放平，与肩同宽，小腿与 地面垂直。 1——目视前方。双手自然放在腿上。
注意事项
1、不出声 2、不摆头 3、不指读 4、不回视
13
第三板块
高效阅读训练
14
向大家介绍三个数据和计时器
阅读速度=文章的字数÷阅读所用 时间
（单位：字/分钟）
理解率=得分÷100 阅读效率=阅读速度×理解率
（单位：字/分钟）
阅读计时器.exe
15
训练要求
发阅读材料，拿到材料，将材料扣放在课桌上， 不能翻看，待听到“开始”阅读的命令后，进行 默读（计时阅读）。 阅读完成后举手示意，并记下自己每分钟的字数 即阅读速度。 扣放阅读材料，然后闭目回忆文章内容。 打开检测题，限时3分钟答题。
2、眼脑机能训练
定点凝视训练
视点左右移动训练
视点上下移动训练
眼睛“蛇形”扫视训练
缩扩视野训练
第二板块
学习通用固定程序阅读法
11
记叙文的六步阅读法
一般可以概括为下列六个步骤：
• • • • • •
看标题信息，揣摩记叙类型； 抓记叙要素，了解大致内容； 理行文线索，分清段落层次； 辨叙述方式，领会布局特点； 挖中心思想，理解作品意义； 析表现手法，以供习作借鉴。
16
高效阅读训练一 文章字数 985字
阅读计时器.exe
17
1.《假如人类消失，地球将会怎样》
2. B、C
3. 逻辑顺序 4. B、C、D
5. A、B
6. D
18
高效阅读训练二 文章字数 940字
阅读计时器.exe
19
1.《湿地？失地！》
2. 地球之肾 3. 人工湿地
4. 逻辑顺序
5. E 6. B
7. X、X、√、√
20
第四板块
反思感悟
21
通过本次训练，我的反思：
通过本次训练，我的收获：
22
我们的目标是：
一目十行，过目成诵，读书万卷； 高效阅读，高效学习，高效人生。
23
24