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五年级下册语文第二单元作文写作提纲

五年级下册语文第二单元作文写作提纲全文共8篇示例，供读者参考篇1亲爱的小朋友们,大家好!我是一个五年级的小朋友,今天想跟大家分享一下我写作文的心得体会。

在语文课上,老师经常会布置一些写作业,让我们练习写作文。

有时候我会觉得很头疼,不知道从哪里下手。

不过,只要掌握了一些写作技巧,写作文就会变得简单多了。

一、选择感兴趣的题目当老师布置写作文时,通常会给出几个可选的题目。

这时,我会仔细思考每个题目,选择一个自己感兴趣且有发挥空间的题目。

如果对题目没有太多感触,写出来的文章就会很平淡乏味。

二、构思提纲在开始写作之前,我会先列举出几个自己想要写的重点,作为写作的提纲。

这样做可以让文章有一个清晰的主线,不会东拉西扯。

比如,如果题目是"我的家乡",提纲可以是:1.家乡的自然环境2.家乡的人文风情3.对家乡的眷恋三、撰写开头段落开头段落非常重要,它决定了读者是否有兴趣继续阅读下去。

我会努力写出一个引人入胜的开头,让读者对文章产生好奇心。

比如可以借助一句名言警句,或者描写一个生动的场景。

四、详细展开每一部分根据提纲,我会有条不紊地展开每一个部分的内容。

要多使用生动形象的词语,把场景描述得栩栩如生,让读者身临其境。

同时还要注意不同部分之间要有合理的衔接,使整篇文章连贯一体。

五、写好结尾段落最后是结尾段落,它把全文的主旨概括并升华,让读者有深刻的体会。

在写结尾时,我会着重修饰文字,使结尾有很强的感染力。

不过,结尾不能太过拖沓,最好意味深长、令人回味无穷。

写作文就是这样一个循序渐进的过程。

只要认真准备、不断练习,相信大家一定能写出令人赞叹的好文章。

加油!让我们一起在写作的道路上越走越远吧!篇2主题:我最喜欢的一位老师一、老师的基本情况1.老师的名字和教什么科目2.老师的年龄和相貌特点二、我最喜欢老师的原因1.老师的教学方式生动有趣(1)上课内容丰富多彩(2)会用游戏、故事等方式上课(3)上课氛围活跃,同学们积极参与2.老师对学生很好(1)耐心解答同学们的疑问(2)关心我们的学习和生活(3)经常鼓励大家,让我们充满自信3.老师的为人品德值得学习(1)谦逊有礼貌,待人真诚善良(2)勤恳努力,对工作很负责任(3)乐于助人,处处以身作则三、一件令我难忘的事1.事情的经过2.老师当时的表现3.这件事给我的感受和启示四、对老师的寄语1.祝福老师工作顺利,身体健康2.希望老师一如既往认真负责3.我会好好努力,不辜负老师的期望五、写作心得1.通过这次写作更加理解并感激老师的辛勤付出2.会用欣赏的眼光看待老师,多一些宽容和体谅3.努力向老师学习,做一个品学兼优的好学生以上就是我给你写的五年级下册语文第二单元作文写作提纲啦。

学案3：记叙文的细节描写·细化动作慢过程-2022届高一年级上学期名师作文学案

学案3：细化动作，延长过程——记叙文的细节描写细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描写。

细节描写可以是一个具体动作，也可以是一句个性化的语言，可以是一件物品，也可以是一个小情节，甚至还可以是一个小画面。

运用各种手法，加强细节描写，增强文章的形象性、生动性和真实性，是考场作文提升发展等级的重要手段。

【技法点拨】技法点拨一1、典型传神法即选择典型的、独特的细节来刻画人物，传达人物的精神面貌。

一篇满分作文《不肯死去的心》，写外婆得了老年痴呆症，不认识一手带大的外孙，以为他是野孩子，要来抢饭吃，接下来描写了一个怪异的举动：国庆节，家里来了远客，母亲下厨，外婆怕母亲吃不到菜，就当着客人的面，“偷偷”挟了一块菜，放到口袋里，留给母亲。

文章接下来写道：到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。

然后，掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。

”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸，哇的一声，她大哭了。

【点评】偷偷为成人的女儿“藏菜”，这是一个多么荒唐而可笑的举动，可是又是一个多么深情的举动，失去了正常的心志，但是那份扎根心间的母爱永远不变。

倘若没有“藏菜”这一细节，外婆的形象是不会如此感人的。

2、动态造型法即选用精当的动词来刻画描写对象的动作行为乃至心理活动，在动态中塑造人物。

请看《脱下自卑的外衣》中的动态描写：这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，不停地在椅子上挪动……到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。

我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误了。

于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……◎点评文段通过双脚发抖、挪动椅子、心跳、伸腿、压腿、跺脚、哈气等一连串的细节动作，具体生动地展现了“我”克服自卑的过程，树立了一个勇于表达自我的形象。

“抓住细节”作文指导教学设计

《作文训练之“抓住细节”》教学设计教学目标：1理解什么是“细节描写”。

2成功的“细节描写”遵循的原则：真实、典型、生动。

3尝试“细节描写”片段式练习，每生能写一个即可。

4学会在写作实践中使用“细节描写”，不求多，只求精。

教学重难点：如何根据作文需要，实行“细节描写”。

教学过程：一、设置情境导入。

或者出示精彩描写，猜读人物形象。

结合照片。

若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。

——《回忆鲁迅先生》粗略写：鲁迅先生很是率性，若有人说了什么可笑的话，他就不停地笑。

以后我们又做过韭菜合子，又做过荷叶饼，我一提议鲁迅先生必然赞成，而我做的又不好，不过鲁迅还是在桌上举着筷子问许先生：“我再吃几个吗？”——《回忆鲁迅先生》我的心稍微平静了一点儿，我才注意到，我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着绉边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。

分析：这里是对韩麦尔先生的外貌描写，写出小弗朗士内心的诧异与吃惊，并且衬托出最后一课的不同寻常，为高潮做铺垫。

——《最后一课》2、只听见钢笔在纸上沙沙地响。

有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。

——《最后一课》分析：这是对小学生的动作描写，也是细节描写，写出了同学们的专心，突出他们对法国文字的热爱和对国家的热爱。

3、屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”分析这是小弗朗士的心理描写，表达了小弗朗士对普鲁士兵的憎恨与讽刺表达了小弗朗士强烈的爱国情怀。

——《最后一课》1、细节描写：①她在“向人低声絮说些什么事”的时候，还要“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖;②夏天睡觉时，“她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个‘大’字”。

后经提醒，仍是满床摆着一个“大”字。

好处：长妈妈质朴、略带粗野的性格在这些细节中刻画得栩栩如生，收到了此处无声胜有声的艺术效果。

修改作文的五种方法

修改作文的五种方法有些学生往往将写和改割裂开来,认为作文写完就万事大吉,至于改,那是老师的事，对老师批改后的作文也不去认真对待，往往是匆匆一瞥便束之高阁。

要知道，文章写完还只能算是半成品,只有经过反复雕琢才能成为精品。

所有的佳作，无不是作者用心修改的结果.《红楼梦》曾“披阅十载,增删五次”,列夫·托尔斯泰也说过：“写作必须不怕反复修改，必须修改十次二十次才行。

”鲁迅的文章也是“写完后至少看两遍,竭力将可有可无的字、句、段删去”。

文章的修改如同揉面,揉的次数越多，才越有“筋力"；又如同拌泥,只有反复揉捏,烧出的瓷器才能均匀光洁。

改既是写作的一部分，也是一种重要的能力,需要我们在实践中去提高。

多写又能勤改,才能“悟”出写作之道,写作水平才能得以尽快地提高。

这里,向大家介绍几种文章修改的方法,姑且称之为“五字诀”,即“调、补、增、删、换".一、调文章的修改,应本着先整体后局部,先大处后小处，先思路后材料,先内容后形式的顺序进行，而不要一下笔就被一些细枝末节牵制了注意力，如同雕塑、绘画，总是先有一个大体的轮廊,才去逐步细化,文章的修改亦如此。

又好比带兵打仗，先要调兵遣将,排兵布局。

所以修改的第一步,是要通过“调"使整篇文章的线索清楚、层次分明、结构合理,之后再进行段内的梳理.通过“调”，使散乱的变得集中,混乱的变得清楚,上下不衔接的变得连贯。

不管是段与段还是句与句之间的调整，心中都要先装着一个明确的标准，才能避免盲目.比如记叙文,是按时间的先后,还是按空间位置的转换，是按人物出场的顺序,还是按先因后果；议论文,是按由总到分还是由分到总,段与段之间是按并列式还是递进式，诸如此类，都要先有了明确的标准,再进行调整.二、补“补”主要是通过对疏漏、残缺之处加以补充,使文章更加全面完整.比如议论文,在阐述某个观点时，是否只分析了事物的正面、主流、成绩和长处，而没有辩证地看到其反面、支流、问题和短处,是否只有前因而无后果，只有伏笔而无照应，是否只见材料不见观点，是否有必要的中心句、点题句。

初中语文_思维导图让你的作文更精彩教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析教学中发现学生普遍对作文兴趣不高:他们的作文大多闭门造车，缺乏生活根基，有时为了凑够字数,经常是东扯葫芦西扯瓢,看完后让人不知多云,一篇作文从备课到理论、方法指导，到命题作文，到批改讲评，周期长付出多，教师常常苦不堪言学生却也毫不领情，作文水平仍不见有多大起色。

其实七年级学生正处于认知提升的关键时期,他们的写作思维也逐步由感性向理性跨越,这一时期的关键就是要尽量打消他们对写作的顾虑,鼓励学生真正走进生活，深入生活，观察生活，并用他们独特的方式表现生活，这样我们学生的作文才真正富有灵性，富有才气，才会有真情实感；放手让学生去观察、去思考、去表现、去讨论，教师只起一个组织者的角色、引导者的角色，抓住观察、选材、构思、起草、加工等关键环节巧引精点。

学生才是写作的主体，是写作教学的主人，在作文教学中，应让学生选择写作而不应该是写作选择学生。

要让学生在轻松活泼的气氛中学习写作。

效果分析作文教学历来是语文教学中的一个难题，无论是学生的写作还是教师的讲解都是如此。

这节课我借助思维导图这一工具，将它应用到了作文教学中去，通过一节课的学习情况来观察，学生们还是很有收获的，一定程度上帮助学生解决了部分写作中的困惑：写什么，选什么，怎样写，通过思维导图让学生的写作思维活跃起来，思路清晰起来，应该就是这节课所达成的收益吧。

教材分析本次作文习作的安排出现在部编教材七年级上册第五单元的写作训练中，这次作文训练的要求是：如何突出中心。

因为本单元编排的内容为《猫》《鸟》《动物笑谈》《狼》，体现了人与动物相处的种种情形。

在单元学习提示中强调：要把握段落大意，学会概括文章中心思想。

因而在作文要求中，可以以教材所选课文为范例，适时的将课文内容与写作要求进行有机结合，指导学生进行写作。

训练要求中强调：围绕中心写作是作文的基本要求，为此，写作者要根据确定的中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的剪裁和加工，安排好先后的次序。

“教—学—评”一体化的作文教学策略浅谈——以统编语文教材四年级下册第四单元的习作教学为例

［摘要］统编语文教材非常重视学生写作能力的培养。

但是，目前的一些习作课堂存在“教—学—评”不一致的问题，导致写作教学效率较低问题的出现。

为此，教师要根据语文新课标提出的“教—学—评”一体化的精神，结合教材文本制订教学目标，通过设置评价任务、采取多元评价等策略，引导学生积极投入写作实践活动，这样能提升作文课堂教学的效果，让学生获得写作能力的提升。

［关键词］“教—学—评”一体化；作文教学；教学策略［中图分类号］G623.2［文献标识码］A ［文章编号］1007-9068（2023）22-0012-03统编语文教材非常重视学生表达能力的培养，不仅每个单元设置习作板块，还设置专门的习作单元，着力激发学生的习作动机，培养学生的表达自信，引导学生掌握习作方法。

虽然教材的写作内容具有系统性、完整性，但习作教学的效果还是难以令人满意。

究其原因，主要是一些教师在习作教学时只教不评或只评不教。

这种“教—学—评”的脱离，导致学生习作时不得要领，没有掌握习作的内在规律和方法。

为此，我们开展“教—学—评”一体化的作文教学实践，以提高作文课堂教学效率，真正教会学生写作。

下面以统编语文教材四年级下册第四单元的教学为例，进行具体说明。

一、制订学习目标策略习作课堂教学出现“教—学—评”的脱离现象，归根结底是教师的教学目标意识不强，对“这一次”习作教学目标把握不准、定位认识不清所导致。

习作教学中“教—学—评”的一体化，要先从厘清目标入手。

目标是习作教学的统帅，只有准确把握目标，课堂教学才能朝着正确的方向前进。

那么，如何制订“教—学—评”一体化作文教学目标呢？（一）分解课标要求，初步确定学习目标《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）对小学各学段的习作教学提出明确具体的目标，这些目标内部具有一定的逻辑关系，呈螺旋上升的趋势。

如同样是写一件事，第二学段要求学生“能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚”；第三学段则要求学生“能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

以教材为范本,提升细节描写力

以教材为范本，提升细节描写力关键词：教材；范本；细节描写力在多年教学实践中，我发现中段学生处在习作起步阶段，他们能把一件事写完整，却不善于把一件事写具体。

因为他们还不善于捕捉生活中的细节，将细节转换成文字进行表达。

细节描写力的缺失，使他们文中的人物不会说话，没有动作，没有情绪，文章往往写成“流水账”。

如何解决以上问题呢？笔者认为，以教材为范本，仔细挖掘选文中的经典片段，进行模仿迁移，可以有效提升学生的细节描写力。

一、分解观察，细化动作描写小学生写作文，语言描写相对容易，只要把耳朵听到的口头语言变成书面语言，基本就有了模样。

可是动作描写却不简单。

动作，首先要靠眼睛观察，看了之后再用脑子想，转化成内部语言，内部语言再转化成外部的写出来的话。

小学生写动作，最大的问题就是“笼统”。

写同学口渴了喝水，学生就只会写“他连忙跑到座位上喝起水来。

”要知道，如果将喝水的动作分解，可以细化成：奔进教室—冲到座位旁—抓起水壶—拧开瓶盖—凑到嘴边—咕嘟咕嘟地喝起来。

只有将动作分解成一个个慢镜头，才能把细节写好。

教材中有这样的范例吗？有！请看《翠鸟》一文中写翠鸟捕鱼的动作：翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

一连串的动词把翠鸟敏捷的动作表现得淋漓尽致。

再看《一面五星红旗》中写“我”离开面包店的动作：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。

突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

这里的一连串动作描写，把一位宁可挨饿也不愿出售国旗的爱国留学生形象鲜明地凸显出来。

又如《夸父追日》中写夸父追日的动作：“于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里。

”瞧这“拿、提、迈、追、跑”，用得多形象、多生动，将一个奔跑如风的神的形象带到了读者的眼前。

借助这些文本资源，教会学生将“一个”动作分解成“一连串”的动作，作品就能给读者历历在目的感觉。

二、静观内心，细化心理描写每个人都有两个世界。

散点扫描,细节聚焦作文

散点扫描,细节聚焦作文作文教学至关重要，但写作却是学生感到最为枯燥困难的事情，也是很多语文教师感到束手无策的事情。

如何让学生爱上写作？如何上好写作课？如何提升学生的写作能力？作为一线语文教师来说，这些都是迫切想解决的问题。

对我而言，还得感谢“行知写作教学种子教师研习营”，是为我开启了作文教学思维的大门，开辟了一条通往作文教学的阳光大道。

火红的七月，我非常荣幸地参加了第三届“行知写作教学研习营”教师培训活动。

我们相聚成都，成为行知的一员，我们相约大师，相约全国各地的求知者。

行知研习营活动犹如一场盛会，犹如一场知识的盛典，短短几天的研习，让我们大开眼界。

我们着实感受到了来自全国的语文特级教师们在写作教学上的风范，领略到了大师们在写作教学中的绝招，是他们为我们传道解惑，让我们明白如何抓住学生的写作需求，如何发展学生写作的最大潜力，如何撬开写作教学的大门。

同时为我们揭開作文教学的真谛，让我们茅塞顿开，教会我们如何培养学生的写作兴趣，如何使学生能长期保持写作的热情，如何给予学生一种“保鲜”的写作训练体系。

来自福州的何捷老师在《读绘本故事，品尝文字的“味道”》一课中，让我们体会到了写作可以在玩中进行，写作就是思维的碰撞，写作没有负担，写作可以随意发挥。

让学生尽力写一写，写出最“美味”的一段话。

写好后，让学生说一说，从学生的言说中，挖掘作文教学的方法。

给予他们自由，让他们写出一段话，根据学生的实际水平，随机采取一定的教学方法。

再根据学生的学情开启教学的第二步。

在何捷老师的课堂中，最常见到的是带领学生发展思维，他认为与学生谈论没有结果才是最为开心的事情，所以在整个教学过程中，他会根据绘本设置不同层次的问题，让问题看起来有趣，品起来有味，让学生的思考味儿从中而来。

一连串的问题，大大激发了学生的思维，有了不同视角的思维，还能不写出点儿有创意的东西来吗？所以学生们就这样在何捷老师的启发下，品出了“和平味儿”“傻味儿”“兴奋味儿”等。

捕捉动情点,作文更精彩

变换动情的方法
•
之三在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一
条幽深的小街上。小街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头环境描写头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风营造气氛吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领，双手插在衣兜中。
•
他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。让人动情的方法我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我之四顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。 • “兄弟，对不起！”我很不自然地握住他的手，说： “对不起，我忘了带钱。”“兄弟，没关系！”他那黯淡的眼光，在黑暗中突然变得明亮起来，他也不由自主地握住了我的手。那一刻，我分明的从他眼神中看到了感激的目光。 • 后来，我天天都去那条小小的街道，可是我再也没有见过他。我经常在想，也许自己的那一声“兄弟”，让他重拾了自尊，找回了自我。
在生活总会有某一时刻曾打动你的内心，有牵动过你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语……请将最动人的细节刻画出来，写成一个片段100200字，让大家分享你的喜怒哀乐。
交流习作
习作欣赏
几天前，我发现妈妈您的另一个瞬间。那天晚上，隐隐觉着秋风来袭，喝了点小酒的爸爸已睡下。十点三十分，我开门、脱鞋、进屋，只见灯亮亮地开着，电视机的声音喧嚣着，沙发上的你，眼睛微眯着，似乎很想睡下，却又刻意不让自己睡着，手托着腮，眼镜从鼻梁缓缓落下。一下子震撼，一股暖流上涌，那是在爱中等待的妈妈你的睡姿。
细节描写，画其神韵

语文第二单元作文思维导图四年级下册人教版

语文第二单元作文思维导图四年级下册人教版全文共6篇示例，供读者参考篇1我是一个可爱又聪明的小朋友,今天我要向大家介绍一下我们新学期的语文作文单元。

这个单元非常有意思,老师给我们布置了一个写作文的任务,还教会了我们使用思维导图来构思作文内容。

首先,老师让我们把作文题目写在思维导图的中心位置。

比如这次的题目是"难忘的一天",我就把这几个字写在纸的正中间。

然后,我们要围绕着这个主题,想一想和它有关的内容,把想到的关键词或短语沿着线条写下来。

老师说,思维导图就像一棵参天大树,中心是树干,我们想到的每一个词语就是一根枝叶。

长出的枝叶越多,我们就有了越丰富的素材,写作起来会更加轻松哦!比如说,我想到了"难忘"这几个字,就可以写上一根小树枝,在上面写下"美好的回忆"、"开心的经历"等词语。

再长出"一天"这根树枝,上面可以写"朝"、"中午"、"晚上"、"时间的流逝"等关键词。

慢慢地,我的思维导图就像开满了花朵,到处都是我的灵感和构思。

有了这些,我就可以依次展开每一个词语背后的故事情节,组织完整的文字,书写属于自己的作文了。

老师说,思维导图不仅能让我们收集更多素材,也能帮助我们明确写作的重点。

因为在绘制的过程中,哪些方面更加丰富有趣,哪些地方稍显单薄,我们都能一目了然。

这样就可以有的放矢,把作文写得更加精彩。

虽然一开始时我还挺费劲儿的,但通过老师的引导和一次次练习,现在我已经渐入佳境啦。

只要掌握了制作思维导图的诀窍,写作文就变成了一件很有乐趣的事情。

那么,大家都做好准备了吗?让我们一起将手中的画笔伸向纸上吧!期待每一位小伙伴都能在这个单元发挥聪明才智,创作出动人心弦的佳作哦!篇2好哒!我来给大家写一篇关于"语文第二单元作文思维导图四年级下册人教版"的文章。

细节决定成败的作文(精彩9篇)

细节决定成败的作文（精彩9篇）细节决定成败作文篇一今天，我没有包书皮，我很后悔、难过。

昨天晚上，我和爸爸妈妈吃完饭后，我就收拾书包，发现作文本没包皮，于是，我就告诉妈妈让她和我出去一块买书皮。

到了商店，却没有那样大小的书皮，后来我就回家了。

到了第二天早晨，我看作文本没包皮我就没管，其实那时候我是完全能够找我妈妈要白纸的，我妈那里有，还因为我妈是老师。

我有这么多便利条件！可是我没有找妈妈，没把这件事当成一回事。

俗话说得好：“细节决定成败！”如果在一个升学考试中，假如就差一个句号扣了1分，那真是太可惜了！一个小小的句号却有这么大的威力！所以在生活的小事中就应该要认真，每一个细节都要仔细，这样才能从小事成就大事！记得前一阶段，电视的字幕下写了一条新闻：一个建筑楼房的建筑师，因为计算的时候把“6”看成了“9”。

后来，就是因为这一个数字却把整栋楼房都给弄倒了！结果在那栋房子的工人都几乎全死了~一共十人，三人重伤、六人死亡、一人失踪！就是因为计算错了个数，结果把房子给弄塌了。

说明，在生活中，一定要认真，不能马虎，否则严重的话后果不堪设想！通过这件事，我有很大的感悟：做什么事都要认真，不能马虎，一旦发生了，就一定要想办法弥补细节决定成败！细节决定成败的作文篇二我有一个表哥在一家大型外贸公司当部门经理。

去年下半年，本地一所高校的几个外贸专业毕业生来公司实习。

实习结束时，请示总经理后，表哥把一个叫王明辉的同学留了下来。

表哥为什么独独把他留下来呢？原来，这个小伙子几个特别的细节之处打动了表哥的心。

正式实习的那一天，表哥向同学们介绍部门的成员和同学们的分工。

其中老陈是公司的老业务员，年龄偏大。

其他同学都跟着员工喊他“老陈”，而小王一直很尊敬地称他“陈老师”。

还有小王不像其他同学那样无所事事，他主动见事做事，跟着同事跑银行和商检交单，到海关报验，即使在大热天乘公共汽车去也毫无怨言。

他说：“我多跑一个地方，哪怕只是一个简单的交接单的过程，也会让我熟悉这个工作的环节。

四年级下册第一单元作文语文表格法

四年级下册第一单元作文语文表格法全文共6篇示例，供读者参考篇1大家好呀,我是小明,今天我给大家讲讲语文里的一个超级有用的技能——表格法写作文!首先,什么是表格法呢?嘻嘻,这可不是我们平时做数学练习时用的那种表格哦。

表格法是一种帮助我们更好地组织文章内容和行文思路的方法。

就像是给文章做了一个"骨架"一样,让文章看起来更有条理,读起来也更容易理解。

那么表格法具体是怎么使用的呢?其实很简单,我们只需要按照以下几个步骤就可以啦!第一步,选一个好题目。

一个好的文章题目就像一扇门,会让读者进入到我们文章描写的那个世界。

所以题目千万不要太笼统,也不要太具体。

比如"春游"就太笼统了,读者根本不知道你要写什么;"去年春游时在公园里看到的一只小鸟"又太具体。

一个恰当的题目可能是"春日踏青"或者"春游趣事"这样,让读者有个大概的印象,却又不会限制住我们写作的空间。

第二步,列出中心句。

中心句就是文章要表达的核心思想,相当于文章的"主心骨"。

一篇好的作文中心句要鲜明、凝练、内涵丰富。

像"春天是个美好的季节"这样的句子就不太合格,因为太笼统了。

我们可以更具体一些,比如"春光溢彩,生机盎然"。

第三步,围绕中心句展开,列出层层递进的分论点。

分论点就是对中心句的进一步解释和论证,要一点一点地具体化、细化。

比如刚才那个"春光溢彩,生机盎然"的中心句,我们就可以列出这样的分论点:1.万物萌生:树木渐渐复苏,在温暖的阳光中舒展开新绿的枝叶;鲜花绽放,洋洋洒洒,给人一种春暖花开的喜悦;2.鸟语花香:落雁南归,百鸟归巢,充满树枝的鸟鸣声犹如自然界最动人的乐章;花香随风,芬芳扑鼻,让人心旷神怡;3.生机勃勃:处处都是向上向阳的力量......看,是不是比刚才那个"春天是个美好的季节"要生动且具体得多呢?第四步,根据分论点选取佐证素材。

细节让作文更精彩

婷，从墙头殷勤地摇曳红袖，向俊俏的女人给他做饭了，等等。
行人招手。
母亲幽幽诉说着，好像这一切不
在这一片段中，者从视觉、是梦，而是活生生的现实。我也作听觉等角度描绘出了小巷的幽静常梦见父亲。有一次，我在梦中与美丽，对小巷的喜爱之情溢于见到他坐在溪畔的石头上，身披言表，使人读来不禁有向往之袈裟，抚琴而歌。他的头颅因为
好吃的饭菜来。菜终于上桌了，可是走过去，一转弯，依然是巷饭
母亲便会兴奋地宣布：开饭哆，陌深深，而且更加幽静。那里常 “ 开饭哆！” 时，亲总是很少动那母
筷，而是凝望着我们，嘴里喃喃
发展、表现生活环境的重要因作，尤其应注重细腻深刻的细节
素。对于增强作品的真实性、深描写。如何写好细节呢？我们可化文章的主题，它是最生动、最借鉴以下方法。
有表现力的手法。它往往用极精
记叙文中的细节描写，是指言、动作、貌、理等方面进行外心对文中的人物、环境或事件的某正面刻画。景物细节描写包括对
一
局部、某一特征、某、静
实所作的具体、深入的描写，它物的描写。生活细节描写指对情是文章刻画人物性格、推进情节节、事件的细节描写。记叙文写

细节描写,让高年级作文教学更精彩

细节描写，让高年级作文教学更精彩江苏省南通市城南小学刘美蓉【摘　要】　语文课程标准对于小学高年级的作文要求中出现了“内容具体，感情真实”的内容，要做到这一点，必须对作文中的细节描写施以足够的关注。

细节描写是写作教学中一个重要的方面。

本文主要探讨的内容是细节描写在小学高年级作文当中的应用分析。

【关键词】小学语文；细节描写；教学分析细节在语文作文教学中是一个重要的存在。

细节是指构成人物的形象、故事的情节和特定的环境中精雕细刻的部分。

通过细节描写，对这些内容进行刻画，可以增强文章的感染力与说服力，使读者身临其境，加强对文章的理解。

因此，细节描写作为一个重要的方面，在小学生的作文教学当中是不可忽视的。

下面将通过具体的分析，展示细节描写在写作中的运用。

一、结合课文，分析细节描写教材中的课文文质兼美，不乏细节描写的生动案例。

教师可以将教材中的课文进行分类，具体可以分为场面描写优秀的文章、事物描写优秀的文章、感情描写优秀的文章、人物动作描写优秀的文章。

通过学生对一类文章的品读，使其体会到其中细节描写的共性与作用，加深对于这一写作方法的理解与领悟。

在教学过程中，教师也要帮助学生分析这一系列的细节描写中运用的技巧，如比喻、夸张、拟人等修辞手法的运用与联想、想象等手法的使用。

这些文章中的细节描写为整篇文章注入了活力。

教师应从课文出发，为同学们讲解生动的细节描写部分，并在这一过程中向同学们灌输细节描写的概念与写作方法，让学生通过学习获得细节描写的技巧。

例如，文《三亚落日》中，作者在文章开始的部分进行了细节描写：“蓝蓝的天与蓝蓝的海融为一体，低翔的海鸥掠过蓝蓝的海面，真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。

”“活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。

它歪着红扑扑的脸蛋，毫无倦态潇潇洒洒地从身上抖落下赤日丹彤，在大海上溅出无数夺目的亮点。

”这些细节描写都雕琢了细节技法，语言生动活泼，毫不乏味，运用了夸张、比喻的修辞手法，生动形象地描绘出三亚日落时的美丽景象。

语文考的差,作文不会写评语大全

语文考的差,作文不会写评语大全全文共8篇示例，供读者参考篇1大家都知道,语文课是我们每天都要上的一门很重要的课程。

可是有些同学常常觉得语文课很无聊很难学,尤其是考试的时候,语文分数经常拖了后腿。

别着急,我们一起来看看有哪些地方做的不够好,怎么去改正吧!首先,我们来聊聊阅读理解吧。

有的同学就是没有耐心把一篇文章仔细读完,或者只看了个大概,就草草答题了。

结果答非所问,分数就这么白白丢掉了。

其实阅读理解并不难,关键是要静下心来,仔细读懂文章的意思,多体会一下作者想表达的思想感情。

如果文章中有生词,一定要先查清楚词义。

做题时也要把题目的意思弄明白,不要东拉西扯的乱答。

再来看看作文,这绝对是大多数同学的绊脚石。

有的同学缺乏想象力,写不出有意思的内容;有的同学词汇量太少,用词生涩乏味;还有的同学行文没有条理,前后矛盾。

这都是需要我们下功夫去改正的地方。

写作文首先要有丰富的素材,多读书、多观察生活,存储好自己的所见所闻所思所感;其次要注意语言的运用,要写出朗朗上口、意境优美的文字,多积累佳句妙语;再者文章结构要完整,开头要曲解入题,中间要有层次,结尾要有总结或感悟。

只要多用心练习,定能写出令人惊艳的佳作。

古诗词歌赋更是语文考试中的硬骨头。

老师讲解得再好,有些同学也听不懂古文的意思,更不用说默写和鉴赏了。

对付古诗词最好的办法就是每天坚持背诵,把意思弄明白,还要领会其中的韵味和思想内涵。

只有熟能生巧,临场才不会手足无措。

总之,语文这一门学问博大精深,我们要下定决心努力学习,培养良好的语文素养。

即使偶尔考的不理想也不要气馁,要及时查缺补漏。

如果语文考试成绩长期一蹶不振,也应该虚心向老师、同学请教,寻求提高的方法。

只要持之以恒,语文成绩一定能节节攀升,作文写作自然也就驾轻就熟了。

让我们共同为语文学习而努力奋斗吧!篇2你们有的时候是不是也觉得写作文好难啊?尤其是语文考试的时候,面对一张白纸或者一个写作题目,脑袋里总是一片空白,什么词句都想不出来。

于细微处见神韵概要

妈的“判决”，她放下试卷之后，从写字台上取出钢笔，在试卷上签了字。接着什么也没说，就做饭去了。一切都那么平静，仿佛没有发生过什么一般。
拿着那张考得的试卷走出了校门，我又犯难了，回家怎
么说呢
惨不忍睹
“这次题目太难了，好多人都没考好，我下次会努力的。”“有好几道题没学，
老师说了，考不好不怪我们。……”有一大堆理由，又好像一个都用不上，因为连
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立刻又恢复了常态。
细化动作，延长过程。运用修辞，画其神韵。变换角度，增加层次。类比联想，添其内涵。
弦外音：
于作者来说，细节是敏锐的眼光，是敏感的幅射，是心灵的悸动，是瞬间的感知……于被写对象来说，是爱的给予与承受，是温情的体味与弥漫，是灵魂的感动与充实。
成功的细节描写应当是于细微处见神韵
小试细节：
细节无处不在无时不在，它包罗万象，极不简单。穿衣吃饭、厕所教室、龇牙咧嘴都应当是细节。
猜一猜他是谁
➢ 有这样一个人，个子不高不矮，有一双乌溜溜的大眼睛。头上戴了一顶青色帽子，走起路来摇摇晃晃。
➢ 又有这样一个人，黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一柄九齿钉耙。
火眼金睛辨身份
（1）他在大街上走着。
修改片段4：我微微睁睁眼，妈妈果然站在我床前，她就那么站着，手里抱着毛毯，眼睛愣愣地看着我，那是什么样的眼神啊！我曾在史铁生的《我与地坛》里见过，那母亲的眼神是一种无言的祝福；我曾在屠格涅夫的《呱……呱……》里见过，那母亲的眼神是一种幸福的安详；我曾在毕淑敏的《我的五样》中见过，那母亲的眼神里是一种不能割舍的真爱！

那些灿烂的细节作文三百字(精选8篇)

那些灿烂的细节作文三百字(精选8篇)那些灿烂的细节作文三百字篇1在我们的生活当中，有许多许多的细节，正是这一个又一个的细节，正是这一个个细节是我们的生活充实，使我们的人生丰富多彩，从而更有意义。

细节是一种习惯，一种智慧，一种长期的积累。

在我们的身边，细节不可计数，无处不在。

时间是一种细节，爱心是一种细节，礼貌是一种细节，细节甚至是一秒钟，一小步，一张薄纸厚。

有一句话这么说：“从小事做起，从生活的一点一滴做起。

”领悟细节从小事开始做起，你才会不断成长。

纵观今古，一切名人都是从细节开始做起的，他们的成绩和荣誉是靠细节一点一点积累的。

周总理注重细节，他倡导从小事做起。

他十分注重细节，所以，他成就了辉煌的一生，受到了人们的爱戴。

雷锋应该是一个，妇孺皆知的英雄，他注重生活中的一点一滴，从生活的细节做起。

所以他才会被人们尊敬。

细节像一个无尽的宝藏。

但是细节不是每个人都能把握的。

细节蕴含的深刻哲理，并不是每个人都能彻底领悟。

不注重细节的人，往往也不能抓住细节。

反之，注重细节的人，便能运用细节带来的机会，并走向成功。

“天下大事，必作于细。

”细节决定成败。

让我们捕捉细节，感悟细节，从而成就人生。

那些灿烂的细节作文三百字篇2距离为何产生美呢?大概是由于距离让人可以宏观地把握事物，更重要的是距离带来了未知的神秘，引发了人们的美好幻想。

在美国登月之前，中国早已流传着嫦娥奔月等关于月亮的美丽的传说。

然而，当宇航员带回来几块冰冷的石头，发回几幅月球“满目疮痍”的图片，童话、传说便不复存在了。

从此，人们说起月亮，脑海中只会浮现出一个荒凉的大球，而不再有玉兔，广寒宫与吴刚了。

远观月亮，人们产生了美好的遐想;近观月球，人们得到的却只有几块冰冷的石头。

这便是距离的奇妙作用吧。

那么在我们的生活中又如何去退出来去体会被忽略的美呢?人是不可能说突然集体移民月球，在月球远望家园。

然后去感受什么不同的美丽。

此处距离便是心灵的距离。

在物欲横流的社会人们的心灵总被功名利禄紧紧裹住，以致无法体会身边的美。

初三因什么而精彩作文六百字

初三因什么而精彩作文六百字因什么而精彩作文1皖南的一座小城，没有高楼大厦，没有流光溢彩的霓虹灯。

三面环山，山峻，水秀。

质朴的徽州人在大山怀抱的城市中，繁衍生息，繁衍出独具特色的精彩人文文化。

黄山人的早餐精彩，长龙一般的队伍里，人们摩肩接踵的，各种人都有：老人，孩子，上班族……都专注的凝视着那口铁锅，盼那美味快些出锅。

师傅大而灵巧的双手忙碌着。

揉面团，翻动锅里的油条，用钳子转动煎锅贴饺的大锅……那双龟裂的大手犹如一支高科技温度计。

铁锅里的油条，圆形大锅里的煎饺，无不火候正好，让你不得不赞叹熟稔的技术和他的经验丰富。

豆浆铺子里打来的豆浆，黏糊糊一杯，足够你喝个半饱。

加食用白糖。

比自家泡豆子磨出的有过之而无不及。

结实的肩膀，忙碌的身影，熟练的动作，辛劳朴实的黄山商人用努力换来收获，为平淡的小城的清晨添上精彩的一笔。

黄山自成一派的徽商文化更是精彩。

不同于其他地域的商人，黄山人真正自行经商前，需要离开家乡，去商铺中做学徒。

数十年如一日的学徒生活，磨砺了黄山商人的品性，使得他们谦虚诚实，坚强自立。

做商人的时刻恪守着老祖先的规矩，不欺瞒顾客，不赚取暴利。

这一点，黄山人甚至将它融入生活的方方面面。

家具，装饰物，楹联，都体现这他们“小本经营，薄利多销”的祖训，无时无刻不在警醒后人。

务实，谦逊，不忘根本，这大概就是为何黄山的徽商文化延续至今，有独具一格的精彩味道的原因吧?黄山山险，爬山亦是一件精彩至极的事。

从一千八百余米的高空走下。

仰望曾经俯视的山石，怪松。

曾经是将它们踩在脚下，“一览众山小”如今则要抬头瞻仰。

松与石被云雾笼罩着，被金色的日光照射着。

朦胧的，秀美的，壮丽的，由下至上观看，你会感叹大自然的鬼斧神工，感慨夹缝中生存的松树的坚韧。

看向谷底，遍布的松树，凸起的山石，畏高的同时更惊叹自己的渺小，相对于矗立数百年的山，石，松，人类是多么脆弱渺小，不堪一击的存在啊!旅居黄山，吃精彩的早餐，看极致秀逸险峻的大山，体味精彩的人文。